Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Ôn tập - Năm học 2023-2024 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt 4 - Ôn tập - Năm học 2023-2024 - Dương Thu Hiền

1. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 Thứ hai, ngày 5 tháng 2 năm 2024 Luyện Toán LUYỆN TẬP: SO SÁNH PHÂN SỐ KHÁC MẪU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố kiến thức về về so sánh hai phân số , rút gọn phân số, quy đồng phân số - Biết so sánh hai phân số cùng MS, khác mẫu số. Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Hệ thống bài tập, máy tính, ti vi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động -Hát múa “Nhà mình rất vui” -Hát múa theo nhạc 2. Luyện tập: Bài 1 : So sánh phân số bằng cách hợp lý : 24 9 15 12 5 15 a, và ; b, và ; c, và - HĐ cặp. 32 21 25 15 6 24 - HS thảo luận, đưa ra các cách so sánh phân số. - Chọn cách hợp lí nhất để so sánh. a. + Rút gọn hai phân số đã cho được 3 8 và 3 . 7 + So sánh hai phân số cùng tử số: Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 3 3 24 9 nên 8 7 32 21 b. Thực hiện tương tự phần a. c. + Rút gọn phân số 15 được 5 , giữ 24 8 nguyên 5 . - Giúp đỡ HS tìm ra cách hợp lí để so sánh: 6 muốn so sánh PS thì các PS đó phải có cùng + So sánh hai phân số cùng tử số như tử số hoặc có cùng mẫu số. bước 2. phần a. - Nhận xét, đánh giá. - Đại diện một số cặp trình bày bài làm. Củng cố các cách so sánh phân số bằng - HS cặp khác bổ sung. cách rút gọn PS, sau đó quy đồng MS các PS rồi so sánh các PS đã quy đồng. . 1 Bài 2: Tìm hai phân số lớn hơn và bé hơn 3 2 , sao cho bốn phân số này có các tử số là - HĐ nhóm 4. 3 - Đọc đề bài, thảo luận, tìm cách giải. các số tự nhiên liên tiếp. - Đại diện một số nhóm chia sẻ các giải. - HD: Vì giữa 1 và 2 không có số tự nhiên 1 3 2 6 = ; = giữa 3 và 6 là số 4 và 5 nào. Để giữa 2 số tự nhiên có thêm 2 số tự 3 9 3 9 nhiên thì số lớn phải hơn số bé 3đơn vị. 3 4 5 6 Ta có: < < < 9 9 9 9 4 5 Vậy hai phân số cần tìm là: và 9 9 - GV nhận xét, bổ sung. - HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. - Củng cố cách so sánh, tìm các phân số ở giữa hai phân số đã cho.. Bài 3: a.Hãy viết tất cả các phân số có tích - HS đọc đề- nêu cách làm Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 của tử số và mẫu số là 100. - HĐ cá nhân b.Viết các phân số đó theo thứ tự tăng dần. - GV gợi ý HS các bước làm rồi cho HS thực hiện. - Chia sẻ cách làm bài. - GV, cùng HS chữa bài. + Các phân số tìm được : 1 ; 2 ; 4 ; 100 50 25 5 ; 10 . 20 10 + Vì tích của tử số và mẫu số không đổi nên tử số tăng lên bao nhiêu lần thì mẫu số giảm đi bấy nhiêu lần nên các phân số Chốt cách làm: trên đã được sắp xếp theo thứ tự tăng dần. - Viết các phân số đó. - Viết theo thứ tự tăng dần. 3 2 + Ta có  ( Hai phân số có cùng mấu C. Vận dụng : 7 7 + Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số, ta so sánh các tử số có 3> 7) số, cùng mẫu số . 7 > 7 ( Hai phân số có cùng tử số, ta so - Thực hiện so sánh các phân số sau: 8 11 sánh các mẫu số có 7<11) a. 3 và 2 b. 7 và 7 ; 7 7 8 11 - Nhận xét tiết học. - HD HS ôn tập và thực hiện thêm các bài tập về so sánh phân số trong thực tế cuộc sống IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. --------------------***------------------- Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP: NHÂN HÓA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 1. Năng lực đặc thù - HS ôn tập về biện pháp nhân hóa, các cách nhân hóa, tác dụng của nhân hóa trong câu văn, câu thơ. - HS xác định các hình ảnh nhân hóa, xác định cách nhân hóa. Vận dụng kiến thức để đặt câu hoặc viết đoạn văn có sử dụng nhân hóa. Vận dụng nói, viết câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh trong giao tiếp phù hợp. 2. Năng lực chung - Phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực giao tiếp 3. Phẩm chất - Lịch sự khi giao tiếp, sử dụng biện pháp nhân hoá phù hợp với văn cảnh. - Giáo dục HS tình yêu TV, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TV qua dùng từ, đặt câu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động - Hát múa “Bài ca tôm cá” -Hát múa theo nhạc. 2.Luyện tập Bài 1: Đọc đoạn thơ sau: Vươn mình trong gió tre đu Cây kham khổ vẫn hát ru lá cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất mình bóng râm Bão bùng thân bọc lấy than Tay ôm, tay níu tre gần nhau hơn Thương nhau tre chẳng ở riêng Luỹ thành từ đó mà lên hỡi người. + Những từ ngữ nào trong bài thơ cho biết tre được nhân hoá - Gọi HS đọc yêu cầu và bài thơ. - HS đọc yêu cầu và bài thơ. - Cho HS làm việc theo nhóm đôi tìm những từ - HS làm việc theo nhóm đôi viết ngữ cho biết tre được nhân hoá. nhanh những từ ngữ ra bảng nhóm. - Đại diện các nhóm nêu các từ - GV hỏi: Những từ ngữ đó thuộc kiểu nhân hóa tìm được; nhóm khác nhận xét, bổ nào chúng ta đã học? sung. - GV nhận xét, chốt đáp án đúng: vươn mình, đu, - HS trả lời. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 kham khổ, hát ru, không đứng khuất mình, bọc, ôm, níu, ở riêng, thương nhau => Tả tính nết và - HS viết nhanh đáp án vào vở. hoạt động của sự vật bằng các từ ngữ để tả người. Bài 2: Hãy sử dụng biện pháp nhân hoá để diễn đạt lại những câu văn sau cho sinh động, gợi cảm. a) Kim giờ, kim phút (đồng hồ) chạy chậm, kim giây chạy thật nhanh. b) Vịt, ngỗng cùng nhau học bài. - HS trả lời. c) Đám mây trôi trên bầu trời. - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - HS nghe. - Hướng dẫn: Dựa vào những câu văn cho sẵn các em có thể dùng các biện pháp nhân hoá đã học thêm từ vào để câu văn đó cho câu văn đó thêm - HS đặt mẫu. sinh động, hấp dẫn. - Lớp nhận xét. - Gọi HS làm mẫu. - HS viết những câu văn vào vở của mình. - GV nhận xét, chỉnh sửa. - Một số HS đọc câu văn của - Yêu cầu HS làm bài. mình. - Lớp nhận xét . - Gọi HS đọc câu văn của mình. - HS cho biết những từ ngữ em dùng để nhân hoá sự vật trong câu vừa đặt thuộc kiểu so sánh nào đã học. VD: a. Anh kim giờ to béo lê từng bước chậm chạp đuổi theo anh kim phút. Em kim giây lúc nào cũng nhanh nhảu chạy trước các anh. b/ Mấy anh vịt, chị ngỗng cùng nhau học bài trong sân. - GV nhận xét những câu văn hay. c/ Những đám mây trắng đang dạo => Chốt cách vận dụng nhân hóa vào viết câu, chơi trên bầu trời. đoạn văn cho sinh động. Lưu ý HS lựa chọn từ ngữ nhân hóa phù hợp với sự vật được nhân hóa. - HS đọc đề bài. Bài 3: Hãy viết 2-3 câu để tả về một con vật trong đó có sử dụng biện pháp nhân hoá. - HS làm mẫu. - GV nhắc HS chú ý sử dụng phép nhân hoá khi tả *KKHS viết đoạn văn dài 7-10 con vật. câu, có mở đoạn và kết đoạn. - Gọi HS làm mẫu. - HS làm bài; đọc bài của mình. - Cho HS tự làm bài. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 - Lớp nhận xét, đánh giá. - GV nhận xét những câu văn hay. Chốt: Vận dụng nhân hóa trong viết đoạn văn. Lưu ý HS sắp xếp câu hợp lí và sử dụng hình ảnh HĐ nhóm 2 tham gia trò chơi. so sánh cho phù hợp. - HS đọc bài, nêu yc. 3: Vận dụng. - HS trao đổi làm bài nhóm đôi - Tổ chức trò chơi: Ai nhanh? Ai đúng? làm vào phiếu bài tập. Bài 4: Trong câu thơ sau, sự vật nào được nhân - HS trình bày bài trước lớp : hóa, nhân hóa bằng những từ ngữ nào? Cách nhân + Sự vật được nhân hóa là dòng hóa đó có gì hay ? sông. Dòng sông được nhân hóa Dòng sông mới điệu làm sao bằng các từ ngữ : điệu, mặc áo lụa Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha. đào thướt tha. + Cách nhân hóa có điểm hay là làm cho dòng sông trở lên gần gũi như một cô gái biết làm duyên, làm dáng. - GV nhận xét, đánh giá. - Nhận xét, bổ sung. -GV chốt tác dụng của biện pháp nhân hóa. Sử dụng biện pháp nhân hóa phù hợp sẽ giúp câu văn hay hơn, sinh động hơn, giàu hình ảnh và độc đáo hơn. 4. Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại các cách nhân hóa. - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. --------------------***-------------------- Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ: DŨNG CẢM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS hiểu nghĩa của một số từ có nghĩa giống và có nghĩa trái ngược với từ “dũng cảm”. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 - HS xác định các từ có nghĩa giống và có nghĩa trái ngược với từ”dũng cảm” trong đoạn văn. Vận dụng kiến thức để đặt câu hoặc viết đoạn văn có sử dụng các từ có nghĩa giống và có nghĩa trái ngược với từ”dũng cảm” . 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan điểm cá nhân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin trong giao tiếp 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài - Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV:nhận xét ngữ liệu, tìm hiểu bài học, luyện tập vận dụng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Powerpoint. Phiếu bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - YC HS kể tên một số tấm gương có tinh - Trưởng ban học tập tổ chức. thần dũng cảm. - HS kể: Hai Bà Trưng, Trần Quốc Toản, - Những người như thế nào là người có Lê Văn Tám,.... tinh thần dũng cảm? - Người dũng cảm không sự hãi, không lùi KL: Dũng cảm là không run sợ trước nguy bước trước khó khăn,... hiểm, khó khăn,... 2. Luyện tập: Bài 1: Gạch 1 gạch dưới từ ngữ những từ có nghĩa giống với từ “dũng cảm”, gạch 2 - HS đọc yêu cầu của bài tập. gạch dưới từ có nghĩa trái ngược với từ - HS nêu nội dung đoạn văn: Đoạn văn ca “dũng cảm” trong đoạn văn sau: “Trong ngợi truyền thống anh dũng chống ngoại lịch sử chống giặc ngoại xâm, đất nước ta xâm của dân tộc ta.... Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 có bao tấm gương anh hùng đã dũng cảm đấu tranh chống lại quân thù. Dù kẻ giặc có tàn ác, hung bạo bao nhiêu, họ cũng không hề hèn nhát, run sợ đầu hàng. Đứng trước quân giặc họ luôn can trường, gan góc, sẵn sàng xả thân vì dân tộc.” - Yêu cầu HS làm bài theo cặp. - HS làm bài theo cặp. - Trình bày bài làm: + Các từ có nghĩa giống từ dũng cảm: anh - Chữa bài, chốt đáp án đúng. hùng, can trường, gan góc. + Các từ có nghĩa trái ngược với từ dũng Chốt nghĩa của từ dũng cảm.. cảm: hèn nhát, run sợ. Bài 2: Viết 3 từ có nghĩa giống với từ - Nhắc lại nghĩa của từ dũng cảm. dũng cảm, 3 từ có nghĩa trái ngược với từ - HS thảo luận nhóm 4. dũng cảm. Đặt câu với mỗi từ vừa viết. - Nhận xét bài làm của các nhóm. - Đại diện nhóm trình bày bài làm. VD:+ Can đảm, gan góc, anh dũng,... + Nhút nhát, run sợ, nhát gan,... + Bạn Lan đã can đảm nhận lỗi với cô giáo. + Các em học sinh lớp Một mới đến Chốt cách đặt câu: Câu có đủ CN, VN. trường nên còn nhút nhát. Khi viết chữ cái đầu câu viết hoa, cuối câu - Nhóm khác nhận xét, bổ sung. có dấu chấm. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 Bài 3: Hãy viết đoạn văn kể về một tấm gương dũng cảm mà em biết. - HS đọc đề bài. - Bài yêu cầu gì? - Trả lời từng câu hỏi. - GV hướng dẫn: Em biết về tấm gương dũng cảm nào? - Hành động dũng cảm được thể hiện như thế nào? - Em học tập được điều gì qua tấm gương đó? - Gọi HS chữa bài. - Thực hiện viết đoạn văn. Chốt: Viết đoạn văn có câu mở đoạn,phần - Trình bày đoạn văn. nội dung đoạn và câu kết đoạn.. - HS khác nhận xét, bổ sung. 3. Vận dụng: - YC HS kể một hành động thể hiện sự dũng cảm hoặc chưa dũng cảm của bản thân. - Nhận xét tiết học. - Giáo dục học sinh luôn có tinh thần dũng cảm bảo vệ cái đúng, cái tốt, tránh xa thói hư tật xấu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. --------------------***--------------------- Luyện Toán LUYỆN TẬP : BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 - Xác định, phân biệt các dạng bài toán liên quan đến rút về đơn vị. - Rèn kĩ năng giải các bài toán liên quan đến rút về đơn vị.Vận dụng kiến thức để giải bài toán liên quan đến một số tình huống gắn với thực tế. 2. Năng lực chung - Phát triển các năng lực toán học: Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ, tiếp thu kiến thức để giải các bài tập. Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các bước giải bài toán liên quan đến rút về đơn vị.Giải quyết vấn đề và sáng tạo trong các bài toán thực tế. 3. Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Trung thực và có ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Powerpoint. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Khởi động -Hát “ Em yêu trường em” -Hát trên nền nhạc có sẵn 2. Luyện tập Bài 1:Có 5 thùng nước như nhau đựng 350 lít nước. Hỏi có 9 thùng như thế thì đựng bao nhiêu lít nước? - HS đọc đề- phân tích đề. - Bài toán thuộc dạng toán gì? - HS tóm tắt đề toán. - Bài toán có liên quan đến rút về - Gọi HS tóm tắt bài toán và nêu cách giải đơn vị dạng 1. - Cho HS tự làm bài - HS tóm tắt và nêu cách giải. - HS làm cá nhân, 1 HS lên bảng : Bài giải Số lít nước trong một thùng là: 350 : 5 = 70(l) Chín thùng như thế đựng số lít - GV nhận xét, đánh giá. nước là: 70 x 9 = 630(l) - Bước nào là bước rút về đơn vị? Đáp số: 630l Chốt: Củng cố cách giải bài toán có liên - HSNX, bổ sung. quan đến rút về đơn vị dạng 1. - Tìm số lít nước trong một thùng. Bài 2: Có 6 km 280m dây chia đều thành 5 cuộn. Hỏi 3 cuộn như vậy có bao nhiêu mét dây? - Gọi HS đọc đề bài. - HS đọc đề. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 - Bài toán thuộc dạng toán gì? - Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 1. - Gọi HS tóm tắt đề toán. - HS tóm tắt nháp, 1 HS lên bảng. 5 cuộn : 6km280 m dây 3 cuộn : ..m dây? - YC HS thảo luận nhóm đôi tìm cách giải. - HS thảo luận theo cặp. - Gọi HS nêu cách giải. - Yêu cầu HS tự làm bài, 1 HS chữa bài. - HS nêu cách giải. - HS làm bài, 1 HS lên chữa bài. Bài giải 6km280 m = 6280 m Mỗi cuộn có số mét dây là: 6280 : 5 = 1256 (m) Ba cuộn có số mét dây là: 1256 x 3 = 3768 (m) - Gọi HS nhận xét. Đáp số: 3768 m dây - GV nhận xét vở HS. - HS nhận xét. - Trong bài toán, đâu là bước rút về đơn vị? - HS nêu câu trả lời khác. => Chốt lại các bước giải: - Bước rút về đơn vị là bước tìm số + B1: Tìm số mét dây trong mỗi cuộn. mét dây trong mỗi cuộn. + B2: Tìm số mét dây trong ba cuộn. Bài 3 : Đặt đề toán theo tóm tắt sau và giải bài toán đó : 72 kg gạo: 8 bao 54 kg gạo: ? bao - HS đọc bài, nêu yêu cầu. - Tổ chức cho HS đặt đề toán theo tóm tắt - HS đặtđề toán cá nhân, nêu đề toán. VD: Có 72 kg gạo đừng đều trong 8 bao. Hỏi 54 kg gạo đựng đều trong bao nhiêu bao như thế? - Bài toán thuộc dạng toán nào ? - HS phân tích và xác định đề toán. - Cho HS giải bài toán. - HS làm cá nhân, đổi vở kiểm tra. - 1 HS lên chữa bài. Bài giải - Yêu cầu HS phân tích bài toán, nêu cách Số gạo đựng trong mỗi bao là: giải. 72 : 8 = 9 (kg) Số bao chứa 54 kg gạo là: 54 : 9 = 6 (bao) - GVNX, đánh giá. Đáp số: 6 bao Chốt cách đặt đề toán và giải bài toán liên - HSNX. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 quan đến rút về đơn vị dạng 2. Bài 4:Lúc đầu có 5 xe tải chở tổng cộng 210 bao đường vào kho, sau đó có thêm 3 xe nữa chở đường vào kho. Hỏi có tất cả bao nhiêu bao đường được chở vào kho? (Biết các xe tải chở số bao đường bằng nhau) - Yêu cầu HS đọc đề. - 2 HS đọc. - Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - HSTL. - Gọi HS nêu cách làm. - HS trao đổi nhóm đôi, nêu cách làm. + B1: Tính số bao 1 xe chở được. + B2: Tính số bao 3 xe đến thêm chở được. + B3: Tính số bao có trong kho. - NX, HS nêu cách làm khác. *KKHS giải bằng hai cách. Cách 2: + B1 : Tính số bao mỗi xe chở được + B2: Tính tổng số xe chở đến kho. + B3 : Tính số bao có trong kho. - HS chữa bài, cả lớp làm vở. Hướng dẫn:Mỗi xe tải chở số bao - Yêu cầu HS làm bài. đường là: 210 : 5 = 42 (bao) 3 xe chở được số bao đường là: 3 x 42 = 126 (bao) Tổng số bao đường được chở vào kho là: 210 + 126 = 336 (bao) Đáp số: 336 bao đường - Nhận xét. - HS nhận xét. =>Chốt cách giải toán nhiều phép tính liên - HS trình bày cách giải khác. quan đến bài toán rút về đơn vị . 3. Vận dụng: - Tổ chức cho HS thi đặt đề toán liên quan - HS thi đặt tình huống có liên quan đến rút về đơn vị. đến bài toán rút về đơn vị. *KKHS có thể sử dụng phép tính gộp để thi - HS khác nhận xét và tìm nhanh tìm nhanh kết quả bài toán của bạn. kết quả. - GV nhận xét, đánh giá. - Yêu cầu HS nêu các bước giải bài toán có - HS nêu lại các bước giải. liên quan đến rút về đơn vị. 4.Củng cố - Nhận xét giờ học- tuyên dương HS có ý Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 4C Năm học 2023 - 2024 thức học tốt - GDHS cẩn thận trong làm bài, yêu thích họctoán IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Giáo viên Dương Thu Hiền Trường Tiểu học Cẩm Minh