Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ngọc Huyền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ngọc Huyền

1. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 TUẦN 8  Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2024 BUỔI SÁNG: Tiết 1 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ – TÔN TRỌNG SỞ THÍCH CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Sáng tạo được sản phẩm theo sở thích và giới thiệu sản phẩm đó với các bạn.Thể hiện được sở thích về trang phục của mình và tự tin trình diễn thời trang trước lớp.Biết tôn trọng sở thích cá nhân của người khác. - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, làm việc nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 2. Năng lực chung - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. - Tự tin giới thiệu được các sở thích của bản thân. Giao lưu, chia sẻ với các bạn có cùng sở thích. 3. Phẩm chất - Có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.Tự giải quyết vấn đề có sáng tạo.Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; tích cực thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Đối với GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT. -Đối với HS:Tranh ảnh về các sản phẩm tự thiết kế của HS. Giấy màu, giấy A4, bút, bút màu, các loại hạt, băng dính, kéo, hồ dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. 2. Khám phá - GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho HS tiểu phẩm Tôn trọng sở thích của nhau. Nội dung tiểu phẩm: Trong giờ học vẽ, cô giáo hướng dẫn HS vẽ và tô màu bức tranh ngôi nhà. Lan rất thích màu xanh nên muốn chọn tô cửa nhà màu xanh. Hùng thì thích màu đỏ nên muốn tô cửa sổ màu LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
2. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 đỏ. Hai bạn tranh cãi nhau và cuối cùng khi hết thời - HS chú ý lắng nghe, theo dõi tiểu phẩm. gian hoạt động nhóm, ngôi nhà của Lan và Hùng vẫn chưa tô màu xong. - Sau khi HS xem xong tiểu phẩm, GV có thể đặt câu - HS nêu ý kiến, nhận xét: hỏi tương tác với HS như: + Nội dung của tiểu phẩm này là gì? - HS TL + Em có nhận xét gì về việc làm của Hùng và Lan -Việc làm của Hùng và Lan thể hiện sự chưa tôn trong tiểu phẩm trên? trọng sở thích cá nhân của nhau. + Nếu là em, em sẽ làm ntn? -HS TL - Qua tiểu phẩm em đã rút ra được điều gì cho bản - HS trả lời thân? - GV nhận xét, bổ sung. 3.Củng cố - Qua bài học hôm nay, em đã biết thêm điều gì? - HS chia sẻ thông tin học được trong bài học hôm nay. - GV chốt nội dung bài học. - HS lắng nghe - GV nhận xét giờ học + Tuyên dương HS - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: . .. .............................*******............................... Tiết 2+3 TIẾNG VIỆT BÀI ĐỌC 3: QUẠT CHO BÀ NGỦ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai, VD:chích choè, vẫy, quạt, (MT, MN). Biết ngắt nhịp đúng giữa các dòng thơ; nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ. + Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (ngẩn nắng, thìu thìu, lim dim,...). Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ (Tình cảm yêu thương, hiếu thảo của bạn nhỏ đổi với bà.). + Biết đặt câu nói về hoạt động; ôn tập mẫu câu Ai làm gì? 2. Năng lực chung - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. + Biết chia sẻ cảm giác yêu thương của bạn nhỏ với bà. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
3. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng, yêu quý những người trong gia đình. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - GV cho cả lớp hát bài “Cháu yêu bà”. - HS hát + Bài hát nói về điều gì? + Bài hát nói về tình cảm yêu thương của cháu dành cho bà + Em đã làm gì để thể hiện tình yêu thương đối + HS trả lời theo suy nghĩ của với ong bà? mình. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá. * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe. những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc. đúng nhịp thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia khổ: (4 khổ như SGK) - HS quan sát - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ. - Luyện đọc từ khó: chích chòe, vẫy quạt, - HS đọc từ khó. - Luyện đọc câu: Ơi chích chòe ơi/ - 2-3 HS đọc câu. Chim đừng hót nữa/ Bà em ốm rồi/ LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
4. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Lặng cho bà ngủ.// - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm 4. đọc khổ thơ theo nhóm 4. - GV nhận xét các nhóm. * Hoạt động 2: Đọc hiểu. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: lời đầy đủ câu. + Câu 1: Vì sao bạn nhỏ trong bài thơ mong chích + Vì bà của bạn nhỏ đang ốm, bạn chòe đừng hót? muốn giữ yên lặng cho bà ngủ + Câu 2: Bạn nhỏ làm gì để chăm sóc bả? Câu thơ + Bạn nhỏ quạt cho bà của mình nào cho em biết điều đó? ngủ. Câu thơ “Bản tay bé nhỏ / Vẫy quạt thật đều” cho biết điều đó? + Câu 3: Tìm những từ ngữ tả cảnh yên tĩnh trong + Đó là các từ ngữ: ngấn nắng thiu nhà, ngoài vườn. thiu, cốc chén nằm im, hoa cam hoa bưởi chín lặng trong vườn +Bà mơ thấy cháu đang quạt, + Câu 4: Bà mơ thấy gi? Vì sao có thể đoán biết đưa hương thơm vào nhà. như vậy? HS có thể đưa ra nhiều lí do khác nhau, theo suy đoán của các em. VD: Vì trong giấc ngủ, bà ngửi thấy hương thơm của hoa cam, hoa khế trong vườn. / Vì trước khi bà ngủ, cháu đã ngồi quạt cho bà nên bà mơ thấy cháu vẫn ngồi quạt bên cạnh. / Vì bà cảm nhận được lòng hiếu thảo của cháu. / Vì bà yêu cháu. (...) - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy nghĩ của mình. - GV mời HS nêu nội dung bài. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
5. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV Chốt: Tình cảm yêu thương, hiếu thảo của bạn nhỏ đổi với bà. 3. Hoạt động luyện tập 1. Dựa theo nội dung bài thơ, hãy viết một câu - 1-2 HS đọc yêu cầu bài. nói về việc bạn nhỏ (hoặc ngấn nắng, cốc chén) đã làm để bà được ngủ ngon. - HS làm cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS trình bày: M: Cốc chén nằm im trên bàn để bà ngon giấc. - Cả lớp nhận xét. - GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân - HS trả lời và phân tích câu vừa - GV mời HS nói trước lớp viết: Các câu vừa viết thuộc mẫu - GV nhận xét tuyên dương. câu Ai làm gì? 2. Cho biết câu em viết thuộc mẫu câu nào? - GV nêu yêu cầu - GV nhận xét tuyên dương, kết luận: Kiểu câu Ai làm gì? dùng để kể về hoạt động của người hoặc của cây cối, đồ vật khi chúng được nhân hoá. Trong câu có các từ chỉ hoạt động. 3. Học thuộc lòng bài thơ - HS học thuộc từng khổ thơ, bài - GV hướng dẫn HS đọc thuộc từng khổ thơ, bài thơ thơ - Thi đọc trước lớp - Cho HS thi đọc thuộc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương 4. Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS quan sát, lắng nghe. vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. + Cho HS quan sát video, tranh ảnh, kể chuyện về những việc làm chăm sóc người thân trong gia + HS nói trước lớp đình + GV Em đã làm những việc gì thể hiện tình cảm, sự quan tâm của em đối với người thân trong gia đình? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
6. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 ........................ ................................................................................................................................ .............................*******............................... Tiết 4 TOÁN Bài 22: BẢNG CHIA 8 (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Tìm được kết quả các phép tính trong Bảng chia 8 và thành lập Bảng chia 8. - Vận dụng Bảng chia 8 để tính nhẩm - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Kế hoạch bài dạy. Một số tình huống dẫn tới phép chia trong Bảng 8. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập (10 tấm thẻ, mỗi tấm có 8 chấm tròn.) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi học. + Cá nhân: 1- 2 HS + Ôn lại bảng nhân 8 + VD: 8 x 4 = 32. + HS đọc ngẫu nhiên một một phép 32 : 4 = 8; 32: 8 = 4. tính trong bảng nhân 8 rồi mời bạn bất - HS lắng nghe. kì nêu hai phép chia tương ứng LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
7. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - HS - GV Nhận xét, tuyên dương. – Mỗi đội múa sạp có 8 bạn. Vậy 40 bạn có thể Kết nối bài học. QST trong SGK thảo chia thành mấy đội? luận nhóm đôi và nói về những điều + 40 : 8 = 5 Vậy chia được 5 đội múa sạp quan sát được từ bức tranh như vậy - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng. 2. Khám phá: Việc 1: HS thảo luận nhóm 4 và tìm Học sinh sử dụng các tấm thẻ có 8 chấm tròn kết quả của từng phép chia trong Bảng để tìm ra kết quả của từng phép chia trong chia 8 Bảng chia 8 ở sách giáo khoa. Việc 2: Hướng dẫn HS lập bảng chia 8. ( nhóm 4) - Giáo viên định hướng cho học sinh. - Trao đổi theo nhóm 4, lập bảng chia 8. + Yêu cầu các bạn lấy 1 tấm bìa có 8 - HS chia sẻ cách lập bảng chia 8 trước lớp. chấm tròn. - Học sinh lấy 1 tấm bìa có 8 chấm tròn. +8 lấy 1 lần bằng mấy?Viết 8x1= 8. - 8 lấy 1 bằng 8. + Lấy 8 chấm tròn chia theo các nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì được mấy - Được 1 nhóm. nhóm? - Nêu 8 chia 8 được 1; Viết, 8 : 8 = 1 - Học sinh đọc: 8 x 1 = 8; 8 : 8 = 1 (3 HS). - Tiếp tục cho các bạn lấy 2 tấm nữa, - Học sinh lấy 2 tấm nữa. mỗi tấm có 8 chấm tròn. + 8 lấy 2 lần được bao nhiêu? - 8 lấy 2 lần bằng 16. Viết, 8 x 2 = 16 + Lấy 16 chấm tròn chia thành các - 16 chấm tròn chia thành các nhóm, mỗi nhóm, mỗi nhóm có 8 chấm tròn thì nhóm có 8 chấm tròn thì được 2 nhóm. được mấy nhóm? Nêu 16 chia 8 được 2.Viết, 16 : 8 = 2 - Nhiều học sinh đọc. - Yêu cầu học sinh nêu công thức nhân - Học sinh tự lập phép tính còn lại. 8 rồi học sinh tự lập công thức chia 8. - Đọc đồng thanh bảng chia 8. Việc 3: HTL bảng chia 8: + Nhận xét gì về số bị chia? + Nhận xét kết quả? - Đây là dãy số đếm thêm 8, bắt đầu từ 8. - Tổ chức cho học sinh học thuộc bảng - Lần lượt từ 1-10. chia 8. - Thi HTL bảng chia 8. - Học sinh đọc theo bàn, dãy, tổ, cá nhân. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
8. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV nhận xét tuyên dương. - Học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia 8. Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn” Ôn lại bảng nhân 8 + HS đọc ngẫu nhiên một một phép tính trong bảng nhân 8 rồi mời bạn bất kì nêu hai phép chia tương ứng 2. HĐ thực hành: Bài 1 Tính nhẩm Trò chơi “Truyền điện” - Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nhau nêu kết quả. - Học sinh làm bài cá nhân sau đó nối tiếp nêu kết quả: 24 : 8 = 3 56 : 8 = 7 40 : 8 = 5 16 : 8 = 2 8 : 8 = 1 64 : 8 = 8 - Giáo viên nhận xét chung, đánh giá. 32 : 8 = 4 72 : 8 = 9 48 : 8 = 6 3. Vận dụng. - GV cho HS nêu yêu cầu bài - Giải bài toán sau: Lớp 3A có 32 học - HS nêu yêu cầu bài. sinh, chia đều thành 8 nhóm để thảo luận. Hỏi mỗi nhóm thảo luận có bao nhiêu học sinh? - GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm. + Các nhóm làm việc vào phiếu học tập. - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - Đại diện các nhóm trình bày: - GV Nhận xét, tuyên dương. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ............................................................................................................................ .............................*******............................... BUỔI CHIỀU: Tiết 1 TOÁN Bài 22: BẢNG CHIA 8 (t2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
9. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 1. Năng lực đặc thù - Vận dụng Bảng chia 8 để tính nhẩm và giải quyết một số tình huống gần với thực tiễn. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy. 2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập (10 tấm thẻ, mỗi tấm có 8 chấm tròn.) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.( - HS tham gia trò chơi truyền điện) + Ôn lại Bảng chia 8 + Cá nhân: 1- 2 HS + HS đọc ngẫu nhiên một phép tính trong - HS lắng nghe. bảng chia 8 rồi mời bạn bất kì nêu kết quả của phép tình tiếp theo mà bạn mới đọc nêu. - HS - GV Nhận xét, tuyên dương. – Kết nối bài học.- Giới thiệu bài – Ghi tên bài lên bảng. Bảng chia 8 (tiếp theo) 2. HĐ Luyện tập – thực hành: Bài 2: Tính - Yêu cầu Hs trao đổi bài rồi làm bài vào vở. Gv gợi mở cách làm bằng cách dựa vào phép nhân 8 để tìm kết quả của các phép Vd: 8 x 4 = 32 chia. vậy 32: 8 = 4 và 32 : 4 = 8 - Nhóm đôi báo cáo kết quả 6 – 7 nhóm. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
10. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV nhận xét nhanh kết quả làm bài của - Học sinh làm bài cá nhân sau đó trao học sinh. đổi bài với bạn rồi báo cáo kết quả trước - Gọi 1 học sinh làm đúng chia sẻ kết quả lớp: trước lớp. 8 x 4 = 32 8 x 7 = 32 8 x 6= 48 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá. 32 : 8 = 4 56 : 8 = 7 48 : 8 = 6 Bài 3: 32 : 4 =8 56 : 7 =8 48 : 6 =8 Gọi Hs đọc yêu cầu của bài. Gv gợi mở: áp dụng quy tắc “ giảm một số Số đã cho 16 64 72 80 đi một số lần” để thực hành tính và làm bài. Giảm số đã cho đi 8 lần Bài 4: (Cặp đôi – lớp) Gọi Hs nêu yêu cầu của bài. Quan sát bức tranh- tìm hiểu đề bài. - HS nêu yêu cầu của bài. - Rổ xoài có 24 quả được xếp vào 3 đĩa. - Mỗi đĩa có 8 quả xoài. - HS thảo luận nhóm đôi nêu lên phép tính. HS ghi phép tính và trình bày trước lớp. Thành lập phép chia tương ứng 24 : 8 = 3 hoặc 24 : 3 = 8 HS nhận xét – tuyên dương bạn. Gv kết luận: Thành lập phép chia tương ứng 24 : 8 = 3 hoặc 24 : 3 = 8. Gv củng cố lại phép chia trong thực tiễn. 3. Vận dụng. - GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 - HS nêu yêu cầu bài 5. - GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào +Các nhóm làm việc vào phiếu học tập. phiếu học tập nhóm. - Lựa chọn lời giải và phép tính để giải - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn bài toán. nhau. - Đại diện các nhóm trình bày: Bài giải: Rô-bốt hoàn thành việc lau cửa kính trong số giờ là: 40 : 8 = 5 (giờ) - GV Nhận xét, tuyên dương. Đáp số: 5 giờ. Qua bài em biết thêm được điều gì? LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
11. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 ? Tìm hiểu thêm các tình huống thực tế liên - Vận dụng Bảng chia 8 để tính nhẩm quan đến phép chia trong Bảng chia 8 để các tình huống thực tế trong cuộc sống tireetd sau chia sẻ với bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................*******............................... Tiết 2 CÔNG NGHỆ Bài 03: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Học sinh biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để bảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận ra những tình huống mất an toàn trong sử dụng quạt điện nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung và đề xuất được các giải pháp phù hợp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp dỡ nhau trong học tập; biết cùng hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức đã học về quạt điện vào cuộc sống hằng ngày trong gia đình. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện. Có ý thức tiết kiệm điện năng trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở bài hát “Đồ dùng bé yêu” của nhạc sĩ - HS lắng nghe bài hát. Hoàng Quân Dụng để khởi động bài học. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
12. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: Hoạt động 1. Sử dụng quạt điện đúng cách. (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi. Sau - Học sinh chia nhóm 2, thảo luận và đó mời các nhóm thảo luận và trình bày kết quả. trình bày: + Em hãy sắp xếp các bước trong hình 4 theo thứ tự hợp lí khi sử dụng quạt điện. + Bước 1: a, bước 2 - c, bước 3 - d, - GV mời các nhóm khác nhận xét. bước 4 - c. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét. * Liên hệ GD HS: Vì sao phải tắt quạt khi - Lắng nghe rút kinh nghiệm. không sử dụng? - HS trả lời cá nhân: Để tiết kiệm điện, tránh nguy cơ chập cháy, hư - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. hại quạt. * Kết luận: Các bước sử dụng quạt điện: - 1 - 2 HS nêu lại nội dung HĐ1 + Bước 1: Đặt quạt điện trên bề mặt bằng phẳng, chắc chắn. + Bật quạt và chọn tốc độ quay của cánh quạt. + Điều chỉnh hướng gió. + Tắt quạt khi không sử dụng. Hoạt động 2. Sử dụng quạt điện an toàn. (làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm:Giải thích tại sao các tình huống sử dụng quạt điện trong hình + Hình 5a: Đặt quạt chênh vênh trên 5 là mất an toàn: ghế có thể làm quạt dễ bị đỗ, gây hỏng hóc, chập điện hoặc những sự cố khác. + Hình 5b: Ngồi gần sát vào quạt có thể làm cho không khí lạnh và vi khuẩn trong không khí dễ xâm nhập vào cơ thể có nguy cơ mất an toàn nếu bị quạt đỗ vào người. + Hình 5c: Cho ngón tay vào lồng quạt khi quạt đang hoạt động rất LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
13. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 nguy hiểm, nguy cơ bị tai nạn rất cao. + Hình 5c: Tắt quạt bằng cách giật dây, có thể gây hỏng đầu dây cắm hoặc làm đứt dây khiến hở điện, mất an toàn, có thể bị điện giật gây nguy hiểm. - Đại diện các nhóm trình bày trước - GV các nhóm trình bày lớp. - Các nhóm nhận xét. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - 1 - 2 HS nêu lại nội dung HĐ2 * Kết luận: Khi sử dụng quạt điện, nếu quạt điện phát ra tiếng kêu khác thường hoặc bị rung lắc, cần nhanh chóng tắt quạt và báo với người lớn để đảm bảo an toàn. 3. Luyện tập: Hoạt động 3. Thực hành cách sử dụng quạt điện. (Làm việc cá nhân) - Học sinh cùng nhau thực hành các - GV cho HS thực hành các bước sử dụng quạt bước sử dụng quạt điện trên thiết bị điện (loại quạt bàn nhỏ). thực. - Một số HS trình bày trước lớp. - GV mời một số em trình bày. - HS nhận xét nhận xét bạn. - GV mời học sinh khác nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và nhà cùng với người thân: Phỏng vấn người thân yêu cầu để về nhà ứng dụng. hoặc hàng xóm về những loại quạt điện có trong gia đình. + Mỗi loại quạt được dùng ở đâu? Trong trường hợp nào? + Cách sử dụng quạt đúng cách và an toàn? - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
14. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Tiết 3 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THỰC HÀNH: KHẢO SÁT VỀ SỰ AN TOÀN CỦA TRƯỜNG HỌC (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Trình bày được về sự an toàn trong khuôn viên nhà trường hoặc khu vực quanh nhà trường. - Lập được kế hoạch khảo sát về sự an toàn của phòng học, tường rào, sân chơi, bãi tập hoặc khu vực xung quanh trường theo mẫu. - Khảo sát được về sự an toàn liên quan đến cơ sở vật chất của nhà trường hoặc khu vựa xung quanh trường theo sự phân công của nhóm. - Làm báo cáo, trình bày được kết quả khảo sát và đưa ra được ý tưởng khuyến nghị với nhà trường nhằm khắc phục, hạn chế những rủi ro có thể xảy ra. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với các bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở các hình ảnh gắn với ngôi trường đang - HS lắng nghe bài hát. học: + GV nêu câu hỏi: LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
15. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 + Bức ảnh được chụp vào khoảng thời gian nào + Trả lời: giờ ra chơi. trong buổi học? + Trả lời: sân trường, lớp học, + Những cảnh nào được chụp? cổng trường..... - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: Hoạt động 1. Lựa chọn khu vực và đối tượng để khảo sát về sự an toàn của trường học. (Làm việc nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - Mời HS quan sát tranh. - YC các nhóm thảo luận để lựa chọn khu vựa khảo -HS thảo luận nhóm. sát. - Mời nhóm trưởng điều khiển các bạn lựa chọn đối tượng để khảo sát. - Các thành viên nghe theo điểu khiển của nhóm trưởng. - GV gợi ý lựa chọn đối tượng: - Lựa chọn đối tượng. - Mời các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện nhóm trình bày kết quả. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp quan sát tranh - Mời nhóm khác nhận xét. - Nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe. Hoạt động 2. Lập kế hoạch khảo sát. (làm việc nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài - GV hướng dẫn HS xây dựng phiếu khảo sát. - Nhóm xây dựng phiếu kkhaor - YC nhóm trưởng phân công nhiệm vụ các thành sát theo gợi ý của GV. viên trong nhóm. - Trưởng nhóm phân công nhiệm vụ cho các thành viên. + Bạn A: khảo sát bề mặt trường. + Bạn B: khảo sát các phòng học. + Bạn C:..... 3. Luyện tập: LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
16. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Hoạt động 3. Thực hành đi khảo sát. (Làm việc nhóm 2) - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh chia nhóm 2, trao đổi - GV mời học sinh thảo luận nhóm 2, cùng trao đổi về nhiệm vụ được phân công, nhiệm vụ phân công dựa trên kế hoạch khảo sát của tiến hành đi khảo sát. mỗi nhóm. - GV lưu ý HS khi đi khảo sát: + Mang theo phiếu khảo sát. + Mang theo giấy bút. - HS lắng nghe và thực hiện. + Chú ý an toàn. 4. Vận dụng. - GV nhận xét giờ học. - HS lắng nghe. - Nhắc học sinh tiến hành khảo sát để chuẩn bị báo cáo ở tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ....................................*******............................... Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2024 Tiết 1 TOÁN Bài 23: BẢNG CHIA 9 (t1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Tìm được kết quả các phép tính trong Bảng chia 9 và thành lập Bảng chia 9. - Vận dụng Bảng chia 9 để tính nhẩm 2. Năng lực chung - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
17. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy. Một số tình huống dẫn tới phép chia trong Bảng 9. 2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập (10 tấm thẻ, mỗi tấm có 9 chấm tròn.) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi học. + Cá nhân: 1- 2 HS + Ôn lại Bảng nhân 9 + VD: 9 x 8 = 72. + HS đọc ngẫu nhiên một một phép tính 72 : 9 = 8; 72: 8 = 9. trong bảng nhân 9 rồi mời bạn bất kì nêu - HS lắng nghe. hai phép chia tương ứng - HS - GV Nhận xét, tuyên dương. – Kết nối bài học. QST trong SGK thảo luận nhóm đôi và nói về những điều quan sát - Có 54 qủa cầu lông, xếp đều vào 9 hộp. được từ bức tranh Mỗi hộp có bao nhiêu quả cầu lông? HS thảo luận nhóm đôi và nêu lân cách - Có 54 qủa cầu lông, xếp đều vào 9 hộp. giải quyết vấn đề. - Ta có: 54 : 9 = 6 . Vậy mỗi hộp có 6 quả cầu lông. - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài lên bảng. Bảng chia 9 2. Khám phá: Việc 1: HS thảo luận nhóm 4 và tìm kết HS Thảo luận và sử dụng các tấm thẻ có 9 quả của từng phép chia trong Bảng chia chấm tròn để tìm ra kết quả của từng phép 9 chia trong Bảng chia 9 ở sách giáo khoa. Việc 2: Hướng dẫn lập bảng chia 9 *HS lập được bảng chia 9 - GV dùng các tấm bìa, mỗi tấm có 9 chấm tròn để lập lại từng công thức của bảng nhân, rồi cũng sử dụng các tấm bìa đó để chuyển từ một công thức nhân 9 thành một công thức chia 9 . - GV đưa ra một tấm bìa có 9 chấm tròn (yêu cầu HS làm cùng GV) - HS thao tác cùng GV LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
18. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 + 9 lấy một lần thì được mấy ? + 9 lấy 1 lần được 9 GV viết ; 9 x 1 = 9 + 9 chấm tròn chia theo các nhóm, mỗi + Lấy 9 chấm tròn chia theo các nhóm, nhóm 9 chấm tròn thì được 1 nhóm mỗi nhóm 9 chấm tròn thì được mấy nhóm ? - GV ghi. 9 : 9 = 1 - GV cho HS QS và đọc phép tính : 9 x 1 = 9; 9 : 9 = 1 - Tương tư như vậy hướng dẫn các em HS thảo luận nhóm 4 để tìm kết quả các tìm hiểu các phép tính : phép tính còn lại trong bảng chia 9 rồi diền 9 x 2 = 18 ; 18 : 9 = 2 kết quả vào bảng nhóm đã ghi sẵn các phép 9 x 3 = 27 ; 27 : 9 = 3 tính trong Bảng chia 9. - Qua 3 ví dụ trên em rút ra kết kuận gì ? + khi ta lấy tích chia cho thừa số này thì -Vậy các em vận dụng kết luận vừa nêu ta được thừa số kia . tự lập bảng chia 9. - Gọi đại diện nhóm nêu - HS các nhóm tự lập bảng chia 9. Việc 3. HTL Bảng chia 9: - Đại diện các nhóm nêu kết quả - Nhận xét gì về số bị chia? Số chia? Thương?(Gv có thể giới thiệu khi Hs - HSTL.Số bị chia là tích của bảng nhân 9. chưa biết) Số chia đều là 9. Thương được tăng dần từ -Tổ chức cho HS học thuộc bảng chia 9 1 đến 10 - GV gọi HS thi đọc - HS tự HTL bảng chia 9 - GV nhận xét chung – Chuyển HĐ - HS thi đọc thuộc lòng bảng chia 9 Việc 4: Chơi trò chơi “Đố bạn” trả lời - HS đọc xuôi, ngược bảng chia 9 ; kết quả của các phép tính trong Bảng chia 9. (nhóm đôi) - HS trao đổi đố bạn trả lời kết quả của các phép tính trong Bảng chia 9. - Lớp – GV nhận xét – tuyên dương - Đại diện một vài cặp hỏi đáp trước lớp. 2. Luyện tập: - Hs lắng nghe Bài 1 : a)Tính nhẩm Trò chơi “Truyền điện” - Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nhau nêu kết quả. - Học sinh làm bài cá nhân sau đó nối tiếp nêu kết quả: LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
19. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - Giáo viên nhận xét chung, đánh giá. 18 : 9 = 2 45 : 9 = 5 54 : 9 = 6 36 : 9 = 4 27 : 9 = 3 81 : 9 = 9 3. Vận dụng. 9 : 9 = 1 90 : 9 =10 63 : 9 = 7 - GV cho HS nêu yêu cầu bài - HS nêu yêu cầu bài. - GV Nhận xét, tuyên dương. - Về nhà tiếp tục HTL bảng chia 9. Thực Nối tiếp nhau nêu các phép tính trong hiện các phép chia cho 9 bảng chia 9 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..............................*******............................... Tiết 2 ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHỌN SÁCH TRUYỆN NÓI VỀ LÒNG TỰ TRỌNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp các em chọn được sách sách truyện theo chủ nói về lòng tự trọng, phù hợp với yêu cầu và khả năng đọc hiểu của mình. - Rèn luyện kỹ năng khai thác sách vở thơng tin trong thư viện. - Giúp HS ham đọc sách, có thói quen đọc sách theo chủ đề trên và vận dụng kiến thức đã đọc vào thực hành tiết kể chuyện.. II. CHUẨN BỊ: - Danh mục sách và truyện nói về lòng tự trọng. - Từ điển Tiếng Việt. - Nhật kí đọc của HS III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động *Hình thức cả lớp *Hoạt động1: Giới thiệu những câu chuyện kể về tính Tự trọng. . + Em hãy nêu những câu truyện em đã đọc - Nêu những truyện đã đọc. nói về lòng trung thực và tự trọng? - Tóm tắt ý HS, giới thiệu danh mục sách - HĐ nhóm: tra từ điển Tiếng Việt và đặt câu truyện về lòng tự trọng. theo yêu cầu. Ghi vào bảng nhĩm. *Hoạt động 2: Giải nghĩa từ: Tự trọng, Trung thực LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
20. TRƯỜNG:TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 + Thế nào là lòng tự trọng và trung thực? + Tự trọng là tôn trọng bản thân, giữ gìn phẩm giá và không để ai coi thường mình. - Ví dụ: An Tiêm là người biết tự trọng + Trung thực: ngay thẳng, thật thà - Đặt câu với hai từ vừa giải nghĩa. - Hướng dẫn học sinh tra từ điển giải nghĩa hai từ trên - Nhận xét, chốt lại 2. Khám phá * Hoạt động 1: Đọc truyện Mai An Tiêm. - Giáo viên đọc câu chuỵên Mai An Tiêm. - Nêu câu hỏi sau khi đọc xong. + Mai An Tiêm là ai? + Vì sao ông bị đày ra đảo hoang? - Đôi bạn: Trao đổi nội dung các câu hỏi trả + Ông và vợ đã sống ra sao suốt thời gian ở lời. đảo? + Những chi tiết nào trong truyện làm em thích/ cảm động? Vì sao + Bài học rút ra từ câu truyện là gì? - Nhận xét và chốt lại: nội dung, ý nghĩa câu chuyện *Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chọn quyển sách phù hợp lứa tuổi các em nói về: * Hoạt động nhóm Đức tính Tự trọng - Trung thực hoặc ca ngợi những phẩm chất tốt. - GV- TV hướng dẫn cách tìm kiếm sách - Nắm được cách tìm kiếm sách trong thư trong thư viện theo yêu cầu. viện: Tra tìm mục lục, danh mục, thư mục. - Theo dõi, giúp đở các nhóm tìm sách ở thư - Thi đua tìm sách đọc sách theo chủ đề Tự viện trường. trọng – Trung thực - Báo cáo kết quả đọc sách của nhóm - Tổng kết thi đua. + Tên truyện, tác giả, nhà xuất bản. 3. Củng cố - Liên hệ giáo dục học sinh về đức tính Trung thực– Tự trọng. - Nhận xét - giờ học - Liên hệ thư viện mượn đọc những sách được bạn giới thiệu trong tiết học hôm nay. - Nhận nhiệm vụ. - Trao đổi với các bạn về câu chuyện mình - Thu xếp, dọn dẹp vệ sinh nơi ngồi. đã chọn đọc. viết lời giới thiệu quyển truyện mà em đã chọn đọc tuần này và đính các LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN