Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Phan Công Thành

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Phan Công Thành

1. TPPCT: 19 NGÀY DẠY: 14/01/2025 CHỦ ĐỀ C. TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN CHỦ ĐỀ C1: SẮP XẾP ĐỂ DỄ TÌM KIẾM BÀI 2: SƠ ĐỒ HÌNH CÂY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: - Nêu được cách tìm đúng và nhanh một vật, một đối tượng dựa trên sự sắp xếp. - Biết được có thể dùng sơ đổ hình cây để biểu diễn một sắp xếp phân loại. 2. Phầm chất, năng lực a. Phẩm chất: - Nhân ái: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước; tham gia các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa đối với những người có công với quê hương, đất nước. - Chăm chỉ: Đi học đầy đủ, đúng giờ. Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập. - Trung thực: Thật thà, ngay thẳng trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày; mạnh dạn nói lên ý kiến của mình. - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ. Có ý thức sinh hoạt nền nếp. b. Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học: Tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Nhận ra được ý nghĩa của giao tiếp trong việc đáp ứng các nhu cầu của bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới đối với bản thân từ các nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn. - Học xong bài này học sinh có năng lực sắp xếp các đồ dùng học tập và đồ dùng trong nhà hợp lí dễ tìm kiếm, biết được việc cần thiết trong việc sắp xếp thông tin trên máy tính. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa. 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU KTBC: Tại sao phải sắp xếp đồ vật? - HS trả lời: để gọn gàng, sạch sẽ hơn và dễ tìm kiếm hơn.
2. - Nhận xét – tuyên dương. - HS nhận xét. - Theo em, thể hiện sắp xếp phân loại - HS trả lời: Có Vì khi nhìn vào sơ đồ bằng Sơ đồ có đem lại lợi ích gì không? người ta có thể biết được đồ vật nào đang để ở đâu. - Hôm nay, các em sẽ học bài “Sơ đồ hình cây” - Hs viết bài. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm kiếm toa tàu - Các toa trong đoàn tàu hoả từ đầu máy về - HS quan sát toa tàu. cuối được đánh số thứ tự liên tiếp: toa số 1, toa số 2, toa số 3,... a) Theo em, có cần đánh số các toa tàu - Hs trả lời: Nên đánh thứ tự các toa tàu đề theo thứ tự như vậy không? Vì sao? cho hành khách biết vị trí mình ngồi ở đâu, và dễ tìm toa hơn. b) Trên sân ga, nếu em đang đứng ở vị trí - Hs trả lời: Để tìm toa số 8 em chỉ cần toa số 5, muốn tìm đến toa số 8 thì em sẽ tính theo thứ tự tăng dần và đi về hướng làm thế nào? số 6 sẽ tìm được toa số 8. - Nhận xét – tuyên dương. Hoạt động 2: Nhóm nào tìm giỏi hơn Chuẩn bị vật liệu để chơi: - 2 bộ ảnh giống nhau, gồm các ảnh động vạt, rau, củ, hoa. - 2 bàn, trên mỗi bàn đạt 1 bộ ảnh và 5 - HS thực hiện trò chơi. phong bì. Quy tắc chơi: - Hai nhóm thi với nhau (mỗi nhóm một bàn). - Mỗi nhóm cử một bạn lên sắp xếp ảnh, cho vào 5 phong bì (yêu cầu làm trong 3 phút). Sau đó, mỗi nhóm cử một bạn khác lên thi tìm ảnh theo yêu cầu của quản trò. - Quản trò nêu tên một con vật, tên một loại rau, củ hay tên một loài hoa. Hai bạn thi của hai nhóm tìm ảnh và giơ ảnh lên. - Tuyên dương các nhóm. - Tại sao nhóm của bạn tìm kiếm được - Sắp xếp là để dễ tìm, tìm được nhanh nhanh hơn? hơn. Để tìm được nhanh một đồ vật em cần phải biết trước sơ đồ các đồ vật đã được sắp xếp như thế nào. - Nhận xét. - Nhận xét – tuyên dương. Hoạt động 3: Sơ đồ hình cây biểu diễn, sắp
3. xếp, phân loại. - Hs trả lời: Sách giáo khoa và bài tập lớp - Bạn Minh Khuê dùng sơ đổ ở Hình 1 để 3 mô tả cách bạn ấy sắp xếp tủ sách của mình. - Hs trả lời: Đúng, chỉ khác ở hướng sơ đồ. - (?) Muốn lấy được sách giáo khoa Tin học 3, Khuê phải tìm trong ngăn sách nào? - Hs đọc: Sơ đồ ở Hình 1 và Hình 2 gọi là - (?) Bạn Thanh Bình nói rằng sơ đổ ở Hình sơ đồ hình cây. Các nhánh được chia ra từ một gốc. Hình 7 được gọi là dạng ngang, 2 cũng mô tả cách sắp xếp sách của bạn còn Hình 2 được gọi là dạng dọc của sơ Minh Khuê. Em có đồng ý với bạn Thanh đồ hình cây. Vối mỗi cách sắp xếp phân Bình không? loại đổ vật, có thể dùng một sơ đồ hình - Gọi học sinh đọc phần kết luận. cây để mô tả cách sắp xếp phân loại các đồ vật đó. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - Tủ sách của bạn Minh Khuê được sắp - HS thảo luận trả lời. xếp theo sơ đồ ở Hình 2. Có 20 cuốn truyện Đô-ra-e-mon đuợc xếp theo thứ tự - Hs: Tìm ngược từ 20 trở xuống. từ tập 1 đến tập 20 trong một ngăn của tủ. Em hãy chỉ ra cách tìm quyển truyện Đô- ra-e-mon tập 14. - GV nhận xét – tuyên dương. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Trong một máy tính có chứa nhiều tài liệu - HS trả lời: Sắp xếp theo từng loại tài phục vụ học tập và giải trí nhứ: tài liệu, liệu theo thứ tự từ trên xuống dưới giống tranh ảnh, trò chơi. Theo em, nên sắp xếp như sơ đồ hình cây. phân loại những tài liệu đó như thế nào? Gợi ý: Em nên thể hiện bằng sơ đổ hình cây. GV nhận xét – tuyên dương. - YC học sinh đọc phần em cần ghi nhớ. - Hs đọc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..............................................................................................................................................