Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học 3 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

1. Ngày soạn: 28/4/2024 Ngày dạy: 2/5/2024 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIN HỌC LỚP 3 BÀI 2. THỰC HÀNH: NHIỆM VỤ VÀ SẢN PHẨM I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - Tạo được một sản phẩm số có sự trợ giúp của máy tính. - Nhận thấy cần phát biểu nhiệm vụ rõ ràng, chia nhiệm vụ thành các bước khi thực hiện chung theo nhóm. 2. Năng lực - Năng lực đặc thù ● Sử dụng máy tính trong một số bước để hoàn thành các nhiệm vụ được giao. - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề và sáng tạo 3. Phẩm chất: - Thái độ nghiêm túc trong giờ học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Tài liệu: SGK, SGV, vở BT Tin học 3. - Thiết bị dạy học: + Tranh, ảnh, màu sắc sinh động minh họa cho các tình huống trong các hoạt động. + Phấn, bảng, giấy, máy tính, máy chiếu, phông chiếu (hoặc ti vi màn hình lớn hay màn hình tương tác thông minh) và bài giảng điện tử. 2. Đối với học sinh
2. - Tài liệu: SGK, VBT, đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú học tập của HS trước bài học. b. Cách thức thực hiện: - GV đặt câu hỏi cho HS: Em đã thực hiện một nhiệm - HS lắng nghe nhiệm vụ. vụ theo nhóm dưới sự trợ giúp của máy tính bao giờ chưa? - GV mời 2 – 3 HS trả lời. - HS trả lời: Trong năm học lớp 3, ở môn Tin học, em đã từng làm việc theo nhóm với sự trợ giúp của máy tính, ví dụ: + Trò chơi “Ai chia việc hợp lí?” ở Chủ đề F1, Bài 3. Em tập làm người chỉ huy giỏi. + Hoạt động 1 ở Chủ đề E1, Bài 3. Bài trình chiếu của em. + Trò chơi “Ai gõ đúng hơn?” ở Chủ đề A3, Bài 4. Cùng thi đua gõ phím. - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học. - HS lắng nghe và tiếp thu. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Nhiệm vụ của nhóm em
3. a. Mục tiêu: HS lắng nghe nhiệm vụ và hoạt động nhóm. b. Cách thức thực hiện - GV yêu cầu mỗi nhóm HS chọn một đề tài ở Bảng - HS các nhóm đọc đề tài. 1: - GV khuyến khích các nhóm chủ động đề xuất thêm đề tài, qua đó tạo cơ hội cho HS sáng tạo, ham thích, - HS chủ động đề xuất thêm đề tài tự tin hơn. mới. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: + Phát biểu lại nhiệm vụ theo đề tài đã chọn bằng cách - HS hoạt động nhóm theo hướng nói rõ ràng, cái gì đã có và kết quả của thực hiện đề dẫn của GV. tài là gì (sản phẩm là gì). + Chia nhiệm vụ thành những việc nhỏ hơn và xác định việc nào có thể sử dụng máy tính. + Phân công việc cho từng thành viên của nhóm, nếu nhóm nhiều HS có thể phân từ 2 đến 3 em cùng thực hiện một nhiệm vụ nhỏ. - GV nêu tiêu chí đánh giá sản phẩm: - HS lắng nghe tiêu chí đánh giá sản phẩm. Hoạt động 2: Thu hoạch sau bài tập theo nhóm
4. a. Mục tiêu: HS báo cáo nhiệm vụ hoạt động nhóm. b. Cách thức thực hiện - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thực - HS trình bày kết quả của nhóm. hiện đề tài, nêu rõ nhóm đã sử dụng máy tính hỗ trợ những việc cụ thể nào, nhận xét việc chia nhiệm vụ thành các việc nhỏ hơn đã đem đến cho nhóm thuận lợi gì khi thực hiện đề tài. - GV nhận xét phần trình bày của các nhóm - HS lắng nghe. IV: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .
5. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIN HỌC LỚP 4 BÀI 7. THỰC HÀNH TẠO CHƯƠNG TRÌNH CỦA EM I. Yêu cầu cần đạt - Lựa chọn được nhân vật và xây dựng được kịch bản cho các nhân vật. - Tự tạo được 1 chương trình đơn giản theo kịch bản đã xây dựng. 1. Về năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; cùng bạn hoàn thành được việc tạo 1 chương trình đơn giản theo kịch bản đã xây dựng. Năng lực Tin học: - Năng lực NLd: Tạo được 1 chương trình đơn giản theo kịch bản đã xây dựng. 2. Về phẩm chất - Chăm chỉ: Hăng hái, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập trong việc 1 chương trình đơn giản theo kịch bản đã xây dựng II. Đồ dùng dạy – học - GV: SGK, SGV, bài giảng điện tử, phiếu học tập. - HS: SGK, SBT, vở ghi. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Kiểm tra sĩ số. 1. Khởi động, trải nghiệm(4’) Mt: Tạo hứng thú cho HS. HS nhớ lại được các chương trình có ở bài học trước - GV chiếu yêu cầu - Đọc yêu cầu - Cho HS thảo luận theo nhóm máy rồi kể tên các - Thảo luận chương trình có ở bài học trước. - Gọi đại diện các nhóm trả lời - Đại diện các nhóm trả lời - Gọi HS nhóm khác nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt ý đúng, dẫn dắt - Nghe, vỗ tay và ghi đầu bài vào giới thiệu bài, ghi đầu bài lên bảng vở 2. Thực hành, luyện tập (31’) Hoạt động 2.1:Tìm hiểu nhiệm vụ của nhóm(20’) MT: Mỗi nhóm HS tạo được 1 chương trình hoàn chỉnh - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai lập trình - Tham gia trò chơi giỏi?” - GV chia các thành viên 6 nhóm, phát phiếu học tập. - HS ngồi theo nhóm - Quan sát, chọn các hoạt động
6. - GV chiếu bảng 1 SGK trang 70 để các nhóm lựa chọn ít nhất 1 hoạt động của nhân vật trong danh sách ở bảng 1 SGK trang 70 - Đại diện các nhóm báo cáo lựa - Gọi đại diện các nhóm báo cáo lựa chọn của nhóm chọn mình. - Cho các nhóm thảo luận phân công các thành viên, - Thảo luận và thực hiện lên kế hoạch thực hiện và làm bản mô tả theo mẫu bảng 2 SGK trang 70 vào phiếu học tập và cùng tạo chương trình theo bản mô tả, chạy thử và lưu lại kết quả. - GV gửi kết quả của các nhóm vào máy chủ, lần - Dán phiếu học tập lên bảng và lượt gọi đại diện từng nhóm dán phiếu học tập lên chạy thử chương trình cho cả lớp bảng và chạy thử chương trình cho cả lớp cùng xem. cùng xem. - Các nhóm khác sẽ là tác giả đánh giá xem chương - Đánh giá sản phẩm của nhóm trình của nhóm bạn có hoạt động đúng bản mô tả bạn chưa? Chương trình có đẹp và hoạt động hợp lí không? Em yêu thích chương trình của nhóm nào nhất? - Gv lấy biểu quyết yêu thích nhất cho chương trình - Giơ tay biểu quyết của từng nhóm. - Tổng kết, công bố kết quả của trò chơi và tuyên - Nghe và vỗ tay dương HS. Hoạt động 2.2:Thu hoạch sau bài tập theo nhóm (4’) MT: HS xác định được nhóm lệnh em đã sử dụng và lợi ích của việc làm việc theo nhóm - GV cho các nhóm tiếp tục thảo luận để chỉ ra các - Thảo luận, lấy ý kiến chung nhóm lệnh mà nhóm em đã nhóm em đã sử dụng và lợi ích của việc làm việc nhóm. - GV lần lượt gọi đại diện từng nhóm trả lời - Đại diện từng nhóm trả lời - Gọi HS nhóm khác nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét và chốt các ý chung. - Lắng nghe - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương HS. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....