Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 10 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 10 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 10 Thứ năm ngày 6 tháng 11 năm 2023 ĐẠO ĐỨC Chủ đề 3: TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH Bài 4: TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH (Soạn bài dạy lớp 1C,1D) I. Yêu cầu cần đạt: Qua bài học giúp học sinh: - Em nhận biết được vì sao cần tự giác làm việc của mình. - Em biết được ý nghĩa của việc tự giác làm việc của bản thân. *Rèn HS năng thực hiện các hành động tự giác của bản thân trong cuộc sống. *Rèn phẩm chất yêu quý công việc mình đang làm. II. Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Tranh ảnh để HS đóng vai kể chuyện. - Học sinh: SGK, VBT. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kết nối: + Hãy kể những việc em đã làm giúp + Quét nhà, tưới cây, gấp quần áo, . bố mẹ khi ở nhà? - Nhận xét, chốt B. Hình thành kiến thức mới. 1. Khởi động - Yêu cầu HS quan sát tranh + Bạn nam đang đánh răng. + Trong tranh vẽ bạn nam đang làm gì? + Buổi tối. + Bạn đánh răng vào lúc nào? - GV nx chốt tranh 1: Buổi tối trước khi đi ngủ bạn nam trong tranh đánh răng. + Buổi sáng và sau khi ăn cơm xong. + Ngoài đánh răng buổi tối chúng ta cần đánh răng những lúc nào? + Giữ vệ sinh, tránh bị sâu răng + Vì sao chúng ta cần phải đánh răng? + Tự mình đánh răng. + Bạn tự mình đánh răng hay cần sự hỗ trợ của ai? + Vẽ bạn nam đang tự ăn cơm. + Tranh 2 vẽ bạn đang làm gì? + Vẽ bạn đang tự mặc quần áo. + Tranh 3 vẽ bạn đang làm gì? + Vẽ bạn đang tự tắm + Tranh 4 vẽ bạn đang làm gì? + Các bạn trong tranh tự mình làm hay HS vỗ tay. cần sự giúp đỡ của ai không? - Ở lớp chúng ta những bạn nào có thể tự làm được giống như bạn trong tranh thì hãy vỗ tay thật to nhé. + HS kể: quét nhà, xếp quần áo, xếp ghế + Em còn có thể tự làm được những 1
2. việc nào nữa không? + Cảm thấy vui + Khi làm những việc đó em cảm thấy thế nào? - Nhận xét tuyên dương HS - Giới thiệu bài và ghi đầu bài 2. Khám phá Hoạt động 1: Em hãy kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi - GV cho học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ gì? - Nhận xét + vẽ 1 chú lợn con đang nằm ngủ trên giường , + Em hãy dự đoán xem lợn mẹ mở cửa lợn mẹ mở cửa đi vào? đi vào làm gì? + Gọi lợn con dậy. - GV nhận xét, chốt đúng rồi lợn mẹ mở cửa đi vào và nói: Con ơi, dậy đi + kHÔNG học nào! - Yêu cầu HS nhắc lại lời nói của lợn mẹ. -GV kể nội dung tranh 1 : Vào một - Con ơi, dậy đi học nào! buổi sáng lợn vẫn đang say sưa nằm ngủ trên giường thì lợn mẹ mở cửa đi vào và gọi Con ơi, dậy đi học nào! +Tranh 2 vẽ gì? - 1-2 HS kể lại nội dung tranh 1. + Lợn con đang làm gì? + Vẽ lợn mẹ và lợn con. + Lơn con co tự mặc áo không? + Lợn con đang mặc áo. - GV nhận xét chốt: lợn con đã không + Không. tự mặc áo và nhờ đến mẹ, lợn con nói: Mẹ mặc áo cho con nhé! + Mẹ mặc áo cho con nhé. - Yêu cầu HS nhắc lại câu nói của lợn con - GV kể: Để chuẩn bị đi học lợn con phải thay quần áo nhưng lợn con đã - HS kể lại nội dung tranh 2 không tự mặc áo và nhờ đến mẹ, lợn con nói: Mẹ mặc áo cho con nhé! + Tranh 3 vẽ gì? + Vẽ cảnh lợn con đi học về , vẽ thỏ con đang đứng ngoài cổng , lợn mẹ. - Khi đi học vừa về đến nhà lợn nói: Con đi chơi đây! - Yêu cầu học sinh nhắc lại lời nói của - HS nhắc lại lời nói của lơn con lơn con. + Lợn mẹ đã đồng ý cho lợn con đi + chưa chơi chưa? 2
3. - GV kể: Vừa đi học về đến nhà thấy bạn thỏ đang đứng đợi ngoài cổng, lợn con vội vàng bỏ cặp xuống ghế và nói - HS kể lại nội dung tranh 3 với mẹ con đi chơi đây. Tranh 4 vẽ gì? + Vẻ mặt của lợn con và lợn mẹ như + Vẽ cảnh lợn con đang đi chơi về, lợn mẹ đang thế nào? nghe điện thoại. + theo các con vì sao lợn con lại lo + Lợn con đang lo lắng, lợn mẹ vẻ mặt bất ngờ. lắng + Vì đi chơi về muộn .và nghe được cuộc điện thoại giữa mẹ và cô giáo. - Đúng rồi các con ạ đi chơi mãi muộn mới về và lợn con nghe được cuộc điện thoại giữa mẹ và cô giáo: lợn mẹ nói: chào cô giáo, cô giáo nói: độ này lợn con còn hay mải chơi và cháu hay quên sách vở. - YC HS nhắc lại lời nói của cô giáo và - HS nêu. lợn mẹ. - GV kể toàn bộ câu chuyện. + Câu chuyện có mấy nhân vật ? + Lợn con, lợn mẹ, thỏ con, cô giáo - GV giới thiệu thêm: để dẫn dắt cho câu chuyện, ngoài lời nói của nhận vật Lợn con, lợn mẹ, thỏ con, cô giáo thì những lời kể khác là lời của người dẫn chuyện. - Yêu cầu HS đóng vai trong nhóm. - GV cho học sinh đóng vai. - Gọi nhóm khác nhận xét. - Gv nhận xét, tuyên dương HS kể tốt. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (thời gian 3 phút) trả lời các câu hỏi sau. + Lợn con không tự giác làm việc gì? + Không tự giác dậy, không tự giác mặc quần + Lợn con cảm thấy thế nào khi cô giáo áo nói chuyện với mẹ? + Cảm thấy . - Nhận xét chốt lại các hoạt động. - HS chú ý. C. Củng cố dặn dò: - GV chốt hđ tuyên dương HS - HS theo dõi. - Dặn dò HS chuẩn bị tiết 2 của bài. -HS nhớ việc về nhà. - GV nhận xét chung giờ học: IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 3
4. ***************************************************************** ĐẠO ĐỨC Chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ Bài 5: Khi em bị bắt nạt (Soạn bài dạy lớp 2D, 2C) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học, HS đạt được: - Nêu được một số tình huống bị bắt nạt. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. - Rèn kĩ năng giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Nhận ra được một số tình huống bị bắt nạt. - Phẩm chất: Chủ động tìm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Ti vi, máy tính, đạo cụ để đóng vai - Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2, giấy vẽ, bút màu,.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: *Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài -HS tham gia chơi. học. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thỏ chọn đường đi an toàn” *Cách chơi: Cả lớp cùng quan sát tranh tr.24 trong SGK trong 1 phút, giới thiệu các nhân vật, tình huống trong tranh. "Bạn Thỏ đang đi trên đường thì bất ngờ Chó Sói xuất hiện". - HS chia sẻ ý kiến. - Hỏi: Theo em, bạn Thỏ nên đi đường nào để an + Bạn Thỏ nên đi đường đi học để toàn? được an toàn. - Vì sao em chọn phương án đó? + Vì đường đi học có bác Gấu - Gọi HS trả lời, nhận xét và chia sẻ ý kiến. công an ở đó. - GV nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe 2. Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời - HS làm việc nhóm 4, kể lại câu câu hỏi chuyện: Chuyện của Heo con: *Mục tiêu: HS nêu được một số tình huống khi bị bắt nạt. 4
5. - GV chia lớp thành nhóm 4, thực hiện các nhiệm - Đại diện các nhóm kể chuyện và vụ sau: trả lời câu hỏi. *Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, kể lại câu chuyện + Heo con hay bị các bạn trêu theo tranh “Chuyện của Heo con” và trả lời câu chọc và bắt nạt ở trường. hỏi: + Chuyện gì đã xảy ra với Heo con? + Khi đó Heo con cảm thấy lo lắng, sợ hãi và không tập trung học bài được. + Khi đó Heo con cảm thấy như thế nào? + Heo con đã đến tìm cô giáo và + Heo con đã làm gì? kể lại mọi chuyện *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo tiêu chí sau: + Kể chuyện, to, rõ ràng và cuốn hút, thể hiện đúng - Đại diện các nhóm trả lời câu nhân vật hỏi theo ý kiến cá nhân: + Trả lời: Trả lời đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - GV mời một nhóm HS kể lại câu chuyện. - Kể lại câu chuyện. - GV kể lại câu chuyện cuốn hút, truyền cảm. - GV lần lượt nêu lại các câu hỏi và mời HS trả lời. - HS lắng nghe (GV có thể đặt thêm câu hỏi mở rộng giúp HS hiểu sâu hơn) như: - HS trả lời theo ý kiến của mình. + Trong câu chuyện trên, em thích bạn nào hơn? Vì VD: Em thích Heo con vì sao? khi bị bạn bắt nạt, Heo con đã biết tìm sự hỗ trợ của cô giáo. + Theo em, bạn Heo con gặp khó khăn gì trước yêu + Heo con không biết tìm chuối ở cầu của bạn Khỉ? đâu để đưa cho Khỉ. + Nếu em là người chứng kiến sự việc đó, em sẽ + Nếu em là người chứng kiến, nói hoặc làm gì lúc đó? Vì sao? em sẽ khuyên các bạn không được trêu chọc Heo con. Vì chúng mình là bạn bè cùng lớp nên chơi đoàn kết với nhau. + Các bạn đã làm gì sau khi cô giáo Hươu Cao Cổ + Các bạn đã nhận ra lỗi của mình nhắc nhở? và xin lỗi Heo con. + Em rút ra bài học gì qua câu chuyện trên? + Không nên trêu chọc hoặc bắt - GV mời HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung. nạt các bạn. - GV kết luận: Bạn Heo con bị các bạn trêu chọc - HS nhận xét, góp ý. gọi là “Heo mập”, bị bạn Khỉ bắt nộp đồ, các bạn không chơi cùng. Chúng ta không nên đồng tình - HS lắng nghe với những hành vi đó. Nếu gặp tình huống như thế, chúng ta nên tìm đến thầy cô, cha mẹ,... để chia sẻ, nhờ giúp đỡ, không nên im lặng và chịu đựng. Bên cạnh đó, khi các bạn đã nhận ra lỗi của mình vì đã 5
6. bắt nạt bạn, chúng ta nên tha thứ cho những người biết nhận lồi, sửa lồi và không đồng tình, ủng hộ những người mắc lồi nhưng không biết nhận lỗi, sửa lồi. - GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động - HS lắng nghe. này và chuyến ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động 2: Tìm hiểu một số hành vi bắt nạt người khác *Mục tiêu: Nêu được một số hành vi bắt nạt người khác. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và thực hiện - HS thảo luận nhóm 4 để hoàn nhiệm vụ: thành nhiệm vụ. *Nhiệm vụ 1: Quan sát và tìm hiểu nội dung các bức tranh trang 26 và trả lời câu hỏi: -Đại diện 1-2 nhóm lên trình bày + Các bạn nhỏ trong mỗi tranh đang có hành động kết quả thảo luận. gì? Dựa vào đâu mà em biết? +BT1: Cố tình đẩy bạn ngã + Nêu một số hành vi bắt nạt khác mà em biết. +BT2: Xua đuổi, không cho bạn *Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá hoạt động của các chơi cùng. bạn theo các tiêu chí sau: +BT3: Dọa nạt bạn, đánh bạn. + Trình bày: nói to, rõ ràng. +BT4: Dùng lời nói khiếm nhã, + Nội dung: đầy đủ, hợp lí. thiếu tôn trọng. + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc. - GV quan sát HS thảo luận nhóm, đặt câu hỏi gợi - Các nhóm khác lắng nghe, theo mở, hướng dẫn HS (nếu cần). dõi và đặt câu hỏi cho các nhóm - GV mời đại diện 1 - 2 nhóm lên trình bày và mời trình bày (nếu có). HS dưới lớp đặt câu hỏi cho bạn trình bày đưa ra ý kiến phản hồi. - GV mời một số HS nhận xét, góp ý, bổ sung, nêu - HS nhận xét. câu hỏi (nếu có). - GV tổng hợp lại các nội dung trong tranh mà HS đã đưa ra hợp lí, giúp HS phân tích kĩ để hiểu sâu ý nghĩa của từng bức tranh. -GV kết luận: Các bạn trong mỗi tranh đang có hành vi bắt nạt người khác. Đó là những hành vi - HS lắng nghe không đúng. Nếu em chứng kiến hay trải qua việc bị bắt nạt như thế, em cần tìm kiếm sự hồ trợ. -GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động 3: Chia sẻ vì sao cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. *Mục tiêu: HS trình bày được vì sao cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. - GV tổ chức cho HS bày tỏ quan điểm cá nhân với - HS suy nghĩ và trình bày 6
7. câu hỏi sau: - HS khác nhận xét, bổ sung. +Nếu không tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt thì + Đối với bản thân: Lo sợ, không điều gì có thể xảy xa với bản thân và những người tập trung học hành, sức khoẻ suy xung quanh? yếu. -GV kết luận, nhận xét sự tham gia của HS trong + Đối với người xung quanh: Các hoạt động này và chuyển ý sang hoạt động tiếp bạn không rút ra bài học, tiếp tục theo. bắt nạt các bạn khác. - HS lắng ghe Hoạt động 4: Thảo luận những việc nên làm khi -HS trao đổi, thảo luận trong bị bắt nạt. nhóm. *Mục tiêu: HS nêu được những việc nên làm để tìm -HS nêu ý kiến. kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. + Cách 1 : Hét to cho người khác nghe thấy. - GV yêu cầu HS tự nêu theo ý kiến cá nhân. + Cách 2: Nói chuyện với bạn. + Cách 3: Trao đổi với thầy cô. + Cách 4: Tâm sự cùng cha mẹ, người mình tin tưởng. + Cách 5: Báo bảo vệ. + Cách 6: Báo công an. - GV nhận xét, đánh giá. - Các nhóm khác nhận xét, góp ý. 3.Củng cố - dặn dò. *Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học. - HS nêu -GV hỏi: + Nếu con bị người khác bắt nạt, con cần làm gì? - HS trả lời. - GV nhận xét, đánh giá tiết học. -HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . ***************************************************************** 7