Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ngọc Huyền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 3 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ngọc Huyền

1. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 TUẦN 23  Thứ hai ngày 17 tháng 2 năm 2025 BUỔI SÁNG: Tiết 1 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Sinh hoạt cuối tuần: BẢO VỆ CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách nhắc nhở những người xung quanh cùng bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ cách xử lý tình huống của mình trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách giải quyết, xử lý tình huống hợp lý. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, tuyên truyền kêu gọi mọi người cùng chung tay bảo vệ cảnh đẹp quê hương. - Phẩm chất nhân ái: chia sẻ hiểu biết bảo về cảnh quan môi trường với nhau. - Phẩm chất chăm chỉ: Chịu khó, tích cực trao đổi hoạt động nhóm. - Phẩm chất trách nhiệm: làm việc tập trung, nghiêm túc, có trách nhiệm trước tập thể lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở bài hát “Trái đất này là của cúng mình” - HS lắng nghe. để khởi động bài học. + GV và HS hát và khởi động nhịp điệu theo bài - HS thực hiện hát. + Trao đổi về nội dung bài hát. - HS trả lời về nội dung bài hát. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Sinh hoạt cuối tuần: LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
2. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 * Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần. (Làm việc nhóm 2) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) tập) đánh giá kết quả hoạt động đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các cuối tuần. nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung - HS thảo luận nhóm 2: nhận xét, trong tuần. bổ sung các nội dung trong tuần. + Kết quả sinh hoạt nền nếp. + Kết quả học tập. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung. + Kết quả hoạt động các phong trào. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - 1 HS nêu lại nội dung. - GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học * Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc tập) triển khai kế hoạt động tuần nhóm 4) tới. - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu các các nội dung trong tuần tới, bổ nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung sung nếu cần. trong kế hoạch. + Thực hiện nền nếp trong tuần. - Một số nhóm nhận xét, bổ sung. + Thi đua học tập tốt. - Cả lớp biểu quyết hành động + Thực hiện các hoạt động các phong trào. bằng giơ tay. - GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết hành động. 3. Sinh hoạt chủ đề. Hoạt động 1. Tình huống. - GV hướng dẫn HS quan sát tranh và nêu tình - HS quan sát. huống: + Tình huống được đưa ra là: Cô giáo đang đưa cả - HS lắng nghe. lớp 3A đi tham quan 1 cảnh đẹp quê hương. Cô giáo giới thiệu cho cả lớp về cảnh đẹp nới đây và cac thông tin liên quan đến cảnh đẹp. Trong khi các bạn đang chăm chú lắng nghe thì bạn Thủy nhìn thấy Lâm lấy bút vẽ bậy lên bức tượng cạnh đó, LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
3. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 không quan tâm đến những gì cô chia sẻ. Nếu là Thủy em sẽ làm gì? - GV chia lớp thành nhóm 6 và tiến hành thảo luận - HS chia nhóm thảo luận. nhóm xử lý tình huống. - GV gợi ý: Các nhóm sẽ thể hiện cách xử lý của - Dự kiến cách xử lý: nhóm mình qua hình thức đóng vai. + TH1: Thưa cô giáo để cô giáo nhắc nhở bạn. - Các nhóm tiến hành thảo luận, lên kịch bản và + TH2: Nhẹ nhàng nói cho bạn phân công đóng vai. hiểu vẽ bậy lên tượng là hành vi làm xấu đi cảnh đẹp nơi đây. - GV Theo dõi giúp đỡ các tổ làm việc. Khuyên bạn dừng lại và lắng nghe cô. + TH3: Đề xuất với cô cho bạn Lâm làm hướng dẫn viên nhí để bạn tập trung vào buổi tham quan. Sau buổi tham qua sẽ góp ý bạn lần sau không nên vẽ bậy lên tượng nơi công cộng. - GV tổ chức cho các nhóm thực hành đóng vai xử - Các nhóm lên trình bày. lý tình huống ngay trên lớp. - Các nhóm khác nhận xét và đóng góp ý kiến cho - HS: Phải luôn có ý thức và nhóm bạn. tuyên truyền cho mọi người xung - Sau tình huống này các em rút ra được bài học gì? quanh cùng nhau bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên ở mọi lúc,mọi - GV nhận xét chung, tuyên dương. nơi, 4. Vận dụng. - GV nêu nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin và tiếp tục tuyên truyền bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên. yêu cầu để về nhà ứng dụng với Quan sát về thực trạng môi trường tại nơi em sống các thành viên trong gia đình. để chuẩn bị cho bài học sau. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .................................................................................................. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
4. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Tiết 2 TIẾNG VIỆT Góc sáng tạo: THƯ GỬI NGƯỜI THÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết được bức thư cho người thân theo 1 trong 2 đề; chữ viết rõ ràng, đúng chính tả, ngữ pháp. Biết viết phong bì thư - Phát triển năng lực văn học: Bộc lộ được cảm xúc của bản thân khi kể; thể hiện được tình cảm và thái độ lịch sự (lễ phép với ông, bà, cô, chú, bác,..); sử dụng từ xung hô, lời chào, lời chúc,... phù hợp. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua việc viết thư cho đối tượng giao tiếp cụ thể, góp phần phát triển năng lực tự chủ khi tập gửi thư - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết chữ. - Bồi dưỡng tình cảm gia đình thông qua việc viết thư, đồng thời củng cố ý thức và niềm tin về xây dựng nông thôn mới; bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, yêu thiên nhiên. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức nghe hát : ba ngọn nến lung linh để - HS lắng nghe bài hát. khởi động bài học. - GV cùng trao đổi về nội dung bài hát - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá. Hoạt động 1: TRẢ BÀI VIẾT 2: Viết thư thăm bạn - GV nghe HS nhận xét, sửa sai - GV trả Bài viết 2 (Bài 12): Viết thư thăm bạn (trả lời bức thư của bạn). LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
5. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Biểu dương những câu văn, đoạn văn hay. Nêu - Các nhóm khác nhận xét, trao những điều HS cần rút kinh nghiệm. đổi thêm - GV nhận xét, bổ sung. 3. Luyện tập. 3.1. 1. Giới thiệu bài- GV mời HS viết vào vở ôli. - GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài. - HS viết bài vào vở ôli. 3.2. Chuẩn bị. − GV mời 1 HS đọc trước lớp YC của BT 1. – GV cho HS chọn đề 1 hoặc đề 2. - 1-3 HS đọc bài viết của mình − GV đặt câu hỏi gợi ý: trước lớp- các HS khác nhận xét + Em sẽ viết thư gửi ai? +Em sẽ viết thư gửi ông nội em + Dòng đầu thư, em sẽ viết thế nào? gửi nội em. +Em viết nơi viết thư; ngày, tháng, năm viết thư, VD: Nghệ + Em dùng cặp từ xưng hô nào để thể hiện sự kính An, ngày tháng năm 2022). trọng? +Em sẽ viết: Ông kínhyêu của + Trong phần nội dung, em sẽ hỏi thăm ông điều cháu! / Nội yêu quý của con!/... gì, kể cho ông nghe điều gì? + Em sẽ hỏi thăm sức khoẻ của ông, kể cho ông nghe về cảm xúc của em sau một chuyến về thăm quê (một kì nghỉ ở nông thôn) / kể về những thay đổi tốt đẹp gần + Phần cuối thư, em chúc ông điều gì, hứa hẹn điều đây ở địa phương em. gì? Em sẽ chúc ông luôn mạnh khoẻ. Em hứa sẽ đi thăm ông vào kì + Kết thúc lá thư, em viết gì? nghỉ hè tới. - GV nhận xét, tuyên dương. + Em viết lời chào ông, kí tên và 3.3: Viết thư (BT 1, BT 2) viết tên của em. -HS viết thư vào giấy đã chuẩn bị. HS minh hoạ nội dung bức thư: vẽ tranh minh hoạ, hoặc gắn - HS viết vào giấy tranh ảnh chuẩn bị sẵn. − GV đến từng bàn giúp đỡ HS yếu, kém; khuyến -GV giúp đỡ khích HS khá, giỏi viêt, sáng tạo; phát hiện những bức thư hay. - GV mời một vài em đọc thư trước lớp. - 2- 3 Hs đọc bài viết trước lớp. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
6. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Cả lớp và GV nhận xét, khen ngợi những HS viết thư hay, diễn đạt lưu loát; dùng từ xưng hô phù hợp, tình cảm; minh hoạ đẹp, phù hợp nội dung bức thư. - GV đọc, chữa 5 – 7 bức thư (lỗi chính tả, từ, câu,...). HS tự chữa lỗi trong bức thư của mình. - GV thu một số bài chấm và nhận xét chung cả lớp. 3.4: Viết phong bì thư (BT 3) - HS trang trí thêm trên phong HS thực hành viết các thông tin cần thiết lên bì thư, như vẽ hoa, ngôi sao,... phong bì đã chuẩn bị; dán tem thư. vào những vị trí phù hợp. - Một số HS giới thiệu phong bì thư của mình. HS và GV nhận xét. GV hướng dẫn HS sửa / bổ sung thông tin trên phong bì 4. Vận dụng. - GV mở cho HS chơi trò chơi: Gấp thư - HS lắng nghe bài hát. +GV cho HS tham gia trò chơi để nhận biết cách - Cùng trao đổi với GV về cảm gấp thư, bỏ thư vào phong bì, dán phong bì để nhận của mình về cách gấp chuẩn bị gửi thư. phong bì thư. + Nêu cảm nhận của em khi gấp phong bì thư - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ............................................................................................................................ .............................*******............................. TIẾT 3 TIẾNG VIỆT Bài 13: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ BÀI ĐỌC 1 : PHỐ PHƯỜNG HÀ NỘI ( tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS địa phương dễ viết sai: Long Thành, rành rành, Hàng Giày, Hàng Lờ, LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
7. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Hàng Nón, thật là, rủ nhau, chẳng sai, Mã Vĩ, Hàng Giày, trải xem, cũng xinh, Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: Long Thành, rành rành, trải, ... - Phát triển năng lực văn học: + Biết bày tỏ sự yêu thích với cách tạo nên một bài thơ (ghép tên các phố của Hà Nội). + Biết thể hiện ý kiến của em để nói về điều mình thích trong bài thơ. - NL giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - NL giải quyết vấn đề – sáng tạo: hoàn thành nhiệm vụ học tập; - Năng lực tự chủ, tự học: chủ động, tích cực để thực hiện các nhiệm vụ học tập - Phẩm chất yêu nước, nhân ái: mở mang hiểu biết và thêm tự hào về Thủ đô Hà Nội. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý nét đẹp văn hoá của thủ đô qua bài thơ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Kể tên một đô thị ở địa phương (huyện, tỉnh, thành phố) của em - GV cho HS quan sát tranh và kể tên đô thị ở địa - HS quan sát tranh. HS nêu theo phương em suy nghĩ của mình. -Tham gia trò chơi Hái táo: Tìm từ ngữ chỉ đặc - HS tham gia trò chơi. điểm nổi bật của cuộc sống đô thị GV mời HS 1 xung phong hái quả táo thứ nhất; HS 1 tự chọn một bạn tiếp sức cùng để hái quả táo thứ hai, ...; lần lượt như vậy cho đến khi các quả táo được hái hết. Kết quả cần đạt: HS chọn LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
8. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 được 7 quả táo chứa các từ: náo nhiệt, đông đúc, năng động, tấp nập, nhộn nhịp, sầm uất, ồn ào. - Giới thiệu chủ điểm và bài đọc mở đầu chủ điểm -HS lắng nghe - Giới thiệu bài: 2. Khám phá. * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài ca dao, nhấn - Hs lắng nghe. giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc. đúng nhịp thơ. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh - 1 HS đọc toàn bài. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - HS quan sát - GV gọi HS đọc nối tiếp mỗi em 2 câu. - Luyện đọc từ khó: Long Thành, rành rành, Hàng - HS đọc nối tiếp mỗi em 2 câu. Giày, Hàng Lờ, Hàng Nón, thật là, rủ nhau, chẳng - HS đọc từ khó. sai, Mã Vĩ, Hàng Giày, trải xem, cũng xinh Luyện đọc câu: Rủ nhau/ chơi khắp/ Long Thành/ Ba mươi sáu phố/ rành rành chẳng sai// - 2-3 HS đọc câu. - Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp theo nhóm 4. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - GV nhận xét các nhóm. 4. Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn. + Cho HS quan sát video cảnh phố phường Hà Nội - HS quan sát video. ngày nay + Em có cảm nhận gì khi được xem cuọn video? + Trả lời theo cảm nhận của - Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các hoạt mình. động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào gây rối,... - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
9. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 ........................ ................................................................................................................................ .............................*******............................... Tiết 4 TOÁN Bài 72: KHỐI HỘP CHỮ NHẬT. KHỐI LẬP PHƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận dạng được khối lập phương, khối hộp chữ nhật. Nhận biết được các yếu tố cơ bàn của khối lập phương, khối hộp chữ nhật là đỉnh, mặt, cạnh. - Đếm được số lượng đỉnh, mặt, cạnh của khối lập phương, khối hộp chữ nhật - Phát triển năng lực thông qua nhận biết các yếu tố của khối lập phương, khối hộp chữ nhật, HS phát triển năng lực quan sát, năng lực tư duy, mô hình hoá, đồng thời phát triển trí tưởng tượng không gian. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Quan sát hình và trả lời các dạng hình khối nào: + hình khối trụ: Hộp hạt điều, bình nước, hộp cầu lông. + Hình khối cầu: Quả bóng, quả bóng tenis. + hình khối lập phương: Con xúc xắc, hộp quà. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
10. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV Nhận xét, tuyên dương. + Hình khối hộp chữ nhật: hộp - GV dẫn dắt vào bài mới. bánh, quyển sổ. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Yêu cầu học sinh quan sát 2 hộp trên bảng và chỉ - HS quan sát và trả lời. ra đâu là khối hộp chữ nhật, đâu là khối lập phương. - GV giới thiệu các mặt, đỉnh, cạnh của khối hộp chữ nhật và khối lập phương. - HS quan sát tranh trong SGK - YCHS lấy trong bộ đồ dùng học tập khối HCN, và lắng nghe. GV yêu cầu HS chỉ lần lượt vào từng vị trí trên hình - Nhiều HS thực hiện, thao tác khối để nhận diện mặt, đỉnh và cạnh của khối hộp. trên bộ đồ dùng học tập. - YCHS đếm tất cả các mặt, cạnh, đỉnh và rút ra nhận xét về các mặt của khối hộp chữ nhật. - Làm tương tự với khối lập phương. - HS: Khối hộp chữ nhật có 6 - GV chốt đặc điểm của hai khối hộp mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh và tất cả - YCHS so sánh đặc điểm của hai hình khối. các mặt đều là hình chữ nhật. * GV kết luận: Khối hộp có 8 đỉnh, 6 mặt và 12 cạnh Khối lập phương có mặt đều là hình vuông Khối hộp chữ nhật có mặt là hình chữ nhật. - HS nhắc lại ghi nhớ nhiều lần. 3. Luyện tập: Bài 1: (Làm việc cá nhân) a) Gọi 2 HS lên bảng, chỉ trên vật mẫu các mặt, đỉnh, cạnh của hai khối hộp. - GV nhận xét, tuyên dương các em biết chỉ đúng - HS trả lời: ... đỉnh, cạnh, mặt của khối hộp. b) Gv cho Hs nêu lại đặc điểm của khối hình chữ nhật và khối lập phương. - YCHS thực hiện làm bài vào vở. Trao đổi chéo vở cho nhau để nhận xét. - GV nhận xét. Bài 2: (Làm việc nhóm 2). Quan sát hình vẽ, trả - 2HS lên bảng. Lớp quan sát và lời câu hỏi. nhận xét. - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập. - Chia lớp thành các nhóm đôi, thảo luận và trả lời theo đề bài. - 1 HS Đọc đề bài. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
11. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 a) Hình trên có bao nhiêu khối hộp chữ nhật, bao - Lớp chia nhóm và thảo luận. nhiêu khối lập phương? b) Những hình nào có 6 mặt đều là hình vuông? a) HS: Có 4 khối hộp chữ nhật và 2 khối lập phương. c) Những hình nào có 12 cạnh? b) HS: Hình màu tím và màu xanh ngọc. c) 4 khối hộp chữ nhật và 2 khối - GV mời đại diện các nhóm trình bày. lập phương là những hình có 12 - GV mời các nhóm khác nhận xét và giải thích câu cạnh. trả lời của mình. - 1HS hỏi - 1HS trả lời. - GV Nhận xét chung, tuyên dương. - HS trả lời. Bài 3: Tổ chức trò chơi “ Đoán hình ” - GV chuẩn bị 1 thùng giấy đựng các đồ vật có hình khối hộp chữ nhật hoặc khối lập phương lớn nhỏ khác nhau. Một bạn bịt mắt, cho tay vào trong túi - HS tham gia trò chơi. lấy ra 1 khối hộp bất kì, nêu lên đặc điểm của khối và nêu tên khối. Các bạn còn lại làm trọng tài. - GV tổng kết, nhận xét chung. * Chốt kiến thức: Khối hộp có 8 đỉnh, 6 mặt và 12 cạnh Khối lập phương có mặt đều là hình vuông - HS lắng nghe. Khối hộp chữ nhật có mặt là hình chữ nhật. - HS ghi nhớ. 4. Vận dụng. - GV cho HS đọc yêu cầu bài tập số 4. - HS đọc. - Mời HS chia sẻ ý kiến của mình trước lớp và giải - HS: Em đồng ý với ý kiến của thích tại sao. bạn Vì khối lập phương có các - GV nhận xét. mặt đều là hình vuông bằng nhau nên tất cả các cạnh của khối lập phương đều bằng nhau. - HS tự nêu theo hiểu biết của - GV cho học sinh nhắc lại một số đồ vật quen thuộc bản thân trong gia đình có các dạng: Dạng hình khối lập phương, dạng hình khối hộp chữ nhật, dạng hình khối cầu, dạng hình khối trụ. - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
12. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ............................................................................................................................ .............................*******............................... BUỔI CHIỀU: Tiết 1 TOÁN Bài 73: THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc được giờ trên đồng hồ: giờ hơn, giờ kém theo từng 5 phút một (có số phút là bội của 5). - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy (mô hình đồng hồ thật). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh – Ai đúng - HS tham gia trò chơi về xem đồng hồ theo giờ đúng để khởi động bài học. - GV phổ biến luật chơi và hướng dẫn HS cách chơi: Nhìn đồng hồ và nêu giờ đúng của đồng hồ. Ai giơ tay nhanh nhất và có câu trả lời đúng sẽ được tặng 1 sticker. + 9 giờ, 12 giờ, 7 giờ, 2 giờ, 4 giờ. - HS nhìn đồng hồ và nêu giờ. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
13. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá kiến thức mới: - GV YC HS lấy mô hình đồng hồ - HS lấy mô hình đồng hồ - GV yêu cầu HS quan sát vào mỗi vạch trên - HS quan sát theo yêu cầu và đồng hồ và lưu ý cho HS về giờ đúng, giờ lắng nghe. hơn, giờ kém và đọc giờ theo từng 5 phút một. - GV quay kim đồng hồ chỉ 9 giờ 10 phút để HS nhận ra và đọc đúng giờ, phút. - 9 giờ 10 phút khi kim ngắn chỉ + 9 giờ 10 phút kim ngắn chỉ vào số mấy và vào số 9 và kim dài chỉ vào số kim dài chỉ vào số mấy? 2. - GV mời HS khác nhận xét. - HS nhận xét bạn. - GV quay kim đồng hồ và hỏi tương tự với - HS đọc giờ và trả lời câu hỏi. đồng hồ chỉ 9 giờ 15 phút và 9 giờ 35 phút để HS nhận ra và đọc đúng giờ, phút. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi + Theo các em, 9 giờ 45 phút thì kim phút - 9 giờ 45 phút thì kim phút chỉ chỉ số mấy? số 9. + Theo các em, 9 giờ 50 phút thì kim phút chỉ số mấy? - 9 giờ 45 phút thì kim phút chỉ - GV nhận xét. số 10. - GV yêu cầu HS quay đồng hồ chỉ 9 giờ 45 phút và 9 giờ 50 phút. - Từ khi kim phút chỉ vạch số này đến vạch - HS thực hiện theo YC. số tiếp theo là mấy phút? - GV gọi HS khác nhận xét. GV nhận xét. - là 5 phút. - GV hỏi: Vậy theo các em hai bạn nữ trong tranh phía trên, bạn nào trả lời đúng? - HS nhận xét bạn. - GV nhận xét. - Bạn nữ áo cam trả lời đúng. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
14. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 3. Luyện tập Bài 1. Số (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu yêu cầu bài a. - GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá nhân. - 3, 4 HS đọc số chỉ phút thích hợp với các số trên mặt đồng hồ còn thiếu. + Số 5 là 25 phút, số 6 là 30 phút, số 7 là 35 phút, số 8 là 40 phút, ... - GV mời HS khác nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét bạn. b. (Làm việc nhóm đôi) - Nghe - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (1 bạn hỏi – 1 bạn trả lời) - HS thảo luận và thực hiện yêu - Gọi 3 cặp HS báo cáo kết quả thảo luận cầu bài tập. (mỗi nhóm 1 đồng hồ) - 3 cặp HS báo cáo kết quả. + Đồng hồ thứ nhất chỉ 8 giờ 20phút + Đồng hồ thứ hai chỉ 5 giờ 5 phút. + Đồng hồ thứ ba chỉ 4 giờ 35 phút - GV mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét Bài 2: (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS nêu đề bài a. - HS khác nhận xét nhóm bạn - GV yêu cầu HS thực hiện trên mô hình đồng hồ theo yêu cầu của bài tập: thực hiện quay kim đồng hồ để đồng hồ chỉ 6 giờ 5 - 1 HS nêu yêu cầu bài phút và 6 giờ 10 phút. - GV mời HS lên bảng thực hiện quay kim - HS thực hiện cá nhân tại chỗ. đồng hồ để đồng hồ chỉ 6 giờ 5 phút và 6 giờ 10 phút. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
15. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV đặt câu hỏi: Từ 6 giờ 5 phút đến 6 giờ 10 phút là bao nhiêu phút? - 2, 3 HS lên thực hiện. - GV mời HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. b. - Từ 6 giờ 5 phút đến 6 giờ 10 - GV hướng dẫn HS thực hiện tương tự ý a, phút là 5 phút. thực hiện quay kim đồng hồ để đồng hồ chỉ - HS nhận xét bạn. 11 giờ 25 phút, 11 giờ 35 phút và trả lời câu hỏi. - GV mời HS nhận xét. - HS thực hiện quay kim đồng - GV nhận xét, tuyên dương. hồ theo yêu cầu và trả lời: Từ 11 giờ 25 phút đến 11 giờ 35 phút là 10 phút. 4. Vận dụng. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai - HS lắng nghe đúng” về đọc được giờ theo từng 5 phút một. - GV phổ biến luật chơi và cách chơi: Lớp trưởng lên quay kim đồng hồ. HS dưới lớp nhìn đồng hồ và nêu giờ của đồng hồ. Ai giơ - HS tham gia chơi trò chơi. tay nhanh nhất và có câu trả lời đúng sẽ được tặng 1 sticker. + 9 giờ 5 phút, 12 giờ 15 phút, 7 giờ 25 phút, 2 giờ 45 phút, 4 giờ 10 phút. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV nhận xét tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ............................................................................................................................ .............................*******............................... Tiết 2 CÔNG NGHỆ Bài 07: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
16. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - Lựa chọn được vật liệu và sử dụng được dụng cụ phù hợp để làm đồ dùng học tập. - Làm được một số đồ dùng học tập đơn giản theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu về kĩ thuật, thẩm mĩ. - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm tòi, học hỏi cách sử dụng các dụng cụ và vật liệu phù hợp để tạo ra các đồ dung học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các bước phù hợp để tạo ra một đồ dung học tập theo các bước trong SGK. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Mô tả được các bước làm một dụng cụ học tập từ các dụng cụ và vật liệu thủ công. Có thói quen trao dổi, giúp đỡ nhau trong học tập, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài và vận dụng sáng tạo kiến thức đã học để làm những đồ dùng học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi “Sóc nâu tìm quả” để khởi động bài học. - HS tham gia chơi bằng cách bấm vào loại quả em - HS tham gia chơi khởi động thích và trả lời các câu hỏi: + Câu 1: Nêu tên đồ dùng để ghi chép các bài học + Trả lời: vở ghi + Câu 2: Nêu tên đồ dùng được chia thành các vạch + Trả lời: thước kẻ kẻ, dùng để kẻ vẽ hình + Câu 3: Nêu tên đồ dùng được dùng để đựng sách + Trả lời: cặp sách vở, theo em đến trường hàng ngày + Câu 4: Nêu tên đồ dùng được dùng để đựng bút, + Trả lời: cái hộp bút thường có hình chữ nhật, được làm bằng sắt hoặc bằng nhựa - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
17. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập. Hoạt động 1. Chọn vật liệu làm đồ dùng học tập (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ hình 2 và nêu câu hỏi. Sau đó mời các - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu nhóm tiến hành thảo luận và trình bày kết quả. cầu bài và tiến hành thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày: + Quan sát tranh 2 và cho biết những đồ dùng học + Thẻ đánh dấu sách thường tập đó có thể được làm bằng chất liệu gì? được làm từ giấy, nhựa. + Hộp đựng bút là sản phẩm thủ công được làm từ những vật liệu thủ công như: giấy bìa, hộp giấy, giấy màu, hồ dán,... + HS nêu ý kiến riêng + Em hãy nêu tính chất của những chất liệu đó và nêu phương án giữ gìn và bảo vệ chúng? - Đại diện các nhóm nhận xét. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung, tuyên dương. Hoạt động 2. Làm thẻ đánh dấu trang (Làm việc nhóm 4) - GV lấy tờ giấy thủ công đã chuẩn bị và yêu cầu - Học sinh lắng nghe yêu cầu bài HS chuẩn bị 1 tờ giấy thủ công (màu tùy ý) hình và tiến hành thực hiện theo yêu vuông có cạnh là 8 ô. cầu của GV. - GV làm mẫu cho HS quan sát. -HS quan sát các thao tác của Bước 1: -Chọn giấy thủ công màu, vẽ hình vuông GV. có cạnh 8cm ở mặt ô li. Cắt theo các cạnh có hình vuông như trên. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
18. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 Bước 2: Gấp hình vuông theo đường AC ta được hình tam giác ADC. Bước 3: Gấp đỉnh C về D, miết tạo nếp gấp rồi mở ra. Tương tự gấp đỉnh A về D, miết tạo nếp gấp rồi mở ra. Bước 4: Gấp đỉnh D về điểm giữa H của cạnh AC để tạo đường nếp gấp a. Gấp đỉnh C về D. Bước 5: Luồn đỉnh C vào trong khe giữa theo đường nếp gấp a. Làm tương tự như đỉnh A sẽ được sản phẩm hoàn thiện. -GV yêu cầu HS thực hành. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
19. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 +Có những cách nào để trang trí thẻ đánh dấu -HS thực hành. trang? +Dùng bút màu vẽ trang trí hoặc - Mời đại diện các nhóm trình bày sản phẩm vừa cắt thêm chi tiết. làm xong. - Đại diện các nhóm trình bày - GV mời các nhóm khác nhận xét. sản phẩm của nhóm mình - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 3. Vận dụng. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - Lớp chia thành các đội theo - Chia lớp thành 2 đội (hoặc 4 đội chơi, tuỳ vào yêu cầu GV. thực tế), nối tên đồ dùng học tập và tác dụng tương ứng của chúng - HS lắng nghe luật chơi. - Cách chơi: - Học sinh tham gia chơi: + Thời gian: 2-4 phút + Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp. + Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên nối tên đồ dùng học tập và tác dụng tương ứng của chúng + Hết thời gian, đội nào nối nhanh và đúng thì đội đó dành chiến thắng - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ....................................*******............................... Tiết 3 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 15: CƠ QUAN TIÊU HÓA (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ. - Nêu được chức năng của cơ quan tiêu hóa. - Trình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tiêu hóa. - Làm thử nghiệm khám phá vai trò của răng, lưỡi, nước bọt trong quá trình tiêu hóa thức ăn ở khoang miệng. - Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa qua hoạt động ăn uống và thải bã. LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN
20. TRƯỜNG :TH CẨM MINH NĂM HỌC 2024-2025 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tiêu hóa. Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở bài hát “Chiếc bụng đói” để khởi động - HS lắng nghe bài hát. bài học. + GV nêu câu hỏi: trong bài hát bạn nhỏ gặp vấn + Trả lời: Bài hát nói về việc bạn đề gì? nhỏ luôn cảm thấy đói bụng. Bạn có thể ăn mọi thứ. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: Để biết được thức ăn - 1,2 HS đọc tên bài, cả lớp ghi sau khi qua miệng sẽ đi đâu trong cơ thể và những vở. thức ăn đó sẽ được biến đổi như thế nào, chúng mình cùng học bài “Cơ quan tiêu hóa”. Bài này học trong 3 tiết, Hôm nay cô trò mình cùng nhau đến với tiết 1. 2. Khám phá: Hoạt động 1. Xác định các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa. (Làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề bài. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài. - GV chia sẻ bức tranh và yêu cầu HS thảo luận - HS thảo luận nhóm đôi. nhóm 2, chỉ và nói tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ ở trang 83 SGK. - GV gọi đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm lên bảng chỉ và nói tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 LỚP :3D GV:NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN