Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học Stem trong các môn học Lớp 3

Nội dung tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm Dạy học Stem trong các môn học Lớp 3

1. UBND HUYỆN CẨM XUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CẨM MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Cẩm Minh, ngày 30 tháng 10 năm 2024 KẾ HOẠCH (v/v Tổ chức chuyên đề dạy học Stem) Thực hiện Quy chế chuyên môn năm học 2024-2025 của trường Tiểu học Cẩm Minh; Kế hoạch Chuyên đề năm học 2024-2025 của tổ chuyên môn 2-3 Tổ 2-3 xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề “Dạy học Stem trong các môn học lớp 3” những nội dung như sau: I. MỤC ĐÍCH YÊU CÀU. 1. Mục tiêu: - Với mục tiêu nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn , góp phần bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm dạy học theo định hướng phát triển năng lực, tổ chức hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông 2018; - Trao đổi kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy học Stem trong các môn học, - Nâng cao nhận thức về vị trí vai trò ý nghĩa của giáo dục Stem trong dạy học. - Áp dụng dạy học Stem vào dạy học hiệu quả. 2. Yêu cầu. Tổ chức tiết dạy minh họa Bài học stem. Xây dựng kế hoạch bài dạy phù hợp với điều kiện ở trường. Giáo viên được phân công dạy chuyên đề cần chuẩn bị chu đáo và thực hiện theo đúng kế hoạch. Gv dự giờ chuyên đề cần ghi chép cụ thể và tích cực trao đổi ý kiến. II. NỘI DUNG CỤ THỂ 1. Hình thức tổ chức - Chọn bài, nghiên cứu và xây dựng kế hoạch bài dạy - Chọn giáo viên dạy minh hoa - Dự giờ và trao đổi kinh nghiệm sau tiết dạy. 2. Thời gian – địa điểm - Dự kiến tổ chức dạy minh họa chiều thứ tư, ngày 06/11/2024 - Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 3 + Thời gian dạy: từ 14 giờ đến 14 giờ 40 phút + Thời gian trao đổi kinh nghiệm từ 15 giờ 0 phút đến 16 giờ 30 phút. 3. Phân công thực hiện - Chon bài: Bài học Stem: Trải nghiệm cùng một phần mấy. - Phân công nhóm Xây dựng kế hoạch bài dạy: Đ/c Tràn Thị Ngân; Trương Thị Thủy; Đinh Thị Bích Liên. 1
2. - Người dạy minh họa: Đinh Thị Bích Liên - Lớp thực hiện chuyên đề: 3C - Hỗ trợ dụng cụ thiết bị dạy học, ghi hình: Nguyễn Thị Ngọc Huyền - Người ghi tường trình giờ dạy: Trương Thị Thủy - Người viết biên bản: Trương Thị Thủy, cần ghi chi tiết cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham gia của các thành viên sau dự giờ. - Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ: Bố trí giáo viên dự giờ ngồi hai bên có thể quan rõ quá trình tham gia học tập của học sinh cũng như các hoạt động dạy học. III.Tổ chức thực hiện 1. Nhóm Xây dựng kế hoạch bài dạy: Kế hoạch bài dạy cụ thể, chi tiết; 2. Giáo viên thể hiện tiết chuyên đề tiếp tục nghiên cứu Kế hoạch bài dạy, điều chỉnh bổ sung hoàn thiện. 3. Giáo viên nghiên cứu bài dạy để chuẩn bị tham gia góp ý kiến. 4. Đ/c Ngân- TT chủ trì thảo luận góp ý thống nhất nội dung sau chuyên đề. Trên đây là kế hoạch tổ chức chuyên đề “Giáo dục Stem”. Các thành viên tổ chuyên môn 2-3 thực thực hiện kế hoạch nghiêm túc. P. HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG Trần Thị Ngân Nguyễn Thị Liệu 2
3. UBND HUYỆN CẨM XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CẨM MINH Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN v/v Triển khai Chuyên đề “Giáo dục Stem” Thời gian: Vào hồi 16h 00 p ngày 01/ 11/2024 Địa điểm: Phòng học lớp 3A Thành phần: Các thành viên tổ 2-3 Vắng: 0 Chủ trì: Đ/C : Trần thị Ngân- TT Thư kí: Đ/C : Trương Thị Thủy NỘI DUNG Đ/c Trần Thị Ngân - Báo cáo triển khai kế hoạch thực hiện chuyên đề tháng 11. Sau khi nghe đ/c Ngân triển khai thực hiện chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, các thành viên thảo luận thống nhất theo từng bước như sau: 1. Mục tiêu: Biết vận dụng phương pháp dạy học stem vào các môn học, phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kỹ thuật daỵ học thông qua việc dự giờ trao đổi, thảo luận chia sẻ sau khi dự giờ. Giúp học sinh phát triển phẩm chất, năng lực một cách toàn diện. 1. Xây dựng tiết dạy chuyên đề Bước 1: - Chọn bài day Bài học stem: Trải nghiệm cùng một phần mấy (tiết 2) - Môn học chủ đạo Toán lớp 3. Được thay thế bài Em vui học toán(2 tiết) nội dung vận dụng kiến thức ½,1/3.1/4,/1/6 . Làm các sản phẩm . - Chọn Giáo viên thể hiện: Đinh Thị Bích Liên - Chọn lớp: 3C Bước 2: Xây dựng Kế hoạch bài dạy Các thành viên cùng xây dựng góp ý cho tiết dạy từ khâu chuẩn bị đồ dùng dạy học đến tiến trình tiết dạy, các bước lên lớp, phân bố thời gian, các việc, cách chốt kiến thức giữa các hoạt động, Bước 3: Dạy minh họa- Dự giờ Bước 4: Chia sẻ, rút kinh nghiệm sau dạy 3. Dự kiến thời gian thực hiện chuyên đề - Vào 14 giờ ngày 06 tháng 11 năm 2024 - Thời gian trao đổi rút kinh nghiệm; 15 giờ 40 đến 16 giờ 30 phút 4. Tổng kết cuộc họp Đc Ngân kết luận: - Thống nhất thời gian dạy chuyên đề; chiều ngày 06 /11/2024 - Người dạy: Đinh Thị Bích Liên 3
4. - Nhóm xây dựng Kế hoạch bài dạy: Trần Thị Ngân,Trương Thị Thủy và Đinh Thị Bích Liên. - Thông qua Biên bản nội dung cuộc họp - Biểu quyết: nhất trí 100% Buổi sinh hoạt kết thúc vào 16 giờ 30 phút cùng ngày. CHỦ TRÌ THƯ KÝ Trần Thị Ngân Trương Thị Thủy 4
5. UBND HUYỆN CẨM XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CẨM MINH Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN “ Xây dựng Kế hoạch bài dạy chuyên đề Bài học stem Trải nghiệm cùng một phần mấy (tiết 2)” Thời gian: vào hồi 16 giờ , ngày 01 tháng 11 năm 2024 Địa điểm: phòng học lớp 3A Thành phần: Các thành viên tổ 2-3 Vắng : không Chủ trì:Trần Thị Ngân- TT Thư ký: Trương Thị Thủy NỘI DUNG 1. đ/c Trần Thị Ngân phổ biến nội dung cuộc họp Xây dựng Kế hoạch bài dạy chuyên đề 2. Tiến hành góp ý xây dựng Kế hoạch bài dạy Sau khi nghiên cứu nội dung chương trình các môn học tuần 10. Căn cứ các bài học có thể thay thế bằng bài học Stem. Căn cứ mục tiêu yêu cầu cần đạt của từng bài học, các thành viên đã thống nhất xây dựng các bước lên lớp và một số kỷ thuật dạy học tiết chuyên đề như sau: Hoạt động1: khởi động Hs vận động theo nhạc (2 phút) Hoạt động 2: Tìm ý tưởng: Thảo luận nhóm Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách làm sản phẩm trang trí bằng cách sử dụng một phần mấy - Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm sản phẩm trang trí bằng cách sử dụng một phần mấy Hoạt động 4: Làm các sản phẩm trang trí bằng cách sử dụng một phần mấy (thời gian thực hành: 20 phút) Hoạt động 5: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho các nhóm trưng bày và giới thiệu sản phẩm của nhóm Lưu ý khi giới thiệu các nhóm cần nêu: sản phẩm gồm những bộ phận nào, cách làm sản phẩm, những khó khăn khi làm sản phẩm và cách khắc phục - Gv nhận xét sản phẩm. - Liên hệ sản phẩm sử dụng vào thực tế. - Dặn: Tiếp tục tìm hiểu, cải tiến để có sản phẩm sáng tạo hơn. 3. Kết luận: + Đồng chí Liên tiếp tục nghiên cứu bài, và hoàn thiện Kế hoạch bài dạy . + Dặn Hs chuẩn bị đồ dùng đầy đủ. 5
6. + Thời gian dạy: 14 giờ Thứ 4, ngày 6 tháng 11 năm 2024 + Thành phần: BGH, GV tổ 2-3 3. Thông qua biên bản và kết thúc cuộc họp - Biểu quyết: 100% nhát trí cuộc họp kết thúc vào hồi 17 h 30 phút cùng ngày CHỦ TRÌ THƯ KÝ Trần Thị Ngân Trương Thị Thủy 6
7. UBND HUYỆN CẨM XUYÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CẨM MINH Độc lâp- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HỌAT CHUYÊN MÔN “Dự giờ, chia sẻ rút kinh nghiệm” Thời gian; Vào hồi 15 giờ 45 phút ngày 6 tháng 11 năm 2024 Địa điểm: Văn phòng Thành phần: Thầy giáo Dương Quang Lộc- Phó HT Tất cả giáo viên tổ 2-3 Chủ trì: Trần Thị Ngân- TT Thư ký: Trương Thị Thủy NỘI DUNG Phần 1: Dự giờ - Dự giờ tiết dạy minh hoạ Bài học Stem: Trải nghiệm cùng một phần mấy - Người dạy minh hoạ: Đinh Thị Bích Liên Phần 2: Chia sẻ, rút kinh nghiệm I. Đ/c Ngân nêu những vấn đề trọng tâm cần góp ý. II. Giáo viên dạy minh họa chia sẻ,góp ý 1. Đ/c: Đih Thị Bích Liên nêu yêu cầu cần đạt. Những cái làm được và chưa làm được. * Yêu cầu cần đạt - Nhận biết được về thông qua các hình ảnh trực quan. - Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản và phối hợp với một số kĩ năng xé, cắt, dán, tạo sản phẩm từ một phần mấy của một hình để làm sản phẩm trang trí. - Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu sản phẩm của nhóm mình trước lớp. - Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của nhóm. - Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán. *Những thành công; - Đã thể hiện theo đúng tinh thần kế hoạch bài dạy tổ đã xây dựng - Hs làm được sản phẩm theo đúng ý tưởng. Trình bày sản phẩm rõ ràng. 2.Chia sẻ góp ý giờ dạy chuyên đề 7
8. 2.1. Đ.c Trương Thị Thủy - Tiết dạy nhẹ nhàng. Học sinh thích thú - Học sinh chủ động và biết chia sẽ ý kiến. 2.2. Đ.c Đinh Thị Bích Đào - Giáo viên và học sinh phối hợp nhịp nhàng - Học sinh được trải nghiệm để nhận biết một phần mấy sáng tạo, hấp dẫn. 2.3. Đ, c Nguyễn Thị Xuân - Học sinh làm việc nhóm tích cực. Em nào cũng tham gia làm việc. - Nhóm trưởng cần giao nhiệm vụ cho thành viên để phối hợp nhóm tốt hơn. 2.4. Ý kiến thầy Dương Quang Lộc- P. Hiệu trưởng: - Tổ 2,3 đã tổ chức thành công chuyên đề. Đ/c Liên đã tổ chức các hoạt động dạy học linh hoạt. Học sinh làm việc tích cực. Đã hoàn thành sản phẩm. - Gv cần giúp học sinh nêu được ý tưởng cải tiến sản phẩm của nhóm bạn để có thể sử dụng tốt hơn. 4. Đ/c Trần Thị Ngân - TT tổng hợp ý kiến - Tiếp thu ý kiến của chuyên môn. - Nhất trí với các ý kiến của các đồng chí trong tổ + Tiết Chuyên đề đã thể hiện đúng tinh thần xây dựng KHBD + Dạy đúng quy trình các bước, đảm bảo yêu cầu cần đạt + Học sinh tích cực học tập. Hs đã hoàn thiện sản phẩm. III. Nội dung thống nhất sau chuyên đề: Đ/c Trần Thị Ngân- TT kết luận và thống nhất một số nội dung 1. Quy trình xây dựng bài học STEM a) Bước 1: Lựa chọn nội dung dạy học Căn cứ vào nội dung kiến thức trong chương trình môn học và các hiện tượng, quá trình gắn với các kiến thức đó trong tự nhiên, xã hội; quy trình hoặc thiết bị công nghệ ứng dụng kiến thức đó trong thực tiễn để lựa chọn nội dung của bài học. b) Bước 2: Xác định vấn đề cần giải quyết Xác định vấn đề cần giải quyết để giao cho học sinh thực hiện sao cho khi giải quyết vấn đề đó, học sinh phải học được những kiến thức, kĩ năng cần dạy trong chương trình môn học đã được lựa chọn hoặc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã biết để xây dựng bài học. c) Bước 3: Xây dựng tiêu chí của sản phẩm/giải pháp giải quyết vấn đề Xác định rõ tiêu chí của giải pháp/sản phẩm làm căn cứ quan trọng để đề xuất giả thuyết khoa học/giải pháp giải quyết vấn đề/thiết kế mẫu sản phẩm. d) Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 8
9. - Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học được thiết kế theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực với các hoạt động học bao hàm các bước của quy trình kĩ thuật. - Mỗi hoạt động học được thiết kế rõ ràng về mục đích, nội dung, dự kiến sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành và cách thức tổ chức hoạt động học tập. Các hoạt động học tập đó có thể được tổ chức cả ở trong và ngoài lớp học (ở trường, ở nhà và cộng đồng). - Cần thiết kế bài học điện tử trên mạng để hướng dẫn, hỗ rợ hoạt động học của học sinh bên ngoài lớp học. 2. Cấu trúc bài học STEM Có thể đuợc chia thành 5 hoạt động chính, thể hiện rõ 8 bước của quy trình thiết kế kĩ thuật như sau: + Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc yêu cầu chế tạo một sản phẩm ứng dụng gắn với nội dung bài học với các tiêu chí cụ thể. + Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền (bao gồm kiến thức trong bài học cần sử dụng để giải quyết vấn đề hoặc chế tạo sản phẩm theo yêu cầu) và đề xuất các giải pháp thiết kế đáp ứng các tiêu chí đã nêu. + Hoạt động 3: Trình bày và thảo luận phương án thiết kế, sử dụng kiến thức nền để giải thích, chứng minh và lựa chọn, hoàn thiện phương án tốt nhất (trong truờng hợp có nhiều phương án). + Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm theo phương án thiết kế đã đuợc lựa chọn; thử nghiệm và đánh giá trong quá trình chế tạo. + Hoạt động 5: Trình bày và thảo luận về sản phẩm đã chế tạo; điều chỉnh, hoàn thiện thiết kế ban đầu. - Phương pháp dạy học đưa học sinh vào các hoạt động tìm tòi và khám phá, định hướng hành động + Hoạt động học của học sinh đuợc thiết kế theo hướng mở về điều kiện thực hiện, nhưng cụ thể về tiêu chí của sản phẩm cần đạt. + Hoạt động học của học sinh là hoạt động được chuyển giao và hợp tác; quyết định về giải pháp giải quyết vấn đề là của học sinh. 3.Chuẩn bị: Gv cần chuẩn bị + Cần nghiên nội dung chương trình + Hiểu rõ mục tiêu , yêu cầu cần đạt + Xác định nội dung thay thế bằng Bài học Stem hoặc hoạt động Stem + Dặn hs chuẩn bị đồ dùng trước đầy đủ. Trong quá trình vận dụng Stem vào dạy học, gv cần ghi lại những khó khăn để tổ họp thống nhất cách tháo gỡ. IV. Biểu quyết, kết luận - Thông qua biên bản 9
10. - Biểu quyết: 100% nhất trí. Buổi sinh hoạt kết thức vào hồi 17 giờ 15 phút cùng ngày. CHỦ TRÌ THƯ KÝ Trần Thị Ngân Trương Thị Thủy 10