Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 11 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 11 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 11 Thứ năm ngày 16 tháng 11 năm 2023 ĐẠO ĐỨC Chủ đề 3: TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH Bài 4: EM TỰ GIÁC HỌC TẬP (Soạn bài dạy lớp 1C,1D) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Em nhận biết được vì sao cần tự giác trong học tập. - Em biết được ý nghĩa của việc tự giác trong học tập. - Em thực hiện các hành động tự giác trong học tập. - Giúp HS có ý thức tự giác trong mọi công việc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - VBT, tranh minh học, nhạc bài hát. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (HTQC) Hoạt động 1. Em hát và múa theo nhạc bài Hổng dám đâu. Mục tiêu: Tạo không khí tích cực trong lớp - HS chú ý. học. Chuẩn bị: Tranh và nhạc nền các bài hát Hổng dám đâu (Nguyễn Văn Hiên). Cách tổ chức: - Hướng dẫn HS lắng nghe và múa, vận động - HS nghe và thực hiện múa, vận cơ thể theo nhạc bài hát Hổng dám đâu. động cơ thể theo nhạc. - GV nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự giác học tập. 2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI. Hoạt động 2. Em hãy cho biết bạn nào chưa đáng khen. Mục tiêu: Giúp HS biết được tự giác học tập ở trường như thế nào. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - HS chú ý hình thành nhóm - Chia nhóm 2 thành viên bằng cách chia theo vị trí ngồi. - Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kĩ. Có thể đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ HS quan sát đúng đích. Ví dụ: “Khi thầy cô giáo giảng bài, chúng ta phải làm gì?”... - HS hoạt động cặp động - Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và đưa ra - HS quan sát và thảo luận. đáp án. - Đại diện phát biểu. - Mời một vài đại diện xung phong phát biểu 1
2. đáp án. khi thầy cô giáo giảng bài: cần tập trung nghe thầy cô giảng, không - GV nhận xét và nhấn mạnh: khi thầy cô giáo được nói chuyện riêng, không được giảng bài, cần tập trung nghe giảng, tự giác học chơi trò chơi , tự giác học bài làm tập. bài Hoạt động 3. Em hãy cho biết bạn nào tự giác học tập. Mục tiêu: Giúp HS hiểu những biểu hiện để tự giác học tập. - HS chú ý Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân. - GV yêu cầu học sinh quan sát tranh. - GV đặt câu hỏi cho HS “Vì sao em phải tự - HS quan sát tranh và trả lời cá giác trong học tập?” nhân. - Mời HS phát biểu. - GV nhận xét và nhấn mạnh: tự giác học tập - HS trả lời theo ý hiểu của mình giúp em chủ động việc học của mình, đạt được thành tích tốt, được thầy cô, bạn bè yêu mến. - HS theo dõi. Hoạt động 4. Em hãy kể chuyện theo tranh và trà lời câu hỏi. Mục tiêu: Giúp HS hiểu được ý nghĩa của việc tự giác học tập. - HS theo dõi. Cách tổ chức: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lược về nội dung câu chuyện. Sau đó, có thể tổ chức cho học sinh kể lại câu chuyện bằng một trong hai cách sau: - GV Tổ chức cho HS kể chuyện theo tranh. - GV trình chiếu những hình ảnh của câu chuyện và kể chuyện theo tranh. - HS nghe hướng dẫn của GV kể lại - GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở SGK câu chuyện theo tranh hoặc đóng vai. và cho HS hoạt động nhóm. - Bạn gái trong câu chuyện có chăm học không? - HS chú ý trả lời. vì sao? - Bạn gái trong câu chuyện rất chăm - Mời đại diện nhóm phát biểu. học, chăm làm: Bạn giúp mẹ đi gặt lúa, một mình tự giác học bài, trong - GV nhận xét, chốt ý, nhận mạnh thêm: tự giác lớp bạn chú ý nghe cô giảng bài, học tập còn được thể hiện qua việc tự khắc chịu khó giơ tay phát biểu ý kiến, phục khó khăn của bản thân để hoàn thành tốt được thầy cô giáo khen. việc học tập. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 5. Em hãy chọn đồ dùng phù hợp cho các môn học. Mục tiêu: Giúp HS biết sắp xếp, lựa chọn đồ dùng học tập cá nhân để chuẩn bị cho mỗi ngày - HS chú ý để thực hành, luyện tập. 2
3. đến trường. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kĩ. Có thể đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ HS quan sát đúng - HS quan sát nhóm và trả lời. đích. - HS hoạt động cặp đôi, quan sát Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Mĩ tranh, thảo luận và trả lời câu hỏi. thuật? - Môn Mĩ thuật cần có sách, bút chì, Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn tẩy, bút màu Toán? - Môn Toán cần có sách, bút, thước Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Đạo kẻ đức? - Môn Đạo đức cần có sách - Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và đưa ra đáp án. - HS suy nghĩ để đua ra đáp án. - Mời một vài cặp xung phong phát biểu. - GV nhận xét: môn Mĩ thuật cần có sách, bút - HS phát biểu. chì, tẩy; môn Đạo đức cần có sách. - GV nhấn mạnh: việc chuẩn bị đồ dùng học tập - HS lắng nghe. đầy đủ sẽ giúp em có một ngày học tập hiệu quả Hoạt động 6. Em hãy đóng vai cùng các bạn xừ lí tình huống sau. Mục tiêu: Giúp HS trải nghiệm tình huống thực tế để đưa ra cách giải quyết đúng. - HS chú ý. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - Hướng dẫn HS quan sát tranh và tìm hiểu tình huống. - HS quan sát tranh, tìm hiểu tình + Tranh vẽ gì? huống và đóng vai. + Tranh vẽ các bạn đang làm bài + Bạn nam trong tranh nói gì? kiểm tra. + Bạn nam trong tranh nói “Ôi, bài khó quá! Vừa nãy cô giảng như thế + Nếu em là bạn ngồi cạnh em sẽ nói với bạn nào nhỉ? như thế nào? + Nếu em là bạn ngồi cạnh em sẽ nói với bạn: Trong giờ học bạn phải chú - GV mời các cặp đôi đóng vai tình huống. ý nghe cô giảng bài ... - GV nhận xét và nhấn mạnh: cần tập trung - HS lên đóng vai giải quyết tình nghe giảng khi thầy cô giáo giảng bài. huống. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 7. Em hãy tự giác soạn đồ dùng học tập hằng ngày trước khi đến lớp. Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện thói quen tự giác trong học tập. - HS theo dõi. Cách tổ chức: Hoạt động nhóm. - Thành lập các nhóm hỗ trợ học tập, giám sát 3
4. việc rèn luyện thói quen tự giác soạn đồ dùng - HS thành lập nhóm hỗ trợ nhau học học tập trước khi đến lớp. tập( sau 1 tuần báo cáo kết quả) - GV nhận xét và tuyên dương các nhóm sau - HS trả lời. một tuần rèn luyện. - HS tuyên dương bạn. 5. CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ - Hôm nay các em học bài gì? - GV dặn HS làm BT trong VBT. - HS trả lời. - GV nhận xét giờ học. - Khen ngợi học sinh. - HS theo dõi và tuyên dương bạn học tốt IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ***************************************************************** ĐẠO ĐỨC Chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ Bài 5: Khi em bị bắt nạt (Soạn bài dạy lớp 2D, 2C) I. Yêu cầu cần đạt: Sau bài học, HS đạt được: - Nêu được một số tình huống bị bắt nạt. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. - Rèn kĩ năng giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Nhận ra được một số tình huống bị bắt nạt. - Phẩm chất: Chủ động tìm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Ti vi, máy tính, đạo cụ để đóng vai - Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2, giấy vẽ, bút màu,.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: *Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài -HS tham gia chơi. học. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thỏ chọn đường đi an toàn” *Cách chơi: Cả lớp cùng quan sát tranh tr.24 trong 4
5. SGK trong 1 phút, giới thiệu các nhân vật, tình huống trong tranh. "Bạn Thỏ đang đi trên đường thì bất ngờ Chó Sói xuất hiện". - HS chia sẻ ý kiến. - Hỏi: Theo em, bạn Thỏ nên đi đường nào để an + Bạn Thỏ nên đi đường đi học để toàn? được an toàn. - Vì sao em chọn phương án đó? + Vì đường đi học có bác Gấu - Gọi HS trả lời, nhận xét và chia sẻ ý kiến. công an ở đó. - GV nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe 2. Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời - HS làm việc nhóm 4, kể lại câu câu hỏi chuyện: Chuyện của Heo con: *Mục tiêu: HS nêu được một số tình huống khi bị bắt nạt. - GV chia lớp thành nhóm 4, thực hiện các nhiệm - Đại diện các nhóm kể chuyện và vụ sau: trả lời câu hỏi. *Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, kể lại câu chuyện + Heo con hay bị các bạn trêu theo tranh “Chuyện của Heo con” và trả lời câu chọc và bắt nạt ở trường. hỏi: + Khi đó Heo con cảm thấy lo + Chuyện gì đã xảy ra với Heo con? lắng, sợ hãi và không tập trung học bài được. + Khi đó Heo con cảm thấy như thế nào? + Heo con đã đến tìm cô giáo và kể lại mọi chuyện + Heo con đã làm gì? - Đại diện các nhóm trả lời câu *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của hỏi theo ý kiến cá nhân: bạn theo tiêu chí sau: + Kể chuyện, to, rõ ràng và cuốn hút, thể hiện đúng nhân vật + Trả lời: Trả lời đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc - Kể lại câu chuyện. - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - GV mời một nhóm HS kể lại câu chuyện. -HS lắng nghe - GV kể lại câu chuyện cuốn hút, truyền cảm. - GV lần lượt nêu lại các câu hỏi và mời HS trả lời. - HS trả lời theo ý kiến của mình. (GV có thể đặt thêm câu hỏi mở rộng giúp HS hiểu VD: Em thích Heo con vì sâu hơn) như: khi bị bạn bắt nạt, Heo con đã biết + Trong câu chuyện trên, em thích bạn nào hơn? Vì tìm sự hỗ trợ của cô giáo. sao? + Heo con không biết tìm chuối ở đâu để đưa cho Khỉ. + Nếu em là người chứng kiến, + Theo em, bạn Heo con gặp khó khăn gì trước yêu em sẽ khuyên các bạn không được cầu của bạn Khỉ? trêu chọc Heo con. Vì chúng mình 5
6. + Nếu em là người chứng kiến sự việc đó, em sẽ là bạn bè cùng lớp nên chơi đoàn nói hoặc làm gì lúc đó? Vì sao? kết với nhau. + Các bạn đã nhận ra lỗi của mình và xin lỗi Heo con. + Không nên trêu chọc hoặc bắt + Các bạn đã làm gì sau khi cô giáo Hươu Cao Cổ nạt các bạn. nhắc nhở? -HS nhận xét, góp ý. + Em rút ra bài học gì qua câu chuyện trên? - GV mời HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung. -HS lắng nghe - GV kết luận: Bạn Heo con bị các bạn trêu chọc gọi là “Heo mập”, bị bạn Khỉ bắt nộp đồ, các bạn không chơi cùng. Chúng ta không nên đồng tình với những hành vi đó. Nếu gặp tình huống như thế, chúng ta nên tìm đến thầy cô, cha mẹ,... để chia sẻ, nhờ giúp đỡ, không nên im lặng và chịu đựng. Bên cạnh đó, khi các bạn đã nhận ra lỗi của mình vì đã bắt nạt bạn, chúng ta nên tha thứ cho những người biết nhận lồi, sửa lồi và không đồng tình, ủng hộ những người mắc lồi nhưng không biết nhận lỗi, sửa lồi. -GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động - HS lắng nghe. này và chuyến ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động 2: Tìm hiểu một số hành vi bắt nạt người khác *Mục tiêu: Nêu được một số hành vi bắt nạt người khác. - HS thảo luận nhóm 4 để hoàn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và thực hiện thành nhiệm vụ. nhiệm vụ: *Nhiệm vụ 1: Quan sát và tìm hiểu nội dung các -Đại diện 1-2 nhóm lên trình bày bức tranh trang 26 và trả lời câu hỏi: kết quả thảo luận. + Các bạn nhỏ trong mỗi tranh đang có hành động +BT1: Cố tình đẩy bạn ngã gì? Dựa vào đâu mà em biết? +BT2: Xua đuổi, không cho bạn + Nêu một số hành vi bắt nạt khác mà em biết. chơi cùng. *Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá hoạt động của các +BT3: Dọa nạt bạn, đánh bạn. bạn theo các tiêu chí sau: +BT4: Dùng lời nói khiếm nhã, + Trình bày: nói to, rõ ràng. thiếu tôn trọng. + Nội dung: đầy đủ, hợp lí. + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc. -Các nhóm khác lắng nghe, theo - GV quan sát HS thảo luận nhóm, đặt câu hỏi gợi dõi và đặt câu hỏi cho các nhóm mở, hướng dẫn HS (nếu cần). trình bày (nếu có). - GV mời đại diện 1 - 2 nhóm lên trình bày và mời HS dưới lớp đặt câu hỏi cho bạn trình bày đưa ra ý 6
7. kiến phản hồi. - GV mời một số HS nhận xét, góp ý, bổ sung, nêu - HS nhận xét. câu hỏi (nếu có). - GV tổng hợp lại các nội dung trong tranh mà HS đã đưa ra hợp lí, giúp HS phân tích kĩ để hiểu sâu ý -HS lắng nghe nghĩa của từng bức tranh. -GV kết luận: Các bạn trong mỗi tranh đang có hành vi bắt nạt người khác. Đó là những hành vi không đúng. Nếu em chứng kiến hay trải qua việc bị bắt nạt như thế, em cần tìm kiếm sự hồ trợ. -GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động 3: Chia sẻ vì sao cần tìm kiếm sự hỗ -HS suy nghĩ và trình bày trợ khi bị bắt nạt. -HS khác nhận xét, bổ sung. *Mục tiêu: HS trình bày được vì sao cần tìm kiếm + Đối với bản thân: Lo sợ, không sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. tập trung học hành, sức khoẻ suy -GV tổ chức cho HS bày tỏ quan điểm cá nhân với yếu. câu hỏi sau: + Đối với người xung quanh: Các +Nếu không tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt thì bạn không rút ra bài học, tiếp tục điều gì có thể xảy xa với bản thân và những người bắt nạt các bạn khác. xung quanh? -GV kết luận, nhận xét sự tham gia của HS trong -HS lắng ghe hoạt động này và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động 4: Thảo luận những việc nên làm khi -HS trao đổi, thảo luận trong bị bắt nạt. nhóm. *Mục tiêu: HS nêu được những việc nên làm để tìm -HS nêu ý kiến. kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. + Cách 1 : Hét to cho người khác nghe thấy. - GV yêu cầu HS tự nêu theo ý kiến cá nhân. + Cách 2: Nói chuyện với bạn. + Cách 3: Trao đổi với thầy cô. + Cách 4: Tâm sự cùng cha mẹ, người mình tin tưởng. + Cách 5: Báo bảo vệ. + Cách 6: Báo công an. - GV nhận xét, đánh giá. -Các nhóm khác nhận xét, góp ý. 3.Củng cố - dặn dò. *Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học. - HS nêu -GV hỏi: + Nếu con bị người khác bắt nạt, con cần làm gì? - HS trả lời. -GV nhận xét, đánh giá tiết học. -HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: 7
8. . ***************************************************** 8