Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Đọc sách thư viện Lớp 1 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức + Đọc sách thư viện Lớp 1 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 27 Thứ Năm ngày 21 tháng 03 năm 2024 ĐỌC SÁCH THƯ VIÊN ĐỌC SÁCH THEO CHỦ ĐỀ LÒNG DŨNG CẢM (Soạn bài dạy lớp 1D, 1A, 5A) I. Yêu cầu cần đạt: - HS biết chọn sách nói về lòng dũng cảm. - Rèn kỹ năng khai thác sách vở thông tin trong thư viện. - Giúp học sinh ham đọc sách, có thói quen đọc sách. * Giúp HS khuyết tật biết tham gia học cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy học: - Sách truyện về chủ đề: Lòng dũng cảm. - Từ điển tiếng việt, tranh minh họa truyện đọc. - Nhật ký đọc của học sinh. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. TRƯỚC KHI ĐỌC Hoạt động 1: Trò chơi “Đối đáp đồng - Chia lớp thành 2 đội dao” - Hs tham gia đối đáp bài “Vè nói ngược” - Phát cho mỗi nhóm một quyển đồng theo hai đội. dao. - Nhận xét tuyên dương. - Chủ điểm tháng này là gì? - Những người quả cảm. - Nêu từ ngữ nói có liên quan đến chủ - Dũng cảm, gan dạ, gan góc. điểm tháng này. Hoạt động 2: Giới thiệu câu chuyện “Cậu bé mồ côi dũng cảm cứu gia đình cò” . - HĐ cả lớp. cá nhân: - Cho học sinh quan sát tranh bìa và một số tranh chính bên trong. - Quan sát, nêu hình ảnh có trong trang bìa + Yêu cầu quan sát, nêu hình ảnh. + Phỏng đoán nêu diễn biến câu truyện. - 3 em nêu diễn biến câu truyện - GV nhận xét chung. II. TRONG KHI ĐỌC Hoạt động 1: Đọc truyện - GV đọc và dừng ở những phần sắp chuyển sang sự kiện quan trọng khác . - Cả lớp nghe đọc => đặt câu hỏi cho HS đoán sự kiện sẽ xảy ra như thế nào? (Theo em điều gì sẽ xảy ra). - Tham gia trả lời câu hỏi - GV đọc tiếp và đối chiếu với phỏng đoán của học sinh => cho nhận xét khuyến khích 1
2. - Hỏi: + Trong truyện có những nhân vật nào? - Đoán sự kiện sẽ xảy ra + Nhân vật nào em yêu thích nhất? Vì sao? + Những chi tiết thể hiện lòng dũng cảm * HĐ nhóm đôi của nhân vật trong truyện làm em cảm - Thảo luận nhóm đôi. Ghi ra giấy. động? Vì sao - Trả lời + Em học được gì từ câu truyện ? - HS trả lời - Y/c các nhóm nhận xét. - Các nhóm khác bổ sung - GV nhận xét chung. Hoạt động 2: Đọc truyện theo chủ đề lòng dũng cảm. - Giới thiệu tên một số sách truyện có - HS chú ý. trong thư viện để HS đọc kế tiếp - Theo dõi giúp đỡ học sinh -Tuyên dương nhóm, Hs đọc nhanh để - HS tuyên dương bạn. khuyến khích học sinh III. SAU KHI ĐỌC HĐ1: Hướng dẫn học sinh chia sẽ nội * HĐ nhóm dung câu chuyện. - Trưởng nhóm đọc cho bạn nghe, dùng câu - Chọn đại diện nhóm trình bày kết quả hỏi phỏng đoán cho bạn trả lời. thảo luận. - Thảo luận theo các câu hỏi, ghi vào giấy. - Báo cáo kết quả - Nhận xét cách trình bày - Học sinh trình bày. HĐ2: Tổng kết - Dặn dò - Nhận xét tiết học (Em thấy tiết học hôm - Các bạn góp ý. nay thế nào? Những điều em thích và những điều chưa thích?) - Ngoài câu chuyện này, các em còn biết - Đại diện HS nhận xét tiết học. những câu chuyện nào nói về lòng dũng cảm? - Chốt lại, giới thiệu danh mục sách về - HS sẽ tìm đọc ở TV và có thể mượn về lòng dũng cảm. nhà đọc. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ***************************************************************** ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐỀ: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH BÀI 11: EM NHẬN BIẾT TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM (Soạn bài dạy lớp 1D) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + Em nhận biết sự cần thiết của việc nhận diện tình huống nguy hiểm 2
3. + Em hiểu được các quy tắc của việc nhận diện tình huống nguy hiểm + Em thực hành, rèn luyện nhận diện tỉnh huống nguy hiểm trong cuộc sống * Giúp HS khuyết tật biết tham gia học cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sử dụng các hình ảnh trong SGK. - Video/nhạc bài hảt về chủ đề giao thông. - Tranh vẽ, ảnh về gia đình HS III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1: Hoạt động kết nối - GV tạo không khí cho tiết học. - Học sinh cùng nhau hát bài hát “ Em đi qua ngã - HS cùng nhau hát bài hát “ Em đi tư” qua ngã tư” GV sẽ phân tích bài hát giới thiệu chủ đề bài học “ Phòng tránh tai nạn thương tích” - Giới thiệu bài học “Em nhận biết tình huống - HS theo dõi. nguy hiểm” Hoạt động 2: Khởi động. Bài tập 1: Em hãy nhận biết nhanh hành động - HS chú ý. nguy hiểm. - Dựa vào bài hát “ Em đi qua ngã tư”. GV cho - HS cùng quan sát trả lời cá nhân học sinh quan sát 3 bức tranh. Cùng chọn ra bức theo nhận định từng tranh. tranh có hành dộng đúng. Tranh 1: Đi xe một tay là hành động sai sẽ gây ra nguy hiểm khi tham gia giao thông trên đường. Tranh 3: Chơi đá bóng dưới lòng đường là sai. Chỉ nên chơi đá bóng trong sân bóng. Tranh 2: Hành động đúng - GV y/c HS hoạt động nhóm. Chia lớp thành nhóm 4. Hướng dẫn các nhóm quan sát kĩ hành -HS thảo luận nhóm 4 cùng phân động trong mỗi bức tranh. Chọn những hành tích hành động đúng và hành động động đúng và hành động sai. Giải thích tại sao sai. sai? 3
4. - GV nhận xét đáp án, nhấn mạnh các hành động đúng: đi đúng phần đường dành cho người đi bộ. không nghịch dao, kéo. ô điện vả lửa; Phân tích những hậu quả có thể xảy ra. Hoạt động 3: Khám phá - HS quan sát và thực hiện theo yêu Bài tập 2: Em hãy chọn hành động an toàn. cầu - Hướng dẫn HS quan sát tranh cá nhân. - Cho thời gian HS suy nghĩ và thực hiện bài tập. - GV cho học sinh chữa bải bằng cách giơ mặt cười cho hành động đúng, mặt khóc cho hành động sai. GV nhận xét và nhấn mạnh: + Những hành động an toàn là đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, nắm tay vịn khi đi thang cuốn... + Tai nạn, thương tích sẽ để lại những hậu quả về sức khoẻ thể chất lẫn tinh thần. - GV nhận xét, đánh giá. Bài tập 3: Em hãy đoán xem điều gì sẽ xảy ra ở các tỉnh huống nguy hiểm sau. - Hoạt động nhóm 3 nhóm. Mỗi nhóm nhận một - HS thực hành theo nhóm và trình bức tranh theo hình thức bốc thăm ngẫu nhiên. bày trước lớp. Thảo luận nhóm chuyện gì có thể sẽ xảy ra trong từng bức tranh. - Mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. - HS trình bày. - GV nhận xét và chốt ý. - HS chú ý. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hôm nay các em học bài gì? - HS trả lời. - Nhận xét tiết học. - HS chú ý. - Về nhà các em hãy xem trước và chuẩn bị cho -HS nhớ việc về nhà. tiết học sau IV. Điều chỉnh sau bài dạy: - GV nên cho HS thực hành một số tình huống nguy hiểm có thể gặp hằng ngày để HS có cách xử lí. ***************************************************************** 4