Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Dương Quang Lộc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Dương Quang Lộc

1. Ngày soạn: 24/11/2024 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức Lớp 2 – Tuần 12 Chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ Bài 5: Khi em bị bắt nạt ( Tiết 2) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được: 1. Kiến thức, kĩ năng - Nêu được một số tình huống bị bắt nạt. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. 2. Năng lực - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Nhận ra được một số tình huống bị bắt nạt. 3. Phẩm chất - Chủ động tìm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, đạo cụ để đóng vai 2. Học sinh:SGK, VBT đạo đức 2, giấy vẽ, bút màu,.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh và mục tiêu 5’ 1. Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi động “Thỏ chọn đường đi an toàn” -HS tham gia chơi. *Mục tiêu: *Cách chơi: Cả lớp cùng quan sát Tạo không tranh tr.24 trong SGK trong 1 khí vui vẻ, phút, giới thiệu các nhân vật, tình kết nối với huống trong tranh. "Bạn Thỏ bài học. đang đi trên đường thì bất ngờ Chó Sói xuất hiện". - Hỏi: Theo em, bạn Thỏ nên đi - HS chia sẻ ý kiến. đường nào để an toàn? + Bạn Thỏ nên đi đường đi học để được an toàn. - Vì sao em chọn phương án đó? + Vì đường đi học có bác Gấu công an ở đó.
2. - Gọi HS trả lời, nhận xét và chia - HS lắng nghe sẻ ý kiến. - GV nhận xét và giới thiệu bài. 2. Khám - GV chia lớp thành nhóm 4, thực - HS làm việc nhóm 4, kể phá hiện các nhiệm vụ sau: lại câu chuyện: Chuyện 10’ Hoạt động *Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, của Heo con: 1: Kể kể lại câu chuyện theo tranh chuyện “Chuyện của Heo con” và trả lời - Đại diện các nhóm kể theo tranh câu hỏi: chuyện và trả lời câu hỏi. và trả lời + Chuyện gì đã xảy ra với Heo + Heo con hay bị các bạn câu hỏi con? trêu chọc và bắt nạt ở *Mục tiêu: trường. HS nêu + Khi đó Heo con cảm thấy như + Khi đó Heo con cảm được một số thế nào? thấy lo lắng, sợ hãi và tình huống không tập trung học bài khi bị bắt được. nạt. + Heo con đã làm gì? + Heo con đã đến tìm cô giáo và kể lại mọi chuyện *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của bạn theo tiêu chí sau: + Kể chuyện, to, rõ ràng và cuốn - Đại diện các nhóm trả hút, thể hiện đúng nhân vật lời câu hỏi theo ý kiến cá + Trả lời: Trả lời đầy đủ, hợp lí nhân: + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc - GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - GV mời một nhóm HS kể lại - Kể lại câu chuyện. câu chuyện. - GV kể lại câu chuyện cuốn hút, -HS lắng nghe truyền cảm. - GV lần lượt nêu lại các câu hỏi và mời HS trả lời. (GV có thể đặt thêm câu hỏi mở rộng giúp HS hiểu sâu hơn) như: + Trong câu chuyện trên, em - HS trả lời theo ý kiến thích bạn nào hơn? Vì sao? của mình. VD: Em thích Heo con vì
3. khi bị bạn bắt nạt, Heo con đã biết tìm sự hỗ trợ + Theo em, bạn Heo con gặp khó của cô giáo. khăn gì trước yêu cầu của bạn + Heo con không biết tìm Khỉ? chuối ở đâu để đưa cho + Nếu em là người chứng kiến sự Khỉ. việc đó, em sẽ nói hoặc làm gì + Nếu em là người chứng lúc đó? Vì sao? kiến, em sẽ khuyên các bạn không được trêu chọc Heo con. Vì chúng mình là bạn bè cùng lớp nên + Các bạn đã làm gì sau khi cô chơi đoàn kết với nhau. giáo Hươu Cao Cổ nhắc nhở? + Các bạn đã nhận ra lỗi của mình và xin lỗi Heo + Em rút ra bài học gì qua câu con. chuyện trên? + Không nên trêu chọc - GV mời HS khác nhận xét, góp hoặc bắt nạt các bạn. ý, bổ sung. -HS nhận xét, góp ý. - GV kết luận: Bạn Heo con bị các bạn trêu chọc gọi là “Heo -HS lắng nghe mập”, bị bạn Khỉ bắt nộp đồ, các bạn không chơi cùng. Chúng ta không nên đồng tình với những hành vi đó. Nếu gặp tình huống như thế, chúng ta nên tìm đến thầy cô, cha mẹ,... để chia sẻ, nhờ giúp đỡ, không nên im lặng và chịu đựng. Bên cạnh đó, khi các bạn đã nhận ra lỗi của mình vì đã bắt nạt bạn, chúng ta nên tha thứ cho những người biết nhận lồi, sửa lồi và không đồng tình, ủng hộ những người mắc lồi nhưng không biết nhận lỗi, sửa lồi. -GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này và chuyến ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm -HS thảo luận nhóm 4 để 5’ 2: Tìm hiểu 4 và thực hiện nhiệm vụ: hoàn thành nhiệm vụ. một số *Nhiệm vụ 1: Quan sát và tìm
4. hành vi bắt hiểu nội dung các bức tranh trang nạt người 26 và trả lời câu hỏi: khác + Các bạn nhỏ trong mỗi tranh -Đại diện 1-2 nhóm lên *Mục tiêu: đang có hành động gì? Dựa vào trình bày kết quả thảo Nêu được đâu mà em biết? luận. một số hành + Nêu một số hành vi bắt nạt +BT1: Cố tình đẩy bạn vi bắt nạt khác mà em biết. ngã người khác. *Nhiệm vụ 2: Nhận xét đánh giá +BT2: Xua đuổi, không hoạt động của các bạn theo các cho bạn chơi cùng. tiêu chí sau: +BT3: Dọa nạt bạn, đánh + Trình bày: nói to, rõ ràng. bạn. + Nội dung: đầy đủ, hợp lí. +BT4: Dùng lời nói + Thái độ làm việc nhóm: tập khiếm nhã, thiếu tôn trung, nghiêm túc. trọng. - GV quan sát HS thảo luận nhóm, đặt câu hỏi gợi mở, hướng -Các nhóm khác lắng dẫn HS (nếu cần). nghe, theo dõi và đặt câu - GV mời đại diện 1 - 2 nhóm lên hỏi cho các nhóm trình trình bày và mời HS dưới lớp đặt bày (nếu có). câu hỏi cho bạn trình bày đưa ra ý kiến phản hồi. - GV mời một số HS nhận xét, góp ý, bổ sung, nêu câu hỏi (nếu có). - GV tổng hợp lại các nội dung trong tranh mà HS đã đưa ra hợp lí, giúp HS phân tích kĩ để -HS lắng nghe hiểu sâu ý nghĩa của từng bức tranh. -GV kết luận: Các bạn trong mỗi tranh đang có hành vi bắt nạt người khác. Đó là những hành vi không đúng. Nếu em chứng kiến hay trải qua việc bị bắt nạt như thế, em cần tìm kiếm sự hồ trợ. -GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. Hoạt động -GV tổ chức cho HS bày tỏ quan -HS suy nghĩ và trình bày 5’ 3: Chia sẻ điểm cá nhân với câu hỏi sau: -HS khác nhận xét, bổ
5. vì sao cần +Nếu không tìm kiếm sự hỗ trợ sung. tìm kiếm khi bị bắt nạt thì điều gì có thể + Đối với bản thân: Lo sự hỗ trợ xảy xa với bản thân và những sợ, không tập trung học khi bị bắt người xung quanh? hành, sức khoẻ suy yếu. nạt. + Đối với người xung *Mục tiêu: quanh: Các bạn không HS trình rút ra bài học, tiếp tục bắt bày được vì nạt các bạn khác. sao cần tìm -GV kết luận, nhận xét sự tham kiếm sự hỗ gia của HS trong hoạt động này và -HS lắng ghe trợ khi bị chuyển ý sang hoạt động tiếp bắt nạt. theo. Hoạt động -GV yêu cầu HS làm việc theo -HS trao đổi, thảo luận 7’ 4: Thảo nhóm nhóm 4 và thực hiện các trong nhóm. luận những nhiệm vụ. việc nên *Nhiệm vụ 1: Quan sát các bức -HS nêu ý kiến. làm khi bị tranh trang 27 và trả lời câu hỏi: bắt nạt. + Khi bị bắt nạt, em nên làm gì? + Cách 1 : Hét to cho *Mục tiêu: + Ngoài những cách trong tranh, người khác nghe thấy. HS nêu em có thể tìm kiếm sự hỗ trợ + Cách 2: Nói chuyện với được những bằng cách nào khác nữa không? bạn. việc nên *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá + Cách 3: Trao đổi với làm để tìm hoạt động của các bạn theo các thầy cô. kiếm sự hỗ tiêu chí sau: + Cách 4: Tâm sự cùng trợ khi bị +Trình bày: nói to, rõ ràng. cha mẹ, người mình tin bắt nạt. +Nội dung: đầy đủ, hợp lí. tưởng. +Thái độ làm việc nhóm: tập + Cách 5: Báo bảo vệ. trung, nghiêm túc. + Cách 6: Báo công an. GV quan sát HS thảo luận nhóm, đặt câu hỏi gợi mở, hướng dẫn HS (nếu cần). - GV mời đại diện 1 - 2 nhóm trình bày và mời HS khác nhận xét, góp ý. -Các nhóm khác nhận xét, - GV tống họp lại các ý kiến hợp góp ý. lí, giúp HS phân tích để HS biết các cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi bị bắt nạt: -GV kết luận: Khi bị bắt nạt, hãy
6. cởi mở chia sẻ và tìm đến những người đáng tin cậy để được giúp đỡ. -GV mở rộng thêm, liên hệ với kiến thức HS đã được học từ trước như: + Kế tên những người mà khi bị bắt nạt em có thể tìm gặp và nhờ sự hỗ trợ. + Khi gặp và nhờ hỗ trợ, em sẽ nói gì? - GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. 3’ 3.Củng cố - -GV hỏi: dặn dò. + Nếu con bị người khác bắt nạt, 2-3 HS nêu *Mục tiêu: con cần làm gì? Khái quát -GV nhận xét, đánh giá tiết học. -HS lắng nghe lại nội dung tiết học. IV. RÚT KINH NGHIỆM: KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠO ĐỨC LỚP 1- TUẦN 12 CHỦ ĐỀ 3: TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH BÀI 4: EM TỰ GIÁC HỌC TẬP (Tiết 2) I.MỤC TIÊU: - Em nhận biết được vì sao cần tự giác trong học tập. - Em biết được ý nghĩa của việc tự giác trong học tập. - Em thực hiện các hành động tự giác trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh, nhạc bài hát. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
7. Hoạt động dạy Hoạt động học A. KIỂM TRA BÀI CŨ: - GV kiểm tra đồ dùng của học sinh - HS để đồ dùng lên mặt bàn. - Nhận xét, tuyên dương B. DẠY BÀI MỚI 1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1. Em hát và múa theo nhạc bài Hổng dám đâu. Mục tiêu: Tạo không khí tích cực trong lớp học. Chuẩn bị: Tranh và nhạc nền các bài hát - HS nghe và thực hiện múa, vận Hổng dám đâu (Nguyễn Văn Hiên). động cơ thể theo nhạc. Cách tổ chức: - Hướng dẫn HS lắng nghe và múa, vận động cơ thể theo nhạc bài hát Hổng dám đâu. - GV nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tự giác học tập. 2. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 2. Em hãy cho biết bạn nào chưa đáng khen. Mục tiêu: Giúp HS biết được tự giác học tập ở trường như thế nào. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - Có thể chia nhóm 2 thành viên bằng một - HS hoạt động cặp đôi. trong những cách sau: chia theo vị trí ngồi, chia ngẫu nhiên, chia bằng dấu hiệu (đánh số, giấy màu, mẫu hình). - Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kĩ. Có thể đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ HS quan sát đúng đích. Ví dụ: “Khi thầy cô giáo giảng bài, chúng ta phải làm gì?”... - HS quan sát và thảo luận. - Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và đưa ra đáp án. - Mời một vài đại diện xung phong phát - Đại diện phát biểu. biểu đáp án. khi thầy cô giáo giảng bài: cần tập trung nghe thầy cô giảng, không được nói chuyện riêng, không được chơi trò chơi , tự - GV nhận xét và nhấn mạnh: khi thầy cô giác học bài làm bài giáo giảng bài, cần tập trung nghe giảng, tự
8. giác học tập. Hoạt động 3. Em hãy cho biết bạn nào tự giác học tập. Mục tiêu: Giúp HS hiểu những biểu hiện để tự giác học tập. Cách tổ chức: Hoạt động cá nhân. - GV yêu cầu học sinh quan sát tranh. - HS quan sát tranh và trả lời cá - GV đặt câu hỏi cho HS “Vì sao em phải tự nhân. giác trong học tập?” - HS trả lời theo ý hiểu của mình - Mời HS phát biểu đáp án. - GV nhận xét và nhấn mạnh: tự giác học tập giúp em chủ động việc học của mình, đạt được thành tích tốt, được thầy cô, bạn bè yêu mến. Hoạt động 4. Em hãy kể chuyện theo tranh và trà lời câu hỏi. Mục tiêu: Giúp HS hiểu được ý nghĩa của việc tự giác học tập. Cách tổ chức: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lược về nội dung câu chuyện. Sau đó, có thể tổ chức cho học sinh kể lại câu chuyện bằng một trong hai cách sau: - HS nghe hướng dẫn của GV kể Cách 1: Tổ chức kể chuyện theo tranh. lại câu chuyện theo tranh hoặc - GV trình chiếu những hình ảnh của câu đóng vai. chuyện và kể chuyện theo tranh. - GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở - Bạn gái trong câu chuyện rất trang 23 SHS cho nhóm. chăm học, chăm làm: Bạn giúp Bạn gái trong câu chuyện có chăm học mẹ đi gặt lúa, một mình tự giác không? vì sao? học bài, trong lớp bạn chú ý - Mời đại diện nhóm phát biểu. nghe cô giảng bài, chịu khó giơ tay phát biểu ý kiến, được thầy cô giáo khen. - GV nhận xét, chốt ý. Cách 2: Tổ chức hoạt động nhóm đóng vai câu chuyện. - GV hướng dẫn HS đóng vai tình huống.
9. - GV mời 3-4 HS xung phong đóng vai các nhân vật trong câu chuyện. - 1 HS làm người dẫn chuyện. - GV gợi ý lời thoại cho HS. - GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở trang 23 SHS cho nhóm. - Mời đại diện nhóm phát biểu. - GV nhận xét và nhận mạnh: tự giác học tập còn được thể hiện qua việc tự khắc phục khó khăn của bản thân để hoàn thành tốt việc học tập. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 5. Em hãy chọn đồ dùng phù hợp cho các môn học. Mục tiêu: Giúp HS biết sắp xếp, lựa chọn đồ dùng học tập cá nhân để chuẩn bị cho mỗi ngày đến trường. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - Có thể chia nhóm 2 thành viên bằng một trong những cách sau: chia theo vị trí ngồi, chia ngẫu nhiên, chia bằng dấu hiệu (đánh - HS hoạt động cặp đôi, quan sát số, giấy màu, mẫu hình). tranh, thảo luận và trả lời câu - Hướng dẫn HS quan sát tranh thật kĩ. Có thể hỏi. đưa ra câu hỏi gợi ý để hỗ trợ HS quan sát đúng đích. Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Mĩ thuật? Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Toán? Em cần có đồ dùng học tập gì để học môn Đạo đức? - Cho thời gian HS thảo luận, trao đổi và đưa - Môn Mĩ thuật cần có sách, bút ra đáp án. chì, tẩy, bút màu - Mời một vài cặp xung phong phát biểu. - Môn Toán cần có sách, bút, thước kẻ - Môn Đạo đức cần có sách - GV nhận xét: môn Mĩ thuật cần có sách, bút chì, tẩy; môn Đạo đức cần có sách. - GV nhấn mạnh: việc chuẩn bị đồ dùng học
10. tập đầy đủ sẽ giúp em có một ngày học tập hiệu quả Hoạt động 6. Em hãy đóng vai cùng các bạn xừ lí tình huống sau. Mục tiêu: Giúp HS trải nghiệm tình huống thực tế để đưa ra cách giải quyết đúng. Cách tổ chức: Hoạt động cặp đôi. - Có thể chia cặp đôi bằng một trong những cách sau: chia theo vị trí ngồi, chia ngẫu nhiên, chia bằng dấu hiệu (đánh số, giấy màu, - HS quan sát tranh, tìm hiểu mẫu hình). tình huống và đóng vai. - Hướng dẫn HS quan sát tranh và tìm hiểu + Tranh vẽ các bạn đang làm bài tình huống. kiểm tra. + Tranh vẽ gì? + Bạn nam trong tranh nói “Ôi, + Bạn nam trong tranh nói gì? bài khó quá! Vừa nãy cô giảng + Nếu em là bạn ngồi cạnh em sẽ nói với bạn như thế nào nhỉ? như thế nào? + Nếu em là bạn ngồi cạnh em sẽ nói với bạn: Trong giờ học bạn phải chú ý nghe cô giảng bài ... - HS lên đóng vai giải quyết tình huống. - GV mời 3-5 cặp đôi đóng vai tình huống. - GV nhận xét và nhấn mạnh: cần tập trung nghe giảng khi thầy cô giáo giảng bài. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 7. Em hãy tự giác soạn đồ dùng học tập hằng ngày trước khi đến lớp. Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện thói quen tự giác trong học tập. Cách tổ chức: Hoạt động nhóm. - HS thành lập nhóm hỗ trợ nhau - Thành lập các nhóm hỗ trợ học tập, giám sát học tập ( sau 1 tuần báo cáo kết việc rèn luyện thói quen tự giác soạn đồ dùng quả) học tập trước khi đến lớp. - GV nhận xét và tuyên dương các nhóm sau một tuần rèn luyện. C. CỦNG CỐ , DẶN DÒ - HS trả lời. - Hôm nay các em học bài gì? - GV dặn HS làm BT trong VBT.
11. - GV nhận xét giờ học. - Khen ngợi học sinh. IV.Rút kinh nghiệm: