Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Dương Quang Lộc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Dương Quang Lộc

1. Ngày soạn: 2/3/2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức Lớp 2 – Tuần 25 Chủ đề: Quý trọng thời gian Bài 10: Thể hiện cảm xúc cá nhân (Tiết 2) I. MỤC TIÊU Sau bài học, HS có khả năng: '1. Kiến thức, kĩ năng - Phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. Nêu được ảnh hưởng của cảm xúc tích cực đối với bản thân và mọi người xung quanh. - Hình thành , vận dụng được cảm xúc tích cực vào trong cuộc sông thực tiễn. 2. Phẩm chất, năng lực a. Năng lực: - Thông qua việc hình thành những cảm xúc tích cực HS có cơ hội được phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp trong cuộc sống, học tập tốt hơn. b. Phẩm chất:ngoan ngoãn ,chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -SGK; SGV; vở BTĐĐ. Laptop; màn hình máy chiếu; . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG ND các hoạt động dạy Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh học 5’ A.Hoạt động khởi * Ôntập và khởi động: động - GV tổchứccho HS xung phong lên - HS xung phong lên bảng Mục tiêu: Tạo tâm bảng thể hiện biểu cảm nét mặt lời thể hiện biểu cảm nét mặt thế vui tươi, phấn nói tỏ vẻ hạnh phúc ,vui vẻ lời nói tỏ vẻ hạnh phúc , khởi ?/ Nêu tác dụng của cảm xúc tích - HS trả lời cực đối với bản thân? 20’ - GV kết hợp giới thiệu bài B. Hoạt dộng thực * HĐ1 : Bạn nào thể hiện cảm xúc hành luyện tập tích cực , bạn nào thể hiện cảm xúc Mục tiêu:HS thể tiêu cực : hiện và nhận diện Cách tiến hành : được các loại cảm - GV tổ chức trò chơi toàn lớp học : -HS lên bục giảng bốc xúc khác nhau , nêu thăm tờ giấy chỉ cảm xúc
2. được cách thức để + GV mời lần lượt từng HS lên bục và dùng ngôn ngữ cơ thể, nhận biết được các giảng bốc thăm tờ giấy chỉ cảm xúc nét mặt để diễn đạt lại cảm loại cảm xúc đó. đã được GV chuẩn bị sẵn. HS sẽ xúc để cả lớp đoán. dùng ngôn ngữ cơ thể, nét mặt để -HS đoán cảm xúc dựa trên diễn đạt lại cảm xúc để cả lớp đoán. sự thể hiện của bạn và giải - GV mời HS đoán cảm xúc dựa trên thích vì sao lại có dự đoán sự thể hiện của bạn và giải thích vì như vậy. sao lại có dự đoán như vậy. - GV nhận xét sự tham gia hoạt động học tập của HS trong hoạt động này. Mục tiêu : HS đưa HĐ2:Đóng vai ra được cách ứng Cách tiến hành : GV YC HS quan sát xử phù hợp, thể hiện tranh và nêu YC , nội dung tình cảm xúc tích cực, huống. phù hợp với các - GV giao nhiệm vụ cho HS: tình huống được */Nhiệm vụ 1 : Thảo luận nhóm 4 và đưa ra đóng vai xử lí một tình huống được HS quan sát tranh và nêu đưa ra. YC , nội dung tình huống. */Nhiệm vụ 2 : Đánh giá , nhận xét - HS thực hiện nhiệm vụ hoạt động của bạn theo tiêu chí : theo nhóm. + Phương án xử lí : hợp lí + Đóng vai : sinh động hấp dẫn - HS trình bày và trả lời các + Thái độ làm việc nhóm : Tập trung câu hỏi được đưa ra. , nghiêm túc. - HS nhận xét , góp ý bổ - GV quan sát , hỗ trợ đặt câu hỏi sung. hướng dẫn khi cần thiết. - GV mời HS nhận xét , góp ý bổ- HS lắng nghe sung. - GV chia sẻ ý kiến , suy nghĩ của mình với mỗi phương án mà các nhóm đưa ra, gợi ý thêm các phương án khác hợp lý . VD : + Tình huống 1 : Bạn nhỏ nhận được thư của bố đang công tác nơi xa. Bạn nhỏ nên viết thư hồi đáp. + Tình huống 2 : Bạn nhỏ nhận được một món quà như mong muốn từ ông già Nô-en. Bạn nhỏ có thể nhảy lên nói to rằng : “Đây là món quà em đang mơ ước . Thật là tuyệt vời!”.
3. -GV nhận xét sự tham gia của HS -HS trao đổi theo nhóm đôi Mục tiêu:HS nêu trong hoạt động này nói về cảm xúc của mình được cảm xúc của * HĐ3:Liên hệ trong giờ học. bản thân trong buổi Cách tiến hành : - HS chia sẻ lại trước lớp về học - GV YC HS trao đổi theo nhóm đôi cảm xúc của mình. nói về cảm xúc của mình trong giờ 7’ C.Hoạt độngvận học. dụng - YC HS chia sẻ lại trước lớp về cảm - HS thực hiện YC GV đưa Mục tiêu:Vận dụng xúc của mình. ra được kiến thức kĩ - GV khuyến khích HS duy trì những - HS trình bày bài viết của năng về cảm xúc cảm xúc tích cực trong giờ học để mình. tích cực vào thực tế học tập hiệu quả hơn. cuộc sông Cách tiến hành : - GV YCHS viết về kỉ niệm vui và cách thức em thể hiện cảm xúc đó. - HS trả lời D.Củngcố- dặndò - YCHS trình bày bài viết của mình.- HS lắng nghe 3’ - GV khai thác nội dung, bài viết của- HS đọc lời khuyên cuối bài học sinh. học. - GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này -GV nêu câu hỏi : Em học được điều gì khi học bài này ? - GV tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV YC HS đọc lời khuyên cuối bài học. - GV nhận xét đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen những HS tích cực, nhắc nhở động viên những HS còn nhút nhát, chưa tích cực. KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠO ĐỨC LỚP 1- TUẦN 24 EM TỰ VỆ SINH CÁ NHÂN (Tiết 3) I.Mục tiêu
4. -Em nhận biết sự cần thiết của hành vi vệ sinh cá nhân. - Em hiểu được ý nghĩa cảu hành vi tự vệ sinh cá nhân. - Em thực hành, rèn luyện các hành vi vệ sinh cá nhân hiệu quả. II.Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: SGV, sách mềm. nhạc ( tư liệu bài giảng) - Học sinh: SGK III.Các hoạt động dạy - học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A.KIỂM TRA BÀI CŨ -GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. -HS để đồ dùng lên mặt bàn. -Nhận xét, tuyên dương B.DẠY BÀI MỚI 1.Khởi động. - GV mở bài Tập đếm. -HS lắng nghe và minh họa bài -Cho HS lắng nghe bài hát và yêu cầu vỗ hát. tay theo nhịp bài Tập đếm. +Trong bài hát nhắc đến thói quen nào mà -Bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cá em đã học ở tiết trước? nhân. -GV dẫn dắt vào bài mới. 2.Khám phá: *Hoạt động 1.Xử lí tình huống -GV cho HS quan sát tranh và dẫn dắt HS -HS quan sát tranh trả lời câu hỏi. -Trả lời cá nhân : +Trong tranh có những nhân vật nào? +Cô và các bạn +Diễn ra ở đâu? +Diễn ra ở trong lớp học. + Cậu bé trong tranh đang gặp vấn đề gì? +Bạn đang muốn đi vệ sinh. -GV chia theo 2 dãy để xử lí 2 tình huống -HS làm việc theo nhóm lớn, (dãy 1-TH1, dãy 2-TH2) thống nhất ý kiến. -Cho HS quan sát kĩ TH1: Cố chịu đựng. +TH1: Sẽ rất khó chịu, gây đau +Điều gì có thể xảy ra trong tình huống 1? bụng và ảnh hưởng đến sức khỏe. -Cho HS quan sát kĩ TH2: Xin cô cho em đi vệ sinh. +Bạn nhỏ đang làm gì? +Xin cô đi vệ sinh +Điều gì có thể xảy ra trong tình huống 2? +TH2: Khi vệ sinh đúng lúc sẽ bảo vệ được sức khỏe của mình.
5. +Theo em, em chọn cách xử lí tình huống -Cá nhân suy nghĩ trả lời:Tình nào? huống 2 -GV nhận xét và giáo dục học sinh đi vệ sinh đúng lúc để bảo vệ sức khỏe của mình. -Ngộ độc thức phẩm, các bệnh *Hoạt động 2:Các bước đánh răng đúng ngoài da, cách +Các em đánh răng mấy lần trong ngày? -Cá nhân trả lời +Đó là những buổi nào? -Cho HS quan sát tranh. 1. Lấy lượng kem vừa đủ lên bàn chải. -HS quan sát tranh 2.Chải dọc mặt ngoài của răng. 3.Chải dọc mặt nhai của răng 4.Chải dọc mặt trong của răng. 5.Chải lưỡi. 6. Súc miệng thật sạch. -HS suy nghĩ và trả lời. -Cho HS nêu và chỉ các bộ phận răng trước -HS làm việc nhóm lớn và thực lớp bằng mô hình hàm răng. hành trên mô hình hàm răng. -GV nhận xét và khen thưởng cho nhóm chỉ đúng và nhanh nhất. => Giáo dục HS đánh răng 2 lần/ ngày( trước và sau khi ngủ) và đánh răng đủ 6 bước. *Hoạt động 3.Vận dụng thực hành -GV đọc yêu cầu -HS trả lời - Thi đánh răng đúng và đủ 6 bước bằng mô hình hàm răng. -Đại diện từng nhóm lên trình bày trước lớp - HS làm việc nhóm lớn và thực -GV nhận xét và khen thưởng cho nhóm hành trên mô hình hàm răng. nào đánh răng đủ và đúng 6 bước. -Mỗi nhóm 1 đại diện. -GV cho HS thực hành chải tóc gọn gàng. -GV quan sát và hướng dẫn HS cùng thực hiện. -HS làm việc nhóm đôi chải tóc - GV nhận xét, tuyên dương. cho bạn cùng nhóm. =>Giáo dục HS tắm gội, rửa tay và đánh răng thật kĩ, đều đặn mỗi ngày. 3. Củng cố, dặn dò - GV củng cố ND bài. - Dặn dò HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài cho tiết học sau.
6. IV.Rút kinh nghiệm: