Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Dương Quang Lộc

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Dương Quang Lộc

1. Ngày soạn: 16/3/2025 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức Lớp 2 – Tuần 27 Chủ đề: Thể hiện cảm xúc bản thân Bài 11: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực (Tiết 2) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được: 1. Kiến thức, kĩ năng - HS nhận diện được cảm xúc tiêu cực; ảnh hưởng của cảm xúc tiêu cực trong từng tình huống và cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực đó. - HS chỉ ra các lợi ích của việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực. - HS nêu được các cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực trong các tình huống cụ thể. 2. Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Nhận ra được một số biểu hiện của cảm xúc tiêu cực. - Thực hiện được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân. - Biết được ý nghĩa của việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực. 3. Phẩm chất: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực của bản thân một cách hợp lí và hiệu quả. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, các tấm thẻ cảm xúc, đạo cụ để đóng vai 2. Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học và mục tiêu sinh 5’ 1. Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi HS tham gia chơi. động “Ai nhanh, ai đúng” Mục tiêu: * Cách chơi: GV chia lớp thành 2 Tạo không đội chơi, mỗi đội 2 thành viên. khí vui vẻ, GV tổ chức cho HS chơi dưới
2. kết nối với hình thức tiếp sức. Sắp xếp các bài học. tấm thẻ thể hiện khuôn mặt cảm xúc vào nhóm thích hợp sau đây: Cảm xúc tích Cảm xúc tiêu cực cực Đội nào nhanh và sắp xếp đúng sẽ là đội thắng cuộc. - GV cho HS nêu các cảm xúc tiêu cực mà các em quan sát được. - Hỏi: Những cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến chúng ta như thế nào? 2-3 HS nêu - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài. HS trả lời - HS lắng nghe 12’ 2. Khám GV chia lớp thành nhóm 4, thực - HS thảo luận nhóm 4 phá hiện các nhiệm vụ sau: và trả lời câu hỏi của GV đưa ra. Hoạt động * Nhiệm vụ 1: HS đọc các tình 1: Đọc tình huống ở mục 1 (trang 58, 59) và huống và trả lời câu hỏi (có thể cho HS trả lời câu đóng vai lại tình huống): hỏi: a. Bạn trong mỗi tình huống có Mục tiêu: cảm xúc gì? - HS nhận diện được
3. cảm xúc b. Cảm xúc đó ảnh hưởng như tiêu cực thế nào đến bản thân và người - HS chỉ ra xung quanh? được ảnh hưởng của c. Em sẽ khuyên bạn kiềm chế cảm xúc cảm xúc đó như thế nào? tiêu cực - GV theo dõi, quan sát và hỗ trợ trong từng HS nếu cần thiết. tình huống và cách - Đại diện một số nhóm trình bày kiềm chế về mỗi tình huống. cảm xúc * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh - HS theo dõi, lắng tiêu cực đó. giá sự thể hiện của bạn theo tiêu nghe. chí sau: - Các nhóm khác nhận + Trình bày: nói to, rõ ràng xét, đánh giá. + Nội dung: đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - GV tổng kết và kết luận: - Nhóm khác lắng nghe, + Tình huống 1: Bạn Long đã bổ sung, góp ý nóng giận. Cảm xúc đó đã làm tổn thương Tiến, làm cho các bạn mất - HS lắng nghe vui. Long nên kiềm chế cơn giận bằng cách giữ bình tĩnh, hít thở sâu hoặc giữ chặt ngón tay, không nên to tiền với bạn. + Tình huống 2: Bạn Hoa đã giận dỗi. Cảm xúc đó khiến các bạn chơi cùng mất vui. Hoa nên kiềm chế cảm xúc của mình bằng cách giữ bình tĩnh, chờ đến lượt mình, không nên giận dỗi vô cớ.
4. + Tình huống 3: Vân đã rất tức giận. Cảm xúc đó khiến anh của Vân không vui. Vân có thể kiềm chế cảm xúc đó bằng cách giữ bình tĩnh, uống một cốc nước lạnh, hít thở sâu để kiềm chế cơn tức giận của mình. - GV nhận xét HS tham gia hoạt động và chuyển ý sang hoạt động tiếp theo. 6’ Hoạt động - HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu 2: Liên hệ - Yêu cầu HS chia sẻ về một tình - HS thực hiện Mục tiêu: huống bản thân đã có cảm xúc tiêu cực và cho biết: HS nêu được tình ? Khi đó em đã thể hiện cảm xúc huống bản như thế nào? thân đã có cảm xúc ? Nếu gặp lại tình huống tương tiêu cực và tự, em sẽ kiềm chế cảm xúc tiêu cách kiềm cực như thế nào? chế cảm xúc - Một số HS chia sẻ những tình tiêu cực đó. huống cá nhân đã có cảm xúc tiêu cực - HS chia sẻ - GV nhận xét các tình huống của HS và nhắc nhở: Chúng ta thấy cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng rất nhiều tới chúng ta. Khi gặp phải những tình huống khiến chúng ta - HS lắng nghe có cảm xúc tiêu cực thì chúng ta nên kiềm chế cảm xúc tiêu cực để không ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập của bản thân và các mối quan hệ xung quanh.
5. 3. Vận dụng: Hoạt động 1: Thư giãn 4’ cơ thể - GV bật nhạc thư giãn và yêu - HS thực hiện. Mục tiêu: cầu HS ngồi ngay ngắn, nhắm HS thư giãn mắt, thả lỏng cơ thể, đầu óc thư thoải mái, giãn. đầu óc. 5’ Hoạt động - HS đọc yêu cầu 2 - 1-2 HS đọc yêu cầu 2: Tạo góc ghi nhớ. - GV cho HS quan sát một số - HS quan sát và ghi mẫu sổ nhật kí và nêu ý nghĩa nhớ nhiệm vụ. Mục tiêu: của việc viết sổ nhật kí. HS ghi nhớ - GV yêu cầu HS về nhà viết nhật và thực hiện kí, viết lại những cảm xúc tiêu được cách cực mà em đã trải qua và cách kiềm chế kiềm chế những cảm xúc tiêu cực cảm xúc đó. tiêu cực của bản thân. 3’ 3. Củng cố - GV hỏi: 2-3 HS nêu - dặn dò + Em học được gì qua bài học Mục tiêu: này? Khái quát - GV tóm tắt nội dung chính của lại nội dung - HS lắng nghe tiết học bài học. - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên - 2 HS đọc, lớp đọc thầm - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe Rút kinh nghiệm, bổ sung sau tiết dạy: .. .
6. . . KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐẠO ĐỨC LỚP 1- TUẦN 26 EM TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN(Tiết 2) I. Mục tiêu: • Qua bài học, giúp HS: - Em nhận biết vì sao cần phải tự chăm sóc bản thân. - Em biết được ý nghĩa của hành vi tự chăm sóc bản thân. - Em thực hành, rèn luyện các hành vi ý nghĩa của hành vi tự chăm sóc bản thân. • Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự thực hiện được một số việc làm để giữ vệ sinh cá nhân; Tự tìm hiểu thêm một số cách để giữ vệ sinh cá nhân. • Năng lực đặc thù: - Nhận thức hành vi: Nêu được những việc tự chăm sóc bản thân; Nêu được lý do phải tự chăm sóc bản thân. - Đánh giá hành vi của mình và người khác: Tự đánh giá được hành vi chăm sóc bản thân của mình và bạn bè. - Điều chỉnh hành vi: Tự làm được các việc chăm sóc bản thân vừa sức của mình. • Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện các công việc để tự chăm sóc bản thân. - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khỏe. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Nhạc,tranh, phiếu học tập, phiếu đánh giá. 2. Học sinh: SHS, xà phòng rửa tay, khăn lau tay III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
7. 1.Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sách vơ, đồ dùng. 2. Kiểm tra bài cũ: Em tự vệ sinh cá nhân GV hỏi: + Hãy kể những hành động giữ vệ sinh cá - HS trả lời nhân? + Điều gì xảy ra khi em không giữ vệ sinh cá nhân? + Lợi ích của việc giữ vệ sinh cá nhân. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Bài mới: Khởi động Hoạt động 1: HS cùng hát bài hát: “Điệu HS hát và vận động cơ thể bài múa rửa tay”. Điệu múa rửa tay Mục tiêu: Tạo không khí tích cực trong lớp học Cách tổ chức: - HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe và vỗ tay, vận động cơ thể theo nhạc bài Điệu múa rửa tay. - GV nhấn mạnh tầm quan trọng của việc rửa tay sạch sẽ. - Thảo luận lớp sau khi chơi: + Chúng ta cần rửa tay khi nào? + Vì sao phải rửa tay? - GV tổng kết Kết luận: Bạn nhỏ trong bài luôn rửa tay - HS lắng nghe sạch sẽ. Tiết học hôm này, cô và các em sẽ cùng tìm hiểu cách chăm sóc bản thân như thế nào nhé! Khám phá vấn đề Hoạt động 2: Em hãy tìm bạn biết chăm sóc bản thân. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết những hành động giữ vệ sinh, chăm sóc cơ thể. - HS trả lời:
8. Cách tổ chức: + Hành động chăm sóc bản thân như hình 2,3. - Yêu cầu HS quan sát tranh và cho biết đâu là hành động chăm sóc bản thân. + Hành động không chăm sóc - Một vài HS phát biểu bản thân là 1,4. - GV nhận xét và chốt: Các hành động biết giữ vệ sinh cá nhân: đi tắm sau khi chơi thể thao, rửa tay trước khi ăn. Hoạt động 3: Em hãy cho biết vì sao phải tự chăm sóc bản thân. Mục tiêu: Giúp HS hiểu lợi ích của việc chăm sóc bản thân. Cách tổ chức: - Hoạt động nhóm 4 - HS lắng nghe - GV cho HS 5 phút thảo luận. - HS thảo luận nhóm 4 - Mời đại diện nhóm phát biểu. - GV nhắc lại lợi ích của việc biết chăm sóc bản thân giúp HS khắc sâu kiến thức. Hoạt động 4: Kể chuyện theo tranh - Đại diện phát biểu Mục tiêu: giúp HS có ý thức và biết cách giữ gìn vệ sinh răng miệng. - HS lắng nghe Cách tổ chức: GV hướng dẫn sơ lược, giúp HS hiểu về câu chuyện. Sau đó, có thể tổ chức cho HS kể lại câu chuyện bằng cách sau: GV tổ chức hoạt động nhóm bằng 2 cách: - Cách 1: Kể chuyện theo tranh. HS lắng nghe - Cách 2: Đóng vai câu chuyện Viên kẹo ngọt. + GV hướng dẫn HS đóng vai tình huống. - HS phân vai theo tình huống - HS thực hiện đóng vai + GV mời 2 HS xung phong đóng vai các - HS đặt câu hỏi, hỏi nhóm nhân vật trong câu chuyện. đóng vai - HS trả lời • Một HS làm người dẫn chuyện. • GV đặt câu hỏi thảo luận theo câu hỏi ở trang 45 SHS theo nhóm.
9. - GV nhận xét: Sóc Con đã ăn nhiều kẹo nhưng không đánh răng trước khi ngủ nên bị sâu răng. - HS lắng nghe 4. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - GDHS: Làm thế nào để giữ gìn răng miệng? - HS lắng nghe - Dặn HS chuẩn bị cho hoạt động tiếp theo. - HS trả lời Tiết 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn định: - Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Em tự chăm sóc bản thân - HS trả lời: Phải tập thể thao, - Để chăm sóc bản thân em cần làm gì? rửa tay trước khi ăn, tắm, đánh - GV nhận xét, tuyên dương. răng, . 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 5: Luyện tập rửa tay Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện kĩ năng rửa tay đúng cách. Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân -HS thực hành rửa tay - GV hướng dẫn HS rửa tayddungs cách theo 6 bước. + Bước 1: Làm ướt bàn tay bằng nước, lấy xà phòng và chà 2 lòng bàn tay vào nhau. + Bước 2: Rửa kĩ mu bàn tay. + Bước 3: Rửa các ngón và kẽ ngón tay. + Bước 4: Rửa các đầu ngón tay. + Bước 5: Rửa lòng bàn tay.
10. + Bước 6: Rửa sạch tay với nước và lau khô tay. - Cho thời gian HS luyện tập các bước rửa tay. - Nhận xét cách rửa tay của HS. - Yêu cầu HS thực hành rửa tay đúng cách tại nhà và trường học. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 6: Xử lý tình huống Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các tình huống thực tế. Cách tổ chức: - Hoạt động cặp đôi - GV ghép đôi và cho mỗi đội chọn tình huống. - HS luyện tập - Các cặp đôi xử lý tình huống được giao.GV hướng dẫn. + Phân vai cho HS - HS lắng nghe + Hỗ trợ lời thoại cho HS + Gợi mở cho HS xử lý tình huống. Hoạt động 7: Vận dụng Mục tiêu: giúp HS ghi nhớ và vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống hằng ngày. -HS thảo luận theo cặp Cách tổ chức: -HS lựa chọn tình huống - Tổ chức hoạt động cá nhân tại nhà. - GV động viên, khen thưởng nào đó ( Như tặng bông hoa, hoặc ngôi sao giấy, ) tương ứng với mỗi hành động biết chăm sóc bản thân của HS như: tập thể. dục, mặc quần áo, đánh răng, rửa tay, ăn cơm,
11. - GV tổng kết số hoa, ngôi sao,.. và tuyên dương những HS có nhiều hoa, ngôi sao, trước lớp. -HS phân vai và giải quyết tình huống 3. Củng cố, dặn dò: - HS hoàn thành các hoạt động trong vở bài tập. - GDHS: Để bản thân luôn khỏe mạnh, em cần làm gì? -HS lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe - Dặn HS chuẩn bị bài 11: Em nhận biết - HS trả lời: Em phải giữ vệ những tình huống nguy hiểm. sinh cá nhân, tập thể dục, IV.Rút kinh nghiệm: