Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Hữu Hích

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Hữu Hích

1. Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Dạy học môn mĩ thuật – Bộ sách Cùng học để phát triển năng lực TUẦN 16 : KHBD MĨ THUẬT 1 : 2024 – 2025 Chủ đề 4: CON VẬT GẦN GŨI – (Tiết 3 ) I . YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.1. Về phẩm chất: Chủ đề góp phần vào bồi dưỡng đức tính chăm học, chăm làm, trách nhiệm, và ý thức bảo vệ các loài vật nuôi cụ thể qua một số biểu hiện. - Quan sát sự đa dạng của bài làm sản phẩm con vật gần gũi, với các vật liệu khác nhau. Màu vẽ, đất nặn, giấy mầu.... để tạo ra sản phẩm. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết chia sẻ tình cảm và ý thức bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi của mình thông qua sản phẩm. 1.2. Về năng lực: Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh các năng lực sau. + Năng lực đặc thù. Nhận biết hình ảnh, màu sắc, đặc điểm ... một số con vật nuôi quen thuộc. - Vẽ, nặn, xé dán. Được con vật gần gũi từ các vật liệu như màu sắc, giấy màu và đất nặn. Biết sử dụng đường nét, màu sắc, đất nặn tạo nên sản phẩm. - Biết trưng bày giới thiệu chia sẻ cảm nhận và mục đích sử dụng sản phẩm, biết vận dụng tính chất tạo hình và trang trí làm hình ảnh con vật thêm sinh động. + Năng lực chung. - Năng lực tự chủ tự học, biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập. + Năng lực đặc thù khác . - Biết vận dụng kỹ năng nói, trong trao đổi thảo luận giới thiệu nhận xét sản phẩm. - Năng lực tính toán. Xác định bố cục bài. Vận dụng hiểu biết cơ bản để nhận biết đặc điểm, hình khối của sản phẩm thủ công, vật liệu tạo ra sản phẩm. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 2.1. Giáo viên: Một số tranh ảnh con vật, clip, tranh vẽ, bài xé dán, bài nặn của HS về các con vật, tranh dân gian hình ảnh các con vật, các vật liệu sử dụng trong chủ đề. Tivi, máy tính... 2.2. Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh con vật; bút chì, màu vẽ, giấy thủ công, kéo, đất nặn, ĐDHT.
2. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 3.1. Phương pháp dạy học chủ yếu. Quan sát, trực quan vấn đáp giải quyết vấn đề và thực hành. 3.2. Hình thức dạy học chủ yếu. Làm việc cá nhân, làm việc nhóm, thảo luận nhóm chia sẻ, luyện tập, đánh giá. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * KHỞI ĐỘNG. 1. Hoạt động 1. Kể tên và thử bắt chước tiếng kêu con vật em biết. - GV tổ chức hoạt động khởi động tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận chủ đề. + Con gì ăn lo, bụng to mắt híp, mồm kêu ụt ịt, mũi thở phì phò? + Con gì mào đỏ, lông mượt như tơ, sáng sớm tinh mơ. Gọi người thức dạy?....... - Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc. + Con gà trống gáy như thế nào? + Tiếng gáy của con gà có tác dụng gì? + Nuôi chó mèo ở nhà có lợi ích gì? +Em có biết con bò thường ăn gì không? - Giới thiệu tranh một số con vật nuôi quen thuộc, cilp con vật. Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV * HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ. 8. Hoạt động 8. Quan sát, nhận biết một số vật có dạng khối cầu, khối trụ. - GV cho học sinh quan sát hình tham khảo. Cho ý kiến + Học sinh nhận xét câu trả lời và bổ + Nói tên đồ vật trong sách học sinh sung ý kiến. trang 36? + Quả bóng có dạng khối gì? + Hộp bút màu và hộp màu có dạng khối gì? - GV chuẩn bị thêm một số vật có dạng khối trụ và khối cầu để học sinh quan sát nhận biết về hình dạng tên gọi. - Học sinh nhận biết khối trụ và khối + Hình nào là hình cầu ? cầu từ đất nặn theo những gợi ý. + Hình nào là khối trụ?
3. - HS quan sát trao đổi hình dáng, bộ - GV giới thiệu hình con Hươu cao cổ phận, đầu, mình.... gần giống khối cầu SHS và một số sản phẩm nặn con vật hay khối trụ. gần giống khối cầu hay khối trụ. - Nhận biết khối cầu, khối trụ. - Mô tả được hình dáng các bộ phận 9. Hoạt động 9. Qan sát và trao đổi của con vật. với các bạn về cách nặn con voi. - GV cho học sinh quan sát hình ảnh con voi trong SHS, hoặc nhớ lại hình ảnh - HS quan sát nhận biết. con voi đã từng thấy. Hướng dẫn học sinh trao đổi đặc điểm con voi. + Con voi có bộ phận nào? + Em ấn tượng với bộ phận nào nhất? + Mỗi bộ phận của con vật có hình - Tổ chức cho học sinh quan sát các khối khác nhau. bước nặn con voi. +Trước khi nặn cần nhớ hình dáng đặc + phần thân giống hình gì? điểm của con vật. + Phần đầu giống hình gì?.... + Em dính ghép các bộ phận như thế nào? - GV nặn mẫu. * HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH. - HS quan sát. 10. Hoạt động 10. Nặn con vật yêu thích. ( HĐ cá nhân) + GV cho học sinh quan sát hình mẫu tham khảo - Học sinh quan sát hình mẫu tham - GV bao quát gợi ý học sinh lúng túng. khảo - HS biết cách nặn và nặn được con vật yêu thích theo từng bước ghép dính các + Tưởng tượng hoặc nhớ lại hình dáng bộ phận. con vật, những đặc điểm nổi bật. + Chọn đất sét hoặc đất màu để nặn. + Nặn các bộ phận chính trước chi tiết * HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. sau. 11. Hoạt động11. Trao đổi nhận xét - HS thực hành sản phẩm.
4. - Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp. - Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp. + Về bộ phận, Mù sắc, cách tạo hình... - Chia sẻ ý kiến với bạn nhóm bạn về con vật đã nặn. - HS - GV nêu câu hỏi chia sẻ. - Lưu sản phẩm cho tiết sau. * Dặn dò: - Nhắc nhở HS hoàn thành các bài tập, sáng tạo làm đẹp thêm cho sp, bảo quản sản phẩm đã làm được để vận dụng . - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết học sau theo hướng dẫn , gợi ý ở sgk- IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ****************************** Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Dạy học môn mĩ thuật – Bộ sách Cánh diều TUẦN 16 - KHBD MĨ THUẬT 2 : 2024 - 2025 BÀI 8: HOA QUẢ MÙA XUÂN - ( TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Bước đầu snasg tạo tranh in từ vật liệu sẵn có - Chia sẻ được cảm nhận tranh in 2. Năng lực: - Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù ; phát triển năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, được biểu hiện như: biết chuẩn bị vật liệu để thực hành, biết chọn vật liệu, màu sắc phù hợp với chủ đề trong thực hành tạo sản phẩm tranh in về hoa, quả mùa xuân. - Năng lực mĩ thuật: Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật như sau:
5. Nhận biết được đặc điểm về hình dạng, màu sắc của một số loại hoa, quả thường có vào mùa xuân, bước đầu làm quen, tìm hiểu tác phẩm tranh khắc gỗ của hoa sẽ Bước đầu sáng tạo được tranh in về hoa, quà mùa xuân tử vật liệu sẵn có và trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo, Trung bay, giới thiệu, chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm tranh in chủ đề hoa, quả mùa xuân, bước đầu thấy được có nhiều cách sử dụng rau, củ, quả để làm khuôn in và sáng tạo sản phẩm. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm; bồi dưỡng tính trung thực, tình yêu thiên nhiên, được biểu hiện như: thẳng thắn nhận xét sản phẩm và bày tỏ cảm xúc về sản phẩm của mình, của bạn, yêu thích vẻ đẹp của hoa, quả trong thiên nhiên và sản phẩm sáng tạo. II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy, màu về và công cụ thực hành, bút chì, tây chi, vật liệu sẵn có để làm khuôn in,.. 2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy, bút chì, màu vẽ và công cụ thực hành, hình ảnh minh hoa, máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có). - GV nên sưu tầm vật liệu sẵn có ở địa phương để làm khuôn in như: các loại củ, quả, gốc cây rau cải, cần tây, lá cây; các vật dụng có bề mặt sản - Đối với một số loại rau, củ, quả, cần dùng dao đễ cắt tạo khuôn in, GV cắt và chuẩn bị giúp HS III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I. KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sĩ số HS; gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị bài học. - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. - GV cho HS nghe bài hát “Sắc màu trái cây” (Nhạc sĩ: Hoài An), kích thích HS tìm hiểu hình - HS quan sát tranh, thảo luận dáng, đặc điểm các trái cây có trong bài hát, từ đó và trả lời câu hỏi kết nối vào bài học “Hoa, quả mùa xuân ngập tràn - HS chú y lắng nghe GV giới màu sắc tươi vui. Ở bài học này, chúng mình cùng thiệu sáng tạo bức tranh hoa, quả bằng phương pháp in - HS chú y lắng nghe quan sát mà em thích.”
6. - Dưới sự gợi mở của GV, HS Hoạt động 2: Thực hành sáng tạo biết thêm một số loại hoa quả a. Mục tiêu: HS quan sát hình ảnh thực và sáng khác nhau tạo ra sản phẩm của mình - GV chú y trả lời câu hỏi b. Cách thức tiến hành * Hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành (tr.39) - GV gợi mở HS nhận ra cách tạo sản phẩm và thị phạm minh hoạ, kết hợp tương tác với HS: Sử dụng hình minh hoạ: In bằng củ, quả Bước 1: Cắt tạo hình khuôn in. Bước 2: Dùng bút lông về màu lên khuôn in và in - HS chu y quan sát GV thị trên giấy. phạm minh họa Bước 3: Nhấc khuôn in ra khỏi bề mặt giấy, sản phẩm hoàn thành. + GV lưu ý HS: Sử dụng màu không loãng quá. Khi in, giữ chắc và ấn nhẹ khuôn in trên giấy vài giây để màu thấm đều xuống mặt giấy. vẽ thêm chi tiết (lá, cuống) nhằm nhấn rõ đặc điểm của các loại quả In bằng vật liệu có bề mặt lồi lõm: Chuẩn bị: Tạp dề, màu goát, bút lông, palet, cốc nước, giấy/Vở thực hành, vật liệu có bề mặt lồi/lõm (như xốp hơi). Các bước thực hành dựa trên hình minh hoạ trong SGK: Bước 1: Dùng bút lông quét màu lên phần nổi của miếng xốp. GV gợi mở HS: nhưng miếng xốp hơi - HS chú y lắng nghe GV giới vào phần màu đã pha sẵn trên palet/khay/bát màu thiệu và nhắc HS màu pha không nên loãng quá Bước 2: Đặt hướng bề mặt có màu của miếng xốp hơi xuống mặt giấy Vở thực hành, tay trái giữ chặt để miếng xốp không dịch chuyển, tay phải xoa nhẹ đều khắp bề mặt miếng xốp để hình sau khi in được rõ ràng, đều màu. Nhắc miếng xốp hơi ra
7. khỏi mặt giấy Vở thực hành. Bước 3: Dùng bút chì vẽ hình thân quả dứa/thơm trên giấy Vở thực hành vừa in và dùng kéo cắt. Bước 4: Tạo thêm lá, cuống cho quả dứa bằng cách vẽ, xé/ cắt và dán thân, lá, cuống trên nền giấy có sẵn màu hoặc giấy trắng Sản phẩm in tạo hình quả dứa đã hoàn thành. GV gợi mở HS tạo hình củ quả khác như: bắp ngô, bông lúa - GV giới thiệu thêm một số cách in khác: Ví dụ: Dùng ngón tay để in (sản phẩm của Bùi Hồng Hạnh, tr. 40). Bước 1: Dùng miếng mút xốp, thấm màu đã pha sẵn, ấn ngón tay vào miếng mút/xốp đã ngấm màu. Bước 2: Ấn ngón tay có màu lên mặt giấy Vở thực hành, tạo hình đầu ngón tay lên giấy/vở. in lại nhiều lần, bằng các màu khác nhau và sắp xếp tạo hình bông hoa, con vật, bông lúa, bắp ngô Bước 3: Dùng bút chỉ, bút màu vẽ nét xung quanh hình và in và sản phẩm hoàn thành. vẽ hình trước, sau đó in ngón tay vào hình đã vẽ - GV gọi mở HS tham khảo thêm hình trong SGK (tr.40, 41) và hình được giới thiệu trong Vở thực hành, để giúp HS có thêm ý tưởng thực hành, sáng - HS chú y quan sát tạo. - HS thực hành và trao đổi, * Tổ chức HS thực hành và trao đổi, chia sẻ chia sẻ - GV tổ chức HS tạo sản phẩm cá nhân: + GV giao nhiệm vụ cho HS: Chọn cách in theo ý thích để sáng tạo sản phẩm hoa, quả theo ý thích. + GV gợi mở HS: kết hợp in/chủ với cắt xé dán, vẽ, để tạo sản phẩm hoặc in rồi cắt xé các hình đã in, sắp xếp lại để tạo thành bức tranh theo ý thích. - GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành: Ví dụ: Bạn chọn cách in nào? Bạn in hình hoa, quả gì? Bạn vẽ màu của hoa quả bằng màu cơ bản nào? - HS trưng bày sản phẩm
8. Hoặc giới thiệu, chia sẻ ý tưởng sáng tạo của mình - HS chia sẻ cảm nhận về các với bạn bức tranh Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ - HS quan sát a. Mục tiêu: HS chia sẻ, cảm nhận, nhận biết đặc - HS vẽ một số loại quả bằng điểm ở mỗi bức tranh các cách khác nhau b. Cách thức tiến hành - Trưng bày sản phẩm - Tuỳ vào không gian lớp học, GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm. Ví dụ: Sử dụng bằng để dán, trưng bày bức tranh; sử dụng dây thép treo quanh lớp để trưng bày tranh. - GV tổ chức HS quan sát toàn bộ và lần lượt các sản phẩm, gợi mở HS trao đổi - Tuỳ vào khả năng cảm nhận và thời lượng dành cho nội dung hoạt động mà chia sẻ, định hướng HS trao đổi, chia sẻ dựa trên một số gợi ý (140) - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình thực hành tạo sản phẩm từ khuôn in và màu, đồng thời liên hệ với thực tiễn, gợi mở HS liên tưởng đến sáng tạo các hình ảnh khác với cách in đơn giản. Bằng hình thức khác và liên hệ nội dung vận dụng trong SGK (sưu tầm thêm hình thức tạo hình khác chất liệu, vật liệu khác). LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: Vẽ quả cam, quả xoài, quả chuối - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS. VẬN DỤNG - HS quan sát hình ảnh minh a. Mục tiêu: Tham khảo một số cách vẽ và sáng họa tạo thêm sản phẩm theo y thích - HS quan sát, tham khảo các b. Cách thức tiến hành: cách vẽ khác - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ và gợi mở HS nhận ra tạo thêm sản phẩm bằng cách sử dụng vật liệu sẵn có như: rau, củ, quả, lõi giấy vệ sinh... để làm khuôn in và in tạo sản phẩm có hình dạng, đường nét khác nhau.
9. - GV giới thiệu thêm cách tạo khuôn in để in với mỗi sản phẩm như sau: + Tranh “Quả” của Thanh Huyền: kết hợp giữa in và vẽ, sau khi in quả, vẽ thêm lá bằng nét. + Tranh “In tranh” của Nguyễn Nam Sơn: Cắt tạo hình khuôn in pháo hoa từ lõi giấy vệ sinh, in trên giấy màu đen. - GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp theo * Dặn dò: - Nhắc nhở HS hoàn thành các bài tập, sáng tạo làm đẹp thêm cho sp, bảo quản sản phẩm đã làm được đẻ vận dụng. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết học sau theo hướng dẫn , gợi ý ở sgk-. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ****************************** Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 Dạy học môn mĩ thuật – Bộ sách Cánh diều TUẦN 16: KHBD MĨ THUẬT 3 : 2024 – 2025 BÀI 8: NGÀY HỘI Ở TRƯỜNG EM ( tiết 2) I: YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: – Nêu được một số hoạt động trong dịp lễ, hội ở trường và cách tạo sản phẩm tranh đề tài. – Sáng tạo được bức tranh về ngày hội ở trường theo ý thích, biết vận dụng dáng người ở tư thế động (màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt ) vào thực hành, kết hợp trao đổi, chia sẻ. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, khoa học (tìm hiểu tự nhiên, xã hội), thể chất thông qua: Trao đổi, chia
10. sẻ; vận dụng hiểu biết về một số hoạt động lễ hội trong trường và dáng người ở tư thế vận động khác nhau vào thực hành, tạo sản phẩm phù hợp với chủ đề, bài học; 3. Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết thông qua một số biểu hiện: Tích cực tìm hiểu, tham gia hoạt động tập thể trong nhà trường; tôn trọng cách thể hiện hình ảnh, màu sắc trên sản phẩm của bạn II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Màu, giấy màu, bút chì, tẩy, hồ dán .III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS Khởi động (khoảng 2 phút) 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút) - Giới thiệu một số sản phẩm của HS đã thực hành ở tiết 1 (có thể - Quan sát, thảo chưa vẽ kín màu) và một số sản phẩm tham khảo tr.34, sản phẩm luận sưu tầm. - Trả lời câu hỏi - Yêu cầu hs quan sát, trao đổi, giới thiệu: theo cảm nhận + Nội dung hoạt động - Nhận xét, bổ + Hình thức thực hành (vẽ, nặn, xé, dán ) sung trả lời của + Hình dáng các nhân vật (động, tĩnh) bạn. - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). - Tóm tắt nội dung quan sát và nội dung tiết 1 đã học; gợi mở cách thực hành xé, cắt, dán tạo sản phẩm nhóm. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 2.1. Hướng dẫn cách cắt, xé, dán tranh chào mừng ngày 20.11 - Quan sát, trao (tr.33, sgk). đổi - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu: - Trả lời câu hỏi + Các bước thực hành - Nhận xét trả lời + Tư thế động, tĩnh của các nhân vật? của bạn và bổ + Hình ảnh/chi tiết liên quan đến kết quả thực hành của bài 7 . sung - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Quan sát, lắng - Hướng dẫn Hs một số thao tác (thị phạm minh họa/trình chiếu nghe Gv hướng clip) dẫn thực hành. - Nêu vấn đề, gợi mở HS liên hệ nhiệm vụ của mình, của bạn với cách tạo sản phẩm nhóm, có nhiều nhân vật. Kích thích HS sẵn sàng thực hành. 2.2. Tổ chức HS thực hành: - Thực hành tạo - Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm nhóm về sự kiện vui vẻ theo ý sản phẩm nhóm thích bằng cách xé, cắt, dán.
11. HĐ chủ yếu của HĐ chủ yếu của GV HS - Gợi mở HS: Có thể chọn nội dung các hoạt động như: tặng hoa, múa hát, đọc sách ; Có thể vẽ nét tạo hình các dáng người, hình ảnh phụ và xé theo nét vẽ - Hướng dẫn HS cách thực hiện, phối hợp tạo sản phẩm nhóm. - Lưu ý HS: Các nhân vật nên ở tư thế động. - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút) - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, sẻ thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất - Lắng nghe bạn, nghe thầy/cô 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 9 (khoảng 2 phút) - Gợi mở HS: Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm cá nhân, sản - Lắng nghe phẩm nhóm vào đời sống (trang trí, tặng ). - Nhắc HS: Mang đến lớp vở thực hành và sản phẩm đã tạo được trong học kì 1 và đồ dùng học tập. * Dặn dò - Nhắc nhở HS hoàn thành các bài tập, sáng tạo làm đẹp thêm cho sp, bảo quản sản phẩm đã làm được đẻ vận dụng . - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết học sau theo hướng dẫn , gợi ý ở sgk-. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................ ****************************** Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Dạy học môn mĩ thuật – Bộ sách Cánh diều TUẦN 16 - KHBD MĨ THUẬT 4 : 2024 - 2025 CHỦ ĐỀ 4: LÀM QUEN VỚI KHÔNG GIAN XA, GẦN (4 tiết) BÀI 8: THỂ THAO VUI, KHỎE (2 TIẾT) ( tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
12. – Biết được một số hoạt động thể thao trong nhà trường, trong đời sống và những vị trí, khác nhau của các nhân vật trong mỗi hoạt động đó. Bước đầu tìm hiểu vẻ đẹp của hoạt động thể thao trong tranh dân gian Đông hồ. – Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật về hoạt động thể thao yêu thích, có sắp xếp vị trí xa gần của một số hình ảnh và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, khoa học, tính toán, thể chất thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng một số kĩ tạo hình hành phù hợp với hình thức, chất liệu trong thực hành, sáng tạo sản phẩm; xác định ví trị của một số hình ảnh để tạo không gian xa, gần ở sản phẩm; biết được vai trò, tác dụng của hoạt động thể thao với sức khỏe của bản thân và người khác 3. Phẩm chất Bài học bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, nhân ái, đức tính chăm chỉ, tính thần trách nhiệm, thông qua một số biểu hiện, như: Yêu thích các hoạt động thể thao truyền thống của dân tộc, Tích cực tìm hiểu, tham gia hoạt động thể thao trong nhà trường và nơi ở; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành II. CHUẨN BỊ (GV VÀ HS): ĐẤT NẶN, GIẤY MÀU, BÌA GIẤY, HỒ DÁN, KÉO, BÚT CHÌ, TẨY chì, giấy báo iii. cÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU - Nhận biết: Nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 Tiết 2 - Thực hành nhóm: Kết hợp sản phẩm đơn lẻ để tạo sản phẩm nhóm có vị trí xa gần của một số hình ảnh về đề tài thể thao. Mở đầu/Hoạt động khởi động: Tổ chức HS chơi trò chơi “Đố bạn” (khoảng 3 phút) 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút) – Tổ chức các nhóm HS đặt các sản phẩm đơn lẻ trên bàn, tại vị trí của nhóm và quan sát, báo cáo: + số lượng sản phẩm (hình ảnh nhân vật, cảnh vật, chính, phụ, ) đủ/thiếu so với ý tưởng ban đầu của nhóm. + Hình ảnh, chi tiết cần hoạn thiện hoặc bổ sung?. + Hướng thực hành tiếp theo của nhóm (tiếp tục tạo và hoàn thành sản phẩm đơn lẻ/sắp xếp tạo sản phẩm nhóm? - Gv tóm tắt những chia sẻ, báo cáo của các nhóm HS, đánh giá mức độ hoàn thành công việc ở tiết 1, gợi mở nhiệm vụ thực hành. hoàn thiện sản phẩm cá nhân và tiến hành sắp xếp tạo sản phẩm nhóm. 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 21 phút):
13. – Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: + Hoàn thiện sản phẩm cá nhân (nếu cần) + Thảo luận: sắp xếp vị trí các sản phẩm của cá nhân đa tạo đượcc thành sản phẩm nhóm về chủ đề đã nhóm đã chọn. + Có thể bổ sung thêm hình ảnh để sản phẩm phong phú, hấp dân hơn. - Gv gợi mở các nhóm HS nên sắp xếp các sả phẩm thoe những cách khác nhau và chon một cách thích nhất để chuẩn bị trưng bày. - GV lưu ý hS: Hình ảnh nào là chính, trọng tâm cần sắp xếp trước và ở vị trí trung tâm của khổ giấy. – GV quan sát các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, nêu vấn đề, gợi mở, hướng dẫn, để mỗi nhóm hoàn thành tốt hơn. Nhắc các nhóm HS quan sát lẫn nhau để có thể học hỏi từ nhóm bạn. 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút) – Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao đổi, chia sẻ. Câu hỏi: + Em hãy giới thiệu hoạt động thể thao thể hiện trên sản phẩm của nhóm em? + Sản phẩm nhóm em được tạo bằng cách nào? + Em giới thiệu vị trí xa, gần của một số hình ảnh trên sản phẩm của nhóm? + Em thích sản phẩm /nhóm nào nhất, vì sao? .. – Gv đánh giá, tổng kết hoạt động thực hành; nhận xét, nội dung trao đổi, chia sẻ của HS 4. Vận dụng (khoảng 2 phút) - GV có thể tổ chức HS quan sát và giới thiệu: Tên hoạt động thể thao? Vị trí các nhân vật, hình ảnh (cây, nhà) trên mỗi sản phẩm? chỉ ra màu nóng, màu lạnh, độ đậm nhạt của màu ở sản phẩm... * Dặn dò - Nhắc HS thường xuyên tham gia các hoạt động thể chất ở trong và ngoài gia đình, ở nhà trường, - Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 9 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................. ****************************** Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Dạy học môn mĩ thuật – Bộ sách Cánh diều TUẦN 16: KHBD MĨ THUẬT 5 : 2024 – 2025 CHỦ DỀ 4: LỄ HỘI BỐN PHƯƠNG BÀI 8: LỄ HỘI HÓA TRANG (2 TIẾT) Tiết 2
14. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực mĩ thuật Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau: - Nêu được đặc điểm về màu sắc, kiểu dáng, của một số trang phục, phụ kiện trong lễ hội hóa trang. - Phối hợp được vật liệu, hình thức thực hành khác nhau để sáng tạo sản phẩm có màu sắc tươi vui. Kết hợp chấm/ nét để trang trí, tạo điểm nhấn cho sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm. 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Hs có cơ hội hình thành, phát triển một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác thông qua việc: trao đổi, chia sẻ; vận dụng các kĩ thuật kết hợp các vật liệu phù hợp với hình thức thực hành, sáng tạo sản phẩm; tìm hiểu nét đẹp văn hóa của các lễ hội hóa trang nổi tiếng trên thế giới. 3. Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất như đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, thông qua việc: tìm hiểu, yêu thích vẻ đẹp của lễ hội hóa trang và những trang phục, phụ kiện trong lễ hội; tôn trọng sự đa dạng và nét đặc trưng văn hóa, trang phục của các dân tộc trên thế giới. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 Tiếp tục hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học (2 phút) - GV tổ chức HS nghe, kết hợp vận động theo lời bài hát - HS tham gia trò chơi Halloween is; gợi mở Hs chia sẻ cảm nhận về lời bài hát. - Ngồi theo nhóm:4 - Gv giới thiệu đôi nét về lời bài hát và gợi mở nội dung HS tiêt 2. Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) - GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã thực hành ở - Quan sát tiết 1 và đồ dùng học tập; đánh giá mức độ chuẩn bị của - Thảo luận nhóm 3-4 HS. HS - Gv gợi mở HS giới thiệu sự chuẩn bị cho việc hoàn - Suy nghĩ, trả lời, chia thành sản phẩm của mình: sẻ + Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản phẩm? + Em hãy chia sẻ những việc cần làm để hoàn thiện sản phẩm (vẽ thêm hình ảnh, tạo thêm sản phẩm nào, sử dụng vật liệu, họa phẩm nào ). - GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn thiện sản
15. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS phẩm và giải quyết tình huống Hs không chuẩn bị (nếu có). Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 22’) - Gv bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân: + Thực hành: Tiếp tục hoàn thiện sản phẩm đã vẽ/đã tạo -HS quan sát được ở tiết 1 theo ý thích. + Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng của mình với bạn (VD: vẽ thêm hình ảnh, tạo thêm sản phẩm - Thực hành, thảo luận con vật/đồ vật, trang trí trang phục bằng chấm/nét,.. lặp nhóm: 4 HS lại/xen kẽ, ;); đặt câu hỏi cho bạn, - Phối hợp cùng bạn - Gv gợi mở HS: tạo sản phẩm nhóm. + Nếu tạo sản phẩm bằng đất nặn, bìa giấy Có thể tạo thêm hình ảnh đồ vật, con vật, phụ kiện trang trí lễ hội, - Tập trao đổi về hình và sắp xếp các sản phẩm đơn lẻ để tạo sản phẩm lễ hội hóa ảnh đang thực hành trang theo ý thích của mỗi thành viên + Nếu vẽ trang phục: vẽ màu và trang trí hoàn thiện sản trong nhóm phẩm; có thể vẽ thêm mẫu trang phục khác và phụ kiện. - GV lưu ý HS: Tạo chi tiết hoặc sử dụng màu sắc ở hình ảnh trọng tâm, để tạo điểm nhấn nổi bật cho sản phẩm. - Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần). Hoạt động 4. Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’) – GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu HS - Trưng bày, quan sát, quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản chia sẻ cảm nhận. phẩm. VD: - Nêu điều biết được + Em sáng tạo sản phẩm về lễ hội hóa trang nào? qua quan sát mục vận + Em sáng tạo sản phẩm về lễ hội hóa trang nào? sản dụng trong sgk phẩm của em có tên là gì? + Em háy giới thiệu cách tạo nên sản phẩm của mình (sử dụng, kết hợp vật liệu, màu sắc nào - màu nóng/ lạnh, màu tương phản ; chi tiết/hình ảnh nổi bật,..). + Em thích sản phẩm của bạn nào nhất, vì sao? - GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ và kết quả thực hành của HS. Hoạt động 5. Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 11 (2’) - GV tổng kết bài học; - Lắng nghe * Dặn dò: Hướng dẫn HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho
16. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS bài ôn tập kì 1 theo hướng dẫn sgk IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..