Kế hoạch bài dạy Đạo đức 2 - Tuần 17, Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 2) - Năm học 2024-2025 - Võ Sỹ Cương

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo đức 2 - Tuần 17, Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 2) - Năm học 2024-2025 - Võ Sỹ Cương

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024 -2025 TUẦN 17 Đạo đức: Bài 7: TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ (tiết 2) 1. Yêu cầu cần đạt: 1.1. Kiến thức, kĩ năng - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ. 1.2. Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ. - Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc với người lạ. - Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ. 1.3. Phẩm chất: - Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp xúc với người lạ. 2. Đồ dùng dạy học: 2.1. Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi, dụng cụ đóng vai 2.2. Học sinh: SGK 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học. - GV đưa ra tình huống: Bạn đang ở nhà một mình, có người lạ nhìn thấy, - HS xử lí tình huống giả vờ làm người quen của mẹ để vào nhà bạn chơi và tặng bạn đồ chơi, - HS lắng nghe bánh kẹo. Bạn sẽ làm gì trong tình huống này? - GV nhận xét, đánh giá HS, giới thiệu bài. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (23’) Hoạt động 1: Nhận xét hành vi *Mục tiêu: HS nêu được cách xử lí phù hợp và bày tỏ sự đồng tình, ủng hộ trướccách xử trí hợp lí để ứng phó Kế hoạch bài dạy lớp 2A, 2B Giáo viên: Võ Sỹ Cương
2. với người lạ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và - HS thực hiện nhiệm vụ. thực hiện nhiệm vụ: Đọc tình huống - HS trình bày (theo tranh) và trả lời và trả lời các câu hỏi sau: các câu hỏi được đưa ra. + Chuyện gì đã xảy ra với bạn nhỏ? VD Nội dung chính của tình huống: + Bạn nhỏ đã làm gì? Bạn nhỏ đã bị người lạ mặt bắt cóc và + Em có đồng tình với cách xử trí của khống chế. Bạn nhỏ đã rất bình tĩnh để bạn không? Vì sao? xử trí. Khi đi ngang qua 1 đôi nam nữ, - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi bạn nhỏ đã giật mạnh tóc của người hướng dẫn khi cần thiết. thanh niên. Người thanh niên cho rằng - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ người lạ mặt kia đã giật tóc mình nên sung. rất tức giận, tranh cãi với người ấy. - GV tổng hợp ý kiến và kết luận: Nhân cơ hội 2 người đàn ông đã cãi cọ Trong một số tình huống bị khống với nhau, bạn nhỏ đã nhanh chân tẩu chế, không thể nói, kêu cứu, việc ra thoát khỏi người bắt cóc. Sau khi thoát dấu hiệu cho người khác nhận biết có khỏi người bắt cóc, bạn nhỏ đã cùng thể giúp em tìm kiếm sự hỗ trợ phù mẹ đi tìm gặp người thanh niên nọ để hợp. Bên cạnh đó, việc tạo ra rắc rối nói lời cảm ơn. Người thanh niên cũng cho kẻ định bắt cóc mình bằng hành bày tỏ khi nhìn thấy bạn nhỏ, anh ấy động nào đó cũng là một cách làm đã biết được điều nguy hiểm đang xảy khôn ngoan. Khi họ quay sang tranh ra với bạn ấy. Khi bị giật tóc, anh cũng cãi với người bắt cóc thì mình cần đoán được là bạn ấy, nhưng anh đã cố nhanh chóng chạy thoát, nhập vào tình gây sự với người đàn ôngnọ để đám đông nào đó để người bắt cóc bạn nhỏ có cơ hội chạy đi. Bạn nhỏ và khó tìm thấy mình. Sau khi thoát khỏi mẹ nói lời cảm ơn đối với người đã nguy hiểm, em nên cùng người thân giúp đỡ bạn nhỏ và người thanh niên tìm cách liên hệ những người đã “hỗ khen bạn nhỏ là một cậu bé rất thông trợ” mình, nói lời cảm ơn và xin lỗi, minh, nhanh trí. thậm chí đền bù, vì em đã làm ảnh hưởng đến họ nhưng nhờ đó em được giảithoát. - GV nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này Hoạt động 2: Xử lí tình huống. Mục tiêu: HS đưa ra được những cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống tiếpxúc với người lạ cần tìm kiếm sự trợ giúp GV lần lượt yêu cầu HS quan sát tranh và nêu yêu cầu, nội dung tình huống. - GV chia lớp làm 6 nhóm và giao - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm mỗi nhóm 1 tình huống: + Tình huống 1: Người lạ gặp ở công
3. Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm,đóng viên và nhờ đi tìm giúp con chó bị lạc: vai và xử lí 1 tình huống được đưa ra. Trong tình huống này bạn nhỏ đang có Nhiệm vụ 2: Đánh giá, nhận xét theo 1 mình. Việc nhờ tìm con chó có thể là tiêu chí: cái cớ người ta bịa ra để mình động + Phương án xử lí: hợp lí lòng trắc ẩn. Để an toàn, tốt nhất em từ + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn chối và đi về phía chú bảo vệ đứng gần + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, đó và nói với chú chuyện đang xảy nghiêm túc ra.Trong trường hợp em muốn giúp đỡ, em không nên giúp đỡ một mình mà - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi nên có người thân, người quen biết làm hướng dẫn khi cần thiết. cùng. - HS trình bày và trả lời các câu hỏi + Tình huống 2: Người lạ định bắt cóc được đưa ra. em ở ngoài đường: Trong tình huống này,em nên kêu cứu thật to để những người xung quanh đến giải thoát cho em. Trong trường hợp người lạ giả vờ làm bố của em, em nên cố giãy giụa, di chuyển đến chỗ quán hàng nước, đập phá quán hàng,làm đổ vỡ mọi thứ. Việc ông ta xưng là bố của em thì việc quán hàng do em phá vỡ sẽ khiến chủ quán tức giận mà tranh cãi với ông ấy. Tranh thủ thời gian đó, em có thể bỏ trốn. + Tình huống 3: Người lạ giả vờ làm người quen của mẹ đến đón em sau giờ tan trường: Trong tình huống này, em có thể nhờ bác bảo vệ ởtrường gọi điện cho mẹ để xác định sự việc. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổsung. - HS nhận xét và bổ sung - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của - HS lắng nghe mình với mỗi phương án mà các nhóm đưa ra,gợi ý thêm các phương án khác hợp lí. - GV nhận xét sự tham gia học tập của - HS lắng nghe HS trong hoạt động này Hoạt động 3: Liên hệ Mục tiêu:HS nêu được cách tìm kiếm sự hỗ trợ phù hợp từ tình huống tiếp xúc với người lạ của bản thân. GV cho thảo luận nhóm đôi và giao - HS thảo luận nhóm đôi nhiệm vụ cho HS thực hiện: + Chia sẻ về một lần em gặp nguy - HS trình bày trước lớp. hiểm khitiếp xúc với người lạ và cho
4. biết sẽ làm gì nếu gặp lại tình huống như thế. - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ - HS nhận xét. sung, hoặc đặt câu hỏi cho bạn. - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình. - GV nhận xét sự tham gia của HS trong hoạt động này HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6’) Mục tiêu: HS nhớ lại các số điện thoại trợ giúp - GV giới thiệu bảng như trong SGK. - HS quan sát bảng - GV hỏi HS về số điện thoại của cô giáo, cảnh sát, tổng đài tìm kiếm cứu - HS nêu số điện thoại nạn, của bố mẹ học sinh, Trong trường hợp HS không biết số điện thoại của GV, cảnh sát, tổng đài tìm kiếm cứu nạn, GV có thể cung cấp cho HS điền vào bảng. - GV hướng dẫn HS cách vẽ bảng ghi - HS làm việc cá nhân kẻ bảng ghi số số điện thoại, cách ghi số điện thoại điện thoại vào cột tương ứng. vào cộttương ứng. - HS trình bày trước lớp. - HS nhận xét, góp ý. - GV nhận xét hoạt động học tập của HS. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ (3’) - GV hỏi: Em học được điều gì khi - 2-3 HS nêu học bài này? - GV tóm tắt lại những nội dung chính - HS lắng nghe của bài học. - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên ở - HS đọc lời khuyên cuối bài. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia - HS lắng nghe của HS trong giờ học, khen những HS tíchcực; nhắc nhở, động viên những HS còn nhút nhát, chưa tích cực 4. Điều chỉnh sau tiết dạy: