Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 16 Thứ hai, ngày 23 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Toán LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Luyện tập, củng cố các kĩ năng cơ bản: Nhận biết về tỉ số phần trăm; Giải bài toán liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của hai số và tìm giá trị phần trăm của một số cho trước. - Phát triển các NL toán học: NL giao tiếp toán học, NL giải quyết các vấn đề toán học. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm; yêu môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, 2 bảng phụ ghi nội dung BT2 ; bảng nhóm HS ghi nội dung BT4. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3P) - GV tổ chức HS theo nhóm 4 hoặc 6, yêu - HS tạo thành ổ bi với hai vòng, quay cầu HS sử dụng kĩ thuật “Ổ bi” thực hiện mặt vào nhau. các việc sau: + Việc 1: HS nói cho bạn cách tìm tỉ số - HS thực hiện các công việc theo yêu phần trăm của hai số, lấy một ví dụ đơn cầu GV đã nêu. giản (chỉ cần nói cách tính không cần tính kết quả cụ thể). + Xoay “Ổ bi” tiếp tục thực hiện. Việc 2: HS nói cho bạn cách tìm giá trị phần trăm của một số cho trước, lấy một ví dụ đơn giản (chỉ cần nói cách tính không cần tính kết quả cụ thể). + Xoay “Ổ bi” tiếp tục thực hiện. - Mời 1 - 2HS nhận xét hoạt động - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. - Chuyển ý, giới thiệu bài - HS nghe, viết tên bài vào vở. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP (26P) * Mục tiêu: - Học sinh làm được bài tập 1; 2 và 3 để luyện tập, củng cố các kĩ năng cơ bản: Nhận biết về tỉ số phần trăm; Giải bài toán liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của hai số * Cách tiến hành: Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Ý a) Ghép thẻ ghi STP với thẻ ghi tỉ số phần trăm có cùng giá trị. Ý b) Viết các STP đã cho dưới dạng tỉ số phần trăm. Ý c) Viết các tỉ số phần trăm dưới dạng STP - GV yêu cầu HS nhận dạng và nêu cách - Ý a) và b) thuộc dạng bài: Viết các xử lí các ý. STP dưới dạng tỉ số phần trăm. Muốn viết STP dưới dạng tỉ số phần trăm, ta lấy số đó nhân nhẩm với 100 rồi viết kí hiệu % Ý c) thuộc dạng bài: Viết các tỉ số phần trăm dưới dạng số thập phân. Muốn viết tỉ số phần trăm dưới dạng - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân; 4 HS STP ta lấy tỉ số phần trăm chia nhẩm Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C lần lượt làm bảng lớp bài 1b,c. với 100. - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 103; 4 HS lần lượt làm bảng lớp bài 1b,c. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn: - HS cả lớp tham gia trò chơi. * Bài 1a: Tổ chức trò chơi Truyền điện + Quản trò: Truyền điện truyền điện +Cả lớp: Truyền ai truyền ai +Quản trò: Truyền bạn . Nêu thẻ (ví dụ: +Bạn : 1,05 = 105%. (HS trả lời 1,05) đúng được mời tiếp bạn khác và đố bạn; HS trả lời sai bị điện giật và nhường quyền đố cho quản trò.) + (Tiếp tục cho số thứ 2) - GV nhận xét - HS lắng nghe. * Bài 1b, 1c: - GV mời HS nhận xét bài bảng lớp - HS nhận xét, cả lớp lắng nghe. - Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra chéo - Thực hiện. - GV nhận xét, hỏi lại cách chuyển một - HS lắng nghe, nêu cách chuyển. STP thành tỉ số phần trăm và ngược lại. - Chốt ý, chuyển mạch qua BT2. - Lắng nghe. Bài 2. - GV gọi HS đọc nội dung bài tập 2. - HS đọc nội dung bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tìm thương của phép chia và chuyển thành tỉ số phần trăm - H: Bài toán thuộc dạng gì của bài toán tỉ - Bài toán thuộc Dạng 1: “Tìm tỉ số số phần trăm. phần trăm của hai số”. - H: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số ta - Ta tìm thương rồi lấy thương đó làm thế nào? nhân nhẩm với 100 và viết thêm kí hiệu % vào bên phải tích vừa tìm - Đó cũng chính là cách giải quyết bài tập được. 2. - Lắng nghe GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 103. - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để chia - 8 HS chia làm 2 đội, mỗi thành viên sẻ kết quả: GV ghi sẵn bài tập 2 như SGK, sẽ luân phiên chạy lên ghi kết quả vào chia lớp làm 2 đội, sau đó chọn mỗi đội 4 chỗ trống theo kiểu tiếp sức. bạn để thi tiếp sức viết kết quả tỉ số phần - Chơi xong các 2 đội chơi giữ nguyên trăm đúng đội hình. - GV khuyến khích HS nói tại sao lại ra *Học sinh dưới lớp hỏi: kết quả tỉ số phần trăm như vậy bằng trò +Tại sao bạn điền 3 : 8 = 37,5% ? Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C chơi “Bạn hỏi – Tôi trả lời”. +HS trong đội chơi điền bài đó trả lời - GV nhận xét, chữa bài, chốt đáp án đúng, - HS theo dõi, chữa bài. chuyển mạch sang BT3. Bài 3. - GV mời 1HS đọc đề BT3. - 1HS đọc đề BT3 - Bài toán cho biết gì ? - Cho biết: Khối Năm có 150 học sinh, trong đó có 30 em là tình nguyện - Bài toán hỏi gì ? viên. - Hỏi: Số học sinh là tình nguyện viên - H: Bài toán thuộc dạng gì của bài toán tỉ chiếm bao nhiêu phần trăm? số phần trăm. - Bài toán thuộc Dạng 1: “Tìm tỉ số - Muốn tìm số học sinh là tình nguyện viên phần trăm của hai số”. chiếm bao nhiêu phần trăm ta làm thế nào? - Lấy 30 chia cho 100 rồi nhân nhẩm - Yêu cầu cả lớp làm vở, 1HS làm bảng với 100. lớp. - Cả lớp làm VBT trang 103, 1HS làm bảng lớp. - Mời HS nhận xét bài trên bảng - HS nhận xét - Chốt bài giải đúng, yêu cầu HS chữa bài. - Chữa bài Bài giải Tỉ số phần trăm số học sinh khối Năm là tình nguyện viên đội bảo vệ môi trường chiếm là: 30 : 150 = 0,2 = 20% Đáp số: 20% C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM (4P) *Mục tiêu: Giúp HS Giải bài toán liên quan đến tìm giá trị phần trăm của một số cho trước; giáo dục HS biết yêu và bảo vệ rừng. Bài 4. - GV mời 1HS đọc đề BT3. - 1HS đọc đề BT4 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, phân - Lập nhóm, thực hiện yêu cầu. tích và suy nghĩ cách giải, trình bày kết quả thảo luận vào bảng nhóm; thời gian 3 phút - Cho biết: Có khoảng 14,5 triệu km2 - Mời HS trình bày kết quả thảo luận, tổ rửng nhiệt đới nguyên sinh. Trong đó, chức hỏi đáp để tìm bài toán cho, bài toán 34% diện tích đã bị phá hủy. hỏi, thuộc dạng nào, làm thế nào để giải. - Hỏi: Tính diện tích rừng bị phá hủy. - Bài toán thuộc Dạng 2: “Tìm giá trị phần trăm của một số cho trước”. Bài giải Diện tích rừng bị phá hủy là: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 14,5 x 34% = 4,93 (triệu km2) Đáp số: 4,93 triệu km2. - Lắng nghe. - Chốt bài giải đúng, tuyên dương các nhóm có kết quả đúng. - Trả lời. - H: Qua bài toán ta thấy được những nguyên nhân làm giảm diện tích rừng. Vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ rừng? * Củng cố, dặn dò (2p) - Trả lời - Mời HS nêu cách tìm tỉ số phần trăm của hai số; tìm giá trị phần trăm của một số cho trước. - Nhận xét tiết học - Lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TRANG PHỤC TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Chia sẻ được về các lễ hội truyền thống ở địa phương mình. - Nêu được những điều cần lưu ý khi tham gia lễ hội truyền thống. - Có ý thức giữ gìn, bảo tồn các lễ hội truyền thống ở địa phương - Tự hào về truyền thống địa phương. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: - Tìm hiểu lễ hội truyền thống ở địa phương. - Chia sẻ những lưu ý khi tham gia lễ hội truyền thống. 3. Phẩm chất - Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Giấy A3, bút, bút màu. - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Hiểu biết thêm về các trang phục truyền thống địa phương. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Tự tin tham gia trình diễn trang phục truyền thống địa phương. - Phát triển niềm tự hào dân tộc, ý thức lưu giữ và bảo tồn những nét đẹp văn hoá dân tộc. b. Cách tiến hành - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội - HS lắng nghe và tham gia theo sự giới thiệu buổi trình diễn trang phục truyền hướng dẫn của GV. thống địa phương. + GV chia sẻ về ý nghĩa bộ trang phục truyền - HS lắng nghe,tiếp thu. thống địa phương: thể hiện nền văn hoá độc đáo, lâu đời và đậm đà bản sắc dân tộc của mỗi vùng miền. + GV tổ chức cho một nhóm HS trình diễn trang - HS thực hiện. phục truyền thống địa phương. + GV cử một HS đọc thuyết minh giới thiệu về - HS đọc thuyết minh. các bộ trang phục khi bạn trình diễn. + GV khuyến khích HS ngồi dưới nhiệt tình cổ vũ các bạn trình diễn. - GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận của bản - HS chia sẻ. thân về trang phục truyền thống địa phương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Tiếng Việt BÀI 9: VÌ CUỘC SỐNG YÊN BÌNH CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trò chơi: Gọi cho ai? Nói gì? GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi với 2 “phần chơi”: Gọi cho ai? và Nói gì?. 1.1. Gọi cho ai? (BT 1) GV tổ chức cho HS HĐ nhóm, mỗi nhóm 5 - 7 HS: 1 HS đóng vai người quản trò, tất cả HS trong nhóm tham gia trò chơi ghép số điện thoại với tình huống trong tranh; giải thích tại sao chọn số đó. VD: - HS 1: Khi thấy một đám khói bốc cao ở toà nhà đối diện, mình sẽ gọi số điện thoại 114 để báo cháy, vì đây là số điện thoại của cơ quan phòng cháy chữa cháy, cứu hộ cứu nạn. - HS 2: Khi thấy một cụ già mệt lả, ngất xỉu bên đường, mình sẽ gọi hoặc nhờ người lớn qua đường gọi ngay số 115, vì đó là số của tổng đài cấp cứu khẩn cấp, người bệnh sẽ được hỗ trợ, đưa đến bệnh viện để cấp cứu kịp thời. - HS 3: Khi thấy một chiếc cặp bỏ trên hè phố, không biết ai là chủ của nó, mình sẽ gọi hoặc nhờ người lớn qua đường gọi ngay số 113, số điện thoại khẩn cấp của Đội Cảnh sát phản ứng nhanh để các chú cảnh sát đến giải quyết, bởi đó không phải tài sản của mình, mặt khác, chiếc cặp đó có thể chứa chất cấm hoặc vũ khí nguy hiểm. 1.2. Nói gì? (BT 2) GV tổ chức trò chơi: HS đóng vai người chứng kiến, báo tin phù hợp với 3 tình huống của BT 1 (đóng vai theo cặp: 1 em đóng vai người gọi điện thoại - 1 em đóng vai người trả lời điện thoại). VD: - A lô! Cảnh sát phòng cháy, chữa cháy thành phố Vinh nghe đây. - Chào chú. Cháu là Nguyễn Trâm Anh, ở số 2 Lê Hồng Phong. Cháu nhìn thấy một đám khói bốc cao ở toà nhà đối diện. Cháu nghĩ đang có hoả hoạn xảy ra ở tầng 5 của toà nhà. - Cảm ơn cháu. Sẽ có đội cứu hoả đến ngay. 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C GV gợi ý tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu chủ điểm: Qua các hoạt động trên, các em đã biết khi nào cần gọi và sẽ phải nói như thế nào khi gọi đến các số 113, 114, 115. Tất cả những việc làm ấy đều vì mục đích giữ an ninh, trật tự, an toàn cho xã hội, cho cuộc sống của chúng ta. Để tìm hiểu sâu hơn về nội dung này, các em sẽ đến với chủ điểm Vì cuộc sống yên bình qua Bài 9. BÀI ĐỌC 1 32 PHÚT GIÀNH SỰ SỐNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn văn và toàn bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. - Thể hiện được giọng đọc khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn của sự việc, sự hồi hộp của người theo dõi. 1.2. Phát triển năng lực văn học - Bước đầu hiểu được nghệ thuật sắp xếp các tình tiết, sự việc khi tường thuật, hấp dẫn người đọc, người nghe của bài đọc. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin có trong bài đọc để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu, từ đó hiểu rõ về nội dung bài đọc. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu - Phẩm chất nhân ái: Thể hiện được sự xúc động, thương cảm đối với em nhỏ; biết ơn các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy chữa cháy đã cứu thoát em nhỏ trong câu chuyện. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức phòng cháy chữa cháy trong gia đình và xã hội. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt động khởi động được thực hiện trong phần chia sẻ về chủ điểm. Giáo viên có thể giới thiệu thêm về tình hình một số vụ cháy lớn xảy ra trong năm 2023: Theo Bộ Công an, năm 2023, tình hình cháy, nổ diễn biến phức tạp, khó lường. Từ 1/10/2022 đến 30/9/2023, toàn quốc xảy ra hơn 1.900 vụ cháy, làm chết 144 người, bị thương 113 người, trong đó, đã xảy ra 93 vụ cháy lớn, gây thiệt hại nghiêm trọng. Phần lớn các vụ cháy xảy ra tại nhà ở riêng lẻ, nhà ở kết hợp kinh doanh. Bài đọc mở đầu chủ điểm Vì cuộc sống yên bình là 32 phút giành sự sống - một câu chuyện kể về một vụ cháy khiến người đọc rất hồi hộp và xúc động. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc có nội dung gì nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ theo. ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thấy cần thiết đối với HS địa phương, - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. ví dụ: lập tức, lo lắng, câu nói, niềm - Chuyên dụng: dùng riêng cho những vui, kẹt, nghẹt thở việc, những mục đích nhất định. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc - Phương án: dự kiến về cách thức, trình nối tiếp các đoạn theo nhóm. tự tiến hành công việc trong điều kiện, Bài đọc gồm 6 đoạn tương ứng mỗi hoàn cảnh nào đó. lần xuống dòng: + Đoạn 1, đoạn 2: - Cẩn trọng: do coi trọng mà có ý thức Giọng đọc rành mạch, cấp thiết, lời cẩn thận với việc gì đó. thông báo qua điện thoại nhanh và rõ - Phẩu thuật: mổ xẻ để chữa bệnh. ràng. + Đoạn 3, đoạn 4, đoạn 5: Giọng đọc khúc triết, rõ ràng, thể hiện sự hồi hộp. + Đoạn 6: giọng đọc thể hiện niềm tự hào đối với các chiến sĩ phòng cháy chữa cháy. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 6 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt xét bạn đọc. được sự gay cấn của sự việc, sự hồi - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, hộp của người theo dõi. thực hành luyện đọc từ khó. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi của GV. đọc: kẹt; luồn, nghẹt thở, (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, chữa Hoạt động 2: Đọc hiểu cháy phải khẩn cấp lên đường? - Cách tiến hành (2) Em nhỏ bị nạn trong tình huống như - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ thế nào? Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ràng 5 câu hỏi: (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn trọng và khẩn trương như thế nào để cứu em nhỏ? - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo (4) Điều gì trong cách tưởng thuật của tác các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu giả khiến em hồi hộp? hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì về các - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy ? + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. - Các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy phải khẩn cấp lên đường vì họ nhận + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng được điện báo: Có cháu bé bị kẹt ở khe viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. tường trong ngõ 581. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. - Em nhỏ đã bị kẹt ở đó hơn một ngày, đã (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, dầm ba trận mưa, lúc đó người nhà mới chữa cháy phải khẩn cấp lên đường? phát hiện ra. - Toàn bộ hoạt động giải cứu rất khẩn (2) Em nhỏ bị nạn trong tình huống trương (diễn ra chỉ trong 32 phút) nhưng như thế nào? rất cẩn trọng: Các chiến sĩ xem xét kĩ hai ngôi nhà rồi mới quyết định phương án đục tường; mỗi mảng vữa, gạch rơi ra đều (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn đỡ gọn trong lòng bàn tay; lựa vị trí mũi trọng và khẩn trương như thế nào để khoan khéo léo để tránh làm tổn thương cứu em nhỏ? em nhỏ; luồn tay qua khe tường hẹp đỡ đầu, hông, tay chân em nhỏ, nhích ra từng chút một. Sự việc được tác giả thuật lại theo trình tự thời gian như đếm từng phút (17 giờ ngày 20-7 - 17 giờ 31 phút - 17 giờ 49 (4) Điều gì trong cách tưởng thuật của phút - 18 giờ 3 phút) tạo cảm giác chờ đợi, tác giả khiến em hồi hộp? hồi hộp; các sự việc được thuật lại ngắn gọn bằng các từ ngữ chỉ hành động của các chiến sĩ (lập tức, hối hả, cẩn trọng, xốc, chạy ra xe cứu thương), kết hợp miêu tả vẻ ngoài của các chiến sĩ (ướt đẫm lưng áo); miêu tả cảm xúc của những người theo dõi sự việc (lo lắng, bồn chồn, khóc oà, ) HS nói theo suy nghĩ cá nhân: Các chú cảnh sát phòng cháy, chữa cháy là (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì những người có tinh thần trách nhiệm cao, Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C về các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, giàu lòng nhân ái. / Các chú đã hành động chữa cháy ? chuẩn xác và khéo léo, đã cứu sống em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. / Các chú rất dũng cảm. / Các chú là những người đem lại sự may mắn và bình yên cho nhân dân. / ... - Bài đọc ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho bài đọc, em hiểu nội dung câu chuyện em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu này là gì? cho nhân dân. - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc Đúng 18 giờ 3 phút, / viên gạch cuối - Cách tiến hành: cùng rơi xuống. // Một chiến sĩ luồn tay - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn qua khe tường hẹp, / đỡ lấy đầu cháu bé. // 5, đoạn 6 với giọng khúc triết, rõ ràng, Ba chiến sĩ khác đỡ phần hông, / tay và khẩn trương; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết hai chân của cháu, / nhích từng chút một. nhấn mạnh vào những từ ngữ quan // Cháu bé được cứu thoát trong tiếng trọng. khóc oà của người thân. // Một chiến sĩ xốc cháu lên lưng, / chạy ra xe cứu - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm thương. // Người lính áo xanh / nghe thấy đoạn 5, 6 đã luyện. câu nói đầu tiên của cháu: // “Cháu khát! // Cháu đói!”. // Sau 32 phút nghẹt thở, / các chiến sĩ đã cứu được bé trai, / trả lại cho bé nụ cười ấm áp, / đem niềm vui, / niềm tin yêu đến cho mọi người. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em được điều gì sau khi học bài đọc này? - HS trả lời theo ý hiểu. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ --------------------------------***--------------------------------- Lịch sử và Địa lí Bài 12: TRIỀU NGUYỄN (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh, ) liên quan đến Triều Nguyễn. - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Nguyễn thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử (ví dụ: vua Gia Long, vua Minh Mạng, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Trường Tộ, vua Hàm Nghi, Phan Đình Phùng,...). 2. Năng lực chung. - Tự chủ, tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Nguyễn. - Giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm. 3. Phẩm chất. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Yêu nước: tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. - Chăm chỉ: thực hiện nhiệm vụ học tập được giao II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - Máy tính, tivi - Phiếu học tập, lược đồ, hình ảnh tiêu biểu về Triều Nguyễn. 2. HS: Giấy màu, bút màu, keo, kéo, . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. - Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. b) Cách thực hiện: - GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở phần Khởi - HS quan sát, lắng nghe động trong SGK trang 54 quan sát hình 1 và thực chia sẻ. hiện nhiệm vụ: Cho biết công trình trong hình 1 liên quan đến triều đại nào. Nêu ít nhất 1 điều em biết về triều đại này theo kĩ thuật động não. - HS lần lượt trả lời theo gợi ý. Hình 1 là Ngọ Môn trong Đại Nội ở Thừa Thiên Huế là một công trình được xây dựng dưới Triều Nguyễn. - HS chia sẻ. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. B. Hoạt động khám phá kiến thức: a) Mục tiêu: - Trình bày được những nét chính về sự thành lập Triều Nguyễn. - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam dưới Triều Nguyễn. b) Cách thực hiện: 1. Sự thành lập Triều Nguyễn *Hoạt động 1: Trình bày được những nét về sự thành lập Triều Nguyễn - GV hướng dẫn HS đọc mục 1 trong SGK trang 54 và - HS lắng nghe thực hiện thực hiện nhiệm vụ Nêu những việc vua Gia Long đã (cộng tác với bạn khi cần). làm để thành lập và xây dựng Triều Nguyễn. - Đại diện HS trả lời câu hỏi. HS còn lại nhận xét, bổ - HS chia sẻ, các HS khác sung theo gợi ý: Các việc vua Gia Long đã làm để lắng nghe. thành lập và xây dựng Triều Nguyễn + Lên ngôi vua, lập ra - GV nhận xét và tổng kết theo nội dung. Triều Nguyễn và lấy niên Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C hiệu là Gia Long. + Đặt tên nước là Việt Nam, đóng đô ở Phú Xuân. + Ban hành luật pháp, quan tâm đến sản xuất nông nghiệp,... 2. Đất nước dưới Triều Nguyễn * Hoạt động 2: Trình bày những nét chính về lịch sử Việt Nam dưới Triều Nguyễn - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin trong SGK trang 55 – 58 và hoàn thành thẻ giới thiệu - HS lắng nghe thực hiện về các nhân vật theo gợi ý ở phiếu học tập. theo sự phân công của GV. - GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần. + Nhóm 1: Hoàn thành thẻ giới thiệu về vua Minh Mạng và việc củng cố phát triển Triều Nguyễn. + Nhóm 2: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Nguyễn Công Trứ và công cuộc khẩn hoang dưới Triều Nguyễn. + Nhóm 3: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Nguyễn Trường Tộ và những đề nghị cải cách dưới Triều Nguyễn. + Nhóm 4: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Phan Đình Phùng và phong trào Cần vương chống Pháp. PHIẾU HỌC TẬP THẺ NHÂN VẬT Nhân vật Tiểu sử Đóng góp chính Điều em học được Vua Minh Mạng Nguyễn Công Chứ . - GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến. - Đại diện các nhóm chia sẻ - GV chụp ảnh sản phẩm của các nhóm cho chia sẻ ý kiến, các nhóm khác bổ trên màn hình tivi. sung. C. Luyện tập a) Mục tiêu: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Củng cố nội dung kiến thức, kĩ năng đã học trong bài học. b) Cách thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi: “Nhà nghệ - HS lắng nghe phổ biến. thuật tài năng”. GV phổ biến luật chơi: HS cùng thiết kế các hình ảnh tuyên truyền về các nhân vật lịch sử theo nhóm. + Nhóm nào có hình ảnh và hình thức đẹp và sáng tạo sẽ chiến thắng. - GV tổ chức cho các nhóm thực hiện. - HS thực hiện theo nhóm: Thiết kế theo nhiều hình - GV quan sát, hỗ trợ học sinh kịp thời. thức: + Vẽ sơ đồ tư duy, vẽ - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. (GV hỗ trợ tranh. HS trình chiếu PowerPoint, chụp ảnh sản phẩm chia + Làm PowerPoint trình sẻ trên màn hình máy tính). chiếu. - HS cử đại diện chia sẻ tác phẩm của nhóm. - Các nhóm khác lắng nghe, phỏng vấn để khắc sâu kiến thức. D. Vận dụng a) Mục tiêu: - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn. b) Cách thực hiện: - GV tổ chức cho HS “Viết thư về nguồn”: Viết thư - HS lắng nghe yêu cầu, gửi cho các nhân vật lịch sử. (GV thiết kế nội dung cùng viết thư để gửi về yêu cầu trên PowerPoint để HS rõ yêu cầu hơn). nguồn. - GV quan sát, hỗ trợ. - Tổ chức cho HS chia sẻ thư. - Nhắn nhủ HS chia sẻ thư của mình đến gia đình, - HS viết thư có nội dung buổi học sau mang đến lớp để lưu kỉ niệm. ngắn gọn. - HS đọc thư của mình trước lớp. - HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ ba, ngày 24 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Toán LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản trong đó có vấn đề liên quan đến tìm tỉ số phan trăm của tiền lãi (lỗ). - Phát triển các NL toán học: NL giao tiếp toán học, NL giải quyết các vấn đề toán học. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm; biết tiết kiệm trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT; bảng nhóm cho BT7. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Bảng con. - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5P) - Gv tổ chức trò chơi Xe buýt để khởi động tiết - HS cả lớp chơi bằng cách ghi học. Cụ thể như sau: HS múa hát theo nền nhạc đáp án đúng vào bảng con. Ai xe buýt di chuyển. Khi xe dừng sẽ đưa ra 1 câu sai thì phải dừng lại. Ai đúng hỏi, trả lời đúng sẽ đón được bạn lên xe buýt. tiếp tục hành trình cùng xe buýt. Tiếp tục hành trình như vậy. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C *Lưu ý: Trong quá trình chơi, GV có thể dừng lại để hỏi cách làm để cứu HS bị dừng lại. Câu 1: Viết số thập phân 0,09 dưới dạng tỉ số phần trăm. Câu 2: Ghi chữ cái trước câu trả lời đúng: - Đáp án: 9% Tỉ số phần trăm của 30 và 150 là: A. 2% B. 5% C. 20% D. 50% - Đáp án: C Câu 3: Điền tiếp vào chỗ trống: 20% của 50m 2 là - GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt - Đáp án: 10 m2 vào tiết học mới. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP (20P) *Mục tiêu: - Học sinh giải được bài 5, 6, 7 để biết vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tiễn đơn giản trong đó có vấn đề liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của tiền lãi (lỗ), biết thực hành tiết kiệm. * Cách tiến hành: Bài 5 - 1HS đọc đề bài 5 - GV mời 1HS đọc đề BT5. - Cho biết: Tiền vốn: 2 000 000 - Bài toán cho biết tiền vốn là bao nhiêu? Tiền đồng; tiền thu được 2 200 000 thu được là bao nhiêu? So sánh tiền thu được và đồng. Tiền thu được cao hơn tiền tiền vốn vốn - Bài toán hỏi gì? - Hỏi: a) Tính tiền lãi ? b) Tỉ số phần trăm của tiền lãi và - Thế nào là tiền lãi ? Muốn tính tiền lãi ta làm tiền vốn ? thế nào? - Tiền lãi là tiền thu được cao hơn - Yêu cầu cả lớp làm vở, 2HS lần lượt làm bảng tiền vốn. Tiền lãi = Tiền thu lớp. được – Tiền vốn - Cả lớp làm VBT trang 104, 2HS làm bảng lớp. Bài giải: a) Số tiền người bán hàng đó đã lãi là: 2 200 000 – 2 000 000 = 200 000 (đồng) - GV mời HS nhận xét b) Tỉ số phần trăm của tiền lãi so - GV chốt bài giải đúng. Rút ra: với tiền vốn là: Gọi tiền vốn là giá gốc, tiền thu được là tiền 200 000 : 2 000 000 = 10% bán. Đáp số: a) 200 000 đồng; b) 10%. Khi tiền bán cao hơn giá gốc thì ta có tiền lãi. - HS nhận xét bài làm của bạn; Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Tiền lãi = Tiền thu được (tiền bán hàng) – chữa bài. tiền vốn. - Lắng nghe. - Mời 1-2HS đọc lại kết luận - Vậy khi số tiền thu được ít hơn tiền vốn thì ta gọi là gì ? Mời các em sang bài 6. Bài 6 - GV mời 1HS đọc đề Bài 6. - Bài toán cho biết tiền vốn là bao nhiêu? Tiền thu được là bao nhiêu? So sánh tiền thu được và tiền vốn? - Bài toán hỏi gì? -1HS đọc đề bài 6. - Thế nào là tiền lỗ ? Muốn tính tiền lỗ ta làm - Cho biết: Tiền vốn: 3 000 000 thế nào? đồng; tiền thu được 2 850 000 - Yêu cầu HS làm vở rồi 2 bạn trao đổi kết quả đồng. Tiền thu được thấp hơn tiền với nhau. vốn. - Hỏi: a) Tính tiền lỗ? b) Tỉ số phần trăm của tiền lỗ và tiền vốn ? - Tiền lỗ là tiền thu được thấp hơn tiền vốn. Tiền lỗ = Tiền vốn – Tiền thu được - GV mời HS đọc bài giải của mình - HS làm VBT trang 104 - GV chốt bài giải đúng. Bài giải Rút ra: Khi tiền bán thấp hơn giá gốc thì ta a) Số tiền lỗ là: có tiền lỗ. 3 000 000 - 2 850 000 = 150 000 Tiền lỗ = Tiền vốn - Tiền thu được (tiền bán). (đồng) - Mời 1-2HS đọc lại kết luận. b) Tỉ số phần trăm của tiền lỗ so - Chuyển ý sang bài 7. với tiền vốn là: 150 000 : 3 000 000 = 5% Đáp số: Lỗ 150 000 đồng, bằng 5% tiền vốn - Lắng nghe, nhận xét C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TRẢI NGHIỆM (8P) * Mục tiêu: Giúp HS biết phân tích số liệu trong bảng số liệu; vận dụng giải toán tìm tỉ số phần trăm của hai số trong thực tiễn. * Cách tiến hành: Bài 7 - Quan sát. - GV giới thiệu đây là bảng số liệu thống kê ghi chi tiêu trong tháng 8 của gia đình Cô Lan. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025