Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 16 Thứ hai ngày 23 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: TRANG PHỤC TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thể hiện hiểu biết của bản thân về các trang phục truyền thống của địa phương - HS cảm nhận được niềm tự hào trân trọng các giá trị tốt đẹp của truyền thống dân tộc. 2. Phẩm chất - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ và phát huy truyền thống trang phục - Chăm chỉ trong các hoạt động góp bảo vệ truyền thống quê hương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Các video clip,tranh ảnh về lễ hội truyền thống. - Máy tính,ti vi... (nếu có). 2. Đối với học sinh - Sách HS HĐTN 5. - Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Cho HS vận động theo lời bài hát “Xúc - Cả lớp thực hiện vận động và hát xắc xúc xẻ ” tại chỗ - Cho HS nêu cảm nhận của mình qua các - 1 số HS nêu: trang phục ở địa phương em - Hãy nêu các bộ trang phục mà em biết? - HS trả lời các câu hỏi - GV thực hiện nhận xét và đánh giá khích - HS lắng nghe lệ HS B. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu trang phục truyền thống địa phương. - GV thực hiện chia lớp thành các nhóm: - HS thực hiện chia nhóm theo yêu Mỗi nhóm 4 bạn, phát bảng phụ cho HS cầu của GV thực hiện thảo luận nhóm. HS thảo luận nhóm trong vòng 3 phút - GV thực hiện giao nhiệm vụ cho các - HS thực hiện nhóm: Kể tên các bộ trang phục truyền thống ở địa phương em mà em biết? - HS chú ý lắng nghe. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS hoạt động theo gợi ý: + Cách 1: Cùng chơi “ Tiếp sức” Các thành viên trong nhóm lần lượt viết lên khu vực bảng của nhóm mình theo hình thức tiếp sức . Trong thời gian quy - HS lắng nghe yêu cầu và thực định đội nào viết được đúng tên lễ hội hiện. truyền thống nhiều nhất và chính xác nhất sẽ là đội dành chiến thắng. + Cách 2 : Cùng chơi “ Thi kể nhanh” Các nhóm chơi theo thứ tụ lần lượt kể nhanh về nhưng lê hội truyền thống ở địa phương em. Đội sau không được kể trùng tên với đội trước. Đội nào trùng tên đội đó sẽ dừng cuộc chơi. Đội ở lại sau cùng sẽ là đội dành chiến thắng. - HS tham gia trò chơi. - GV cho HS tham gia trò chơi - HS chú ý quan sát video và hình - GV cho HS quan sát video và tranh ảnh ảnh GV chiếu. về các lễ hội nơi địa phương em sinh sống. - GV đặt câu hỏi cho HS sau khi HS thực hiện xem xong - HS nhận xét chéo bài làm của + Em thấy có những trang phục truyền nhau thống nào được xuất hiện trong video trên. - HS chú ý lắng nghe. - GV mời một số HS chia sẻ Hoạt động 2: Hoạt động nối tiếp - Sưu tầm thêm về các trang phục truyền thống tại địa phương em. C. Vận dụng: - Sưu tầm thêm tranh ảnh về các trang - HS chú ý lắng nghe và thực hiện phục truyền thống tại địa phương em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt BÀI 9: VÌ CUỘC SỐNG YÊN BÌNH CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trò chơi: Gọi cho ai? Nói gì? GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi với 2 “phần chơi”: Gọi cho ai? và Nói gì?. 1.1. Gọi cho ai? (BT 1) 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 GV tổ chức cho HS HĐ nhóm, mỗi nhóm 5 - 7 HS: 1 HS đóng vai người quản trò, tất cả HS trong nhóm tham gia trò chơi ghép số điện thoại với tình huống trong tranh; giải thích tại sao chọn số đó. VD: - HS 1: Khi thấy một đám khói bốc cao ở toà nhà đối diện, mình sẽ gọi số điện thoại 114 để báo cháy, vì đây là số điện thoại của cơ quan phòng cháy chữa cháy, cứu hộ cứu nạn. - HS 2: Khi thấy một cụ già mệt lả, ngất xỉu bên đường, mình sẽ gọi hoặc nhờ người lớn qua đường gọi ngay số 115, vì đó là số của tổng đài cấp cứu khẩn cấp, người bệnh sẽ được hỗ trợ, đưa đến bệnh viện để cấp cứu kịp thời. - HS 3: Khi thấy một chiếc cặp bỏ trên hè phố, không biết ai là chủ của nó, mình sẽ gọi hoặc nhờ người lớn qua đường gọi ngay số 113, số điện thoại khẩn cấp của Đội Cảnh sát phản ứng nhanh để các chú cảnh sát đến giải quyết, bởi đó không phải tài sản của mình, mặt khác, chiếc cặp đó có thể chứa chất cấm hoặc vũ khí nguy hiểm. 1.2. Nói gì? (BT 2) GV tổ chức trò chơi: HS đóng vai người chứng kiến, báo tin phù hợp với 3 tình huống của BT 1 (đóng vai theo cặp: 1 em đóng vai người gọi điện thoại - 1 em đóng vai người trả lời điện thoại). VD: - A lô! Cảnh sát phòng cháy, chữa cháy thành phố Vinh nghe đây. - Chào chú. Cháu là Nguyễn Trâm Anh, ở số 2 Lê Hồng Phong. Cháu nhìn thấy một đám khói bốc cao ở toà nhà đối diện. Cháu nghĩ đang có hoả hoạn xảy ra ở tầng 5 của toà nhà. - Cảm ơn cháu. Sẽ có đội cứu hoả đến ngay. 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 GV gợi ý tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu chủ điểm: Qua các hoạt động trên, các em đã biết khi nào cần gọi và sẽ phải nói như thế nào khi gọi đến các số 113, 114, 115. Tất cả những việc làm ấy đều vì mục đích giữ an ninh, trật tự, an toàn cho xã hội, cho cuộc sống của chúng ta. Để tìm hiểu sâu hơn về nội dung này, các em sẽ đến với chủ điểm Vì cuộc sống yên bình qua Bài 9. BÀI ĐỌC 1 32 PHÚT GIÀNH SỰ SỐNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn văn và toàn bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Thể hiện được giọng đọc khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn của sự việc, sự hồi hộp của người theo dõi. - Bước đầu hiểu được nghệ thuật sắp xếp các tình tiết, sự việc khi tường thuật, hấp dẫn người đọc, người nghe của bài đọc. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin có trong bài đọc để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu, từ đó hiểu rõ về nội dung bài đọc. 3. Phẩm chât - Phẩm chất nhân ái: Thể hiện được sự xúc động, thương cảm đối với em nhỏ; biết ơn các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy chữa cháy đã cứu thoát em nhỏ trong câu chuyện. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức phòng cháy chữa cháy trong gia đình và xã hội. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt động khởi động được thực hiện trong phần chia sẻ về chủ điểm. Giáo viên có thể giới thiệu thêm về tình hình một số vụ cháy lớn xảy ra trong năm 2023: Theo Bộ Công an, năm 2023, tình hình cháy, nổ diễn biến phức tạp, khó lường. Từ 1/10/2022 đến 30/9/2023, toàn quốc xảy ra hơn 1.900 vụ cháy, làm chết 144 người, bị thương 113 người, trong đó, đã xảy ra 93 vụ cháy lớn, gây thiệt hại nghiêm trọng. Phần lớn các vụ cháy xảy ra tại nhà ở riêng lẻ, nhà ở kết hợp kinh doanh. Bài đọc mở đầu chủ điểm Vì cuộc sống yên bình là 32 phút giành sự sống - một câu chuyện kể về một vụ cháy khiến người đọc rất hồi hộp và xúc động. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc có nội dung gì nhé! B. Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối thầm theo. với HS địa phương, ví dụ: lập tức, lo lắng, - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. câu nói, niềm vui, kẹt, nghẹt thở - Chuyên dụng: dùng riêng cho - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối những việc, những mục đích nhất tiếp các đoạn theo nhóm. định. Bài đọc gồm 6 đoạn tương ứng mỗi lần - Phương án: dự kiến về cách thức, xuống dòng: + Đoạn 1, đoạn 2: Giọng đọc trình tự tiến hành công việc trong rành mạch, cấp thiết, lời thông báo qua điện điều kiện, hoàn cảnh nào đó. thoại nhanh và rõ ràng. + Đoạn 3, đoạn 4, - Cẩn trọng: do coi trọng mà có đoạn 5: Giọng đọc khúc triết, rõ ràng, thể hiện ý thức cẩn thận với việc gì đó. sự hồi hộp. + Đoạn 6: giọng đọc thể hiện niềm - Phẩu thuật: mổ xẻ để chữa tự hào đối với các chiến sĩ phòng cháy chữa bệnh. cháy. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 6 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc khúc chiết, rõ ràng, đồng thời biểu đạt được sự gay cấn của sự việc, sự hồi hộp của người theo dõi. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - Một số nhóm đọc to trước lớp nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. theo yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và - Học sinh phát hiện những từ khó những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: kẹt; đọc, thực hành luyện đọc từ khó. luồn, nghẹt thở, Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo câu hỏi: yêu cầu của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, chữa (1) Vì sao các chiến sĩ phòng cháy, cháy phải khẩn cấp lên đường? chữa cháy phải khẩn cấp lên (2) Em nhỏ bị nạn trong tình huống như thế đường? nào? (2) Em nhỏ bị nạn trong tình (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn trọng và huống như thế nào? khẩn trương như thế nào để cứu em nhỏ? (3) Các chiến sĩ đã hành động cẩn (4) Điều gì trong cách tưởng thuật của tác giả trọng và khẩn trương như thế nào khiến em hồi hộp? để cứu em nhỏ? (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì về các (4) Điều gì trong cách tưởng thuật chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy ? của tác giả khiến em hồi hộp? (5) Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì về các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy ? - Các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy phải khẩn cấp lên đường vì họ nhận được điện báo: Có cháu bé bị kẹt ở khe tường trong ngõ 581. - Em nhỏ đã bị kẹt ở đó hơn một ngày, đã dầm ba trận mưa, lúc đó người nhà mới phát hiện ra. - Toàn bộ hoạt động giải cứu rất khẩn trương (diễn ra chỉ trong 32 phút) nhưng rất cẩn trọng: Các chiến sĩ xem xét kĩ hai ngôi nhà rồi mới quyết định phương án đục tường; mỗi mảng vữa, gạch rơi ra đều đỡ gọn trong lòng bàn tay; lựa vị trí mũi khoan khéo léo để tránh làm tổn thương em nhỏ; luồn tay qua khe tường hẹp đỡ đầu, hông, tay chân em nhỏ, nhích ra từng chút một. Sự việc được tác giả thuật lại theo trình tự thời gian như đếm 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 từng phút (17 giờ ngày 20-7 - 17 giờ 31 phút - 17 giờ 49 phút - 18 giờ 3 phút) tạo cảm giác chờ đợi, hồi hộp; các sự việc được thuật lại ngắn gọn bằng các từ ngữ chỉ hành động của các chiến sĩ (lập tức, hối hả, cẩn trọng, xốc, chạy ra xe cứu thương), kết hợp miêu tả vẻ ngoài của các chiến sĩ (ướt đẫm lưng áo); miêu tả cảm xúc của những người theo dõi sự việc (lo lắng, bồn chồn, - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, khóc oà, ) em hiểu nội dung câu chuyện này là gì? HS nói theo suy nghĩ cá nhân: - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, Các chú cảnh sát phòng cháy, chữa nêu ý kiến (nếu có). cháy là những người có tinh thần trách nhiệm cao, giàu lòng nhân ái. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động / Các chú đã hành động chuẩn xác viên HS các nhóm. và khéo léo, đã cứu sống em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. / Các chú rất dũng cảm. / Các chú là những người đem lại sự may mắn và bình yên cho nhân dân. / ... - Bài đọc ca ngợi các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy đã dũng cảm, nhanh trí, kịp thời, cẩn trọng giải thoát cho em nhỏ, đem lại niềm vui, niềm tin yêu cho nhân dân. C. Hoạt động luyện tập Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 5, Đúng 18 giờ 3 phút, / viên gạch đoạn 6 với giọng khúc triết, rõ ràng, khẩn cuối cùng rơi xuống. // Một chiến trương; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh sĩ luồn tay qua khe tường hẹp, / đỡ vào những từ ngữ quan trọng. lấy đầu cháu bé. // Ba chiến sĩ 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 khác đỡ phần hông, / tay và hai chân của cháu, / nhích từng chút một. // Cháu bé được cứu thoát trong tiếng khóc oà của người thân. // Một chiến sĩ xốc cháu lên lưng, / chạy ra xe cứu thương. // Người lính áo xanh / nghe thấy câu nói đầu tiên của cháu: // “Cháu khát! // Cháu đói!”. // Sau 32 phút nghẹt thở, / các chiến - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 5, 6 sĩ đã cứu được bé trai, / trả lại cho đã luyện. bé nụ cười ấm áp, / đem niềm vui, - GV nhận xét HS. / niềm tin yêu đến cho mọi người. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV nêu câu hỏi: Em được điều gì sau khi học bài đọc này? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích - HS trả lời theo ý hiểu. cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Luyện tập, củng cố các kĩ năng cơ bản: Nhận biết về tỉ số phần trăm; Giải bài toán liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của hai số và tìm giá trị phần trăm của một số cho trước. 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Phát triển các NL toán học: NL giao tiếp toán học, NL giải quyết các vấn đề toán học. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm; yêu môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, 2 bảng phụ ghi nội dung BT2 ; bảng nhóm HS ghi nội dung BT4. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV tổ chức HS theo nhóm 4 hoặc 6, yêu - HS tạo thành ổ bi với hai vòng, quay cầu HS sử dụng kĩ thuật “Ổ bi” thực hiện mặt vào nhau. các việc sau: + Việc 1: HS nói cho bạn cách tìm tỉ số - HS thực hiện các công việc theo yêu phần trăm của hai số, lấy một ví dụ đơn cầu GV đã nêu. giản (chỉ cần nói cách tính không cần tính kết quả cụ thể). + Xoay “Ổ bi” tiếp tục thực hiện. Việc 2: HS nói cho bạn cách tìm giá trị phần trăm của một số cho trước, lấy một ví dụ đơn giản (chỉ cần nói cách tính không cần tính kết quả cụ thể). + Xoay “Ổ bi” tiếp tục thực hiện. - Mời 1 - 2HS nhận xét hoạt động - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. - Chuyển ý, giới thiệu bài - HS nghe, viết tên bài vào vở. B. Hoạt động thực hành luyện tập * Mục tiêu: - Học sinh làm được bài tập 1; 2 và 3 để luyện tập, củng cố các kĩ năng cơ bản: Nhận biết về tỉ số phần trăm; Giải bài toán liên quan đến tìm tỉ số phần trăm của hai số * Cách tiến hành: 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Ý a) Ghép thẻ ghi STP với thẻ ghi tỉ số phần trăm có cùng giá trị. Ý b) Viết các STP đã cho dưới dạng tỉ số phần trăm. Ý c) Viết các tỉ số phần trăm dưới dạng STP - GV yêu cầu HS nhận dạng và nêu cách - Ý a) và b) thuộc dạng bài: Viết các xử lí các ý. STP dưới dạng tỉ số phần trăm. Muốn viết STP dưới dạng tỉ số phần trăm, ta lấy số đó nhân nhẩm với 100 rồi viết kí hiệu % Ý c) thuộc dạng bài: Viết các tỉ số phần trăm dưới dạng số thập phân. Muốn viết tỉ số phần trăm dưới dạng STP ta - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân; 4 HS lấy tỉ số phần trăm chia nhẩm với 100. lần lượt làm bảng lớp bài 1b,c. - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 103; 4 HS lần lượt làm bảng lớp bài 1b,c. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn: * Bài 1a: Tổ chức trò chơi Truyền điện - HS cả lớp tham gia trò chơi. + Quản trò: Truyền điện truyền điện +Cả lớp: Truyền ai truyền ai +Quản trò: Truyền bạn . Nêu thẻ (ví +Bạn : 1,05 = 105%. (HS trả lời dụ: 1,05) đúng được mời tiếp bạn khác và đố bạn; HS trả lời sai bị điện giật và nhường quyền đố cho quản trò.) + (Tiếp tục cho số thứ 2) - GV nhận xét - HS lắng nghe. * Bài 1b, 1c: - GV mời HS nhận xét bài bảng lớp - HS nhận xét, cả lớp lắng nghe. - Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra chéo - Thực hiện. - GV nhận xét, hỏi lại cách chuyển một - HS lắng nghe, nêu cách chuyển. STP thành tỉ số phần trăm và ngược lại. - Chốt ý, chuyển mạch qua BT2. - Lắng nghe. Bài 2. - GV gọi HS đọc nội dung bài tập 2. - HS đọc nội dung bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tìm thương của phép chia và chuyển thành tỉ số phần trăm - H: Bài toán thuộc dạng gì của bài toán - Bài toán thuộc Dạng 1: “Tìm tỉ số tỉ số phần trăm. phần trăm của hai số”. 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - H: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số - Ta tìm thương rồi lấy thương đó ta làm thế nào? nhân nhẩm với 100 và viết thêm kí hiệu % vào bên phải tích vừa tìm - Đó cũng chính là cách giải quyết bài tập được. 2. - Lắng nghe GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang 103. - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để - 8 HS chia làm 2 đội, mỗi thành viên chia sẻ kết quả: GV ghi sẵn bài tập 2 như sẽ luân phiên chạy lên ghi kết quả vào SGK, chia lớp làm 2 đội, sau đó chọn mỗi chỗ trống theo kiểu tiếp sức. đội 4 bạn để thi tiếp sức viết kết quả tỉ số - Chơi xong các 2 đội chơi giữ nguyên phần trăm đúng đội hình. - GV khuyến khích HS nói tại sao lại ra *Học sinh dưới lớp hỏi: kết quả tỉ số phần trăm như vậy bằng trò +Tại sao bạn điền 3 : 8 = 37,5% ? chơi “Bạn hỏi – Tôi trả lời”. +HS trong đội chơi điền bài đó trả lời - GV nhận xét, chữa bài, chốt đáp án - HS theo dõi, chữa bài. đúng, chuyển mạch sang BT3. Bài 3. - GV mời 1HS đọc đề BT3. - 1HS đọc đề BT3 - Bài toán cho biết gì ? - Cho biết: Khối Năm có 150 học sinh, trong đó có 30 em là tình nguyện viên. - Bài toán hỏi gì ? - Hỏi: Số học sinh là tình nguyện viên chiếm bao nhiêu phần trăm? - H: Bài toán thuộc dạng gì của bài toán - Bài toán thuộc Dạng 1: “Tìm tỉ số tỉ số phần trăm. phần trăm của hai số”. - Muốn tìm số học sinh là tình nguyện - Lấy 30 chia cho 100 rồi nhân nhẩm viên chiếm bao nhiêu phần trăm ta làm với 100. thế nào? - Cả lớp làm VBT trang 103, 1HS làm - Yêu cầu cả lớp làm vở, 1HS làm bảng bảng lớp. lớp. - HS nhận xét - Chữa bài - Mời HS nhận xét bài trên bảng Bài giải - Chốt bài giải đúng, yêu cầu HS chữa Tỉ số phần trăm số học sinh khối Năm bài. là tình nguyện viên đội bảo vệ môi trường chiếm là: 30 : 150 = 0,2 = 20% Đáp số: 20% 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 C. Hoạt động vận dụng trải nghiệm *Mục tiêu: Giúp HS Giải bài toán liên quan đến tìm giá trị phần trăm của một số cho trước; giáo dục HS biết yêu và bảo vệ rừng.Bài 4. - GV mời 1HS đọc đề BT4. - 1HS đọc đề BT4 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, phân - Lập nhóm, thực hiện yêu cầu. tích và suy nghĩ cách giải, trình bày kết quả thảo luận vào bảng nhóm; thời gian 3 phút - Cho biết: Có khoảng 14,5 triệu km 2 - Mời HS trình bày kết quả thảo luận, tổ rửng nhiệt đới nguyên sinh. Trong đó, chức hỏi đáp để tìm bài toán cho, bài toán 34% diện tích đã bị phá hủy. hỏi, thuộc dạng nào, làm thế nào để giải. - Hỏi: Tính diện tích rừng bị phá hủy. - Bài toán thuộc Dạng 2: “Tìm giá trị phần trăm của một số cho trước”. Bài giải Diện tích rừng bị phá hủy là: 14,5 x 34% = 4,93 (triệu km2) - Chốt bài giải đúng, tuyên dương các Đáp số: 4,93 triệu km2. nhóm có kết quả đúng. - Lắng nghe. - H: Qua bài toán ta thấy được những nguyên nhân làm giảm diện tích rừng. - Trả lời. Vậy chúng ta cần làm gì để bảo vệ rừng? * Củng cố, dặn dò (2p) - Mời HS nêu cách tìm tỉ số phần trăm - Trả lời của hai số; tìm giá trị phần trăm của một số cho trước. - Nhận xét tiết học - Lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học Bài 10: SỰ SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT ĐẺ TRỨNG VÀ ĐỘNG VẬT ĐẺ CON (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Năng lực khoa học tự nhiên * Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được tên một số động vật đẻ trứng, đẻ con và các hình thức sinh sản của chúng qua quan sát tranh ảnh và (hoặc) video; Nêu được các hình thức sinh sản của động vật đẻ trứng qua quan sát tranh ảnh và (hoặc) video. 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 * Tìm hi￿u môi trư￿ng t￿ nhiên xung quanh: Đ￿ xu￿t đư￿c câu h￿i v￿ s￿ sinh s￿n c￿a đ￿ng v￿t đ￿ tr￿ng. * Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tìm hiểu thêm về các động vật đẻ trứng ở địa phương. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: quan sát hình ảnh, đọc thông tin ở SGK để tìm ra nội dung bài học; thực hiện nhiệm vụ tự tìm hiểu ở nhà về sự sinh sản của một số động vật đẻ trứng, đẻ con tại địa phương. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: mạnh dạn chia sẻ thông tin, nêu ý kiến trong nhóm; đề xuất được câu hỏi và câu trả lời về sự sinh sản của động vật đẻ trứng. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu được sự sinh sản của cá và gà; vận dụng để giải thích đúng những điểm giống và khác nhau về sự sinh sản của cá và gà; biết tìm hiểu thêm về các động vật đẻ trứng ở địa phương. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm và của bản thân. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Phẩm chất yêu nước: biết yêu quý các động vật có ích. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, bảng phụ; SGK, SGV Khoa học 5 (Tập 1) bộ sách Cánh Diều; tranh ảnh, video về sự sinh sản của 1 số động vật đẻ trứng và đẻ con khác. - Học sinh: SGK Khoa học 5 (Tập 1) bộ sách Cánh Diều III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học. - Giới thiệu bài mới. - GV cho HS hát và vận động theo bài hát - HS hát và vận động theo bài hát Baby Shark. Baby Shark. - GV hỏi: Bài hát nói về con vật nào? - GV hỏi: Đố các em, cá mập đẻ con hay đẻ - HS trả lời: Bài hát nói về con cá trứng? mập. - GV dẫn dắt: Trong thế giới động vật, có loài - HS trả lời: Cá mập đẻ trứng. đẻ trứng như cá mập mà các em vừa hát và có loài lại đẻ con. Để bắt đầu vào tiết học hôm nay, cô sẽ tổ chức cho các bạn trò chơi Truyền 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 điện: kể tên một số động vật đẻ trứng hoặc đẻ con mà em biết. + Luật chơi: 1 HS nói động vật đẻ trứng – 1 HS nói động vật đẻ con. (Gọi 1 HS xung - HS chơi trò chơi Truyền điện theo phong truyền điện đầu tiên là HS1. HS1 nói hướng dẫn của GV: động vật đẻ trứng, sau đó chỉ HS2. HS2 nói + 1 HS xung phong truyền điện đầu động vật đẻ con, sau đó chỉ HS3. HS3 nói tiên (ví dụ: Gà đẻ trứng). Sau đó, HS động vật đẻ trứng, sau đó chỉ HS4. HS4 nói đó sẽ mời HS tiếp theo nêu (ví dụ: động vật đẻ con. Cứ tiếp tục như vậy cho đến Mèo đẻ con). khi trò chơi kết thúc.) - GV giới thiệu bài: Qua trò chơi, cô nhận thấy các em vừa kể rất nhiều loài động vật đẻ trứng và đẻ con. Để biết các bạn trong lớp - HS lắng nghe chúng ta có nói đúng hình thức sinh sản của các động vật vừa nêu hay không? Đồng thời, cô trò mình cùng nhau khám phá thêm một số loài động vật đẻ trứng, đẻ con khác và các hình thức sinh sản của chúng thì chúng ta cùng tìm hiểu tiết Khoa học hôm nay, qua bài: Bài 10: Sự sinh sản ở động vật đẻ trứng và động vật đẻ con (Tiết 1). B. Hoạt động khám phá kiến thức mới Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự sinh sản ở động vật - GV yêu cầu HS quan sát các hình 1a đến - HS lắng nghe, thảo luận theo cặp 1g/ trang 47 SGK, thảo luận theo cặp theo yêu và trả lời: cầu: + Nói tên các động vật trong hình 1 + Các động vật: Hình 1a - khỉ, + Chỉ ra các động vật đẻ trứng và động Hình 1b - rùa, Hình 1c - voi, Hình vật đẻ con. 1d - ếch, Hình 1e - mèo, Hình 1g - bướm. + Các động vật đẻ trứng: rùa, ếch, - GV gọi đại diện các cặp chia sẻ ý kiến. bướm. - GV chốt ý kiến: + Các động vật đẻ con: khỉ, voi, + Các động vật đẻ trứng: rùa, ếch, bướm mèo. + Các động vật đẻ con: khỉ, voi, mèo - Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến; - GV có thể chiếu thêm một số video về các Các cặp khác nhận xét và bổ sung loài động vật và hỏi HS: loài vật nào đẻ trứng, - HS lắng nghe loài vật nào đẻ con (mở rộng kiến thức cho HS). - HS xem video, trả lời. - GV hỏi: Đa số động vật có các hình thức sinh sản nào? 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS đọc phần thông tin ở con ong trang 47. - HS trả lời: Đa số động vật có hình - GV hỏi: Cơ quan sinh dục của con đực và thức sinh sản là đẻ trứng hoặc đẻ con cái tạo ra gì? con. - 1- 2 HS đọc to, cả lớp đọc thầm. - GV hỏi: Cơ thể mới của động vật được hình thành như thế nào? - HS trả lời: Con đực có cơ quan sinh dục đực tạo ra tinh trùng. Con cái có cơ quan sinh dục cái tạo ra GV chốt bằng sơ đồ và giới thiệu thêm: trứng. - HS trả lời: Trứng kết hợp với tinh trùng trong quá trình thụ tinh tạo thành hợp tử. Hợp tử phát triển thành phôi. Phôi phát triển thành cơ thể mới. - HS quan sát, lắng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự sinh sản ở động vật đẻ trứng - GV cho HS quan sát các hình 2, 3/trang 48 SGK, thảo luận theo nhóm 4 và thực hiện các yêu cầu: + Chỉ và nói về sự sinh sản của động vật ở hình 2 và 3. - HS lắng nghe, thảo luận theo nhóm 4 và trả lời: + Hình 2: Sự sinh sản ở cá: Đến mùa sinh sản, cá cái đẻ trứng ra ngoài môi trường nước, cá đực tiết tinh dịch có chứa tinh trùng lên trứng. Thụ tinh diễn ra bên ngoài cơ thể cá cái. Trứng kết hợp với tinh trùng tạo thành hợp tử. Hợp tử phát triển thành phôi. Phôi phát triển thành cá bột, sau đó phát triển thành cá con. + Hình 3: Sự sinh sản ở gà: Đến mùa sinh sản, gà trống có cơ quan sinh dục đực tạo ra tinh trùng, gà mái có cơ quan sinh dục cái tạo ra trứng. Thụ tinh diễn ra bên trong 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Nêu những điểm giống nhau và khác nhau cơ thể gà mái. Quá trình thụ tinh về sự sinh sản của cá và gà. trong diễn ra khi gà trống giao phối với gà mái để đưa tinh trùng vào thụ tinh với trứng trong cơ thể gà mái. Trứng kết hợp với tinh trùng trong quá trình thụ tinh tạo thành hợp tử. Hợp tử phát triển thành - GV gọi đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến. phôi thai trong trứng. Gà mái đẻ trứng. Những trứng đã thụ tinh - GV yêu cầu HS đọc phần thông tin ở con được gà mái ấp. Một thời gian sau, ong đầu trang 49. trứng tách vỏ và nở ra gà con. - GV hỏi: Thế nào là thụ tinh ngoài? + Điểm giống nhau về sự sinh sản của cá và gà là: cá và gà đều có hình thức sinh sản là đẻ trứng. - GV hỏi: Thế nào là thụ tinh trong? + Điểm khác nhau về sự sinh sản của cá và gà là: Ở cá, sự thụ tinh diễn ra bên ngoài cơ thể cá cái. Ở gà, sự thụ tinh diễn ra bên trong cơ thể gà mái. - Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến; - GV chốt lại. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung . - 1-2 HS đọc. Cả lớp đọc thầm. - HS trả lời: Thụ tinh ngoài là sự thụ tinh diễn ra bên ngoài cơ thể con cái và thường thực hiện trong môi trường nước. - HS trả lời: Thụ tinh trong là sự thụ tinh diễn ra bên trong cơ thể con cái. Quá trình thụ tinh trong diễn ra khi con đực giao phối với con cái để đưa tinh trùng vào thụ tinh với trứng trong cơ quan sinh dục của con cái. - HS lắng nghe. C. Hoạt động thực hành, luyện tập Hoạt động 3: Luyện tập kiến thức về sinh sản ở động vật đẻ trứng - GV hỏi: Xem các động vật có ở hình 1/trang - HS quan sát và trả lời: Động vật đẻ 47, nêu lại các động vật đẻ trứng. trứng là rùa, ếch, bướm. 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trả lời - HS thảo luận theo cặp, trả lời: 2 yêu cầu: +*Động vật thụ tinh trong là rùa, + Trong các động vật đẻ trứng ở hình 1: bướm. rùa, ếch, bướm - động vật nào thụ tinh trong, * Động vật thụ tinh ngoài là ếch. động vật nào thụ tinh ngoài? + Một số động vật đẻ trứng ở địa + Kể thêm một số động vật đẻ trứng ở địa phương mình: Vịt – thụ tinh trong; phương mình và cho biết động vật đó thụ tinh rắn – thụ tinh trong, chim bồ câu – trong hay thụ tinh ngoài. thụ tinh trong; cóc – thụ tinh ngoài; - GV tổ chức cho HS chia sẻ bằng trò chơi tôm – thụ tinh ngoài; cua - thụ tinh Phỏng vấn: ngoài + Chọn 1 HS làm Phóng viên nhí địa phương - HS trả lời qua trò chơi Phỏng vấn. để hỏi HS dưới lớp theo 2 yêu cầu trên. - GV nhận xét, tuyên dương + 1 HS đóng vai phóng viên nhí đến hỏi các bạn ở lớp. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV hỏi: + Tiết Khoa học hôm nay giúp em - HS trả lời: biết thêm được điều gì? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích - HS lắng nghe cực của HS. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS lắng nghe dương những HS tốt. * Dặn dò: GV dặn HS về nhà tìm hiểu thêm một số động vật đẻ trứng, đẻ con ở địa phương và sự sinh sản của chúng để chuẩn bị cho tiết sau của Bài 10: Sự sinh sản ở động vật đẻ trứng và động vật đẻ con (Tiết 2). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí Bài 12: TRIỀU NGUYỄN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh, ) liên quan đến Triều Nguyễn. 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Nguyễn thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử (ví dụ: vua Gia Long, vua Minh Mạng, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Trường Tộ, vua Hàm Nghi, Phan Đình Phùng,...). - Sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Nguyễn. 2. Phẩm chất. - Yêu nước: tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. - Chăm chỉ: thực hiện nhiệm vụ học tập được giao II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - Máy tính, tivi - Phiếu học tập, lược đồ, hình ảnh tiêu biểu về Triều Nguyễn. 2. HS: Giấy màu, bút màu, keo, kéo, . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin - HS quan sát, lắng nghe chia sẻ. ở phần Khởi động trong SGK trang 54 quan sát hình 1 và thực hiện nhiệm vụ: Cho biết công trình trong hình 1 liên quan đến triều đại nào. Nêu ít nhất 1 điều em biết về triều đại này theo kĩ thuật động não. - HS chia sẻ. - HS lần lượt trả lời theo gợi ý. Hình 1 là Ngọ Môn trong Đại Nội ở Thừa Thiên Huế là một công trình được xây dựng dưới - HS lắng nghe. Triều Nguyễn. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. B. Hoạt động khám phá kiến thức: 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 1. Sự thành lập Triều Nguyễn *Hoạt động 1: Trình bày được những nét về sự thành lập Triều Nguyễn - HS lắng nghe thực hiện (cộng tác với - GV hướng dẫn HS đọc mục 1 trong SGK bạn khi cần). trang 54 và thực hiện nhiệm vụ Nêu những việc vua Gia Long đã làm để thành lập và xây dựng Triều Nguyễn. - HS chia sẻ, các HS khác lắng nghe. - Đại diện HS trả lời câu hỏi. HS còn lại + Lên ngôi vua, lập ra Triều Nguyễn nhận xét, bổ sung theo gợi ý: Các việc vua và lấy niên hiệu là Gia Long. Gia Long đã làm để thành lập và xây dựng + Đặt tên nước là Việt Nam, đóng Triều Nguyễn đô ở Phú Xuân. - GV nhận xét và tổng kết theo nội dung. + Ban hành luật pháp, quan tâm đến sản xuất nông nghiệp,... 2. Đất nước dưới Triều Nguyễn * Hoạt động 2: Trình bày những nét chính về lịch sử Việt Nam dưới Triều Nguyễn - HS lắng nghe thực hiện theo sự - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, phân công của GV. đọc thông tin trong SGK trang 55 – 58 và + Nhóm 1: Hoàn thành thẻ giới thiệu hoàn thành thẻ giới thiệu về các nhân vật về vua Minh Mạng và việc củng cố theo gợi ý ở phiếu học tập. phát triển Triều Nguyễn. - GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần. + Nhóm 2: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Nguyễn Công Trứ và công cuộc khẩn hoang dưới Triều Nguyễn. + Nhóm 3: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Nguyễn Trường Tộ và những đề nghị cải cách dưới Triều Nguyễn. 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Nhóm 4: Hoàn thành thẻ giới thiệu về Phan Đình Phùng và phong trào Cần vương chống Pháp. PHIẾU HỌC TẬP THẺ NHÂN VẬT Điều em học Nhân vật Tiểu sử Đóng góp chính được Vua Minh Mạng Nguyễn Công Chứ . - GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến. - Đại diện các nhóm chia sẻ ý kiến, - GV chụp ảnh sản phẩm của các nhóm các nhóm khác bổ sung. cho chia sẻ trên màn hình tivi. C. Luyện tập - GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi: - HS lắng nghe phổ biến. “Nhà nghệ thuật tài năng”. GV phổ biến luật chơi: HS cùng thiết kế các hình ảnh tuyên truyền về các nhân vật lịch sử theo nhóm. + Nhóm nào có hình ảnh và hình thức đẹp và sáng tạo sẽ chiến thắng. - HS thực hiện theo nhóm: Thiết kế - GV tổ chức cho các nhóm thực hiện. theo nhiều hình thức: + Vẽ sơ đồ tư duy, vẽ tranh. - GV quan sát, hỗ trợ học sinh kịp thời. + Làm PowerPoint trình chiếu. - HS cử đại diện chia sẻ tác phẩm của - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. nhóm. (GV hỗ trợ HS trình chiếu PowerPoint, 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh