Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 5 Thứ hai, ngày 07 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Toán HỖN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết về hỗn số qua hình ảnh trực quan. - Biết đọc, viết hỗn số và nêu được cấu tạo của hỗn số gồm phần nguyên và phần phân số. - Thực hiện được việc chuyển các hỗn số thành phân số. - Vận dụng kiến thức bài học vào giải bài toán thực tế liên quan tới hỗn số. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động. - Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? * Cách chơi: - HS quan sát tranh. - GV đưa hình ảnh khởi động và yêu HS quan sát. - HS đọc bài. - GV gọi 1 HS đọc thông tin của bạn Nam và 1 HS đọc câu hỏi của bạn Voi. - HS chơi trong nhóm 4 - GV chia lớp thành các nhóm 4 để + Nhóm trưởng điều hành các bạn trong cùng thảo luận và giúp bạn Nam trả lời nhóm chơi trò chơi. câu hỏi của bạn Voi. + Mỗi HS sẽ quan sát tranh, suy nghĩ và - GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm. viết câu trả lời của mình ra phiếu. + Bạn nào viết nhanh, chính xác và giải thích hợp lí là người chiến thắng. - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày - GV tổ chức cho các nhóm trình bày kết kết quả của nhóm mình. trước lớp. - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. - GV hướng dẫn HS cả lớp lắng nghe và nhận xét - HS nghe. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt vào bài mới: Bài 11: Hỗn số Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C B. Hoạt động hình thành kiến thức mới. Mục tiêu: - Học sinh nắm được cấu tạo của hỗn số; biết cách đọc, viết hỗn số. - GV lấy 2 hình tròn nguyên và 1 hình - HS quan sát. tròn chia làm 4 phần đã tô màu 3 phần 3 - GV gắn các hình tròn lên bảng, giới + Có 2 và hình tròn 4 thiệu và hỏi: + HS nêu cách viết: + Có mấy hình tròn ? 3 2 hình tròn và hình tròn + Hãy tìm cách viết số hình tròn trên? 4 - Học sinh lắng nghe và quan sát. - GV giới thiệu: Để biểu diễn số hình tròn trên một cách ngắn gọn hơn người ta dùng hỗn số. 3 + Có 2 hình tròn và hình tròn, viết 4 3 thành hình tròn 24 3 + gọi là hỗn số. Đọc: Hai và ba 24 - HS đọc hỗn số. phần tư 3 - HS lắng nghe. - GV gọi học sinh đọc hỗn số 24 - GV giới thiệu cho học sinh về cấu tạo 3 của hỗn số : Gồm 2 phần: phần 24 - Hỗn số gồm 2 phần: Phần nguyên và 3 nguyên là 2 và phần phân số là phần phân số 4 3 - HS so sánh: < 1 - GV gọi HS nêu lại cấu tạo của hỗn số. 4 3 - GV yêu cầu HS so sánh phần phân số - Phần phân số của hỗn số phải bé hơn 1 4 với 1 - GV hỏi: Em có nhận xét gì về phân - HS viết hỗn số rồi đọc. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C phân số của hỗn số? 3 - GV yêu cầu học sinh viết hỗn số - HS trả lời: 24 + Khi đọc hỗn số, ta đọc phần nguyên vào vở rồi đọc lại hỗn số. trước rồi đọc phần phân số sau. - GV hỏi: + Khi viết hỗn số, ta viết phần nguyên + Khi đọc hỗn số, ta đọc như thế nào? trước rồi viết phần phân số sau. - HS viết hỗn số rồi đọc cho bạn nghe. + Khi viết hỗn số, ta viết như thế nào? - GV yêu cầu mỗi học sinh viết một ví - HS nêu những hiểu biết của mình về dụ về hỗn số rồi đọc cho bạn bên cạnh hỗn số. nghe. - GV hỏi: Quan phần vừa tìm hiểu, các em đã biết được gì về hỗn số? * GV kết luận: - Học sinh đọc lại phần kết luận. + Hỗn số gồm có hai phần: Phần nguyên và phần phân số. Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị. + Khi đọc hoặc viết hỗn số, ta đọc hoặc viết phần nguyên trước, rồi đọc hoặc viết phân phân số sau. 3 3 3 - GV hỏi: Hỗn số có thể viết dưới - = 24 24 2 + 4 dạng phép tính nào? 3 3 - GV nhận xét, chốt: = - HS đọc lại phép tính. 24 2 + 4 C. Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: - Học sinh củng cố và luyện tập về cách đọc, viết hỗn số; thực hiện được việc chuyển hỗn số thành phân số. * Bài 1: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập - HS nêu yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn. bạn theo nhóm đôi. - GV gọi 1 HS lên bảng viết các hỗn số - 1 HS lên bảng làm bài. thích hợp. - GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn - HS nhận xét bài làm trên bảng của bạn. trên bảng. - GV khuyến khích các bạn dưới lớp đặt - HS tham gia đặt câu hỏi cho bạn. Ví câu hỏi cho bạn trên bảng. dụ: + Tại sao ở phần b, bạn viết được hỗn số 3 34 + Khi viết các hỗn số, bạn viết như thế nào? + Bạn có nhận xét gì về phần phân số của các hỗn số vừa viết?... - GV nhận xét, chữa bài. * Bài 2: - GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập. - GV yêu cầu học sinh làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở bài tập Toán. - GV chia lớp thành các nhóm, sử dụng - HS chia sẻ bài làm trong nhóm: kỹ thuật “Phòng tranh” để HS chia sẻ + HS trưng bày kết bài làm của mình bài làm với bạn trong nhóm. trong nhóm + Nhóm trưởng tổ chức cho các thành viên trong nhóm chia sẻ từng nội dung a,b,c của bài tập. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV gọi 1 HS lên bảng tổ chức chữa bài - HS lên bảng tổ chức cho cả lớp chữa cho cả lớp. bài; cả lớp theo dõi, nhận xét. - GV nhận xét, cho học sinh nêu lại cấu - HS nêu. tạo của hỗn số; cách đọc, viết hỗn số. * Bài 3: - GV đưa mẫu, yêu cầu HS quan sát mẫu - HS làm việc nhóm đôi để nhận biết rồi thảo luận nhóm đôi để nhận biết cách cách chuyển hỗn số thành phân số. chuyển hỗn số thành phân số. - Để chuyển hỗn số thành phân số có thể - GV gọi các nhóm trình bày kết quả. trình bày theo 2 cách: - GV gọi HS nhận xét, chốt: Trong thực + Cách 1: Biểu diễn hỗn số dưới dạng hành, để chuyên hỗn số thành phân số tổng của một số tự nhiên và một phân ta tiến hành theo các thao tác sau: số. Tính tông đó. + Lấy phần nguyên nhân với mẫu số rồi + Cách 2: Lấy phần nguyên nhân với cộng với tử số để được tử số mới. mẫu số rồi cộng với tử số để được tử số + Mẫu số giữ nguyên. mới; mẫu số giữ nguyên. - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi - HS tham gia trò chơi theo hướng dẫn “Tiếp sức” để hoàn thành bài tập. của GV. + GV chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 4 thành viên. + Các đội lần lượt chuyển các hỗn số có trong bài thành phân số. + Đội nào làm nhanh và chính xác là đội chiến thắng. - GV tổ chức cho cả lớp nhận xét chữa - Nhận xét, chữa bài. bài, tìm ra đội chiến thắng. - GV tổng kết trò chơi, cho HS nêu lại cách chuyển hỗn số thành phân số. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán. * Bài 4: - GV Gọi HS đọc bài toán. - HS đọc bài toán. - GV hỏi: Bài toán cho biết thông tin về - Bài toán cho biết thông tin về chiều dài chiều dài quãng đường giữa các địa quãng đường từ: điểm nào? + Nhà Linh đến Thư viện + Thư viện đến trường học + Trường học đến nhà Huy. - GV yêu cầu học sinh chia sẻ bài tập - HS làm bài. theo nhóm đôi. - GV hỏi: Bài tập giúp chúng ta củng cố - Củng cố cách đọc, viết hỗn số gắn với kiến thức gì? số đo độ dài. * Củng cố, dặn dò. - Qua tiết học hôm nay, em đã được biết - Kiến thức về hỗn số. thêm về kiến thức gì? - Em hãy nêu những hiểu biết của mình - HS nêu. về hỗn số? - GV nhận xét giờ học, dặn dò HS chuẩn - HS lắng nghe. bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CÂU CHUYỆN CỦA TÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: - Giới thiệu về bức ảnh kỉ niệm của bản thân. - Nhận diện những thay đổi của bản thân. - Đóng kịch về nội dung sự thay đổi của bản thân. 3. Phẩm chất - Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Nghe giới thiệu hoạt động Viết câu chuyện về bản thân. - Chia sẻ cảm nghĩ về ý nghĩa hoạt động. b. Cách tiến hành - Nhà trường tổ chức cho HS viết câu chuyện về - HS lắng nghe và tham gia theo sự bản thân. Các bài viết đến từ HS tất cả các khối hướng dẫn của GV. lớp. - GV gợi ý cho HS viết các nội dung sau: + Một trải nghiệm thú vị của bản thân. + Một tình huống khiến bản thân trưởng thành hơn. + Một kỉ niệm khó quên bản thân trải qua... - HS tham khảo. - GV mời một số HS chia sẻ về ý nghĩa của hoạt động. - GV khuyến khích sự sáng tạo của HS. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS chia sẻ. - HS lắng nghe, tiếp thu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Khoa học BÀI 3: SỰ BIẾN ĐỔI TRẠNG THÁI CỦA CHẤT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Tiến hành được thí nghiệm về sự biến đổi trạng thái của chất. - Nêu được sự biến đổi trạng thái của đồng khi đúc thành chuông. - Nêu được một số ví dụ khác về sự biến đổi trạng thái của chất trong tự nhiên. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách làm thí nghiệm để nhận thấy sự biến đổi trạng thái của chất. - Năng lực tự học: HS làm được thí nghiệm đơn giản, tự thực hiện yêu cầu học tập. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện nhiệm vụ học tập, ghi chép và rút ra kết luận. - HS có sự sáng tạo, niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - TV, máy tính, câu hỏi cho buổi phỏng vấn. 2. HS: - Sáp đậu nành (sáp nến), đồ thí nghiệm, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học. - Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới. b) Cách thực hiện: - GV cho HS chơi trò chơi: Vòng quay - HS chia sẻ. may mắn. + GV chia lớp thành 3 đội theo 3 dãy học. + GV chuẩn bị 1 PowerPoint có vòng quay có các điểm số, có hệ thống câu hỏi. - HS lắng nghe. + GV đưa câu hỏi, HS trả lời bằng giơ bảng con: VD: Đá cuội trạng thái của nó - HS đọc câu hỏi trên màn hình, ghi đáp là gì? án ra bảng con, giơ bảng. + Dãy nào có các đáp án đúng nhiều nhất sẽ được quay vòng quay, vòng dừng ở số - HS kiểm tra kết quả, quay vòng quay. điểm nào thì đội đó được số điểm tương - Tổng kết số điểm. ứng. - Kết luận chung: Các trạng thái của - GV kết luận, giới thiệu bài. chất: rắn, lỏng, khí. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Tiến hành được thí nghiệm về sự biến đổi trạng thái của chất. - Nêu được sự biến đổi trạng thái của đồng khi đúc thành chuông. - Nêu được một số ví dụ khác về sự biến đổi trạng thái của chất trong tự nhiên. - Củng cố kiến thức đã học về sự biến đổi trạng thái của chất. b) Cách thực hiện: * Hoạt động 4: Thực hành tìm hiểu sự - HS báo cáo các vật liệu cho thí nghiệm: biến đổi trạng thái của chất sáp nến, cốc, đèn cồn (nến), - GV cho HS báo cáo sự chuẩn bị dụng cụ - HS lắng nghe thí nghiệm. - GV hướng dẫn cách sử dụng đèn cồn (nến), cách châm đèn (lưu ý an toàn, tránh - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm. bị bỏng). - HS ghi kết quả quan sát sự biến đổi - GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần. trạng thái của sáp nến. - Từng nhóm nêu cách tiến hành thí nghiệm, nhóm khác quan sát, phỏng vấn Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV tổ chức HS báo cáo kết quả thí để khắc sâu kiến thức, rút ra kết luận. nghiệm, rút ra kết luận. *Mở rộng: - Bằng hiểu biết, thí nghiệm và cộng tác HS trả lời: - Đã có những quá trình nào diễn ra từ sáp - HS chia sẻ bằng thức tế thí nghiệm. để có cốc nến? - Chỉ ra tác động của yếu tố nhiệt độ ở quá - Đun nóng tạo nên nhiệt độ cao, làm trình làm nến. nóng chảy sáp và để nguội chính là hạ nhiệt độ làm đông đặc sáp. - Tại sao lại phải đổ sáp lỏng vào cốc đã - Vì không thể đặt dây bấc vào khi sáp có sẵn dây bấc? đã đông đặc. - Có những cách nào để làm cho nến đẹp - Trang tri bề mặt nến hoặc thành nến, hơn? khắc trên thân nến, ... - Làm thế nào để nến có màu, có nhiều - Pha màu vào nến. Cho các lớp nền có lớp màu? màu vào cốc, để nguội thì rót tiếp lớp - GV yêu cầu HS viết quá trình liên quan màu khác. tới sự biến đổi được nhắc tới trong câu 1, - Miếng đồng Đồng trong lò mục Thảo luận, trang 19 SGK. GV gọi nung một số HS trả lời và viết lên bảng, từ đó Chuông đồng yêu cầu HS chỉ ra các trạng thái của - Trạng thái: Rắn Lỏng Rắn đồng. - Nhiệt độ: Thấp Cao Thấp * Hoạt động 5: Xác định sự biến đổi - Quá trình: Nóng chảy Đông đặc trạng thái của một số chất trong tự nhiên và cuộc sống. - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp hoàn thành câu 2 (Mục thảo luận – tr 19 – SGK). GV quan sát, hỗ trợ HS. - HS thực hiện theo yêu cầu, ghi kết quả + GV chụp bài làm của HS chiếu lên màn thảo luận. hình tivi để chia sẻ. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4: - HS chia sẻ bài làm của bạn trên màn Tìm hiểu và viết các bước chủ yếu làm hình, phỏng vấn, khắc sâu kiến thức. kem. - HS hoạt động theo nhóm, viết theo sơ + GV quan sát, khắc sâu kiến thức. đồ tư duy, trình bày ý kiến trước lớp. - HS lắng nghe bài chia sẻ nhóm bạn, phỏng vấn khắc sâu kiến thức. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, liên hệ kiến thức bài học. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C b) Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi: “Phỏng vấn ido” + GV tổ chức cho 1 bạn làm phóng viên, - HS lắng nghe phổ biến cách chơi. phỏng vấn về trạng thái của một số chất, - HS tham gia chơi theo phỏng vấn của sự biến đổi trạng thái của chất. (Câu hỏi phóng viên nhỏ. GV chuẩn bị giúp HS). + GV quan sát, hỗ trợ HS, khắc sâu kiến - HS cùng khắc sâu kiến thức sau mỗi thức sau các câu hỏi. câu hỏi. * GV tổ chức cho HS vận dụng kiến thức để về nhà làm sáp nến (có màu sắc, mùi - HS lắng nghe yêu cầu, cùng tạo nhóm thơm), sau đó tổ chức buổi triển lãm. cùng làm nến. Chuẩn bị cho buổi triển lãm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Lịch sử và Địa lí BÀI 3: BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Đọc và kể lại được một số câu chuyện, bài thơ về biển, đảo Việt Nam. 2. Năng lực Năng lực chung: • Tự chủ và tự học: tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. • Giao tiếp và hợp tác: hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng. Năng lực riêng: • Xác định được vị trí địa lí của vùng biển, một số đảo, quần đảo của Việt Nam trên bản đồ hoặc lược đồ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C • Trình bày được công cuộc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam ở Biển Đông trong lịch sử, có sử dụng một số tư liệu, tranh ảnh, câu chuyện liên quan (đội Hoàng Sa, lễ Khao lề thế lính Hoàng Sa). • Sưu tầm, đọc và kể lại được một số câu chuyện, bài thơ về biển, đảo Việt Nam. 3. Phẩm chất • Yêu nước: Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. • Trách nhiệm: Nâng cao ý thức cá nhân trong việc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp ở Biển Đông và tuyên truyền để mọi người cùng thực hiện. Lồng ghép QPAN: - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững. - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo. Làm rõ tầm quan trọng của vùng biển nước ta trong phát triển kinh tế và quốc phòng an ninh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, SGV, Vở bài tập Lịch sử 5. • Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK phóng to. • Một số hình ảnh minh hoạ về biển đảo Việt Nam. • Phiếu học tập. • Máy tính, máy chiếu (nếu có điều kiện). 2. Đối với học sinh • SHS Lịch sử và Địa lí 5 Cánh diều. • Thông tin, tài liệu, tranh ảnh về làm quen với phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức và luyện tập. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Trò chơi “Tiếp sức” - GV yêu cầu HS chia làm 2 nhóm, mỗi nhóm 5 HS, HS còn lại quan sát, cổ vũ. • HS tích cực - GV quy định thành viên mỗi nhóm sẽ lần lượt viết tên đảo, tham gia trò quần đảo của Việt Nam lên bảng. Mỗi HS mỗi lần chỉ viết chơi. một tên đảo hoặc quần đảo, sau đó thành viên khác lên. Nhóm nào viết được nhiều tên đảo, quần đảo sẽ chiến thắng. - GV ghi nhận đáp án hợp lí: Tên một số Hoàng Sa, Trường Sa, Thổ Chu, Nam quần đảo Du, Côn Sơn, Cô Tô... Tên một số Phú Quốc, Cái Bầu, Cát Bà, Phú Qúy, đảo. Lý Sơn... Nhiệm vụ 2: Đọc thơ hoặc kể chuyện về biển đảo. - GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi lựa chọn bài thơ hoặc câu chuyện về biển, đảo Việt Nam mà em sưu tầm được. - GV mời đại diện các cặp lên đọc thơ hoặc kể câu chuyện • HS làm việc về biển, đảo Việt Nam. HS khác lắng nghe, nhận xét. nhóm đôi. - GV nhận xét, tổng kết: + Một số bài thơ về biển, đảo Việt Nam: • Lời sóng 4 (trích Trường ca Biển – Hữu Thỉnh). • Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận. • Biển – Hoàng Trung Thông. • Đại diện một số • Hoàng Sa – Nguyên Hòa... nhóm lên trình bày trước lớp. + Một số câu chuyện về biển, đảo Việt Nam: • Bác Hồ với biển đảo Việt Nam. • Kể chuyện Hoàng Sa – Lê Văn Chương. - GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa câu chuyện hoặc bài thơ. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện tìm hiểu và mở rộng kiến thức. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: Tìm hiểu và giới thiệu một hoạt động của quân và dân Việt Nam góp phần thực thi Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C và bảo vệ chủ quyền ở Biển Đông. Nêu suy nghĩ của em về việc làm đó. - GV gợi ý cho HS tìm hiểu: + Nâng cao ý thức về việc bảo vệ chủ quyền trên biển đảo. + Đẩy mạnh công tác huấn luyện về quân sự phù hợp với yêu cầu chiến đấu trên biển, từng bước nâng cao chất lượng • HS làm việc huấn luyện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt ra... theo cặp đôi. GV mời đại diện 2 – 3 HS trao đổi với GV và các HS khác về bài tập của mình. Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố vui”. - GV đọc từng câu hỏi và HS giơ tay để phát biểu. GV công bố đáp án sau khi HS trả lời. Câu 1: Địa danh nào nước ta được UNESCO công nhận là Di sản thiên nhiên thế giới? A. Vịnh Lan Hạ. • Đại diện một số B. Vịnh Hạ Long. nhóm lên trình C. Vịnh Vĩnh Hy. bày. D. Vịnh Nha Trang. Câu 2: Đội Hoàng Sa được lập vào thời gian nào? A. Thế kỉ XVII. B. Thế kỉ XV. C. Thế kỉ V. • HS tích cực D. Thế kỉ XII. tham gia Trò Câu 3: Những thành viên đội Hoàng Sa đến từ đâu? chơi. A. Quảng Bình. B. Quảng Nam. C. Quảng Ngãi. D. Quảng Trị. Câu 4: Để tưởng nhớ công ơn của đội Hoàng Sa, người dân đã tổ chức lễ gì? A. Nghinh ông. B. Tịch điền. C. Lồng Tồng. D. Khao lề thế lính. Câu 5: Việt Nam tham gia Công ước của Liên hợp quốc về Luật biển năm nào? A. 1982. B. 1983 C. 1992 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C D. 1993 - GV công bố đáp án ngay sau khi HS nêu đáp án: Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 B A C D A * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại bài học Biển đảo Việt Nam. + Có ý thức chăm chỉ, tìm tòi, học hỏi những phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí. + Đọc trước Bài 4 – Dân cư và dân tộc ở Việt Nam (SGK tr.20). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Đạo đức Bài 2 EM TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Xử lý được tình huống liên quan đến tôn trọng sự khác biệt. - Thể hiện được lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. 2. Năng lực chung. - Góp phần hình thành, phát triển năng lực điều chỉnh hành vi: nhận thức chuẩn mực hành vi, đánh giá hành vi của bản thân và tự điều chỉnh hành vi của mình. 3. Phẩm chất. - Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. HS: sgk Đạo đức, LSĐP III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Phổ biến cách chơi: Nghe câu hỏi của GV và hoạt động thành các nhóm theo từng câu hỏi: - HS tham gia trò chơi “ Tương đồng và + Ai cùng giới tính với con? khác biệt”. + Ai có mái tóc giống con? - Di chuyển tạo thành các vòng tròn. + Ai có số thành viên trong gia đình giống con? - HS trình bày suy nghĩ, cảm nhận của + Ai có quyền được tôn trọng sự khác biệt bản thân sau trò chơi: Các nhóm thay như con? đổi sau mỗi câu hỏi. - Con rút ra được điều gì sau trò chơi vừa - Mọi người có nhiều điểm chung rồi? nhưng cũng có nhiều điểm khác biệt. - Theo các con nên đối xử với người có đặc điểm khác với mình như thế nào? B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: a) Mục tiêu: - Xử lý được tình huống liên quan đến tôn trọng sự khác biệt. b) Cách thực hiện: HĐ1. Đóng vai xử lý tình huống - Chia nhóm 4, yêu cầu thảo luận theo - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm. tranh trang 2 tình huống. 2 nhóm thảo luận - HS phân vai, xử lý tình huống. Nhóm tình huống 1, 2 nhóm thảo luận tình huống lên thể hiện vai đóng. 2. - HS trình bày vai diễn, có thể thêm lời a. TH1: Lớp 5A được giao nhiệm vụ chuẩn thoại để vở diễn hay hơn, chia sẻ với bị các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày lớp. Nhà giáo Việt Nam 20/11. Linh không - Dự kiến cách xử lý: Nếu là thành viên đồng ý nhận Bình vào nhóm mình vì cho của nhóm, em không đồng ý với ý kiến rằng Bình chậm chạm, sẽ làm ảnh hưởng của Linh, em sẽ khuyên Linh và các đến nhóm. bạn vẫn để Bình tham gia nhóm. Vì mỗi - Nếu là thành viên nhóm, em sẽ làm gì? một thành viên sẽ được phân các nhiệm vụ khác nhau. Bình tuy chậm hơn các bạn, nhưng có thể hỗ trợ nhóm trong các hoạt động khác như nghĩ ý tưởng cho tiết mục, biên đạo, chỉnh sửa động tác múa hoặc làm các công tác chuẩn b. TH2: Hôm nay, cô giáo cho các bạn chia bị. sẻ về ước mơ của mình trong tương lai. - HS trình bày vai diễn, có thể thêm lời Lần lượt các bạn đều muốn trở thành bác Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C sĩ, giáo viên, Đến lượt mình, Toàn vui vẻ thoại để vở diễn hay hơn, chia sẻ với nói “ Em ước mơ trở thành đầu bếp nổi lớp. tiếng ạ!”. Nghe thế, Thịnh và một số bạn - Dự kiến cách xử lý: Nếu chứng kiến bật cười, vì cho rằng việc nấu ăn thường việc làm của Thịnh và các bạn, em sẽ chỉ dành cho phụ nữ. nói với các bạn rang: Các bạn không - Nếu chứng kiến việc làm của Thịnh và nên cười Toàn, mỗi người có ước mơ, các bạn, em sẽ làm gì? sở thích và khả năng riêng. Không có nghề nào được quy định chỉ dành riêng cho nữ giới hoặc chỉ dành riêng cho nam giới. Không có nghề nào là cao - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm diễn quý hay thấp kém vi mỗi ngành nghề tốt. Rút ra bài học qua các tình huống đã đều có những cồng hiển riêng cho xã đóng vai xử lý. hội. Quan trọng là Toàn dám ước mơ và có ý chí phấn đấu để đạt được ước mơ, thành công với ước mơ đó. Đây là điều hết sức tốt đẹp, rất đáng trân trọng. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Thể hiện được lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. b. Cách tiến hành: - Nhắc lại bài học rút ra được cho bản thân - Phải luôn tôn trọng người khác, tôn sau khi các nhóm đóng vai xử lý tình trọng các điểm khác biệt của người huống? khác, sống chan hòa, đoàn kết, . - HS có thể nêu thêm 2 tình huống còn - Em biết thêm tình huống nào cần thể hiện lại trong SGK và hướng xử lý, lớp chia sự tôn trọng người khác? sẻ. - GV nhận xét, kết luận. - Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ ba, ngày 08 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Việt Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C BÀI 3: CÓ HỌC MỚI HAY BÀI ĐỌC 1: TRÁI CAM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người. 1.2. Năng lực văn học - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm - Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận của mình. 3. Góp phần phát triển phẩm chất - Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em - Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025