Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 2 Thứ năm, ngày 26 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Tốn Bài 7. TÌM HAI SỐ KHI BIÉT TỔNG VÀ TỈ SỐ CÙA HAI SỐ ĐĨ (Tiết 1) I. YÊU CÀU CÂN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách giải bài tốn “Tìm hai số khi biết tơng và tỉ sơ cua hai sơ dĩ” và vận dụng giải quyết một số vẩn đề thực tiền đơn gian. 2. Năng lực chung - Phát triển năng lực quan sát, lập luận, thực hành, diễn đạt khi học về dạng tốn “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số cùa hai số đĩ” 3. Phẩm chất - Chăm chỉ trong tính tốn và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; cĩ trách nhiệm trong hoạt động nhĩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị một số tình huống đơn gian dần tới nhu cầu tìm hai số khi biết tống và tì số cùa hai số đĩ. - Bảng phụ, phiếu học tập. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHÙ YÉU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động - Chia sẻ 1 tình huống thực tế liên quan - HS chia sẻ den tỉ số của hai số. Tổ chức cho HS quan sát tranh và HS quan sát tranh và nối tiếp trả lời các TLCH câu hỏi Cĩ mấy loại bĩng? Tổng số bĩng của cả hai loại là bao nhiêu quả? Tỉ sơ bĩng xanh và bỏng đĩ bao nhiêu? Bài tốn đưa ra đã cho biết gì? Bài tốn yêu cầu gì? Vậy làm thế nào để tìm hai số khi biết Tổng và tỉ số của hai số đĩ, chúng ta cùng tìm hiểu. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Bài 1. Đọc và phân tích bài tốn. - 2 HS đọc, phân tích. HS khác theo dõi - Tỉ số cảu hai số là 2/3 biểu thị điều gì? GV hướng dẫn HS biểu thị tỉ số bằng sơ 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 đồ. - Yêu cầu HS thảo luận nhĩm: thào luận cách tìm hai số khi biết tổng và tỉ sơ của hai số đĩ - GV gợi ý - Gọi HS trình bày - HS nêu câu lời giải và trinh bày bài giải như SGK. - GV chốt lại: Với dạng “Tìm hai số khi - HS lắng nghe, nhắc lại biết tổng và tỉ số của hai số đĩ” - Yêu cầu HS thực hành qua ví dụ: Tìm - HS trình bày theo các bước giải. hai số khi biết tổng của hai số là 21. Tỉ số của hai số là 2/5. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1. Yêu cầu HS đọc HS đọc bài. - Hướng dẫn HS nhận biết dạng tốn: - HS xác định tổng, tỉ số của hai số ‘Tìm hai số khi biết tồng và tỉ số của hai trong từng trường hợp. số đĩ”. - Yêu cầu HS thực hiện vào vở - HS làm vở, đổi vở kiểm tra chéo nếu làm xong. - Gọi HS trình bày bài. - HS trình bày, nhận xét. Bài 2. Gọi HS đọc bài - Hướng dẫn HS nhận biết dạng tốn: - HS xác định tổng, tỉ số của số lít sơn ‘Tìm hai số khi biết tồng và ti số của hai màu xanh và số lít sơn màu trắng. số đĩ”. - HS làm bài nhĩm đơi - HS trình bày bài vào vở - Yêu cầu HS đơi vờ, chừa bài và nĩi - HS trao đổi vở, 1 HS làm bảng lớp. cho bạn nghe cách làm. Nhận xét, báo cáo các bài làm. Đặt câu hỏi nếu cĩ. 4. Củng cố, dặn dị - Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học - Tìm cách tìm hai số khi biết tổng và tỉ nội dung gì? số của hai số - Về nhà các em cĩ thể tìm thêm các bài tốn cĩ dạng cần tìm 2 số khi biết tổng - HS nghe để thực hiện. và tỉ số của hai số đĩ và chuẩn bị cho tiết 2 V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt Bài đọc 2: MUƠN SẮC HOA TƯƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ cĩ âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khĩ trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi bạn học sinh, dù là nam hay là nữ, đều rất đáng quý, đáng yêu; nên quý mến, tơn trọng bạn, dù đĩ là bạn nam hay bạn nữ. - Bước đầu cảm nhận được từ ngữ hay, hình ảnh đẹp và cĩ ý nghĩa trong bài thơ; chia sẻ được cảm nhận của mình với cơ (thầy) và các bạn. 2. Năng lực chung - Tích cực học tập, chủ động trong mọi nhiệm vụ đươc giao để hồn thành. 3. Phẩm chất - Biết yêu cảnh đẹp đất nước thơng qua bài học, biết vận dụng phẩm chất yêu nước vào các hoạt động cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và tranh ảnh cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Chơi trị chơi: Kể nhanh tên các mơn - 2 Nhĩm tham gia trị chơi thể thao cá nhân và các mơn thể thao - Tên các mơn thể thao cá nhân: Bơi lội, đồng đội. Chạy bộ, Đua xe đạp, Leo núi Cách chơi: Chia lớp thành 2 nhĩm, - Tên các mơn thể thao đồng đội: Bĩng nhĩm nào kể được nhiều tên hơn nhĩm đá, Bĩng rổ, Bĩng chuyền, Bĩng bầu đĩ chiến thắng. dục, Quần vợt đơi, Bĩng chày, Cầu lơng đơi, Bĩng ném - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV nhắc HS và dẫn dắt quan sát tranh giới thiệu khái quát về bài thơ đề vào bài 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 mới. 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu bài thơ, giọng hồn nhiên, - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm vui tươi; kết hợp giải nghĩa từ ngữ khĩ theo. và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương (VD: chan hồ, phái yếu, phái mạnh,...). - GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do - Học sinh phát hiện những từ khĩ đọc, ảnh hưởng tiếng địa phương. thực hành luyện đọc từ khĩ. - HS đọc từ ngữ khĩ, đọc nối tiếp các khổ thơ theo hướng dẫn của GV. - Một số HS đọc tồn bài thơ. - HS đọc tồn bài thơ. Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ - HS đọc. ràng 4 câu hỏi. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu bài đọc, thảo luận nhĩm đơi theo các câu của GV. hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng 1) Theo em, tác giả muốn nĩi điều gì qua trị chơi Hỏi đáp trước lớp.. hai khổ thơ đầu? (2) Vì sao “lớp của chúng mình” rất đáng yêu? (3) Khổ thơ 4 khẳng định điều gì? (4) Tìm trong khổ thơ cuối một hình ảnh đẹp thể hiện ý nghĩa của bài thơ - GV yêu cầu HS thực hiện trị chơi: + Mỗi nhĩm 2 bạn sẽ lên trước lớp. Bạn thứ nhất hỏi câu 1, bạn thứ hai trả lời. Sau đĩ bạn thứ hai hỏi câu 2, bạn thứ nhất trả lời. Lần lượt như thế đến hết. Sau đĩ cho họ sinh nhận xét và nhĩm khác tiếp tục. - Tác giả muốn nĩi: Cuộc sống cĩ bạn 1) Theo em, tác giả muốn nĩi điều gì qua nữ, bạn nam cũng giống như thiên nhiên hai khổ thơ đầu? cĩ ngày và đêm, cĩ mưa và nắng. Dù là nam hay nữ, các bạn đều cĩ những điểm đáng quý, đáng yêu; khơng cĩ ai đặc biệt hơn người khác chỉ vì là nam hay là nữ. 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Vì các bạn trai, bạn gái trong lớp luơn chan hồ, đồn kết với nhau, đua nhau chăm học, chăm làm, lớp học luơn vui vẻ. - Khổ thơ khẳng định khơng cĩ ai là phái yếu, cho dù là nữ hay nam. Khổ thơ cũng khuyên các bạn nhỏ hãy tự tin, chung sức giúp mọi người; khi đĩ, dù là nữ hay nam, bạn đều là phái mạnh. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo + Mỗi bạn học sinh, dù là nam hay là nữ, em nội dung bài đọc nĩi lên điều gì? đều rất đáng quý, đáng yêu; nên quý mến, tơn trọng bạn, dù đĩ là bạn nam - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận hay bạn nữ xét, nêu ý kiến (nếu cĩ). - HS trả lời. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhĩm. - HS lắng nghe. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV mời một số HS đọc nối tiếp từng - 2- 3 HS trình bày trước lớp. đoạn trong bài đọc. Cĩ thể cho các nhĩm thi đọc diễn cảm với nhau. - GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi - HS lắng nghe. đúng, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. - GV nhận xét việc đọc của HS. 4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm. - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học bài đọc Muơn sắc hoa tươi? - GV nhận xét, khích lệ HS. - Dặn dị: GV nhắc HS về nhà luyện đọc diễn cảm và học thuộc lịng bài thơ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................. 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt\ Luyện từ và câu: DẤU GẠCH NGANG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu tác dụng của dấu gạch ngang (dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích), vị trí của dấu gạch ngang (được đặt ở giữa bộ phận chú thích, giải thích và bộ phận được chú thích, giải thích). Tìm được dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. - Thêm được dấu gạch ngang vào vị trí phù hợp để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. 2. Năng lực chung - Tích cực học tập, chủ động trong mọi nhiệm vụ đươc giao để hồn thành. 3. Phẩm chất - Thơng qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và tranh ảnh cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Gv tổ chức cho HS chơi trị chơi: - HS tham gia trị chơi theo sự phân Chia lớp thành 2 nhĩm (mỗi nhĩm cử cơng của nhĩm. đại diện 4 bạn) GV phát 1 số thẻ cĩ chứa đại từ các nhĩm sắp xếp các đại từ đĩ vào các nhĩm thích hợp. Nhĩm nào làm nhanh, đúng thì nhĩm đĩ thắng cuộc. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu về dấu gạch ngang Cách tiến hành: - HS đọc. - GV mời 1 – 2 HS đọc yêu cầu của BT (Nhận xét về vị trí và tác dụng của mỗi dấu gạch ngang trong mẩu truyện Quà tặng bố.). Cả lớp đọc thầm theo. - GV cho HS thảo luận theo nhĩm 2 để - HS thảo luận và hồn thành nhiệm vụ. hồn thành bài tập. 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS trình bày kiến thức - Đại diện 2 nhĩm trình bày kết quả cần ghi nhớ vừa rút ra từ phần Nhận xét. trước lớp, các HS khác nêu ý kiến. - 2 HS đọc lại kiến thức cần nhớ. 3. Hoạt động thực hành luyện tập Hoạt động 2: Luyện tập về dấu gạch ngang Cách tiến hành: 1. Tìm dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong đoạn truyện (BT 1) - Giáo viên mời 1 - 2 HS đọc yêu cầu - HS đọc. bài tập 1. Cả lớp đọc thầm theo. - GV cho học sinh suy nghĩ cá nhân và tìm dấu gạch ngang trong đoạn truyện rồi tìm trong số đĩ những dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. - Đại diện một số nhĩm báo cáo kết quả - GV cho HS trao đổi ý kiến theo nhĩm của nhĩm mình trước lớp: 2. - GV chốt đáp án đúng: Các dấu gạch ngang cĩ tác dụng đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích (bộ phận được in nghiêng). GV giải thích tác dụng cụ thể của bộ phận ấy: 2. Thêm dấu gạch ngang vào vị trí thích hợp trong đoạn truyện để đánh - HS đọc. dấu bộ phận chú thích, giải thích (BT - HS làm việc cá nhân: đọc thầm đoạn 2). truyện, sau đĩ làm bài vào phiếu học - GV mời 1 - 2 HS đọc yêu cầu của BT tập. 2. Cả lớp đọc thầm theo. - Một số HS báo cáo kết quả, các HS - GV chốt đáp án đúng khác nêu ý kiến. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng trị chơi - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã “Ai nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số đoạn văn trong đĩ cĩ chứa đại từ. + Chia lớp thành 2 nhĩm, một số đại diện tham gia (nhất là những em cịn 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 yếu) - Các nhĩm tham gia trị chơi vận dụng. + Yêu cầu các nhĩm cùng nhau tìm những từ ngữ nào là đại từ cĩ trong đoạn văn. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương. (cĩ thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dị bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... .----------------------- ------------------------ Hoạt động trải nghiệm Hoạt động giáo dục theo chủ đề: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức -Tham gia tổ chức sự kiện về truyền thống tơn sư trọng đạo và các truyền thống khác của nhà trường. 2. Năng lực Năng lực chung: -Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhĩm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. -Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhĩm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. -Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhĩm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: -Năng lực thích ứng với cuộc sống: thực hiện những việc làm để gĩp phần xây dựng, phát huy truyền thống trường em. 3. Phẩm chất -Trách nhiệm: cĩ trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhĩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 -Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. -Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, -Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh -SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. -Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. -Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của A. Hoạt động khởi động a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS cĩ khả năng - Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. b. Cách tiến hành - GV cho HS xem video về Video “Kế thừa và phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc”. - HS nghe (0:00 đến 3:30) bài hát. - GV đặt câu hỏi: + Video đề cập đến truyền thống nào của dân tộc ta nĩi chung và các trường học nĩi riêng? - HS lắng + Em đã làm gì để phát huy truyền thống này? nghe câu - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. hỏi. - GV nhận xét, chốt đáp án: + Video đề cập đến truyền thống hiếu học. + Một số việc làm phát huy truyền thống em đã làm: học và làm bài trước khi đến lớp, - HS trả tìm hiểu và đọc sách,... lời câu - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Chúng ta cùng đi vào bài học hơm nay nhé – Tuần hỏi. 2 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phát huy truyền thống nhà trường. B. Hoạt động hình thành kiến thức - HS lắng Hoạt động 1: Cùng chơi Hái hoa dân chủ nghe và a. Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS: tiếp thu. - Thể hiện được hiểu biết của mình về truyền thống nhà trường. - Phát triển năng lực giao tiếp cho HS thơng qua trị chơi. b. Cách tiến hành: - GV chuẩn bị cây hoa dân chủ cĩ gắn nhiều bơng hoa. Trên mỗi bơng hoa cĩ viết một - HS lắng câu hỏi về truyền thống của trường. nghe GV - GV mời một số HS làm quản trị. giới thiệu 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV phổ biến cách chơi Hái hoa dân chủ.: bài học. + HS xung phong lên lựa chọn ngẫu nhiên một bơng hoa. + HS trả lời câu hỏi được viết trên bơng hoa. - GV đặt câu hỏi trong bơng hoa: + Em biết những truyền thống nào của nhà trường? + Nơi đâu trong trường học lưu giữ những truyền thống nhà trường? + Em ấn tượng với truyền thống nào của nhà trường? + Em đã tham gia phát huy truyền thống nào của nhà trường chưa? Đĩ là truyền thống nào? - HS quan + Em cĩ cảm giác gì khi tham gia phát triển truyền thống nhà trường? sát cây hoa + Truyền thống uống nước nhớ nguồn của trường em thể hiện qua hoạt động nào? dân chủ. + Theo em vì sao lại cĩ ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11? + Em đã tham gia hoạt động nào trong dịp kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11?... - GV mời HS hái hoa và trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét. - HS làm - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí và khen ngợi HS: quản trị. + Truyền thống nào của nhà trường: uống nước nhớ nguồn, tơn sư trọng đạo, hiếu học... - HS lắng + Phịng truyền thống là nơi lưu giữ những truyền thống nhà trường. nghe GV + Truyền thống uống nước nhớ nguồn thể hiện qua hoạt động kỉ niệm ngày 20-11, ngày hướng 27/7,... dẫn. + Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 là để tơn vinh những đĩng gĩp của thầy cơ, đơng thời là cơ hội để HS bày tỏ lịng biết ơn, truyền thống tơn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn. + Một số hoạt động tham gia ngày 20-11: biểu diễn văn nghệ, vẽ báo tường,... - HS hái Hoạt động 2: Thảo luận về những việc làm để phát huy truyền thống nhà trường hoa dân a. Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS xác định được những việc làm phù hợp với bản chủ. thân để gĩp phần phát huy truyền thống nhà trường. b. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Thảo luận về những việc làm để phát huy truyền thống nhà trường - GV tổ chức cho HS làm việc nhĩm 4 – 6 HS - GV yêu cầu HS: Thảo luận về những việc cần làm để gĩp phần xây dựng, phát huy truyền thống nhà trường. - GV chia mỗi nhĩm thảo luận những việc cần làm để phát huy một truyền thống cụ thể. - GV gợi ý cho HS một số truyền thống cụ thể để thảo luận: + Tơn sư trọng đạo. + Hiếu học. + Tương thân tương ái... - HS trả - GV khuyến khích HS trình chiếu thêm các tranh, ảnh để phần thảo luận thêm sinh lời. động. - GV gợi ý cho HS cách trình bày bằng sơ đồ cho phần thảo luận. - HS lắng 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Nhiệm vụ 2: Trao đổi về kết quả hoạt động. nghe, tiếp - GV mời đại diện HS một số nhĩm trình bày kết quả thảo luận trước lớp. HS khác lắng thu. nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu cĩ). - GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận kết quả hợp lí. Nhiệm vụ 3: Xác định các việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống nhà trường. Các em hãy thực hiện những việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường b. Cách tiến hành - GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi - Thảo luận về những việc cần làm để gĩp phần xây dựng, phát huy truyền thống trường em Truyền thống tơn sư trọng đạo Truyền thống hiếu học - HS tham Kính trọng, lễ phép với thầy cơ Xây dựng gĩc đọc sách gia hoạt động Ghi nhớ cơng lao của thầy cơ Chăm chỉ học tập nhĩm. . - HS lắng nghe, thực - Trao đổi về kết quả thảo luận hiện. - Xác định các việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống nhà trường * Củng cố - HS lắng - GV nhận xét, tĩm tắt lại những nội dung chính của bài học. nghe và - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; thực nhắc nhở, động viên những HS cịn chưa tích cực, nhút nhát. hiện. * Dặn dị - GV nhắc nhở HS: - HS lắng + Ơn lại các kiến thức đã học hơm nay. nghe, tham 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Thực hiện giới thiệu về truyền thống nhà trường. khảo. - HS thực hiện. - HS trình bày. - HS quan sát, tiếp thu. 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - HS lắng nghe và thực hiện. - HS thực hiện. - HS trình bày. - HS quan sát, tiếp thu. - HS lắng nghe và thực hiện. - HS lắng nghe và thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Buổi chiều Tốn TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐĨ (Tiết 1) I. YÊU CÀU CÂN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biêt cách giãi bài tốn “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ sơ của hai số dĩ" và vận dụng giải quyết một số vẩn đề thực tiễn đơn giản. - Tự học, giải quyết vấn đề 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực quan sát, lập luận, thực hành, diễn đạt khi học về dạng tốn “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đĩ” 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính tốn và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; cĩ trách nhiệm trong hoạt động nhĩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị một số tình huống đơn gian dần tới nhu cầu Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đĩ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHÙ YÉU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động - Tổ chức cho HS quan sát tranh và - HS quan sát tranh và trả lời TLCH: + Cĩ mấy loại hộp? + Hộp to hơn hộp nhỏ bao nhiêu chiếc bút màu? + Vậy Hiệu số hộp bĩng to với bĩng nhỏ là bao nhiêu? + Tỉ sơ hộp to và hộp nhỏ bao nhiêu? + Tính số bút màu trong hộp hộp to và hộp nhỏ + Bài tốn đưa ra đã cho biết gì? + Bài tốn yêu cầu gì? + Vậy làm thế nào để tìm hai số khi biết - Hiệu và tỉ số của hai số đĩ, chúng ta - HS lắng nghe cùng tìm hiểu. 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 2. Hoạt động hình thành kiến thức Bài 1. Đọc và phân tích bài tốn. - 2 HS đọc, phân tích. HS khác theo dõi - Tỉ số cảu hai số là 5/3 biểu thị điều gì? - GV hướng dẫn HS biểu thị tỉ số bằng - HS quan sát sơ đồ. - Yêu cầu HS thảo luận nhĩm: thảo luận - HS quan sát sơ đơ, suy nghĩ tìm cách cách tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của giãi quyết vấn đề và chia sẻ với bạn hai số đĩ cùng nhĩm. - Gọi HS trình bày - HS nêu câu lời giái và trinh bày bài giài như SGK. - GV chốt. - HS lắng nghe, nhắc lại - Yêu cầu HS thực hành qua ví dụ: Tìm - HS trình bày theo các bước giải. hai số khi biết hiệu của hai số là 6. Tỉ số của hai số là 2/5. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1. Yêu cầu HS đọc - HS đọc bài. - Hướng dẫn HS nhận biết dạng tốn: - HS xác định hiệu, tỉ số của hai số trong ‘Tìm hai số khi biết hiệu và ti số của hai từng trường hợp. số đĩ”. - Yêu cầu HS thực hiện vào vở - HS làm vở, đổi vở kiểm tra chéo nếu làm xong. - Gọi HS trình bày bài. - HS trình bày, nhận xét. - GV nhận xét chung Bài 2. Gọi HS đọc bài - Hướng dẫn HS nhận biết dạng tốn: - HS xác định hiệu, tỉ số của cuộn dây ‘Tìm hai số khi biết hiệu và ti số của hai màu xanh và cuộn dây màu đỏ số đĩ”. - HS làm bài nhĩm đơi. - Vẽ sơ đơ, suy nghi tìm mơi quan hệ giữa cuộn dây màu xanh và cuộn dây màu đỏ và hiệu rồi chia sè với bạn cùng nhĩm - HS trình bày bài vào vở - Yêu cầu HS đơi vỏ, chữa bài và nĩi - HS trao đổi vở, 1 HS làm bảng lớp. cho bạn nghe cách làm. Nhận xét, báo cáo các bài làm. Đặt câu hỏi nếu cĩ. - GV nhận xét chung. Chốt lại các bước giải. 3.Hoạt động vận dụng 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học Tìm cách tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số nội dung gì? của hai số - So sánh các bước giải của dạng tốn - Nêu bước làm giống, khác nhau. tìm hai số khi biết tổng -tỉ số với dạng tốn tìm hai số khi biết hiệu -tỉ số - Về nhà các em cĩ thể tìm thêm các bài - HS nghe để thực hiện. tốn cĩ dạng cần tìm 2 số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đĩ và chuẩn bị cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Đọc sách thư viện Đọc to nghe chung: THỎ CON HỌC VẼ TRANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực: a.Năng lực đặc thù: - Nghe đọc, hiểu nội dung và thưởng thức câu chuyện; mở rộng kiến thức qua câu chuyện kể về các con vật gần gũi, quen thuộc hàng ngày. b. Năng lực chung :+ Năng tư chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. 2. Phẩm chất: Có thói quen đọc sách theo chủ đề trên .Ham thích đọc sách, phát triển thĩi quen đọc sách. Yêu thích những bạn cĩ tính mạnh dạn, tự tin. II. Chuẩn bị: - 2 quyển truyện: Thỏ con học vẽ tranh và Vẹt con đi học. - Sắp xếp chỗ ngồi dễ quan sát. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHÙ YÉU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Trước khi đọc: - Cho xem tranh bìa và hỏi: - Quan sát và nêu, bạn bổ sung + Quan sát tranh em thấy gì? + Thỏ đang làm gì? + Chuột đang làm gì? + Dựa vào hình ảnh minh họa trong tranh em đốn - HS đốn và nêu xem hơm nay chúng ta sẽ cùng đọc câu chuyện gì? - GV giới thiệu tên truyện. 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 2. Trong khi đọc: - Quan sát, lắng nghe - GV vừa đọc vừa mở tranh cho HS vừa xem tranh - Nhắc lại tên câu chuyện vừa nghe. Trong lúc đọc cĩ đặt câu hỏi phỏng đốn - Quan sát tranh, lắng nghe, cho HS: phỏng đốn theo gợi ý + Trang 9: Các em đốn xem Thỏ con vẽ được gì? + Trang 10: Khi nhìn thấy tranh vẽ hình con mèo thì chuột con làm gì? Tại sao? 3. Sau khi đọc: - GV đặt câu hỏi để kiểm tra việc hiểu ND: + Cơ vừa đọc câu chuyện gì? + Câu chuyện cĩ mấy nhân vật? kể tên. - Tham gia trả lời câu hỏi + Thỏ vẽ hình con mèo từ những hình gì? + Vì sao khi nhìn thấy tranh mèo chuột lại bỏ chạy? + Qua câu chuyện, em học được điều gì? - Nhận xét, giáo dục HS. 4. Hoạt động mở rộng: - Chia 6 nhĩm và yêu cầu: - Lắng nghe Nhĩm 1,2: Hỏi nhau về nội dung câu chuyện Nhĩm 3,4: Vẽ tranh nhân vật hoặc chi tiết em thích - Nghe yêu cầu nhất, giải thích vì sao? Nhĩm 5,6: Sắm vai kể lại 1 đoạn. - GV theo dõi gợi ý, giúp từng nhĩm làm việc - Mời các nhĩm trình bày, cho HS nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương HS. - Tham gia thảo luận nhĩm 5. Giới thiệu sách: - Lần lượt trình bày - Cho xem tờ bìa, hỏi: Tranh vẽ gì? - Lắng nghe - Chốt lại nội dung - Mở tiếp 1 trang trong câu chuyện, hỏi Tranh vẽ - Quan sát và nêu những gì? - Lắng nghe - Liên hệ tranh nêu những câu hỏi đĩng để thu hút - Quan sát, trả lời sự tị mị của HS về tình tiết trong câu chuyện và giới thiệu các em tìm đọc trong thư viện trường, - Nghe giới thiệu quyển truyện cĩ mã màu đỏ, số đăng ký ĐV/4671 với tựa đề là: Vẹt con đi học - Nhận xét tiết SH, tuyên dương HS. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Cơng nghệ BÀI 2: SÁNG CHẾ CƠNG NGHỆ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: - Vai trị của sản phẩm cơng nghệ trong đời sống và sự phát triển của cơng nghệ. - Lịch sử sáng chế ra sản phẩm cơng nghệ tiêu biểu. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu; vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hình thành thĩi quen trao đổi, hỗ trợ hợp tác với nhau trong học tập. Năng lực cơng nghệ: - Năng lực nhận thức cơng nghệ: Nêu được vai trị của sáng chế trong đời sống và sự phát triển của cơng nghệ. Nêu được lịch sử sáng chế ra sản phẩm cơng nghệ tiêu biểu. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Thường xuyên hồn thành nhiệm vụ học tập; cĩ ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. - Trách nhiệm: Nhắc nhở mọi người chấp hành các quy định trong lớp; cĩ ý thức giữ gìn vệ sinh. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Giáo án, SGK. - Các hình ảnh trong SGK Bài 2. - Máy tính, máy chiếu. - Phiếu học tập. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập và nhu cầu tìm hiểu về các sáng chế sản phẩm cơng nghệ tiêu biểu. b. Cách tiến hành - GV chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi: - HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ trả lời Em cĩ biết điện thoại do ai sáng chế ra câu hỏi. khơng? - HS trả lời: - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Điện thoại do A-lếch-xan-đơ Gra-ham Các HS khác lắng nghe, nhận xét. Beo sáng chế. 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. học: Điện thoại là một sáng chế trong đời sống của chúng ta. Để hiểu rõ về vai trị của sáng chế, lớp chúng ta hãy cùng đến với Bài 2 – Nhà sáng chế cơng nghệ. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trị của sáng chế trong đời sống a. Mục tiêu: HS nhận biết được vai trị của sáng chế trong đời sống. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS cá nhân thực hiện nhiệm vụ: - HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ câu trả Quan sát các hình, đọc thơng tin gợi ý và cho lời câu hỏi. biết vai trị của sáng chế trong đời sống. - GV mời đại diện HS trả lời. Các HS cịn lại - HS trả lời: 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh