Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

1. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 TUẦN 5 Thứ năm, ngày 10 tháng 09 năm 2024 BUỔI CHIỀU TIẾT 1: TOÁN Bài 14: SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Phân biệt khái niệm số thập phân (dạng phần trăm); biết đọc, viết số thập phân (dạng phần trăm). - Thực hiện dược chuyên các phân số thập phân (dạng phần trăm) thành số thập phân (dạng phần trăm) và ngược lại. - Sử dụng hình ảnh trực quan để biểu diễn số thập phân (dạng phần trăm). 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. - Phát triển các NL toán học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 1 23 - Các tờ giấy hình vuông biểu thị và . 100 100 - Bảng cấu tạo số thập phân (dạng phần trăm/sgk trang 38). 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn HS khởi động theo nhóm: mỗi nhóm một số tờ giấy màu hình vuông 100 ô; được tô màu 1 ô; 12 ô; 25 ô; 50 ô. - Ví dụ: Trên hình vẽ biểu diễn các phân số 1 23 - GV yêu cầu HS xem tranh, nhận biết ; các phân số thập phân trong hình vẽ. 100 100 - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 B. Hoạt động hình thành kiến thức mới a) Nhận biết số thập phân (dạng phần trăm): 1 - GV cho phân số thập phân , yêu - HS đọc trong nhóm, chia sẻ với bạn: 100 cầu HS làm việc theo nhóm. - GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp. * Thực hiện tương tự với phân số thập 23 phân Số 0,23 gọi là số thập phân. 100 b) GV cho HS quan sát bảng và nhận biết: - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu tạo sgk/38. - GV hỏi: - HS trả lời: + STP 0,01 gồm mấy phần? + STP gồm 2 phần: Phần nguyên và phần thập phân. + Trong số 0,01 thì chữ số 1 thuộc hàng + Chữ số 1 thuộc hàng phần trăm. nào? + Trong số 0,23 thì chữ số 2 (chữ số 3) + Chữ số 2 thuộc hàng phần mười. thuộc hàng nào? Chữ số 3 thuộc hàng phần trăm. C. Hoạt động thực hành, luyện tập * Bài 1: a) Chuyển phân số thập phân thành số thập phân: - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV: tác: 45 + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: = 0,45 mẫu. 100 + Nhận biết tử số và mẫu số của phân số + HS nêu: Tử số: 45; Mẫu số: 100; STP thập phân; phần nguyên, phần thập phân 0,45 gồm 0 đơn vị; 4 phần mười và 5 phần của số thập phân: trăm. + Viết phân số thập phân thành số thập + HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và phân. nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. b) Chuyển số thập phân thành phân số - HS thực hiện: thập phân: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 8 + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: 0,08 = mẫu. 100 + Nhận biết phần nguyên và phần thập + Số thập phân 0,08 gồm: 0 đơn vị; 0 phần phân của STP; tử số và mẫu số của phân mười và 8 phần trăm; PSTP có tử số là 8; số thập phân. mẫu số là 100. + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và phân. nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. * Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí trên tia số. + Đọc các số ở phía trên của tia số sau - HS bài cá nhân: HS tự làm bài vào vở BT đó đọc các số ở phía dưới của tia số. Toán, 1 HS lên bảng. + Xác định: mỗi vạch nhỏ ứng với 0,01 1 hay đơn vị. 100 + Nêu số thích hợp ứng với mỗi vị trí A, B, C, D trên tia số. - Chữa bài trên bảng và thống nhất kết quả: A - 0,15 B - 0,28 C - 0,66 D - 0,83 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. * Bài 3: - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài: 2 HS đọc to. - Gv yêu cầu HS xác định việc c làm. - Em lấy hai tờ giấy, mỗi tờ gồm 100 ô vuông. - Tô màu để biểu diễn số thập phân 0,25 ; 0,6 rồi dán vào vở. - GV hướng dẫn HS chuẩn bị 2 tờ giấy - HS lắng nghe. theo yêu cầu của bài để tô màu. * Củng cố, dặn dò - Em biết đọc, viết số thập phân dạng phần GV hỏi: Qua bài này, các em biết thêm trăm. được điều gì? - Em biết chuyển phân số thập phân thành số thập phân và ngược lại. - Em biết biểu diễn số thập phân dạng phần Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 trăm trên tia số và hình vẽ. - GV dặn dò HS về nhà ôn về cách đọc, - HS lắng nghe. viết các số thập phân dạng phần trăm vừa được học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------ TIẾT 2: CÔNG NGHỆ BÀI 3: NHÀ SÁNG CHẾ (2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: - Thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. - Một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu; vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hình thành thói quen trao đổi, hỗ trợ hợp tác với nhau trong học tập. Năng lực công nghệ: - Năng lực nhận thức công nghệ: Tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. - Năng lực giao tiếp công nghệ: Nêu được một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. 3. Phẩm chất Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Chăm chỉ: HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ. - Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ tự học cá nhân, nắm được và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK. - Các hình ảnh trong SGK Bài 3. - Máy tính, máy chiếu. - Phiếu bài tập. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập và nhu cầu tìm hiểu về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. b. Cách tiến hành - GV chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi: - HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ trả lời câu Sáng chế trong hình có tên là gì? Em có biết ai đã hỏi. phát minh ra sáng chế này không? - HS trả lời: - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS Sáng chế trong hình là bóng đèn sợi đốt do khác lắng nghe, nhận xét. Tô-mát Ê-đi-xơn phát minh. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học: - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. Bóng đèn sợi đốt là một sáng chế nổi bật của Tô- mát Ê-đi-xơn. Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người và một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. Chúng ta cùng vào Bài 3 – Nhà sáng chế. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử a. Mục tiêu: HS tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. b. Cách tiến hành: * Tìm hiểu về Tô-mát Ê-đi-xơn (Thomas Edison). - GV yêu cầu HS xem video bóng đèn sợi đốt, đọc thông tin SGK trang 14 và trả lời các câu hỏi: - HS xem video, đọc thông tin SGK và trả lời 1. Vì sao Tô-mát Ê-đi-xơn lại được gọi là “Người câu hỏi. tạo ra Mặt Trời thứ hai cho nhân loại”? 2. Tô-mát Ê-đi-xơn đã có những sáng chế nổi bật nào? - GV mời đại diện 2 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và bổ sung. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - HS trả lời: + Tô-mát Ê-đi-xơn lại được gọi là “Người tạo ra Mặt Trời thứ hai cho nhân loại” vì ông là - GV nhận xét, cho HS xem thêm hình ảnh về các nhà sáng chế bóng đèn sợi đốt. sáng chế nổi bật khác của Tô-mát Ê-đi-xơn ngoài + Ngoài bóng đèn sợi đốt, Tô-mát Ê-đi-xơn có bóng đèn sợi đốt: những sáng chế nổi bật là: Máy ghi âm (1877), máy chiếu phim (1891),... - HS lắng nghe, quan sát hình ảnh. Máy ghi âm (1877) Máy chiếu phim (1891) * Tìm hiểu về Các Ben (Karl Benz). - GV cho HS xem video chiếc ô tô đầu tiên do Các Ben chế tạo năm 1886. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 15 và trả lời câu hỏi: Vì sao Các Ben lại được suy tôn là - HS xem video. “Ông tổ của ngành sản xuất ô tô”? - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV mời đại diện 1 HS trả lời câu hỏi. Các HS còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét. - Đại diện HS trình bày: Các Ben lại được suy tôn là “Ông tổ của ngành sản xuất ô tô?” vì ông là người chế tạo ra chiếc xe đầu tiên sử dụng động cơ chạy bằng xăng trên thế giới, đó chính là khởi - GV nhận xét. nguồn cho ngành công nghiệp ô tô của thế * Tìm hiểu về anh em nhà Rai (Wright). giới. - GV cho HS xem video về chuyến bay đầu tiên của - HS lắng nghe. anh em nhà Rai năm 1903. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 16 và trả - HS xem video. lời câu hỏi: Vì sao anh em nhà Rai lại được coi là “Người chắp cánh cho nhân loại”? - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - GV mời đại diện 1 HS trình bày câu trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. - HS trả lời: Anh em nhà Rai lại được coi là “Người chắp cánh cho nhân loại” vì sáng chế thành công - GV nhận xét. máy bay, mở đầu cho ngành công nghiệp hàng * Tìm hiểu về Giôn Lo-gi Ba (John Logie Baird). không của thế giới. - GV cho HS xem video về Giôn Lo-gi Ba và chiếc - HS lắng nghe. máy truyền hình do ông sáng chế năm 1926. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 16 và trả lời câu hỏi: Vì sao Giôn Lo-gi Ba được gọi là “Cha - HS xem video. đẻ của ti vi và truyền hình vô tuyến”? Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. Các HS còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét. - GV đánh giá và nhận xét. Hoạt động 2: Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? - HS trình bày: a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức về nhà sáng chế Giôn Lo-gi Ba được gọi là “Cha đẻ của ti vi tiêu biểu trong lịch sử và sản phẩm công nghệ của và truyền hình vô tuyến” vì ông là người sáng nhà sáng chế đó. chế thành công máy truyền hình. Sự ra đời của b. Cách thực hiện: ti vi màu đã đánh dấu mốc ra đời của công - GV tổ chức cho HS chơi trò Ai nhanh, ai đúng?: nghệ truyền hình màu trên thế giới. + GV chia lớp thành hai nhóm, mỗi nhóm cử 4 đại - HS lắng nghe. diện, một nhóm nhận thẻ tên nhà sáng chế (1, 2, 3, 4); nhóm kia nhận thẻ tên sản phẩm công nghệ của nhà sáng chế đó (A, B, C, D). + Sau hiệu lệnh, các bạn cầm thẻ A, B, C, D chạy sang đứng cạnh với bạn cầm tên sáng chế đúng tương ứng. Các bạn ở dưới nhận xét kết quả. - HS tích cực tham gia trò chơi: Hãy ghép đúng thẻ tên nhà sáng chế với sản phẩm Tên nhà sáng chế Sản phẩm công công nghệ của nhà sáng chế đó. nghệ Tô-mát Ê-đi-xơn Bóng đèn sợi đốt Các Ben Ô tô Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Anh em nhà Rai Máy bay Giôn Lo-gi Ba Ti vi - Kết thúc hoạt động, GV cùng HS chốt kiến thức về một số nhà sáng chế tiêu biểu trong lịch sử. Hoạt động 3: Tìm hiểu về một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. a. Mục tiêu: HS nêu được một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK trang 17, - HS lắng nghe, ghi nhớ. thảo luận nhóm 4: Nêu một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. - HS nhóm 4 thực hiện nhiệm vụ. - GV mời đại diện 1 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm còn lại lắng nghe và bổ sung. - GV nhận xét và chốt lại đáp án. - GV cho HS đọc mục Em có biết? SGK trang 18. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Hoạt động 4: Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức về đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. b. Cách thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò Ai nhanh, ai đúng? - Đại diện HS trình bày: theo nhóm đôi: Một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng Em hãy chọn các thẻ chỉ đức tính cần có để trở chế: chăm chỉ học tập, kiên trì theo đuổi ước thành nhà sáng chế. mơ, có ý tưởng sáng tạo, tò mò khoa học, chấp nhận khó khăn, có óc quan sát,... - HS lắng nghe. - HS đọc mục Em có biết?. - GV mời đại diện 1 cặp trình bày trước lớp. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. - HS nhóm đôi chơi trò chơi. - GV nhận xét, chốt lại đáp án. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về thông tin một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử và đức tính cần - HS trình bày: có để trở thành nhà sáng chế. Các thẻ chỉ đức tính cần có để trở thành nhà b. Cách tiến hành: sáng chế: - GV phát phiếu bài tập, yêu cầu HS cá nhân hoàn 1. Kiên trì. thành phiếu bài tập. 2. Chấp nhận khó khăn. - GV chữa bài. Mỗi 1 câu hỏi, GV mời 1 – 2 HS trả 3. Sáng tạo. lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. 4. Chăm chỉ. 6. Có óc quan sát. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 7. Tò mò khoa học. - GV nhận xét, chốt lại đáp án. - HS lắng nghe. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: HS vận dụng tìm hiểu các thông tin liên quan về một sản phẩm công nghệ yêu thích. b. Cách tiến hành: - GV cho HS xem video những mô hình xe đạp đầu tiên trên thế giới từ năm 1818 đến 1890. - HS thực hiện cá nhân. - GV giới thiệu về lịch sử ra đời của xe đạp: Khái niệm đầu tiên về xe đạp xuất hiện từ đầu thế kỉ XIX. - HS trình bày đáp án: Nam tước người Đức – Karl von Drais đã có ý Câu 1. D. tưởng phát minh một phương tiện dùng sức người Câu 2. A. và có thể giúp ông di chuyển nhanh quanh khu Câu 3. D. vườn hoàng gia. Năm 1817, ông đã trình làng một Câu 4. C. chiếc xe “đi bộ” có tên Laufmaschine (trong tiếng Câu 5. B. Đức có nghĩa là “cỗ máy chạy bằng chân”). Chiếc - HS lắng nghe. xe nặng 22 kg với cấu tạo gồm hai bánh xe bằng gỗ được bọc sắt có kích thước bằng nhau và được lắp thẳng hàng trên một chiếc khung gỗ. Bánh trước có thể lái được và bánh sau được trang bị một chiếc phanh. Chiếc xe được vận hành bằng cách người điều khiển sẽ đẩy chân xuống đất ra phía sau và nó - HS xem video. sẽ tiến phía trước. Ông được cấp bằng sáng chế thương mại cho phát minh này vào năm 1818. - HS lắng nghe. Karl von Drais và chiếc xe đạp do ông sáng chế năm 1817 Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV yêu cầu HS vận dụng về nhà: Lựa chọn một sản phẩm công nghệ mà em yêu thích và tìm hiểu các thông tin liên quan (người sáng chế, lịch sử ra đời). * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn tập kiến thức đã học. + Về nhà tìm hiểu các thông tin liên quan về một sản phẩm công nghệ mà em yêu thích. + Đọc và tìm hiểu Bài 4. Thiết kế sản phẩm công nghệ. - HS lắng nghe và thực hiện. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - HS chú ý lắng nghe, thực hiện. PHỤ LỤC Họ tên: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 PHIẾU BÀI TẬP Câu 1. Chiếc ô tô đầu tiên do ai sáng chế ra? A. Giôn Lo-gi Ba. B. Hai anh em nhà Rai. C. Tô-mát Ê-đi-xơn. D. Các Ben. Câu 2. Nhà sáng chế nào được gọi là “Cha đẻ của ti vi và truyền hình vô tuyến”? A. Giôn Lo-gi Ba. B. Hai anh em nhà Rai. C. Tô-mát Ê-đi-xơn. D. Các Ben. Câu 3. Nhà sáng chế nào được gọi là “Người tạo ra Mặt Trời thứ hai cho nhân loại”? A. Giôn Lo-gi Ba. B. Hai anh em nhà Rai. C. Các Ben. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 D. Tô-mát Ê-đi-xơn. Câu 4. Những nhà sáng chế nào được coi là “Người chắp cánh cho nhân loại”? A. Tô-mát Ê-đi-xơn và Các Ben. B. Uy-bơ Rai và Các Ben. C. Uy-bơ Rai và O-vơ Rai. D. Giôn Lo-gi Ba và Tô-mát Ê-đi-xơn. Câu 5. Đức tính nào dưới đây không cần có để trở thành nhà sáng chế? A. Kiên trì. B. Hài hước. C. Sáng tạo. D. Chăm chỉ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------ TIẾT 3: ĐẠO ĐỨC Bài 2: EM TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Xử lý được tình huống liên quan đến tôn trọng sự khác biệt. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Thể hiện được lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. 2. Năng lực chung. - Góp phần hình thành, phát triển năng lực điều chỉnh hành vi: nhận thức chuẩn mực hành vi, đánh giá hành vi của bản thân và tự điều chỉnh hành vi của mình. 3. Phẩm chất. - Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm Tích hợp GD lí tưởng cách mạng đạo đức, lối sống: Toàn phần II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT 2. HS: sgk Đạo đức, LSĐP III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Phổ biến cách chơi: Nghe câu hỏi của GV và hoạt động thành các nhóm theo từng câu - HS tham gia trò chơi “ Tương đồng hỏi: và khác biệt”. + Ai cùng giới tính với con? - Di chuyển tạo thành các vòng tròn. + Ai có mái tóc giống con? + Ai có số thành viên trong gia đình giống con? - HS trình bày suy nghĩ, cảm nhận + Ai có quyền được tôn trọng sự khác biệt của bản thân sau trò chơi: Các nhóm như con? thay đổi sau mỗi câu hỏi. - Con rút ra được điều gì sau trò chơi vừa - Mọi người có nhiều điểm chung rồi? nhưng cũng có nhiều điểm khác biệt. - Theo các con nên đối xử với người có đặc điểm khác với mình như thế nào? B. Hoạt động luyện tập: Hoạt động 1. Đóng vai xử lý tình huống - Chia nhóm 4, yêu cầu thảo luận theo tranh - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm. trang 2 tình huống. 2 nhóm thảo luận tình - HS phân vai, xử lý tình huống. huống 1, 2 nhóm thảo luận tình huống 2. Nhóm lên thể hiện vai đóng. a. TH1: Lớp 5A được giao nhiệm vụ chuẩn - HS trình bày vai diễn, có thể thêm bị các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày lời thoại để vở diễn hay hơn, chia sẻ Nhà giáo Việt Nam 20/11. Linh không đồng với lớp. ý nhận Bình vào nhóm mình vì cho rằng - Dự kiến cách xử lý: Nếu là thành Bình chậm chạm, sẽ làm ảnh hưởng đến viên của nhóm, em không đồng ý với nhóm. ý kiến của Linh, em sẽ khuyên Linh - Nếu là thành viên nhóm, em sẽ làm gì? và các bạn vẫn để Bình tham gia Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 nhóm. Vì mỗi một thành viên sẽ được phân các nhiệm vụ khác nhau. Bình tuy chậm hơn các bạn, nhưng có thể hỗ trợ nhóm trong các hoạt động khác như nghĩ ý tưởng cho tiết mục, biên đạo, chỉnh sửa động tác múa hoặc làm các công tác chuẩn bị. - HS trình bày vai diễn, có thể thêm lời thoại để vở diễn hay hơn, chia sẻ với lớp. b. TH2: Hôm nay, cô giáo cho các bạn chia - Dự kiến cách xử lý: Nếu chứng sẻ về ước mơ của mình trong tương lai. Lần kiến việc làm của Thịnh và các bạn, lượt các bạn đều muốn trở thành bác sĩ, giáo em sẽ nói với các bạn rang: Các bạn viên, Đến lượt mình, Toàn vui vẻ nói “ không nên cười Toàn, mỗi người có Em ước mơ trở thành đầu bếp nổi tiếng ạ!”. ước mơ, sở thích và khả năng riêng. Nghe thế, Thịnh và một số bạn bật cười, vì Không có nghề nào được quy định cho rằng việc nấu ăn thường chỉ dành cho chỉ dành riêng cho nữ giới hoặc chỉ phụ nữ. dành riêng cho nam giới. Không có - Nếu chứng kiến việc làm của Thịnh và các nghề nào là cao quý hay thấp kém vi bạn, em sẽ làm gì? mỗi ngành nghề đều có những cồng hiển riêng cho xã hội. Quan trọng là Toàn dám ước mơ và có ý chí phấn đấu để đạt được ước mơ, thành công với ước mơ đó. Đây là điều hết sức tốt đẹp, rất đáng trân trọng. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm diễn tốt. Rút ra bài học qua các tình huống đã đóng vai xử lý. C. Hoạt động vận dụng - Nhắc lại bài học rút ra được cho bản thân - Phải luôn tôn trọng người khác, tôn sau khi các nhóm đóng vai xử lý tình trọng các điểm khác biệt của người huống? khác, sống chan hòa, đoàn kết, . - HS có thể nêu thêm 2 tình huống - Em biết thêm tình huống nào cần thể hiện còn lại trong SGK và hướng xử lý, sự tôn trọng người khác? lớp chia sẻ. - GV nhận xét, kết luận. - Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _________________________________________________ Thứ sáu, ngày 11 tháng 09 năm 2024 BUỔI SÁNG TIẾT 1: TOÁN Bài 14: SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Phân biệt khái niệm số thập phân (dạng phần trăm); biết đọc, viết số thập phân (dạng phần trăm). - Thực hiện dược chuyên các phân số thập phân (dạng phần trăm) thành số thập phân (dạng phần trăm) và ngược lại. - Sử dụng hình ảnh trực quan để biểu diễn số thập phân (dạng phần trăm). 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. - Phát triển các NL toán học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 1 23 - Các tờ giấy hình vuông biểu thị và . 100 100 - Bảng cấu tạo số thập phân (dạng phần trăm/sgk trang 38). 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn HS khởi động theo nhóm: mỗi nhóm một số tờ giấy màu hình vuông 100 ô; được tô màu 1 ô; 12 ô; 25 ô; 50 ô. - Ví dụ: Trên hình vẽ biểu diễn các phân 1 23 - GV yêu cầu HS xem tranh, nhận biết số ; các phân số thập phân trong hình vẽ. 100 100 Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. B. Hoạt động hình thành kiến thức mới a) Nhận biết số thập phân (dạng phần trăm): 1 - GV cho phân số thập phân , yêu - HS đọc trong nhóm, chia sẻ với bạn 100 cầu HS làm việc theo nhóm. - GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp. * Thực hiện tương tự với phân số thập 23 phân 100 b) GV cho HS quan sát bảng và nhận biết: - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu tạo sgk/38. - GV hỏi: - HS trả lời: + STP 0,01 gồm mấy phần? + STP gồm 2 phần: Phần nguyên và phần thập phân. + Trong số 0,01 thì chữ số 1 thuộc hàng + Chữ số 1 thuộc hàng phần trăm. nào? + Trong số 0,23 thì chữ số 2 (chữ số 3) + Chữ số 2 thuộc hàng phần mười. thuộc hàng nào? Chữ số 3 thuộc hàng phần trăm. C. Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: - HS rèn kỹ năng chuyển một phân số thập phân thành số thập phân; chuyển một số thập phân thành phân số. * Bài 1: a) Chuyển phân số thập phân thành số thập phân: - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV: tác: 45 + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: = 0,45 mẫu. 100 + Nhận biết tử số và mẫu số của phân số + HS nêu: Tử số: 45; Mẫu số: 100; STP thập phân; phần nguyên, phần thập phân 0,45 gồm 0 đơn vị; 4 phần mười và 5 của số thập phân: phần trăm. + Viết phân số thập phân thành số thập + HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài phân. và nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. b) Chuyển số thập phân thành phân số - HS thực hiện: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 thập phân: 8 + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: 0,08 = mẫu. 100 + Nhận biết phần nguyên và phần thập + Số thập phân 0,08 gồm: 0 đơn vị; 0 phân của STP; tử số và mẫu số của phân phần mười và 8 phần trăm; PSTP có tử số thập phân. số là 8; mẫu số là 100. + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài phân. và nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. * Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí trên tia số. + Đọc các số ở phía trên của tia số sau - HS bài cá nhân: HS tự làm bài vào vở đó đọc các số ở phía dưới của tia số. BT Toán, 1 HS lên bảng. + Xác định: mỗi vạch nhỏ ứng với 0,01 1 hay đơn vị. 100 + Nêu số thích hợp ứng với mỗi vị trí A, B, C, D trên tia số. - Chữa bài trên bảng và thống nhất kết quả: A - 0,15 B - 0,28 C - 0,66 D - 0,83 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. Mục tiêu: - HS phát triển năng lực tư duy toán học thông qua bài toán liên quan đến lưới ô vuông. * Bài 3: - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài: 2 HS đọc to. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Em lấy hai tờ giấy, mỗi tờ gồm 100 ô vuông. - Tô màu để biểu diễn số thập phân 0,25 ; 0,6 rồi dán vào vở. - GV hướng dẫn HS chuẩn bị 2 tờ giấy - HS lắng nghe. theo yêu cầu của bài để tô màu. * Củng cố, dặn dò GV hỏi: Qua bài này, các em biết thêm - Em biết đọc, viết số thập phân dạng được điều gì? phần trăm. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh