Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 20 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 20 Thứ hai ngày 20 tháng 1 năm 2025 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: GIAO LƯU VỀ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết được thông tin về một số doanh nhân nổi tiếng và những doanh nhân thành đạt ở địa phương. - Chia sẻ được hiểu biết của bản thân về hoạt động kinh doanh. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Biết yêu mến ngưỡng mộ các doanh nhân thành đạt, có tinh thần học hỏi theo họ. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giáo viên: video, hình ảnh về một số doanh nhân thành đạt ở địa phương III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường và - HS thực hiện. nghe bài hát: Tự hào doanh nhân Việt Nam B. Hoạt động khám phá a) Mục tiêu - HS biết được thông tin về một số doanh nhân nổi tiếng và những doanh nhân thành đạt ở địa phương. b) Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ - GV tổng phụ trách đội cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở - HS chỉnh đốn HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào hàng ngũ để chào cờ. cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Giao lưu về chủ đề Hoạt động kinh doanh - Chào cờ, hát - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu buổi sinh hoạt về chủ Quốc ca, Đội ca. đề Hoạt động kinh doanh. Các nội dung chính như sau: - HS lắng nghe. - Giới thiệu khách mời là doanh nhân tại địa phương (nếu có) tham gia buổi giao luru. hằng ngày. Giới thiệu cho HS thông tin về một số doanh nhân nổi tiếng và những doanh - HS chú ý lắng nhân thành đạt ở địa phương bằng tranh ảnh hoặc phim tư nghe và quan sát. liệu. Trong đó, chú trọng những doanh nhân thành công 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 trong kinh doanh, đồng thời thúc đẩy sự phát triển kinh tế của địa phương. + GV mời một số HS giao lưu, chia sẻ hiểu biết của bản thân về hoạt động kinh doanh. GV khuyến khích sự tương tác tích cực từ HS. - Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, đặt câu - HS nêu ý kiến hỏi về những nội dung mình muốn biết đối với hoạt động trao đổi, tương kinh doanh tác, đặt câu hỏi về - Giải đáp các ý kiến thắc mắc. những nội dung mình muốn biết đối với hoạt động kinh doanh C. Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu - Chia sẻ được hiểu biết của bản thân về hoạt động kinh doanh. b) Cách tiến hành - Mời một số HS chia sẻ điều mình học được và cảm xúc - Một số HS chia sau khi tham gia buổi giao lưu. sẻ điều mình học được và cảm xúc sau khi tham gia - Tổng phụ trách đội kết luận nội dung. buổi giao lưu. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: MƯA SÀI GÒN (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 .- 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài, biết tra từ điển để tìm được nghĩa của các từ mùa mưa, mùa khô. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn văn, toàn bài văn. Hiểu được nội dung chính của bài: Miêu tả những cơn mưa chợt đến chợt đi, hối hả, vội vã như nhịp sống của Sài Gòn. Qua đó, thể hiện tình cảm thân thương, gắn bó của tác giả với mảnh đất này. 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Thể hiện được giọng đọc nhẹ nhàng, tâm tình, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài văn. - Cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống qua những hình ảnh liên tưởng và chi tiết miêu tả. - Bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài văn. 2. Năng lực chung. - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng PC yêu nước (yêu thiên nhiên, quê hương). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. .- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV cho HS chia sẻ những gì em quan sát - HS chia sẻ được hoặc cảm nhận của em về đường làng, cảnh vật, con người, trong cơn mưa ở địa phương em. - GV nhận xét, giới thiệu bài: những cơn mưa ở Thành phố Hồ Chí Minh có đặc điểm - HS lắng nghe gì khác so với những cơn mưa ở địa phương - HS ghi vở. em không? Các em sẽ biết được điều đó qua bài đọc Mưa Sài Gòn ngày hôm nay. - Gv ghi bảng. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng .- GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối thầm theo. với HS địa phương, ví dụ: tan tầm, kẹt xe. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. Yêu cầu HS tra từ điển (sách in hoặc tài liệu + Tan tầm: Hết giờ làm việc ở các trên mạng Internet), tìm hiểu thông tin về Sài cơ quan, doanh nghiệp Gòn (Thành phố Hồ Chí Minh). + Kẹt xe: tắc đường, xe cộ khó di chuyển vì quá đông hoặc vì nguyên nhân khác. .- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối• HS chia đoạn tiếp các đoạn theo nhóm. 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + GV yêu cầu HS dựa vào cấu tạo của bài văn miêu tả phong cảnh, xác định 3 phần của bài tương ứng với 3 đoạn: + Đoạn 1: từ đầu đến bất chợt mưa; + Đoạn 2: từ Đột ngột... đến... chưa từng đến; - HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn + Đoạn 3: phần còn lại. trước lớp. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trước lớp. (Hoặc 4 HS đọc nối tiếp: HS 1 đọc đoạn 1; HS 2, 3 đọc đoạn 2; HS 4 đọc đoạn 3) + HS hoạt động nhóm 3 (hoặc nhóm 4), đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm cho đến khi hết bài, đọc nối tiếp 2 .- 3 lượt. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở đoạn 2. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 yêu cầu của giáo viên. Các nhóm nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. còn lại nhận xét bạn đọc. - Học sinh phát hiện những từ khó - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc đọc, thực hành luyện đọc từ khó. và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: ráo riết. nắng chói chang, -HS thực hiện - GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. Cả lớp đọc thầm theo bạn. Hoạt động 2: Đọc hiểu - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng cầu của GV. 5 câu hỏi: (1) Theo em, vì sao tác giả chọn cảnh mưa Sài Gòn để tả? (2) Ấn tượng của tác giả về mưa Sài Gòn được thể hiện ở những từ ngữ, chi tiết nào trong đoạn 2? (3) Tác giả liên hệ mưa Sài Gòn với những đặc điểm nào của cuộc sống ở thành phố này? (4) Cơn mưa đem lại những niềm vui như thế nào? (5) Em học được gì ở bài đọc “Mưa Sài Gòn” về cách tả phong cảnh? 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, Thay vì chọn những cảnh quen phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, thuộc của Sài Gòn như ngày nắng sau đó đổi vai. chói chang, trưa hè nắng nóng, (1) Theo bạn, vì sao tác giả chọn cảnh mưa những giờ tan tầm kẹt xe,... thì tác Sài Gòn để tả? giả chọn tả cơn mưa Sài Gòn. Việc lựa chọn miêu tả cảnh ít người nghĩ đến sẽ giúp bài văn trở nên đặc biệt, tạo ấn tượng với người đọc. / Tác giả chọn miêu tả cảnh mưa vì những cơn mưa ở Sài Gòn rất đặc biệt: đến nhanh và tạnh cũng nhanh. - Thể hiện qua các từ ngữ: đột (2) Ấn tượng của tác giả về mưa Sài Gòn ngột, vội vàng, ráo riết, chợt đến được thể hiện ở những từ ngữ, chi tiết nào chợt đi. Những từ ngữ đó cho thấy trong đoạn 2? mưa ở Sài Gòn đến rất nhanh và bất ngờ, mưa rất lớn, ào ạt; tạnh cũng rất nhanh và bất ngờ như lúc đến. - Thể hiện qua các chi tiết: + Đang nắng chói chang đấy nhưng bất chợt lại mưa ngay. Mưa ào ào. Ầm ầm. Xối xả. Mưa hối hả. + Những cơn mưa nhanh đến mà cũng nhanh đi. + Tưới mát cho Sài Gòn độ khoảng nửa giờ hoặc có thể ngắn hơn, mưa tạnh, trời lại trở về với cái nắng thường thấy. Đường lại ráo như mưa chưa từng đến. (3) Tác giả liên hệ mưa Sài Gòn với những - Tác giả liên hệ cơn mưa với nhịp đặc điểm nào của cuộc sống ở thành phố sống hối hả của Sài Gòn: Mưa ào này? ào. Ầm ầm. Xối xả. Hối hả như chính nhịp sống tại nơi này. (4) Cơn mưa đem lại những niềm vui như thế - Cơn mưa đến dường như không nào? báo trước đã xua đi cái nắng chói 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 chang, cái nóng oi bức của những ngày hè Sài Gòn. Sau cơn mưa, trời lại sáng, lòng người cũng như được xoa dịu đi những nỗi muộn phiền, vất vả. (5) Em học được gì ở bài đọc “Mưa Sài Gòn” - HS trả lời theo ý kiến cá nhân. về cách tả phong cảnh? Gợi ý: sự quan sát tỉ mỉ về sự vật; kĩ năng liên tưởng, tưởng tượng; cách vận dụng các biện pháp so sánh, nhân hoá để tạo câu văn sinh động, hấp dẫn; lựa chọn các chi tiết tiêu biểu để miêu tả,... - GV có thể mở rộng thêm: Tác giả sử dụng - HS lắng nghe các câu có cấu tạo đặc biệt như: Ầm ầm. Xối xả. Hối hả như chính nhịp sống tại nơi này nhằm nhấn mạnh đặc điểm của mưa Sài Gòn. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3, chú ý cách nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn - HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3: mạnh các từ chỉ sự vật hoặc từ ngữ gợi tả. Sau cơn mưa, / trời lại trong xanh, / chẳng còn gì ngoài những giọt mưa đọng trên mặt, / trên tóc, / trên áo người đi đường. // Sau cơn mưa, / trời lại sáng và lòng người cũng vậy. // Có lẽ cơn mưa bất chợt / đã làm dịu đi những muộn phiền vất vả, / làm trôi đi những cơ cực bao ngày.// - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần - HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 2 đoạn 2 đã luyện. đã luyện. - Cho HS nhận xét, đánh giá, thảo luận về giọng đọc, cách đọc diễn cảm. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV nêu câu hỏi: Em cảm nhận được điều gì qua bài đọc Mưa Sài Gòn? - Một HS suy nghĩ và nêu cảm nhận - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích trong 1 phút. cực của HS. * Củng cố, dặn dò 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS lắng nghe và thực hiện dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ----------------------------- ---------------------------------- Buổi chiều Toán HÌNH THANG( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được hình thang và một số yếu tố (đặc điểm) của hình thang. - Thực hành vẽ hình thang trong một sô trường hợp đơn giản. - Phát triển các năng lực toán học như: Giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến bốn bước tính liên quan đến các phép tính về số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn giản. 2. Năng lực chung: -Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận, năng lực mô hình hoá, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tivi, máy tính, bài giảng - HS: SGK, vở làm bài, HCN, HTG và 2 hình thang giống nhau III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Khởi động: - GV cho Hs vận động hát mua1 theo nhạc “A ram sam - HS hát múa theo sam” (cắt video đến 30s) nhạc - Gv NX, tuyên dương - GV mời 1 HS đóng vai phóng viên để phỏng vấn các bạn trong lớp về đặc điểm của hình thang. - 1 HS phỏng vấn bạn: 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Hình thang ABCD có mấy cạnh đáy, mấy cạnh bên và đó là những cạnh nào? (HS khác lần lượt nêu ý kiến) - GV NX, tuyên dương HS. Liên hệ, dẫn dắt vào bài + Hai cạnh đáy có đặc “Hình thang (Tiết 2) điểm gì? (là hai cạnh đối diện song song) + AH là đường cao thì độ dài AH là gì của hình thang? (Chiều cao) - Phóng viên mời ý kiến các bạn, Nx, mời cô NX. B.Hoạt động thực hành - luyện tập: * Bài tập 4: Thực hành a,b) 1 HS đọc BT, nắm yêu cầu của bài. - HS hoạt động cá - GV tổ chức cho HS làm cá nhân, nêu nhận xét. nhân: đặt chồng mảnh giấy hình chữ nhật lên mảnh giấy hình tam giác. Nói cho bạn nghe phần chồng lên nhau của hai mảnh giấy có dạng hình - GV NX, tuyên dương thang. 4c)HS kể một số vật trong thực tế có dạng hình thang. - HS cắt 2 hình thang * Bài tập 5: giống nhau rồi ghép - HS đọc BT thành hình bình hành. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi - Nhận xét: Tổng độ - Đại diện các nhóm lần lượt lên trình bày từng hình dài hai đáy của hình và gọi bạn NX thang bằng cạnh đáy của hình bình hành. Mái nhà, cái thang, mặt túi xách, mặt túi đựng bỏng ngô. - Đọc BT 5/11 - Thảo luận nhóm đôi - Đại diện lên trình bày, thao tác: 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Vẽ đoạn thẳng song song với cạnh nằm ngang và dài hơn cạnh nằm ngang (quan sát và vẽ dọc theo các dòng kẻ ô li). + Sau đó, nối hai - GV uốn nắn, sửa chữa các sai sót cho HS (nếu có). điểm để được cạnh * Bài tập 6 bên còn lại của hình - Gọi 1 HS đọc BT thang. - GV cho HS làm cá nhân vào vở b) Trước hết quan sát cạnh (nằm ngang) được chọn là cạnh của hình bình hành. Đếm xem cạnh này dài bao nhiêu ô li (dài 6 ô li). - Trên cạnh song song với cạnh nằm ngang chọn đoạn - GV mời các HS trong lớp NX hình vẽ của bạn trên cũng dài bằng 6 ô li. bảng. - Nối 2 điểm để được - GV NX vở, NX tuyên dương các bạn trong lớp đã vẽ cạnh còn lại của hình đúng, vẽ đẹp. bình hành (chính là C. Vận dụng – trải nghiệm: cạnh đối diện và song - GV cho HS nêu cảm nhận hôm nay nhận biết thêm song với cạnh nằm được điều gì. xiên). - NX tiết học. - Ta đã vẽ xong hình bình hành. Đồng thời nhận được hình tam giác. - Các nhóm nêu ý kiến. Cả lớp thống nhất KQ. - 1 HS đọc BT 6/11 - HS vẽ hình vào vở; 1 HS vẽ hình trên bảng nhóm a) HS quan sát mẫu rồi vẽ hình theo mẫu vào vở. b) HS vẽ thêm một đoạn thẳng trong hình 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 1 để được hai hình thang. c) HS vẽ thêm một đoạn thẳng trong hình 2 để được một hình thang và một hình tam giác. - Nhận biết được một số đặc điểm của hình thang/ thông qua hoạt động về đề rèn luyện kỹ năng nhận dạng hình thang IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học Bài 12: VI KHUẨN VÀ VI KHUẨN GÂY BỆNH Ở NGƯỜI (Tiết 3) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS nêu ra được đặc điểm của vi khuẩn: Có kích thước nhỏ, không thể nhìn thấy bằng mắt thưởng, chúng sống ở khắp nơi trong đất, nước, sinh vật khác,... – HS nêu được cách phòng tránh một số bệnh do vi khuẩn gây ra: + HS tự nhận xét về thói quen ăn uống của bản thân và đề xuất việc cần làm để phòng tránh bệnh sâu răng + Nêu được những việc làm để phòng tránh bệnh tả và tác dụng của những việc làm đó. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 phòng tránh một số bệnh liên quan đến vi khuẩn, giải thích được lí những thói quen sinh hoạt dẫn đến bệnh tả và bệnh sâu răng. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: ảng phụ, , phấn màu, tranh ảnh, clip về bệnh tả. 2. HS: SGK, bút dạ, tranh ảnh về một số bệnh liên quan đến vi khuẩn. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động + Nêu một số nguyên nhân gây ra bệnh + HS chia sẻ. sâu răng. + Nêu các biện pháp phòng tránh bệnh sâu răng. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. B. Hoạt động khám phá kiến thức: 4. Tìm hiểu về nguyên nhân và một số biểu hiện của bệnh tả Bước 1: Làm việc cả lớp – GV nêu câu hỏi, đồng thời yêu cầu HS - HS quan sát video và trả lời câu xem video về bệnh tả và đọc nội dung mục hỏi: Con ong, trang 59 SGK để tìm câu trả lời cho các câu hỏi: +Tác nhân gây ra bệnh tả là gì? + Tác nhân gây ra bệnh tả là vi khuẩn tả. + Bệnh tả được lây qua đường nào? + Bệnh tả được lây qua đường tiêu hoả. - Hết thời gian đọc cá nhân, GV yêu cầu - HS chia sẻ, HS khác bổ sung một số HS trả lời câu hỏi. cho bạn. - HS lắng nghe. Bước 2: Làm việc nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát các hình 6 – - HS quan sát hình, thảo luận 9, trang 59 SGK và hỏi: nhóm và trả lời: Quan sát hình 6 và cho biết: + Vi khuẩn tả có thể sống được ở những - HS chia sẻ, HS khác bổ sung đâu? Ngoài ra vi khuẩn tả còn có thể sống cho bạn. ở đâu? - HS lắng nghe. 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Kể tên các thực phẩm có chứa vi khuẩn tả. – Các hình 7 – 9 cho biết người bị bệnh tả thường có những biểu hiện gì? - Đại diện các nhóm trình bày Bước 3: Làm việc cả lớp trước lớp kết quả thảo luận – GV lần lượt trình chiếu các hình 6 – 9, nhóm. trang 59 SGK trên bảng. + Vi khuẩn tả sống tập trung chủ yếu ở các loài thực động vật phủ du như tảo, động vật giáp xác (tôm, cua,...) và sò, hến,... trong cả nước ngọt và nước mặn; trong đất và trong các chất thải của con người và động vật. - HS khác nhận xét và bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe. – GV có thể chốt lại những ý chính + Vi khuẩn tả xâm nhập vào cơ quan tiêu hoá của con người trong các trường hợp: uống nước bị nhiễm vi khuẩn tả, ăn các thuỷ hải sản có chứa vi khuẩn tả chưa được nấu chín; ăn rau sống được trồng trên đất hoặc nguồn nước tưới bị nhiễm vi khuẩn tả, ăn thức ăn bị vật trung gian như ruồi nhặng mang vi khuẩn tả đậu vào; bàn tay bị nhiễm vi khuẩn tả không được rửa sạch trước khi ăn. + Khi vào đến ruột, vi khuẩn tả gây rối loạn chức năng tiêu hoá gây ra bệnh tả làm người bệnh có những biểu hiện như: đầy bụng và sôi bụng, nôn, tiêu chảy nhiều lần, mất nước,... C. Hoạt động vận dụng - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp: + Nêu những nguyên nhân gây ra bệnh tả. - GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích - HS lắng nghe. cực tham gia các hoạt động học tập. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm sau. vụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí Bài 13: CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Sưu tầm một số tư liệu (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh,...) kể lại được thắng lợi ở một số địa phương lớn: Hà Nội, Huế, Sài Gòn,... trong Cách mạng tháng Tám năm 1945. - Kể lại được một số câu chuyện về Hồ Chí Minh khi hoạt động ở Pác Bó, Tân Trào, khi viết và đọc Tuyên ngôn Độc lập, chuyện về Kim Đồng, Võ Nguyên Giáp. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học thông qua các hoạt động học tập mang tính cá nhân, tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. - Giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất - Yêu nước tự hào về truyền thống lịch sử hào hùng của dân tộc. - Lòng biết ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh và các nhân vật lịch sử tiêu biểu trong cuộc đấu tranh vì nền độc lập, tự do của Tổ quốc. - Trách nhiệm thông qua việc biết trân trọng và giữ gìn những thành quả của Cách mạng tháng Tám năm 1945. - GDANQP: Những tấm gương dũng cảm của cán bộ, chiến sĩ Quân đội Nhân dân Việt Nam và Công an Nhân Dân Việt Nam. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Kế hoạch bài dạy, bài trình chiếu powerpoint. Tivi - SGK, SGV môn Lịch sử và Địa lí 5 – bộ sách Cánh diều. 2. Học sinh - SGK, Vở bài tập Lịch sử và Địa lí 5 – bộ sách Cánh diều III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động. - Nghe nhạc: Phát một đoạn nhạc ngắn mang âm - HS lắng nghe hưởng hào hùng, sôi nổi, liên quan đến Cách - 2-3 học sinh chia sẻ cảm nhận. mạng tháng Tám hoặc những bài hát về mùa thu, về đất nước. Ví dụ: một đoạn nhạc trong bản giao hưởng "Việt Nam ơi" hoặc bài hát "Mùa thu chiến thắng". B. Vận dụng. Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi theo mục Vận dụng 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Bước 1: GV hướng dẫn HS làm theo cặp trả lời - HS thảo luận theo cặp câu hỏi theo mục Vận dụng Bước 2: GV hướng dẫn HS có thể lựa chọn một - HS trình bày sản phẩm của mình trong số các nhân vật hoặc câu chuyện sau để viết cảm nghĩ: Chủ tịch Hồ Chí Minh, Võ Nguyên Giáp, Kim Đồng, câu chuyện Bác Hồ về nước, câu chuyện Việc này chú Văn có thể làm được không? Câu chuyện Những giờ phút sảng khoái nhất của Người, câu chuyện Tôi nói đồng bào nghe rõ không?, ... Bước 3: Tùy thuộc tiến trình bài dạy, GV có thể - HS quan sát, lắng nghe linh hoạt giao nhiệm vụ tự chọn hoặc bắt buộc, thực hiện trên lớp ở nhà và nộp sản phẩm trực tiếp hoặc trực tuyến. GV nhận xét vào vở hoặc sản phẩm của HS Hoạt động 2: - Xem tư liệu về lễ thoái vị của vua bảo Đại, vị vua cuối cùng của các triều đại phong kiến Việt Nam - GV trình chiếu vi deo “ Vua Bảo Đại thoái vị- Xem tư liệu, nêu cảm nhận. như thế nào?” - Sự kiện vua Bảo Đại thoái vị có ý nghĩa thế nào? Sự kiện Bảo Đại thoái vị đã đặt dấu mốc hoàn thành mục tiêu cuộcđấu tranh gian khổ suốt 87 năm (1858- 1945) của dân tộc: phản đế quốc, bài phong kiến, diệt phát xít. Tựu trung lại, sự kiện vua Bảo Đại - vị vua cuối cùng của triều đại phong kiến Nguyễn - thoái vị là một cột mốc lớn trong lịch sử Việt Nam. Đây là sự kiện chính thức khép lại chế độ xã hội phong kiến, mở ra nền dân chủ nhân dân ở nước ta. Ba nhân vật chứng kiến lễ thoái vị của vua Bảo- Đại * Trần Huy Liệu: thay mặt cho Chính phủ * Nguyễn Lương Bằng: thay mặt cho Mặt trận Việt Minh * Cù Huy Cận Giới thiệu về đồng chí Nguyễn Lương Bằng - HS lắng nghe *Thông tin cá nhân: - Nguyễn Lương Bằng (bí danh Sao Đỏ, Hai Nam, Triệu Vân) sinh ngày 02 tháng 4 năm 1904 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 tại thôn Đông, xã Đoàn Lâm (nay là xã Thanh Tùng), huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương. Ông xuất thân trong một gia đình nhà nho nghèo. *Sự nghiệp cách mạng: - HS lắng nghe Vai trò và đóng góp của đồng chí Nguyễn Lương Bằng trong Cách mạng tháng Tám: - Hoạt động cách mạng trước Cách mạng tháng Tám Nguyễn Lương Bằng tham gia Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên năm 1925 và được đào tạo chính trị bởi Nguyễn Ái Quốc. Ông trở về nước năm 1926, xây dựng hệ thống liên lạc, truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin, và tham gia tích cực vào việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Ông cũng là người tổ chức các phong trào công nhân và binh lính. - Vai trò trong Cách mạng tháng Tám Trong giai đoạn chuẩn bị Cách mạng tháng Tám, ông giữ vai trò phụ trách tài chính cho Đảng và Mặt trận Việt Minh. Nguyễn Lương Bằng đã huy động nguồn lực tài chính, phát hành tín phiếu, và mua sắm vật tư vũ khí, góp phần quan trọng vào thành công của cuộc khởi nghĩa. Ông tham gia Hội nghị Ban Thường vụ tại Đình Bảng và có mặt trong Ủy ban Dân tộc giải phóng tại Đại hội Quốc dân Tân Trào. Tổng kết Nguyễn Lương Bằng có những đóng góp nổi bật cả về tài chính, tổ chức và lãnh đạo trong Cách mạng tháng Tám. Tinh thần trung thành, vô tư và đặt lợi ích dân tộc lên trên của ông là bài học quý giá cho các thế hệ sau. *Khuyến khích tìm kiếm tư liệu: - Tìm kiếm tư liệu - Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm kiếm tư liệu - Thu thập và phân tích thông tin từ về tiểu sử của các nhân vật lịch sử quan trọng các nguồn khác nhau. trong Cách mạng tháng Tám . - Hướng dẫn học - Chia sẻ sinh cách thu thập và phân tích thông tin từ các nguồn khác nhau. C. Vận dụng Tổ chức hoạt động thực hành: - Vẽ bản đồ hoặc sơ đồ thể hiện diễn biến của Cách mạng tháng Tám . - Khuyến khích học sinh tạo ra các mô hình hoặc hiện vật liên quan đến sự kiện lịch sử. 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Tổ chức hoạt động viết bài văn kể lại một sự -HS viết bài, chia sẻ kiện trong Cách mạng tháng Tám . - Khuyến khích học sinh sáng tác thơ hoặc văn xuôi về chủ đề này. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 21 tháng 1 năm 2024 Buổi sáng Toán DIỆN TÍCH HÌNH THANG ( Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách tính diện tích hình thang và vận dụng được công thức tính diện tích hình thang trong một số tình huống cụ thể có liên quan. - Phát triển các năng lực toán học như: Giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến bốn bước tính liên quan đến các phép tính về số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn giản. 2. Năng lực chung: - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận, năng lực mô hình hoá, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + GV: chuẩn bị 2 hình thang bằng nhau, cở to, bằng bìa để đính bảng; Bảng phụ vẽ sẵn hình tam giác được khai triển từ hình thang đã có. + Hs: mỗi nhóm (2 em) chuẩn bị 2 hình thang bằng nhau, cỡ nhỏ, bằng bìa (giấy); kéo cắt giấy. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động: - HS hoạt động theo nhóm (bàn) quan sát hình - HS làm việc nhóm đôi theo vẽ (trong SGK hoặc trên máy chiếu) và nêu hướng dẫn nhận xét: Để tính diện tích hình thang ABCD, ta có thể tính tổng số ô vuông (mỗi ô vuông có diện tích là 1 cm2) được phủ kín hình thang 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ABCD. Tuy nhiên, cách làm này gặp nhất nhiều khó khăn. - GV gợi ý: Ngoài cách đếm số ô vuông như - HS lần lượt nêu ý kiến trên, còn cách nào tính diện tích hình thang ABCD thuận tiện hơn không? - GV liên hệ GTB “Diện tích hình thang” - HS ghi vở B. Hoạt động khám phá: - GV HD HS thực hiện các thao tác cắt ghép - HS thực hiện cắt ghép hình hình. theo hướng dẫn a) Cắt và ghép hình + Mỗi nhóm HS lấy ra 1 hình thang ABCD và vẽ đoạn AN, với N là trung điểm của cạnh bên BC (như mô tả trong SGK). + Cắt phần tam giác ABN rồi dịch chuyển về phần bên phải và ghép lại để được hình tam giác ADI (như hình vẽ trong SGK). + GV thống nhất cách cắt ghép bằng cách biểu diễn thao tác trên bảng. b) Nhận xét - GV tổ chức cho HS nêu NX + HS nhận xét về mối quan hệ giữa các yếu tố của 2 hình. + HS so sánh, đối chiếu diện tích hình thang và diện tích hình lam giác vừa tạo thành. + Nhận xét: Diện tích hình thang ABCD bằng diện tích hình tam giác AID. Diện tích hình tam giác AID là: 2) Vậy diện tích hình thang ABCD bằng 16 cm2. c) Nhận biết công thức tính diện tích hình thang - HS lần lượt nêu ý kiến + Vậy muốn tính diện tích hình thang ta làm thế nào? HS tự tìm cách phát biểu, GV chốt: - Một số HS nhắc lại quy tắc Muốn tính diện tích hình thang, ta lấy tổng tính diện tích hình thang. độ dài hai đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo) rồi chia cho 2. (S là diện tích; a, b là độ dài các cạnh đáy; h là chiều cao) C. Hoạt động thực hành, luyện tập: - HS đọc BT Bài 1: - GV gọi HS đọc YC BT1 - 3 HS lần lượt xác định các kích thước đã cho và nêu cách 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời lần lượt 3 HS xác định các độ dài 2 tính diện tích hình thang trong đáy, chiều cao. các hình a,b,c HS tiến hành các thao tác: + Xác định độ dài hai đáy và chiều cao tương ứng. + Thay số đo cụ thể vào công thức rồi tính diện tích của hình thang. - HS làm bài và thống nhất KQ: a) (4 + 2)x3 : 2 = 9(cm2) - GV YC 1 HS làm trên bảng nhóm. Cả lớp b) (3,2 + 6,4)x5 : 2 = 24 (dm2) làm vở. c) (4 + 9,2)x5,5 : 2 = 36,3 (cm2) - Hs lần lượt nêu lại cách tính D. Vận dụng – Trải nghiệm: diện tích hình thang. - Hs thi đua nêu lại cách tính diện tích hình thang. - GV NX, tuyên dương. - NX tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .------------------------ ------------------------ Tiếng Việt BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH (Thực hành quan sát) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết vận dụng cách quan sát đã học để quan sát phong cảnh. - Biết ghi lại kết quả quan sát phong cảnh (cánh đồng / công viên / cảnh bình minh). .- Biết cảm nhận vẻ đẹp, phát hiện ra nét riêng và những chi tiết tiêu biểu của phong cảnh. 2. Năng lực chung .- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập). 3.Phẩm chất - Bồi dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm (hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV), PC yêu nước (yêu thích, tự hào về vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước). 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS. .- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5 tập 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV có thể cho HS chơi một trò chơi - Học sinh chơi trò chơi theo hướng khởi động. VD: xì điện, kể tên những dẫn của giáo viên. phong cảnh đẹp ở quê hương em hoạc - HS lắng nghe nơi em từng đến). - GV giới thiệu bài: Trong tiết học trước, các em đã được học cách quan sát và trình tự quan sát trong văn miêu tả. Trong bài học hôm nay, các em sẽ thực hành quan sát và ghi lại kết quả quan sát một phong cảnh (cánh đồng / công viên / cảnh bình minh) mà em yêu thích. B. Hoạt động hình thành kiến thức * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát và ghi lại kết quả quan sát. - GV mời 1 HS đọc to yêu cầu của BT. - GV hướng dẫn HS quan sát theo các - HS thực hành quan sát theo yêu gợi ý trong BT, ghi lại kết quả quan sát cầu của giáo viên và cảm nghĩ của mình: + GV có thể đưa HS ra cánh đồng hoặc công viên..., để quan sát phong cảnh. - HS tự mình quan sát phong cảnh Trong trường hợp không thể quan sát theo hướng dẫn của GV, trao đổi cảnh trong thực tế, GV yêu cầu HS với bạn cùng nhóm về kết quả quan quan sát phong cảnh trong một bức sát của mình. tranh / ảnh mà các em đã chuẩn bị theo lời dặn của GV từ tiết học trước, hoặc GV chiếu một video về phong cảnh để HS thực hành quan sát. - HS lắng nghe. HS trao đổi với bạn - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, về những cảm nhận đầu tiên của lưu ý HS: mình khi quan sát phong cảnh (VD: + Xác định vị trí, thời gian quan Tớ nhìn thấy mọi người đang chạy sát. bộ. Cơn gió nhè nhẹ thổi cuốn theo + Lựa chọn trình tự quan sát, phát hương hoa thơm ngát. Tớ nghe thấy hiện những điểm độc đáo của phong tiếng chim hót líu lo bài ca vui tươi cảnh để quan sát. báo hiệu ngày mới bắt đầu ). - HS quan sát và ghi lại vắn tắt kết quả quan sát vào vở nháp (có thể 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, ghi theo tuyến tính hoặc ghi thành nhận biết cách thức quan sát phong dạng sơ đồ tư duy) hoặc phiếu quan cảnh: sát. + HS quan sát bằng cách nhìn, nghe, ngửi (hương thơm) và cảm nhận qua làn da (nếu quan sát phong cảnh trong thực tế). + HS quan sát bằng mắt (nếu xem tranh / ảnh về phong cảnh). + HS quan sát bằng mắt, bằng tai (nếu quan sát phong cảnh trong video). • - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát và ghi lại vắn tắt kết quả quan sát: .- GV dán / chiếu nội dung bài học, yêu cầu học sinh đọc và ghi nhớ nội dung bài học. C. Hoạt động thực hành luyện tập Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về kết quả quan sát. - Học sinh dựa vào nội dung hỏi đáp trước đó và sách giáo khoa để trả lời các câu hỏi của giáo viên. - HS trao đổi với bạn cùng nhóm về kết .- HS làm việc nhóm, trao đổi theo quả quan sát của mình. gợi ý trong SGK. GV theo dõi, giúp - GV hỏi 1 HS theo các câu hỏi gợi ý đỡ HS, nhắc các em chọn chi tiết tiêu trong SGK (để làm mẫu). biểu để giới thiệu, ghi chép trong quá trình nghe; hướng dẫn các em cách trao đổi với bạn. - GV mời một vài HS đọc to kết quả - Một số học sinh trình bày trước lớp quan sát vừa ghi chép. - Các HS còn lại nêu ý kiến, góp ý, hỏi thêm những chi tiết chưa rõ. - Giáo viên nhận xét, hướng dẫn HS cách chọn chi tiết để giới thiệu, cách giới thiệu và trao đổi với bạn. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV hướng dẫn HS tự nhận xét về tiết• - HS thực hiện học: những điều đáng khen, những điều cần rút kinh nghiệm về tinh thần, thái độ của HS; những khó khăn của HS khi quan sát và bài học rút ra sau khi hoàn thành phiếu quan sát. 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh