Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

1. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 TUẦN 3 THỰC HIỆN TỪ 23/09/2024 ĐẾN 27/09/2024 Thứ hai, ngày 23 tháng 09 năm 2024 BUỔI SÁNG TIẾT 1: HĐTN SHDC: TỔ CHỨC SỰ KIỆN PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Đề xuất được những cách làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: - Năng lực thích ứng với cuộc sống: nhận diện những việc làm nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: tham gia sự kiện “Phát huy truyền thống trường em”. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Thể hiện sự chủ động, tự tin khi tham gia tổ chức sự kiện Phát huy truyền thống trường em - Thể hiện được niềm tự hào về truyền thống nhà trường. b. Cách tiến hành - Đại diện nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội - HS lắng nghe và tham gia theo sự khai mạc chương trình Phát huy truyền thống hướng dẫn của GV. trường em. - GV giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và hướng dẫn HS tham gia tổ chức. + Trưng bày tranh ảnh về truyền thống và các hoạt động của trường, + Kể chuyện về các tấm gương dạy tốt, học tốt trong trường. - HS chia sẻ. + Hùng biện về chủ đề Em phát huy truyền thống nhà trường. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc của bản - HS lắng nghe, tiếp thu. thân khi tham gia tổ chức sự kiện. - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS đã thực hiện và đạt kết quả tốt IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------- TIẾT 2+3: TIẾNG VIỆT BÀI 2. BẠN NAM, BẠN NỮ CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng - 4 HS nối tiếp nhau đọc nội dung phần Chia sẻ: 1 HS đọc lời dẫn; 3 HS còn lại đọc 3 CH. - GV nêu nhiệm vụ, hướng dẫn cách chơi. - HS trao đổi trong nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 4), trả lời lần lượt 3 CH trong phần Chia sẻ: Em hiểu như thế nào về nội dung của các thành ngữ, tục ngữ “Trai tài gái đảm”, “Trai mà chi, gái mà chi / Sinh con có nghĩa có nghì là hơn.”? (CH 1) + HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. Nếu HS lúng túng thì GV nêu nội dung để HS chọn nội dung phù hợp với mỗi thành ngữ, tục ngữ. VD: Các em hãy chọn nội dung dưới đây phù hợp với mỗi thành ngữ hoặc tục ngữ được nêu ở phần Chia sẻ: Sinh con trai hay con gái đều tốt, miễn là hiếu thảo, có tình có nghĩa. Nên sinh con trai vì con trai mới làm được những việc nặng nhọc. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Nên sinh con gái vì con gái thường chu đáo với người khác. Khen ngợi những người con trai có tài, những người con gái đảm đang. (2) Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? Em thích phẩm chất nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? (CH 2, 3). - HS trao đổi trong nhóm tương tự như với CH 1. - HĐ cả lớp: Đại diện các nhóm trao đổi kết quả thảo luận. Một số HS nêu ý kiến, bổ sung. GV chốt câu trả lời đúng / phù hợp cho mỗi CH. Sau khi chốt mỗi câu trả lời, GV mời các nhóm giơ tay / thẻ cho biết nhóm mình đã chinh phục được điểm đến tương ứng hay chưa. GV phát cho mỗi nhóm 1 lá cờ màu (VD: nhóm về đích sớm nhất: cờ đỏ; nhóm về nhì: cờ vàng; các nhóm khác: cờ xanh). Kết thúc trò chơi, HS cả lớp đếm cờ, xem nhóm nào chinh phục đỉnh núi sớm nhất. (Có thể quy đổi: cờ đỏ 3 điểm, cờ vàng 2 điểm, cờ xanh 1 điểm. Nhóm nào được nhiều điểm nhất là nhóm chinh phục đỉnh núi sớm nhất.). Đáp án: - Câu 1: Trai tài gái đảm: khen ngợi những người con trai có tài, những người con gái đảm đang. Trai mà chi, gái mà chi / Sinh con có nghĩa có nghì là hơn: sinh con trai hay con gái đều tốt, miễn là hiếu thảo, có tình có nghĩa. - Câu 2: Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? HS nói theo suy nghĩ cá nhân, GV tôn trọng các ý kiến phù hợp; góp ý, bổ sung cho các ý kiến khác. VD: trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ, có trách nhiệm với bản thân và mọi người, dũng cảm, yêu quê hương, đất nước, ngoan ngoãn, lễ phép, cẩn thận, chăm chỉ,... Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Câu 3: Em thích phẩm chất nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? HS nói theo suy nghĩ cá nhân, GV tôn trọng các ý kiến phù hợp; góp ý, bổ sung cho các ý kiến khác. VD: Một số phẩm chất của bạn nam: dũng cảm (vì thể hiện sự mạnh mẽ), trung thực (vì ai cũng cần trung thực), lễ phép (vì đó là phẩm chất của một bạn học sinh ngoan),... Một số phẩm chất của bạn nữ: dịu dàng (vì con gái dịu dàng thì rất dễ mến), cẩn thận (vì con gái thường cẩn thận), tỉ mỉ, chăm chỉ (vì con gái hay làm những việc cần sự tỉ mỉ và chăm chỉ), mạnh mẽ (tuy dịu dàng nhưng các bạn gái cũng cần mạnh mẽ),... GV lưu ý: Nam hay nữ đều cần có những phẩm chất đã nêu và những phẩm chất tốt đẹp khác. Nhưng ở đây, HS cần cho biết là các em thích phẩm chất nào nhất ở một bạn nam hoặc một bạn nữ. 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 Qua trò chơi Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng, các em đã thấy mỗi người, dù là nam hay nữ, đều đáng quý trọng như nhau; điều quan trọng là mỗi chúng ta đều phải rèn luyện để có những phẩm chất tốt, đem lại những điều tốt đẹp cho cuộc sống. Bài học 2 Bạn nam, bạn nữ sẽ giúp các em hiểu kĩ hơn về những điều này. Trước hết, hôm nay, cô (thầy) và các em sẽ đọc và tìm hiểu nội dung truyện Lớp trưởng lớp tôi để biết nhân vật chính trong câu chuyện là ai, bạn ấy có gì đặc biệt khiến tất cả các bạn trong lớp đều yêu quý và tín nhiệm nhé! BÀI ĐỌC 1 LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 – Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, hiểu nội dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì đều đáng quý, đáng trọng). 1.2. Phát triển năng lực văn học Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết đó. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Có suy nghĩ đúng đắn về bình đẳng giới; yêu quý, tôn trọng các bạn, không kì thị (chê bai) giới tính của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu bài đọc. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần theo. thiết đối với HS địa phương, ví dụ: hớt - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. hải, xốc vác, phích,... - Sơ tán: chuyển, đưa (nghĩa trong – GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do bài). ảnh hưởng tiếng địa phương. VD: sôi nổi, - Hớt hải: từ gợi tả dáng vẻ vội vàng, lớp, nhanh nhảu, nửa lời (miền Bắc – hoảng sợ lộ rõ ở nét mặt, cử chỉ. MB), điền bản đồ, lắp bắp, hoảng, sạch - Nhễ nhại: chảy thành nhiều dòng làm như lau, đẫm lưng, kêu toáng (miền Nam ướt đẫm thân thể (thường nói về mồ – MN), sôi nổi, lớp trưởng, nhanh nhảu, hôi). nửa lời, bản đồ,... (miền Trung – MT). - Xốc vác: có khả năng làm được nhiều – GV xác định các đoạn truyện; thể hiện việc, kể cả việc nặng nhọc. giọng đọc phù hợp với nội dung câu - Giỏi đáo để: rất giỏi. chuyện: + Đoạn 1 (từ đầu đến ... chẳng hơn tôi.): đọc với giọng kể thong thả; thể hiện thái độ của Lâm “Voi”, Quốc “Lém” và “tôi” tỏ ý chê bai, không phục Vân, không vui khi thấy Vân làm lớp trưởng. + Đoạn 2 (từ Giờ trả bài hôm qua... đến ... thở phào.): giọng đọc lúc đầu thong thả, sau đó gấp gáp (thể hiện sự hớt hải, Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 lo lắng của Quốc), rồi trở lại thong thả (thể hiện sự ngạc nhiên, tâm trạng nhẹ nhõm của cả lớp khi thấy lớp đã được vệ sinh gọn gàng, sạch sẽ). + Đoạn 3 (từ Buổi chiều... đến ... lao động hè...): giọng đọc sôi nổi, thể hiện sự mừng rỡ, ngạc nhiên của các bạn khi thấy Vân mang kem đến; thể hiện giọng của Vân hồ hởi. + Đoạn 4 (phần còn lại): giọng đọc hồ hởi, thể hiện sự thán phục, tin tưởng của các bạn nam trong lớp khi nói về Vân. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với - Một số nhóm đọc to trước lớp theo nội dung của câu văn, đoạn văn. yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực hành luyện đọc từ khó. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 đọc: sôi nổi, nhanh nhảu, cạy răng, hớt hải, nhễ nhại, xốc vác - 2 nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu – Một số HS khá, giỏi đọc toàn bài. của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận Hoạt động 2: Đọc hiểu xét bạn đọc. - Cách tiến hành - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi. - HS đọc. - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài (1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm, đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu Quốc mong muốn có một lớp trưởng hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng như thế nào? trò chơi Phỏng vấn. (2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: lớp trưởng, một số bạn cảm thấy không tin tưởng? + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. (3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, lớp trưởng Vân như thế nào? phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. (4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi suy nghĩ về Vân? (1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm, Quốc mong muốn có một lớp trưởng như (5) Nếu là một thành viên trong lớp, em thế nào? sẽ nói gì về lớp trưởng Vân? Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 (2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm lớp trưởng, một số bạn cảm thấy không Lâm muốn lớp trưởng không gầy gò, tin tưởng? thấp bé, mà phải “có dáng”; Quốc muốn lớp trưởng phải nhanh nhảu; “tôi” muốn lớp trưởng phải học giỏi. (3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về - Vì các bạn thấy Vân không phù hợp lớp trưởng Vân như thế nào? với hình mẫu mà mình mong đợi: Vân vừa gầy vừa thấp bé, không “có dáng”, (4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi ít nói, chỉ chăm học chứ không học giỏi suy nghĩ về Vân? nổi trội. - “Tôi” thấy Vân không chỉ học chăm mà còn học rất giỏi; Lâm thấy Vân tuy nhỏ người nhưng xốc vác; Quốc thấy Vân hiền lành, ít nói nhưng giỏi, ai cũng phải nể phục. - Đó chính là những việc làm cụ thể của Vân, khiến các bạn nể phục: chăm (5) Nếu là một thành viên trong lớp, học và đạt kết quả cao trong học tập; em sẽ nói gì về lớp trưởng Vân? bao quát tốt công việc trong lớp và sẵn sàng hỗ trợ bạn; rất “tâm lí”, chu đáo, - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài biết quan tâm tới các bạn trong lớp; đọc, em hiểu nội dung bài đọc Lớp trưởng nhanh nhẹn, xốc vác: biết dùng tiền lớp tôi là gì? quỹ lớp đúng mục đích, biết “ngoại - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận giao” để mượn thùng của bà bán kem; xét, nêu ý kiến (nếu có). - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và Vân rất xứng đáng làm lớp trưởng lớp động viên HS các nhóm. mình! / Tớ phục Vân lắm! / - khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách nhiệm với công việc chung. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: + Lớp trưởng gì mà vừa gầy vừa thấp - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối bé, / chẳng có dáng tí nào! tiếp từng đoạn trong bài đọc. + Lớp trưởng phải nhanh nhảu. // Cái - GV nhắc HS chú ý lời thoại của nhân Vân thì cạy răng chẳng nói nửa lời. vật và những câu dài, nhấn mạnh các từ + Nhưng vào lớp, / chúng tôi rất ngữ quan trọng. ngạc nhiên: / Lớp sạch như lau, / - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. bàn ghế - GV nhận xét HS. ngay ngắn. + Lâm trố mắt nhìn, / còn Quốc thì thở phào. + Bây giờ, / có ai hỏi về lớp trưởng lớp Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 tôi, / tôi sẽ tự hào nói: / “Vân không chỉ học chăm mà còn học rất giỏi.”. // Hỏi Lâm, / chắc nó sẽ oang oang: / “Vân nhỏ người thật nhưng xốc vác lắm đấy.”. // Còn Quốc chẳng phải hỏi, / cũng sẽ khoe ngay: / “Vân hiền lành, ít nói mà giỏi đáo để, / ai cũng phải nể phục.”. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì - Dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì sau khi học bài đọc Lớp trưởng lớp tôi? đều đáng quý, đáng trọng. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc diễn cảm lại bài đọc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------------------------------------- TIẾT 4: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 TOÁN BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: - Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Biết đọc, viết tỉ số của hai số - Phát triển các NL toán học như: học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích *Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh hai số. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động HS xem tranh khới động và thào luận: HS1: Hãy so sánh số điện thoại màu hồng và số điện thoại màu xanh. HS2: Có 3 chiêc điện thoại màu hông và 8 chiếc điện thoại màu xanh. Màu hồng ít hơn màu xanh là 8-3 = 5(chiếc diện thoại). Đê so sánh hai số, không chỉ có so sách HS lắng nghe hơn kém bao nhiêu đơn vị, người ta còn có thể sử dụng phép tính chia để so sánh số này bằng bao nhiêu phần so với số Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 kia. B. Hoạt động hình thành kiến thức *Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. GV giới thiệu: HS lắng nghe - Kêt quà của phép chia 3 : 8 gọi là thương của phép chia số 3 cho số 8. - Thương 3 : 8 còn gọi là tỉ số của 3 và 8. - Nói: Ti sô giữa số điện thoại màu hồng và số điện thoại màu xanh là 3 : 8 (ba 3 chia cho tám) hay (ba phần tâm). 8 - Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính gì? chia - Số điện thoại màu hồng là bao nhiêu Số điện thoại màu hồng là 3 cái. cái? - Số điện thoại màu xanh là bao nhiêu Số điện thoại màu xanh là 8 cái. cái? Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng với số điện thoại màu xanh, ta làm hồng với số điện thoại màu xanh, ta lấy thế nào? số điện thoại màu hồng chia cho số điện thoại màu xanh. Tương tự, muốn tìm tỉ số của số a với số Muốn tìm tỉ số của số a với số b, ta lấy a b, ta làm thế nào? chia b Khi đó, Tỉ số của hai số a và b (b khác Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là 0) là gì? thương trong phép chia số a cho số b. Kết quả cụ thể là bao nhiêu? Là a: b hay Hãy lấy 1 ví dụ về tỉ số của 2 số bất kì. HS phát biểu. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 (nếu có) C. Hoạt động thực hành, luyện tập *Mục tiêu: HS biết đọc, viết tỉ số cuả hai số Bài 1. - Gọi HS đọc BT1 1HS đọc, HS khác đọc thầm -Ở bài tập này, HS được luyện cách đọc, viết tỉ số. Chúng ta cùng luyện tập từng phần. a. Gọi 1 HS đọc lại HS đọc lại yêu cầu GV hướng dẫn mẫu 2 Viết bảng: Tỉ số HS lắng nghe 3 Đọc là: Tỉ số của 2 và 3 - Yêu cầu hS thực hành - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn - Gọi HS đọc trước lớp - HS đọc to trước cả lớp - Chốt cách đọc. - -GV có thê giới thiệu thêm cách đọc. - Ví dụ: — đọc là “Tỉ sô cua 4 đôi với 5”. - Qua phần BT 1. Cho biết, tỉ số có mấy - Tỉ số có 2 cách viết, viết dưới dạng cách viết? phân số hoặc viết phép tính chia b. GV hướng dẫn mẫu - - Tỉ số của 7 và 3 ta làm tnao? - Ta lấy 7:3 7 - Vậy Tỉ số của 7 và 3 là 7: 3 hoặc - 3 Yêu cầu hS thực hành - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Gọi HS đọc trước lớp (Có thể yêu cầu - HS đọc to trước cả lớp HS viết theo cả 2 cách) 3 - Vậy tỉ số của 3 và 4 là bao nhiêu? - HS trả lời 3:4 hoặc 4 - Hãy chọn kết quả đúng ở phần c. - - Vậy tỉ số 4:3 là tỉ số của bao nhiêu? - Là tie số của 4 với 3 - Lưu ý nhấn mạnh: Tỉ số cua hai số a và - HS lắng nghe b phai được viết theo đúng thứ tự là a : b hay Bài 2. - - HS đọc bài - HS xác định yêu cầu -Làm thế nào để tìm tỉ số của a và b? - Ta lấy a: b Lưu ý: Tì sô cúa hai sô a và b phài được - viết theo đúng thứ tự a : b. - HS thực hành, làm cá nhân vào vở - HS làm bài -Gọi HS trình bày - - HS giải thích kết quả - - Nhận xét, phần c, có điểm nào khác -ở phần c, số b là phân số với phần a,b? Qua đó, phân biết phân số và tỉ số? - Phân số có tử sô và MS đều là số tự nhiên. - Tỉ số là thương của 2 số, trong đó, 2 số đó có thể là STN hoặc PS *Củng cố, dặn dò -Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học Học về tỉ số nội dung gì? -Về nhà các em có thể luyện tập thêm - -HS nghe để thực hiện. cách đọc, viết tỉ số cho thành thạo và Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 chuẩn bị cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU TIẾT 2: KHOA HỌC BÀI 2: HỖN HỢP VÀ DUNG DỊCH (3 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: - Hỗn hợp và dung dịch. - Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối. 2. Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động tìm hiểu về các thí nghiệm tạo ra dung dịch và hỗn hợp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm. Năng lực khoa học tự nhiên: - Phân biệt được hỗn hợp và dung dịch từ các ví dụ đã cho. - Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối. 3. Phẩm chất: - Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. - Trách nhiệm: Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo phân công nhóm. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên: - Giáo án, máy tính, máy chiếu. - Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Dụng cụ thí nghiệm. - Phiếu học tập. 2. Đối với học sinh: - SHS. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: HS trả lời được câu hỏi mở đầu kết nối vào bài học. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, thảo luận - HS quan sát hình ảnh, thảo luận trả và trả lời câu hỏi: lời câu hỏi. Trong cốc A và B ở hình 1 có chứa gì? Sau khi khuấy đều và để lắng, em còn nhìn thấy muối ăn hay cát trong mỗi cốc không? Vì sao? - HS trả lời: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. Sau khi khuấy đều và để lắng, không còn nhìn thấy muối ăn trong cốc A do muối ăn đã hòa tan trong nước nhưng vẫn còn nhìn thấy cát trong cốc B do cát không hòa tan trong nước. - HS lắng nghe, ghi bài. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới: Trong cả hai cốc đều có hai thành phần trộn lẫn với nhau, gọi là hỗn hợp. Vậy làm thế nào để phân biệt được hỗn hợp và dung dịch? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài Bài 2 – Hỗn hợp và dung dịch. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực hành tạo hỗn hợp a. Mục tiêu: Nêu được số lượng chất có trong hỗn hợp; nêu được tính chất của mỗi chất trong hỗn hợp không thay đổi; làm được thí nghiệm tạo hỗn hợp; nhận biết được các chất trong hỗn hợp có thể hòa tan vào nhau hoặc không hòa tan vào nhau. b. Cách tiến hành: - HS đọc bài: Hỗn hợp có từ hai chất - GV yêu cầu HS đọc nội dung trong mục trở lên trộn lẫn với nhau. Mỗi chất Con ong SGK trang 12 để có kiến thức ban trong hỗn hợp vẫn giữ nguyên tính đầu về hỗn hợp. chất của nó. - GV chia lớp thành các nhóm 4. - HS chia thành các nhóm. - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm 1 theo - HS đọc nội dung trong SGK và tiến Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 hướng dẫn trong SGK trang 12, 13. hành thí nghiệm theo hướng dẫn. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, ghi kết quả vào phiếu học tập số 1 (đính kèm dưới hoạt động). - HS lắng nghe yêu cầu của GV. - GV mời đại diện các nhóm dán phiếu học tập của nhóm mình lên bảng chung. Các nhóm khác nhận xét chéo, kiểm chứng để - Đại diện nhóm trình bày kết quả chuẩn hóa kết quả Phiếu học tập số 1. (đính kèm dưới hoạt động). - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có phần thực hành và kết quả báo cáo tốt. - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm phát biểu về - HS lắng nghe, tiếp thu. hỗn hợp thu được và so sánh với nội dung trong mục Con ong SGK trang 12 xem có - HS phát biểu: Mỗi chất trong hỗn phù hợp không. hợp vẫn giữ nguyên tính chất của nó - GV nhận xét, tổng kết kiến thức về hỗn ⇒ giống với nội dung mục Con ong. hợp. - GV cung cấp thông tin: Hỗn hợp thu được - HS lắng nghe, ghi bài. là bột canh được sử dụng trong cuộc sống, - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ. có thể thêm, bớt thành phần để có vị phù hợp với sở thích và mục đích. - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm 2 theo 4 dựa vào hướng dẫn trong SGK trang 13. - HS chia nhóm, làm thí nghiệm theo - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, ghi kết hướng dẫn. quả vào phiếu học tập số 2 (đính kèm dưới - HS lắng nghe yêu cầu của GV. hoạt động). - GV mời đại diện các nhóm dán phiếu học tập của nhóm mình lên bảng chung. Các - Đại diện nhóm trình bày kết quả Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh