Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 2 Thứ năm, ngày 26 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Việt BÀI ĐỌC 2: MUÔN SẮC HOA TƯƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi bạn học sinh, dù là nam hay là nữ, đều rất đáng quý, đáng yêu; nên quý mến, tôn trọng bạn, dù đó là bạn nam hay bạn nữ. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Bước đầu cảm nhận được từ ngữ hay, hình ảnh đẹp và có ý nghĩa trong bài thơ; chia sẻ được cảm nhận của mình với cô (thầy) và các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Giáo viên có thể cho học sinh nghe và hát bài Lớp chúng mình để tạo không khí tích cực cho giờ học. - Chúng ta đang học chủ điểm Bạn nam, bạn nữ. Ở Bài đọc 1, các em đã đọc bài Lớp trưởng lớp tôi và biết về một bạn nữ lớp trưởng học giỏi, xốc vác, biết quan tâm đến mọi người, lo lắng cho công việc chung, khiến các bạn trong lớp đều yêu quý và tin tưởng. Hôm nay, các em tiếp tục tìm hiểu về chủ điểm Bạn nam, bạn nữ thông qua bài thơ Muôn sắc hoa tươi.. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ ít thông dụng được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: – GV đọc mẫu bài thơ, giọng hồn - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm nhiên, vui tươi; kết hợp giải nghĩa từ ngữ theo. khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương (VD: chan hoà, phái yếu, phái mạnh,...). Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C – GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh hưởng tiếng địa phương. VD: lúc nắng, lúc nào, nên (MB); buồn lắm, vắng, đặc biệt, chan hoà, đoàn kết (MN); chẳng, nữ, khoẻ, sẽ, nhỏ (MT). Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng thơ liền mạch về nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng. VD: Thời gian / có đêm và ngày // Thời tiết / lúc mưa lúc nắng // Trái Đất này / sẽ buồn lắm // Nếu thiếu bạn / hay vắng tôi. – HS đọc từ ngữ khó, đọc nối tiếp các khổ thơ theo hướng dẫn của GV. – Một số HS đọc toàn bài thơ. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, Hoạt động 2: Đọc hiểu thực hành luyện đọc từ khó. - Cách tiến hành - HS đọc toàn bài thơ. - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4 câu hỏi. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc. đọc, thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Hỏi đáp trước lớp.. - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: của GV. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C + Mỗi nhóm 2 bạn sẽ lên trước lớp. Bạn (1) Theo em, tác giả muốn nói điều gì thứ nhất hỏi câu 1, bạn thứ hai trả lời. Sau qua hai khổ thơ đầu? đó bạn thứ hai hỏi câu 2, bạn thứ nhất trả (2) Vì sao “lớp của chúng mình” rất lời. Lần lượt như thế đến hết. Sau đó cho đáng yêu? họ sinh nhận xét và nhóm khác tiếp tục. (3) Khổ thơ 4 khẳng định điều gì? (1) Theo em, tác giả muốn nói điều gì qua (4) Tìm trong khổ thơ cuối một hình ảnh hai khổ thơ đầu? đẹp thể hiện ý nghĩa của bài thơ. - Tác giả muốn nói: Cuộc sống có bạn nữ, bạn nam cũng giống như thiên nhiên có ngày và đêm, có mưa và nắng. Dù là nam hay nữ, các bạn đều có những điểm (2) Vì sao “lớp của chúng mình” rất đáng đáng quý, đáng yêu; không có ai đặc biệt yêu? hơn người khác chỉ vì là nam hay là nữ. - Vì các bạn trai, bạn gái trong lớp luôn (3) Khổ thơ 4 khẳng định điều gì? chan hoà, đoàn kết với nhau, đua nhau chăm học, chăm làm, lớp học luôn vui vẻ. - Khổ thơ khẳng định không có ai là phái yếu, cho dù là nữ hay nam. Khổ thơ cũng khuyên các bạn nhỏ hãy tự tin, (4) Tìm trong khổ thơ cuối một hình ảnh chung sức giúp mọi người; khi đó, dù là đẹp thể hiện ý nghĩa của bài thơ. nữ hay nam, bạn đều là phái mạnh. - HS có thể nêu các hình ảnh Mỗi người một ngôi sao nhỏ / Trường ta muôn sắc hoa tươi. Những hình ảnh này so sánh Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C các bạn nam, bạn nữ trong trường đẹp như những ngôi sao nhỏ, những bông hoa tươi. Qua các hình ảnh đó, bài thơ cho thấy bạn nào cũng rất quan trọng, cũng xinh đẹp, đáng yêu, dù là nam hay - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em nữ. nội dung bài đọc nói lên điều gì? - Mỗi bạn học sinh, dù là nam hay là nữ, đều rất đáng quý, đáng yêu; nên quý - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận mến, tôn trọng bạn, dù đó là bạn nam xét, nêu ý kiến (nếu có). hay bạn nữ. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và - HS trả lời. động viên HS các nhóm. - HS lắng nghe. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: – GV mời một số HS đọc nối tiếp - 2- 3 HS trình bày trước lớp. từng đoạn trong bài đọc. Có thể cho các nhóm thi đọc diễn cảm với nhau. - GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. VD: - HS lắng nghe. Ai cũng quan trọng trên đời // Mỗi người / một ngôi sao nhỏ // Trường ta / muôn sắc hoa tươi // Bởi bạn và tôi ở đó. - GV nhận xét việc đọc của HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học bài đọc Muôn sắc hoa tươi? - GV nhận xét, khích lệ HS. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..... ------------------------------------***--------------------------------------- Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C – Hiểu tác dụng của dấu gạch ngang (dùng để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích), vị trí của dấu gạch ngang (được đặt ở giữa bộ phận chú thích, giải thích và bộ phận được chú thích, giải thích). – Tìm được dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. – Thêm được dấu gạch ngang vào vị trí phù hợp để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết thảo luận nhóm về dấu gạch ngang, trao đổi về kết quả làm BT), NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: chủ động, tự tin sử dụng dấu gạch ngang theo yêu cầu của BT). Bồi dưỡng PC trách nhiệm (có trách nhiệm trong hoạt động tập thể, hoàn thành nhiệm vụ được giao). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một hoặc vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG – GV có thể cho HS chơi Trò chơi Thử tài siêu - Học sinh chơi trò chơi theo nhí. hướng dẫn của giáo viên. Cách chơi: GV sẽ đưa ra câu hỏi “Nêu tác dụng của dấu gạch ngang” để thử tài trí nhớ của HS trong lớp. HS lần lượt nêu các tác dụng của dấu gạch ngang đã học ở lớp 4. Bạn nào nêu đúng và đầy đủ nhất sẽ là người chiến Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thắng. - GV giới thiệu bài: Ở lớp 4, các em đã biết dấu gạch ngang có thể được dùng để đánh dấu lời nói của nhân vật, đánh dấu các ý được liệt kê hoặc nối các từ ngữ trong một liên danh. Bài học hôm nay sẽ cho các em biết thêm một tác dụng khác của dấu gạch ngang. Chúng ta cùng tìm hiểu đó là tác dụng gì nhé. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu được tác dụng của dấu gạch ngang, vị trí của dấu gạch ngang. - Tìm được dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. - Thêm được dấu gạch ngang vào vị trí phù hợp để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích. Hoạt động 1: Tìm hiểu về dấu gạch ngang Cách tiến hành: - GV mời 1 – 2 HS đọc yêu cầu của BT (Nhận - HS đọc. xét về vị trí và tác dụng của mỗi dấu gạch ngang trong mẩu truyện Quà tặng bố.). Cả lớp đọc thầm theo. - HS thảo luận và hoàn thành - GV cho HS thảo luận theo nhóm 2 để hoàn nhiệm vụ. thành bài tập. - Đại diện 2 nhóm trình bày kết - GV tổ chức cho HS trình bày kiến thức cần quả trước lớp, các HS khác nêu ghi nhớ vừa rút ra từ phần Nhận xét. ý kiến. - 2 HS đọc lại kiến thức cần nhớ. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Mục tiêu: - Tìm dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong đoạn truyện. - Thêm dấu gạch ngang vào vị trí thích hợp trong đoạn truyện để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích Hoạt động 2: Luyện tập về dấu gạch ngang Cách tiến hành: 1. Tìm dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong đoạn truyện (BT - HS đọc. 1) - Giáo viên mời 1 – 2 HS đọc yêu cầu bài tập 1. Cả lớp đọc thầm theo. - GV cho học sinh suy nghĩ cá nhân và tìm dấu gạch ngang trong đoạn truyện rồi tìm trong số đó những dấu gạch ngang đánh dấu bộ phận - Đại diện một số nhóm báo cáo chú thích, giải thích. kết quả của nhóm mình trước - GV cho HS trao đổi ý kiến theo nhóm 2. lớp: - GV chốt đáp án đúng: Các dấu gạch ngang có Vị trí của Tác dụng tác dụng đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích các dấu gạch của dấu gạch (bộ phận được in nghiêng). GV giải thích tác ngang ngang dụng cụ thể của bộ phận ấy: Dấu gạch Đánh dấu lời ngang đầu nói trực tiếp câu: của nhân vật. − Con hi vọng món quà nhỏ này... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Các dấu gạch Đánh dấu bộ ngang ở giữa phận chú câu hoặc ở thích, giải phần cuối thích câu. trong câu hoặc trong 2. Thêm dấu gạch ngang vào vị trí thích hợp đoạn văn. trong đoạn truyện để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích (BT 2). - GV mời 1 – 2 HS đọc yêu cầu của BT 2. Cả lớp đọc thầm theo. - HS đọc. - HS làm việc cá nhân: đọc thầm đoạn truyện, sau đó làm - GV chốt đáp án đúng: bài vào phiếu học tập. “Sáng Chủ nhật, chúng ta có buổi tham quan - Một số HS báo cáo kết quả, nông trại. Các em nhớ mang bút và sổ tay để các HS khác nêu ý kiến. ghi chép, chuẩn bị cho bài viết sắp tới nhé!” – đó là thông báo của cô giáo chủ nhiệm từ buổi chiều thứ Năm. Lan háo hức lắm. Cô bé thấy thời gian trôi thật chậm, mãi mà không tới Chủ nhật. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV hỏi: Bài học hôm nay giúp các em biết - HS nhắc lại nội dung bài học. được điều gì? - Biết được tác dụng, vị trí của - Điều đó giúp em việc gì? dấu gạch ngang để tìm và thêm - Học sinh về nhà học thuộc phần ghi nhớ. dấu gạch ngang đúng chỗ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Toán BÀI 7. TÌM HAI SỐ KHI BIÉT TỔNG VÀ TỈ SỐ CÙA HAI SỐ ĐÓ (TIẾT 2) I. YÊU CÀU CÂN ĐẠT *Năng lực đặc thù: Biết cách giải bài toán “Tìm hai số khi biết tổng và ti sô của hai số đó” và vận dụng giải quyết một số vẩn đề thực tiền đơn giản. Phát triển các NL toán học: HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đaề toán học, NL giao tiếp toán học. *Năng lực chung: -Phát triển năng lực quan sát, lập luận, thực hành, diễn đạt khi học về dạng toán “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số cùa hai số đó” *Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dần tới nhu cầu tìm hai số khi biết tống và tỉ số cùa hai số đó. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHÙ YÉU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động Tổ chức cho HS chơi Truyền điện. Yêu HS tham gia chơi. Lắng nghe nhận xét, cầu Nối tiếp nhắc lại các bước giải trong bổ sung (nếu có) Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó. B. Hoạt động thực hành, luyện tập *Mục tiêu: HS luyện tập cách tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số Bài 3. Gọi HS đọc bài Hướng dẫn HS nhận biết dạng toán: HS xác định tổng, tỉ số của số gạo tẻ và ‘Tìm hai số khi biết tồng và tỉ số của hai số gạo nếp. số đó”. HS làm bài nhóm đôi - Vẽ sơ đô, suy nghĩ tìm mối quan hệ giữa số lít sơn xanh, trắng và tổng rồi chia sè với bạn cùng nhóm HS trình bày bài vào vở, 1 HS làm bảng phụ - Yêu cầu HS đôi vờ, chữa bài và nói HS trao đổi vở, Nhận xét, báo cáo các cho bạn nghe cách làm. bài làm. Chữa bài trên bảng phụ. Đặt câu hỏi nếu có. GV nhận xét chung. Chốt lại các bước giải. D. Hoạt động vặn dụng *Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để làm các bài tập liên quan đến thực tế cuộc sống. - Yêu cầu HS tự đọc, phân tích bài toán HS tự đọc, phân tích bài toán Em hiểu số tiền tiết kiệm của chị Linh Số tiền tiết kiện của Phúc là 1 phần thì gấp 4 lần số tiền tiết kiệm của Phúc là số tiền tiết kiệm của chị Linh là 4 phần thế nào? - Yêu cầù HS trình bày bài làm vào vở. HS làm vở cá nhân Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HS trao đổi vở, chia sẻ với bạn cách mình làm. - Gọi HS trình bày bài làm - 1 HS trình bày, giải thích cách làm - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung. - Đặt 1 tình huống có trong thực tế HS nêu tình huống. HS khác nhận xét. liên quan đến dạng toán Tìm hai số khi biết Tổng và tỉ số của hai số đó. Lựa chọn 1 tình huống yêu cầu HS nêu HS chia sẻ. cách tìm GV nhận xét (*) Cúng cố, dặn dò - Qua bài này, các em biết thêm Biết cách tìm hai số khi biết tổng và tỉ số được điều gì? của hai số đó. - Nhắc HS về nhà, các em đọc lại cách giái dạng toán “Tìm hai sô khi biết tông và ti so cua hai so đó”. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NUÔI DƯỠNG , GIỮ GÌN TÌNH THẦY TRÒ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Đề xuất được những cách làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: - Năng lực thích ứng với cuộc sống: nhận diện những việc làm nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: tham gia sự kiện “Phát huy truyền thống trường em”. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng - Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. b. Cách tiến hành - HS lắng nghe câu hỏi. - GV chia HS thành các nhóm (4 – 6 HS) và giao nhiệm vụ: Nêu những âu ca dao, thành ngữ, tục ngữ nói về công ơn của thầy cô. - HS trả lời câu hỏi. - GV mời đại diện các nhóm lần lượt đọc đáp án. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe và tiếp thu. - GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí: + Cơm cha, áo mẹ, chữ thầy Nghĩ sao cho bõ những ngày ước mong. + Thời gian dẫu bạc mái đầu Tim trò vẫn tạc đậm câu ơn thầy. + Tiên học lễ, hậu học văn. + Bán tự vi sư, nhất tự vi sư... - HS lắng nghe GV giới thiệu bài - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Chúng ta học. cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần 3 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ về chủ đề Nuôi dưỡng, giữ gìn tình cảm thầy, cô a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đề xuất được những việc làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình cảm thầy, cô. b. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Chia sẻ ý kiến của em về chủ đề - HS làm việc theo cặp. Nuôi dưỡng, giữ gìn tình cảm thầy, cô - GV tổ chức cho HS chia sẻ cặp đôi theo các nội dung: + Cách em ứng xử và giao tiếp với thầy cô. + Những việc em đã làm để nuôi dưỡng và giữ gìn tình thầy trò. + Cảm xúc của em khi thực hiện các việc làm đó. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS chia sẻ. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời một số cặp HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí và khen ngợi HS: + Cách em ứng xử và giao tiếp với thầy cô: dùng kính ngữ, lễ phép, thể hiện sự tôn trọng, quan tâm thầy cô... + Những việc em đã làm để nuôi dưỡng và giữ gìn tình thầy trò: Hỏi thăm sức khỏe của thầy cô, giúp đỡ thầy cô khi cần... - HS tham gia hoạt động cả lớp. + Cảm xúc của em khi thực hiện các việc làm đó: vui, phấn khởi... Nhiệm vụ 2: Đề xuất những việc cụ thể để nuôi - HS lắng nghe, thực hiện. dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - HS lắng nghe và tiếp thu. - GV tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp, đề xuất những việc làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - GV khuyến khích HS mạnh dạn đưa ra ý kiến. - GV ghi nhận những đáp án hợp lí và ghi vào bảng phụ. - HS nhắc lại. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV mời 1 – 2 HS tổng kết lại những việc làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - GV nhận xét, kết luận: Trong hành trình trưởng thành của mình, các em luôn có thầy cô giáo dạy dỗ, bảo ban, quan tâm và giúp đỡ. Các em hãy luôn trân trọng và dành nhiều tình cảm để tri ân tới thầy cô của mình, ứng xử lễ phép Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C với thầy cô,...để vun đắp, nuôi dưỡng tình thầy trò thêm khăng khít, gắn bó. Hoạt động 2: Thực hành những việc làm nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực - HS thực hiện theo nhóm. hành những việc làm nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò trong tình huống cụ thể. b. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Đóng vai thực hành những lời nói, việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 – 6 HS - GV yêu cầu HS: + Đọc tình huống SGK tr.11. + Đóng vai thực hành những lời nói, việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò. - HS lắng nghe. - HS trình bày. - HS tiếp thu. - GV hướng dẫn các nhóm: + Thảo luận về những lời nói, việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò trong mỗi tình huống. + Phân vai và chuẩn bị lời thoại cho các thành viên. - HS lắng nghe. - GV mời 2 – 3 nhóm trình bày phân vai xử lí tình huống trước lớp. HS khác quan sát, nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận cách xử lí hợp li của các nhóm: + Tình huống 1: Lan rủ các bạn cùng ra giúp đỡ - HS trình bày. cô Lan bê chồng sách. + Tình huống 2: Huy nên nói cho bố mẹ về cô - HS lắng nghe, tiếp thu. Hằng và có thể cùng bố mẹ đến chào hỏi cô. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Nhiệm vụ 2: Chia sẻ bài học em rút ra sau tình huống. - GV đặt câu hỏi mở rộng cho HS cả lớp: + Em thích phần đóng vai của nhóm nào nhất? Vì sao? + Em cảm thấy việc thực hiện lời nói, việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò có khó - HS lắng nghe, thực hiện. không? + Em học được điều gì từ mỗi tình huống? - GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: + Em cảm thấy việc thực hiện lời nói, việc làm để nuôi dưỡng, giữ gìn tình thầy trò không khó. + Bài học được rút ra từ mỗi tình huống là việc giữ gìn tình cảm thầy trò được thể hiện trong cả lời nói và hành động. Bất cứ trong tình huống nào ta cũng có thể thực hiện điều đó. - GV kết luận: Thầy cô giáo là người đã dốc hết tâm huyết, cống hiến hết mình cho sự nghiệp trồng người, dạy các em nhiều bài học quý, chỉ - HS làm việc cá nhân. abor cá em những điều hay. Cá em cũng chính là nguồn cảm hứng, động viên để thầy cô thêm gắn bó với nghề. Các em hãy luôn thể hiện tình cảm kính trọng, biết ơn với thầy cô giáo dù thầy cô giáo cũ, chào hỏi lễ phép, giúp đỡ thầy cô khi cần. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về lòng biết ơn đối với người có công với quê hương, đất nước. b. Cách tiến hành Bài tập trắc nghiệm: - GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau: Câu 1: Đâu là cách để phát triển mối quan hệ với thầy cô? A. Kính trọng, lễ phép với thầy cô. B. Gần gũi, chia sẻ với bạn bè khó khăn trong học tập. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C C. Khuyến khích các bạn tham gia các hoạt động tập thể lớp. D. Cùng bạn thực hiện nhiệm vụ chung được giao. Câu 2: Theo em, đâu là vấn đề nảy sinh trong quan hệ thầy trò? A. Học sinh lễ phép, vâng lời thầy cô. B. Học sinh hoàn thành nhiệm vụ được thầy cô giao. C. Học sinh có thái độ hoặc lời nói vô tâm khiến thầy cô buồn lòng. D. Thầy cô tuyên dương học sinh có thành tích tốt. Câu 3: Câu ca dao, tục ngữ nào dưới đây nói về chủ đề thầy trò? A. Có công mài sắt, có ngày nên kim. B. Không thầy đố mày làm nên. C. Trăm hay không bằng một thấy. D. Ăn có nơi, làm có chỗ. Câu 4: Nguyên nhân dẫn đến khó khăn trong việc giữ gìn tình thầy trò? A. Làm chủ được cảm xúc, hành động khi có - HS trả lời. hiểu lầm. B. Chủ động giải thích, trình bày suy nghĩ một - HS lắng nghe, tiếp thu. cách lễ phép. C. Quan tâm đến cảm xúc của thầy cô. D. Ngại ngùng khi phải tiếp xúc và trò chuyện với thầy cô. Câu 5: Đâu là cách để giải quyết vấn đề nảy - HS lắng nghe, tiếp thu sinh trong mối quan hệ thầy trò? A. Đặt mình vào vị trí của thầy cô để thấu hiểu. B. Nhanh chóng đưa ra lời giải thích cho sự hiểu lầm. C. Giữ im lặng khi thầy cô hỏi han. D. Kể chuyện cho bố mẹ để được an ủi. - HS lắng nghe, ghi chú. - GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, chốt đáp án: Câu 1 2 3 4 5 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Đáp A C B D A án * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. + Tìm hiểu việc làm phát huy truyền thống nhà trường. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Buổi chiều Giáo dục thể chất GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG ------------------------------------***--------------------------------------- Mĩ thuật GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG ------------------------------------***--------------------------------------- Âm nhạc GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG ------------------------------------***------------------------------------- Thứ sáu, ngày 27 tháng 9 năm 2023 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025