Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 10 Thứ hai, ngày 11 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm TỰ CHỦ VÀ AN TOÀN KHI GIAO TIẾP TRÊN MẠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết được sự cần thiết của việc tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng. Chia sẽ được ý kiến của bản thân về những nội dung liên quan đến chủ đề Tự chủ và an toàn khi giao tiếp trên mạng. - Có ý thức tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp thông qua giao lưu với khách mời, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo khi biết ứng phó trên không gian mạng, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ, trách nhiệm. - Biết thể hiện sự đoàn kết, văn minh trên không gian mạng. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: Chương trình, kịch bản hoạt cảnh 2. Học sinh: Giấy, giấy màu, keo, kéo, . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Vui đến trường B. Khám phá 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh chào cờ đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca.. cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tham gia trò chuyện về chủ đề: Tự chủ và an toàn khi giao tiếp trên mạng - Tổng phụ trách Đội giới thiệu buổi trò chuyện - HS lắng nghe. về chủ đề: Tự chủ và an toàn khi giao tiếp trên mạng: - HS lắng nghe GV Tin học chia - Khách mời: GV dạy tin học nhà trường chia sẻ: sẻ. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Các nội dung về nguy cơ mất an toàn khi giao tiếp trên mạng (có thể đưa ra một số tình huống - HS tham gia giao lưu, tương cụ thể). tác cùng đặt câu hỏi. + Lí do cần tự chủ và đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng, các lưu ý để tự chủ khi giao tiếp trên mạng. + Tổ chức cho HS giao lưu, đặt câu hỏi tương tác với khách mời về những vấn đề liên quan đến chủ đề buổi trò chuyện. C.Vận dụng - GV tổ chức cho HS chia sẻ suy nghĩ sau khi tham gia buổi trò chuyện: + Suy nghĩ của em về buổi chia sẻ ngày hôm nay? - Một số HS chia sẻ suy nghĩ trước toàn trường. + Liên hệ rút ra bài học cho bản thân. - HS liên hệ bản thân. - Tổng phụ trách chốt nội dung. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Viêt BÀI 6. NGHỀ NÀO CŨNG QUÝ CHIA SẺ : ĐỐ VUI: HỌ LÀM NGHỀ GÌ? 1. Đố vui: Họ làm nghề gì? Bước 1: Giáo viên hướng dẫn thực hiện trò chơi Đố vui - GV gọi HS đọc yêu cầu 1 và Gợi ý ở SGK - GV lưu ý thêm: Ngoài việc sử dụng 4 hình ảnh trong SGK, các em có thể sử dụng thêm hình ảnh về nghề nghiệp khác mà các em chuẩn bị được và đặt thêm một số câu hỏi liên quan về nghề nghiệp đó. VD: - Nghề nghiệp đó thuộc ngành nghề nào? - Bạn hãy chia sẻ về công việc của nghề nghiệp đó? - Bạn hãy nêu tác dụng của nghề nghiệp đó? - Bạn có cảm nhận gì về nghề nghiệp đó? - Bước 2: Thảo luận nhóm - GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS trao đổi trong nhóm thống nhất cách nêu câu đố và một số câu hỏi về nghề nghiệp. Bước 3: Chơi trò chơi : Đố vui 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu các nhóm cử người lên tham gia trò chơi. - HS tiến hành chơi trò chơi: Một HS lên điều khiển trò chơi, gọi lần lượt người đại diện từng nhóm sẽ lên đặt câu đố và câu hỏi liên quan cho các nhóm còn lại trả lời. VD: HS1 nêu câu đố: Ai mặc áo trắng /Có chữ thập xinh/ Chăm sóc chúng mình/ Để mau khỏi bệnh? HS 2 Đáp: nghề Bác sĩ HS3 đặt câu hỏi cho bạn: Nghề bác sĩ thuộc ngành nghề nào? HS1 đáp: Nghề bác sĩ thuộc ngành y tế HS4 hỏi: Công việc bác sĩ là làm gì? Có ích lợi gì? HS1 đáp: Nghề bác sĩ làm công việc khám và chữa bệnh cho con người, giúp cho mọi người có sức khoẻ tốt hơn để học tập và làm việc. Bước 4: Tổng kết trò chơi - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương những nhóm có câu đố hay và đáp đúng. - GV hỏi thêm: + Ngoài những nghề nghiệp mà các bạn vừa đố trong trò chơi, em còn biết thêm những nghề nghiệp nào khác? Hãy mô tả công việc và tác dụng của nghề em vừa nêu? (HS nêu ý kiến cá nhân). VD: - Em còn biết nghề sửa chữa tivi, máy tính. Đây là nghề thuộc ngành công nghệ thông tin. Người làm nghề sẽ học về cấu trúc ti vi, máy tính, sữa chữa lắp đặt để máy có thể hoạt động trở lại. Em thích nghề này. - Em còn biết nghề kĩ sư cầu đường thuộc ngành Xây dựng cầu đường, công việc là thiết kế và xây dựng những chiếc cầu lớn, đẹp cho đất nước, mọi người thuận tiện qua lại. 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm : GV hỏi: - Điều gì xảy ra nếu trong xã hội không có ngành y tế, ( )? (HS trình bày ý kiến) GV chốt: Nghề nghiệp trong xã hội được chia thành nhiều ngành nghề khác nhau như các ngành nghề thuộc lĩnh vực Nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, đánh bắt thủy sản, y tế, ... Mỗi ngành nghề đều có phạm trù công việc khác nhau, nhưng chịu sự tác động qua lại với nhau, mục đích chung của mỗi ngành nghề là đem lại lợi ích cho bản thân, gia đình và xã hội. BÀI ĐỌC 1 CÂU CHUYỆN CHIẾC ĐỒNG HỒ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc khuyên mọi người yên tâm thực hiện nhiệm vụ của mình vì nhiệm vụ nào cũng có ích cho xã hội. 2. Phát triển năng lực văn học: - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay. 3. Phẩm chất : - Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, ý thức ban đầu về nghề nghiệp. -Giáo dục đạo đức,lối sống Bác Hồ :Lối sống giản dị ,chân thành ,trong sáng và trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; hình ảnh sưu tầm về nghề nghiệp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động GV trình chiếu hình ảnh chiếu đồng đồ. - Đây là hình ảnh gì? (GV có thể sử dụng đồng hồ thật) - Là chiếc đồng hồ quả lắc (quả quýt) -Theo em, chiếc đồng hồ có những bộ - Chiếc đồng hồ gồm các bộ phận: mặt phận nào? đồng hồ, kim đồng hồ, đế , thân đồng hồ, - Ta thường thấy bộ phận nào của đồng hồ - Ta thường thấy bộ phận kim của đồng hoạt động? (mô tả thêm hoạt động của các hồ hoạt động. kim) - Tác dụng của chiếc đồng hồ là giúp ta - Chiếc đồng hồ có tác dụng gì? xem giờ để học tập, làm việc được khoa học. - Nếu 1 trong 3 cây kim ngừng hoạt động - Nếu một bộ phận (kim) ngừng hoạt thì điều gì xảy ra? động thì cả đồng hồ sẽ ngừng hoạt động, GV giới thiệu bài học: GV trình chiếu hình hoặc chạy sai giờ Bác Hồ và giới thiệu bài học: Từ chiếc đồng hồ, Bác Hồ đã dạy cho anh em cán bộ ta một bài học rất sâu sắc. Bài học ấy được thể hiện trong câu chuyện: Câu chuyện chiếc đồng hồ”. Câu chuyện trên diễn ra vào cuối năm 1954, lúc cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đã thắng lợi, Chính phủ từ chiến khu Việt Bắc chuẩn bị về Thủ đô. Chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện này nhé. B. Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm khó và những từ ngữ khác.Ví dụ: thấm theo. thía, hội nghị,.. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. Tiếp quản: thu nhận và quản lí. Toại nguyện: thoả lòng mong muốn. Đồng hồ quả quýt: đồng hồ bỏ túi, mặt hình tròn, có kích thước to như quả quýt. Riêng tư: riêng của từng người. Thấm thía: thấm sâu vào tư tưởng, tình - GV tổ chức cho HS chia đoạn và lưu ý cảm giọng đọc cho từng đoạn Hội nghị: là sự kiện tổ chức với mục + Đoạn 1 (từ đầu đến ... toại nguyện.): đích gặp gỡ, trao đổi thông tin, thảo Câu 1 đọc với giọng kể chuyện khoan thai, luận về vấn đề chung dõng dạc. Hai câu còn lại đọc với giọng - HS tham gia chia đoạn cùng GV hồi hộp, thiết tha. + Đoạn 2 (từ Giữa lúc đó... đến ... Thưa Bác, không được ạ.): Ba câu đầu đọc với giọng phấn khởi. Lời Bác Hồ đọc với giọng ôn tồn. Các câu trả lời của cán bộ đọc với giọng vui vẻ, hào hứng. + Đoạn 3 (phần còn lại): Lời Bác Hồ đọc với giọng ôn tồn, hóm hỉnh. Các câu còn lại đọc với giọng kể chuyện khoan thai, dõng dạc. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS - HS luyện đọc theo nhóm 4 (HS thay đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến phiên đọc nối tiếp đến hết bài) hết bài. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo + Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn dấu phẩy, giọng đọc thể hiện giọng ôn tồn lại nhận xét bạn đọc. của Bác Hồ; giọng hào hứng, vui vẻ của mọi người trong đoạn 1 và 2 - HS còn lại đọc thầm theo bạn - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), + GV sửa lỗi phát âm (nếu có) vd: rút bớt, toại nguyện, rút trong túi ra, đánh tan .uốn nắn tư thế đọc cho HS - Gọi 1 HS đọc toàn bài Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi: - HS đọc nối tiếp đọc 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV. 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 (1) Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào? (2) Vì sao nhiều cán bộ đang dự hội nghị muốn chuyển sang lớp học tiếp quản Thủ đô? (3) Bác Hồ đã làm cách nào để giúp mọi người “tự đánh tan được những thắc mắc riêng tư”? (4) Em thích nhất câu nói nào của Bác - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài Hồ trong bài đọc? đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi (5) Từ câu chuyện trên, em có suy nghĩ tìm hiểu bài. gì về giá trị của các nghề nghiệp trong - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả xã hội? bằng hình thức “Truyền điện” - HS thảo luận nhóm 4, ghi nhận kết quả (1) Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh vào vở ghi chép nào? - Các nhóm báo cáo kết quả + Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đã thắng lợi, Chính phủ chuẩn bị về tiếp quản Thủ đô. / Câu chuyện diễn ra trong một hội nghị vào lúc cuộc kháng (2) Vì sao nhiều cán bộ đang dự hội nghị chiến chống thực dân Pháp đã thắng muốn chuyển sang học lớp tiếp quản Thủ lợi, Chính phủ chuẩn bị về tiếp quản đô? Thủ đô. - Vì nhiều cán bộ là người Hà Nội, xa nhà đã lâu, muốn được về để sớm gặp (3) Bác Hồ đã làm cách nào để giúp mọi người thân. / Vì nhiều cán bộ cho rằng người “tự đánh tan được những thắc mắc được tham gia tiếp quản Thủ đô là vinh riêng tư”? dự. - Bác Hồ hiểu rõ “những thắc mắc riêng tư” của mọi người nên đã kể câu chuyện về chiếc đồng hồ để giúp mọi người hiểu: Mỗi người có một nhiệm vụ, nhiệm vụ nào cũng quan trọng. (4) Em thích nhất câu nói nào của Bác Hồ Nhờ câu chuyện và sự phân tích của trong bài đọc? Vì sao? Bác mà mọi người đã “tự đánh tan được những thắc mắc riêng tư”. - HS có thể chọn những câu nói khác nhau và nêu lí do mình thích câu nói -GV bổ sung: Những câu nói của Bác Hồ đó: Các bộ phận của một chiếc đồng đều rất giản dị, dễ hiểu, thấu tình đạt lí, hồ cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng. Đã là nhiệm vụ thì đều quan 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 khiến mọi người “tự đánh tan được những trọng. / Các cô chú thử nghĩ xem: thắc mắc riêng tư”. Trong một chiếc đồng hồ mà anh kim (5) Từ câu chuyện trên, em có suy nghĩ gì đòi làm anh chữ số, anh máy lại đòi ra về giá trị của các nghề nghiệp trong xã ngoài làm cái mặt đồng hồ,... thì còn là hội? cái đồng hồ được không? - Các nghề nghiệp cũng như các bộ phận của một chiếc đồng hồ, bộ phận nào cũng cần. / Các nghề nghiệp đều là GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và nhiệm vụ cách mạng / nhiệm vụ xã hội, động viên HS các nhóm. nhiệm vụ nào cũng quan trọng. GV hỏi: Câu chuyện trên giúp em hiểu - HS nhận xét và góp ý cho câu trả lời điều gì? của bạn - GV rút ra nội dung bài: Câu chuyện kể - HS trình bày ý kiến cá nhân: Gợi ý: về việc Bác Hồ đã sử dụng câu chuyện về +Mỗi người đều có công việc riêng và những bộ phận của chiếc đồng hồ để giúp quan trọng, ích lợi của công việc đó đều các cán bộ hiểu ra được tầm quan trọng của tốt cho con người và xã hội mỗi ngành nghề. Mỗi người cần làm tốt vai +Mỗi nhiệm vụ trong xã hội đều quan trò công việc việc của mình. trọng, nhiệm vụ cách mạng còn quan trọng hơn. + Mỗi ngành nghề đều quan trọng như nhau. - 1 HS đọc lại nội dung bài C. Luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Gọi 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách - GV giới thiệu đoạn 3, đọc mẫu. đọc - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3 + Các bộ phận của một chiếc đồng hồ với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ / cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng. đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ // Đã là nhiệm vụ thì đều quan trọng. // ngữ quan trọng. Các cô chú thử nghĩ xem: // Trong một chiếc đồng hồ / mà anh kim đòi làm anh chữ số, / anh máy lại đòi ra ngoài làm cái mặt đồng hồ,... / thì có còn là cái đồng hồ được không? + Chỉ trong ít phút ngắn ngủi, / câu chuyện chiếc đồng hồ / của Bác / đã khiến cho ai nấy đều thấm thía, / tự - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đánh tan được / những thắc mắc riêng đoạn 3 đã luyện. tư. - GV nhận xét HS- tuyên dương - HS luyện đọc theo cặp trong nhóm - 3 HS thi đọc diễn cảm trước lớp 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - HS còn lại lắng nghe, nhận xét và bình chọn bạn đọc hay. D. Vận dụng GV nêu câu hỏi: - Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, em rút - Qua câu chuyện Chiếc đồng hồ, em rút ra được ra được bài học gì? bài học cần biết hợp tác, chia sẻ, chung - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ sức, hợp lực để hoàn thành tốt công việc, tích cực của HS không chỉ nghĩ đến lợi ích của bản thân - GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu mình. dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán Tiết 46: TRỪ CÁC SỐ THẬP PHÂN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức kỉ năng : - Thực hiện được việc đặt tính rồi tính phép trừ các số thập phân. Vận dụng giải quyết dược một số bài toán thực tế liên quan đến phép trừ các số thập phân. - HS chủ động thực hiện được phép tính trừ các số thập phân trong bài học một cách tự giác, tập trung. Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 2. Phẩm chất - HS có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. - Học sinh: SGK, nháp, bảng con, vở viết, VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi - HS làm bài bảng con. + Câu 1: Tính. 67,3 – 29,5 + Câu 1: 67,3 – 29,5 = 37,8 + Câu 2: Tính. 31,5 – 13,45 + Câu 2: 31,5 – 13,45 = 18,05 - GV Nhận xét, tuyên dương. *PA2: Trò chơi vòng quay may mắn, - GV dẫn dắt vào bài mới HS may mắn ra đề cho cả lớp làm. B. Luyện tập Bài 2 (69). Hoạt động nhóm 2. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời cả lớp hoạt động nhóm, quan sát - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. cách thực hiện phép trừ của hai bạn xem bạn - HS làm theo nhóm 2. nào tính đúng, bạn nào tính chưa đúng, chưa đúng ở đâu, sửa lại thế nào cho đúng. - GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày. Bạn Thảo tính đúng. Bạn Bách tính chưa đúng vì các chữ số ở cùng một hàng đặt không thẳng cột với nhau. 65,5 sửa lại: 65,5 - Lưu ý: Những lồi sai điển hình thường gặp - 4,35 - 4,35 khi làm tính trừ các số thập phân: đặt sai dấu 2,20 61,15 phẩy; trừ sai, quên nhớ khi trừ. - Lắng nghe - Muốn trừ hai số thập phân ta làm ntn? Bài 3(69) Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - Hs nêu + Vận động viên đã chạy được bao nhiêu ki- lô-mét? - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. + Đường đua dài bao nhiêu ki-lô-mét? - Chạy được 31,57km + Bài toán giải bằng mây phép tính - GV mời 1 HS làm vào vở, 1 HS làm bảng - Dài 42,195km phụ. - HS trả lời: 1 phép tính. - HS làm bài. Bài giải Quãng đường mà vận động viên đó còn phải chạy để về đích là: - GV mời một số HS nêu kết quả. 42,195 – 31,57 = 10,625 (km) - Mời HS khác nhận xét. Đáp số: 10,625 km - GV nhận xét, tuyên dương. - Một số HS trả lời. Bài 4(69) làm vào phiếu học tập. - Mời HS khác nhận xét. 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. *KT: Suy nghĩ – cặp – chia sẻ - GV mời cả lớp làm vào phiếu học tập. - 1 HS đọc yêu cầu bài 4. - Cả lớp làm vào phiếu học tập: Bài giải Số ki-lô-gam gạo đã lấy ra là: 10,5 + 9 = 19,5 (kg) Trong thùng còn lại số ki-lô-gam gạo là: - Mời HS đổi phiếu nhận xét kết quả của 26,75 – 19,5 = 7,25 (kg) bạn. Đáp số: 7,25 kg - GV nhận xét, tuyên dương. - HS đổi phiếu nhận xét kết quả của bạn. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. C. Vận dụng, trải nghiệm - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” - Cách chơi: Bạn A nêu một phép trừ hai số thập phân bất kì, bạn B thực hiện tính và - HS tham gia chơi nêu kết quả. Hai bạn thay nhau đố và trả lời, thống nhất kết quả. - Nhận xét khen ngợi HS tích cực tham gia - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học BÀI 6. NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI, NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY ( Tiết 3) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Sau bài học, HS đạt được 1.Về nhận thức khoa học tự nhiên – Kể được tên một số phương tiện, máy móc và hoạt động của con người sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió và năng lượng nước chảy. - Nêu được một số nhà máy điện mặt trời, nhà máy thủy điện và nhà máy điện gió ở Việt Nam 2. Về tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh - Tiến hành được thí nghiệm để tìm hiểu về việc sử dụng năng lượng gió tạo ra điện. - Thu thập, xử lý thông tin và trình bày được bằng những hình thức khác 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 nhau) về việc khai thác, sử dụng các dạng năng lượng mặt trời, năng lượng gió và năng lượng nước chảy. 3. Về vận dụng kiến thức kĩ năng đã học Liên hệ thực tiễn, bước đầu nhận xét về khả năng khai thác, sử dụng được nguồn năng lượng mặt trời, năng lượng gió hay năng lượng nước chảy. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên: tranh ảnh một số nhà máy điện, tranh ảnh hoặc clip về khai thác, sử dụng năng lượng mặt trời, gió và nước chảy. 2. Học sinh: VBT Khoa học 5, Máy phát điện nhỏ có gắn cánh quạt, bóng đèn, băng dính, hộp làm giá đỡ, máy sấy tóc. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động -Cho Hs phỏng vấn về năng lượng gió HS chơi phỏng vấn về về năng lượng ,năng lượng mặt trời ,năng lượng nước gió ,năng lượng mặt trời ,năng lượng chảy . nước chảy. -Bạn biết gì về năng lượng mặt trời ? -Năng lượng gió được sử dụng vào những việc gì ? B. Luyện tập, vận dụng *Hoạt động 4. Tìm hiểu một số nhà máy điện mặt trời, nhà máy thủy điện và nhà máy điện gió ở Việt Nam Hãy giới thiệu tên một số nhà máy điện- HS phát biểu và có thể giới thiệu đôi mặt trời, nhà máy thủy điện và nhà máy nét về nhà máy đó. điện gió ở Việt Nam mà em biết - GV giới thiêu một số nhà máy. - HS quan sát, lắng nghe. Hoạt động 5: Liên hệ thực tiễn về việc khai thác và sử dụng năng lượng mặt trời, năng lượng gió và năng lượng nước chảy. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm: ở địa- HS thảo luận phương có thể khai thác và sử dụng được nguồn năng lượng mặt trời, gió, nước 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 chảy hay không? Vì sao? - Tổ chức cho HS báo cáo - Đại diện các nhóm báo cáo. - Gọi HS dọc mục Chìa khóa - Bên cạnh những vai trò to lớn mà các loại- HS trình bày năng lượng này mang lại, thì chúng cũng +Năng lượng mặt trời: gây cháy da, có những tác tại. Hãy nêu 1 tác hại có thể gây hạn hán, gây hư hại mùa màng gây ra đối với con người và biện pháp để đi ra ngoài nắng phải đội mũ mặc áo hạn chế tác hại đó. chống nắng. Mùa khô cần phải cung cấp đầy đủ nước tưới cho cây trồng. +Năng lượng gió: gây bão, thổi bay nhà cửa, cây cối Xây dựng nhà cửa kiên cố, chắc chắn. +Năng lượng nước chảy: có thể gây ngập lụt Cần đắp đê be bờ cho cao GV kết luận. để ngàn nước. *Củng cố, dặn dò - Nhắc lại các loại năng lượng mà đã tìm hiểu HS nhắc lại nội dung bài. -Vai trò của các năng lượng này? - GV nhận xét, đánh giá kiến thức và kĩ năng của HS. - Nhắc HS chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí CHỦ ĐỀ 2: NHỮNG QUỐC GIA ĐẦU TIÊN TRÊN LÃNH THỔ VIỆT NAM BÀI 7: VƯƠNG QUỐC CHĂM -PA ( tiết 2) I.Yêu cầu cần đạt Qua bài học này giúp học sinh Kể được tên và xác định được trển bản đồ hoặc lượt đồ một số đền tháp Chăm – pa còn lại cho đến ngày nay; Sưu tầm một số tài liệu (hình ảnh, câu chuyện lịch sử,..) mô tả được một số đền tháp Chăm – Pa; Tìm hiểu và kể lại được một số câu chuyện về đề tháp Chăm –Pa. -Phát triển những phẩm chất và năng lực: +Phẩm chất: Yêu nước: Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các biểu trưng, nhân vật lịch sử của đất nước; Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người; Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 sống hằng ngày; Trung thực: mạnh dạn nói lên ý kiến của mình; Trách nhiệm: Không đồng tình với những hành vi xâm hại thiên nhiên. +Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo QPAN (Toàn phần): Giáo dục tình yêu quê hương, yêu hòa bình, yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Niềm tự hào tự tôn dân tộc, lòng biết ơn các anh hùng, liệt sĩ trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Những tấm gương dũng cảm của cán bộ, chiến sĩ Quân đội Nhân dân Việt Nam và Công an Nhân Dân Việt Nam II.Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, phiếu bài tập - HS:chuẩn bị tranh ảnh theo yêu câu bài. III.Các hoạt động dạy-học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu Khởi động: - Yêu cầu HS kể điều em biết về nước -Hs nệu lại kiến thức bài cũ.. Chăm Pa . => Gv giới thiệu tên bài học và yêu cầu -HS nhắc lại tên bài, yêu cầu. cần đạt, ghi bảng. 2. Luyện tập và vận dụng. Hoạt động 3: Luyện tập HĐN 4. HS hoàn thành bài tập ở sgk phần luyện tập . -Gv quan sát, giúp đỡ -Gv nhận xét, tuyên dương. -Hs thực hiện theo nhóm 4, làm Hoạt động 4: Vận dụng phiếu bài tập, trình bày trước lớp. -Giới thiệu về một số đền tháp Cham-pa. -GV nêu yêu cầu hướng dẫn, tổ chức các em thực hiện theo nhóm. -Hs thực hiện cá nhân, nhóm (ở -Gv quan sát, giúp đỡ, nhờ sự hỗ trợ của nhà), trình bày trước lớp. phhs. -Gv nhận xét, tuyên dương. 3. Kết thúc -GV hỏi học sinh lại kiến thức đã học -GV nhắc lại bài học và yêu cầu học sinh -HS trả lời câu hỏi chuẩn bị nội dung của phần tiếp theo. -HS lắng nghe -GV nhận xét chung về tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 12 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Toán Tiết 47: LUYỆN TẬP (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kỉ năng : - Thực hiện được thành thạo phép cộng, phép trừ các số thập phân; tính giá trị biểu thức với các số thập phân. - HS chủ động thưc hiện các phép cộng, phép trừ các số thập phân; tính giá trị biểu thức với các số thập phân. Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. Phát triển kĩ năng giao tiếp trong hoạt động nhóm. 2. Phẩm chất - HS có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. - Học sinh: SGK, nháp, bảng con, vở viết, VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Câu 1: 6,08 + 9,7 - HS chơi trò chơi + Câu 2: 4,38 – 1,56 - Trả lời: + Câu 3: 6 + 8,46 + 1,54 + 6,08 + 9,7 = 15,78 - GV Nhận xét, tuyên dương. + 4,38 – 1,56 = 2,82 - GV dẫn dắt vào bài mới + 6 + 8,46 + 1,54 = 16 B. Luyện tập Bài 1 (70) - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - HS thực hiện - GV đọc phép tính cho HS thực hiện vào 42,5 12,97 16,58 + - bảng con (mỗi lần đọc 2 phép tính) -+ 6,2 0,39 4 48,7 13,36 12,58 54,1 63,79 29 - + - - GV nhận xét và tuyên dương. 35 24 6,86 - GV tổng kết: Qua bài này chúng ta đã ôn 19,1 87,79 22,14 tập, củng cố các kĩ năng về cộng (trừ) các số thập phân. 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Bài 2 (70) - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - HS làm bài. 26,38 – (7,5 + 3,16) = 26,38 – 10,66 *KT: Mảnh ghép = 15,72 B1: Thành lập các nhóm chuyên gia 3,72 + 4,85 + 2,28 = 8,57 + 2,28 M1: 26,38 – (7,5 + 3,16) = 10,85 M2: 3,72 + 4,85 + 2,28 50,04 – 15,7 – 10,34 = 34,34 – 10,34 M3: 50,04 – 15,7 – 10,34 = 24 M4: 4,51 + 2,08 + 1,49 + 2,92 4,51 + 2,08 + 1,49 + 2,92 B2: Nhóm mảnh ghép. = (4,51 + 1,49) + (2,08 + 2,92) *PA2: HS làm bài cá nhân vào vở = 6 + 5 = 11 - HS trình bày. - HS khác nhận xét, bổ sung. - 1 HS nêu - GV mời HS trình bày. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - Nêu quy tắc tính giá trị biểu thức. Bài 3 (70) - HS làm theo nhóm 2. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. +) 6,48 – (4,48 + 0,9) = 6,48 – 5,38 a) Tính rồi so sánh các kết quả ở từng cột = 1,1 - GV mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng 6,48 – 4,48 – 0,9 = 2 – 0,9 nhau thảo luận tính và so sánh kết quả của = 1,1 từng cột. +) 9 – 4,37 – 0,63 = 4,63 – 0,63 = 4 9 – (4,37 + 0,63) = 9 – 5 = 4 - Đại diện nhóm trình bày. + Bằng nhau - GV mời đại diện nhóm trình bày. - HS Thảo luận nội dung. + Hai biểu thức của từng cột có kết quả như Khi trừ một số với một tổng, ta có thể thế nào? lấy số đó trừ đi từng số hạng của tổng. - YC HS thảo luận nội dung và lấy ví dụ minh họa. - HS làm bài 8,44 – (5,44 + 2,8) = (8,44 – 5,44) – 2,8 b) Tính bằng cách thuận tiện = 3 – 2,8 = 0,2 - YC HS làm bài vào vở, 2 HS làm bảng 5,27 – 3,9 – 0,1 = 5,27 – (3,9 + 0,1) phụ = 5,27 – 4 = 1,27 - HS khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, tuyên dương. C. Vận dụng - Tổ chức cho HS chia sẻ trong tổ chiều - HS chia sẻ với các bạn trong tổ. cao của mình (tính theo đơn vị mét) và cho - HS xác định bạn cao nhất và thấp nhất biết bạn nào cao hơn, cao hơn bao nhiêu tổ và tính xem hai bạn hơn kém nhau mét. bao nhiêu mét? - Mời đại diện tổ trình bày - Đại diện tổ trình bày - Nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt BÀI VIẾT 1 : VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC (Cấu tạo của đoạn văn) (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Nắm được cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc (câu chuyện, bài thơ). 2. Phát triển năng lực văn học - Bước đầu biết chọn một sự việc (câu chuyện, bài thơ) có ý nghĩa và trao đổi được với bạn về tình cảm, cảm xúc trước sự việc (câu chuyện, bài thơ) đó. 2. Phẩm chất – Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc – Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với bạn về cảm xúc của nhân vật văn học, sự việc mình chọn, lí do lựa chọn; đóng góp ý kiến về cách giới thiệu nhân vật văn học của bạn. – Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí các nội dung, yêu cầu trong học tập. - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có tình cảm lành mạnh, yêu thích các tác phẩm văn học và nhân vật trong tác phẩm lựa chọn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Khởi động GV mở bài hát: “Bài hát Gọi tên cảm xúc” 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Trong bài hát có nhắc đến những cảm xúc Cả lớp hát và vận động theo bài hát nào? - Buồn, vui, giận ,.. - Từ ngữ nào miêu tả cảm xúc buồn? (vui, - Buồn: Xúc động, nghẹn ngào, buồn ) thiu, nét mặt rầu rĩ ,.. - Vui: hớn hở, phấn khởi, cười tươi, - HS nối tiếp nêu từ ngữ chỉ cảm xúc, - Em hãy nêu thêm những từ ngữ chỉ tình tình cảm khác: cảm động, yêu mến, cảm, cảm xúc khác về sự vật, sự việc mà em thán phụ c,.. biết? - GV nhận xét và giới thiệu bài: Đầu năm học này, các em đã học cách viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em cách viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của em trước một sự việc (hoặc một câu chuyện, bài thơ). B. Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc. • Bước 1: I. Nhận xét - GV nêu: Ở tuần thứ 2 chúng ta đã học bài - HS trả lời: Bài thơ kể về những sự thơ “Khi bé hoa ra đời “của nhà thơ Nguyễn việc mới lạ diễn ra trong mắt của bé Đức Mậu. Hoa thông qua lời ru của mẹ sau khi - Bạn nào nhớ nội dung bài thơ nói về điều em chào đời. gì? - HS tham gia đọc thơ. - Gọi HS đọc to (thuộc lòng) câu thơ mình nhớ nhất trong bài. - 2 HS đọc nối tiếp đoạn văn và câu - GV nêu: Tác giả Lê Minh Thảo đã dùng lời hỏi phần Nhận xét. Cả lớp đọc thầm văn miêu tả để thể hiện cảm xúc sự vật với theo. em bé một cách rất hay. - GV mời 2 HS đọc BT và đoạn văn ở phần Nhận xét. - GV giải nghĩa từ HS chưa hiểu (nếu có) VD: Cuốn hút: lôi cuốn, dồn mọi sự chú ý vào - HS làm việc nhóm theo yêu cầu - Cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành BT (nhóm đôi hoặc nhóm 4) - 3 nhóm chia sẻ kết quả bằng hình - GV mời 3 nhóm chia sẻ kết quả thảo luận thức Thuyết trình trước lớp trước lớp bằng hình thức Thuyết trình. Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung và đặt câu (1). Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của người viết về bài thơ Khi bé 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 hỏi cho nhóm bạn. Hoa ra đời. 1. Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc của người viết về điều gì? a) Đầu năm học mới, chúng em được 2. Những câu văn: học bài thơ Khi bé Hoa ra đời của a) Giới thiệu bài thơ: nhà thơ Nguyễn Đức Mậu” b) “Ngay từ đầu, lời thơ dịu dàng, âu yếm đã cuốn hút em .nhận được biết b) Nêu tình cảm, cảm xúc về những chi tiết, bao tình yêu mến”. hình ảnh trong bài thơ. c) Đọc bài thơ, em thấy yêu thêm em bé của mình ở nhà và hiểu thêm về c)Từ bài thơ, liên hệ đến thực tế tình thương yêu mà cha mẹ đã dành cho mỗi đứa con. Bước 2: II. Bài học - Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp để giúp học sinh rút ra bài học: - Nội dung đoạn văn miêu tả cảm xúc + Đoạn văn thể hiện nội dung gì? người viết bài thơ Khi bé Hoa ra đời. + Trong đoạn văn thể hiện tình cảm, - Câu mở đoạn nêu sự việc (câu cảm xúc thì câu mở đoạn của đoạn văn nêu chuyện, bài thơ) hoặc nêu ấn tượng thông tin gì? chung + Các câu tiếp theo (thân đoạn) viết gì? - Các câu phần thân đoạn bày tỏ tình + Câu kết đoạn thể hiện điều gì? cảm, cảm xúc về các sự việc , chi tiết, – GV dán / chiếu nội dung bài học, yêu cầu hình ảnh học sinh đọc và ghi nhớ nội dung bài học. - Câu kết đoạn khẳng định lại hoặc mở rộng ý kiến đã nêu - 2 HS đọc lại phần bài học C. Luyện tập – GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu và gợi ý của bài tập Luyện tập. 2 HS đọc nối tiếp - Hỏi: Bài tập yêu cầu ta làm gì? GV lưu ý thêm HS cần chọn được một sự - Bài tập yêu câu chúng ta trao đổi về việc trong thực tế hoặc một câu chuyện, bài tình cảm, cảm xúc của em về một sự thơ có ý nghĩa và nêu lên những tình cảm việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) (yêu, thích, không thích, ), cảm xúc (vui, buồn, cảm động, ) chân thực của các em. - GV yêu cầu HS nhắc lại một số câu chuyện - HS nhớ và nhắc lại câu chuyện hoặc đã học. bài thơ đã học: Thư gửi HS của Bác Hồ; câu Chuyện Chiếc đồng hồ; Lớp trưởng lớp tôi; - HS nêu: VD: Sự việc một cậu bé bị mất 2 tay 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Kể một vài sự việc khiến em có cảm xúc nhưng vẫn nổ lực học tập tốt mà em mà em từng gặp (xem )? xem trên tivi - Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm 4 : lựa chọn -HS làm việc nhóm 4, trao đổi theo sự gợi ý trong SGK. GV theo dõi, giúp việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) đem lại cảm đỡ HS, nhắc các em chọn chi tiết tiêu xúc biểu để giới thiệu, ghi chép trong quá cho mình. trình nghe; hướng dẫn các em cách trao đổi với bạn. - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm các học sinh được hỏi trả lời. BT theo các hình thức khác nhau bằng trò chơi phỏng vấn. D. Vận dụng - Học sinh về nhà xem lại đoạn văn, tìm thêm những đặc điểm nổi bật về tình cảm, cảm xúc bổ sung ý để chuẩn bị cho tiết viết bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHETRAO ĐỒI: CÂU CHUYỆN NGHỀ NGHIỆP (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - HS giới thiệu được một nghề các em biết hoặc các em thích. - Người nói biết điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản hồi của người nghe. - Người nghe biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về bài nói và về ý kiến của bạn trong lúc trao đổi để đặt CH hoặc phát biểu ý kiến. 2. Phẩm chất – Phát triển PC trách nhiệm: Bồi dưỡng ý thức ban đầu về nghề nghiệp, thái độ quý trọng người lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu, tranh ảnh (dụng cụ) về nghề nghiệp – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 A. Khởi động – GV có thể cho HS chơi một trò chơi khởi động. VD: Trò chơi Truyền điện * Yêu cầu của trò chơi: Nêu tên nghề nghiệp mà em biết. * Cách chơi: Cho HS đứng thành vòng - HS lắng nghe phổ biến trò chơi tròn, quản trò đứng giữa điều khiển. * Luật chơi: nếu HS nêu sai hoặc trùng nghề bạn đã nêu thì dòng điện đứt. Trò chơi tiếp tục dòng truyền mới. - GV nhận xét trò chơi, tuyên dương HS - HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn - GV giới thiệu bài và yêu cầu bài học: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em giới thiệu về một nghề mà các em biết hoặc các em thích. Các em sẽ cùng nhau trao đổi ý kiến về những lợi ích mà nghề nghiệp ấy đem lại cho gia đình, xã hội và cho bản thân . B. Khám phá - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập -Yêu cầu bài: Trình bày ý kiến của em - Gọi 2 HS nối tiếp đọc đề 1 và gợi ý về 1 trong 2 nội dung sau - 2 HS đọc đề 1 và gợi ý SGK Đề 1: Nói về một nghề mà em biết. - Giới thiệu nghề mà em biết: tên của nghề đó; sản phẩm, kết quả mà nghề đó mang lại; lợi ích của nghề đó đối với xã hội và bản thân người lao động. - GV hỏi: Để biết được những thông tin – Trao đổi về nghề mà bạn giới thiệu. về nghề nghiệp, sản phẩm, ích lợi,.. của - Chúng ta có thể tìm kiếm thông tin ở nghề đó thì chúng ta cần tìm hiểu thông internet, sách báo, hoặc người lớn tin ở đâu? - Để phần trình bày được thu hút, sinh - Phần trình bày cần trình bày rõ ràng, động, mang tính thuyết phục thì em cần khoa học, có hình ảnh, chú thích minh chú ý gì? hoạ. - Gọi 2 HS nối tiếp đọc đề 2 và gợi ý. -2 HS đọc đề 2 SGK Đề 2: Em thích nghề nào? Vì sao? - Giới thiệu nghề mà em thích: tên của nghề đó; sản phẩm, kết quả mà nghề Hỏi: Yêu cầu của tiết học hôm nay là đó mang lại; vì sao em thích nghề đó. chúng ta cần làm gì? – Trao đổi về nghề mà bạn giới thiệu. - Chúng ta cần chọn 1 trong 2 đề để 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh