Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 5 Thứ năm, ngày 10 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Việt BÀI ĐỌC 2: LÀM THỦ CÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học này, học sinh sẽ: 1. Phát triển các năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: đề cao tinh thần quyết tâm, ý thức chăm chỉ, trách nhiệm, sự trung thực trong học tập. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. 3. Góp phần phát triển các phẩm chất. - Trung thực: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, ngay thẳng, liêm khiết. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint - HS chuẩn bị: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật ( - HS tham gia trò chơi đọc và trả lời các câu hỏi ở bài : Trái cam) - GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát - HS quan sát, trả lời bức tranh minh họa trong bài. - GV giới thiệu bài: - HS lắng nghe B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu + Đọc đúng các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ ảnh hưởng do phương ngữ + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: giọng thong thả, - HS lắng nghe kết hợp theo dõi nhẹ nhàng. Đọc rõ tên các vị vua, quan và trong SGK. các chức vụ có trong triều đình. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng hoặc mới lạ đối với học sinh: chính trực, di chiếu, phò tá, thái hậu, tham tri chính sự, giản nghị đại phu, tiến cử. Giọng đọc chậm rãi ở cuối câu. - HS lắng nghe cách đọc. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HD chung cách đọc toàn bài. - Theo dõi - GV chia đoạn: 4 đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến ... Đẹp chưa? + Đoạn 2: từ Lý nhìn chữ U... đến ... như của tớ đấy! + Đoạn 3: từ Bỗng Lý thắc mắc... đến ... thì mới khéo tay được. + Đoạn 4: phần còn lại. - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết phát hiện và luyện đọc từ khó hợp luyện đọc từ khó. - HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN – - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho N). HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4. - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp - GV nhận xét các nhóm. theo dõi, nhận xét bạn đọc. - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa phần chú giải trong SGK thêm 1 số từ khác (nếu có). - Lớp theo dõi, đọc thầm. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. * Hoạt động 2: Đọc hiểu - HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu khác lắng nghe, đọc thầm theo. hỏi trong SGK. - Theo dõi - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thức trò chơi phỏng vấn: *Dự kiến kết quả chia sẻ: 1.Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U? - Vì Diệp thấy Lý lóng ngóng, cắt mãi, chữ vẫn méo. Diệp cảm thấy sốt ruột, muốn cắt giúp cho nhanh và 2. Vì sao lúc đầu Lý định nhờ Diệp cắt đẹp.-2 -3 HS nhắc lại nội dung bài. chữ U nhưng sau đó lại không nhờ nữa? Lúc đầu, Lý thấy Diệp cắt chữ đẹp Lý đã cố gắng như thế nào để cắt được hơn nên định nhờ Diệp cắt cho đẹp; chữ U ưng ý? Lý cắt rất miệt mài, cẩn vả lại, Lý nghĩ Diệp cắt hộ Lý là bạn thận, cắt rất nhiều chữ; đến chữ thứ mười bè giúp nhau – như cô giáo vẫn dặn hai, Lý mới ưng ý. dò học sinh. Nhưng sau đó, Lý tự cắt, vì nghĩ mình phải tự cắt thì mới luyện được cho tay mình 3. Từ câu chuyện của Diệp và Lý, em rút ra bài học gì cho bản thân? HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Về tình bạn và cách giúp đỡ nhau trong học tập: Bạn bè phải quý mến nhau, giúp đỡ nhau. / Cần biết giúp bạn đúng cách. / Giúp bạn trong học tập không phải là làm giúp bạn mà là hướng dẫn bạn cách học. / ... Về quyết tâm rèn luyện trong học tập: Muốn đạt kết quả trong học tập thì cần có quyết tâm cao. / Cố gắng rèn luyện thì nhất định sẽ có kết quả tốt. / Không có thành công nào cho người không nỗ lực học tập. / Muốn Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C học giỏi thì mình phải tự làm bài, không nên nhờ người khác làm giúp. - GV nhận xét, gọi 2 – 3 HS nhắc lại nội /... dung bài khéo léo. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH - Mục tiêu: + Đọc diễn cảm toàn bộ bài , ngắt nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. + Phát triển năng lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một Bỗng Lý thắc mắc: // phần của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết - Này, / làm thủ công để làm gì nhỉ? nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. // Diệp tròn xoe mắt: // - Ơ, / cô giáo chẳng bảo chúng mình - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm / tập cho khéo tay là gì? // Lý lưỡng bàn. lự một chút / rồi trả chữ U cho Diệp: - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước // lớp. - Thôi, / trả cậu. / Tớ tự cắt lấy. // - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, Diệp ngạc nhiên: // khích lệ HS. - Cậu cắt có đẹp đâu! // Lý dứt khoát: // - Tớ phải tự cắt / thì mới khéo tay được. - HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C đọc tốt nhất. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài - HS nêu học - GV yêu cấu HS nêu các tấm gương về - HS nêu trung thực trong cuộc sống mà em biết ( đã chuẩn bị ở tiết Nói và nghe : Kể chuyện, Chiếc ví) - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC HÀNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù -Làm giàu vốn từ, tích cực hoá vốn từ về chủ điểm Có học mới hay: hiểu ý nghĩa của các từ Hán Việt trong bài và các tiếng học, hành. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -Viết được đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của một nhân vật trong câu chuyện đã học, trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành. -Biết lựa chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để nêu cảm nghĩ của bản thân; cảm nhận được chi tiết và từ ngữ hay trong bài viết của bạn, nêu được cảm nhận của bản thân. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan điểm cá nhân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin trong giao tiếp 3. Góp phần phát triển các phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài - Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV: nhận xét ngữ liệu, tìm hiểu bài học, luyện tập vận dụng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập - HS chuẩn bị: SGV, SBT, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát và múa khởi - HS hát. động - HS lắng nghe. - Gv giới thiệu bài mới: MRVT: HỌC HÀNH Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ: Học hành - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bên B phù - 1 HS đọc A B a) Học hành; 1) thu nhận kiến c) Học sinh; thức qua sách vở e) Học lực và thực tế b) Toán học; 2) môn học, c) Thiên văn học ngành khoa học d) Học thức; 3) kiến thức g) Học vấn. hợp với mỗi tiếng học ở bên A (BT 1) GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm - HS làm việc theo nhóm đôi vào phiếu hiểu nghĩa của các từ khó: học thức, học tập học vấn,... (học thức: những kiến thức - Đại diện nhóm trình bày kết quả nhờ học tập mà có, thường thể hiện ở - HS nhận xét sự hiểu biết và cách ứng xử trong đời - HS lắng nghe. sống; học vấn: những kiến thức nhờ học tập mà có, thường được đánh giá theo cấp học, bậc học). - HS lắng nghe. - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: HĐ 2: Xếp các từ cho Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C trước thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa 1 HS đọc BT 2; cả lớp đọc thầm theo. của tiếng hành (BT 2) - GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm hiểu nghĩa của các từ khó: xuất hành, - HS thảo luận nhóm đôi, làm BT vào hành khúc, ... (xuất hành: bắt đầu rời VBT hoặc phiếu học tập. nhà để lên đường đi xa, nói về mặt vào ngày tốt hay ngày xấu, theo tín ngưỡng dân gian / đi ra khỏi nhà lần đầu tiên trong năm mới âm lịch, nói về mặt giờ tốt hay xấu, theo tín ngưỡng dân gian; hành khúc: bản nhạc, bài hát theo nhịp đi đều bước của đoàn người tổ chức thành hàng ngũ). - Các HS khác nhận xét, góp ý. - GV mời một vài HS trả lời các CH trước lớp (có thể cho HS nối hoặc ghép các thẻ từ ngữ với nghĩa của tiếng hành trong từ). - GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp HS nêu đáp án đúng: a) Hành có nghĩa là đi: đồng hành, hành quân, xuất hành, hành khúc b) Hành có nghĩa là làm: thực hành, tiến hành, hành động, hành nghề. -GV mời HS nhắc lại và lấy thêm ví dụ về nhân hóa. -GV nhận xét và tổng kết. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TÂP – THỰC HÀNH - Mục tiêu: Làm các bài tập vận dụng với từ ngữ thuộc chủ đề Học hành. - Cách tiến hành: Hoạt động 3: Viết đoạn văn - Yêu cầu HS đọc bài tập 3. - 2 HS đọc: Đóng vai Lý hoặc Diệp trong bài đọc Làm thủ công, viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về câu chuyện cắt chữ U, trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành (BT 3) - HS trao đổi nhanh trong nhóm đôi theo - Hướng dẫn HS đóng vai nhân vật gợi ý (nên tổ chức cho các HS đóng vai Diệp hoặc Lý để nêu ra cảm nghĩ của cùng một nhân vật thảo luận chung mình về câu chuyện. nhóm). - Dành thời gian để học sinh viết bài. - HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn vào vở. GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết; theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu có). - GV mời một số HS trình bày đoạn - HS nhận xét bài của bạn. văn đã viết (GV chiếu bài làm của HS, nếu có điều kiện) - GV nhận xét. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi truyền điện: Đặt câu chứa hình ảnh nhân hóa - GV nhận xét, tuyên dương - Hs lắng nghe - GV nhận xét tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Toán BÀI 14. SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) (1 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học này, HS sẽ: - Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân; lập số, đọc viết số thập phân có ba chữ số, nhận biết hàng phần mười, hàng phần trăm. - Viết được các phân số thập phân có mẫu số bằng 100 thành số thập phân. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Năng lực tư duy và lập luận toán học. - Năng lực mô hình hóa. - Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. - Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học a. Đối với giáo viên - Giáo án. - Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5. - Máy tính, máy chiếu. - Bảng phụ, phiếu học tập. - Hình vẽ trong SGK. b. Đối với học sinh - SHS. - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học. b. Cách thức tiến hành: - HS quan sát, thực hiện theo yêu - GV chiếu hình ảnh khởi động: cầu. Và yêu cầu HS thảo luận, nói cho bạn - HS chia sẻ về những gì quan sát nghe những điều quan sát được từ bức được trong bức tranh. tranh. + 100 phần bằng nhau. GV đặt câu hỏi: + Phân số chỉ tờ giấy bạn nữ cầm: + Tờ giấy được chia làm bao nhiêu phần 1 100 bằng nhau? Phân số chỉ tờ giấy bạn nam cầm: + Hãy viết phân số biểu thị phần tô màu 23 . của tờ giấy. 100 + Mẫu số bằng 100. + Mẫu số của phân số đó là bao nhiêu? + Dự đoán cách viết: + Hãy vận dụng kiến thức bài trước, dự 1 23 đoán cách viết số thập phân. 100 = 0,01;100 = 0,23 - HS chú ý nghe, hình thành động cơ - GV dẫn dắt: “Bài trước chúng ta đã học học tập. cách đọc và viết số thập phân. Bài học hôm nay chúng ta sẽ củng cố thêm cách Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C viết phân số thập phân có mẫu số 100 thành số thập phân. “Bài 14: Số thập phân (tiếp theo)”. - HS theo dõi và ghi chép. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: Biết viết và đọc số thập - HS theo dõi, trả lời: phân. + Phần nguyên bằng 0. b. Cách thức tiến hành - GV hướng dẫn HS viết số thập phân: + Có hai chữ số 0. 1 100 + Tương tự bài trước, số thập phân này + Tử số bằng 1. có phần nguyên bằng mấy? + Mẫu số của phân số có mấy chữ số 0? → Số thập phân đang viết sẽ có hai chữ số ở phần thập phân. + Tử số của phân số đã cho là bao nhiêu? → Tử số chỉ có một chữ số 1 ta sẽ viết là 01 - GV giới thiệu: 1 - HS nhắc lại và trả lời: được viết thành 0,01 • 100 23 • được viết thành 0,23. • 0,01 đọc là không phẩy không 100 • 0,23 đọc là không phẩy hai một. mươi ba. 1 • 0,01 = 23 100 • 0,23 = • 0,01 gọi là số thập phân. 100 • 0,23 gọi là số thập phân. - GV yêu cầu HS nhắc lại cách đọc và - HS theo dõi và ghi chép. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 23 làm tương tự với phân số . - HS lắng nghe, ghi vở. 100 - GV chốt lại, giới thiệu cấu tạo của số thập phân: - GV khái quát lại: Chữ số thứ hai đứng sau dấu phẩy ở vị trí hàng phần trăm. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - HS hoàn thành các bài tập 1;2 trong SGK - Hoàn thành phiếu BT trắc nghiệm. b. Cách thức tiến hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1 - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. a) Chuyển mỗi phân số thập phân sau - Kết quả: 38 91 a) thành số thập phân (theo mẫu): 100 = 0,38;100 = 0,91; 55 6 . 100 = 0,55;100 = 0,06 4 62 b) 0,04 = 100;0,62 = 100; 92 7 . 0,92 = 100;0,7 = 10 b) Chuyển mỗi số thập phân sau thành phân số thập phân (theo mẫu): Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. - Kết quả: A: 0,15 - HS quan sát mẫu và nhận biết các bước B: 0,28 làm, trình bày lời giải vào vở cá nhân. C: 0,66 - GV lưu ý cho HS: số chữ số ở phần D: 0,83 thập phân của số thập phân tương ứng với số các chữ số không ở mẫu số của - HS hoàn thành bài theo yêu cầu. phân số thập phân. - Kết quả: - GV mời 1 HS trình bày kết quả. Cả lớp a) Chọn A. đối chiếu, nhận xét. b) Chọn C. - GV chữa bài, chốt đáp án . Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 c) Chọn B. Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí A, B, C, D trên tia số sau: 25 d) Ta có: tạ = 0,25tạ 100 - GV cho HS làm bài cá nhân vào vở ghi. Chọn C. 3 - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn e) Ta có: 0,03 = 100 nghe cách làm. Chọn D. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng và gọi 1 HS đứng dậy nhắc lại định nghĩa và cách viết của tỉ số. Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 13 a) Phân số viết dưới dạng số thập 100 phân là: A. 0,12 B. 1,3 C. 0,3 D. 0,1 b) Số thập phân “Không phẩy không ba” viết là: A. 0,3 B. 0,03 C. 0,30 D. 3,00 c) Số thập phân 0,07 đọc là: A. Không phần không bảy. B. Không phẩy không bảy. C. Không phẩy bảy. D. Không và bảy. 25 - HS thảo luận nhóm và hoàn thành d) Một bao gạo nặng khoảng tạ, vậy 100 bài. bao gạo nặng .tạ. - Kết quả: A. 2,5 B. 0,5 C. 0,25 D. 2,50 25 60 Ta có: = 0,25; = 0,6 e) Số thập phân 0,03 viết dưới dạng phân 100 100 Vậy tô màu vào 25 ô vuông nhỏ để số là: 1 1 3 3 biểu diễn các số thập phân 0,25. A. 3 . B. 3 . C. . D. . 100 10 10 100 Tô màu vào 60 ô vuông nhỏ để biểu - GV cho HS làm bài cá nhân sau đó chia diễn các số thập phân 0,6. sẻ đáp án với bạn cùng bàn. - GV mời một vài HS chia sẻ đáp án. Giải thích tại sao lại chọn phương án đó. - HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. kinh nghiệm. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM a. Mục tiêu: Vận dụng viết số thập phân. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C b. Cách thức tiến hành - HS chú ý nghe, quan sát bảng và Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT4 ghi vở. Lấy hai tờ giấy có lưới ô vuông, mỗi tờ gồm 100 ô vuông. Tô màu vào lưới ô để biểu diễn các số thập phân 0,25; 0,6. - GV cho HS làm việc nhóm 4HS: + Chuẩn bị: 2 tờ giấy ô vuông 100 ô, bút màu (chuẩn bị ở nhà). + Thực hiện tính toán số ô cần tô. - GV mời 1 nhóm trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn. - GV chữa bài, chốt đáp án đúng. * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Hoàn thành bài tập trong SBT. - Đọc và chuẩn bị trước Bài 15 – Số thập phân (tiếp theo) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***--------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: SỰ THAY ĐỔI CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận ra được sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ. - Giới thiệu được về sự thay đổi của bản thân ở thời điểm hiện tại so với trước đây. - Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: Video bài hát Càng lớn càng ngoan; nam châm 2. Học sinh: các hình ảnh, tư liệu về bản thân được lưu giữ từ nhỏ đến thời điểm hiện tại. Giấy, bút, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho cả lớp vận động theo bài hát Càng lớn - HS hát và vận động càng ngoan, cho HS tại chỗ nhún nhảy hoặc thực hiện theo lời bài hát các động tác phụ họa cho bài hát. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV tổ chức cho HS chia sẻ: Bạn nhỏ trong bài hát khi - HS chia sẻ: càng lớn lớn lên đã làm được những việc gì? càng ngoan, biết vâng - GV giới thiệu và dẫn dắt giới thiệu bài học: Sự thay đổi lời bố mẹ, học giỏi, của em chăm làm - HS chia sẻ cảm nhận. HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1 Cùng chơi đố bạn a) Mục tiêu: - HS giới thiệu được về bản thân ở một thời điểm trong quá khứ qua hình ảnh được lưu giữ. - HS được thể hiện và trải nghiệm các cảm xúc tích cực khi tham gia trò chơi. b) Cách tiến hành: - GV giới thiệu cả lớp cùng tham gia trò chơi Đố bạn. - HS ghi nhớ cách chơi: + HS chơi theo nhóm; + Từng thành viên trong nhóm lấy ngẫu nhiên - GV phổ biến cách chơi một bức ảnh đã chuẩn bị và đố các bạn biết bức ảnh chụp mình vào thời điểm nào; + Các bạn trong nhóm – GV tổ chức cho các nhóm tham gia chơi Đố bạn. cùng đoán thời điểm - GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia trò chụp bức ảnh chơi. + Chủ nhân của bức ảnh - GV kết luận: Mỗi người đều lớn dần lên theo năm tháng sẽ giới thiệu với các bạn và mỗi thời điểm sẽ có những kỉ niệm, sự kiện đáng nhớ. về những kỉ niệm khi Các bức ảnh chụp trong từng thời điểm có thể giúp chúng chụp ta lưu giữ, nhớ đến bản thân trong những khoảnh khắc bức ảnh đó. hoạ kỉ niệm quý giá có liên quan. - HS chơi trò chơi - HS chia sẻ trước lớp Hoạt động 2: Nhận diện những thay đổi của bản thân a) Mục tiêu: HS nhận diện được sự thay đổi của bản thân (về ngoại hình, sở thích, ước mơ, tính Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024-2025