Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 26 Thứ hai, ngày 10 tháng 3 năm 2025 Buổi sáng Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Toán BÀI 67: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: -Củng cố kĩ năng tính thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương. -Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán. *Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.Giáo viên -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 2.Học sinh -Bảng con. -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C A. Hoạt động khởi động (5 phút) -Gv tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” để khởi -HS cả lớp chơi bằng cách động tiết học. giơ tay nhanh để trả lời. Trả lời đúng được 1 sticker, sai nhường quyền cho bạn khác. Câu 1: Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta Muốn tính thể tích hình thực hiện như thế nào? hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng rồi nhân với chiều cao ( cùng một đơn vị đo) Câu 2: Muốn tính thể tích hình lập phương ta thực Muốn tính thể tích hình lập hiện như thế nào? phương, ta lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh. Câu 3: Thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài là 20 cm, chiều rộng 10 cm, chiều cao 5cm là: -Đáp án B A. 10000 cm3 B.1dm3 C.100 cm3 D.10 dm3 -GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt vào tiết học mới. B. Hoạt động thực hành, luyện tập (tiếp theo) (20 phút) *Mục tiêu: -Cùng cố và hoàn thiện các kỹ năng tính thể tích hình hộp chữ nhật, thể tích hình lập phương. Bài 4. -GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe Bài toán cho biết: bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì. -Một cái hố dạng hình hộp chữ nhật +chiều dài 50 dm, chiều rộng 30 dm, chiều sâu 50 cm. Bài toán hỏi: Phải đổ bao nhiêu cát để đầy cái hố đó với đơn vị là Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C m3 -Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn để tìm cách - HS thảo luận, chia sẻ giải bài toán +Đổi chiều dài, chiều rộng, chiều cao về cùng đơn vị là mét. +Tính thể tích hố cát dạng hình hộp chữ nhật bằng cách lấy chiều dài nhân chiều rộng và nhân chiều sâu. +Kết luận -GV gọi Hs nhận xét, GV nhận xét, tuyên dương. -HS nhận xét - GV hướng dẫn lại cách thực hiện và nhấn mạnh -Hs lắng nghe 1m3 gọi tắt là 1 khối.Vậy tìm được số m 3 xát chính là số khói cát cần để lấp đầy hố. -Gọi 1HS nhắc lại cách thực hiện. -Hs nhắc lại. -Gọi 1HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào VBT -HS nhận xét,thực hiện vào trang 52. vở. +Đổi: 50 dm = 5 m , 30 dm = 3 m, 50 cm = 0,5 m Thể tích hố cát là : 5 x 3 x 0,5 = (7,5 m3 ) Phải đổ 7,5 m3 cát để đầy hố. Hay để đầy hố cần 7,5 khối cát. -GV nhận xét, tuyên dương. -HS lắng nghe. Bài 5. -GV yêu cầu HS đọc bài toán 5a và cho biết bài -Bài toán cho biết: toán cho biết gì, yêu cầu tìm gì? +Hình A và B là hình hộp chữ nhật nhưng bị che khuất 1 phần. +Hình được xếp bởi các khối lập phương 1cm3. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -Bài toán hỏi: +Tính thể tích hình A và hình B. -GV đặt hỏi gợi mở: +Hình A được ghép bởi bao nhiêu hình lập phương -72 hình ? +Làm thế nào tính được số hình lập phương ở hình A? 6 x 3 x 4 = 72 hình -Ở hình A ở hàng dọc có 6 hình, hàng ngang 3 hình, gồm có 3 lớp như vậy nên ta lấy 6 x 3 x 4 = 72 hình Tương tự gọi 1HS nêu cách tính hình lập phương ở 3 x 2 x 5 = 30 hình hình B. Mỗi 1 khối lập phương có thể tích là 1cm3. Vậy -Hs thảo luận nhóm đôi. hình A thể tích là bao nhiêu? Hình B là thể tích -HS chia sẻ cách thực hiện. bao nhiêu? -Hs nhận xét -Gọi 1 HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào VBT Số hình lập phương ở hình trang 53. A là: 6 x 3 x 4 = 72 ( hình) Thể tích hình A là: 72 x 1 = 72 cm3 -Gọi HS nhận xét, GV nhận xét. Số hình lập phương ở hình B là: 3 x 2 x 5 = 30 ( hình) Thể tích hình B là :30 x 1 = 30 (cm3) -GV yêu cầu HS đọc bài toán 5b và cho biết bài Bài toán cho biết: toán cho biết gì, yêu cầu tìm gì? Thể tích bình nước nhà Huy là 2,5 m3. -Bài toán hỏi: Bình nước đó đựng bao nhiêu lít nước. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -Làm thế nào để có thể từ m3 đổi sang lít? Ta đổi từ m3 sang dm3, rồi -1dm3 = .. l ? chuyển sang lít 1dm3 = 1l -1HS làm vào PBT lớn, cả lớp làm vào VBT Ta có: 1 m3 = 1 000 dm3 = 1 000 l Vậy, bình nước có thể tích 2,5 m3 đựng được là :2,5 x 1 000 = 2 500 l nước. -GV mời 1 HS lên điều khiển việc chia sẻ trước -HS được mời chỉ vào từng lớp câu và yêu cầu các bạn nêu kết quả ￿ nêu cách tìm. -Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. -GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài bằng những -HS lắng nghe. lưu ý khi . D. Hoạt động vận dụng (10 phút) *Mục tiêu: Vận dụng cách tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau. GV yêu cầu HS đọc bài toán, kết hợp quan sát hình -HS đọc và quan sát trên màn hình TV Yêu cầu hs làm việc theo nhóm 4 tìm cách giải bài -Hs thảo luận và gọi đại toán (Khuyến khích hs chia sẻ theo cách nghĩ của diện nhóm chia sẻ kết hợp mình) chỉ vào tranh. +Đổi các đơn vị về đơn vị mét +Tìm diện tích của cửa sổ và diện tích của cánh cửa. +Tìm diện tích của căn phòng. +Lấy diện tích căn phòng trừ đi diện tích của cửa sổ và cánh cửa là ra diện tích cần sơn. -Gọi HS nhận xét. -HS nhận xét -GV nhận xét, hướng dẫn : Căn phòng, cửa sổ và Đổi: 192cm = 1,92 m; 80 cánh cửa đều HCN nên ta tính theo công thức diện cm = 0,8 m Diện tích không cần sơn là: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C tích HCN. 1,92 x 1,2 + 2 x 0,8 = 3,904 (m2) -Yêu cầu HS làm vào VBT, 1 HS lên bảng thực Diện tích bức tường màu hiện. trắng là: 2. x 4,5= 14,4 (m2) Diện tích cần sơn là: 14,4 - 3,904= 10.496 (m2) Đáp số: 10,496 m2. Thông qua bài tập, để giải quyết được vấn đề cần -HS lắng nghe biết cách quan sát, biết cách tìm mối liên hệ từ các dữ liệu bài toán đã đưa ra để giải được yêu cầu bài toán. Đồng thời vận dụng vào thực tế để tính diện tích căn nhà, diện tích cửa sổ, cửa chính. *Củng cố, dặn dò -Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những kiến -Ôn tập cách tính thể tích thức gì? hình hộp chữ nhật, hình lập phương và diện tích hình chữ nhật để tìm thành phần chưa biết. - Có điều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm không? -HS nêu ý kiến theo cá nhân -Về nhà cá em có thể tìm và làm thêm bài tập để -Hs lắng nghe. củng cố và nâng cao kĩ năng giải toán. -Chuẩn bị bài 68: Ôn tập các đơn vị đo thời gian. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TIỂU PHẨM VỀ TRÁCH NHIỆM VÀ LÒNG BIẾT ƠN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: • Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. • Xây dựng được kế hoạch Gắn kết yêu thương. 3. Phẩm chất • Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. *CTTTHCM (Toàn phần) Giáo dục ý thức trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Giấy A3, bút, bút màu. • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Hiểu được ý nghĩa của trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. - Tích cực, nhiệt tình tham gia buổi toạ đàm. b. Cách tiến hành - Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ - HS lắng nghe và tham chức cho một nhóm HS tình diễn tiểu phẩm về gia theo sự hướng dẫn của trách nhiệm và lòng biết ơn với người phụ nữ trong GV. gia đình Có thể lựa chọn 1 đến 2 tiểu phẩm hay nhất mà HS đã xây dựng và luyện tập từ tiết Sinh hoạt lớp tuần trước: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS tham gia. - GV khuyến khích HS ở dưới nhiệt tình cổ vũ cho các bạn. - HS chia sẻ. - GV mời một vài HS chia sẻ bài học rút ra sau khi xem tiểu phẩm * Giáo dục ý thức trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình - Sau khi nhóm HS trình diễn tiểu phẩm, GV mời một số HS chia sẻ các nội dung sau: + Nêu những nhận xét của em về phần đóng tiểu phẩm của các bạn. + Chia sẻ bài học em rút ra được từ tiêu phẩm. + Chia sẻ câu chuyện cảm động về tình cảm gia đình mà em biết. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: THĂM NHÀ BÁC (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Bước đầu đọc diễn cảm bài thơ với giọng tha thiết, truyền cảm, thể hiện tình cảm kính trọng, yêu thương. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Biết cách tra cứu từ điển để tìm hiểu thông tin về di tích Nhà sàn Bác Hồ thuộc Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ tịch ở Thủ đô Hà Nội. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C đọc: Ca ngợi nếp sống giản dị, tình thương bao la của Bác Hồ dành cho thiếu nhi, cho mọi người và thế giới xung quanh. 1.2. Phát triển năng lực văn học Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay và hình ảnh đẹp, gợi tả. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). - Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, biết ơn lãnh tụ và những người có công với đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Học sinh: SGK, vở, Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5 (NXB Đại học Quốc gia Hà Nội): ít nhất mỗi nhóm HS có 1 quyển. - Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, hình ảnh di tích Nhà sàn Bác Hồ ở Thủ đô Hà Nội. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Cho học sinh hát bài “Ai yêu Bác - Hát theo nhạc Hồ Chí Minh” - Dẫn dắt vào bài: trong bài đọc trước, các em đã được học về lòng - Chú ý lắng nghe yêu nước của người dân Việt Nam trong những ngày tháng đầu tiên nước Việt Nam độc lập, thể hiện qua bài đọc Tuần lễ Vàng, trong đó nổi bật lên vai trò của Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ kính yêu, người khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng đọc bài thơ Thăm nhà Bác để hiểu sâu sắc hơn nếp sống giản dị và tình yêu bao la của Bác với đất nước và con người Việt Nam 2. Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Đọc mẫu bài thơ: giọng trầm lắng, - Chú ý lắng nghe thiết tha, thể hiện tình cảm kính trọng, yêu thương, biết ơn, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương. Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng thơ liền mạch về nghĩa, không bị ngắt quãng; Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng. VD: Anh dắt em / vào cõi Bác xưa // Đường xoài hoa trắng nắng đu đưa // Có hồ nước lặng / sôi tăm cá // Có bưởi cam thơm, / mát bóng dừa. - Thực hiện tra cứu theo yêu cầu - Tổ chức HS thành nhóm, tra cứu từ điển (sách in hoặc tài liệu trên mạng) để tìm hiểu thông tin về di tích Nhà sàn Bác Hồ thuộc Khu di tích Chủ - Đại diện nhóm lên trình bày kết tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ tịch ở quả Thủ đô Hà Nội. - Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả tìm hiểu thông tin về di tích Nhà sàn Bác Hồ. Bình chọn nhóm có - Thực hiện luyện đọc kết quả tra cứu và trình bày tốt. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo hướng dẫn ở các bài học trước. - 5 bạn đọc nối tiếp câu hỏi, cả lớp Hoạt động 2: Đọc hiểu đọc thầm - Mời học sinh đọc nối tiếp 5 câu - Lắng nghe nhiệm vụ và thực hiện hỏi, cả lớp đọc thầm theo thảo luận - Giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 trả lời - Dự kiến câu trả lời của học sinh: theo các câu hỏi tìm hiểu bài. Câu 1: Cảnh vườn nhà Bác Hồ được - Mời học sinh lên trình bày kết quả miêu tả đẹp và thanh bình như thế thảo luận nào? Cảnh vườn nhà Bác có đường xoài hoa trắng, ánh nắng đu đưa chiếu qua tán cây, có hồ nước tĩnh lặng với đàn cá lội tung tăng, có đầy đủ các loại cây ăn trái như bưởi, cam, có bóng dừa mát rượi. Câu 2: Tìm trong bài thơ những chi tiết thể hiện nếp sống giản dị của Bác Hồ. Những chi tiết đó thể hiện qua các câu thơ sau: Nhà gác đơn sơ một góc vườn; Gỗ thường mộc mạc, chẳng mùi sơn; Gường mây chiếu cói, đơn chăn gối; Tủ nhỏ, vừa treo mấy áo sờn. Câu 3: Hình ảnh nào trong bài thơ cho thấy Bác Hồ rất yêu thương trẻ em? Đó là hình ảnh chồng thư các cháu gửi Bác vẫn mở, đặt trên bàn Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C làm việc của Bác, tưởng như trước lúc ra đi, Bác vẫn đang đọc thư của các cháu với lòng thương yêu vô bờ. Câu 4: Tình thương của Bác Hồ được nhà thơ so sánh với hình ảnh gì? Vì sao? Tình thương của Bác Hồ được nhà thơ so sánh với hình ảnh “dòng sông chở nặng phù sa”, vì hình ảnh đó gợi lên tình thương của Bác Hồ bao la như dòng sông mang phù sa bồi đắp cho ruộng đồng, cây trái. Câu 5: Bài thơ nói lên những đức tính cao đẹp nào của Bác Hồ? Đó là - Mời các bạn khác nhận xét các đức tính: giản dị, khiêm - Nhận xét và hướng dẫn học sinh nhường, trân trọng thiên nhiên, yêu học thuộc lòng bài thơ thương con người – đặc biệt là các cháu thiếu nhi. - Nhận xét câu trả lời của nhóm bạn - Chú ý lắng nghe và thực hiện 3. Luyện tập, thực hành - Mời một số HS đọc diễn cảm nối - Đọc diễn cảm nối tiếp theo đoạn tiếp từng đoạn trong bài đọc - Hướng dẫn HS điều chỉnh cách đọc - Chú ý lắng nghe và ghi nhớ khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng không đúng hoặc có giọng đọc không phù hợp với nội dung câu, đoạn; chú ý thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương học sinh * Củng cố, dặn dò - Lắng nghe, vỗ tay - Nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - Chú ý thực hiện dương những HS tốt. - Dặn dò: Nhắc HS về nhà tự đọc thuộc lòng bài thơ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***----------------------------------- Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Lịch sử và Địa lí BÀI 18: NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO VÀ VƯƠNG QUỐC CAM-PU-CHIA ( TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực khoa học lịch sử địa lí - Sưu tầm một số tư liệu ( tranh ảnh, câu chuyện lịch sử,..), tìm hiểu và mô tả được một số công trình tiêu biểu của nước Lào và nước Cam-pu-chia. 2. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: sưu tầm, tổng hợp, sắp xếp và trình bày về một công trình kiến trúc tiêu biểu. - Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: có ý thức tôn trọng, bảo vệ các công trình kiến trúc và giá trị văn hóa, lịch sử. - Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về một trong các công trình kiến trúc tiêu biểu của Lào, Cam-pu-chia. 2. Học sinh - Giấy A4, bút lông, màu,.... - Tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về một trong các công trình kiến trúc tiêu biểu của Lào, Cam-pu-chia. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Cách tiến hành: - GV kiểm tra: + Vị trí địa lí của Cam-pu-chia. - HS trình bày. + Một số đặc điểm về tự nhiên, dân cư của Cam-pu- chia. - HS khác nhận xét, bổ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. sung cho bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. B: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a) Mục tiêu Củng cố kiến thức và phát triển năng lực HS. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 với câu hỏi: - HS làm việc nhóm 6. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C + Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện lịch sử về một trong các công trình tiêu biểu của Cam-pu-chia, sau đó chia sẻ với bạn. - GV gọi 1-2 nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. - HS trình bày kết quả - GV biểu dương nhóm chỉ bản đồ đúng, nhóm trả lời câu 2 một cách sáng tạo. - HS lắng nghe. C: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn. b) Cách tiến hành -GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 để thực hiện 1 - HS làm việc nhóm 4 trong 2 nhiệm vụ: + Nhiệm vụ 1: Thiết kế bưu thiếp về một trong các công trình tiêu biểu ở Lào và Cam-pu-chia. + Nhiệm vụ 2: Nếu được đi du lịch tới Lào hoặc Cam-pu-chia, em sẽ chọn công trình tiêu biểu nào để đến tham quan? Vì sao? Trước khi đi, em cần chuẩn bị những kiến thức gì về địa điểm đó. - GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ, các HS khác nhận xét, bổ sung nội dung. - HS trình bày kết quả - GV nhận xét, biểu dương các HS hoàn thành tốt nhiệm vụ. - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ ba, ngày 11 tháng 3 năm 2025 Buổi sáng Toán BÀI 68: ÔN TẬP VỀ CÁC ĐƠN VỊ ĐO THỜI GIAN (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Ôn lại một số đơn vị đo thời gian thông dụng đã học và mối quan hệ giữa các đơn vị đó. chẳng hạn như: thế kỉ và năm; năm và tháng; năm và ngày; số ngày trong các tháng; ngày và giờ; giờ và phút; phút và giây. - Biết chuyển đổi đơn vị đo thời gian bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các số đo đại lượng - Thông qua việc biết chuyển đổi một số đơn vị đo thời gian thông dụng, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học. *Năng lực chung: -Học sinh biết tự đánh giá và điều chỉnh cách học của mình khi ôn tập và giải các bài toán; tự học, tìm hiểu và khám phá các phương pháp giải quyết bài toán một cách hiệu quả; sử dụng ngôn ngữ toán học để diễn tả và trao đổi ý kiến với bạn bè, giáo viên; hợp tác, làm việc nhóm để giải quyết các bài toán, chia sẻ và học hỏi từ kinh nghiệm của người khác. *Phẩm chất: -Học sinh giúp đỡ, hỗ trợ bạn bè trong học tập, đặc biệt là những bạn gặp khó khăn với các bài toán; kiên trì, nỗ lực thực hiện các bài tập, ôn luyện các phép tính để nắm vững kiến thức và kỹ năng toán học; trung thực trong việc làm bài, không gian lận, trọng kết quả học tập của bản thân và của bạn bè. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.Giáo viên -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 2.Học sinh -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động (5 phút) -GV cho HS kể lại tên những đơn vị đo thời gian đã -Hs trả lời. được học. GV tổ chức trò chơi “ Xì điện” - Quản trò cho HS chơi. +Luật chơi: Bạn quản trò sẽ nêu đơn vị đo thời gian +Thế kỉ -> Năm -> Tháng lớn nhất đã được học. Sau đó bạn gọi tên một bạn -> Ngày bất kì, nhiệm vụ là nêu 1 đơn vị đo thời gian sau +Tuần lễ -> Ngày -> Giờ nhỏ liền sau đơn vị đã nêu, nếu bạn đó trả lời đúng -> Phút -> Giây. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thì tiếp tục gọi tên bạn khác để nêu đơn vị đo thời gian bé hơn , nếu trả lời sai cả lớp cùng kêu “xì” và bạn đó sẽ bị phạt. -GV nhận xét , tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. -HS lắng nghe B. Hoạt động thực hành, luyện tập (27 phút) *Mục tiêu: - Củng cố nhận biết quan hệ giữa một số đơn vị đo thời gian thông dụng đã học và biết chuyển đổi đơn vị đo thời gian bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các số đo đại lượng. Bài 1 -GV yêu cầu HS làm vào PBT, 2 HS làm vào phiếu -1 HS thực hiện lớn làm câu a, b -GV gọi 1HS lên chia sẻ câu a. -HS chia sẻ và hỏi bạn cách thực hiện. 1 tuần lễ = 7 ngày 1 giờ = 60 phút 1 ngày = 24 giờ 1 phút = 60 giây -Cả lớp theo dõi, nhận xét, tự đánh giá. -GV gọi 1HS lên chia sẻ câu b. -HS chia sẻ và hỏi bạn cách thực hiện. 1 thế kỉ = 100 năm 1 năm = 12 tháng 1 năm nhuận = 366 ngày 1 năm không nhuận = 365 ngày -Cả lớp theo dõi, nhận xét, tự đánh giá. -GV nhận xét, mở rộng “Cứ 4 năm lại có một năm -Năm 2028 nhuận”. Nếu năm 2024 là năm nhuận thì năm nhuận liền sau đó là năm nào? -GV gọi HS lần lượt trả lời các câu hỏi nêu trong -HS trả lời câu c). GV giúp HS tóm tắt nhận biết về một số quan hệ -HS quan sát và lắng trong các đơn vị đo thời gian đã học và hướng dẫn nghe. lại cách xác định ngày trong tháng bằng nắm bàn Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C tay. Chẳng hạn: + Một tháng có 30 ngày hoặc 31 ngày: riêng tháng 2 có 28 ngày, vào các năm nhuận tháng 2 có 29 ngày. + Các tháng 4. tháng 6, tháng 9, tháng 11 có 30 ngày. + Các tháng 1, tháng 3, tháng 5, tháng 7, tháng 8, tháng 10, tháng 12 có 31 ngày. Bài 2: -GV hỏi: 1 năm = 12 tháng. Vậy 1,5 năm bằng bao -HS trả lời theo ý hiểu của nhiêu tháng? cá nhân và chia sẻ với lớp. -GV nhận xét, hướng dẫn . -HS lắng nghe. Chẳng hạn : 1 năm = 12 tháng nên 1.5 năm (12 tháng x 1,5) = 18 tháng. -GV đưa thêm ví dụ : 3,5 năm = .... tháng 3,5 năm = 42 tháng 2,5 năm = ..... tháng 2,5 năm = 30 tháng -Gọi HS nhận xét, GV nhận xét -Hs nhận xét Tương tự cho HS làm việc theo nhóm 4 -Hs chia sẻ bài làm trước lớp 23 giờ = ...... phút 1 giờ = 60 phút nên 23 0,5 giờ = ...... phút giờ = 60 phút x 23 giờ = 40 phút. 0,5 giờ = 60 phút x 0,5 = 30 phút. -Gv nhận xét -Hs lắng nghe Từ giờ đổi sang phút thì ta nhân 60.Vậy từ phút đổi -HS lắng nghe, quan sát sang giờ ta làm như thế nào? Ví dụ :216 phút = ..... giờ ? -Hs thực hiện, chia sẻ -Gọi 2 HS lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào giấy cách làm, nháp. +HS nhận xét -Gọi HS nhận xét -Gv nhận xét, hướng dẫn lại: có 2 cách thực hiện. -HS lắng nghe, quan sát -Cách 1 viết dưới dạng số tự nhiên Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -Cách 2 viết dưới dạng số thập phân -Từ các ví dụ trên để thực hiện đổi đơn vị đo thời gian ta cần thực hiện 2 bước: +B1: Nhận biết quan hệ giữa các đơn vị đo thời gian (như “thừa số đôi"). -HS lắng nghe +B2: Thực hiện các phép tính nhân hoặc chia số đo đại lượng với “thừa số đôi”. -Quản trò điều khiển trò chơi. -GV tổ chức chơi trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” để làm bài tập 2c. *Luật chơi: Nhiệm vụ của các em là điền vào chỗ trống theo yêu cầu bài toán, bạn nào nhanh sẽ giành quyền trả lời và chia sẻ cách thực hiện. Trả lời đúng sẽ được một stiker nhận quà. -GV nhận xét và hướng dẫn thêm: 5 năm rưỡi = 5,5 năm.( rưỡi là 1 nửa của năm ) -Hai cột đầu liên quan đến phép nhân với số đo đại lượng., cột thứ ba liên quan đến phép chia với số đo đại lượng. *Củng cố, dặn dò (3 phút) - Đổi đơn vị đo thời gian: - Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những nội dung thế kỉ và năm; năm và gì? tháng; năm và ngày; số ngày trong các tháng; - Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập tương ngày và giờ; giờ và phút; tự làm thêm để rèn cho thành thạo và chuẩn bị cho phút và giây. tiết 2. -HS lắng nghe để thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C BÀI VIẾT 1: KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO (Thay đổi cách mở đầu và kết thúc câu chuyện) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ Biết cách viết bài văn kể lại câu chuyện đã đọc, đã nghe một cách sáng tạo bằng cách viết lại phần mở đầu hoặc phần kết thúc của câu chuyện. 1.2. Phát triển năng lực văn học Biết cách sáng tạo chi tiết câu chuyện hợp lí, sinh động, hấp dẫn. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Phát triển NL tự chủ và tự học (tự giải quyết nhiệm vụ học tập), NL sáng tạo (sáng tạo cách mở đầu hoặc kết thúc khác cho một câu chuyện đã đọc, đã nghe), NL giao tiếp (biết trao đổi với bạn). - Bồi dưỡng các PC trách nhiệm, nhân ái, ý thức về chủ quyền của đất nước và những PC mà các ngữ liệu kể chuyện hướng đến. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bảng phụ, SGK Tiếng Việt lớp 5 - Học sinh: SGK, vở ô li, vở bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Dẫn dắt vào bài: Ở các tiết học trước, - Chú ý lắng nghe các em đã học cách viết một bài văn kể lại câu chuyện đã đọc, đã nghe một cách sáng tạo bằng cách chuyển đổi vai kể, lời kể hoặc phát triển câu chuyện. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em kể sáng tạo bằng cách thay đổi mở đầu hoặc kết thúc của câu chuyện 2. Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu 2 học sinh đọc nối tiếp 2 - Thực hiện đọc nối tiếp và cả lớp đọc đoạn văn thầm theo - Cho học sinh thảo luận nhóm đôi 5 - Thực hiện thảo luận nhóm đôi và trả phút theo các câu hỏi để tìm hiểu bài lời các câu hỏi - Mời 2-3 học sinh trả lời trước lớp - Dự kiến câu trả lời của học sinh: Câu 1: Đoạn văn (1) thể hiện một cách mở đầu mới, khác với đoạn mở đầu của bài đọc Cậu bé và con heo đất. Đoạn văn (1) mở đầu câu chuyện bằng cách kể kết thúc của câu chuyện, khiến Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C người đọc cảm thấy tò mò muốn biết câu chuyện trước đó đã diễn biến như thế nào. Còn đoạn mở đầu của bài đọc Cậu bé và con heo đất đi theo trật tự thời gian thông thường, giới thiệu đoạn đầu câu chuyện. Câu 2: Đoạn văn (2) thể hiện một cách kết thúc mới, khác với đoạn kết thúc của bài đọc Cậu bé và con heo đất. Ở đoạn văn (2), người viết tưởng tượng sự việc tiếp theo của câu chuyện, sáng tạo những tình tiết mới không có trong bài đọc. Câu 3: Việc thay đổi cách mở đầu hoặc kết thúc câu chuyện không làm thay đổi nội dung chính của câu chuyện mà còn khiến câu chuyện trở - Mời các hoc sinh khác nhận xét nên sinh động, có nhiều tình tiết thú - Nhận xét, kết luận và tuyên dương vị, kích thích trí tưởng tượng của Hoạt động 2: Rút ra bài học người đọc. - Yêu cầu 2 học sinh đọc to nội dung - Nhận xét câu trả lời của bạn bài học trong SGK - Lắng nghe, vỗ tay - Giải thích kĩ hơn về kiến thức được trình bày trong Bài học, giải nghĩa các - 2 bạn đọc to nội dung bài và cả lớp từ khó đọc thầm theo - Mời 2-3 bạn nhắc lại nội dung bài - Chú ý lắng nghe và ghi nhớ học trong SGK - Giơ tay nhắc lại nội dung 3. Luyện tập - Mời 1-2 học sinh đọc đề bài - Đọc to đề bài - Gợi ý cho học sinh: - Chú ý lắng nghe gợi ý + Thay đổi cách mở đầu câu chuyện Những chấm nhỏ mà không nhỏ: Bố Thanh luôn tự hào về tài vẽ của con gái. Quả thật, Thanh vẽ rất nhanh và đẹp. Chỉ cần có tờ giấy trắng và vài cái bút chì màu, loáng một cái, Thanh đã vẽ nên một bức tranh rất giống mẫu. Ấy thế mà hôm nay, bức vẽ của Thanh đã bị bố chê đấy. + Thay đổi cách kết thúc câu chuyện Dây thun xanh, dây thun đỏ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C (SGK Tiếng Việt 5, tập một, trang 28 – 29): Dũng chỉ nhìn Ly và cười. Cô bé chợt hiểu ra vì sao cả tuần nay anh Dũng không mua gói xôi nào. Ly thương anh, rơm rớm nước mắt. Cô bé chạy lại ôm chầm lấy anh và thì thầm: “Em - Thực hiện chọn đề và làm việc độc cảm ơn anh, anh em mình cùng đọc lập theo yêu cầu chung cuốn truyện này nhé!”. - Thực hiện thảo luận và trao đổi bài - Cho học sinh chọn đề bài và làm việc cho nhau cá nhân trong vòng 3 phút - Giơ tay trình bày bài làm của mình - Thực hiện thảo luận nhóm đôi để trao đổi với nhau về câu chuyện - Mời 2-3 học sinh đọc to cho cả lớp - Nhận xét phần trình bày của bạn nghe về những đoạn mở đầu hoặc đoạn - Chú ý lắng nghe kết thúc mới mà học sinh đã sáng tạo - Mời các bạn khác nhận xét - Nhận xét và khen ngợi IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE:TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, mục từ trong từ điển kiến thức) đã đọc ở nhà viết về những tấm gương trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước. Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. 1.2. Phát triển năng lực văn học Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay. 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025