Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 3 Thứ hai, ngày 23 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: TỔ CHỨC SỰ KIỆN: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thể hiện sự chủ động, tự tin khi tham gia tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống trường em. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia các hoạt động tập thể. 3. Phẩm chất - Thể hiện niềm tự hào về truyền thống nhà trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động. - Học sinh: SGK , tranh ảnh về các hoạt động của nhà trường; .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân - Thực hiện. trường qua bài hát: Em yêu trường em. B. Hoạt động khám phá 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà chào cờ trường. - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca.. - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống trường em - HS lắng nghe và tham gia theo - Tổng phụ trách Đội khai mạc chương sự hướng dẫn của GV. trình, giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham gia tổ chức. + Trưng bày tranh ảnh về truyền thống và các hoạt động của trường, + Kể chuyện về các tấm gương dạy tốt, học tốt trong trường. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Hùng biện về chủ đề Em phát huy truyền thống nhà trường. - GV HD HS tham gia các hoạt động. - Giúp đỡ khi HS còn lúng túng. C. Hoạt động vận dụng - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ. + Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ thế nào? trước toàn trường. + Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì - HS liên hệ bản thân. với thầy cô giáo và các bạn? - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các - HS lắng nghe, tiếp thu. HS đã thực hiện và đạt kết quả tốt. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .......... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .......... --------------------- -------------------- Tiếng Viêt CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng - 4 HS nối tiếp nhau đọc nội dung phần Chia sẻ: 1 HS đọc lời dẫn; 3 HS còn lại đọc 3 CH. - GV nêu nhiệm vụ, hướng dẫn cách chơi. - HS trao đổi trong nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 4), trả lời lần lượt 3 CH trong phần Chia sẻ: Em hiểu như thế nào về nội dung của các thành ngữ, tục ngữ “Trai tài gái đảm”, “Trai mà chi, gái mà chi / Sinh con có nghĩa có nghì là hơn.”? (CH 1) + HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. Nếu HS lúng túng thì GV nêu nội dung để HS chọn nội dung phù hợp với mỗi thành ngữ, tục ngữ. VD: Các em hãy chọn nội dung dưới đây phù hợp với mỗi thành ngữ hoặc tục ngữ được nêu ở phần Chia sẻ: Sinh con trai hay con gái đều tốt, miễn là hiếu thảo, có tình có nghĩa. Nên sinh con trai vì con trai mới làm được những việc nặng nhọc. 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Nên sinh con gái vì con gái thường chu đáo với người khác. Khen ngợi những người con trai có tài, những người con gái đảm đang. (2) Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? Em thích phẩm chất nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? (CH 2, 3). - HS trao đổi trong nhóm tương tự như với CH 1. - HĐ cả lớp: Đại diện các nhóm trao đổi kết quả thảo luận. Một số HS nêu ý kiến, bổ sung. GV chốt câu trả lời đúng / phù hợp cho mỗi CH. Sau khi chốt mỗi câu trả lời, GV mời các nhóm giơ tay / thẻ cho biết nhóm mình đã chinh phục được điểm đến tương ứng hay chưa. GV phát cho mỗi nhóm 1 lá cờ màu (VD: nhóm về đích sớm nhất: cờ đỏ; nhóm về nhì: cờ vàng; các nhóm khác: cờ xanh). Kết thúc trò chơi, HS cả lớp đếm cờ, xem nhóm nào chinh phục đỉnh núi sớm nhất. (Có thể quy đổi: cờ đỏ 3 điểm, cờ vàng 2 điểm, cờ xanh 1 điểm. Nhóm nào được nhiều điểm nhất là nhóm chinh phục đỉnh núi sớm nhất.). 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 Bài đọc 1: LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, hiểu nội dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì đều đáng quý, đáng trọng). 2. Phát triển năng lực chung - Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết đó. 3. Phẩm chất - Có suy nghĩ đúng đắn về bình đẳng giới; yêu quý, tôn trọng các bạn, không kì thị (chê bai) giới tính của bạn. 4. Tích hợp ĐĐCM:- Rút ra được bài học cho bản thân: cần đoàn kết, quan tâm học bài đọc Lớp trưởng lớp tôi? II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động GV tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu bài đọc. 2. Hoạt động hình thành kiến thức 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối thầm theo. với HS địa phương, ví dụ: hớt hải, xốc vác, - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. phích,... - GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh hưởng tiếng địa phương. - GV xác định các đoạn truyện; thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung câu chuyện - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với nội dung của câu văn, đoạn văn. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - Một số nhóm đọc to trước lớp nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. theo yêu cầu của giáo viên. Các - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: sôi nổi, - Học sinh phát hiện những từ nhanh nhảu, cạy răng, hớt hải, nhễ nhại, xốc khó đọc, thực hành luyện đọc từ vác khó. - Một số HS khá, giỏi đọc toàn bài. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 - HS đọc. câu hỏi. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm yêu cầu của GV. hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, VD: Vân rất xứng đáng làm lớp em hiểu nội dung bài đọc Lớp trưởng lớp tôi trưởng lớp mình! / Tớ phục Vân là gì? lắm! / - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, - Khen ngợi một nữ lớp trưởng nêu ý kiến (nếu có). vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 vác, có trách nhiệm với công việc - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động chung. viên HS các nhóm. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp -Một số HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài đọc. từng đoạn trong bài đọc. - GV nhắc HS chú ý lời thoại của nhân vật và những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. -HS thi đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét HS. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm *Tích hợp ĐĐCM:- Rút ra được bài - Dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì học cho bản thân: cần đoàn kết, quan đều đáng quý, đáng trọng. tâm học bài đọc Lớp trưởng lớp tôi? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc diễn cảm lại bài đọc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ......... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ......... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Biết đọc, viết tỉ số của hai số. - Học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích bài toán. 2. Năng lực chung 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3.Phẩm chất - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh hai số. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động HS xem tranh khới động và thào luận: HS1: Hãy so sánh số điện thoại màu hồng và số điện thoại màu xanh. HS2: Có 3 chiêc điện thoại màu hông và 8 chiếc điện thoại màu xanh. Màu hồng ít hơn màu xanh là 8-3 = 5(chiếc diện thoại). Để so sánh hai số, không chỉ có so HS lắng nghe sách hơn kém bao nhiêu đơn vị, người ta còn có thể sử dụng phép tính chia để so sánh số này bằng bao nhiêu phần so với số kia. 2. Hoạt động hình thành kiến thức - GV giới thiệu tỉ số - HS lắng nghe - Tỉ số của 2 số là kết quả của phép - HS nối tiếp trả lời tính gì? - Số điện thoại màu hồng là bao nhiêu cái? - Số điện thoại màu xanh là bao nhiêu cái? - Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu hồng với số điện thoại màu xanh, ta làm thế nào? Tương tự, muốn tìm tỉ số của số a với số b, ta làm thế nào? Khi đó, Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là gì? Kết quả cụ thể là bao nhiêu? Hãy lấy 1 ví dụ về tỉ số của 2 số bất kì. 3. Hoạt động thực hành, luyện tập 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Bài 1. - Gọi HS đọc BT1 - 1HS đọc, HS khác đọc thầm - Ở bài tập này, HS được luyện cách đọc, viết tỉ số. Chúng ta cùng luyện tập từng phần. a) Gọi 1 HS đọc lại HS đọc lại yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu - HS lắng nghe - Yêu cầu hS thực hành - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn - Gọi HS đọc trước lớp - HS đọc to trước cả lớp - Chốt cách đọc. - Qua phần BT 1. Cho biết, tỉ số có - Tỉ số có 2 cách viết, viết dưới dạng mấy cách viết? phân số hoặc viết phép tính chia b) GV hướng dẫn mẫu - Tỉ số của 7 và 3 ta làm thế nào? - HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn - Yêu cầu hS thực hành - Gọi HS đọc trước lớp (Có thể yêu - HS đọc to trước cả lớp cầu HS viết theo cả 2 cách) - Vậy tỉ số của 3 và 4 là bao nhiêu? - HS trả lời - Lưu ý nhấn mạnh: Tỉ số cua hai số a - HS lắng nghe và b phai được viết theo đúng thứ tự là a : b hay Bài 2. - HS xác định yêu cầu - Gọi HS đọc bài - HS trả lời - Làm thế nào để tìm tỉ số của a và b? - HS làm bài - HS thực hành, làm cá nhân vào vở - Nhận xét, phần c, có điểm nào khác với phần a,b? Qua đó, phân biết phân số và tỉ số? 4. Củng cố, dặn dò - Tiết học vừa rồi chúng ta đã được Học về tỉ số học nội dung gì? - Về nhà các em có thể luyện tập -HS nghe để thực hiện. thêm cách đọc, viết tỉ số cho thành thạo và chuẩn bị cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Khoa học CHỦ ĐỀ: CHẤT HỖN HỢP VÀ DUNG DỊCH (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: Hỗn hợp là gì?. Phân biệt được hỗn hợp từ các ví dụ đã cho. 2. Năng lực chung - Tích cực, chủ động tìm hiểu về các thí nghiệm tạo ra dung dịch và hỗn hợp. Biết cách tạo ra các hỗn hợp, dung dịch có thể sử dụng trong thực tế, ví dụ: Hỗn hợp muối tiêu; dung dịch nước cam 3. Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo phân công nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Giáo án, máy tính, máy chiếu. - Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập. - SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, - HS quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời thảo luận và trả lời câu hỏi: câu hỏi. Trong cốc A và B ở hình 1 có chứa gì? Sau khi khuấy đều và để lắng, em còn nhìn thấy muối ăn hay cát trong mỗi cốc không? Vì sao? - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học - HS lắng nghe, ghi bài. mới: Trong cả hai cốc đều có hai thành phần trộn lẫn với nhau, gọi là hỗn hợp. Vậy làm thế nào để phân biệt được hỗn hợp và dung dịch? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài Bài 2 – Hỗn hợp và dung dịch. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thực hành tạo hỗn hợp - HS đọc bài 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV yêu cầu HS đọc nội dung trong mục Con ong SGK trang 12 để có kiến thức ban đầu về hỗn hợp. - HS chia thành các nhóm. - GV chia lớp thành các nhóm 4. - HS đọc nội dung trong SGK và tiến - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm hành thí nghiệm theo hướng dẫn. 1 theo hướng dẫn trong SGK trang - HS lắng nghe yêu cầu của GV. 12, 13. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, ghi kết quả vào phiếu học tập số 1 (đính - Đại diện nhóm trình bày kết quả (đính kèm dưới hoạt động). kèm dưới hoạt động). - GV mời đại diện các nhóm dán phiếu học tập của nhóm mình lên bảng chung. Các nhóm khác nhận xét chéo, kiểm chứng để chuẩn hóa kết - HS lắng nghe, tiếp thu. quả Phiếu học tập số 1. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có phần thực hành và kết quả - HS phát biểu: Mỗi chất trong hỗn hợp báo cáo tốt. vẫn giữ nguyên tính chất của nó ⇒ giống - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm phát với nội dung mục Con ong. biểu về hỗn hợp thu được và so sánh với nội dung trong mục Con ong - HS lắng nghe, ghi bài. SGK trang 12 xem có phù hợp không. - GV nhận xét, tổng kết kiến thức về - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ. hỗn hợp. - HS chia nhóm, làm thí nghiệm theo - GV cung cấp thông tin. hướng dẫn. - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm 2 theo 4 dựa vào hướng dẫn trong - HS lắng nghe yêu cầu của GV. SGK trang 13. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, ghi kết quả vào phiếu học tập số 2 (đính - Đại diện nhóm trình bày kết quả (đính kèm dưới hoạt động). kèm dưới hoạt động). - GV mời đại diện các nhóm dán phiếu học tập của nhóm mình lên bảng chung. Các nhóm khác nhận xét - HS lắng nghe, phát huy. chéo, kiểm chứng để chuẩn hóa kết quả Phiếu học tập số 2. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có phần thực hành và kết quả báo cáo tốt. - HS trả lời. - GV nêu câu hỏi mở rộng: Em có nhận xét gì về đặc điểm của hỗn hợp từ hai thí nghiệm trên? - HS lắng nghe, chữa bài. 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, nêu đáp án. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 2: Tìm ví dụ về hỗn hợp trong cuộc sống - GV chia lớp thành các 4 nhóm, sử - HS chia nhóm, thực hiện yêu cầu của dụng kĩ thuật khăn trải bàn yêu cầu GV. HS làm câu hỏi 2,3 SGK trang 13 trên bảng nhóm. - GV đi đến các nhóm hướng dẫn HS - HS lắng nghe GV hướng dẫn. tìm các hỗn hợp thường gặp trong cuộc sống sau đó ghi câu trả lời vào câu 6, Bài 2 VBT. - HS trình bày - GV yêu cầu các nhóm treo kết quả làm việc theo kĩ thuật khăn trải bàn trước lớp. Các HS khác đọc và góp ý, nhận xét sản phẩm của nhau. - HS chữa bài. - GV nhận xét, chữa bài, cho điểm các nhóm có nhiều câu đúng. - Lắng nghe - Lưu ý: GV ghi các hỗn hợp HS tìm được trên bảng theo 2 cột, trong đó 1 cột là dung dịch để dẫn dắt vào nội dung 2. Dung dịch. GV chụp lại bảng, dùng để chiếu vào tiết sau. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp + Nêu những hiểu biết của em về hỗn hợp? Cho ví dụ - GV cho HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ trước lớp. - GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe. tích cực tham gia các hoạt động học tập. - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 --------------------- -------------------- Lịch sử và Địa lí Bài 2: THIÊN NHIÊN VIỆT NAM Tiết 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực lịch sử và địa lí - Nêu được vai trò của thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế. - Trình bày được một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống. - Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. 2. Năng lực chung - Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ở địa phương. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. - Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK. - Một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh - SGK, tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Theo em, đất, nước, rừng, nguồn lợi thủy sản, - Tài nguyên. khoáng sản, được gọi là gì? - Các nguồn tài nguyên này có sẵn trong tự nhiên - Chúng có sẵn trong tự nhiên. hay không? -GV KL: Toàn bộ các nguồn của cải vật chất được hình thành và tồn tại trong tự nhiên mà con người có thể khai thác, sử dụng trong sản xuất, đời sống để đáp ứng nhu cầu của mình gọi là tài nguyên thiên nhiên. - GV giải thích thêm: Những nguồn tài nguyên đó là các điều kiện cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. - Giới thiệu bài. 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 2. Hoạt động hình thành kiến thức 2. Vai trò của tài nguyên thiên nhiên và một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với đời sống và sản xuất - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 để - Các nhóm trao đổi sau đó trình bày. hoàn thành nhiệm vụ sau: Đọc thông tin, em hãy: + Nêu vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với sự - Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam có vai phát triển kinh tế của Việt Nam. trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế. + Trình bày một số khó khăn của môi trường thiên - Khó khăn đối với đời sống và sản xuất nhiên đối với sản xuất và đời sống. như: địa hình bị chia cắt, khí hậu, chế độ nước sông thay đổi theo mùa và thất thường, nhiều thiên tai. - Bước 2: Đại diện một hoặc hai nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả nhận xét, bổ sung. lời (khuyến khích các nhóm có hình ảnh minh họa cho phần trình bày). - Bước 3: - Lắng nghe. + GV nhận xét và chuẩn kiến thức: Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam có vai trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế. Tuy nhiên, thiên nhiên Việt Nam cũng gây ra không ít khó khăn đối với đời sống và sản xuất như: địa hình bị chia cắt, khí hậu, chế độ nước sông thay đổi theo mùa và thất thường, nhiều thiên tai. + GV chiếu một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). 3. Một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 6, sử - Các nhóm trình bày trên giấy khổ to sau dụng kĩ thuật khăn trải bàn và hoàn thành nhiệm vụ đó trưng bày trước lớp. sau: Dựa vào hình 7 trang 14 SGK, kết hợp với vốn hiểu biết của bản thân, hãy đưa ra một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chồng thiên tai ở Việt Nam. - Bước 2: GV cho các nhóm trưng bày sản phẩm - Các nhóm trình bày kết quả của nhóm. làm việc của các nhóm xung quanh lớp. HS lần Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. lượt tham quan sản phẩm của các nhóm khác. 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + GV chọn một số sản phẩm của nhóm và đại diện nhóm lên trình bày kết quả làm việc, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Bước 3: GV nhận xét, tổng kết kết quả làm việc của các nhóm, liên hệ với thực tế địa phương và qua đó giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai cho HS. *Củng cố, dặn dò: - Tài nguyên thiên nhiên được phân ra thành nhiều - Lắng nghe. loại khác nhau tuy theo đặc điểm, tính chất và mục đích sử dụng của chúng. Nhưng một cách tổng quát có thể phân ra thành các dạng chính sau: + Tài nguyên thiên nhiên phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó phục hồi lại như ban đầu.) + Tài nguyên thiên nhiên không phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó không thể phục hồi như ban đầu.) + Tài nguyên thiên nhiên có thể phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó có thể phục hồi dưới tác động của con người.) - Em hãy nêu 1 vài ví dụ về các dạng tài nguyên - Tài nguyên thiên nhiên phục hồi: năng trên? lượng mặt trời trực tiếp; gió; thuý triều; dòng chảy. - Tài nguyên thiên nhiên không phục hồi: nhiên liệu dưới đất, khoảng sản kim loại (sắt, đồng, nhôm,...); khoáng sản phi kim loại (cát, đất sét,...). - Tài nguyên thiên nhiên có thể phục hồi: không khí trong lành; tài nguyên nước; tài nguyên đất; tài nguyên sinh học (sinh vật). - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về xem lại bài và chuẩn bị phần tiếp theo của bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ........................ ------------------------------------ --------------------------------------- 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Thứ ba, ngày 24 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Toán BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Luyện đọc, viết tỉ số của hai số. Làm quen với sơ đồ biểu thị tỉ số của hai số. 2. Năng lực chung - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so sánh hai số. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động Trò chơi Ai nhanh hơn? GV đưa ra một số yêu cầu, HS nào có HS trả lời – nhận xét câu trả lời nhanh thì ra tín hiệu. Tỉ số của 3 và 5 là bao nhiêu? Tỉ số của 5 và 3 là bao nhiêu? GV viết bảng, yêu cầu HS đọc: Tỉ số 3:7; 4/3 - GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài. 2. Luyện tập thực hành Bài 3. Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - Bài tập có mấy yêu cầu? - BT có 3 yêu cầu - Muốn tìm tỉ số của số a với số b ta - HS trả lời làm thế nào? - Muốn tìm tỉ số cúc màu xanh và số cúc màu đỏ ta làm thế nào? - Số cúc màu xanh là bao nhiêu? - Số cúc màu đỏ là bao nhiêu? - Vậy tỉ số của số cúc màu xanh với số cúc màu đỏ là bao nhiêu? 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Tương tự như vậy, thực hiện phần b,c - HS trình bày - GV gọi HS trình bày cách viết tỉ số ở từng phần - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS nối tiếp trả lời - Muốn tìm tỉ số của 2 số ta làm thế nào? - HS đọc bài. - HS nối tiếp trả lời Bài 4. Gọi HS đọc bài. - Em hiểu số tiền tiết kiệm cùa Châu - HS thảo luận nhóm đôi gấp 4 lẩn số tiền tiết kiệm cùa Nguyên là thế nào? - Thảo luận nhóm đôi: Hãy trao đổi, - Các nhóm trình bày, nhận xét, đặt câu suy nghĩ để tìm tỉ số số tiền của hỏi nếu có. Nguyên và số tiền của Châu. - Gọi các nhóm trình bày - HS lắng nghe - GV nhận xét chung - GV tóm tăt tiên trình giãi bài toán 3. Hoạt động vận dụng Bài 5. Yêu cầu HS tự đọc bài HS đọc bài - Số vở của Minh bằng 2/5 số vở của - HS trả lời Khuê nghĩa là gì? - GV hướng dẫn biểu diễn trên sơ đồ - HS quan sát đoạn thẳng. - Qua sơ đồ, hãy thực hiện các yêu - HS thực hiện cầu của bài tập. Suy nghĩ tìm cách chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai sô rồi viết câu trả lời. - Yêu cầu HS chia sẻ cùng bạn - HS chia trẻ trong nhóm 4. Củng cố, dặn dò -Qua bài này, các em biết thêm được - HS phát biểu, nhắc lại nội dung bài điêu gì? - Nhắc HS về nhà, các em ôn các vân đề: Tỉ số của hai số, cách đọc, viết các tỉ số; quan sát sơ đồ đoạn thẳng biều diễn tỉ số cua hai số rồi tìm cách chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai số. - Tìm tình huống thực tế liên quan đến ti số cua hai số, hôm sau chia sé với các bạn. 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt Bài viết 1: TẢ NGƯỜI (Cấu tạo của bài văn) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nắm được cấu tạo của bài văn tả người. Bước đầu biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của việc lựa chọn, sắp xếp các chi tiết trong bài văn tả người; trao đổi được với bạn về cảm nhận của bản thân. 2. Năng lực chung - Tích cực học tập, chủ đọng trong mọi nhiệm vụ đươc giao để hoàn thành. 3. Phẩm chất - Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và tranh ảnh cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV cho HS chơi trò chơi khởi động: - Học sinh chơi trò chơi theo hướng “Người ấy là ai”. Một học sinh lên miêu dẫn của giáo viên. tả ngoại hình của một bạn trong lớp, bạn nào đoán đúng tên của bạn được miêu tả thì sẽ được quyền lên đố, miêu tả ngoại hình của một bạn khác trong lớp. – GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các bạn đã miêu tả rất tốt ngoại hình của các bạn trong lớp để đố các bạn. Vậy, để tả một người thì chúng ta sẽ tả như thế nào? - Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về cấu tạo của bài văn tả người. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của bài văn tả người. - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm. 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời 2 HS đọc nối tiếp BT 1 ở phần nhận xét. Cả lớp đọc thầm theo. - HS thảo luận - GV cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi ở BT1. Sau đó cho các nhóm hỏi đáp trước lớp (có thể cho hỏi đáp xen kẽ, mỗi người hỏi 1 câu, hoặc cho hỏi đáp hết lượt và đổi vai hỏi lại). + Bài văn dưới đây có mấy đoạn? - Bài văn có 5 đoạn: + Nêu tóm tắt nội dung từng đoạn? Các đoạn trong bài Nội dung của mỗi văn đoạn Đoạn 1 (từ đầu Mở đầu bài văn; đến Đẹp quá!) giới thiệu người sẽ tả: Hạng A Cháng. Đoạn 2 (từ A Tả ngoại hình của A Cháng đẹp người Cháng. thật đến trời trồng) Đoạn 3 (từ Nhưng Tả hoạt động của A phải nhìn Hạng A Cháng (đeo cày, dắt Cháng cày trâu ra ruộng). đến đeo cung ra trận). Đoạn 4 (từ Tới Tiếp tục tả hoạt nương đến động của A Cháng gấp gấp ) (cày ruộng). Đoạn 5 (phần còn Kết thúc bài văn, ca lại). ngợi sức lực tràn trề của A Cháng – niềm tự hào của dòng họ Hạng. GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2 ở phần nhận xét. - HS suy nghĩ cá nhân để tìm câu trả lời. GV cho HS báo cáo bằng cách ghép thẻ. Một HS lên bảng ghép các đoạn vào các phần phù hợp. Các HS khác quan sát, nhận xét bạn. - Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp - HS trả lời để giúp học sinh rút ra bài học: + Bài văn tả người có cấu tạo gồm mấy + Bài văn tả người gồm 3 phần. phần? + Mở bài: Giới thiệu người được tả. 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Nội dung của mỗi phần là gì? + Thân bài: Tả ngoại hình; tả hoạt động, tính cách. + Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được tả. - GV chiếu nội dung bài học, yêu cầu học sinh đọc và ghi nhớ nội dung bài học. - GV mời 2 – 3 HS đọc nội dung bài học. Cả lớp đọc thầm theo. -HS đọc nội dung bài học. - GV có thể nhấn mạnh ý hoặc trình bày sơ đồ để HS nắm chắc bài học. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về cấu tạo bài văn tả người. - GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc - HS đọc. yêu cầu của bài tập Luyện tập. Cả lớp đọc thầm theo. - GV cho HS thảo luận nhóm 4, sử dụng - HS thảo luận và hoàn thành câu hỏi kĩ thuật khăn trải bàn để hoàn thành BT: Bài văn sau đây có những điểm nào giống Điểm giống nhau: Về cấu tạo, bài và khác bài văn Hạng A Cháng: văn có 3 phần: a. Về cấu tạo? + Mở bài: Giới thiệu người được tả. b. Về trình tự miêu tả? + Thân bài: Tả ngoại hình và hoạt - Đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS các động của người được tả. nhóm nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn. + Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được tả. Điểm khác nhau Bài văn Hạng Bài văn Chị Hà A Cháng - Về cấu tạo: - Về cấu tạo: Thân bài Thân bài gồm gồm 1 đoạn văn. 3 đoạn văn. - Về trình tự miêu tả: - Về trình tự Tả đan xen ngoại hình miêu tả: Tả và hoạt động. Đan xen 1 ngoại hình câu giới thiệu thêm về trước, tả hoạt nhân vật khi tả ngoại động sau. hình (Chị đến trong đoàn - GV bổ sung giống lúa mới). 4. Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức nhanh – Ai đúng”. đã học vào thực tiễn. + Chia lớp thành 2 nhóm, một số đại diện - Các nhóm tham gia trò chơi vận tham gia (nhất là những em còn yếu) dụng. 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Yêu cầu các nhóm: 1 nhóm đưa câu hỏi có từ chỉ đại từ nghi vấn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 1 nhóm nêu mục đích sử dụng của câu hỏi nhóm đưa ra và đổi Đội nào nêu và trả lời được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .--------------------- -------------------- Tiếng Việt Trao đổi: BẠN NAM, BẠN NỮ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS phát biểu được cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi hoặc về một nhân vật trong câu chuyện đó. Người nói biết điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản hồi của người nghe. Người nghe biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về bài nói và về ý kiến của bạn trong khi trao đổi để đặt CH hoặc phát biểu ý kiến. - Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện cảm nghĩ về câu chuyện hoặc nhân vật trong câu chuyện. Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để nêu ý kiến của mình về bài nói của bạn. 2. Năng lực chung - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và tranh ảnh cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò: “Tiếp - Học sinh chơi trò chơi theo hướng sức”. dẫn của giáo viên. - Phổ biến uật chơi - HS lắng nghe. 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV giới thiệu bài 2. Hoạt động thực hành luyện tập Hoạt động 1: Phát biểu được cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi hoặc về một nhân vật trong câu chuyện đó. Cách tiến hành: - GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài - HS lắng nghe. (Lựa chọn 1 trong 2 đề: Phát biểu cảm nghĩ của em về một nhân vật trong truyện “Lớp trưởng lớp tôi”. / Phát biểu cảm nghĩ của em về câu chuyện “Lớp trưởng lớp tôi”.) - HS đọc yêu cầu và gợi ý ở các đề 1, 2. - HS đọc. - GV hỏi 1 – 2 HS làm mẫu: + Em chọn đề nào? + Nếu HS chọn đề 1: Em sẽ nêu cảm nghĩ về nhân vật nào? Vì sao em chọn nhân vật đó? (Ngoài nhân vật lớp trưởng Vân, HS có thể thích các nhân vật khác như Lâm “Voi”, Quốc “Lém” hoặc “tôi” – vì các nhân vật ấy khi đã hiểu Vân thì đều thay đổi cách đánh giá về bạn; hoặc vì Lâm “Voi”, Quốc “Lém” có những biệt hiệu rất ngộ nghĩnh.). + Nếu HS chọn đề 2: Em thích nhất điều gì ở câu chuyện đó? Vì sao? - GV tổ chức cho HS ngồi thành 2 dãy: - Học sinh tiến hành lựa chọn đề và dãy chọn đề 1 và dãy chọn đề 2. ngồi theo dãy bàn giáo viên phân Hoạt động 2: Trao đổi suy nghĩ của công. bản thân về câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi hoặc về một nhân vật trong câu chuyện đó với các bạn trong nhóm. Cách tiến hành: - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 HS để thảo luận. - HS luân phiên trình bày và thảo luận - HS thảo luận và luân phiên trình bày theo gợi ý trong SGK: trong nhóm. Đề 1: Phát biểu cảm nghĩ của em về một nhân vật trong truyện “Lớp trưởng lớp tôi”. 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh