Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 14 Thứ hai, ngày 09 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: HƯỞNG ỨNG DỰ ÁN KẾT NỐI CỘNG ĐỒNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Hiểu được ý nghĩa của việc kết nối với các thành viên trong cộng đồng. • Biết được các công việc cần làm để thực hiện dự án Kết nối cộng đồng. • Có ý thức tham gia các hoạt động kết nối cộng đồng. • Phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng hợp tác nhóm. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: • Lập kế hoạch thực hiện dự án Kết nối cộng đồng. • Tham gia tổ chức Ngày hội sách. 3. Phẩm chất • Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Giấy A3, bút, bút màu. • Các cuốn sách hay, sách đố vui, sách khoa học, sách lịch sử... • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Biết và hiểu được các nội dung của dự án Kết nối cộng đồng do nhà trường phát động. - Hào hứng, tích cực, sẵn sàng tham gia dự án. b. Cách tiến hành - Đại diện nhà trường/ GV Tổng phụ trách Đội phát - HS lắng nghe và tham động dự án Kết nối cộng đồng: gia theo sự hướng dẫn của GV. - HS lắng nghe,tiếp thu. + Giới thiệu về ý nghĩa dự án Kết nối cộng đồng. Đây là dự án HS tham gia để thực hiện những hoạt động kết nối với mọi người xung quanh, nâng cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn nhằm phát huy truyền thống tương thân tương ái. + Phổ biến các công việc, hoạt động cụ thể trong dự - HS thực hiện. án. + Hướng dẫn HS tổ chức triển khai thực hiện các hoạt - HS chia sẻ. động trong dự án. + GV mời một số HS chia sẻ kinh nghiệm thực hiện các dự án mà bản thân đã từng tham gia. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI 8: CÓ LÍ CÓ TÌNH ĐỌC: MỒ CÔI XỬ KIỆN (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn đầu lớp 4. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung của bài đọc: Bài đọc kể về một nhân vật dân gian là chàng Mồ Côi có tài xử kiện rất giỏi, được người dân tin tưởng. 1.2. Phát triển năng lực văn học -Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất -Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng ý thức tôn trọng sự công bằng, trung thực trong xã hội. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV -Máy tính, bài trình chiếu ppt, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. 2.HS -SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) 1.Chia sẻ -GV yêu cầu HS mở SGK trang 104 và đọc - HS mở SGK trang 104 và đọc bài bài tập 1. tập 1. -GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài - HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập 1. tập 1. -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để - HS thảo luận nhóm 4 để tìm cách tìm cách giải quyết cho mỗi tình huống giải quyết cho mỗi tình huống được được nêu trong bức tranh. nêu trong bức tranh. -GV chiếu từng tranh lên ti vi và yêu cầu - Các nhóm chia sẻ trước lớp. các nhóm chia sẻ trước lớp. *Dự kiến kết quả: -Hình 1: Mẹ nên can ngăn, phân tích với hai anh em vì sao không nên tranh nhau đồ chơi, và yêu cầu hai anh em làm lành giải quyết sự việc với nhau. -Hình 2: Nên can ngăn và xem xét ai là người bị phạm lỗi để đưa ra mức phạt. -Hình 3: Nên khuyên bạn rằng đó là một hành động xấu, ai cũng muốn chơi nhưng họ đều xếp hàng chờ đợi. -GV gọi 2-3 HS đọc bài tập 2. -2-3 HS đọc bài tập 2. -GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài - HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập 2. tập 2. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -GV tổ chức cho HS trả lời. - HS trả lời theo cảm nhận cá nhân: *Dự kiến kết quả: a) Những người liên quan tự hoà giải với nhau VD: Bạn Nam mượn thước của em nhưng bạn lỡ làm gãy Ở tình huống này hai bạn có thể tự giải quyết với nhau bằng việc bạn Nam sẽ xin lỗi vì đã làm gãy thước và có thể mua đền cho bạn chiếc thước khác b) Cần có người đứng ra phân xử đúng, sai VD: Bác A đi xe gây tai nạn trên đường Ở tình huống này cần có cảnh sát giao thông tham gia và phân xử xem ai là người đã vi phạm luật an toàn giao thông và ở mức độ nào -GV nhận xét đánh giá chung -HS lắng nghe, 2.Giới thiệu bài -GV chiếu hình minh họa lên tivi, yêu cầu - HS quan sát tranh và phân tích HS quan sát tranh và phân tích tranh. tranh. -HS phát biểu theo cảm nhận riêng *Dự kiến kết quả: Bức hình trên miêu tả cảnh xử kiện. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Ở giữa là một thanh niên, người đang ngồi phân xử với vẻ mặt điềm tĩnh và công bằng. Bên trái là bác nông dân, có vẻ lo lắng và đang giải thích điều gì đó. Bên phải là chủ quán, trông giận dữ và đang chỉ trỏ, thể hiện sự bực tức và đòi hỏi quyền lợi của mình. Tổng thể bức hình truyền tải không khí của một phiên tòa, nơi công lý được thực thi. GV nhận xét, kết nôi để giới thiệu bài -HS lắng nghe và ghi đề bài vào vở. đọc: Mồ Côi xử kiện. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (37 phút) *Mục tiêu: -Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. -Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung của bài đọc: Bài đọc kể về một nhân vật dân gian là chàng Mồ Côi có tài xử kiện rất giỏi, được người dân tin tưởng. -Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay. * Cách tiến hành: -HS lắng nghe và cùng giải nghĩa từ Hoạt động 1: Đọc thành tiếng với cả lớp. - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (công tâm, bồi thường, đồng bạc) và Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương. -GV chia đoạn: (có thể hỏi HS) -HS lắng nghe và ghi nhớ đoạn +Đoạn 1: Từ đầu “thưa có” +Đoạn 2: Tiếp theo “Cũng được” +Đoạn 3: Còn lại -GV hướng dẫn giọng đọc phù hợp với nội -HS lắng nghe GV hướng dẫn giọng dung câu chuyện: đọc kết hợp quan sát những chỉ điểm + Đoạn 1: Các câu kể đọc với giọng kể của GV trên màn hình tivi. chuyện khoan thai. Lời của chủ quán đọc với giọng bực tức. Lời của người nông dân đọc với giọng ngạc nhiên, lo lắng. Lời của Mồ Côi đọc với giọng chậm rãi, rành mạch. + Đoạn 2 : Lời của chủ quán đọc với giọng tự tin, đắc chí. Lời của người nông dân đọc với giọng ấm ức. Lời của Mồ Côi đọc với giọng từ tốn, khoan thai. + Đoạn 3: Các câu kể đọc với giọng kể chuyện khoan thai, dõng dạc. Lời của Mồ Côi đọc rõ ràng, rành mạch. – GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp theo - HS đọc nối tiếp theo đoạn. đoạn. *Lưu ý: Trong quá trình đọc nối tiếp đoạn, giáo viên kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS; hướng dẫn giọng đọc của các nhân vật cho phù hợp. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -GV tổ chức HS nhận xét. -HS nhận xét theo cảm nhận riêng -GV nhận xét, tổng kết hoạt động đọc. *Hoạt động 2: Đọc hiểu -5 HS nối tiếp nhau đọc to, rõ 5 CH. - GV mời 5 HS nối tiếp nhau đọc to, rõ 5 Cả lớp đọc thầm theo. CH. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc thầm bài đọc, thảo luận đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu nhóm 4 theo các CH tìm hiểu bài. bài. - GV tổ chức HS báo cáo kết quả bằng cách - HS báo cáo kết quả truyền điện. *Câu hỏi: * Dự kiến kết quả: 1.Vì sao mồ côi được người dân tin tưởng -Vì Mồ Côi rất nhanh nhẹn và công giao cho việc xử kiện? tâm. Rút ý 1: Giới thiệu nhân vật và bối cảnh 2. Đòi hỏi của người chủ quán vô lí như thế -Người chủ quán đòi bác nông dân nào? phải trả tiền vì đã hít mùi thơm của thức ăn trong quán, trong khi người nông dân không hề mua gì từ quán của ông ta. Rút ý 2: Trình bày sự kiện và cáo buộc 3.Em có nhận xét gì về cách phân xử của -Chàng Mồ Côi rất thông minh khi chàng Mồ Côi? cho người chủ quán nghe tiếng bạc, coi như đã nhận tiền của bác nông dân, để bồi thường cho việc bác nông dân hít mùi thức ăn. Rút ý 3: Xác nhận hành vi và yêu cầu bồi Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thường 4.Theo em, sau vụ kiện này, người chủ quán -Bài học đó là: Không nên tham lam, học được bài học gì? bắt nạt người yếu thế hơn để lấy tiền của họ. 4.Câu tục ngữ nào dưới đây phù hợp với nội Câu tục ngữ phù hợp với nội dung dung câu chuyện? câu chuyện là b) Vỏ quýt dày có *Lưu ý: GV có thể chấp nhận đáp án a) móng tay nhọn. Gậy ông đập lưng ông: Chủ quán muốn “bán” mùi thơm thức ăn thì sẽ nhận được tiếng xóc của những đồng tiền – chàng Mồ Côi đã dùng chính lí lẽ của chủ quán để cho ông ta một bài học. Rút ý 4: Cách xử lý thông minh và kết quả Rút ra nội dung bài đọc: Bài đọc kể về một nhân vật dân gian là chàng Mồ Côi có tài xử kiện rất giỏi, được người dân tin tưởng. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) *Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp * Cách tiến hành: Hoạt động 3: Đọc nâng cao -GV hướng dẫn HS nhắc lại nội dung và hướng dẫn giọng đọc: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C +Nội dung của bài là gì? - Bài đọc kể về một nhân vật dân gian là chàng Mồ Côi có tài xử kiện rất giỏi, được người dân tin tưởng. +Toàn bài nên đọc với giọng như thế nào? -Sử dụng giọng kể chuyện tự nhiên, chậm rãi và rõ ràng để người nghe có thể theo dõi từng chi tiết.Tăng cường sự diễn cảm để làm nổi bật các tình huống và cảm xúc của nhân vật. +Giọng của các nhân vật nên đọc như thế +Mồ Côi: Giọng điềm tĩnh, tự tin và nào? công bằng. Khi ra lệnh hoặc giải thích, giọng cần chắc chắn và uy quyền nhưng không hống hách. +Chủ quán: Giọng bức xúc, nóng nảy nhưng cũng có phần tham lam. Khi thưa kiện, giọng nên cao lên để thể hiện sự bức xúc và bất bình. +Bác nông dân: Giọng chân thật, chất phác, có chút bối rối và ngại ngùng khi bị cáo buộc. -GV chú ý hướng dẫn HS cách nghỉ hơi ở -HS luyện đọc câu dài theo hướng những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan dẫn của GV. trọng. VD: + Ngày xưa, / ở một vùng quê nọ, / có chàng Mồ Côi rất nhanh nhẹn, / công tâm, / nên được người dân tin tưởng / giao cho việc xử Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C kiện. + Bác này vào quán của tôi / hít mùi thơm lợn quay, / gà luộc, / vịt rán / mà không trả tiền / nên tôi kiện bác ấy. -GV gọi 3HS có giọng đọc khá đọc nối tiếp -Cả lớp lắng nghe. lại 3 đoạn của bài. GV chọn đoạn 3 để luyện đọc nâng cao: - HS đọc diễn cảm với hình thức đọc Mồ Côi thản nhiên cầm lấy hai đồng bạc cá nhân trong nhóm 4; ngắt nghỉ hơi bỏ vào một cái bát, / rồi úp một cái bát khác đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ lên,/ đưa cho bác nông dân, / nói:// quan trọng; thể hiện giọng đọc phù – Bác hãy xóc lên cho đủ mười lần. // hợp. Còn ông chủ quán, / ông hãy nghe nhé!// Hai người tuy chưa hiểu gì nhưng cũng cứ làm theo.// Khi đồng bạc trong bát úp kêu lạch cạch đến lần thứ mười, / Mồ Côi phản:// – Bác này đã bồi thường cho chủ quán đủ số tiền. // Một bên hít mùi thịt, / một bên nghe tiếng bạc. // Thế là công bằng.// Nói xong, Mồ Côi trả hai đồng bạc cho bác nông dân rồi tuyên bố kết thúc phiên xử.// Bác nông dân thở phào nhẹ nhõm, / còn ông chủ quán đành lẳng lặng ra về, / không dám kêu ca gì. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần - HS thi đọc diễn cảm trước lớp (2-3 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C đoạn 3 đã luyện. lượt) - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (8 phút) - GV khuyến khích học sinh chia sẻ những -HS chia sẻ cá nhân trước lớp. trải nghiệm cá nhân hoặc những câu chuyện -Các HS khác lắng nghe và nhận xét. mà HS biết có liên quan đến đề tài của câu chuyện (ví dụ: về sự công bằng, tình huống khó xử, lòng dũng cảm...). * Củng cố, dặn dò – GV tổ chức cho HS tự nhận xét về tiết - cho HS tự nhận xét về tiết học; nói học; nói về những điều thu nhận được sau về những điều thu nhận được sau bài bài học, những điều mong muốn biết thêm. học, những điều mong muốn biết - GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, thêm. bài văn miêu tả, cung cấp thông tin) theo -HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu yêu cầu trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một, cầu đã nêu trong SGK trang 106). HS có thể tìm truyện trong quyển Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------------------***--------------------------------- Toán VIẾT SỐ ĐO ĐẠI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Biết cách viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân. - Biết chuyển đổi đơn vị đo đại lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lượng. - Vận dụng giải quyết vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức trọng tâm nói trên. 2. Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập của bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Vở viết -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG Trò chơi Lật mảnh ghép Cách chơi: Mỗi HS có quyền chọn 1 mảnh ghép và trả lời câu hỏi dưới mảnh ghép, nếu trả lời đúng mảnh ghép sẽ được lật lên, trả lời sai bạn khác có quyền trả lời. Sau khi lật mảnh ghép cuối cùng sẽ ra tên bài học hôm nay . Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C MG1: Nêu các đơn vị đo độ dài và học - HS trả lời : (mm, cm, dm, m, km). MG 2: Nêu các đơn vị đo khối lượng đã học? MG 3: Nêu các đơn vị đo diện tích đã học - HS trả lời (g, kg, yến, tạ , tấn). MG4: Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị - HS trả lời (mm2, cm2, dm2, m2, ha, đo khối lượng tiếp liền ? km2). MG5: Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị HS trả lời: các đơn vị đo khối lượng đo độ dài tiếp liền ? đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị MG6: Cái gọt chì dài bao nhiêu cm? Quả bé bằng một phần 10 đơn vị lớn hơn dứa cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam? tiếp liền. -HS trả lời: Chiếc gọt bút chì dài Chốt: GTB: Ta có thể dùng số thập phân để viết số đo đại lượng (độ dài, khối lượng). Bài hôm nay chúng ta học là : Viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *Mục tiêu: - Biết cách viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân. - Biết chuyển đổi đơn vị đo đại lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lượng. *Cách tiến hành: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động sau: - Quan sát bức tranh (trong SGK. hoặc - Thảo luận nhóm đôi trên máy chiếu). Nói với bạn về vấn đề liên quan đến tình huống trong bức tranh. VD: “Chiếc lá dài bao nhiêu xăng-ti- mét?” - HS đọc lời giải thích của các bạn trong +Chiếc lá dài 5,3 cm. tranh: + Quan sát hình vẽ em thấy chiếc lá dài 53 mm. + Vậy: 5,3 cm = 53 mm. + Bạn nữ: Vì 1cm = 10mm nên để chuyển đổi số đo từ xăng-ti-mét sang mi-li-mét ta nhân với 10, tức là chuyển dấu phẩy sang bên phải một chữ số: 5,3 cm = 53 mm. 1 + Bạn nam: Vì 1mm = cm nên để 10 chuyển đổi số đo từ mi-li-mét sang xăng-ti-mét ta chia cho 10, tức là chuyển dấu phẩy sang bên trái một chữ -Để chuyển số đo từ xăng-ti-mét sang mi- số: li-mét (và ngược lại) ta làm thế nào? Cho 53 mm = 5,3 mm. ví dụ. HS nêu nhận xét: Để chuyển đổi số đo từ xăng-ti-mét sang mi-li-mét (và -GV giúp HS nhận biết: số 10 và được ngược lại) ta có thể sử dụng phép nhân coi như “thừa số đổi” (thể hiện quan hệ (chia) số đo đó với (cho) 10. giữa các đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét và Ví dụ: 5,3 cm (= 5,3 X 10) = 53 mm; Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C mi-li-mét). 53 mm (=53 : 10) = 5,3 cm. - HS tự lấy một vài ví dụ tương tự. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu: Học sinh làm được bài tập 1, 2 và 3 để luyện tập về cách chuyển đổi đơn vị đo đại lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lượng. *Cách tiến hành: *Bài 1. Số? -Gv tổ chức cho học sinh làm việc vào vở HS làm bài - GV lưu ý hướng dẫn những HS còn gặp khó khăn khi thực hiện tính. 6,8m = 68 dm (Lấy 6,8 x 10) 0,5 m = 50 cm (Lấy 0,5 x 100) - Gọi HS trình bày bài. 0,07 m = 70m m (ta lấy 0,07 x 1000 ) Chốt cách làm: 132 cm (= 132 : 100) = 1,32 m. + Nhận biết “thừa số đổi” (thể hiện - HS đổi vở chữa bài và nói cho quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài). bạn nghe cách làm. + Thực hiện các phép tính nhân hoặc chia số đo đã cho với “thừa số đổi” là 10. 100 hoặc 1 000. -GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. Bài 2. Số? -GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập 2. - HS nêu yêu cầu (Điền số vào ô trống) -Gv yêu cầu HS xác định các bước thực + Nhận biết “thừa số đổi” (thể hiện hiện. quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng). + Thực hiện các phép tính nhân hoặc Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C chia số đo đã cho với “thừa số đổi” là 10. 100 hoặc 1 000. -GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở. - 3 HS lên bảng thực hiện. -GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong bạn. nhóm 2. - Cho HS nhận xét bài trên bảng - Nhận xét bài làm trên bảng. KKHS nói rõ cách làm - Gv nhận xét, tổng kết. - Lưu ý: Khi viết số đo khối lượng dưới - Chú ý các bước: dạng số thập phân ta cần lưu ý gì? + Thuộc mối quan hệ giữa các đơn vị đo để xác định thừa số đổi + Nhân (hoặc chia) số đo với thừa số đổi Bài 3. Số? - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. - HS đọc yêu cầu bài tập 3. -Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Xác định mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 nêu cách -HS thảo luận và trình bày. làm (2 phút). a) 3,61 m2= 361 dm2 (Lấy 3,61 x 100) b) 26 dm2= 0,26 m2 (Lấy 26 :100) - GV cho HS làm vào vở- 2 HS lên bảng - HS làm, giải thích cách làm làm vào sách điện tử -GV chấm, chữa nhận xét, tổng kết bài: - 2HS nêu. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM, TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: - Vận dụng giải quyết vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức trọng tâm nói trên. -GV nêu bài toán thực tế: Mai cao 143 -HS nêu nhanh kết quả trước lớp. cm. Hỏi Mai cao bao nhiêu mét? Vườn nhà Lan rộng 1500m2. Hỏi vườn -HS nêu nhanh kết quả trước lớp. nhà Lan rộng bao nhiêu ha? *Củng cố, dặn dò: -Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những - HS nêu nội dung gì? -Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập tương tự làm thêm để rèn cho thành -HS nghe để thực hiện. thạo và chuẩn bị cho tiết 2. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Khoa học BÀI 8: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA Tiết 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa; phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Dựa trên sơ đồ nêu được vai trò của nhị và nhụy trong quá trình thụ phấn, thụ tinh, tạo hạt và quả. - Vẽ sơ đồ (hoặc sử dụng sơ đồ đã cho), ghi chú được tên các bộ phận của hoa. - Đặt được câu hỏi về sự sinh sản của thực vật có hoa. - Thực hành quan sát, phân biệt được hoa lưỡng tính và hoa đơn tính. - Thực hành quan sát hoa, vẽ được hình và chú thích được các bộ phận của hoa. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm và chuẩn bị các loại hoa khi tham gia tiết học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, tương tác với bạn bè để xây dựng nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu thập thông tin và đặt câu hỏi phù hợp. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, chuẩn bị bài trước khi đến lớp; - Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể. - Trung thực: Tự giác học tập, thực hiện tốt các nhiệm vụ cá nhân và tập thể. - Nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ các bạn cùng tiến bộ. - Yêu nước: Có ý thức tự giác, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường sống xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Bài giảng điện tử, SGV, SGK, sơ đồ cấu tạo của nhụy và nhị, một số loại hoa, sơ đồ các bộ phận của hoa, giấy khổ to và bút dạ. - Một số video về các loài hoa, video về sự thụ phấn, thụ tinh. 2. Học sinh - VBT, SGK, một số loại hoa sưu tầm, màu vẽ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. Hoạt động khởi động (10 phút) - Cho HS xem video về thụ phấn nhờ gió, nhờ côn trùng - Xem video. và quá trình thụ tinh. - Em hãy mô tả lại các quá trình thụ phấn nhờ gió, nhờ - Từng HS mô tả lại côn trùng và quá trình thụ tinh? các quá trình. - Nhận xét – Tuyên dương. - Nhận xét – Bổ sung. - 1HS đọc mục “Em có biết?” - HS đọc - Giới thiệu bài. B. Hoạt động luyện tập và vận dụng (25 phút) *Mục tiêu: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Vẽ được sơ đồ một bông hoa và chú thích được các bộ phận của bông hoa đó. - Đặt được một số câu hỏi về sự sinh sản của thực vật có hoa. *Cách tiến hành: Thực hành vẽ một bông hoa HS làm việc nhóm 4 và trình bày trên giấy khổ to: - HS hoạt động nhóm. - Em hãy chọn 1 bông hoa và vẽ hình, chú thích các bộ phận của bông hoa đó? Lưu ý: + Vẽ được bông hoa và chú thích đầy đủ các bộ phận: đài hoa, cánh hoa, nhị hoa, nhụy hoa và từng bộ phận của nhụy. - Gọi đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét. Trò chơi “Phóng viên” - Chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm của đại diện 1-2 HS đóng vai là phóng viên và 1 thư ký, đặt câu hỏi phỏng vấn các bạn về sự sinh sản của thực vật có hoa, sau đó trình bày câu trả lời vào câu 10 VBT. - Hoa thường có màu gì? + Hoa có nhiều màu sắc. - Kích thước hoa như thế nào? + Hoa có nhiều kích thước khác nhau. - Các loài côn trùng nào giúp hoa thụ phấn? + Ong, bướm, - Chúng ta nên làm gì để bảo vệ các loài hoa? + Không chặt phá cây bừa bãi, trồng nhiều cây xanh, chăm sóc cây, *Củng cố, dặn dò: - Đố các em cây đậu phộng có hoa không? - Có - Vậy quả của nó nằm ở đâu? - Quả chính là trái đậu nằm bên trong đất. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025