Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 11 Thứ hai, ngày 18 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: PHÒNG CHỐNG HỎA HOẠN TRONG TRƯỜNG HỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được những quy định về phòng chống hoả hoạn trong trường học. - HS nêu được những việc làm phù hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường học. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Có ý thức, trách nhiệm phòng chống hoả hoạn để bảo vệ bản thân và mọi người xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giáo viên: hình ảnh, vật thật các dụng cụ phòng chống cháy nổ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường và nghe bài hát: Bài ca chiến sĩ phòng cháy chữa - HS thực hiện. cháy. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a) Mục tiêu - HS biết được những quy định về phòng chống hoả hoạn trong trường học. b) Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ - GV tổng phụ trách đội cho HS ổn định tổ chức, nhắc - HS chỉnh đốn hàng ngũ nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện để chào cờ. nghi chào cờ. - Chào cờ, hát Quốc ca, - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. Đội ca. 2. Phòng chống hỏa hoạn trong trường học Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu buổi sinh hoạt về chủ đề Phòng chống hoả hoạn trong trường học. Các nội dung chính như sau: - HS lắng nghe. - Giới thiệu khách mời là chuyên gia phỏng chảy chữa cháy tới giao lưu với HS (nếu có). - Khách mời chia sẻ về ý nghĩa, vai trò của việc phòng chống hoả hoạn trong trường học; phổ biến tới HS - HS chú ý lắng nghe và những quy định phòng chống hoả hoạn trong trường quan sát. học. + Giới thiệu một số dụng cụ phòng chống cháy nổ (hình ảnh/vật thật) - HS nêu ý kiến trao đổi, - Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, đặt tương tác, đặt câu hỏi về câu hỏi về những nội dung mình muốn biết đối với những nội dung mình việc phòng chống hoả hoạn. muốn biết đối với việc - Giải đáp các ý kiến thắc mắc. phòng chống hoả hoạn. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu - HS nêu được những việc làm phù hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường học. b) Cách tiến hành - Một số HS đề xuất những - Mời một số HS đề xuất những việc làm phủ hợp để việc làm phủ hợp để phòng phòng chống hoả hoạn trong trường học. chống hoả hoạn trong trường học. - Tổng phụ trách đội kết luận nội dung. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: HOÀNG TỬ HỌC NGHỀ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa (bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử. 1.2. Năng lực văn học - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm - Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận của mình. 3. Góp phần phát triển phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, từ điển III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe và hát bài “Lớn lên em - HS hát và vận động theo nhạc. muốn làm gì?” - Cho HS chia sẻ về những điều em biết về - 3 HS chia sẻ trước lớp. nghề nghiệp mà em yêu thích. - GV nhận xét, giới thiệu bài: Mỗi nghề - HS nghe, ghi tên bài vào vở. nghiệp đều có những lợi ích bất ngờ khác nhau. Hôm nay chúng ta sẽ cùng đọc câu chuyện “Hoàng tử học nghề” để tìm hiểu xem điều bất ngờ đó là gì nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu + Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. + Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C bách khoa (bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử. - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong - GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc phù hợp SGK. với diễn biến câu chuyện. - HS lắng nghe cách đọc. - HD chung cách đọc toàn bài - Theo dõi - GV chia đoạn: + Đoạn 1: từ đầu đến cử sứ giả đến tìm cô gái. + Đoạn 2: từ Cô gái hỏi...đến ... một nghề gì đó mới được!. + Đoạn 3: từ Nghe sứ giả... đến ... trở thành vợ hoàng tử. + Đoạn 4: từ Một hôm...đến ... món tiền to. + Đoạn 5: phần còn lại. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi HS đọc nối tiếp 5 đoạn. - HS luyện đọc theo nhóm đôi - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi. - 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp - GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp -Nhận xét bạn đọc. - GV nhận xét các nhóm. - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa phần chú giải trong SGK (Ba Tư, sào thêm 1 số từ khác (nếu có). huyệt, hoa văn). - HS thực hiện tra từ điển - GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu - Lớp theo dõi, đọc thầm. nghĩa một số từ. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. - Theo dõi TIẾT 2 * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. * GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - HS tham gia trò chơi: - GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình - HS suy nghĩ, trả lời: 5 đoạn: thức trò chơi phỏng vấn: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi Đ1: Hoàng tử kén vợ, xin lấy con gái phỏng vấn: một người chăn cừu. 1. Câu chuyện trên gồm mấy đoạn? Tóm Đ2: Cô gái yêu cầu hoàng tử phải học tắt nội dung mỗi đoạn. một nghề thì cô mới đồng ý lấy chàng. Đ3: Hoàng tử học nghề dệt thảm rơm và cưới cô gái làm vợ. Đ4: Hoàng tử sa vào ổ cướp, tìm cách báo tin cho vợ. Đ5: Nhờ tấm thảm rơm và hoàng tử được cứu thoát. + Sứ giả rất ngạc nhiên vì hoàng tử là con vua, bình thường không cần phải 2. Vì sao sứ giả ngạc nhiên khi cô gái hỏi làm nghề gì cũng có cuộc sống sung hoàng tử làm nghề gì? sướng. + Hoàng tử bảo bọn cướp để chàng dệt thảm đem bán cho nhà vua, qua 3. Khi sa vào ổ cướp, hoàng tử đã làm những hoa văn trên tấm thảm, chàng cách nào để thoát nạn? ngầm báo tin cho vợ và vua cha biết hoàn cảnh của mình. + Vì nhờ vợ mà hoàng tử học được 4. Vì sao hoàng tử nói với vợ: “Nhờ có nghề dệt thảm; hoàng tử đã dùng tài nàng mà ta thoát chết.”? dệt thảm của mình để báo tin cho vợ và vua cha đến cứu. - HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. 5. Câu chuyện trên đem lại bài học gì cho VD mỗi người? + Ai cũng phải có một nghề nghiệp./ Mỗi người cần học ít nhất một nghề./ Nghề nghiệp rất quan trọng./ Nghề nghiệp không chỉ nuôi sống ta mà còn có thể cứu ta. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài: - 2 -3 HS nhắc lại. Câu chuyện ca ngợi tình yêu lao động, đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH - Mục tiêu: + Đọc diễn cảm toàn bộ bài đọc, ngắt nghỉ hơi hợp lí, nhấn giọng ở những từ ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện. + Phát triển năng lực ngôn ngữ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Cách tiến hành: Luyện đọc nâng cao: - HS luyện đọc đọc theo nhóm - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - Thi đọc diễn cảm trước lớp. bàn. - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước đọc tốt nhất. lớp. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: - Qua bài đọc, em học được điều gì? - HS chia sẻ - GV nhắc nhở HS:Về nhà luyện đọc bài - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực + Chuẩn bị bài viết 3: Luyện tập viết đoạn hiện. văn thể hiện tình cảm, cảm xúc - SGK tr.84. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------------------***--------------------------------- Toán BÀI 29: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một sổ tự nhiên. - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với một sô tự nhiên. - Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; Chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập, trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Gv tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai - HS cả lớp lắng nghe luật chơi. đúng” *Luật chơi: - Mỗi đội thảo luận đưa ra một tình huống thực tế có sử dụng phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên. (3đội, mỗi tổ là một đội) - Đại diện 3 đội lần lượt nêu bài toán, 2 - Khi bài toán được đưa ra, đội nào trả đội còn lại dành quyền trả lời bằng cách lời đúng và nhanh nhất đội đó dành dơ tay trước. Trả lời đúng ghi được 10 chiến thắng. điểm, trả lời sai đội còn lại được quyền - Kết thức trò chơi, đội nào đưa ra bài trả lời. Đội nòa đưa ra pbaif toán không toán phù hợp và trả lời đúng phép tính phù hợp bị trừ 10 điểm. bài toán của các đội khác, đội đó sẽ Cả lớp lắng nghe. dành chiến thắng. - GV tổ chức cho HS chơi trước lớp. - Qua trò chơi Gv nhận nhận xét, tổng kết hoạt động. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một sổ tự nhiên. - Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; * Cách tiến hành: Bài 2. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần - Tính nhẩm làm. - GV hướng dẫn: - HS lắng nghe và quan sát Vi dụ: Tính 0,12 x 3. HS thực hiện các thao tác: + Nhân nhẩm: 12 X 3 = 36. + Dùng dấu phẩy tách ở tích ra 2 chữ số. Kết quả 0,12 x 3 = 0,36. - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở bài tập 8 x 4 = 32 11 x 6 = 66 8 x 4 = 11 x 6 = 12 x 3 = 0,8 x 4 = 3,2 1,1 x 6 = 6,6 0,8 x 4 = 1,1 x 6 = 1,2 x 3 = 0,08 x 4 = 0,32 0,11 x 6 = 0,66 0,08 x 4 = 0,11 x 6 = 0,12 x 3 = - GV gọi 3 bạn lên bảng làm bài 12 x 3 = 36 1,2 x 3 = 3,6 0,12 x 3 = 0,36 - GV gọi học sinh nhận xét - HS nhận xét - HS nêu lại cách làm? - HS nêu: + Nhân nhẩm như nhân 2 số tự nhiên + Thừa số có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân, dùng dấu phẩy tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số ở phần thập phân. Bài 3: - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài toán cho biết: Một trận đấu đạt trung bình 52,5 điểm. Đội đã thi đấu tất cả 12 trận. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Bài toán hỏi gì? - Số điểm đội bóng rổ đã đạt được trong ca mùa giải? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính đê Bài giải tìm câu trá lời cho bài toán đặt ra rồi Số điểm đội bóng rổ đã đạt được trong cả trình bày bài giải. mùa giải là: 52, 5 x 12 = 630 (điểm) Đáp số: 630 điểm. • - GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi (nếu - HS kiểm tra lại bài giải (phép tính, câu có) cho HS trà lời).. Bài 4 - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, thảo luận a, nhóm 2 nói cho bạn nghe bài toán cho - Ta có: 22,7 x 50 = 1 135 (kg); biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa 2,7 x 50 = 135 (kg). chọn phép tính để tìm câu trả lời cho Trả lời: Trong một năm, vườn cây có 50 bài toán, trình bày bài làm. cây trưởng thành thì có thể hấp thụ được - 1- 2 nhóm trình bày trước lớp nội khoảng 1 135 kg khí các-bô-níc và sản dung thảo luận. xuất ra khoảng 135 kg khi ô-xi. b, - Ta có: 6 người gap 2 người số lan là: 6 : 2 = 3 (lần). Trà ỉờì: Đê đu hồ trợ nhu câu hò hấp cho một gia đình 6 người thì cân trông 3 cây như the. - 1 IS kiểm tra lại bài giài (phép tính, câu tra lời). GV chừa bài, chinh sứa các lồi (nếu có) cho HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với một sô tự nhiên. * Cách tiến hành: Ta có, trong thời gian một tuần độ dài tóc Bài 5. HS đọc bài toán, Thảo luận mọc được khoảng: 0,43 x 7 = 3.01 (mm). nhóm 2, nói cho bạn nghe bài toán cho Trả lời: Bạn Khang nói sau một tuần tóc biết gi, bài toán hỏi gì; suy nghĩ tìm mọc được hơn 3,5 mm. Câu này là không câu trả lời cho bài toán đặt ra rồi trình đúng. bày bài làm. - Yêu câu một số nhóm báo cáo kết - Nhân nhẩm, vận dụng kiến thức nhân Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C quả. một số thập phân với một số tự nhiên giải một số bài toán. (*) Củng cố, dặn dò - Thực hiện tính như nhân hai số tự nhiên. - Hôm nay, các em biết thêm được điều Thừa số có bao nhiêu chữ số ở phần thập gì? phân, dùng dấu phẩy tách ở tích ra báy nhiêu số ở phần thập phân. - Khi đặt tính và tính, em nhắn bạn cần lưu ý những gì? - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên đã học. Đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó, hôm sau chia sẻ với các bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Khoa học Bài 7: NĂNG LƯỢNG ĐIỆN (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Xác định được một số vật dẫn điện và một số vật cách điện. - Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, tình huống thường gặp. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất cách làm và làm được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện. - Năng lực tự học: Chuẩn bị các vật dụng và thực hiện được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm, có ý thức tiết kiệm điện. - Phẩm chất trung thực: Trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, một số đồ dùng thí nghiệm. 2. HS - Chuẩn bị theo nhóm: pin, dây dẫn, ổ lắp pin, một số vật làm bằng nhôm, đồng, sắt, thủy tinh; bảng nhóm, bút dạ; đồ chơi bằng pin, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học. - Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới. b) Cách thực hiện: - GV cho HS hát và vận động theo nhạc - HS hát và vận động. bài hát "Cùng tiết kiệm điện bạn ơi" - GV yêu cầu HS nêu cách mắc, lắp - HS trả lời. mạch điện để đèn sáng. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. B. Hoạt động khám phá kiến thức Vật dẫn điện và vật cách điện a) Mục tiêu: - Xác định được một số vật dẫn điện và một số vật cách điện. - Đề xuất cách làm và làm được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện. b) Cách thực hiện: * Tìm hiểu vật dẫn điện và vật cách điện - Cho HS dựa vào kinh nghiệm dự đoán - HS dự đoán kết quả. trước khi làm thí nghiệm. - GV tổ chức cho các nhóm làm thí - HS lắng nghe và quan sát SGK. nghiệm theo hướng dẫn ở trang 34 SGK. + Đề xuất cách xác định các vật đã chuẩn bị là vật dẫn điện hay cách điện + Thực hiện theo cách đã đề xuất và ghi Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C kết quả vào bảng nhóm theo gợi ý SGK. - HS thực hành làm thí nghiệm theo - GV đi đến các nhóm, quan sát HS làm nhóm, ghi lại kết quả. thí nghiệm và hỗ trợ các em (nếu cần). Vật Kết quả Kết luận Đèn sáng Đèn ko sáng - Các nhóm báo cáo và thảo luận chung - GV giúp HS có nhận xét: các kim loại cả lớp. (đồng, nhôm,...) dẫn điện, gỗ, nhựa,... - HS nêu ý kiến. HS khác nhận xét, bổ cách điện và trả lời được câu hỏi: Thế sung. nào là vật dẫn điện? Vật cách điện. - HS lấy thêm ví dụ về vật dẫn điện và - GV kết luận: Các vật cho dòng điện vật cách điện. chạy qua gọi là vật dẫn điện. Các vật không cho dòng điện chạy qua gọi là vật cách điện. C. Hoạt động thực hành, luyện tập a) Mục tiêu: - Luyện tập xác định được một số vật dẫn điện và một số vật cách điện. - Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, tình huống thường gặp. b) Cách tiến hành: * Tìm hiểu ứng dụng vật dẫn điện và vật cách điện - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp quan - HS làm việc theo cặp thực hiện yêu sát các hình 5, 6, 7 và trả lời câu hỏi 1, 2 cầu. trang 34 SGK. - HS trình bày kết quả trước lớp: - GV yêu cầu một số HS trình bày kết Câu 1. Hình 5: Hai chân cắm dẫn điện quả trước lớp. để điện có thể từ ổ điện truyền tải tới thiết bị điện. Tay cầm và vỏ bọc dây dẫn cách điện để tránh bị điện giật. Hình 6: Lõi dây dẫn điện; vỏ bọc dây cách điện để tránh bị điện giật và tránh chập điện. - GV cho nhận xét, kết luận. Câu 2. Người thợ điện cần đeo găng tay - GV yêu cầu HS quan sát hình 8 (chuột cách điện khi kiểm tra, sửa chữa điện để máy tính không dây) và trả lời các câu tránh bị điện giật. hỏi trang 35 SGK. - HS lắng nghe. + Hai đầu nối pin làm bằng vật dẫn điện - HS quan sát hình 8 và trả lời câu hỏi. hay vật cách điện? Vì sao? - HS báo cáo trước lớp, nhóm khác + Theo em, khi lắp pin vào hộp đựng pin nhận xét, bổ sung: cần lưu ý điều gì? + Hai đầu nổi pin làm bằng vật dẫn điện để điện từ pin có thể cung cấp cho các Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thiết bị điện ở trong đồ vật. + Lắp pin vào hộp đựng pin cần lưu ý - GV kết luận kiến thức. lắp đúng cực của pin, pin còn sử dụng được để dụng cụ hoạt động được và để tránh làm hỏng các dụng cụ điện. D. Vận dụng a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng khi học tập. b) Cách tiến hành: - Trò chơi Rung chuông vàng. - HS tham gia chơi. - Yêu cầu HS nhắc lại: Thế nào là vật - HS trả lời. dẫn điện? Vật cách điện? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Lịch sử và Địa lí BÀI 8. ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP THỜI KÌ BẮC THUỘC (3 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, HS đạt được: 1. Năng lực đặc thù môn Lịch sử và Địa lí: - Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc (ví dụ: 179 TCN, 40, 248, 542, 938,...). - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất ý tưởng và đưa ra hướng giải quyết các nhiệm vụ học tập; trao đổi với bạn về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc. - Tự chủ và tự học: Sưu tầm được thông tin về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 3. Phẩm chất - Yêu nước: Tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống giặc ngoại xâm của cha ông thời kì Bắc thuộc. - Trách nhiệm: Trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha ông. - Chăm chỉ: Tự mình tìm hiểu khám phá tri thức liên quan tới nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đối với giáo viên + Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5. + Tranh ảnh, một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... + Máy tính, máy chiếu hoặc Ti vi (nếu có). - Đối với học sinh + SGK, sách “Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5”. + Tranh ảnh sưu tầm và các câu chuyện có liên quan đến nội dung bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Tiết 1 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. + GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS theo - Xem video. nội dung: Sưu tầm thông tin về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc aZdVCuTdbA thuộc: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... * GV cho HS quan sát hình 1 SGK trang 8, - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. xem video về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng và chia sẻ những điều em biết về Hai Bà Trưng - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 8. Đấu tranh giành độc lập thời kì bắc thuộc. 2. Khám phá Mục tiêu: - Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc (ví dụ: 179 TCN, 40, 248, 542, 938,...). - Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2.1. Các cuộc đấu tranh tiêu biểu thời kì Bắc thuộc Hoạt động 1: Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc đấu tranh tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc 2.1.1. Mục tiêu: - Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc. 2.1.2. Cách tiến hành - Bước 1: GV cho HS làm việc theo - HS thảo luận cặp đôi. cặp, đọc thông tin mục 1 trong SGK trang 37 và vẽ đường thời gian thể hiện một số cuộc đấu tranh tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc. • Bước 2: Đại diện một cặp HS trình bày kết quả làm việc. Đại diện HS - Đại diện nhóm trình bày kết quả cặp khác nhận xét, bổ sung. thảo luận, đánh giá bổ sung • Bước 3: GV nhận xét, biểu dương - HS lắng nghe, tiếp thu. và chuẩn xác kiến thức. Đường thời gian thể hiện được mốc thời gian nổ ra các cuộc đấu tranh tiêu biểu thời kì Bắc thuộc. - Cho HS xem video về các cuộc đấu tranh thời kì Bắc thuộc OWld-KU 2.2. Truyện về các cuộc đấu tranh thời kì Bắc thuộc Hoạt động 2: Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... * Mục tiêu: Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền, ... 2.2.2. Cách tiến hành Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc mục 2 - HS thảo luận nhóm, thực hiện các trong SGK trang 38-39 và làm việc nhóm nhiệm vụ được giao. (mỗi nhóm 4-5 HS) để thực hiện các nhiệm vụ học tập: - Đại diện nhóm trình bày kết quả + Nhiệm vụ l (nhóm có số thứ tự thảo luận, các nhóm khác đánh giá bổ lẻ:1,3,5,...): Đọc và kể lại câu chuyện Hai sung Bà Trưng khởi nghĩa. Nêu cảm nghĩ về - HS lắng nghe, tiếp thu. nhân vật. + Hai Bà Trưng có lòng yêu nước + Nhiệm vụ 2 (nhóm có số thứ tự chẵn: sâu sắc. Hai Bà đã dũng cảm đứng 2, 4, 6,...): Đọc và kể lại câu chuyện Chiến lên chống lại giặc ngoại xâm - nhà thắng quân Nam Hán trên sông Bạch Hán để mở ra cuộc đấu tranh chống Đằng. Nêu cảm nghĩ về nhân vật. Bắc thuộc. Dù cuộc khởi nghĩa Khuyến khích HS sáng tạo trong cách kể chống giặc ngoại xâm lần thứ 2 chuyện (có thể kể diễn cảm, hoặc đóng vai, thất bại nhưng tinh thần dũng cảm hoá trang,...). của hai bà thể hiện ý chí quyết tâm - Bước 2: Đại diện nhóm HS kể chuyện và giành độc lập và tinh thần chiến nêu cảm nghĩ. HS nhóm khác nhận xét, bổ đấu bất khuất của dân tộc ta. sung. + Ngô Quyền và chiến thắng trên - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và sông Bạch Đằng trở thành biểu chuẩn xác kiến thức. tượng của lòng yêu nước và sức mạnh dũng cảm của người Việt Nam trong lịch sử đấu tranh giành độc lập và tự do. Tiết 2 3. Luyện tập a) Mục tiêu: - Củng cố nội dung kiến thức, kĩ năng đã học trong bài. b) Cách tiến hành: - HS làm việc nhóm 4 và thực hiện - GV cho HS làm việc nhóm 4, thực hiện nhiệm vụ được giao. nhiệm vụ ở mục Luyện tập. - Sản phẩm sau khi đã thực hiện sẽ - Bước 1: GV nêu câu hỏi/ nhiệm vụ cho được treo khắp lớp như phòng tranh, HS thực hiện: Sắp xếp tên các cuộc khởi cả lớp cùng tham quan, nối tiếp 1 em nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, đại diện mỗi nhóm trình bày về sản Phùng Hưng, Ngô Quyền,...theo tiến trình phẩm của mình. thời gian (GV nhắc HS cần đảm bảo có đủ các thông tin trên sản phẩm: tên cuộc khởi nghĩa, người lãnh đạo, thời gian, câu chuyện về cuộc khởi nghĩa, hình ảnh minh hoạ, ) Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Bước 2: Đại diện nhóm báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn kiến thức. + Câu 1. HS sắp xếp được thứ tự các cuộc đấu tranh theo tiến trình thời gian như trong SGK. + Câu 2. Tên Tên câu các Tên các địa chuyện nhân danh vật Trưng Mê Linh, Hát Trắc, Môn (Phúc Hai Bà Trưng Thọ, Hà Nội), Trung khởi Nhị, Thi Luy Lâu nghĩa Sách, Tô (Thuận Thành, Định Bắc Ninh) Chiến thắng Ngô quân Nam Quyền, Sông Bạch Hán trên Lưu Đằng sông Bạch Hoằng Đằng Tháo - Cho HS xem video về khởi nghĩa Lý Bí, khởi nghĩa Phùng Hưng NE4H2Z2V6s – Khởi nghĩa Lý Bí. 4. Vận dụng: a) Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ QgCyn0z0qyc năng đã học vào thực tiễn. – Khởi nghĩa Phùng Hưng. b) Cách tiến hành: - Bước 1 : - HS lắng nghe, ghi vở báo bài để về Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 1.1. GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà sưu nhà thực hiện kể lại 1 câu chuyện tầm và kể lại câu chuyện về khởi (Tổ 1-2: Lý Bí; Tổ 3-4: Phùng Hưng); nghĩa Lý Bí hoặc khởi nghĩa Phùng Hưng. + vẽ sơ đồ tư duy về 1 cuộc khởi - Vẽ sơ đồ tư duy về chiến thắng Bạch Đằng nghĩa em thích. của Ngô Quyền hoặc một cuộc khởi nghĩa trong thời kì Bắc thuộc mà em thích. + Giờ sau: Kể chuyện; Trưng bày sơ đồ tư duy và thuyết trình về sơ đồ - Bước 2: Đại diện HS trình bày kết quả mình đã vẽ. thực hiện nhiệm vụ (vào buổi học sau). - Bước 3: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. Tiết 3 3. Luyện tập – Vận dụng (Tiếp theo) a) Mục tiêu: - Củng cố nội dung kiến thức, kĩ năng đã học trong bài. Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn. b) Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tổ chức thi kể chuyện lịch - HS thi kể các câu chuyện về các sử: cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền, + Lớp lắng nghe, nói cảm nhận của mình về nhân vật lịch sử trong câu - GV nhận xét, biểu dương chuyện: Hoạt động 2. Trưng bày sơ đồ tư duy + Bình chọn bạn kể chuyện hay - Tổ chức cho HS trưng bày sơ đồ tư duy, nhất. thuyết trình về sơ đồ tư duy. - Trưng bày sơ đồ tư duy dạng như - GV nhận xét, tuyên dương hs có sơ đồ tư phòng tranh, cả lớp cùng tham quan duy đẹp, thuyết trình hay. và các bạn có sản phảm nối tiếp trình Hoạt động 3. Trò chơi bày về sản phẩm của mình. 1. Trò chơi Ai nhanh ai đúng - Bình chọn bạn có sơ đồ tư duy - GV chiếu câu hỏi và 4 phương án trả lời khoa học, ngắn gọn, đầy đủ nội lên ti vi, yêu cầu HS dùng bảng con nhanh dung, trang trí đẹp nhất. tay lựa chọn đáp án đúng trong thời gian 10 giây cho mỗi câu hỏi. - Tuyên dương bạn có nhiều câu trả lời đúng nhất. - HS chơi trò chơi. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Trò chơi Giải ô chữ - Tiến hành tương tự như trên. * Củng cố, dặn dò: - GV mời HS nhắc lại tên bài, các nội dung của tiết học: + Các câu chuyện em đã được học - GV dặn dò HS về nhà học bài cũ và chuẩn bị bài mới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Đạo đức BÀI 4: EM BIẾT VƯỢT QUA KHÓ KHĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Biết vượt qua khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. - Quý trọng gương vượt khó trong học tập và cuộc sống. 2. Năng lực Năng lực chung: - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được khó khăn của bản thân trong học tập và cuộc sống. - Tự chủ và tự học: Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho cùng một vấn đề (qua hoạt động sắm vai). Năng lực riêng: - Điều chỉnh hành vi: Vượt qua được những khó khăn trong học tập và cuộc sống; Kể được một số biểu hiện của vượt qua khó khăn; Biết vì sao phải vượt qua khó khăn. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, nhận biết được khó khăn trong học tập và cuộc sống. - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với bản thân, nhận biết khó khăn trong học tập và cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - SGK, SGV, VBT (nếu có). - Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử. - Các hình ảnh lời nói, việc làm cụ thể vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống. - Các hình ảnh minh hoạ tình huống vượt qua khó khăn trong học tập và cuộc sống. 2. Đối với học sinh - SHS Đạo đức 5. - Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. b. Cách tiến hành GV tổ chức cho HS quan sát bức ảnh con đường đến trường - HS quan sát. mùa mưa lũ của các bạn ở miền núi. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025