Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

1. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 TUẦN 24 THỰC HIỆN TỪ 24/02/2025 ĐẾN 28/02/2025 Thứ hai, ngày 24 tháng 02 năm 2025 BUỔI SÁNG TIẾT 1: HĐTN SINH HOẠT DƯỚI CỜ: GIỮ VỆ SINH MÔI TRƯỜNG NƠI SINH SỐNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích, giữ vệ sinh môi trường khu dân cư. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: • Xây dựng được kế hoạch làm sạch làng, sạch phổ, sạch khu dân cư. • Tham gia thiết kế được bảng chỉ dẫn phân loại rác. • Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. 3. Phẩm chất • Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Giấy A3, bút, bút màu. • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Tích cực giao lưu với khách mới về những hoạt động chung tay bảo vệ môi trường nơi sinh sống. - Biết và hiểu được ý nghĩa của việc vận động người thân cũng tham gia giữ vệ sinh môi trường nơi sinh sống. b. Cách tiến hành - HS lắng nghe và tham gia theo - Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức sự hướng dẫn của GV. buổi sinh hoạt về chủ đề Giữ vệ sinh môi trường nơi sinh sống theo các nội dung sau: + Giới thiệu khách mời tham gia buổi giao lưu. + HS lắng nghe những chia sẻ của khách mới và đặt câu hỏi giao lưu, trò chuyện với khách mời về các hoạt động chung tay giữ gìn, bảo - HS chia sẻ. vệ môi trường nơi sinh sống. + GV khuyến khích sự tương tác tích cực từ HS. + Mời một số HS chia sẻ ý nghĩa của việc vận động người thân cũng tham gia giữ vệ - HS chia sẻ. sinh môi trường nơi sinh sống + Kết thúc buổi giao lưu, đại diện nhà trường gửi lời cảm ơn khách mời đã dành thời gian đến tham gia buổi giao lưu. + GV mời một số HS chia sẻ điều mình học được và cảm xúc sau khi tham gia buổi giao lưu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------- TIẾT 2+3: TIẾNG VIỆT BÀI ĐỌC 3: HOA TRẠNG NGUYÊN (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ ngữ chứa âm, vần, thanh dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa, thể hiện được giọng đọc phù hợp với nội dung ý nghĩa câu chuyện.Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (VD: Văn Chỉ, thủ từ, phong quang,...). Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài đọc: Khen ngợi những thiếu nhi nhỏ tuổi có ý thức về cội nguồn, tích cực tham gia lao động làm đẹp di tích lịch sử của quê hương. 1.2. Phát triển năng lực văn học - Thể hiện được cảm xúc trước những tình tiết hay, hành động đáng khen của các nhân vật trong câu chuyện. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về di tích lịch sử của quê hương các bạn nhỏ trong câu chuyện để hiểu rõ về nội dung bài đọc. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tự xác định nhiệm vụ học tập và đề ra quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu - Phẩm chất yêu nước: qua ý thức và hành động làm đẹp Văn Chỉ – một di tích lịch sử của quê hương các bạn nhỏ trong câu chuyện II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 A. KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: - Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Chia sẻ được suy nghĩ, cảm xúc sau khi quan sát cây hoa trạng nguyên. - Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc * Cách tiến hành: - GV đưa cho HS xem cây hoa trạng nguyên và yêu cầu HS thào luận nhóm đôi chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc sau xem cây hoa. - GV nhận xét - HS QS và thảo luận - GV cho HS phán đoán nội dung bài học - Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của mình. - GV giới thiệu bài mới. Ghi tên bài. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *Mục tiêu: - HS nêu – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát - HS ghi tên bài vào vở. âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc Bộ được sử dụng trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc HĐ1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần HS cùng GV giải nghĩa từ khó. thiết đối với HS địa phương. -Văn Chỉ: nơi thờ các vị có công - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối với giáo dục ở làng xã thời xưa. tiếp các đoạn theo nhóm. - Thủ từ người trông coi và giữ việc thờ cúng ở đền, đình. + Đoạn 1: từ đầu đến ... được chưa nào? - Phong quang: quang đãng và Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 + Đoạn 2: tiếp theo đến ... vừa mới trồng. sáng sủa. + Đoạn 3: phần còn lại - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. - HS luyện đọc trong nhóm 3 + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc - Một số nhóm đọc to trước lớp cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu theo yêu cầu của giáo viên. Các chấm, dấu phẩy, giọng đọc. nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - Học sinh phát hiện những từ khó nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. đọc, thực hành luyện đọc từ khó. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc. HĐ2: Đọc hiểu - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng yêu cầu của GV. 5 câu hỏi: (1) Vào dịp chuẩn bị hội làng, - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài ba anh em biết một di tích lịch đọc, thảo luận nhóm 2 theo các câu hỏi tìm sử của quê hương là Văn Chỉ. hiểu bài. Đó là nơi thờ mười vị tiến sĩ (1) Vào dịp chuẩn bị hội làng, ba anh em của quê hương. Theo ông nội, bạn nhỏ được biết thêm điều gì? di tích này đã được xây dựng từ cả trăm năm trước. (2) Những câu nói sau đây cho (2) Những câu nói nào cho thấy ba anh thấy ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ em rất có ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ của của ba anh em: làng? - “Ông ơi, sao ven đường để cỏ mọc tốt thế này ạ?” (nhân vật Nguyên) - “Chúng cháu muốn trồng thêm cây trạng nguyên, có được không, ông?” (nhân vật Nguyên) - “Cây trạng nguyên có màu lá đỏ, Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 sẽ rất đẹp.” (nhân vật tôi) - “Hai anh được trồng cây, vậy cháu có được tưới cây không, ông?” (nhân vật bé Thư) (3) Ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ (3) Ý thức làm đẹp cho Văn Chỉ được thể của ba anh em thể hiện qua việc hiện qua những hành động nào của ba anh hăng say lao động: Cùng mọi em? người phát sạch cỏ, rạch đất hai - GV nói thêm: Những hành động này của bên đường thành rãnh nhỏ để các bạn nhỏ không chỉ thể hiện đức tính trồng dãy tóc tiên; đào hai hố chăm chỉ lao động, trách nhiệm bảo vệ di nhỏ ở đầu mỗi dãy tóc tiên để tích lịch sử mà còn là sự ý thức sâu sắc trồng hai cây trạng nguyên; đối với nguồn cội của mình. múc nước tưới cho mấy gốc cây (4) Em có suy nghĩ gì về hình ảnh những mới trồng. “bông hoa” trạng nguyên ở cuối bài? (4) hình ảnh bông hoa trạng nguyên ở cuối bài đọc không chỉ là hình ảnh đẹp của cây mà tên “trạng nguyên” và màu đỏ của lá (được gọi là “hoa”) còn tượng trưng cho truyền thống hiếu học, niềm tự hào, cho ý thức hướng về nguồn cội của (5) Em học được điều gì từ các bạn nhỏ các bạn nhỏ trong câu chuyện. trong câu chuyện? (5) Các bạn nhỏ trong câu - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, chuyện là những thiếu nhi yêu nêu ý kiến (nếu có). quê hương, chăm chỉ, trách - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động nhiệm, có ý thức bảo vệ di tích viên HS các nhóm. lịch sử của quê hương. C. LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp HĐ 3: Đọc diễn cảm bài đọc Bây giờ, / đường vào Văn Chỉ / - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3 đã phong quang hơn hẳn. // với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng Hai bên đường, / hàng hoa tóc chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan tiên / rực rỡ khoe sắc / đón Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 trọng. bước chân khách tham quan. // Hai cây trạng nguyên trước - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần gian bên / cũng xoè những tán đoạn 3 đã luyện. lá đỏ / như những cánh hoa - GV nhận xét HS. tươi thắm. // Màu đỏ rực rỡ của những bông hoa ấy // như nhắc nhở chúng tôi về truyền thống vẻ vang của quê nhà.// D. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau - Một HS đóng vai phóng viên khi học bài đọc Hoa trạng nguyên? Em hỏi, các học sinh được hỏi trả lời. mong muốn làm điều gì để làm đẹp cho quê hương? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích HS nghe và thực hiện. cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------------------------------------- TIẾT 4: TOÁN BÀI 62: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẢN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết về thể tích của một hình khối (có thể hình dung như là “sự chiếm chỗ trong không gian” của hình đó). - Nhận biết về số đo thể tích của một hình (thông qua việc đếm số khối lập phương “đơn vị” mà khối đó đang “chiếm giữ”, nói cách khác thê tích đo bảng số khối lập phương đơn vị). Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Thực hành đo thể tích của một số hình khối với việc sử dụng dơn vị do quy ước (đơn vị do không tiêu chuẩn). 2. Năng lực chung: - Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng ngôn ngữ toán học để trao đổi, làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau. 3. Phẩm chất: - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. Một số hình (khối) lập phương bằng nhau (với kích thước tuỳ ý) có thể sử dụng để lấp đầy một chiếc hộp có hình dạng hình hộp chữ nhật. 2. Học sinh - Bảng con. - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động (5 phút) - Gv tổ chức HS quan sát tranh trong SGK, - HS cảm nhận “sự chiếm chỗ trong nói cho bạn nghe thông tin về bức tranh. không gian” mà quả dưa hấu hay quả thanh long chiếm chỗ trong tủ lạnh. - GV giới thiệu: Có một khái niệm toán học - HS chỉ vào một số đồ vật nói, chẳng liên quan đến “sự chiếm chỗ trong không hạn: thể tích của bịch sữa, thể tích của gian” củaa một hình khối, đó là “thể tích” chai nước ,... của hình khối đó - GV nhận xét và tổng kết hoạt động. B. Hoạt động thực hành, luyện tập (25 phút) Hình thành biểu tượng về thể tích cùa một hình HS nhận biết thể tích của một hình qua các thao tác sau: i, Nhận biết hình lập phương nằm hoàn toàn bên trong hình hộp chữ nhật. Nói: “Thể tích hình lập phương bé hơn thể tích của hình hộp chữ nhật”. i. Đếm số hình lập phương của hình A và B rồi nói: + Hình A gom 4 hình lập phương như nhau. Thê tích hình A bằng 4 hình lập phương. 4- Hình B gồm 4 hình lập phương như nhau. Thể tích hình B bằng 4 hình lập phương. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 + Thể tích hình A bằng thể tích hình B. GV chiếu hoặc gắn hình như hình vẽ trong SGK lên bảng, chi vào từng hình rồi giới thiệu cho HS: Thể tích hình /\ bảng thể tích hình B. ii. I IS quan sát hình p. hình M và hình N, nêu nhận xét theo cặp. -GV chiếu/gắn hình lên bảng hoặc hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK nhận xét: + Hình p gồm 8 hình lập phương như nhau dược tách thành hình M gồm 2 hình lập phương và hình N gồm 6 hình lập phương. + Nói: “Thể tích hình p bằng tổng thể tích hình M và hình N”. • GV chốt lại các ý vừa thảo luận. C. Hoạt động thực hành, luyện tập *Bài 1 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Đếm số hình lập phương nhỏ của mỗi hình. Chẳng hạn: “Hình A có 5 hình lập phương nhỏ. Thể tích hình A bằng 5 hình lập phương nhỏ”. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong bạn. nhóm - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài. - HS cả lớp theo dõi và nhận xét, đánh giá. - HS chấm, chữa bài (nếu sai) *Bài 2 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định + Dem số hình lập phương có ớ mồi hình. Nói, chẳng hạn: ‘’Thể tích hình A bằng 16 hình lập phương”. + Thảo luận và trả lời các câu hỏi: a, Những hình nào có thể tích bằng nhau? b, Hình nào có thè lích lớn hơn thể tích hình c? Lưu ỷ: So sánh thông qua so đo thể tích Đại diện một nhóm trình bày, lắng (thể hiện bằng số các khối lập phương nhó nghe và trả lời câu hỏi cùa các bạn được chứa trong mỗi hình). dành cho nhóm. GV gợi ý để HS lập luận, lí giải cách suy nghĩ, chẳng hạn làm thế nào để biết những hình nào có thỏể tích bằng nhau. - GV chốt: Có thể xác định được thể tích bằng cách đếm các hình lập phương nho Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 như nhau. + Có những hình có hình dạng khác nhau nhưng thể tích có thể bằng nhau. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán. - GV hướng dẫn HS chữa bài. - HS đổi chéo vở để chữa bài - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài. C. Vận dụng, trải nghiệm (5 phút) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức đã học xử lí các bài toán thực tế. - GV hướng dẫn Hs nêu bài toán thực tế: - HS nêu một số ví dụ về thể tích trong cuộc sống. (Vi dụ: thể tích bồn chứa nước; thổ tích thùng hàng; thể tích gói bưu kiện; thể tích phòng học; thể tích căn phòng nhà em,...). *Củng cố, dặn dò - Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập - Nhận biết về thể tích của một hình những kiến thức gì? khối - Nhận biết về số đo thể tích của một hình - Thực hành đo thể tích của một số hình khối với việc sử dụng đơn vị do quy ước (đơn vị do không tiêu chuẩn). - Có diều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm - HS nêu ý kiến không? - Về nhà cá em có thể tìm và làm thêm bài tập để củng cố và nâng cao kĩ năng tính toán. - Chuẩn bị cho tiết 2 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU TIẾT 1: GDTC ĐỘNG TÁC TRÈO QUA THANG CHỮ A (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 1. Về phẩm chất: - Ôn động tác trèo qua thang chữ A. Trò chơi “Tránh bóng”. Hs thực hiện đúng động tác để thực hiện nhiệm vụ học tập. - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực chung: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự ôn lại động tác trèo qua thang chữ A ở nhà. - Giao tiếp và hợp tác: Thông qua các hoạt động nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. Biết điều chỉnh trang phục để thoải mái và tự tin khi vận động, biết điều chỉnh chế độ dinh dưỡng đảm bảo cho cơ thể. - NL giải quyết vấn dề và sáng tạo: Thông qua việc học tập tích cực, chủ động tiếp nhận kiến thức và tập luyện. - Tự giác, tích cực trong tập luyện; Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm và trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh động tác liên quan đến bài học; trang phục thể thao; còi phục vụ trò chơi. - Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, trang phục thể thao III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung LV Đ Hoạt động GV Hoạt động HS I. Hoạt động mở đầu 5’– 7’ 1. Nhận lớp - Nghe cán bộ lớp báo - Cán sư tập trung lớp, điểm Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 cáo. số, báo cáo sĩ số, tình hình - Hỏi về sức khỏe của lớp học cho Gv. Hs. GV - Cô trò chúc nhau. * * * * * * * * - Phổ biến nội dung, * * * * * * * nhiệm vụ và yêu cầu giờ * * * * * * * học. * * * * * * * 2. Khởi động 3’- 5’ - GV di chuyển và quan - Cán sự điều khiển lớp - Chạy nhẹ nhàng 1 1-2l sát, chỉ dẫn cho HS thực khởi động. vòng quanh sân tập. hiện. - Xoay các khớp cổ 2lx8n tay, cổ chân, vai, hông, gối,... 3. Trò chơi. 1’- 2’ - Gv tổ chức HS chơi - Hs chơi đúng luật, nhiệt - Trò chơi “Qua cầu” trò chơi. tình sôi nổi và đảm bảo an toàn. II. Hoạt động luyện 20-22’ tập: * Tập động tác trèo qua thang chữ A: - GV tổ chức cho HS - HS tập theo hướng dẫn - Tập luyện cá nhân 3 lần luyện tập của giáo viên - GV quan sát, nhận xét, ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ sửa sai cho HS. ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 ￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿ - Tập luyện theo cặp 3 lần - GV tổ chức cho HS luyện tập cặp đôi  - GV sửa sai - Hs tiến hành tập luyện cặp đôi theo sự hướng dẫn của Gv: ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ - Tập luyện theo tổ 3 lần - Yc tổ trưởng cho các  nhóm bạn luyện tập theo khu ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ vực quy định. - Hs tiến hành tập luyện - GV sửa sai theo tổ nhóm dưới sự hướng dẫn của Gv và cán sự lớp: • • • • • • • • • • •• •  •• •• •• • • •• - Thi đua giữa các tổ 1lần - GV tổ chức cho HS thi -Tổ trưởng điều khiển lớp đua giữa các tổ. tập luyện - Từng tổ lên thi đua - trình diễn 2.Trò chơi “Tránh 1’–3’ - GV nêu tên trò chơi,  bóng” phổ biến luật chơi, cách  chơi.  - Cùng hs nhắc lại luật Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 chơi và cách chơi. - Hs nhắc lại luật chơi, cách - Cho Hs chơi thử. chơi. - Tổ chức cho Hs chơi. - Hs tiến hành chơi trò chơi dưới sự chỉ huy của Gv. - Chơi trò đúng luật, nhiệt tình, sôi nổi và an toàn. IV. Vận dụng 4’- 6’ - Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn. - HS thực hiện thả lỏng thân. - Gv cùng hs hệ thống - Hs cùng Gv hệ thống lại - Củng cố hệ thống bài lại bài (đưa câu hỏi). bài (HS quan sát SGK học - Nhận xét kết quả, ý (tranh) trả lời) - Nhận xét và hướng thức, thái độ học của GV dẫn tập luyện ở nhà. Hs. * * * * * * * * - HD sử dụng SGK để * * * * * * * Hs ôn lại bài và chuẩn * * * * * * * bị bài sau. * * * * * * * - HS tập chung thực hiện theo hướng dẫn của GV và nhận hướng dẫn tập luyện ở nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------------------------------------- TIẾT 2: KHOA HỌC Bài 15. SỰ SINH SẢN Ở NGƯỜI (tiết 1) Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực: 1.1 Năng lực khoa học tự nhiên: - Về nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được ý nghĩa của sự sinh sản ở người. - Về tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh: Nhận biết được quá trình hình thành cơ thể người qua quan sát tranh ảnh hoặc video, clip. - Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Sử dụng được sơ đồ và một số thuật ngữ (trứng, tỉnh trùng, sự thụ tinh,...) để trình bày quá trình hình thành cơ thể người. 1.2 Năng lực chung: ￿ Năng lực tự chủ, tự học: Tự tìm kiếm được thông tin từ các nguồn khác nhau để mở rộng hiểu biết về sự sinh sản ở người. ￿ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chia sẻ thông tin, bằng chứng đã thu thập được với các bạn về quá trình hình thành cơ thể người, ý nghĩa của sự sinh sản. ￿ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề thường gặp và các yếu tố liên quan đến sự sinh sản ở người, đặt được câu hỏi khi quan sát các yếu tố của sự sinh sản. 2. Phẩm chất: - Yêu thích môn học - Có tinh thần trách nhiệm với những người thân trong gia đình: ông, bà, cha, mẹ ; góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp. II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC: - GV: Tivi, máy tính, bài ppt - HS: đem theo ảnh chụp gia đình (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - GV gọi một số HS giới thiệu về các thế hệ - HS giới thiệu hình ảnh về các trong gia đình em. Sau đó, GV giới thiệu tiêu đề thế hệ trong gia đình mình bài học: “Sự sinh sản ở người” 2. Khám phá kiến thức mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình hình thành cơ thể người * Mục tiêu: Nhận biết được quá trình hình thành cơ thể người qua quan sát tranh ảnh hoặc video. * Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo cặp - GV hướng dẫn HS quan sát và đọc thông tin - Quan sát và đọc thông tin, liên quan đến từng giai đoạn hình thành cơ thể thảo luận nhóm đôi, lần lượt người có trong hình 1, trang 69 SGK. Sau đó, thay nhau chỉ vào từng giai yêu cầu HS lần lượt thay nhau chỉ vào từng giai đoạn ở hình để trình bày về quá Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 đoạn ở hình để trình bày về quá trình hình thành trình hình thành cơ thể người. cơ thể người. Bước 2: Làm việc cả lớp − GV trình chiếu hình 1, trang 69 SGK trước lớp - HS xung phong lên bảng chỉ và yêu cầu một số HS lên bảng chỉ vào hình vẽ vào hình vẽ từng giai đoạn để từng giai đoạn để trình bày quá trình hình thành trình bày quá trình hình thành cơ thể người. cơ thể người. – Tiếp theo, GV dành thời gian cho HS đọc mục Em có biết, trang 70 SGK. - Đọc Em có biết – Nếu có điều kiện, GV có thể sưu tầm video “10 sự thật thú vị về quá trình thụ thai” để chiếu cho - Xem video HS xem. 3. Luyện tập: Hoạt động 2: Hoàn thành sơ đồ quá trình hình thành cơ thể người * Mục tiêu: Sử dụng được sơ đồ và một số thuật ngữ (trứng, tinh trùng, sự thụ tinh,...) để trình bảy quá trình hình thành cơ thể người. * Cách tiến hành Bước 1. Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS làm bài tập ở mục Thực hành, - HS làm bài tập theo yêu cầu trang 70 SGK hoặc làm câu 2, Bài 15 VBT. Bước 2: Làm việc cả lớp - Một số HS xung phong làm - GV gọi một số HS lên làm bài tập trước lớp, trước lớp. sau đó, có thể thu VBT của một số HS để nhận xét. - Kết thúc hoạt động này, GV yêu cầu một số HS - HS chia sẻ đặc điểm mình chia sẻ một số đặc điểm giống bố hoặc mẹ của giống bố hoặc mẹ. em với các bạn trong lớp (HS có thể sử dụng ảnh chụp các thành viên của gia đình mình để giới thiệu) 4. Vận dụng: - Gv trình chiếu video “quá trình tinh trùng kết - Xem video và nêu ý kiến về hợp với trứng” cắt vào 2 phút những điều mình vừa biết - 1 HS nhắc lại quá trình hình thành cơ thể người - Nhận xét, tuyên dương, dặn HS tìm hiểu thêm về ý nghĩa của việc sinh sản và vai trò của mỗi - nhắc lại quá trình hình thành thành viên trong gia đình đối với xã hội để chuẩn cơ thể người bị cho tiết học sau. - về tìm hiểu thêm về ý nghĩa - Nhận xét tiết học. của việc sinh sản và vai trò của mỗi thành viên trong gia đình đối với xã hội để chuẩn bị cho tiết học sau. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------------------------- TIẾT 3: ĐỊA LÍ VÀ LỊCH SỬ Bài 17: NƯỚC CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Năng lực lịch sử và địa li: - Xác định được vị trí địa lí của Trung Quốc trên bản đồ hoặc lược đồ. - Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của Trung Quốc 2. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Sưu tầm, tổng hợp, sắp xếp và trình bày về một công trình kiến trúc hoặc một nhân vật trong lịch sử. - Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng và bảo vệ các các công trình kiến trúc nói riêng, các di sản văn hoá nói chung. - Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tim hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, bản đồ tự nhiên Trung Quốc. - Tranh ảnh về Vạn Lý Trường Thành, Cố cung Bắc Kinh và một số cảnh thiên nhiên, công trình khác của Trung Quốc. 2. HS: - SGK, vở. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo hứng thú và gọi được Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 những hiểu biết của HS về nước Cộng hoà - HS quan sát các bức tranh và trả Nhân dân Trung Hoa. lời câu hỏi. - GV trình chiếu một số hình ảnh, yêu cầu HS trả lời câu hỏi. + Đây là gì? + Cờ nước Trung Quốc + Vạn Lý Trường Thành - GV nhận xét, tuyên dương. Dựa vào các + Tử Cấm Thành bức tranh giới thiệu bài mới: Nước Công hòa Nhân dân Trung Hoa. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Mục tiêu: - Xác định được vị trí địa lí của Trung Quốc - HS theo dõi, lắng nghe, nhắc lại trên bản đồ hoặc lược đổ. tên bài. - Xác định được vị trí địa lí của Trung Quốc trên bản đồ hoặc lược đổ. 1. Vị trí địa lí: - HS thảo luận theo cặp đôi Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí của Trung Quốc - GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi quan sát hình 1, kết hợp kênh chữ, em hãy xác - Đại diện cặp HS trình bày kết định vị trí địa lí của Trung Quốc trên lược quả, kết hợp chỉ bản đồ, lược đồ đồ. về vị trí địa lí của Trung Quốc. - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày. HS các cặp khác nhận xét, bổ sung câu trả lời và cách chỉ lược đồ. - HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức - GV nhận xét, kết luận: + Trung Quốc nằm ở khu vực Đông Á và ở phía bắc Việt Nam. + Là nước lớn, diện tích đứng thứ 4 trên thế giới. + Phía đông giáp biển, các phía còn lại giáp nhiều quốc gia khác với đường biên giới chủ yếu là núi cao và hoang mạc. - GV yêu cầu HS nhắc lại. 2. Một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và - HS nhắc lại kiến thức dân cư: Hoạt động 2: Tìm hiểu về tự nhiên, dân cư Trung Quốc: - GV cho HS làm việc nhóm 4 thực hiện các - HS làm việc nhóm 4 Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 nhiệm vụ sau: + Đọc thông tin và quan sát các hình 1, 2 trang 80 SGK, em hãy trình bày một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của Trung Quốc. + Tìm và chỉ một số dãy núi, sơn nguyên, cao nguyên, hoang mạc, đồng bằng, sông - Đại diện các nhóm HS trình bày lớn của Trung Quốc trên lược đồ hình 1. kết quả, kết hợp chỉ bản đồ, lược - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày. đồ về vị trị miền Đông, miền Tây của Trung Quốc, một số dãy núi, sơn nguyên, cao nguyên, hoang mạc, đồng bằng, sông lớn. HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời và cách chỉ lược đồ. - HS chú ý lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận kiến thức về tự nhiên, dân cư của Trung Quốc. + Tự nhiên rất đa dạng, khác biệt giữa miền Đông và miền Tây: Miền Đông: Có các đồng bằng châu thổ rộng lớn, đất phù sa màu mỡ như Hoa Bắc, Hoa Trung, Hoa Nam. Khi hậu gió mùa, mưa lớn vào mùa hạ, gây ngập lụt. Miền Tây: gồm các dãy núi và sơn nguyên cao đồ sộ, xen các bồn địa, các hoang mạc lớn, khí hậu lục địa khắc nghiệt. Các dãy núi cao: Hi-ma-lay-a, Côn Luân, Thiên Sơn, Nam Sơn, sơn nguyên: Tây Tạng, cao nguyên Hoàng Thổ, bồn địa: Ta-rim, Duy Ngô Nhĩ, Tứ Xuyên, sa mạc: Gô-bi, Tác-la Ma-can. + Dân cư số dân đông bậc nhất thế giới, nhiều dân tộc, đông nhất là người Hán. Dân cư tập trung đông đúc ở miền Đông, miền Tây dân cư thưa thớt. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: - Củng cổ kiến thức và phát triển năng lực HS. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai - HS chơi trò chơi nhanh, ai đúng? - HS kể tên và chỉ trên bản đồ một số đồng Đặc Miền Miền Tây Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 bằng, dãy núi, sơn nguyên, bồn địa, sa mạc, điểm Đông hoang mạc, sông lớn của Trung Quốc. Tự - Có các - Gồm các - Điền nội dung vào bảng để phân biệt đặc nhiên đồng bằng dãy núi và điểm tự nhiên và dân cư ở miền Đông và châu thổ sơn nguyên miền Tây Trung Quốc. rộng lớn, cao đồ sộ, đất phù sa xen lẫn với màu mỡ; các bồn khí hậu địa; khí gió mùa hậu lục địa v i lượng khắc nghiệt mưa lớn tạo nên các vào mùa sa mạc, hạ, thường hoang mạc gây ngập rộng lớn. lụt. Dân Đông đúc Thưa thớt cư - GV biểu dương nhóm chỉ bản đồ đúng, - HS lắng nghe. nhóm trả lời câu 2 đầy đủ. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM: - 2-3 HS đọc lại. - GV cho HS đọc lại các nội dung kết luận. - GV yêu cầu HS chia sẻ hiểu biết của mình - HS chia sẻ về các dân tộc của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Trung Hoa (Theo hiểu biết của bản thân mình) - GV nhận xét, tuyên dương. -HS lắng nghe. - Tuyên dương những HS học tập tích cực. - Dặn dò HS chuẩn bị nội dung mục 2. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ____________________________________________ Thứ ba, ngày 25 tháng 02 năm 2025 BUỔI CHIỀU TIẾT 1: TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh