Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

1. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 TUẦN 15 THỰC HIỆN TỪ 16/12/2024 ĐẾN 20/12/2024 Thứ hai, ngày 16 tháng 12 năm 2024 BUỔI SÁNG TIẾT 1: HĐTN SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHƯƠNG TRÌNH TẤM ÁO NGHĨA TÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thể hiện sự chủ động, tự tin, nhiệt tình khi tham chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân, tương ái. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động. - Học sinh: SGK , quần áo, giày dép đã được giặt sạch; .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Đôi khi và một chút. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a) Mục tiêu: - Học sinh bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân, tương ái trong nhà trường. b) Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. chào cờ - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào ca.. cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 2. Tổ chức sự kiện: Tấm áo nghĩa tình - Tổng phụ trách Đội khai mạc chương trình, giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham gia - HS lắng nghe và tham gia tổ chức. theo sự hướng dẫn của GV. - GV Chía sẻ ý nghĩa chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình, + Hướng dẫn HS tập hợp quần áo, giày dép đã được giặt sạch sẽ. + Phân loại quần áo, giày dép(có thể theo lứa tuổi, theo mùa, theo loại trang phục). + Đóng gói cẩn thận và dán nhãn để sẵn sàng gửi ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn. - GV HD HS tham gia các hoạt động. - Giúp đỡ khi HS còn lúng túng. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia sự kiện. - Thể hiện được sự cảm thông, sẻ chia với những người có hoàn cảnh khó khăn. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ. + Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế nào? - Một số HS chia sẻ cảm + Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì với nghĩ trước toàn trường. thầy cô giáo và các bạn? - HS liên hệ bản thân. - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS đã thực hiện và đạt kết quả tốt. - HS lắng nghe, tiếp thu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------- TIẾT 2+3: TIẾNG VIỆT BÀI ĐỌC 3: CHUYỆN NHỎ TRONG LỚP( 2t) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. Tìm hiểu và biết nghĩa của các từ: Chần chừ, thực sự. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn trọng bạn. 1.2. Phát triển năng lực văn học – Cảm nhận được tình yêu thương, sự bao dung và cách xử lý khéo léo của thầy giáo. – Cảm nhận được hình ảnh đẹp và thích thú với những chi tiết hay trong bài. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu cách thầy giáo đã giúp hai bạn giải quyết xích mích. Tự tìm hiểu ý nghĩa của câu chuyện và rút ra bài học cho bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ câu chuyện của hai bạn nhỏ, tự rút ra bài học cho bản thân. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng lòng nhân ái, biết đoàn kết, đối xử thân thiện với bạn bè, không chê cười ngoại hình của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Trong các bài đọc trước, các em đã được - HS chú ý học về những vị quan có tài phân xử sáng suốt. Những câu chuyện đó miêu tả về những vụ kiện trong xã hội. Vậy còn những bất đồng nho nhỏ trong cuộc sống của học sinh chúng ta thì thế nào? Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đọc bài Chuyện nhỏ trong lớp học của tác giả A-mô-na-svi-li để tìm hiểu cách hoà giải những bất đồng nho nhỏ đó. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc - Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó thầm theo. và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp + Phòng gửi áo: phòng gửi áo các đoạn theo nhóm. khoác và một số đồ dùng không - Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn: cần mang vào nhà hoặc lớp học. + Đoạn 1: từ đầu đến ... em quan sát xem điều + Gán tên xấu: đặt cho người nào gì sẽ xảy ra. đó một cái tên xấu để chế giễu. + Đoạn 2: từ Thế nào? Em mới cắt tóc à?... đến + Chần chừ: Đắn đo. Do dự, chưa ... ra khỏi chuyện I-li-cô cắt tóc. quyết tâm để làm ngay một việc gì + Đoạn 3: phần còn lại. đó. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc + Thực sự: diễn tả một sự thật. theo nhóm. - Một số nhóm đọc to trước lớp + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc theo yêu cầu của giáo viên. Các bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài. nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự tò mò và có chút hồi hộp, lo lắng ở đoạn 1 và thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú ở đoạn 2, cuối cùng là sự ôn tồn, sâu lắng ở đoạn 3. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: I-li-cô, San- đrô, gán tên xấu, nhấc, Hoạt động 2: Đọc hiểu - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Cách tiến hành yêu cầu của GV. - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu hỏi: (1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, lớp? thảo luận nhóm theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. (2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I- li-cô bình tĩnh lại? - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: (3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. nghe thầy và các bạn trong lớp + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng khen kiểu tóc của mình? (4) Thầy vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm vai. hoà như thế nào? (5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của thầy giáo? (1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp? - I-li-cô mới cắt tóc. San-đrô gán tên xấu cho I-li-cô khiến I- (2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình li-cô khóc. tĩnh lại? - Thầy gọi I-li-cô, bảo mang thước đến cho thầy, rồi thầy (3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy và khen I-li-cô cắt tóc rất đẹp, các bạn trong lớp khen kiểu tóc của mình? khuyến khích các HS khác cùng khen I-li-cô. - I-li-cô cảm thấy được an ủi, không còn tủi thân nữa, thậm chí (4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm hoà còn tự tin về mái tóc của mình. như thế nào? - Thầy giáo nói riêng với từng em, khuyên San-đrô nên xin lỗi I-li-cô, (5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của thầy và khuyên I-li-cô bỏ qua cho San- giáo? đrô. - Thầy giáo động viên I-li-cô, nói chuyện riêng với từng em, - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, thể hiện sự thông cảm với các em hiểu nội dung của câu chuyện là gì? em và khuyên bảo các em rất nhẹ nhàng nhưng hợp lí. Các em - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, đều cảm thấy thoải mái và được nêu ý kiến (nếu có). tôn trọng. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động - Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai học sinh Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 viên HS các nhóm. trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn trọng bạn. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: - HS luyện đọc theo nhóm. - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của đoạn 3 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt - Các nhóm thi đọc diễn cảm với nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ nhau. ngữ quan trọng. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 3 đã luyện. - GV nhận xét, động viên, khích lệ HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện các em vừa - HS trả lời tìm hiểu, các em rút ra được bài học gì chi bản thân? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ---------------------------------------------------------------------------- TIẾT 4: TOÁN TỈ SỐ PHẦN TRĂM (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: - Biết biểu diễn tỉ số phần trăm dưới dạng phân số và biểu diễn phân số dưới dạng tỉ số phần trăm (trong một số trường hợp đơn giản). - Phát triển các NL toán học như: Thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và so sánh số. *Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.GV -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2.HS -Bảng con. -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG - HS nhắc lại thế nào là tỉ số phần trăm, lấy một số ví dụ về tỉ số phần trăm. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu: -Học sinh làm được bài tập 2 và 3 để ôn tập về đọc số, nếu giá trị của chữ số, phân tích số thành tổng và so sánh các số tự nhiên. * Cách tiến hành: Bài 3. a) Biểu diễn phân số dưới dạng tỉ số phần - HS đọc yêu cầu bài tập 3 phần a. trăm: - Rút gọn các phân số về phân số - Xác định yêu cầu đề bài: thập phân (phân số có mẫu số là 100) Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 rồi chuyển sang tỉ số phần trăm. -GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. -HS bài cá nhân vào bảng con. -GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn. -HS chia sẻ bài làm với bạn trong -Gv yêu cầu HS giơ bảng, chia sẻ bài trước nhóm 2. lớp. - HS chia sẻ trước lớp. b) Biểu diễn tỉ số phần trăm dưới dạng phân số: - Chuyển tỉ số phần trăm sang phân - Xác định yêu cầu đề bài số thập phân rồi rút gọn (nếu có). - HS thảo luận nhóm đôi theo hình thức hỏi đáp. - HS tự điền kết quả vừa thảo luận - Yêu cầu HS thảo luận nhóm rồi làm vở bài được vào vở bài tập Toán. tập. - Đại diện 2-3 nhóm chia sẻ kết quả - Yêu cầu HS chia sẻ kết quả. trước lớp. c) Biểu diễn số thập phân dưới dạng tỉ số phần trăm: - Chuyển các số thập phân sang phân - Xác định yêu cầu đề bài. số thâp phân rồi viết dưới dạng tỉ số - Yêu cầu 3 HS lên bảng làm và chia sẻ phần trăm. trước lớp. - HS làm bài cá nhân vào vở và chia - GV nhận xét, kết luận kiến thức. sẻ cùng bạn. - HS nắm được nội dung 3 phần kiến Bài 4: thức vừa làm. - GV lưu ý: Trong thực tế để diễn đạt tỉ số phần trăm người ta có thể sử dụng các dạng - HS thào luận nhóm và nói cho bạn câu nói với hàm ý so sánh. nghe cách làm. + “So với": Ví dụ, số HS nữ so với số HS a) Câu lạc bộ tổng cộng có 100 học nam. sinh, số học sinh nữ chiếm 52 em. Ta + “Chiếm”: Ví dụ, có tổng cộng 100 học có tỉ số hay tỉ số phần trăm của số sinh, số học sinh nữ chiếm 52 em. học sinh nữ và số học sinh của cả + “Cứ .... thì": Ví dụ, cứ 100 quá trứng, thì câu lạc bộ là 52%. có 5 quả không đạt tiêu chuẩn. b) Cứ 100 quả trứng, thì có 5 quả không dạt tiêu chuẩn. Ta có tỉ số hay tỉ số phần trăm số trứng đạt tiêu chuẩn là 95%. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM. TRẢI NGHIỆM. TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: Giúp HS biết vận dụng kiến thức vừa học để nói và chia sẻ cùng bạn. * Cách tiến hành: - HS nói theo nhóm Bài 5: Nói cho bạn hiểu biết của em khi đọc + 28% diện tích mảnh vườn là để các thông tin trồng hoa, nghĩa là nếu diện tích - GV lưu ý: đây là dạng bài về ý nghĩa của mảnh vườn được coi là 100 phần thì Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 tỉ số phần trăm, trong đó một “toàn thể” nào có 28 phần để trồng hoa. đó được coi là 100%. + Cửa hàng giảm giá 40% tất cả các *Củng cố, dặn dò sản phẩm, nghĩa là nếu giá của tất cả -Tiết học vừa rồi chúng ta học nội dung gì? các sản phẩm được coi là 100 phần -Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập thì được giảm đi 40 phần. tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và + Khoảng 71% bề mặt Trái Đất được chuẩn bị cho tiết học tiếp theo. bao phủ bởi nước, nghĩa là nếu diện -HS nghe để thực hiện. tích của bề mặt Trái Đất được coi là 100 phần thì có 71 phần được bao phủ bởi nước. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------------------------- BUỔI CHIỀU TIẾT 2: KHOA HỌC BÀI HỌC STEM: BẢNG HIỆU TỪ CÂY XANH (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của bài học) – Nêu được ví dụ về cây con mọc ra từ thân, rễ, lá của một số thực vật có hoa. – Thực hành: Trồng cây bằng hạt và trồng cây bằng thân (hoặc lá, rễ). – Thực hiện và ghi chép được kết quả thí nghiệm trồng cây từ hạt và từ thân, lá hoặc rễ. – Thiết kế và làm được bảng hiệu từ cây xanh. – Hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. – Nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hoặc điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Chuẩn bị của GV – Các phiếu học tập, phiếu đánh giá: + Phiếu học tập số 1. Thực hành trồng cây từ hạt, thân (hoặc lá, rễ) (theo nhóm HS). Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 + Phiếu học tập số 2. Lên ý tưởng, thiết kế chi tiết và chế tạo sản phẩm (theo nhóm HS). + Phiếu học tập số 3. Phiếu kiểm tra tiêu chí sản phẩm (theo nhóm HS). + Phiếu đánh giá (dành cho GV). – Dụng cụ và vật liệu được chuẩn bị cho mỗi nhóm 5 – 6 HS gồm TT Vật liệu / dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 3 – 5 loại, 1 Hạt giống mỗi loại 5 hạt Đoạn thân 3 – 5 loại, 2 (hoặc mẫu lá cây) mỗi loại 5 mẫu Giá thể trồng cây 3 0,5 kg (đất tribat) 4 Dao rọc giấy 1 cây 5 Găng tay làm vườn 3 đôi 6 Bình tưới cây 1 cái 7 Cốc giấy 6 cái 2. Chuẩn bị của HS – Mỗi nhóm 5 – 6 HS cần chuẩn bị thêm các dụng cụ theo bảng: TT Vật liệu / dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Bộ đồ dùng học tập 1 1 bộ STEM: bộ ê ke, bút chì, kéo, bút lông dầu. 2 Mút xốp dẻo (dày 10 cm) 1 tấm 3 Thìa nhựa (đã qua sử dụng) 1 cái Hạt giống (HS tự chọn sau khi 4 1 túi hoàn thành thí nghiệm trồng cây) Đoạn thân (hoặc mẫu lá 5 cây) (HS tự chọn sau khi 15 mẫu hoàn thành thí nghiệm trồng cây) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 1. Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề) (5 phút) Mục tiêu – HS nhận biết được ứng dụng của cây xanh trong lĩnh vực trang trí và quảng cáo. – HS tiếp nhận nhiệm vụ làm bảng hiệu từ cây xanh với các yêu cầu cụ thể. Tổ chức hoạt động a) Khởi động – HS đọc câu chuyện STEM về sáng chế hệ thống tường xanh (vườn thẳng đứng) và trả lời các câu hỏi trang 53 SHS. – GV ghi nhận câu trả lời của HS và chốt đáp án: + Cây trồng có thể được trồng từ bộ phận hạt, thân, lá hoặc rễ. + Để các cây trồng sống và phát triển, cần đảm bảo các yếu tố ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng và không khí. b) Giao nhiệm vụ Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 – GV yêu cầu HS đọc to các yêu cầu của sản phẩm Bảng hiệu từ cây xanh trong Thử thách STEM. – GV đặt câu hỏi gợi ý để giúp HS nhận ra HS cần tìm hiểu kiến thức, thao tác kĩ thuật gì để có thể hoàn thành thử thách. (Đáp án: HS cần tìm hiểu về các kĩ thuật trồng cây từ hạt, đoạn thân (hoặc mẫu lá, rễ) và thực hiện thí nghiệm trồng cây để lựa chọn loại hạt giống, đoạn thân (hoặc mẫu lá, rễ) phù hợp.) 2. Hoạt động 2. Kiến thức STEM (Nghiên cứu kiến thức nền) (30 phút + hoạt động về nhà) Mục tiêu – HS nêu được ví dụ về cây con mọc ra từ thân, rễ, lá của một số thực vật có hoa. – HS trồng được cây bằng hạt và bằng thân (hoặc lá, rễ). – HS thực hiện và ghi chép được kết quả thí nghiệm trồng cây từ hạt và từ thân, lá hoặc rễ. Từ đó, lựa chọn được loại hạt giống, đoạn thân, mẫu lá hoặc rễ phù hợp để làm bảng hiệu. – HS hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. Tổ chức hoạt động a) Hoạt động thực hành trồng cây từ hạt (10 phút + hoạt động về nhà) – HS kể tên một số cây được trồng từ hạt. – HS nhận vật liệu, dụng cụ và tiến hành trồng ba loại hạt khác nhau như hướng dẫn ở trang 54 SHS. – GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS: + Làm việc theo nhóm trong 1 tuần. + Theo dõi, ghi chép kết quả trồng cây từ hạt vào mục 1 – Phiếu học tập số 1. b) Hoạt động thực hành trồng cây từ thân (hoặc lá, rễ) (10 phút + hoạt động về nhà) – HS kể tên một số cây được trồng từ thân, lá hoặc rễ. – HS nhận vật liệu, dụng cụ và tiến hành trồng ba loại cây khác nhau từ đoạn thân (hoặc lá, rễ) như hướng dẫn ở trang 55 SHS. – GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS: + Làm việc theo nhóm trong 1 tuần. + Theo dõi, ghi chép kết quả trồng cây từ thân, (hoặc lá, rễ) vào mục 2 – Phiếu Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 học tập số 1. c) Hoạt động khám phá cách tạo hình để trồng cây trên miếng xốp dẻo (10 phút) – HS đọc hướng dẫn tạo hình trên miếng xốp dẻo (trang 56 SHS), sau đó nhận vật liệu, dụng cụ và thực hành thao tác. – GV quan sát hoạt động của các nhóm và hỗ trợ (nếu cần). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------------------------- TIẾT 3: ĐỊA LÍ VÀ LỊCH SỬ Bài 11: KHỞI NGHĨA LAM SƠN VÀ TRIỀU HẬU LÊ ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời Hậu Lê thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Hậu Lê. - Giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: trả lời những câu hỏi, nhiệm vụ học tập thể hiện được sự sáng tạo. 3. Phẩm chất. - Yêu nước: tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống ngoại xâm của cha ông qua cuộc khởi nghĩa Lam Sơn; tự hào về những thành tựu của thời Hậu Lê. - Chăm chỉ thực hiện nhiệm vụ học tập trên lớp và về nhà. - Trách nhiệm: trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha ông. II. CHUẨN BỊ: Đối với GV: - Tranh ảnh trong bài học, giấy A3, video về sự tích Hồ Gươm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5-7 phút ) a) Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học. - Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới. b) Cách thực hiện: + Nêu diễn biến cuộc khởi nghĩa Lam Sơn + HS nêu. + Em hiểu gì về câu nói: “21 Lê Lai, 22 Lê Lợi” - HS nêu. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. • HS lắng nghe B. KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI ( 18-20 phút ) 2. Nước Đại Việt thời Hậu Lê a) Mục tiêu: Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời Hậu Lê thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. b) Cách tiến hành – Bước 1: GV cho HS làm việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Đọc thông tin mục 2 trong SGK - HS quan sát tranh, thảo luận trang 52 – 53, câu chuyện Lê Thánh Tông quan theo nhóm 4 làm vào A3 tâm đến phát triển kinh tế, chăm lo đời sống nhân dân, chuyện Thử tài cân voi và trình bày tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục dưới thời Hậu Lê bằng sơ đồ tư duy theo gợi ý sau: • Bước 2: Đại diện nhóm HS trình bày kết quả làm việc nhóm. HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. • HS chia sẻ trước lớp Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn kiến thức. • HS lắng nghe C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 7 phút ) a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. b) Cách tiến hành: + Em biết tên tuổi của Lê Lợi gắn liền với sự - Sự tích Hồ Gươm tích nào ? + Em hãy kể lại câu chuyện sự tích Hồ Gươm. - 1HS kể, HS khác lắng nghe. • GV cho HS xem video về sự tích Hồ Gươm v=8TrLTrHCVwc - GV nhận xét, khen ngợi • HS xem - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau. - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ____________________________________________ Thứ ba, ngày 17 tháng 12 năm 2024 BUỔI CHIỀU TIẾT 1: TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI (Thực hành viết) (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 – Nêu được ý kiến về một hiện tượng xã hội. – Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ thích hợp để nêu ý kiến, chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. 1.2. Phát triển năng lực văn học - Biết chọn một hiện tượng xã hội để trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc điểm nổi bật của hiện tượng đó. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất – Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được cấu tạo của đoạn văn viết về hiện tượng xã hội; – Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với bạn về hiện tượng xã hội mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách viết đối với hiện tượng xã hội của bạn. – Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm hoặc tiếp nhận góp ý từ bạn để giúp của mình tốt hơn. Sáng tạo và lựa chọn câu từ phù hợp khi viết. - Có suy nghĩ và cách ứng xử đúng đắn trước một hiện tượng xã hội cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Ở tiết học trước, các em đã luyện tập viết câu mở đoạn và kết đoạn cho đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em cách viết toàn bộ đoạn văn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm chắc cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội. Hoạt động 1: Chuẩn bị. Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: Cấu tạo một đoạn văn nêu ý kiến về - Cấu tạo gồm 3 phần: một hiện tượng xã hội thường có mấy phần? Mở đoạn, thân đoạn và - Câu mở đoạn chúng ta cần nêu thông tin gì? kết đoạn. - Thân đoạn chúng ta cần viết những gì? - Giới thiệu về hiện tượng - Câu kết đoạn chúng ta cần viết như thế nào? xã hội mình đã chọn. - Các em HS ghi nhớ cấu trúc và cách viện đoạn văn. - Nêu những ý kiến của - GV mời một HS đọc yêu cầu của BT. bản thân về hiện tượng xã - GV mời một vài HS đọc lại 2 đề bài trong SGK ở hội đó. tiết học trước (SGK Tiếng Việt 5, tập một, trang 95 - Thể hiện suy nghĩ, đánh – 96) và cho biết các em chọn đề nào. giá của bản thân về hiện Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc phần Gợi ý. Cả lớp tượng xã hội đó. đọc thầm theo. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Học sinh thực hành viết được đoạn văn nêu ý kiến của bản thân về một hiện tượng xã hội. Hoạt động 2: Thực hành viết. Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu to, rõ – GV yêu cầu HS chọn đề bài. ràng. - GV hướng dẫn HS viết bài, lưu ý về cách trình - HS lựa chọn đề cho bài bày (đầu dòng lùi vào 1 ô, kết thúc đoạn viết dấu viết của mình. chấm,...). - HS làm bài – viết đoạn văn vào vở. - Học sinh lựa chọn đề và - GV đến từng bàn giúp đỡ HS yếu, khuyến khích HS viết vở. khá, giỏi viết sáng tạo. - Học sinh thực hành viết. - GV hướng dẫn HS đọc lại bài, sửa lỗi và hoàn thiện bài viết. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: - Học sinh được chia sẻ đoạn viết của mình và cùng bạn lắng nghe, rút ra bài học từ bài viết của bạn. Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn. - GV mời một số HS giới thiệu sản phẩm. GV khen ngợi những đoạn viết hay, diễn đạt lưu loát. Có thể - HS thực hiện dùng máy chiếu để chiếu bài làm của HS. - GV mời một vài HS nhận xét. GV đánh giá các bài viết được giới thiệu, thu một số bài của HS về nhà sửa tiếp. * Củng cố, dặn dò: - Nhắc HS về nhà chuẩn bị theo yêu cầu của tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ----------------------------------------- TIẾT 2: TIẾNG VIỆT Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất – Phát triển NL tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. – Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự tin; có thái độ đúng khi trao đổi. – Phát triển NL giải quyết vấn đề: Đưa ra được cách thuyết phục bố mẹ, người lớn giúp mình thực hiện nguyện vọng. – Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc lành mạnh. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu, một số tác phẩm, câu chuyện, bài thơ về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG – GV có thể cho HS hát, nhảy khởi động. - HS tham gia chơi. – GV giới thiệu bài: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà các em đã đọc về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Hoạt động 1: Kể tên một tác phẩm về việc phân xử. Cách tiến hành: – GV hỏi học sinh: Các em đã đọc những tác - HS kể tên một số tác phẩm phẩm nào về việc phân xử? đã được đọc. - GV trình chiếu hình ảnh giới thiệu một số tác phẩm. - HS quan sát. - GV yêu cầu HS lựa chọn tác phẩm yêu thích vừa kể tên để trao đổi. - HS thực hiện yêu cầu. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu. Cách tiến hành: - HS tự tìm nhóm và cùng - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm nội dung: nhau trao đổi, ghi chép ý kiến + Tác phẩm em lựa chọn là tác phẩm gì? của bạn vào vở. + Tác phẩm đó nói lên điều gì? + Ý nghĩa của tác phẩm đó và bài học rút ra cho bản thân là gì? - HS trao đổi trước lớp: + GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các - HS chia sẻ trước lớp tác em đã kể (đọc) trong nhóm. phẩm mình vừa trao đổi với + Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp bạn. đặt CH nếu có chi tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về tác phẩm theo hướng dẫn. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Sau khi trao đổi về rất nhiều tác phẩm về việc - HS chia sẻ về những tình phân xử và giải quyết các tình huống, theo em, huống bất đồng của bản thân chúng ta nên lựa chọn thái độ ứng xử như thế nào và hướng giải quyết. trước những tình huống bất đồng trong cuộc sống? * Củng cố, dặn dò: - GV nhắc nhở HS những yêu cầu cần thực hiện để chuẩn bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 ----------------------------------------------------------- TIẾT 3: TOÁN TÌM TỈ SỐ PHẦN TRĂM CỦA HAI SỐ ( TIẾT 1 ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: -HS biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số -Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và tìm được tỉ số phần trăm của hai số. *Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.GV -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2.HS -Bảng con. -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (5 phút) - GV cho HS xem tranh minh họa, đưa ra bài - HS xác định yêu cầu của bài toán: Tiết mục văn nghệ có 3 bạn nam và 5 bạn toán: số bạn nữ chiếm bao nữ. Tìm tỉ số phần trăm giữa số bạn nam và số nhiêu phần trăm so với số bạn bạn nữ? nam, nghĩa là đi tìm tỉ số phần - GV giới thiệu bài: Để biết số bạn nữ chiếm bao trăm của 3 và 5. nhiêu phần trăm so với số bạn nam cô trò mình sẽ cùng nhau học tiết 1 Tìm tỉ số phần trăm của hai số. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *Mục tiêu: - Hs biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số. * Cách tiến hành: - GV quay lại bài toán vừa cho, muốn tìm tỉ số - Tìm thương của 3 và 5. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh