Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 2 Thứ năm, ngày 19 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Toán ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng đọc, viết phân số; vận dụng tính chất cơ bản của phân số; so sánh, sắp xếp các phân số. - Quy đồng được hai phân số trong trường hợp có hai mẫu số khác nhau. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. 2. Năng lực chung: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, .... 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi . - SGK, vở, bút, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p) - Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh, ai - HS chơi trò chơi: HS dựa vào PS đã cho đúng”, GV đưa ra một số PS và yêu cầu có thể rút gọn hoặc nhân PS đó với một HS tìm PS mới bằng PS đã cho. số tự nhiên khác 0 để được một PS mới 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 VD: , , bằng PS đã cho. - = , - Nhận xét, tuyên dương. - Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì ? - HS chia sẻ - GVNX, giới thiệu bài. - HS lắng nghe, ghi bài B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p) - Mục tiêu: Ôn luyện về quy đồng MS các PS, so sánh các PS. * Bài 5. a.- Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu nêu cách thực hiện quy - GV mời HS nêu cách quy đồng. đồng 2 PS khác mẫu số: + Tìm MSC + Lấy MSC chia cho MSR được bao nhiêu nhân cả TS và MS của PS với số đó (Bước quy đồng) - GV mời HS nhận xét - HS nhận xét. - GV hỏi: Em có nhận xét gì về cách tìm - HS chia sẻ. MSC ở bài 4 tiết 1 với bài ngày hôm nay? b. - Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu quy đồng MS 2 PS. - YCHS làm bài vào vở. - HS làm bài và trình bày kết quả. - GV mời HS nêu kết quả. - HS nhận xét, chữa bài - GV mời HS nhận xét - HS chia sẻ. *Bài 6. a. - Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu quy đồng MS 2 PS. - YCHS làm bài vào vở - HS làm bài và trình bày kết quả. - GV mời HS lên bảng trình bày cách làm. - HS nhận xét, chữa bài - GV mời HS nhận xét. - GV nhận xét * Bài 7. - HS đọc yêu cầu a. - Gọi HS nêu YC - Bài toán yêu cầu so sánh 2 PS - Bài toán yêu cầu làm gì? - Nếu 2 PS cùng MS thì so sánh TS, nếu 2 - Để so sánh các phân số em cần làm gì? PS khác MS thì tiến hành quy đồng MS 2 - YCHS làm bài vào vở PS để đưa về cùng MS rồi so sánh hoặc - GV mời HS chia sẻ kết quả (đọc miệng). so sánh chúng với 1 rồi kết luận. - GV mời HS nhận xét. - HS làm vở - GV nhận xét - HS chia sẻ. - GV hỏi: để so sánh 2 PS khác MS ta cần làm gì? b. - Gọi HS nêu YC - HS đọc yêu cầu - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu sắp xếp các PS theo - YCHS làm bài vào vở thứ tự từ bé đến lớn - GV mời HS chia sẻ kết quả (đọc miệng). - HS làm vở - GV mời HS nhận xét. - HS nhận xét, chữa bài. - GV nhận xét C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán. * Bài 8. - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc yêu cầu 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Bài toán yêu cầu làm gì? - Bài toán yêu cầu tìm sợi dây mà bạn - HS thảo luận nhóm đôi Dung và Đức đã leo và bạn nào leo được đoạn dây dài hơn. - Mời HS chia sẻ đáp án - HS làm việc nhóm đôi và chia sẻ kết quả : Ta tiến hành quy đồng MS các PS - GV và HS nhận xét. do các PS này có MS khác nhau, sau khi đưa về cùng MS thì so sánh tử số, PS nào có tử số lớn hơn thì PS đó lớn hơn. Như vậy bạn Dung leo được đoạn dây dài hơn Đức. - Em đã gặp PS trong các bài toán giải - HS lắng nghe dạng nào? - HS chia sẻ. - NX tiết học - HS lắng nghe. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 4: TÔI HỌC CHỮ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 – Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Trong hoàn cảnh khó khăn chung của cả đất nước, bạn nhỏ vẫn được gia đình tạo điều kiện để đến trường học chữ. Việc học chữ của bạn nhỏ đem lại niềm vui cho cả bạn và gia đình. 1.2. Phát triển năng lực văn học – Phát hiện được một số chi tiết hay hoặc độc đáo và có ý nghĩa trong câu chuyện; nêu được cảm xúc về những chi tiết đó. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng các bạn thảo luận nhóm, trao đổi về nội dung và cách kể chuyện thú vị của tác giả. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giải quyết nhiệm vụ học tập, tìm hiểu một số nét về văn hoá và ngôn ngữ giao tiếp của người Mông (HMông), trả lời các CH đọc hiểu bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất và thể hiện cách đọc diễn cảm cho bài đọc (hoặc một đoạn trong bài đọc); thể hiện cách hiểu, cách cảm nhận riêng đối với nội dung bài đọc. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu - Phẩm chất chăm chỉ, nhân ái: Có ý thức học tập, ý thức tôn trọng sự khác biệt của người khác, không phân biệt đối xử với bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập tiếng Việt 5, tập một. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV mời một số HS đọc thuộc lòng một khổ - HS đọc bài và trả lời câu hỏi. thơ trong bài Khi bé Hoa ra đời; trả lời CH về nội dung bài: Nêu một hình ảnh mà mình thích trong khổ thơ và giải thích vì sao thích hình ảnh đó. - GV nhận xét. - Giới thiệu bài: Thông qua các bài học trong - HS nghe. chủ điểm Trẻ em như búp trên cành, các em đã biết trẻ em có quyền được giáo dục, học tập, phát triển năng khiếu. Người lớn phải dành cho các em sự chăm sóc, giáo dục tốt nhất để các em phát triển. Trong bài đọc Tôi học chữ hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu xem gia đình một bạn nhỏ ở miền núi trong hoàn cảnh đất nước và gia đình còn khó khăn đã quan tâm và tạo niềm vui cho bạn bằng cách nào nhé! - Ghi bảng. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm khó: (VD: sáu mùa lúa, ngồi trong bụng mẹ, theo. lanh, ) và những từ ngữ khác, nếu xét thấy - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. cần thiết đối với HS địa phương. Giọng kể - Sáu mùa lúa: sáu năm. chuyện phù hợp với diễn biến của câu - Ngồi trong bụng mẹ: nằm trong bụng chuyện. mẹ. - Lanh: cây thân cỏ, trồng lấy sợi dệt vải - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối và lấy hạt ép dầu. tiếp các đoạn theo nhóm. + Đoạn 1: từ đầu đến ven bờ suối. + Đoạn 2: từ Thấm thoắt... đến ... “Con dâu nói phải.”. + Đoạn 3: từ Được đi học... đến ... che mát một góc sân. + Đoạn 4: phần còn lại. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. cầu của GV. Các nhóm còn lại nhận xét + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho bạn đọc. HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, - HS phát hiện những từ khó đọc, thực dấu phẩy, có giọng đọc phù hợp với nội dung hành luyện đọc từ khó. của câu văn, đoạn văn. 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: quyến luyến, thủng thẳng, xuýt xoa, lấp lánh, Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4 - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu câu hỏi: của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài (1) Qua câu chuyện, em biết được điều đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi gì về hoàn cảnh gia đình A Phin? tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò (2) Vì sao bà nội từ chỗ thắc mắc, đã chơi Phỏng vấn. đồng tình với mẹ A Phin, cho cậu bé đến - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: trường? + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. (3) Việc đi học của của trẻ em ngày nay + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, có gì khác với A Phin trong câu chuyện? phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, (4) Em thích những chi tiết nào trong sau đó đổi vai. câu chuyện? Vì sao? - Gia đình A Phin là một gia đình người (1) Qua câu chuyện, em biết được điều gì về dân tộc thiểu số sống ở miền núi (thể hoàn cảnh gia đình A Phin? hiện qua tên các nhân vật A Phin, Thào GV nói thêm: Gia đình A Phin là gia đình Phén, từ ngữ chỉ địa điểm như bờ suối người dân tộc Mông (Hmông). và cách nói: sáu mùa lúa, ngồi trong bụng mẹ). Bố A Phin đi bộ đội trong lúc 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 mẹ cậu bé đang có mang em bé Thào Phén. (2) Vì sao bà nội từ chỗ thắc mắc, đã đồng - Lúc đầu, bà nội thắc mắc “Cái chữ có tình với mẹ A Phin, cho cậu bé đến trường? làm no bụng không?”, nhưng khi mẹ A Phin giải thích cho bà, đi học sẽ giúp cho cháu bà khôn ra, hiểu biết và giỏi giang hơn thì bà đã đồng ý cho A Phin tới trường. (3) Việc đi học của của trẻ em ngày nay có gì - HS trả lời theo sự quan sát thực tế và khác với A Phin trong câu chuyện? suy nghĩ cá nhân. GV bổ sung: Trong câu chuyện, vì hoàn cảnh đất nước có chiến tranh, các bạn nhỏ gặp nhiều thiệt thòi, đặc biệt là trẻ em ở miền núi. Bạn A Phin phải xa bố, 9 tuổi mới được đến trường. Ngày nay, đất nước hoà bình, các bạn nhỏ được chăm sóc, giáo dục tốt hơn. Hầu hết các bạn nhỏ được sống cùng cha mẹ và 6 tuổi đều đã được đi học lớp 1. (4) Bức thư thể hiện tình cảm và sự tin cậy - HS có nhiều cách trả lời khác nhau. của Bác Hồ đối với thế hệ trẻ như thế nào? VD: Em thích cách nói của người dân tộc thiểu số: Khi mẹ sinh tôi được sáu mùa lúa (tôi lên 6); em còn ngồi trong bụng mẹ (em còn nằm trong bụng mẹ); bố dặn cho cây uống nước (tưới cây);... / Chi tiết bà nội nhầm hình ảnh trên tem 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 thư là hình ảnh con trai bà “béo trắng ra” khiến câu chuyện vui hơn. / ... - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu chuyện - Trong hoàn cảnh khó khăn chung cho em biết điều gì? của cả đất nước, bạn nhỏ vẫn được gia đình tạo điều kiện để đến trường học chữ. Việc học chữ của bạn nhỏ đem - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động lại niềm vui cho cả bạn và gia đình. viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: – GV mời một số HS đọc nối tiếp từng đoạn - HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo trong bài đọc. Có thể cho các nhóm thi đọc nhóm. diễn cảm với nhau. - HS khác nhận xét bạn đọc. – Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi ở các câu dài, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc như hướng dẫn ở phần đọc mẫu của giáo viên. VD: Được đi học, / tôi đã biết dùng cái chữ / kể chuyện ở nhà để bố nghe. // Nhưng cái chữ chất cao trong vở / mà không biết bố ở đâu / để gửi đi. 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét việc đọc của HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: - Việc học mang đến cho em những + Việc học mang đến cho em những niềm vui kiến thức bổ ích để nâng cao tầm hiểu gì? biết của bản thân; Em được vui chơi, sinh hoạt tập thể cùng các bạn; - Luôn có ý thức học tập tốt, ý thức tôn + Em cần làm gì để tạo ta một môi trường trọng sự khác biệt của người khác, học tập vui vẻ? không phân biệt đối xử với bạn. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương - HS nghe và thực hiện. những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị cho tiết: Góc sáng tạo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt\ LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Nhận biết các từ đồng nghĩa; biết sử dụng từ đồng nghĩa để hoàn chỉnh đoạn văn hoặc để viết câu. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (trao đổi với bạn về lí do chọn từ để điền vào chỗ trống), NL tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lựa chọn và sử dụng từ đồng nghĩa). - Bồi dưỡng ý thức ham học, ham tìm hiểu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Sổ tay từ ngữ Tiếng Việt 5 (NXB ĐHSP TPHCM) hoặc từ điển tiếng Việt; Vở bài tậpTiếng Việt 5, tập một hoặc vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Tổ chức TC “Gọi thuyền” để ôn lại kiến thức về từ đồng nghĩa đã học ở những tiết - Học sinh chơi trò chơi sự điều khiển trước. của bạn - GV nêu cách chơi - HS trả lời các câu hỏi, nhận xét - Gọi 1 HS lên điều khiển - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống CH1: Thế nào là từ đồng nghĩa ? nhau hoặc gần giống nhau. CH2: Tìm từ đồng nghĩa với từ “siêng Tìm từ đồng nghĩa với từ siêng năng” năng là chăm chỉ, cần cù, chịu khó. VD: Xanh lam, xanh thẳm, xanh CH3: Nêu 5 từ đồng nghĩa chỉ màu xanh? xanh, xanh biếc, xanh lục, xanh lơ, 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Nhận xét, GTB: Trong tuần vừa qua, ở xanh ngọc, xanh rờn, xanh thẫm, xanh các tiết Luyện từ và câu, các em đã được tìm tươi, xanh um, xanh sẫm, xanh ngắt, hiểu về từ đồng nghĩa và việc sử dụng các từ xanh xao, xanh đen, xanh xanh mượt, đồng nghĩa. Hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục xanh lè, xanh lét, xanh bóng... luyện tập về từ đồng nghĩa để hiểu rõ về cách sử dụng các từ này B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: Tìm được từ đồng nghĩa với từ cho trước; biết sử dụng từ đồng nghĩa để hoàn chỉnh đoạn văn hoặc để viết câu. Cách tiến hành: - 1 HS đọc BT 1 HĐ1: Tìm từ đồng nghĩa với từ cho - 1 HS nêu yêu cầu BT 1 trước (BT 1) - GV cho HS đọc yêu cầu BT 1. - GV nêu yêu cầu: tìm từ đồng nghĩa - HS thảo luận nhóm 4 với từ mẹ (ở đoạn văn a) và từ bé (ở đoạn văn b). - Lớp chia thành 3 đội theo 3 dãy, - Cho HS thảo luận nhóm 4 trong thời mỗi đội cử 4 bạn (câu a) (lượt thứ gian 2 phút. nhất) hoặc 7 bạn (câu b) tham gia - GV cho HS báo cáo kết quả bằng trò chơi (lượt thứ 2) lưu ý tạo điều kiện chơi “Tiếp sức đồng đội” để nhiều bạn tham gia nhất . - GV ghi từ in đậm trên bảng, các đội xếp Đáp án: hàng, lần lượt lên ghi các từ đồng nghĩa với từ a)Từ đồng nghĩa với mẹ: má, u, bầm, in đậm có trong đoạn văn. Đội nào xong trước mạ. 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 và kết quả đúng thì thắng cuộc. b)Từ đồng nghĩa với bé: nhỏ xíu, bé tí, tí hon, nhỏ nhắn, tí tẹo, nhỏ xinh, be bé... - GV cho HS kiểm tra kết quả của các đội và nhận xét, tuyên dương - Cho HS làm vào VBT - 1 HS đọc BT 2 HĐ 2: Tìm từ đồng nghĩa thích hợp - 1 HS nêu yêu cầu BT 2 để hoàn chỉnh đoạn văn (BT 2) - HS thảo luận nhóm đôi - GV cho HS đọc yêu cầu BT 2. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để hoàn thành yêu cầu của BT. - Đại diện nhóm báo cáo - GV cho HS báo cáo kết quả trước lớp, giải kết quả+ chia sẻ trước lớp thích vì sao các em chọn từ đó. Các HS khác nhận xét và góp ý. GV chốt lại kết quả đúng: vàng xuộm- vàng hoe- vàng giòn- vàng mượt - Mở rộng giải thích nghĩa của các từ: (có thể cho HS dùng từ điển để tra nghĩa của từ) + Vàng xuộm: màu vàng sẫm trên diện rộng của ruộng lúa chín già đã đến lúc gặt. + Vàng hoe: màu nắng vàng nhạt, không gay gắt, nóng bức. + Vàng giòn: màu vàng của rơm rạ, thóc được phơi già nắng, khô tới mức 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 cảm tưởng có thể gãy ra. + Vàng mượt: màu vàng của lông con vật béo - HS đọc yêu cầu BT 3, xác định yêu tốt, óng ả, mượt mà. cầu: đặt câu nói về một người bạn, HĐ 3: Đặt câu có từ đồng nghĩa (BT trong đó có sử dụng hai từ đồng nghĩa. 3) - HS theo dõi. - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập HS làm việc cá nhân để hoàn thành - GV phân tích mẫu để HS hiểu: có thể đặt hai VBT. câu nói về một người bạn, trong đó câu này có - HS đọc câu của mình viết trước lớp một từ đồng nghĩa với một từ ở câu kia (VD thứ - HS khác nhận xét, góp ý. nhất), hoặc đặt 1 câu, trong đó có 2 từ đồng Ví dụ: Nam có đôi mắt đen láy và nghĩa với nhau (VD thứ hai). mái tóc đen nhánh - Cho HS làm việc cá nhân vào VBT. Hùng hơi to béo, bàn tay bàn - Gọi HS đọc câu của mình+ chiếu bài làm của chân to tròn, chắc nịch. HS. - Sử dụng kĩ thuật trình bày 1 phút - Gọi HS nhận xét, sửa chữa (nếu cần) - HS nêu. - HS nghe và thực hiện C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG *Vận dụng: Nối tiếp đặt câu có từ chỉ màu đỏ khác nhau nói về các sự vật xung quanh mình - GV dặn HS tiếp tục tìm hiểu về các từ đồng nghĩa và tập viết câu với các từ đồng nghĩa. 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... .----------------------- ------------------------ Hoạt động trải nghiệm Hoạt động giáo dục theo chủ đề: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức -Tham gia tổ chức sự kiện về truyền thống tôn sư trọng đạo và các truyền thống khác của nhà trường. 2. Năng lực Năng lực chung: -Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. -Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. -Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: -Năng lực thích ứng với cuộc sống: thực hiện những việc làm để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống trường em. 3. Phẩm chất -Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên -Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. -Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, -Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh -SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. -Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. -Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng - Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. b. Cách tiến hành - GV cho HS xem video về Video “Kế thừa và phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc”. - HS nghe (0:00 đến 3:30) bài hát. - GV đặt câu hỏi: + Video đề cập đến truyền thống nào của dân tộc ta nói chung và các trường học nói riêng? - HS lắng + Em đã làm gì để phát huy truyền thống này? nghe câu - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. hỏi. - GV nhận xét, chốt đáp án: + Video đề cập đến truyền thống hiếu học. + Một số việc làm phát huy truyền thống em đã làm: học và làm bài trước khi đến lớp, - HS trả tìm hiểu và đọc sách,... lời câu - GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần hỏi. 2 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phát huy truyền thống nhà trường. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - HS lắng Hoạt động 1: Cùng chơi Hái hoa dân chủ nghe và a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: tiếp thu. - Thể hiện được hiểu biết của mình về truyền thống nhà trường. - Phát triển năng lực giao tiếp cho HS thông qua trò chơi. b. Cách tiến hành: - GV chuẩn bị cây hoa dân chủ có gắn nhiều bông hoa. Trên mỗi bông hoa có viết một - HS lắng câu hỏi về truyền thống của trường. nghe GV - GV mời một số HS làm quản trò. giới thiệu - GV phổ biến cách chơi Hái hoa dân chủ.: bài học. + HS xung phong lên lựa chọn ngẫu nhiên một bông hoa. + HS trả lời câu hỏi được viết trên bông hoa. - GV đặt câu hỏi trong bông hoa: + Em biết những truyền thống nào của nhà trường? + Nơi đâu trong trường học lưu giữ những truyền thống nhà trường? + Em ấn tượng với truyền thống nào của nhà trường? + Em đã tham gia phát huy truyền thống nào của nhà trường chưa? Đó là truyền thống nào? - HS quan + Em có cảm giác gì khi tham gia phát triển truyền thống nhà trường? sát cây hoa + Truyền thống uống nước nhớ nguồn của trường em thể hiện qua hoạt động nào? dân chủ. 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Theo em vì sao lại có ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11? + Em đã tham gia hoạt động nào trong dịp kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20-11?... - GV mời HS hái hoa và trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét. - HS làm - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí và khen ngợi HS: quản trò. + Truyền thống nào của nhà trường: uống nước nhớ nguồn, tôn sư trọng đạo, hiếu học... - HS lắng + Phòng truyền thống là nơi lưu giữ những truyền thống nhà trường. nghe GV + Truyền thống uống nước nhớ nguồn thể hiện qua hoạt động kỉ niệm ngày 20-11, ngày hướng 27/7,... dẫn. + Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 là để tôn vinh những đóng góp của thầy cô, đông thời là cơ hội để HS bày tỏ lòng biết ơn, truyền thống tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn. + Một số hoạt động tham gia ngày 20-11: biểu diễn văn nghệ, vẽ báo tường,... - HS hái Hoạt động 2: Thảo luận về những việc làm để phát huy truyền thống nhà trường hoa dân a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những việc làm phù hợp với bản chủ. thân để góp phần phát huy truyền thống nhà trường. b. Cách tiến hành: Nhiệm vụ 1: Thảo luận về những việc làm để phát huy truyền thống nhà trường - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 – 6 HS - GV yêu cầu HS: Thảo luận về những việc cần làm để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống nhà trường. - GV chia mỗi nhóm thảo luận những việc cần làm để phát huy một truyền thống cụ thể. - GV gợi ý cho HS một số truyền thống cụ thể để thảo luận: + Tôn sư trọng đạo. + Hiếu học. + Tương thân tương ái... - HS trả - GV khuyến khích HS trình chiếu thêm các tranh, ảnh để phần thảo luận thêm sinh lời. động. - GV gợi ý cho HS cách trình bày bằng sơ đồ cho phần thảo luận. - HS lắng Nhiệm vụ 2: Trao đổi về kết quả hoạt động. nghe, tiếp - GV mời đại diện HS một số nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp. HS khác lắng thu. nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận kết quả hợp lí. 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Nhiệm vụ 3: Xác định các việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống nhà trường. - HS tham Các em hãy thực hiện những việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống tốt gia hoạt đẹp của nhà trường động b. Cách tiến hành nhóm. - GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi - HS lắng - Thảo luận về những việc cần làm để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống trường nghe, thực em hiện. Truyền thống tôn sư trọng đạo Truyền thống hiếu học Kính trọng, lễ phép với thầy cô Xây dựng góc đọc sách - HS lắng Ghi nhớ công lao của thầy cô Chăm chỉ học tập nghe và . thực hiện. - Trao đổi về kết quả thảo luận - Xác định các việc làm phù hợp với bản thân để phát huy truyền thống nhà trường - HS lắng nghe, tham * CỦNG CỐ khảo. - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. - HS thực + Thực hiện giới thiệu về truyền thống nhà trường. hiện. - HS trình 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 bày. - HS quan sát, tiếp thu. - HS lắng nghe và thực hiện. - HS thực hiện. 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh