Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 21 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 21 Thứ hai, ngày 3 tháng 2 năm 2025 Thứ ba, ngày 4 tháng 2 năm 2025 NGHỈ TẾT NGUYÊN ĐÁN ------------------------------------***------------------------------------ Thứ tư, ngày 5 tháng 2 năm 2025 Toán BÀI 55: CHU VI HÌNH TRÒN (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách tính chu vi hình tròn và vận dụng được để tính chu vi hình tròn trong một số tình huống cụ thể có liên quan. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, chuẩn bị hình tròn có bán kính 2 cm, phiếu học tập chia các nhóm kẻ sẵn bảng gồm 3 cột: bán kính, đường kính, chu vi. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Thước dây. - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động (5 phút) - HS hoạt động theo nhóm (bàn) quan - HS thảo luận và trả lời câu hỏi. sát hình VC (trong SGK hoặc trong máy chiếu) và thảo luận: Để tính độ dài của một vòng quay ta làm thế nào? Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV gợi ý: Độ dài của một vòng quay chính là độ dài cùa đường “bao quanh” hình tròn (đường biểu diễn vòng quay). - Vậy muốn tính độ dài đường “bao - Ta tính độ dài của 1 vòng quay. quanh” hình tròn ta làm thế nào? - GV nhận xét, giới thiệu vào bài. - HS nghe. B. Hoạt động hình thành kiến thức *Mục tiêu: Học sinh biết cách tính chu vi hình tròn. Hoạt động 1: Nhận biết chu vi hình tròn - GV chia lớp thành nhóm 4, các nhóm - HS thảo luận và lần lượt thực hiện các thảo luận và lần lượt thực hiện các thao yêu cầu. tác sau: + Lấy ra một hình tròn có bán kính 2 cm (đường kính 4 cm). + Đánh dấu điểm A. Cuốn dây quanh đường tròn đúng một vòng (điểm đầu và cuối của đoạn dây trùng với điểm A). + Đo và ước lượng dộ dài đoạn dây đó. - Nhận xét độ dài của đường tròn đường - Độ dài của đường tròn đường kính 4cm kính 4cm với độ dài của đoạn dây. chính là độ dài của đoạn dây. - GV yêu cầu HS dùng máy tính cầm - HS bấm máy tính 4 x 3,14 = 12,56 và so tay, thực hiện phép nhân 4 x 3,14 (hoặc sánh kết quả với độ dài đoạn dây. 3,14 x 4) rồi so sánh kết quả với độ dài đoạn dây đã cuốn quanh đường tròn. GV gợi ý: Độ dài của một đường tròn gọi là chu vi của hình tròn đó. Hoạt động 2: Nhận biết công thức tính chu vi hình tròn - GV hỏi HS: Vậy muốn tính chu vi - HS suy nghĩ, tìm cách phát biểu. hình tròn ta làm thế nào? - GV chốt: Muốn tính chu vi của hình - HS lắng nghe. tròn, ta lấy đường kính nhân với số 3,14 (hoặc lấy 3,14 nhân với đường kinh). - GV mời 2 HS nhắc lại cách tính chu vi - 2 HS nhắc lại. hình tròn. - GV ghi công thức lên bảng: C = d x 3,14 hay C = 3,14 x d (C là chu vi hình tròn, d là đường kính Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C hình tròn) Hoặc: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta lấy 2 lần bán kính nhân với số 3,14. C = r x 2 x 3,14 hay C = 3,14 x r x 2 (C là chu vi hình tròn, r là bán kính hình tròn) - GV mời 3 HS nhắc lại công thức. - 3 HS nhắc lại công thức. C. Hoạt động thực hành, luyện tập *Mục tiêu: Thực hành, vận dụng tính chu vi hình tròn trong một số tình huống cụ thể có liên quan. Bài 1: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình tròn và tính nhân các số thập phân. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của đề bài. - HS đọc. - GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành bài để suy nghĩ và tìm cách tính chu vi của 1. các hình trong bài tập 1. - GV mời đại diện 3 nhóm lên bảng - HS trình bày: trình bày cách làm của 3 hình. Các HS + Hình tròn tâm A: C = 20 x 3,14 = 62,8 khác quan sát và nhận xét. (cm) + Hình tròn tâm B: C = 1,5 x 2 x 3,14 = 9,42 (dm) + Hình tròn tâm C: C = 0,5 x 3,14 = 1,57 (m) Bài 2: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình tròn và nhân các số thập phân. - GV mời 1 HS đọc đề bài toán. - HS đọc. - HS làm cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: - HS hoàn thành bảng: + Xác định độ dài đường kính (hoặc bán Bán kínhĐường kínhChu vi kính) tương ứng. 2 cm 4 cm 12,56 cm + Thay số do cụ thê vào công thức roi 4,5 cm 9 cm 28,26 cm tinh chu vi cùa hình tròn. + Hoàn thành bàng. Bài 3: Củng cố kĩ năng giải toán có liên quan đến cách tính chu vi cùa hình tròn. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu bài toán. tập. - GV cho HS thảo luận theo nhóm 2 và - HS thảo luận và trả lời câu hỏi: trả lời các câu hỏi. Bài giải a. Chu vi bánh xc là: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 3.14 x 0.6= 1,884 (m) Đáp số: 1,884 m. b. Nếu ngồi trên đu quay và quay đủng một vòng thì đà di chuyển được quãng đường dài bang đúng chu vi bánh xc hình tròn. Quàng đường di chuyên được là: 3,14 x 10 x 2 = 62,8 (m) Đáp số: 62,8 m. - HS các nhóm khác nhận xét bổ sung, - HS phát biểu, nhận xét. GV chốt đáp án. Bài 4: Củng cố kĩ năng giải toán có liên quan đến cách tính chu vi cùa hình tròn. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc. toán. - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi - HS thảo luận và tìm câu trả lời: nhóm 4 HS. Các nhóm thảo luận và tìm + Tính chu vi hình vuông: 2 x 4 = 8 (cm). câu trả lời của bài toán. + Tính chu vi hình tròn: 3,14 x 2 = 6,28 (cm). + Nhận xét: 8 cm dài hơn 6,28 cm. Trả lời: Con kiến bò một vòng xung quanh hình vuông bò được quãng đường dài hơn con kiến bò một vòng xung quanh hình tròn. - GV mời 2 nhóm lên chia sẻ cách làm - HS nhận xét bài làm của nhóm bạn. trước lớp. Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung, nhận xét cho nhóm bạn. D. Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS thực hành, vận dụng kiến thức về chu vi hình tròn vào thực tế. Bài 5: Thực hành - GV chia HS thành nhóm 4 và thực hiện các thao tác sau: + GV cho HS đo độ dài một vòng - HS đo độ dài một vòng quanh thân cây. quanh thân cây và nêu kết quả sau khi đo. + Xem thân cây có dạng như hình tròn, - Chu vi hình tròn. vậy độ dài một vòng quanh thân cây được gọi là gì? + GV yêu cầu HS dùng máy tính cầm - HS thực hiện. tay, thực hiện phép chia C : 3,14 rồi ước Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C lượng kết quả tính để có độ dài đường kính của thân cây. - Vậy muốn tính đường kính của hình - Muốn tính đường kính của hình tròn ta tròn thì ta làm thế nào? lấy chu vi chia 3,14. * Củng cố, dặn dò: - Qua bài học hôm nay, các em biết thêm được điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý những gì? - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến bài đã học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI 12. NGƯỜI CÔNG DÂN CHIA SẺ VỀ CHỦ Trò chơi: Giải ô chữ 1. Tìm chữ phù hợp với các ô chữ (BT 1) 1. GV hướng dẫn cách thực hiện • GV yêu cầu cả lớp quan sát ô chữ, nghe 1 HS đọc to, rõ YC của trò chơi. • GV gắn / chiếu lên bảng trò chơi Giải ô chữ; hướng dẫn cả lớp cùng làm mẫu dòng 1 trong SGK – chọn từ thích hợp với dòng 1 theo gợi ý. Cách làm: + 1 HS đọc to lời gợi ý: từ đồng nghĩa với đất nước, bắt đầu bằng chữ T. + 1 HS phát biểu. GV ghi (hoặc chiếu) từ TỔ QUỐC vào các ô trống ở dòng 1 theo hàng ngang (Nhắc HS: mỗi ô trống chỉ ghi 1 chữ cái in hoa, đánh dấu thanh vào chữ cái có dấu thanh). •GV nhắc lại các bước giải ô chữ: Đọc gợi ý, phán đoán từ ngữ, ghi từ ngữ vào các ô trống theo hàng ngang (mỗi ô ghi 1 chữ cái in hoa), số chữ phải khớp với các ô, sau khi điền hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc màu xanh. 2. Học sinh thảo luận, giải ô chữ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C • HS trao đổi, làm bài vào VBT. GV phát cho 2 HS 2 phiếu khổ to phô tô BT. • 2 HS làm bài trên phiếu gắn bài lên bảng lớp. Đại diện nhóm 1 báo cáo kết quả giải ô chữ (đọc từ ngữ ở từng hàng). Tiếp đến đại diện nhóm 2. Cả lớp góp ý. GV chốt lại đáp án: + Các từ ở hàng ngang: dòng 2 – NON SÔNG, dòng 4 – GIỮ GÌN (GÌN GIỮ), dòng 5 – XÂY DỰNG, dòng 7 – VIỆT NAM. 2. Đọc từ xuất hiện ở cột dọc •Một vài HS báo cáo kết quả: Từ xuất hiện ở cột dọc màu xanh là CÔNG DÂN. •GV: Em hiểu công dân là gì? HS trả lời tự do theo hiểu biết của các em (Công dân là người dân của một nước.). •GV nhận xét, khen HS và dẫn vào bài học. Giáo viên giới thiệu chủ điểm: Đúng như các em nói, công dân là người dân của một nước. Đó là chủ điểm mà chúng ta sẽ học ở Bài 12 này. Chúng ta sẽ tìm hiểu những câu chuyện, bài thơ, vở kịch về những người công dân và bổn phận của mỗi công dân chúng ta với đất nước. Trước hết, cô (thầy) và các em sẽ đọc vở kịch viết về một người công dân yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường giành lại độc lập, tự do cho đất nước ta. Vở kịch có tên là Người công dân số Một. Chúng ta sẽ đọc để biết người công dân số Một ấy là ai và có công lao to lớn với đất nước như thế nào nhé. BÀI ĐỌC 1 NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Phát triển các năng lực đặc thù Phát triển năng lực ngôn ngữ • Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. •Hiểu nghĩa của một số tên riêng (anh Thành, Xóm Chiếu, Sa-xơ-lu Lô-ba) và các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp bóng,...). Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nghĩa của bài đọc: Ca ngợi lòng yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành – Bác Hồ thời trẻ. Phát triển năng lực văn học Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay. *Tích hợp QPAN: Công lao to lớn của Bác Hồ trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu). Bồi dưỡng lòng yêu nước. II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC: – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổng kết hoạt động Chia sẻ và giới - HS chú ý lắng nghe. thiệu bài đọc như phần giới thiệu chủ điểm. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ được sử dụng: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp bóng,... - Hiểu được bối cảnh, nội dung và ý nghĩa của câu chuyện. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe bạn đọc mẫu, đọc thầm Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Cách tiến hành: theo. – HS đọc mẫu kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần - Anh Thành (Nguyễn Tất Thành): tên thiết đối với HS địa phương. của Bác Hồ thời trẻ. -Xóm Chiếu: một xóm nghèo ở Sài Gòn trước đây, nay thuộc Quận 4, Thành phố Hồ Chí Minh. -Phắc-tuya (tiếng Pháp): hoá đơn. -Sa-xơ-lu Lô-ba: tên một trường học ở Sài Gòn thời thuộc Pháp, dành riêng cho con em người Pháp và người Việt Nam giàu có. - Tra từ điển, tìm nghĩa của các từ ngữ ngoài SGK mà các em chưa hiểu nghĩa, ghi lên bảng. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc - HS chia đoạn, xác định giọng đọc, đọc nối tiếp các đoạn theo nhóm. Vở kịch nối tiếp đoạn trong nhóm. gồm 4 đoạn: + Đoạn 1 (tên bài, cảnh trí, nhân vật): đọc với giọng dõng dạc, rành mạch. + Đoạn 2 (từ lời thoại đầu tiên của anh Lê đến Lê: Vậy anh vào Sài Gòn này làm gì?): Lời anh Lê đọc với giọng vui vẻ, hào hứng. Lời anh Thành đọc với giọng nhẹ nhàng nhưng kiên quyết. + Đoạn 3 (từ Thành: Anh Lê này!... đến ... ở Sài Gòn này nữa.): Lời anh Thành trầm lắng, suy tư. Lời anh Lê lúc đầu ngạc nhiên, về sau sôi nổi, hào hùng. + Đoạn 4 (từ Thành: Anh Lê ạ,... đến hết): Lời anh Thành trầm lắng, suy tư. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu Lời anh Lê ngạc nhiên. cầu bạn điều hành. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc. + GV chỉ định 1 bạn điều hành 2-3 nhóm đọc giao lưu, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 bạn đọc tiếp Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở thực hành luyện đọc từ khó. các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với diễn biến tâm lí của từng nhân vật. - GV yêu cầu phát hiện từ khóc đọc. - GV nhấn mạnh lại những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: Phắc-tuya, Sa-xơ-lu Lô-ba . HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV. Hoạt động 2: Đọc hiểu Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của Cách tiến hành em về tiểu sử của Bác Hồ, hãy cho biết - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào. ràng 5 câu hỏi: Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành về việc gì? Câu 3: Những câu nói nào của anh Thành cho thấy anh đang nghĩ đến một việc lớn lao hơn chuyện tìm việc làm ở Sài Gòn? Câu 4: Em hiểu anh Thành muốn nói điều gì qua việc so sánh các ngọn đèn? Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì khác với cách trình bày một câu chuyện, bài thơ? - HS thảo luận, hỏi đáp và nhận xét câu trả lời của nhau. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, đại hỏi bằng trò chơi Phóng viên. diện các nhóm trả lời. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi, mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. HS trả lời, -Trả lời: Câu chuyện diễn ra ở một sau đó đổi vai ( nếu còn nhiều thời gian xóm nghèo của Sài Gòn, trong hoàn ). cảnh nước ta bị thực dân Pháp đô hộ. Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của -Trả lời: Anh Lê xin việc làm cho anh Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C bạn về tiểu sử của Bác Hồ, hãy cho biết Thành và trao đổi với anh Thành về câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào. việc đó. -Trả lời: Trong vở kịch, cuộc trò Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành chuyện giữa anh Thành và anh Lê về việc gì? nhiều khi không ăn nhập với nhau vì mỗi người theo đuổi một ý nghĩ: Anh Câu 3: Những câu nói nào của anh Lê lo sắp xếp việc làm cho bạn. Còn Thành cho thấy anh đang nghĩ đến một anh Thành nghĩ đến việc lớn lao hơn, việc lớn lao hơn chuyện tìm việc làm ở thể hiện qua các câu nói: Nếu chỉ cần Sài Gòn? miếng cơm manh áo thì tôi ở Phan Thiết cũng đủ sống ; Anh có khi nào nghĩ đến đồng bào không? và những câu nói về các ngọn đèn ở đoạn cuối. - Trả lời: Anh Thành so sánh nước ta với các nước khác. / Anh Thành muốn nói là nước ta đang rất lạc hậu, phải thay đổi để đánh đuổi được thực dân Pháp. / Anh Thành muốn tìm một con đường mới để cứu nước. / Câu 4: Bạn hiểu anh Thành muốn nói điều gì qua việc so sánh các ngọn đèn? - Trả lời: Vở kịch có hướng dẫn về cảnh trí; có phần giới thiệu các nhân vật; trình bày lời thoại của các nhân vật theo thứ tự, ghi rõ đó là lời của ai.Thơ không trình bày như trên mà trình bày theo dòng thơ, hết một dòng Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì thơ phải xuống dòng.Truyện không có khác với cách trình bày một câu cách trình bày như kịch và thơ.HS chuyện, bài thơ? nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của mình. - Anh Thành là một người trẻ có lòng yêu nước sâu sắc, quyết tâm tìm cách giải - Kết thúc trò chơi, GV nhận xét và chốt phóng dân tộc khỏi ách đô hộ. Anh đã ý kiến đúng. dũng cảm ra nước ngoài, dấn thân vào - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua vở con đường đầy gian nan để tìm kiếm giải Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C kịch trên em có suy nghĩ như thế nào về pháp cho dân tộc, đó là một tấm gương anh thanh niên Nguyễn Tất Thành? sáng cho thế hệ mai sau - Mời 3 HS nhắc lại, GV chiếu nội dung bài. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ - HS đọc. hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc Cách tiến hành: - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn 2 trong bài đọc. Chú ý phân biệt giọng đọc tên nhân vật, nội dung lời thoại, lời chỉ dẫn sân khấu; cách nghỉ hơi sau tên người nói ở mỗi lượt thoại và ở những câu dài, cách nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. - VD:Lê: // Sao lại thôi? // Anh chỉ cần cơm nuôi / và mỗi tháng một đồng. // Tôi đã đòi cho anh thêm / - HS trả lời như: Học tập tốt, ngoan mỗi năm hai bộ quần áo / và mỗi ngoãn, vâng lời . tháng thêm năm hào // (Nói nhỏ)// Vì tôi nói với họ: // Anh biết chữ Tàu, / lại có thể viết phắc-tuya / bằng tiếng Tây.// - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đã - HS lắng nghe và thực hiện theo yêu luyện. cầu. - GV nhận xét HS chọn ra nhóm thắng Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C cuộc, tuyên dương. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Sau khi học bài đọc *Công lao to lớn của Chủ tịch Hồ Chí trên em thấy công lao gì của Bác Hồ đối Minh dành cho đất nước ta là không bao với đất nước ta? giờ kể hết được. - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò - GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu dương HS. -GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, văn, kịch) theo yêu cầu trong SGK (trang 23, Tiếng Việt 5, tập hai). HS có thể tìm truyện trong quyển Truyện đọc lớp 5 (Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội). Trước mắt, chuẩn bị các câu chuyện, bài thơ, bài hát về Bác Hồ để thực hiện tiết Trao đổi: Bác Hồ của em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ------------------------------------***--------------------------------------- Đạo đức EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù : - Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ thể phù hợp với khả năng. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Không đồng tình với những hành vi gây ô nhiễm môi trường; nhắc nhở người thân bạn bè bảo vệ môi trường sống. 2. Năng lực chung : - Năng lực tự chủ và tự học, điều chỉnh hành vi, tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội. 3. Phẩm chất. - Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bài giảng trình chiếu. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. - Video, tranh ảnh về bảo vệ môi trường sống III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Khởi động: - HS chia sẻ, thực hiện. - Tìm và chia sẻ một số tranh ảnh hoặc nêu hoạt động, việc làm của mọi người xung quanh em về bảo vệ môi trường. - HS báo cáo kết quả. - GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài (nếu có). học mới. - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS. - GV giới thiệu bài mới cho HS. B. Luyện tập Hoạt động 4 : Kể tiếp các câu chuyện - GV cho HS quan sát tranh và đọc các câu chuyện trong SGk trang 40, 41chưa có đoạn - HS thực hiện. kết và kể tiếp các câu chuyện đó. - GV yêu cầu HS đọc hai câu chuyện “ Chiếc - HS kể tiếp được các đoạn kết bánh mì tong ngăn bàn’’ và “ Thả cá chép phù hợp với việc bảo vệ môi vàng” hai câu chuyện chưa có đoạn kết và kể trường sống. tiếp câu chuyện đó. + Câu chuyện 1: Nhắc nhở bạn xử - GV mời 1-2 HS kể tiếp từng câu chuyện. lí chiếc bánh mì trong ngăn bàn. - GV nhận xét và rút ra những nhận xét phù + Câu chuyện 2: Kiên quyết không hợp. thả túi ni-lông xuống sông. C. Vận dụng Hoạt động 1: Em hãy lập và trình bày một dự án bảo vệ môi trường tại nhà, ở trường hoặc nơi công cộng phù hợp với khả năng. - GV chia HS thành các nhóm học tập Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV hướng dẫn các nhóm HS lập một dự án bảo vệ môi trường ở nhà ở trường hoặc nơi công cộng phù hợp với khả năng. - HS trình bày dự án trước lớp cho GV và bạn -HS lập và trình bày dự án bảo vệ bè cùng lớp biết về dự án. môi trường tại nhà, ở trường hoặc nơi công cộng phù hợp với khả năng, theo gợi ý: + Tên dự án. + Mục tiêu của dự án. + Thời gian dự kiến thực hiện. + Các cách thức để thực hiện dự án. + Thành viên tham gia dự án và - GV nhận xét góp ý cho dự án. các nhiệm vụ được phân công. + Các nguồn lực để thực hiện dự án( kinh phí, trang thiết bị, các tổ chức, cá nhân hỗ trợ, ) + Đánh giá kết quả đạt được của dự án. Hoạt động 2: Thực hiện và chia sẻ kết quả với các bạn trong lớp. - GV hướng dẫn các nhóm HS thực hiện các dự án đã lập và chỉnh sửa dưới sự góp ý của GV. - HS tích cực thực hiện dự án đã - HS chia sẻ kết quả thực hiện dự án trước lập. lớp. - GV nhận xét và động viên HS thực hiện nhiều hoạt động bảo vệ môi trường. Hoạt động 3: Em hãy sưu tầm một số hình ảnh về việc bảo vệ môi trường sống và chia sẻ với các bạn trong lớp -HS chia sẻ trước lớp cho GV và -GV hướng dẫn HS sưu tầm những hình ảnh bạn bè cùng lớp những hình ảnh về việc bảo vệ môi trường sống về việc bảo vệ môi trường mà HS sưu tầm được. - GV nhận xét và động viên HS tích cực thực hiện các việc làm bảo vệ môi trường sống. - HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 5, - Môi trường sống ở mọi nơi trang 41. Việc gây ô nhiễm em thời tránh xa Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Dù là công cộng hay nhà Chung tay bảo vệ mới là trò ngoan. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm (Học bù) SINH HOẠT DƯỚC CỜ: CẢNH QUAN THIÊN NHÊN QUÊ EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa phương và đất nước. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: • Giới thiệu được về cảnh quan thiên nhiên quê hương, đất nước. • Lập được Bản đồ du lịch cảnh quan thiên nhiên Việt Nam. • Thể hiện tình yêu đối với quê hương, đất nước. 3. Phẩm chất • Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Giấy A3, bút, bút màu. • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Biết được cách tìm hiểu về nghề nghiệp trong cuộc sống. - Hào hứng, tích cực tham gia hoạt động Viết về nghề mơ ước. b. Cách tiến hành - Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên tới HS toàn trường. Các nội dung chính bao gồm: - HS lắng nghe và tham gia theo sự hướng dẫn của GV. + Nêu ý nghĩa của việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên trong cuộc sống hằng ngày và sự phát triển cuộc sống bền vững, + Phổ biến nội dung, hình thức hoạt động, những việc làm cụ thể để thực hiện phong trào, + Khuyến khích HS tích cực, nhiệt tình tham gia phong trào Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên bằng những việc làm cụ thể. - HS tham gia. - GV hướng dẫn HS tham gia viết bài giới thiệu và sưu tầm tranh ảnh về cảnh quan thiên nhiên của địa phương. - HS tham gia viết bài giới thiệu và Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C sưu tầm tranh ảnh. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ năm, ngày 6 tháng 2 năm 2025 Buổi sáng Toán CH VI HÌNH TRÒN (Tiết 2) (Đã soạn ở Thứ Tư) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Khoa học Bài 13: VI KHUẨN CÓ ÍCH TRONG CHẾ BIẾN THỰC PHẨM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS trình bày được ví dụ về việc sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến thực phẩm: để chế biến sữa thành sữa chua. - HS biết cách sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến một số thực phẩm như làm sữa chua. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách sử dụng vi khuẩn có ích để chế biến sữa thành sữa chua. - Năng lực tự học: HS làm được sữa chua. 3. Phẩm chất. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, clip về cách làm sữa chua, sữa, sữa chua sau khi ủ. 2. HS: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Gv yêu cầu HS quan sát hình sau: - HS quan sát hình. - GV yêu cầu HS: Em hãy cho biết tên gọi và vị của loại thức ăn trong hình. - GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ cảm nhận. Các HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có). - GV nêu câu hỏi bổ sung: Em hãy kể tên - HS lắng nghe yêu cầu của GV. một số loại rau quả muối chua, sữa chua - HS chia sẻ: Dưa muối chua có vị mà em biết. chua dịu, giòn, mùi thơm. - GV yêu cầu HS kể tên một số rau quả muối chua, sữa chua mà em đã ăn. - HS chia sẻ trước lớp: + Một số loại rau quả muối chua mà em biết: Củ hành muối chua, dưa cải, - GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. Các HS dưa chuột bao tử muối chua khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ + Một số sữa chua mà em biết: sữa sung (nếu có). chua uống trái cây, sữa chua dẻo, - GV nhận xét chung và dẫn dắt vào sữa chua nếp cẩm, bài: Rau củ muối chua và sữa chua có - HS lắng nghe. hương vị thơm ngon, thích hợp để chế biến thành nhiều món ăn. Vậy, làm thế nào để tạo ra mùi vị đó? Để biết câu trả lời, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 13 – Vi khuẩn có ích trong chế biến thực phẩm. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC: a) Mục tiêu: - HS trình bày được ví dụ về việc sử dụng vi khuẩn có ích để chế biến sữa thành sữa chua. b) Cách thực hiện: 1. Vi khuẩn có ích trong chế biến sữa * Hoạt động 1. Tìm hiểu về việc sử dụng vi khuẩn có ích trong làm sữa chua. - 2 Hs lên bảng thực hiện sau đó trả - Gv lấy ra 2 sản phẩm mẫu: sữa, sữa chua lời câu hỏi: Sữa chua và sữa trước khi và yêu cầu HS nếm thử, nêu sự khác biệt ủ có những khác biệt về mùi, vị, độ về mùi, vị, độ đặc? đặc là: Sữa trước khi ủ có vị ngọt, dạng lỏng, thơm mùi sữa. Sữa chua có mùi thơm của sữa chua, vị chua nhẹ, dạng đông đặc. - Gv nhận xét, giới thiệu về việc lên men - Lắng nghe. của sữa thành sữa chua và các vi khuẩn có ích để tạo thành. - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục - 2 Hs đọc thông tin, lớp đọc thầm. Con ong, trang 61 SGK. - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả - Hs thảo luận theo cặp và trả lời câu lời câu hỏi: hỏi. + Trình bày các bước làm sữa chua ở hình 1. + Các bước làm sữa chua ở hình 1: Bước 1: Chuẩn bị bình, thìa, lọ, sữa chua, sữa tươi. Bước 2: Cho sữa chua có sẵn và sữa tươi vào bình, khuấy đều và rót vào các lọ. Bước 3: Ủ các lọ sữa ở nhiệt độ khoảng 30-45 độ để vi khuẩn có ích + Vì sao khi làm sữa chua cần cho sữa hoạt động và phát triển. chua vào sữa tươi. Bước 4: Kết quả: sau khoảng 8-12 giờ ủ thì tạo thành sữa chua. + Khi làm sữa chua, vì sao cần có bước ủ + Cho thêm sữa chua có sẵn vào sữa ấm sữa. tươi vì trong sữa chua có chứa vi - GV gọi các nhóm chia sẻ ý kiến. khuẩn có ích giúp quá trình lên men - GV cho nhận xét, tuyên dương HS, cho của sữa tươi tạo thành sữa chua được Hs quan sát video làm sữa chua. thuận lợi. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được + Ủ ấm tạo điều kiện cho sinh vật có chế biến thành sản phẩm nào khác sữa ích hoạt động và phát triển. chua. - HS chia sẻ, nhóm khác bổ sung cho - GV nhận xét. bạn. - HS lắng nghe, quan sát video. - Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được chế biến thành váng sữa, phô mai - HS lắng nghe. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - HS nêu được vai trò của vi khuẩn có ích trong làm sữa chua. b) Cách tiến hành: - GV cho HS thảo luận theo nhóm câu - HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ: hỏi: “Trong quá trình làm sữa chua, nếu “Trong quá trình làm sữa chua, nếu cho sữa chua vào sữa tươi rồi mang đặt cho sữa chua vào sữa tươi rồi mang luôn vào tủ lạnh thì kết quả thu được sẽ đặt luôn vào tủ lạnh thì kết quả thu như thế nào? Vì sao?” được: sữa sẽ không lên men và không thành sữa chua được. Vì vi khuẩn có ích không thể lên men trong nhiệt độ - GV cho HS chia sẻ kết quả thảo luận. lạnh được.” - GV nhận xét kết quả, tuyên dương HS - HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ tích cực., kết luận: Vi khuẩn có ích không sung cho bạn. thể lên men trong nhiệt độ quá lạnh và - HS lắng nghe. quá nóng. Vì vậy, muốn ủ lên men chúng ta phải để ở nhiệt độ thích hợp. - Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi: “Vì sao khi sữa chua đã lên men ta phải bảo quản sữa chua trong tủ lạnh?” - Theo em, việc bảo quản sữa chua sau khi ủ trong ngăn mát tủ lạnh có tác dụng là kìm hãm sự phát triển của vi khuẩn có ích, giúp thời gian sử dụng sữa chua được lâu hơn, giữ được vị ngon nhất. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025