Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 13 Thứ hai, ngày 02 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: EM LÀ NGƯỜI THÂN THIỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Tham gia biểu diễn tiểu phẩm Em là người thân thiện. - Hiểu được ý nghĩa của việc cư xử thân thiện với những người sống xung quanh. 2. Năng lực chung - Tự tin trình diễn tiểu phẩm. - NL tự chủ và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo. 3. Phẩm chất - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Chương trình, đồ dùng cho tiểu phẩm (nếu có) - Học sinh: Đồ dùng cho tiểu phẩm (nếu có) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường - HS thực hiện thông qua trò chơi: Tôi là người lịch sự B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Mục tiêu: - Tham gia biểu diễn tiểu phẩm Em là người thân thiện. - Hiểu được ý nghĩa của việc cư xử thân thiện với những người sống xung quanh. * Hoạt động 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào - HS chỉnh đốn hàng ngũ để cờ. chào cờ - Tổ chức Lễ chào cờ. * Hoạt động 2. Biểu diễn tiểu phẩm Em là người - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội thân thiện. ca.. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV tổ chức cho một nhóm HS trình diễn tiểu phẩm đã chuẩn bị trước theo chủ đề Em là người thân thiện. - Một số HS tham gia biểu Gợi ý: GV xây dựng nội dung tiểu phẩm liên quan diễn. HS còn lại theo dõi. đến những hành vi ứng xử thân thiện hoặc chưa thân thiện với mọi người xung quanh. - Kết thúc tiểu phẩm, GV mời một số HS chia sẻ bài học rút ra được từ tiểu phẩm. - HS chia sẻ Chẳng hạn: Thân thiện với người khác em sẽ được mọi - GV khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ. người quý mến + Chúng ta cần đối xử thân thiện với mọi người. . C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: - HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia sinh hoạt dưới cờ - GV tổ chức cho HS chia sẻ: Em sẽ làm gì qua buổi sinh hoạt hôm nay? - Một số HS chia sẻ cảm - Tổng phụ trách chốt nội dung, giáo dục HS tôn nghĩ trước toàn trường. trọng bạn bè, những người xung quanh mình, luôn - HS lắng nghe. đối xử thân thiện với mọi người. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3 CÂY PHƯỢNG XÓM ĐÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Nhấn mạnh được các từ ngữ chỉ đặc điểm và thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài học đề cao lối sống vì cộng đồng; ca ngợi tấm lòng rộng lượng, hành động của cụ Tạo hi sinh vì lợi ích cá nhân vì niềm vui của các cháu nhỏ. 1.2. Phát triển năng lực văn học – Cảm nhận được vẻ đẹp của các câu, từ giàu hình ảnh trong bài. Biết bày tỏ sự yêu thích với các nhân vật, chi tiết trong bài. – Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ trước những hành động đẹp của nhân vật. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm nội dung bài qua các hoạt động nhóm đôi, nhóm bốn và trình bày trước lớp - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác đọc bài, cố gắng phát âm đúng, luyện đọc diễn cảm, đọc bài và trả lời câu hỏi, tìm ra nội dung của bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được các ý kiến thắc mắc. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu - Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người xung quanh. - Phẩm chất trách nhiệm: nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có trách nhiệm với cộng đồng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Trò chơi khởi động: “Mảnh ghép bí mật” - GV tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi: với mỗi câu trả lời đúng sẽ được 1 mảnh ghép. Gồm có 4 câu hỏi tương ứng với 4 mảnh ghép. - HS tham gia trò chơi hào hứng, sôi - GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời nổi gian chơi 1. Lò cò, ô ăn quan, banh chuyển, Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 1. Kể tên những trò chơi dân gian mà em nhảy dây, đã từng chơi hoặc em biết? 2. Trong bốn mùa của 1 năm, mùa nào các 2. Mùa hè. em được nghỉ ngơi, không phải tới trường? 3. Cây gì nở hoa đỏ mỗi độ hè về? 3. Cây phượng. 4. Người mà làm việc tốt hay giúp đỡ 4. Người tử tế/người tốt. người khác thì gọi là gì? GV nhận xét, tuyên dương HS, giới thiệu - HS nhận xét, bổ sung (nếu có) thêm một số hình ảnh về trò chơi dân gian. - HS lắng nghe 2. Hoạt động kết nối: - HS lắng nghe, quan sát tranh - GV giới thiệu tranh các bạn nhỏ chơi dưới gốc cây phượng vào mùa hè với các trò chơi gần gũi, thân thiết. Cuộc sống luôn tồn tại những điều tốt đẹp mà nhiều khi chúng ta không ngờ tới. Những điều tốt đẹp đó được tạo nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm nay sẽ giúp - HS đọc nối tiếp tên bài và ghi vào vở chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để góp sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho cộng đồng. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc này nhé! - GV ghi tên bài: Cây phượng xóm Đông B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. -Nhấn mạnh được các từ ngữ chỉ đặc điểm và thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Cách tiến hành: Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - HS lắng nghe GV giới thiệu giọng – GV giới thiệu giọng đọc của bài sau đó đọc và đọc mẫu, HS đọc thầm theo. đọc mẫu. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV cho HS giải nghĩa từ ngữ khó và - vằng vặc: rất sáng (thường nói về những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối ánh trăng). với HS địa phương, ví dụ: vằng vặc, đường - đường liên xóm: con đường nối giữa liên xóm, hiến, nhà dưỡng lão, các xóm. - hiến: cho, tặng một cách tự nguyện. - nhà dưỡng lão: nơi chăm sóc những - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối người cao tuổi. tiếp các đoạn theo nhóm. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo + Đoạn 1: từ đầu đến ... nói với bố tớ như yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn vậy!”. lại nhận xét bạn đọc. + Đoạn 2: từ Cây phượng... đến ... hạ cây - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, phượng. thực hành luyện đọc từ khó. + Đoạn 3: từ Tối ấy... đến ... mở rộng mặt đường. +vằng vặc + Đoạn 4: phần còn lại. +hớt hải - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + xù xì + xum xuê + GV quan sát, bao quát lớp và sửa lỗi cho + rợp mát HS. + túm tụm + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc + chậm rãi cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, đọc đúng giọng đọc. + - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - HS đọc theo nhóm, yêu cầu từng nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài - GV tuyên dương và nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C mắc lỗi sai khi đọc. Hoạt động 2: Đọc hiểu -2 nhóm đọc nối tiếp - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ - HS nhận xét, chọn ra HS đọc hay. ràng 5 câu hỏi - HS chia sẻ cách đọc: to, rõ ràng, phát âm và ngắt nghỉ đúng dấu câu. - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV. (1) Các bạn nhỏ xóm Đông lo lắng điều gì? (2) Vì sao khi nghe chuyện, cụ Tạo “lặng lẽ về nhà”, “trằn trọc suy - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài nghĩ”? đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu (3) Cụ Tạo đã quyết định ra sao? Em hỏi (1), (2) , (3) phần tìm hiểu bài vào có suy nghĩ gì về quyết định của cụ? phiếu bài tập: (4) Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái (1) Các bạn nhỏ xóm Đông lo lắng một cành hoa phượng thật đẹp đi thăm điều gì? cụ Tạo ở nhà dưỡng lão có ý nghĩa (2) Vì sao khi nghe chuyện, cụ Tạo như thế nào? Hãy hình dung về cuộc “lặng lẽ về nhà”, “trằn trọc suy nghĩ”? trò chuyện của các bạn với cụ? (5) Chủ đề của câu chuyện “Cây phượng xóm Đông” là gì? (3) Cụ Tạo đã quyết định ra sao? Em có (1) Các bạn lo cây phượng sẽ bị chặt suy nghĩ gì về quyết định của cụ? đi để xã mở rộng đường. (2) Vì trong lòng cụ đang có nhiều suy nghĩ ngổn ngang, chưa biết giải quyết cách nào: Nếu cây phượng bị chặt, ngôi nhà nhỏ – cái quán hàng Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nơi cụ vừa ở vừa bán hàng kiếm sống – sẽ còn. Nếu cây phượng được giữ lại thì cái quán hàng phải dời đi, cụ chưa biết mình sẽ sống thế nào; nhưng bọn trẻ sẽ vẫn được tụ tập, vui đùa dưới gốc cây phượng vốn đã rất gắn bó với chúng. - GV quan sát, hỗ trợ các nhóm HS (3) + Cụ Tạo đã quyết định ra sao? - GV nhận xét Cụ Tạo đã quyết định viết đơn hiến + Chi tiết nào cho em thấy các bạn nhỏ nhà để mở rộng mặt đường, giữ lại xóm Đông lo lắng? cây phượng. + Em có suy nghĩ gì về quyết định của cụ? HS nói theo suy nghĩ cá nhân, VD: Quyết định này cho thấy cụ là người tốt, sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân cho xóm làng, góp - GV nhận xét, tuyên dương phần làm cho xóm làng khang trang, - GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm 2. tươi đẹp và giữ được niềm vui cho Tiến hành trò chơi “Đóng vai” các bạn nhỏ. / Cụ là người rất yêu (4) Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái một thương trẻ em, sẵn sàng hi sinh cành hoa phượng thật đẹp đi thăm cụ Tạo quyền lợi cá nhân để dành những ở nhà dưỡng lão có ý nghĩa như thế nào? điều tốt đẹp nhất cho trẻ em. Hãy hình dung về cuộc trò chuyện của các -Đại diện các nhóm trình bày bạn với cụ? - HS bổ sung, nhận xét (nếu có) + Hùng xuất hiện, giọng hớt hải: “Nguy rồi, các cậu ơi ! Cây phượng này sẽ bị chặt để xã mở rộng đường. Chú Tâm nói với bố tớ như vậy!” +Trăng sáng mà lũ trẻ không nô đùa như mọi khi, chỉ túm tụm thầm thì. - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS thảo luận nhóm 2. -Đại diện nhóm trả lời và chơi trò đóng vai: + Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C một cành hoa phượng thật đẹp đi thăm cụ Tạo ở nhà dưỡng lão có ý - GV nhận xét, tuyên dương. nghĩa như thế nào? Hình ảnh đó cho (Giáo viên có thể giới thiệu thêm một số thấy các bạn nhỏ rất yêu quý và biết cách trò chuyện với cụ Tạo thể hiện được ơn cụ Tạo. Nhờ có hành động cao cả sự biết ơn, kính trọng với người lớn tuổi và của cụ Tạo mà cây phượng – người thực hiện trong cuộc sống hàng ngày.) bạn thân thiết của các bạn nhỏ – vẫn (5) Chủ đề của câu chuyện “Cây phượng được nở nhiều hoa, làm đẹp cho xóm Đông” là gì? xóm Đông; vẫn tiếp tục chở che, gắn bó với quãng đời tuổi thơ của các bạn nhỏ. + Hãy hình dung về cuộc trò chuyện của các bạn với cụ. HS nêu - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi. những điều mình hình dung về cuộc trò chuyện của các bạn với cụ Tạo. - GV giới thiệu thêm một số câu chuyện về VD: Các bạn khoe với cụ về cây người tử tế (Chương trình “Việc tử tế” : phượng ra rất nhiều hoa, màu đỏ Hinh-truc- rực; khoe con đường mới làm rộng tuyen/vtv1/viec-tu-te-0.htm) rãi, khang trang và càng trở nên đẹp - GV cho HS nêu cảm nhận sau khi xem hơn khi cây phượng trổ hoa,... việc tử tế. - HS nhận xét, bổ sung -Bình chọn nhóm đóng vai trò chuyện - GV nhận xét, tuyên dương: Cuộc sống với cụ Tạo hay nhất. luôn tồn tại những điều tốt đẹp mà nhiều - HS lắng nghe khi chúng ta không ngờ tới. Những điều tốt đẹp đó được tạo nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm nay sẽ giúp chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để góp - HS đọc câu hỏi và trả lời theo suy sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho nghĩ của riêng mình: cộng đồng. (5) Câu chuyện ca ngợi hành động của cụ Tạo hi sinh lợi ích cá nhân, góp sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho cộng đồng. - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS xem và nêu cảm nhận Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - HS lắng nghe - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài đọc với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn - HS thi đọc diễn cảm mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - HS nhận xét, bổ sung. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. -Bình chọn 4 HS đọc 4 đoạn hay nhất - HS lắng nghe - GV nhận xét HS. - HS chia sẻ những suy nghĩ của mình. - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học bài đọc hôm nay? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------------------***--------------------------------- Toán CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân. - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. - Bảng phụ, máy chiếu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (5 phút) - Nhiệm vụ: Bạn Voi có lô gô hình chữ nhật có - Quan sát tranh và đọc yêu cầu. diện tích 5,72 cm2 và chiều rộng là 2,2 cm. Tìm chiều dài của lô gô hình chữ nhật? - Lắng nghe và trả lời câu hỏi. - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? Nêu cách chiều dài của hình chữ nhật? - Nêu phép tính: Tính 5,72 : 2,2 = ? - HS viết bài vào vở. - Làm cách nào để chia hai số thập thân? Trong buổi học này cô và các con cùng tìm hiểu cách làm nhé. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân. * Cách tiến hành: 1. Tính 5,72:2,2 = ? - HS thảo luận cách đặt tính và - HS làm việc theo nhóm đôi. tính: đại diện nhóm nêu cách - GV chỉ lại các bước thực hiện phép tính làm. 5,72 : 2,2 = ? - HS viết phép tính Bước 1: Đặt tính chia. Bước 2: Chuyển thành phép chia cho số tự - Thực hiện từng bước theo nhiên: nhóm. Phần thập phân của số chia 2,2 có một chữ số. - HS nêu lại cách chia. Chuyển dấu phẩy của số bị chia và số chia sang bên phải một chữ số, ta được: 5,72 : 2,2 = 57.2 : 22. Thực hiện phép chia 57,2 : 22. - HS thực hiện cá nhân. - Đưa ra một phép tính khác để HS thực hiện - HS đọc quy tắc chia (cách làm trên bảng con chẳng hạn: 3,6 : 1,8. tính chia) một số thập phân cho - Đưa ra kết luận cách chia hai số thập phân: một số thập phân nêu trong Muốn chia một số thập phân cho một số thập SGK. phân, ta làm như sau: Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì chuyển dấu phẩy ở số bị chia sang bên phải bấy nhiêu chữ số.Bỏ dấu phẩy số chia rồi thực hiện phép chia như chia cho số tự nhiên. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Biết thực hành đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân. Bài 1: a) Giúp học sinh củng cố thao tác: Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì chuyển dấu phẩy ở số bị chia - HS suy nghĩ và trả lời qua trò sang bên phải bấy nhiêu chữ số để đưa về phép chơi truyền điện. chia cho số tự nhiên. - Tổ chức trò chơi: Truyền điện - Nhận xét và kết luận. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C b) Học sinh thực hiện các thao tác: - HS thực hiện các phép tính vào vở. 1. Đặt tính chia. 2. Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập - HS trình bày phép tính lên phân của số chia, sau đó chuyển dấu phẩy ở số bảng. Các bạn bên dưới nhận bị chia sang bên phải bấy nhiêu chữ số. xét. 3. Bỏ dấu phẩy ở số chia rồi thực hiện phép chia như chia cho số tự nhiên. - HS đổi vở, kiểm tra chéo. - GV kiểm tra từng phép tính và nhận xét. Bài 2. Thực hiện phép chia và kiểm tra kết quả lại bằng phép nhân. - HS tự làm các bài tập cho trong SGK rồi đổi vở kiểm tra - Nêu yêu cầu của bài toán. chéo, nói cách làm cho bạn + Đặt tính chia. nghe. + Chia một số thập phân cho một số thập phân. + Sử dụng phép nhân để kiểm tra lại kết quả. - GV tạo cơ hội cho HS được tương tác tích cực. Bài 3. Nền nhà một căn phòng có dạng hình chữ nhật với diện tích là 17,76 m2, chiều dài là 4,8 m. Tính chiều rộng nền nhà đó. - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, nói *Mục tiêu: Củng cố kĩ năng giải bài toán liên cho bạn nghe bài toán cho biết quan đến phép chia một số thập phân cho một số gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa thập phân. chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra rồi trình bày Bài giải bài giải. Chiều rộng nền nhà dó là: 17,76 : 4,8 = 3,7 (m) Đáp số: 3,7 m. - GV nhận xét và kết luận. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG *Mục tiêu: - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C * Cách tiến hành: Bài 4. - HS đọc đề bài và nêu yêu cầu. - HS thảo luận nhóm 4 và hoàn thành bài vào vở. - Nêu yêu cầu bài toán. Bài giải Số bước mà An phải bước để di chuyển dược đoạn dường dài 6.6 m là: 6,6 : 0,3 = 22 (bước) Đáp số: 22 bước. - GV nhận xét và kết luận. * Củng cố, dặn dò - HS lắng nghe và trả lời câu - Hôm nay, các em biết thêm được điều gì? hỏi. - Khi đặt tính và tính, các con cần lưu ý những gì? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Khoa học BÀI 8: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa; phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. - Dựa trên sơ đồ nêu được vai trò của nhị và nhụy trong quá trình thụ phấn, thụ tinh, tạo hạt và quả. - Vẽ sơ đồ (hoặc sử dụng sơ đồ đã cho), ghi chú được tên các bộ phận của hoa. - Đặt được câu hỏi về sự sinh sản của thực vật có hoa. - Thực hành quan sát, phân biệt được hoa lưỡng tính và hoa đơn tính. - Thực hành quan sát hoa, vẽ được hình và chú thích được các bộ phận của hoa. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm và chuẩn bị các loại hoa khi tham gia tiết học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, tương tác với bạn bè để xây dựng nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu thập thông tin và đặt câu hỏi phù hợp. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, chuẩn bị bài trước khi đến lớp; - Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể; - Trung thực: Tự giác học tập, thực hiện tốt các nhiệm vụ cá nhân và tập thể. - Nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ các bạn cùng tiến bộ. - Yêu nước: Có ý thức tự giác, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường sống xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Bài giảng điện tử, SGV, SGK, sơ đồ cấu tạo của nhụy và nhị, một số loại hoa, sơ đồ các bộ phận của hoa, giấy khổ to và bút dạ. - Một số video về các loài hoa, video về sự thụ phấn, thụ tinh. 2. Học sinh - VBT, SGK, một số loại hoa sưu tầm, màu vẽ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. Hoạt động khởi động (5 phút) - Trò chơi “Truyền điện” - Yêu cầu: Kể tên các loại hoa mà em biết? - Tham gia trò chơi. - Cách chơi: GV gọi 1 HS nêu tên 1 loại hoa sau đó mời bạn tiếp theo. Cứ như vậy khoảng 5-10 loại thì dừng lại. - Nhận xét – Tuyên dương. - Các em hãy hoạt động theo nhóm 4 quan sát một bông - Hoạt động nhóm 4. hoa và thảo luận về các bộ phận của bông hoa đó. (Các nhóm quan sát cùng một loại hoa) - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Các nhóm khác đặt câu hỏi tìm hiểu thêm (nếu có). - Ví dụ: Có phải hoa nào cũng có các bộ phận như Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C hoa này không? - Để trả lời được các câu hỏi các em vừa nêu chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài học mới. - Giới thiệu bài mới. B. Hoạt động khám phá kiến thức mới (20 phút) *Mục tiêu: Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa, phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. *Cách tiến hành: 1. Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa HS làm việc nhóm đôi: - Quan sát hình 1 và 2 và cho biết quả được hình thành - HS nêu ý kiến qua sự từ cơ quan nào của cây? hiểu biết. - Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì? - Cơ quan sinh sản của - Nhận xét. thực vật có hoa là hoa. - Nhận xét. - Quan sát hình 3, 4, 5 và nên tên một số bộ phận của - Hình 3: Cánh hoa, nhị, hoa? nhụy. - Hình 4: Cánh hoa, nhụy. - Hình 5: Cánh hoa, nhị. - Trong hình 3, 4, 5 hoa nào có cả nhị và nhụy? Hoa nào - Hoa có cả nhị và nhụy chỉ có nhị hoặc nhụy? là hoa bưởi. - Hoa chỉ có nhị hoặc nhị là hoa dưa chuột. - Vậy theo các em hoa có những loại nào? - Hoa có hai loại: + Hoa đơn tính (hoa chỉ có nhị hoặc nhụy) - Đâu là cơ quan sinh dục đực, đâu là cơ quan sinh dục + Hoa lưỡng tính (hoa có cái? cả nhị và nhụy) - Nhị hoa là cơ quan sinh dục đực, nhụy hoa là cơ quan sinh dục cái. - Hoa lưỡng tính là gì? - Hoa lưỡng tính có cả - Hoa đơn tính là gì? nhị và nhụy. - Hoa đơn tính có nhị (ở hoa đực) hoặc nhụy (ở hoa cái). - Nhận xét chung. - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C khác nhận xét bổ sung. - Kết luận kiến thức: - Nhắc lại nội dung bài học Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa. Nhị hoa là cơ quan sinh dục đực, nhụy hoa là cơ quan sinh dục cái.. Hoa lưỡng tính có cả nhị hoa và nhụy hoa, hoa đơn tính có nhị (ở hoa đực) hoặc nhụy (ở hoa cái). - YCHS làm BT3 – VBT - HS làm bài cá nhân. - HS trình bày. - Nhận xét. Liên hệ thực tế: Em hãy lấy ví dụ về một số loại có cả + Hoa có cả nhị và nhụy: nhị và nhụy và hoa chỉ có nhị hoặc nhụy? (BT4 – VBT) Hoa cà tím, hoa cam, hoa chanh, hoa thanh long, + Hoa chỉ có nhị: Hoa mướp, hoa bầu, hoa bí, + Hoa chỉ có nhụy: Hoa mướp, hoa dưa leo, hoa bí đỏ, hoa bí đao, - Nhận xét – Tuyên dương B. Hoạt động luyện tập và vận dụng (10 phút) *Mục tiêu: Thực hành quan sát, phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. *Cách tiến hành - Thảo luận nhóm 4 và ghi lại thông tin thảo luận vào phiếu học tập. - YCHS chuẩn bị một số loại hoa, tranh ảnh về các loại - HS thực hành quan sát hoa đã thu thập được. (Mỗi nhóm ít nhất 4 loại hoa.) và trình bày vào phiếu - 1HS đọc to nội dung phiếu học tập. học tập - GVHD trình bày phiếu học tập: + Ghi tên loại hoa vào cội “Tên hoa” + Cho biết hoa đó là hoa đơn tính hay lưỡng tính bằng cách đánh dấu x vào ô tương ứng. Với hoa đơn tính thì hoa đó là hoa đực hay hoa cái? PHIẾU HỌC TẬP Tên hoa Hoa lưỡng tính Hoa đơn tính Hoa đực Hoa cái - Gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận kèm minh - Các nhóm khác nhận Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C họa. xét, bổ sung. - GV nhận xét, đánh giá. *Củng cố, dặn dò: - Hoa là cơ quan sinh - Cơ quan nào là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa? sản của thực vật có hoa. - Hoa có những loại nào? - Hoa đơn tính và hoa - Làm thế nào để phân biệt hoa lưỡng tính và hoa đơn lưỡng tính. tính? - Hoa lưỡng tính có cả - Nhận xét – Tuyên dương. nhị và nhụy. - Nhận xét tiết học. - Hoa đơn tính chỉ có nhị - Dặn dò HS về nhà quan sát, tìm hiểu quá trình thụ hoặc nhụy. phấn, thụ tinh, tạo hạt và quả của một số loại cây xung quanh nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Lịch sử và Địa lí Bài 10: TRIỀU TRẦN VÀ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MÔNG - NGUYÊN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: • Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh,...) liên quan đến Triều Trần. • Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. 2. Năng lực chung. - Tự chủ, tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Trần. - Giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm hiểu lịch sử. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 1. GV: - Lược đồ, hình ảnh, phiếu học tập liên quan đến bài tập. - Máy tính, máy chiếu (nếu có).. 2. HS: - SGK, bút dạ, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của học Hoạt động của giáo viên sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. -Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. b) Cách thực hiện: -Bước 1: GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở mục - HS quan sát lắng Khởi động trong SGK trang 44 và nêu ít nhất một điều HS nghe và trả lời. đã biết về Triều Trần theo kĩ thuật động não. - là một triều đại cường thịnh trong -Bước 2: Lần lượt mỗi HS nêu ít nhất một điều HS đã biết lịch sử Việt Nam. về Triều Trần. GV có thể gợi ý các hiểu biết về Triều Trần - Chu Văn An như: thời gian thành lập và tồn tại, các nhân vật lịch sử, - Phật hoàng Trần công trình kiến trúc, câu chuyện lịch sử, địa danh,... tiêu Nhân Tông biểu của Triều Trần và khuyến khích HS đưa ra các trả lời - Tài trị thủy của nhà khác nhau để tạo không khí sôi nổi, hứng thú. Trần. -Bước 3: GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học. - HS dựa vào thông tin trong sách để trả lời - HS lắng nghe, nhận xét, góp ý. - HS lắng nghe B. Hoạt động khám phá kiến thức: a) Mục tiêu: - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. b) Cách thực hiện: 1.Triều Trần với công cuộc xây dựng đất nước • Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc mục 1 trong SGK - HS chia nhóm và trang 44 - 46 và thực hiện hoạt động theo nhiệm Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C hai nhiệm vụ theo nhóm (mỗi nhóm 4 - 6 HS) để trình vụ từng nhóm. bày Triều Trần với công cuộc xây dựng đất nước. Gợi ý sản phẩm: • Nhiệm vụ 1: Triều Trần được thành lập khi nào? Trong Phiếu học tập sô 1 công cuộc xây dựng đất (tham khảo) nước, Triều Trần đã có những hoạt động nổi bật nào? Tên câu chuyện: Chu • Nhiệm vụ 2: Kể lại câu chuyện về thầy Chu Văn An Văn An-Người thầy theo gợi ý ở Phiếu học mẫu mực tập số 1. • Nhân vật: Chu • Bước 2: Đại diện các nhóm báo cảo sản phẩm. Các Văn An, Phạm Sư nhóm còn lại nhận xét, Mạnh. góp ý theo gợi ý sản phẩm. • Bối cảnh: Thời Phiếu học tập sô 1 (tham khảo) nhà Trần. Tên câu chuyện: Vấn đề nảy sinh: • Nhân vật: Phạm Sư Mạnh lúc • Bối cảnh: đó là vị quan to trong • Vấn đề nảy sinh: triều, về thăm thầy • Kết thúc câu chuyện: và làm huyên nào • Điều em học được từ câu chuyện: xóm làng. Chu Văn An biết chuyện đã nghiêm khắc răn dạy. • Kết thúc câu chuyện: Phạm Sư Mạnh hối hận. Từ đó, mỗi khi tới thăm thầy, Phạm Sư Mạnh chỉ mặc ảo vải • Bước 3: GV nhận xét và tổng kết theo nội dung gợi ý ở bước 2 của hoạt động. thâm, đi một mình như người thường. • Điều em học được từ câu chuyện: • Sự nghiêm khắc của Chu Văn An khi dạy dỗ học trò. • Sự biết lỗi và sửa lỗi của Phạm Sư Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Mạnh. - HS nhận xét, góp ý. - HS lắng nghe C. Hoạt động thực hành, luyện tập a) Mục tiêu: - HS nắm chắc những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. b) Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm vẽ sơ đồ tư duy chủ đề những điều em biết về triều Trần, Gợi ý: • Triều Trần được thành lập khi nào? Trong công cuộc - HS làm việc nhóm. xây dựng đất - HS chia sẻ trước nước, Triều Trần đã có những hoạt động nổi bật nào? lớp, HS khác bổ sung - GV cho HS trình bày sản phẩm. cho bạn. - GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương HS tích cực, dặn - HS lắng nghe và dò HS xem và chuẩn bị trước bài sau. tiếp thu nhiệm vụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Đạo đức EM BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ. - Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt. - Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt. - Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt. 2. Năng lực chung: - Góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. 3. Phẩm chất: - Góp phần hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025