Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 4 Thứ hai, ngày 30 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: THẦY CÔ - NGƯỜI NÂNG CÁNH ƯỚC MƠ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Tự tin tham gia diễn hoạt cảnh trước toàn trường. - Hiểu được tình cảm và sự tâm huyết của thầy cô đối với HS. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: Chương trình, kịch bản hoạt cảnh 2. Học sinh: Đóng hoạt cảnh III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Em yêu trường em. B. Hoạt động khám phá 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. chào cờ - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện ca.. nghi chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tham gia trình diễn hoạt cảnh: Thầy cô - người nâng cánh ước mơ - Đội văn nghệ nhà trường - Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm trình diễn hoạt cảnh. HS trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị trước có - HS toàn trường quan sát, theo nội dung về chủ đề Thầy cô – người nâng dõi. cánh ước mơ. (GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung liên quan để HS trình diễn trước toàn trường.) C. Hoạt động vận dụng 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia hoạt cảnh: + Cảm xúc của em sau khi tham gia/xem hoạt cảnh thế nào? - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ + Qua hoạt cảnh hôm nay, em muốn nói điều gì trước toàn trường. với thầy cô giáo của em? - HS liên hệ bản thân. - Tổng phụ trách chốt nội dung hoạt cảnh, giáo dục HS lòng kính yêu và biết ơn thầy cô giáo. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .......... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .......... --------------------- -------------------- Tiếng Viêt BÀI ĐỌC 3: DÂY THUN XANH, DÂY THUN ĐỎ (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: khen ngợi một cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người trong gia đình. - Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay trong bài; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết đó. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học. 3. Phẩm chất. - Bồi dưỡng tình yêu gia đình, biết quan tâm tới người thân, biết bày tỏ tình cảm yêu thương đối với người thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai có trí nhớ tốt? 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV phổ biến cách chơi: Mỗi tổ là một - HS lắng nghe cách chơi đội chơi. Các đội chơi cùng quan sát tranh hoặc câu hỏi, giơ tay giành quyền nói tên bài đọc đã học trước đó. - GV tổ chức cho cả lớp chơi. - HS tham gia chơi Tranh 1. Tranh 1: Bài đọc Lớp trưởng lớp tôi Tranh 2. Tranh 2: Bài đọc Muôn sắc hoa tươi Câu hỏi: Mỗi bạn học sinh trong hai bài Câu hỏi: Mỗi bạn học sinh trong hai bài đọc trên, có điểm gì giống nhau? đọc trên đều rất dễ thương, đáng yêu. - GV nhận xét, chốt lại trò chơi. - GV chiếu tranh bài đọc 3 và giới thiệu: Hôm nay, cô sẽ cùng các em đọc Bài đọc 3 để biết thêm về một bạn đáng mến nữa. Bạn ấy là ai? Bạn ấy có điểm gì đáng mến? Các em hãy cùng đọc truyện Dây thun xanh, dây thun đỏ để biết thêm về người bạn này nhé! B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng Cách tiến hành: - GV (hoặc HS đọc tốt) đọc mẫu, giọng - Cả lớp lắng nghe và đọc thầm theo đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. - HS cùng GV giải nghĩa từ và có thể đề + GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: xuất thêm từ cần giải nghĩa. dây thun, biết ý, đơm, mừng quýnh, thơm + Dây thun: dây chun. phức,...) + Biết ý: đoán biết được suy nghĩ của người khác để có cách ứng xử phù hợp. + Đơm: lấy thức ăn từ xoong nồi ra bát, đĩa + Mừng quýnh: mừng quá, đến mức cuống cả lên + Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh và hấp dẫn (thường nói về thức ăn) - HS đánh dấu các đoạn. - GV hướng dẫn HS xác định 5 đoạn truyện: + Đoạn 1: từ đầu đến là vừa. + Đoạn 2: từ Không phải... đến ... mười nghìn. + Đoạn 3: từ Vậy mà... đến ... chưa mách. + Đoạn 4: từ Sáng hôm ấy... đến ... để mua. 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Đoạn 5: phần còn lại. - GV mời 5 HS đọc nối tiếp 5 đoạn - 5 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi và truyện. đọc thầm theo. + Gv theo dõi, sửa lỗi phát âm, hướng dẫn HS luyện đọc từ khó: ví dụ: mừng quýnh, HS luyện đọc từ khó, đọc câu khó. phiêu lưu, + GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn HS luyện đọc câu: “Ly mừng quýnh,/ mở giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội gói giấy:/ cuốn Cuộc phiêu lưu của cô bé dung của câu văn, đoạn văn. Tim Tím đến xứ sở Hoa Mười Giờ /còn mới Chú ý thể hiện niềm vui của Ly ở đoạn 4 cứng / và thơm phức mùi giấy in.” và tình cảm của mẹ dành cho các con ở đoạn 5. - GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - Nhóm trưởng tổ chức cho mỗi bạn trong nhóm 5. nhóm đọc 1 đoạn. GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm - GV mời đại diện nhóm đọc bài và tổ - 5 bạn đại diện 5 nhóm đọc (hoặc 2 nhóm chức cho lớp nhận xét. thi đọc), sau đó lớp nhận xét. - GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. - 1 HS đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo. Hoạt động 2: Đọc hiểu Cách tiến hành - GV mời 5 HS nối tiếp đọc 5 câu hỏi. - 5 HS đọc to, lớp đọc thầm theo (1) Thấy Dũng cả tuần không mua xôi, Ly nghĩ gì? (2) Vì sao suốt một tuần, Dũng không mua gói xôi nào? (3) Em có suy nghĩ gì về việc làm của Dũng? (4) Em hiểu vì sao mẹ cũng vui với niềm vui bất ngờ của Ly? (5) Nếu là Ly, em sẽ nói gì với anh Dũng, nói gì với mẹ? - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để trả - Nhóm trưởng tổ chức thảo luận và thống lời câu hỏi. nhất câu trả lời trong nhóm. - Tổ chức cho các nhóm đối đáp: nhóm 1 - Đại diện các nhóm sẽ phóng vấn nhóm phỏng vấn nhóm 2 (câu 1), nhóm 2 phỏng bạn. Nhóm được phỏng vấn sẽ cử đại diện vấn nhóm 3 (câu 2), . trả lời. GV tổ chức cho các nhóm nhận xét và bổ sung câu trả lời ngay khi 2 nhóm hỏi và đáp. (1) Thấy Dũng cả tuần không mua xôi, Ly (1) Ly đoán Dũng dành tiền để chơi điện nghĩ gì? tử, Ly định mách mẹ về điều đó. (2) Vì sao suốt một tuần, Dũng không (2) Dũng không mua gói xôi nào vì dành mua gói xôi nào? tiền mua quà sinh nhật tặng Ly. 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 (3) Em có suy nghĩ gì về việc làm của (3) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. Dũng? VD: Dũng rất quan tâm đến em gái mình, biết em thích món quà nào. / Dũng cũng thương mẹ, không xin tiền của mẹ mà tiết kiệm tiền để mua quà cho em. / Dũng rất tiết kiệm. / Dũng biết mang niềm vui bất ngờ đến cho em gái. / (4) Em hiểu vì sao mẹ cũng vui với niềm (4) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. vui bất ngờ của Ly? VD: Mẹ vui vì thấy hai anh em yêu thương nhau. / Mẹ vui vì các con của mẹ đều ngoan, biết suy nghĩ và hành động đúng. / Mẹ vui vì con trai biết quan tâm đến em. / (5) Nếu là Ly, em sẽ nói gì với anh Dũng,(5) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: nói gì với mẹ? + Nói với anh Dũng: Em cảm ơn anh nhé! / Ôi, thế mà em lại nghĩ sai về anh, em thật là đáng trách! / Anh đúng là người anh cả (anh hai) tuyệt vời! / Anh thật là tuyệt, em cũng sẽ dành cho anh một món quà bất ngờ vào dịp sinh nhật của anh. / Anh Dũng của em là nhất! / + Nói với mẹ: Mẹ ơi, anh Dũng thật tuyệt vời mẹ nhỉ! / Mẹ ơi, con yêu anh Dũng lắm! / Mẹ ơi, con yêu mẹ, yêu anh Dũng, yêu tất cả mọi người trong gia đình mình! / - GV hướng dẫn HS rút ra ý nghĩa của - HS rút ra ý nghĩa bài đọc. bài: + Câu chuyện khen ngợi ai? + Câu chuyện khen ngợi một cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; + Câu chuyện đề cao điều gì? + Câu chuyện đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người trong gia đình. - Gv chốt lại, mời HS nhắc lại ý nghĩa bài - Vài HS nhắc lại: Câu chuyện khen ngợi đọc. một cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người trong gia đình. C. Hhoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc Cách tiến hành: - GV mời 5 HS xung phong đọc nối tiếp 5 - 5 HS đọc, lớp theo dõi. đoạn. 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 GV sửa lỗi về nhấn giọng ở từng đoạn. - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi. GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi: Mỗi nhóm chọn 1 đoạn và luyện đọc diễn cảm. - Đại diện các nhóm sẽ thi đọc diễn cảm - GV tổ chức thi đọc diễn cảm bằng trò đoạn nhóm mình chọn (khoảng 3-4 nhóm) chơi “xì điện”. - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV phỏng vấn HS: - HS trả lời phỏng vấn theo suy nghĩ và + Ở nhà, em có mấy anh chị em? thực tế của mình. + Em đã thể hiện tình cảm, sự quan tâm của mình đến anh/chị/em của mình bằng những việc làm nào? + Em có mong muốn gia đình mình hạnh phúc không? + Em sẽ làm gì để gia đình mình được hạnh phúc? - GV động viên, chia sẻ với những bạn có gia đình gặp khó khăn. - Khuyến khích HS: Hãy vẽ bức tranh về - HS nghe và thực hiện nhiệm vụ ở nhà. gia đình em để giới thiệu với các bạn. * Củng cố, dặn dò - HS lắng nghe để chuẩn bị + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc lại bài; chuẩn bị bài viết 3 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ......... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ......... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán BÀI 8: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 1. Năng lực đặc thù: - Giải được bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó” và vận dụng giải quyết một số vẩn đề thực tiễn đơn giản. - Phát triển các năng lực toán học: Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề, trình bày bài giải rõ ràng chặt chẽ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học,năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 3. Phẩm chất - Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK, ti vi, máy tính, bảng nhóm khối A1 để HS làm bài 2. Học sinh: vở BT Toán tập 1, thước kẻ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động (5 phút) - GV tổ chức cho HS chơi truyền điện - HS tham gia hoạt động nhắc lại các bước giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. - GV giới thiệu bài: Hôm nay các em tiếp tục luyện tập về giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. B. Hoạt động luyện tập, thực hành (10 phút) *Bài 3. - GV gọi 2 HS đọc đề bài. - 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, - HS nêu: phân tích mối quan hệ giữa các dữ + Bài toán cho biết: kiện và nhận dạng bài toán. Số cây cam trong vườn ít hơn số cây xoài là 32 cây - Tỉ số của số cây xoài và số cây cam là + Bài toán hỏi: Trong vườn có bao nhiêu cây xoài, bao nhiêu cây cam? + Đây là bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. Số cây cam tương ứng với số bé, số cây xoài tương ứng với số lớn, hiệu là 32 cây, tỉ 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 số là - Cho HS thi đua làm bài nhanh (như - HS thi đua làm bài bài 2), phát bảng nhóm cho 1 HS. Bài giải Ta có sơ đồ: Số cây xoài: Số cây cam: Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là: 7 – 5 = 2 (phần) Số cây xoài là: 32 : 2 × 7 = 112 (cây) Số cây cam là: 32 : 2 × 5 = 80 (cây) Đáp số: 112 cây xoài; 80 cây cam - Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn đổi vở - HS kiểm tra chéo bài để kiểm tra. - GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài - HS gắn bảng nhóm lên, cả lớp cùng làm. nhận xét, đánh giá bài làm. - Gọi HS nêu lại các bước giải bài - 2-3 HS nêu lại. toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. C. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (20 phút) *Bài 4. - GV gọi 2 HS đọc đề bài. - 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, - HS nêu: phân tích mối quan hệ giữa các dữ + Bài toán cho biết: số lượng ti vi bản kiện và nhận dạng bài toán. trực tiếp tại của hàng ít hơn số lượng ti vi bán trực tuyến là 42 chiếc; số lượng ti vi bán trực tuyến gấp 3 lần số lượng ti vi bán trực tiếp. + Bài toán yêu cầu tính số lượng ti vi bán trực tiếp trong quý đó. + Hiệu là 42 chiếc, số lượng ti vi bán trực tuyến gấp 3 lần số lượng ti vi bán trực tiếp tức là tỉ số của số lượng ti vi bán trực tuyến và số lượng ti vi bán trực tiếp là . 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Đây là bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. - Cho HS thi đua làm bài theo nhóm - HS làm bài vào vở bài tập, 1 nhóm đôi, 1 nhóm HS làm bảng nhóm. làm trên bảng nhóm. Bài giải Ta có sơ đồ: Số ti vi bán trực tuyến: Số ti vi bán trực tiếp: Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là: 3 – 1 = 2 (phần) Số ti vi bán trực tiếp là: 42 : 2 × 1 = 21 (chiếc) Đáp số : 21 chiếc ti vi - GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài - HS gắn bảng nhóm lên bảng, cả lớp làm. cùng nhận xét, đánh giá. - GV hướng dẫn cho HS nêu cách tìm - HS cùng khái quát lại cách giải bài số bé, số lớn bằng nhiều cách khác toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số nhau. của hai số đó. Cách 1. Tìm số bé trước, số lớn sau - Vẽ sơ đồ - Tìm hiệu số phần bằng nhau - Tìm số bé: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số bé - Tìm số lớn: Số lớn = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số lớn Hoặc: Số lớn = Số bé + Hiệu Cách 2. Tìm số lớn trước, số bé sau - Vẽ sơ đồ - Tìm hiệu số phần bằng nhau - Tìm số lớn: Số lớn = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số lớn - Tìm số bé: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số bé Hoặc: Số bé = Số lớn – Hiệu *Củng cố, dặn dò: - Qua bài này, các em biết thêm được - HS chia sẻ điều gì? - HS lắng nghe để thực hiện. 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Về nhà, các em đọc lại cách giải dạng toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó”. - Tìm tình huống thực tế liên quan đến dạng toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó”. - Chuẩn bị bài: Bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học CHỦ ĐỀ: CHẤT HỖN HỢP VÀ DUNG DỊCH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối. 2. Năng lực chung: - Tích cực, chủ động tìm hiểu về các thí nghiệm tạo ra dung dịch và hỗn hợp. gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm. - Biết thực hiện một số cách tách các chất ra khỏi hỗn hợp và dung dịch trong thực tế, ví dụ: tách cát, sỏi trong hỗn hợp cát, nước sỏi, tách muối ra khỏi nước muối để phục vụ các yêu cầu của cuộc sống. 3. Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. Trách nhiệm: Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo phân công nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Giáo án, máy tính, máy chiếu. - Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập. - SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. - SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh ai đúng) - HS nghe suy nghĩ tìm lời giả. đọc câu đô: C1: Hạt gì da trắng như ngà -HS trả lời hạt muối Sinh từ nước biển mặn mà đáng yêu Là hạt gì? C2: Có cửa mà không có nhà -HS trả lời của biển Đưa mắt nhìn ra chỉ toàn thấy nước. Là gì? C3:Rõ ràng chẳng phải nồi canh -HS trả lời biển Thế mà vị mặn nước xanh cá nhiều. Là gì? - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới: - HS lắng nghe, ghi bài. B. Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 5: Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối ăn Bước 1: Làm việc cả lớp -GV cho học sinh đọc bài trong SGK trang -Học sinh đọc 15 chuẩn bị thực hàng -GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị làm thực -Quan sát hành tách dung dịch ( GV làm mẫu) Bước 2: Làm việc nhóm -GV chia nhóm 4 -HS thực hiện theo nhóm 4 -Kiểm tra lại chuẩn bị của nhóm ( như sgk) -GV quan sát hỗ trợ hs -Thực hành thí nghiệm theo các bước trong sgk Bước 3: Làm việc cả lớp -GV mời các nhóm lên chia sẻ cách tách -HS chia sẻ trước lớp dung dịch -HS lắng nghe bổ sung thêm câu trả lời Hoạt động 6: Tách mối ra khỏi nước biển Bước 1: Làm việc theo cặp -GV cho hs thảo luận nhóm đôi Trong thực -HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước tế người ta làm cách nào để thu được muối lớp Làm bay hơi nước biển là từ nước biển? phương pháp thường được người dân được sử dụng để sản xuất muối. Người dân làm những ruộng muối, tối dẫn nước biển vào. Sau đó, phơi 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 khoảng chừng 1 tuần thì nước bốc Bước 2; Làm việc theo cặp hơi hết, còn lại là muối kết tinh. -GV gọi một số hs trình bày So sánh cắc tách muối khỏi dung dịch đã làm tại thí -Dẫn nước biển vào các ruộng muối nghiệm, cho biết trong trường hợp nào sử nhờ ánh nắng mặt trời làm nước bay dụng cách thu muối hợp lý hơi cách làm này tiết kiệm nhiên liệu thu được lượng lớn muối nhưng phụ thuộc vào thời tiết cách đun nước muối cho nước bay hơi phù hợp với Thu lượng nhỏ nhanh chóng xong -GV cho hs nhắc lại nội dung bàI tốn tiền nhiên liệu -HS nhắc lại nội dung bài D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp: + Nêu những hiểu biết của em về + Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn hỗn hợp, dung dịch? Cho ví dụ vào nhau. Mỗi chất trong hỗn hợp được gọi là một chất thành phần ( Nước muối sinh ly) +Dung dịch là một hỗn hợp đồng nhất của hai hay nhiều chất hòa tan vào nhau ( nước muối) - GV cho HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ trước lớp. - GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe. tích cực tham gia các hoạt động học tập. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ --------------------- -------------------- Lịch sử và Địa lí BÀI 3: BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM TIẾT 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực chung: 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Xác định được vị trí địa lí của vùng biển, một số đảo, quần đảo của Việt Nam trên bản đồ hoặc lược đồ. - Tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. - Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập. - Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng. 2.Năng lực đặc thù - Xác định được vị trí địa lí của vùng biển, một số đảo, quần đảo của Việt Nam trên bản đồ hoặc lược đồ. 3. Phẩm chất - Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước. - Nâng cao ý thức cá nhân trong việc bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp ở Biển Đông và tuyên truyền để mọi người cùng thực hiện. Tích hợp giáo dục QPAN(Toàn phần): - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững. - Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo. Làm rõ tầm quan trọng của vùng biển nước ta trong phát triển kinh tế và quốc phòng an ninh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, Vở bài tập Lịch sử 5. - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK phóng to. - Một số hình ảnh minh hoạ về biển đảo Việt Nam. - Phiếu học tập. - Máy tính, máy chiếu (nếu có điều kiện). 2. Đối với học sinh - SHS Lịch sử và Địa lí 5 Cánh diều. - Thông tin, tài liệu, tranh ảnh về làm quen với phương tiện học tập môn Lịch sử và Địa lí. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV cho HS nghe ca khúc “Em yêu biển đảo quê em” (Nhạc sĩ: Xuân Hòa) và yêu cầu HS vận động cơ thể tại chỗ theo nhạc. - HS quan lắng nghe bài hát và yêu cầu của GV. 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời 1 – 2 HS nêu cảm nhận của bản thân sau khi nghe và vận động theo ca khúc. - HS trả lời. - GV cho HS quan sát hình ảnh và chia sẻ hiểu hiểu biết về biển đảo Việt Nam. - HS quan sát, chia sẻ. - GV mời HS khác bổ sung ý kiến (nếu có). - HS trả lời. - GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS. - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta vừa tìm hiểu một - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài hát về biển, đảo quê hương. Để tìm hiểu sâu hơn về bài học mới. biển đảo quê hương, chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay: Bài 3 – Biển, đảo Việt Nam. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí của vùng biển, một số đảo, quần đảo lớn của Việt Nam trên lược đồ. - HS làm việc cặp đôi. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong mục 1 SGK tr.16 kết hợp quan sát hình 1 SGK tr.17 và thực hiện nhiệm vụ sau: + Nhiệm vụ 1: Xác định vị trí của vùng biển Việt Nam. Kể tên và chỉ trên lược đồ một số đảo, quần đảo của Việt Nam. + Nhiệm vụ 2: Nêu vai trò của biển Việt Nam đối với tự nhiên, kinh tế. - HS trình bày trước lớp. - GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức: + Vùng biển Việt Nam thuộc Biển Đông. + Một số đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Cồn Cỏ, Phú Qúy, Phú Quốc + Một số quần đảo: Cô Tô, Hoàng Sa, Trường Sa, Côn Sơn, Thổ Chu... + Vai trò của biển đối với tự nhiên: cung cấp lượng ẩm lớn, điều hòa khí hậu,... 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Vai trò của biển đối với kinh tế: cung cấp nguồn tài nguyên thiên nhiên cho phát triển kinh tế như: sinh vật, - HS quan sát. khoáng sản biển, năng lượng, bãi biển đẹp. - GV trình chiếu cho HS xem một số hình ảnh mở rộng: Đảo Cát Bà Đảo Cồn Cỏ (Hải Phòng) (Quảng Trị) Đảo Bạch Long Vĩ Quần đảo Thổ Chu (Hải Phòng) (Kiên Giang) Quần đảo Hoàng Sa Quần đảo Trường Sa (Đà Nẵng) (Khánh Hòa) - GV cho HS xem video về đảo Trường Sa và đảo Hoàng Sa. (0:00 đến 1:00) - HS xem video. (0:00 đến 1:32) - GV cho HS xem video về “Kinh tế biển Việt Nam” C. Hoạt động vận dụng trải nghiệm - HS xem video. 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS lắng nghe những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - GV nhắc nhở HS: + Tiếp tục đọc bài học Biển đảo Việt Nam. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ........................ ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 1 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Toán BÀI 9: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN QUAN HỆ PHỤ THUỘC (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết đến quan hệ phụ thuộc của hai đại lượng (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Nhận biết được quan hệ phụ thuộc của hai đại lượng (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). - Thông qua việc quan sát, lập luận, diễn đạt khi học về bài toán dạng quan hệ tỉ lệ thuận, HS có cơ hội dược phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Học sinh tự giác trong việc tìm cách giải bài toán - Tham gia thảo luận nhóm về bài học - HS giải quyết được các yêu cầu giáo viên đặt ra trong tiết học 3. Phẩm chất - Tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: tivi, máy tính, SGK, một ca nước, 1 chai nhựa không có nước, bảng phụ BT1 2. Học sinh: vở bài tập toán, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động (5 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hoạt động - HS quan sát và lắng nghe 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 của mình và nghe lời cô nói: - GV vừa rót nước vào chai nhựa vừa nói: Cô/Thầy bắt đầu rót nước vào chai nhựa này, 30 giây đầu cô rót được nửa chai, sau 1 phút chai đã đầy nước. - Lượng nước trong chai có liên quan - Nước trong chai càng nhiều nếu thời như thế nào với thời gian cô rót nước gian rót nước càng nhiều. vào chai? - GV chiếu tranh và khai thác tranh: - HS quan sát và trả lời câu hỏi + Hai bạn trong tranh đang làm gì? + Hai bạn đang bơm nước vào bể + Lượng nước trong bể sẽ như thế nào + Lượng nước trong bể càng nhiều nếu khi thời gian bơm nước càng nhiều? thời gian bơm nước càng nhiều. - GVKL và giới thiệu: Như vậy ta nói - HS lắng nghe lượng nước trong bể sẽ phụ thuộc vào thời gian bơm nước hay lượng nước và thời gian là hai đại lượng có quan hệ phụ thuộc với nhau. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu hơn về quan hệ phụ thuộc và các em được làm quen với bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc. Bài 9: Bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc (tiết 1) B. Hoạt động hình thành kiến thức (18 phút) - GV chiếu ví dụ, mời HS đọc - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm và quan Ví dụ: Một vòi nước chảy vào bể, sau sát bảng mỗi phút đều tạo thành một cột nước có chiều cao 4cm. Bảng dưới đây cho biết mối liên hệ giữa thời gian nước chảy và chiều cao cột nước: Thời gian 1 2 3 4 - HS thảo luận nhóm đôi nước chảy phút phút phút phút Thời 1 2 3 4 Chiều cao gian phút phút phút phút cột nước nước - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi chảy để hoàn thành nội dung bảng trên. Chiều 4cm 8cm 12cm 16cm cao cột nước 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả - Giải thích: và giải thích về kết quả (GV hoàn Chẳng hạn: chiều cao cột nước sau 2 thành bảng theo lời của HS) phút là: 4 × 2 = 8 (cm), .... - Gợi ý HS so sánh các số đo: - HS so sánh: + 1 phút gấp lên mấy lần thì được 2 + 2 lần phút? + 4 cm gấp lên mấy lần thì được 8 cm? + 2 lần Vậy khi thời gian bơm nước gấp lên + 2 lần 2 lần thì lượng nước gấp lên mấy lần? - GV tiến hành tương tự với các số đo khác và rút ra kết luận: Nhận xét: - Lượng nước chảy vào bể trong 1 phút là như nhau (đều tạo thành một cột nước có chiều cao là 4 cm). - Khi thời gian gấp lên (giảm đi) bao nhiêu lần thì lượng nước chảy vào bể cùng gấp lên (giảm đi) bấy nhiêu lần. - GV gọi HS đọc lại nhận xét. - GV giới thiệu: đây là quan hệ tỉ lệ - 3-4 HS đọc to, lớp đọc thầm thuận. C. Hoạt động thực hành, luyện tập (10 phút) *Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài toán. - 2 HS đọc to, lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và - HS thực hiện hoàn thành bài vào vở hoàn thành bài tập, phát bảng phụ cho BT, 1 nhóm hoàn thành bài trên bảng 1 nhóm. phụ. Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp: a) Khi số can mật ong gấp lên 2 lần thì số lít mật ong gấp lên 2 lần. b) Khi số can mật ong gấp lên 4 lần thì số lít mật ong gấp lên 4 lần. c) Khi số can mật ong giảm đi 2 lần thì số lít mật ong giảm đi 2 lần. d) Nhận xét quan hệ phụ thuộc giữa số can mật ong và số lít mật ong. Trả lời: - Số can mật ong và số lít mật ong là hai đại lượng có mối liên hệ phụ thuộc. - Khi số can gấp lên (giảm đi) bao nhiêu lần thì số lít mật ong cũng gấp 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 lên (giảm đi) bấy nhiêu lần. - Tổ chức cho HS chia sẻ bài làm trước - Trình bày bảng phụ lên bảng, cả lớp lớp và chữa bài. cùng nhận xét, đánh giá bài làm. - Giới thiệu: Số can mật ong và số lít - HS lắng nghe mật ong là hai đại lượng tỉ lệ thuận với nhau. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5 phút) - GV tổ chức cho HS thi đua lấy thêm - HS thi đua cá nhân: ví dụ về quan hệ phụ thuộc tỉ lệ thuận Ví dụ: quãng đường người đi bộ đi giữa hai đại lượng. được càng dài khi thời gian đi càng nhiều, *Củng cố, dặn dò: - Dặn dò HS về nhà xem lại bài, tìm - HS lắng nghe và chuẩn bị thêm các tình huống có hai đại lượng có quan hệ phụ thuộc tỉ lệ thuận với nhau. - Chuẩn bị bài tiết 2. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt Bài viết 3: TRẢ BÀI: VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nghe- hiểu, đọc- hiểu lời nhận xét của cô (thầy) về bài viết của mình và các bạn. - HS có kĩ năng phát hiện và sửa lỗi để hoàn thiện bài viết. - Bước đầu biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ biểu đạt tình cảm, cảm xúc khi viết về nhân vật. 2. Năng lực chung - HS tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong bài - HS biết trân trọng thành quả và sự tiến bộ của bạn trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: phiếu học tập dành cho HS. – HS chuẩn bị: Vở Bài tập Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV cho cả lớp hát một bài hoặc chơi trò - Cả lớp cùng hát hoặc chơi trò chơi. chơi để tạo không khí học tập vui vẻ. - Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, các em - HS lắng nghe sẽ nghe cô giáo nhận xét chung về bài viết của mình, các em nhận lại bài viết để đọc và sửa lỗi sai trong bài viết của mình. B. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Nghe nhận xét chung về bài viết - HS lắng nghe - GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp: Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp: + Những lỗi điển hình về cấu tạo. VD: Đoạn văn không có câu giới thiệu tên nhân vật, tên tác phẩm; các câu trong đoạn văn không được sắp xếp theo trình tự hợp lí;... + Những lỗi điển hình về nội dung. VD: Đoạn văn thể hiện cách hiểu không đúng về nhân vật; không nêu được tình cảm, cảm xúc về nhân vật mà chỉ nêu các chi tiết. + Những lỗi điển hình về cách dùng từ, đặt câu, chính tả. - GV trả bài, yêu cầu HS hãy đọc thầm lời nhận - HS nhận bài, thực hiện nhiệm vụ cá xét của cô và xem lại những chỗ cô đánh dấu nhân. có lỗi. - GV tuyên dương những HS có bài viết hay, - HS lắng nghe có tiến bộ nổi bật về kĩ năng viết. - GV cho 2-3 HS có bài viết hay đọc bài viết - 2-3 HS đọc bài viết của mình, cả lớp của mình sau đó mời lớp chia sẻ về điểm hay lắng nghe, phát hiện điểm hay trong bài trong bài của bạn. của bạn. Hoạt động 2: Sửa bài cùng cả lớp - GV tổ chức cho HS sửa một số lỗi điển - HS nêu lỗi trong bài của mình (chỗ hình (về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt GV đánh dấu) để cùng cả lớp sửa sai. câu, chính tả) của lớp. GV cho HS tự nêu lỗi trong bài của mình hoặc GV đưa ra lỗi. - GV nhận xét, nêu đáp án đúng hoặc đáp án phù hợp nhất. Hoạt động 3: Tự sửa bài và viết lại đoạn văn - GV hướng dẫn HS tự sửa bài viết của mình: - HS lắng nghe 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh