Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 5 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 5.2 Thứ năm, ngày 10 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Toán BÀI 13: SỐ THẬP PHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được khái niệm số thập phân (dạng phần mười); biết đọc, viết số thập phân (dạng phần mười). - Thực hiện được chuyển các phân số thập phân thành số thập phân và ngược lại. Làm quen với việc ghi số đo đại lượng (độ dài) bằng việc sử dụng số thập phân. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện đọc - HS lắng nghe yêu cầu. nối tiếp các phân số thập phân có mẫu số là 10. - GV tổ chức cho HS đọc trước lớp. - Đại diện từng thành viên bắt đầu đọc phân số thập phân mà mình tìm được. - Giới thiệu bài mới. - GV yêu cầu HS xem tranh, nhận biết - Ví dụ: Trên hình vẽ biểu diễn các phân số các phân số thập phân trong hình vẽ. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ; - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. B. Hoạt động hình thành kiến thức mới a) Nhận biết số thập phân (dạng phần mười): - GV đưa phân số thập phân , yêu cầu - HS làm việc trong nhóm, nhóm trưởng tổ chức cho các thành viên chia sẻ với bạn HS đọc theo nhóm. - GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ. - Thực hiện tương tự với phân số thập được viết thành 0,3 phân 0,3 đọc là “không phẩy ba”. 0,3 = Số 0,3 gọi là số thập phân. b) GV cho HS quan sát bảng và nhận biết: - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. số thập phân 0,1 và 0,3 qua bảng cấu tạo sgk/35. - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo +1HS đọc số, cả lớp nghe, nhận xét. số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu tạo sgk/38. - GV hỏi: Số thập phân 0,1 gồm mấy - STP gồm 2 phần: Phần nguyên và phần phần? thập phân, được ngăn cách nhau bởi dấu phẩy. - Gv giới thiệu thêm: Có thể nói, trong cách ghi số thập phân, người ta dùng dấu phẩy tách phần đơn vị (phần nguyên) với các phân nhỏ hơn đơn vị. - GV hỏi: - HS trả lời: + Trong số 0,1 thì chữ số 0 thuộc hàng + Chữ số 0 thuộc hàng đơn vị nào? + Trong số 0,1 thì chữ số 1 thuộc hàng + Chữ số 1 thuộc hàng phần mười nào? + Nêu giá trị từng hàng của số thập phân + Chữ số 0 thuộc hàng đơn vị, chữ số 3 0,3. thuộc hàng phần mười. c) GV cho HS quan sát tia số và yêu cầu học sinh thực hiện: 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Đọc các số ở phía trên của tia số sau - HS thực hiện theo yêu cầu. đó đọc các số ở phía dưới của tia số. +Xác định: mỗi vạch ứng với 0,1 đơn vị. - GV hỏi: Các số được viết lần lượt theo - Các số được viết lần lượt theo thứ tự tăng thứ tự như thế nào? dần. - GV có thể cung cấp về thứ tự các số - Hs lắng nghe. thập phân C. Hoạt động luyện tập, thực hành. * Bài 1: - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao - HS thực hiện các thao tác theo hướng dẫn tác: của GV: + Quan sát, phân tích mẫu. + Băng giấy có 10 ô vuông, được tô màu 2 ô vuông. + Nhận biết phần tô màu rồi viết phân số + Phân số thập phân thể hiện phần được tô thập phân và số thập phân tương ứng. màu là = 0,2. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: 5/10 = 0,5 6/10 = 0,6 GV gọi HS đọc các phân số thập phân - 2 cặp đôi đứng lên đọc kết quả trước lớp và số thập phân vừa có được. - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. * Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a và b. - HS đọc + Quan sát, phân tích mẫu - 3 HS đọc: Mẫu: = 0,7 + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đọc bài làm nối tiếp phân, đọc số thập phân đó trước lớp - GV cử 1 HS đọc to số trong câu c, cả - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu. lớp viết số đó vào bảng con và giơ kết quả sau 3 giây. * Bài 3: - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích - HS đọc: Mẫu: 0,4 = mẫu. - GV gọi HS nêu phần nguyên và phần - Số thập phân 0,4 có phần nguyên là 0, thập phân của số đã cho. phần thập phân là 4. - GV giới thiệu: Khi chuyển số thập phân 0,4 thành phân số: tử số chính là 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 chữ số ở hàng phần mười, mẫu số là 10. - GV chụp bài làm HS và trình chiếu, - HS tự làm bài: gọi nhận xét và thống nhất kết quả. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Bài 4: - GV yêu cầu HS quan sát thước thang - HS nêu số đo của từng con vật và đối và đối chiếu với số liệu đã cho đề nhận chiếu với số liệu: Con kiến dài: cm; con biết về số đo chiều dài của mỗi con vật. - GV hướng dẫn HS hoàn thành các yêu bọ rùa dài: cm. cầu của bài tập - HS thực hiện yêu cầu vào vở. + Chuyển phân số thập phân thành số thập phân. + Nêu số thập phân thích hợp cho ô trống. - GV tổ chức chữa bài. * Củng cố, dặn dò - GV hỏi: Tiết học vừa rồi chúng ta đã - Nhận biết được số thập phân; biết đọc, học được những nội dung gì? viết số thập phân (dạng phần mười). - Biết chuyển các phân số thập phân thành số thập phân và ngược lại. -GV dặn dò HS về nhà có thể tìm thêm - Biết ghi số đo đại lượng (độ dài) bằng việc các ví dụ tương tự về số thập phân đã sử dụng số thập phân. học. - HS nghe để thực hiện. V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 2: LÀM THỦ CÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: đề cao tinh thần quyết tâm, ý thức chăm chỉ, trách nhiệm, sự trung thực trong học tập. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chuẩn bị: - HS chuẩn bị: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật - HS tham gia trò chơi ( đọc và trả lời các câu hỏi ở bài : Trái cam) - HS quan sát, trả lời - GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát bức tranh minh họa trong bài. - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài: B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: giọng thong thả, - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong nhẹ nhàng. Đọc rõ tên các vị vua, quan và SGK. các chức vụ có trong triều đình. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng hoặc mới lạ đối với học sinh: chính trực, di chiếu, phò tá, thái hậu, tham tri chính sự, giản nghị đại phu, tiến cử. Giọng đọc chậm rãi ở cuối câu. - HD chung cách đọc toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc. - GV chia đoạn: 4 đoạn - Theo dõi + Đoạn 1: từ đầu đến ... Đẹp chưa? + Đoạn 2: từ Lý nhìn chữ U... đến ... như của tớ đấy! + Đoạn 3: từ Bỗng Lý thắc mắc... đến ... thì mới khéo tay được. + Đoạn 4: phần còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 hợp luyện đọc từ khó. hiện và luyện đọc từ khó - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho - HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN – N). HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4. - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo - GV nhận xét các nhóm. dõi, nhận xét bạn đọc. - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 phần chú giải trong SGK số từ khác (nếu có). - Lớp theo dõi, đọc thầm. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu - HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS khác hỏi trong SGK. lắng nghe, đọc thầm theo. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - Theo dõi đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình *Dự kiến kết quả chia sẻ: thức trò chơi phỏng vấn: 1.Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U? - Vì Diệp thấy Lý lóng ngóng, cắt mãi, chữ vẫn méo. Diệp cảm thấy sốt ruột, muốn cắt giúp cho nhanh và đẹp.-2 -3 HS nhắc lại nội dung bài. 2. Vì sao lúc đầu Lý định nhờ Diệp cắt Lúc đầu, Lý thấy Diệp cắt chữ đẹp hơn chữ U nhưng sau đó lại không nhờ nữa? nên định nhờ Diệp cắt cho đẹp; vả lại, Lý Lý đã cố gắng như thế nào để cắt được nghĩ Diệp cắt hộ Lý là bạn bè giúp nhau – chữ U ưng ý? Lý cắt rất miệt mài, cẩn như cô giáo vẫn dặn dò học sinh. Nhưng thận, cắt rất nhiều chữ; đến chữ thứ mười sau đó, Lý tự cắt, vì nghĩ mình phải tự cắt hai, Lý mới ưng ý. thì mới luyện được cho tay mình 3. Từ câu chuyện của Diệp và Lý, em rút HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: ra bài học gì cho bản thân? Về tình bạn và cách giúp đỡ nhau trong học tập: Bạn bè phải quý mến nhau, giúp đỡ nhau. / Cần biết giúp bạn đúng cách. / Giúp bạn trong học tập không phải là làm giúp bạn mà là hướng dẫn bạn cách học. / ... Về quyết tâm rèn luyện trong học tập: Muốn đạt kết quả trong học tập thì cần có quyết tâm cao. / Cố gắng rèn luyện thì 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 nhất định sẽ có kết quả tốt. / Không có thành công nào cho người không nỗ lực học tập. / Muốn học giỏi thì mình phải tự làm bài, không nên nhờ người khác làm giúp. /... khéo léo. - GV nhận xét, gọi 2 – 3 HS nhắc lại nội dung bài C. Hoạt động luyện tập – thực hành - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một Bỗng Lý thắc mắc: // phần của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết - Này, / làm thủ công để làm gì nhỉ? // nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. Diệp tròn xoe mắt: // - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - Ơ, / cô giáo chẳng bảo chúng mình / tập bàn. cho khéo tay là gì? // Lý lưỡng lự một - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước chút / rồi trả chữ U cho Diệp: // lớp. - Thôi, / trả cậu. / Tớ tự cắt lấy. // - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, Diệp ngạc nhiên: // khích lệ HS. - Cậu cắt có đẹp đâu! // Lý dứt khoát: // - Tớ phải tự cắt / thì mới khéo tay được - HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt nhất. D. Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài - HS nêu học - GV yêu cấu HS nêu các tấm gương về - HS nêu trung thực trong cuộc sống mà em biết ( đã chuẩn bị ở tiết Nói và nghe : Kể chuyện, Chiếc ví) - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt\ 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC HÀNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù -Làm giàu vốn từ, tích cực hoá vốn từ về chủ điểm Có học mới hay: hiểu ý nghĩa của các từ Hán Việt trong bài và các tiếng học, hành. -Viết được đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của một nhân vật trong câu chuyện đã học, trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành. -Biết lựa chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để nêu cảm nghĩ của bản thân; cảm nhận được chi tiết và từ ngữ hay trong bài viết của bạn, nêu được cảm nhận của bản thân. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan điểm cá nhân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin trong giao tiếp 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài - Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV: nhận xét ngữ liệu, tìm hiểu bài học, luyện tập vận dụng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập - HS chuẩn bị: SGV, SBT, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV tổ chức cho HS hát và múa khởi động - HS hát. - Gv giới thiệu bài mới: MRVT: HỌC HÀNH - HS lắng nghe. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bên B phù hợp - 1 HS đọc với mỗi tiếng học ở bên A (BT 1) GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm hiểu - HS làm việc theo nhóm đôi vào nghĩa của các từ khó: học thức, học vấn,... (học phiếu học tập thức: những kiến thức nhờ học tập mà có, - Đại diện nhóm trình bày kết quả thường thể hiện ở sự hiểu biết và cách ứng xử trong đời sống; học vấn: những kiến thức nhờ học tập mà có, thường được đánh giá theo cấp 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 học, bậc học). A B a) Học hành; 1) thu nhận kiến thức c) Học sinh; qua sách vở và e) Học lực thực tế b) Toán học; 2) môn học, ngành c) Thiên văn học khoa học d) Học thức; 3) kiến thức -GV - HS nhận xét g) Học vấn. gọi - HS lắng nghe. HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động 2: HĐ 2: Xếp các từ cho trước - HS lắng nghe. thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa của tiếng hành (BT 2) - GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm hiểu nghĩa của các từ khó: xuất hành, hành khúc, ... (xuất hành: bắt đầu rời nhà để lên đường đi xa, 1 HS đọc BT 2; cả lớp đọc thầm nói về mặt vào ngày tốt hay ngày xấu, theo tín theo. ngưỡng dân gian / đi ra khỏi nhà lần đầu tiên trong năm mới âm lịch, nói về mặt giờ tốt hay xấu, theo tín ngưỡng dân gian; hành khúc: bản - HS thảo luận nhóm đôi, làm BT nhạc, bài hát theo nhịp đi đều bước của đoàn vào VBT hoặc phiếu học tập. người tổ chức thành hàng ngũ). - GV mời một vài HS trả lời các CH trước lớp (có thể cho HS nối hoặc ghép các thẻ từ ngữ với nghĩa của tiếng hành trong từ). - GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp HS nêu đáp án đúng: a) Hành có nghĩa là đi: đồng hành, hành quân, xuất hành, hành khúc - Các HS khác nhận xét, góp ý. b) Hành có nghĩa là làm: thực hành, tiến hành, hành động, hành nghề. -GV mời HS nhắc lại và lấy thêm ví dụ về nhân hóa. -GV nhận xét và tổng kết. 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 C. Hoạt động luyện tâp – thực hành Hoạt động 3: Viết đoạn văn - Yêu cầu HS đọc bài tập 3. - 2 HS đọc: Đóng vai Lý hoặc Diệp trong bài đọc Làm thủ công, viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về câu chuyện cắt chữ U, trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành (BT 3) - HS trao đổi nhanh trong nhóm đôi - Hướng dẫn HS đóng vai nhân vật Diệp hoặc theo gợi ý (nên tổ chức cho các HS Lý để nêu ra cảm nghĩ của mình về câu đóng vai cùng một nhân vật thảo chuyện. luận chung nhóm). - Dành thời gian để học sinh viết bài. - HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn vào vở. GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết; theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu có). - GV mời một số HS trình bày đoạn văn đã - HS nhận xét bài của bạn. viết (GV chiếu bài làm của HS, nếu có điều kiện) - GV nhận xét. D. Hoạt động vận dụng - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi truyền - HS tham gia trò chơi điện: Đặt câu chứa hình ảnh nhân hóa - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học - Hs lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................... .----------------------- ------------------------ Hoạt động trải nghiệm Hoạt động giáo dục theo chủ đề: SỰ THAY ĐỔI CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực chung - Nhận ra được sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ. - Giới thiệu được về sự thay đổi của bản thân ở thời điểm hiện tại so với 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 trước đây. 2.Năng lực đặc thù - Năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3.Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: Video bài hát Càng lớn càng ngoan; nam châm 2. Học sinh: các hình ảnh, tư liệu về bản thân được lưu giữ từ nhỏ đến thời điểm hiện tại. Giấy, bút, bút màu. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - HS hát và vận động theo lời bài hát - GV tổ chức cho cả lớp vận động theo bài - HS chia sẻ: càng lớn càng ngoan, biết hát Càng lớn càng ngoan, cho HS tại chỗ vâng lời bố mẹ, học giỏi, chăm làm nhún nhảy hoặc thực hiện các động tác phụ - HS chia sẻ cảm nhận. họa cho bài hát. HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. - GV tổ chức cho HS chia sẻ: Bạn nhỏ trong bài hát khi lớn lên đã làm được những việc gì? - GV giới thiệu và dẫn dắt giới thiệu bài học: Sự thay đổi của em B. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Cùng chơi đố bạn - GV giới thiệu cả lớp cùng tham gia trò - HS ghi nhớ cách chơi: chơi Đố bạn. + HS chơi theo nhóm; + Từng thành viên trong nhóm lấy ngẫu nhiên một bức ảnh đã chuẩn bị và đố các bạn biết bức ảnh chụp mình vào thời - GV phổ biến cách chơi điểm nào; + Các bạn trong nhóm cùng đoán thời điểm chụp bức ảnh + Chủ nhân của bức ảnh sẽ giới thiệu với các bạn về những kỉ niệm khi chụp bức ảnh đó. – GV tổ chức cho các nhóm tham gia chơi - HS chơi trò chơi Đố bạn. - HS chia sẻ trước lớp - GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc sau khi tham gia trò chơi. - GV kết luận: Mỗi người đều lớn dần lên 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 theo năm tháng và mỗi thời điểm sẽ có những kỉ niệm, sự kiện đáng nhớ. Các bức ảnh chụp trong từng thời điểm có thể giúp chúng ta lưu giữ, nhớ đến bản thân trong những khoảnh khắc hoạ kỉ niệm quý giá có liên quan. Hoạt động 2: Nhận diện những thay đổi của bản thân Bước 1: Làm việc cá nhân GV hướng dẫn HS suy nghĩ và mô tả sự HS ghi lại ra giấy những thay đổi của bản thay đổi của bản thân ở thời điểm hiện tại thân (trình bày bằng cách liệt kê hoặc bản so với trước đây về: đồ tư duy) + Ngoại hình: chiều cao, cân nặng, vóc dáng,... + Sở thích; Ước mơ; Tính cách + Năng lực tham gia và tổ chức các hoạt HS chia sẻ bản mô tả sự thay đổi của bản động. thân với các bạn trong nhóm. Bước 2: Làm việc nhóm Cả nhóm cùng trao đổi về sự thay đổi của mỗi thành viên. Bước 3: Làm việc cả lớp GV mời một số HS mô tả sự thay đổi của - HS chia sẻ trước lớp bản thân trước lớp và chia sẻ cảm xúc về sự - Lớp nhận xét, đánh giá thay đổi của bản thân. GV kết luận Mỗi người từ khi sinh ra đến khi trưởng thành đều sẽ có nhiều thay đổi về ngoại hình, sở thích, ước mơ, tính cách và các năng lực. Các em hãy cố gắng rèn luyện để tạo nên những sự thay đổi tích cực cho bản thân. C. Hoạt động vận dụng - GV tổ chức cho HS thực hành vẽ HS vẽ tranh về bản thân hiện tại hoặc mong - Dặn dò: muốn bản thân trong tương lai + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay. - Lắng nghe, tiếp thu. + Thực hiện giới thiệu về sự thay đổi của - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. bản thân IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Buổi chiều Toán Bài 14: SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Phân biệt khái niệm số thập phân (dạng phần trăm); biết đọc, viết số thập phân (dạng phần trăm). - Thực hiện dược chuyên các phân số thập phân (dạng phần trăm) thành số thập phân (dạng phần trăm) và ngược lại. - Sử dụng hình ảnh trực quan để biểu diễn số thập phân (dạng phần trăm). 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. - Phát triển các NL toán học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. - Các tờ giấy hình vuông biểu thị và . - Bảng cấu tạo số thập phân (dạng phần trăm/sgk trang 38). 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn HS khởi động theo nhóm: mỗi nhóm một số tờ giấy màu hình vuông 100 ô; được tô màu 1 ô; 12 ô; 25 ô; 50 ô. - Ví dụ: Trên hình vẽ biểu diễn các phân số - GV yêu cầu HS xem tranh, nhận biết ; các phân số thập phân trong hình vẽ. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 B. Hoạt động hình thành kiến thức mới a) Nhận biết số thập phân (dạng phần trăm): - GV cho phân số thập phân , yêu - HS đọc trong nhóm, chia sẻ với bạn: cầu HS làm việc theo nhóm. - GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp. * Thực hiện tương tự với phân số thập phân Số 0,23 gọi là số thập phân. b) GV cho HS quan sát bảng và nhận biết: - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu tạo sgk/38. - GV hỏi: - HS trả lời: + STP 0,01 gồm mấy phần? + STP gồm 2 phần: Phần nguyên và phần thập phân. + Trong số 0,01 thì chữ số 1 thuộc hàng + Chữ số 1 thuộc hàng phần trăm. nào? + Trong số 0,23 thì chữ số 2 (chữ số 3) + Chữ số 2 thuộc hàng phần mười. thuộc hàng nào? Chữ số 3 thuộc hàng phần trăm. C. Hoạt động thực hành, luyện tập * Bài 1: a) Chuyển phân số thập phân thành số thập phân: - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV: tác: + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: = 0,45 mẫu. + Nhận biết tử số và mẫu số của phân số + HS nêu: Tử số: 45; Mẫu số: 100; STP thập phân; phần nguyên, phần thập phân 0,45 gồm 0 đơn vị; 4 phần mười và 5 phần của số thập phân: trăm. + Viết phân số thập phân thành số thập + HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và phân. nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 b) Chuyển số thập phân thành phân số - HS thực hiện: thập phân: + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: 0,08 = mẫu. + Nhận biết phần nguyên và phần thập + Số thập phân 0,08 gồm: 0 đơn vị; 0 phần phân của STP; tử số và mẫu số của phân mười và 8 phần trăm; PSTP có tử số là 8; số thập phân. mẫu số là 100. + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và phân. nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. * Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí trên tia số. + Đọc các số ở phía trên của tia số sau - HS bài cá nhân: HS tự làm bài vào vở BT đó đọc các số ở phía dưới của tia số. Toán, 1 HS lên bảng. + Xác định: mỗi vạch nhỏ ứng với 0,01 hay đơn vị. + Nêu số thích hợp ứng với mỗi vị trí A, B, C, D trên tia số. - Chữa bài trên bảng và thống nhất kết quả: A - 0,15 B - 0,28 C - 0,66 D - 0,83 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. * Bài 3: - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài: 2 HS đọc to. - Gv yêu cầu HS xác định việc c làm. - Em lấy hai tờ giấy, mỗi tờ gồm 100 ô vuông. - Tô màu để biểu diễn số thập phân 0,25 ; 0,6 rồi dán vào vở. - GV hướng dẫn HS chuẩn bị 2 tờ giấy - HS lắng nghe. theo yêu cầu của bài để tô màu. * Củng cố, dặn dò - Em biết đọc, viết số thập phân dạng phần GV hỏi: Qua bài này, các em biết thêm trăm. 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 được điều gì? - Em biết chuyển phân số thập phân thành số thập phân và ngược lại. - Em biết biểu diễn số thập phân dạng phần trăm trên tia số và hình vẽ. - GV dặn dò HS về nhà ôn về cách đọc, - HS lắng nghe. viết các số thập phân dạng phần trăm vừa được học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Đọc sách thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Công nghệ BÀI 2: SÁNG CHẾ CÔNG NGHỆ ( TiẾT 2) ( Đã soạn ở tiết Công nghệ tuần 4) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ---------------------------------- ----------------------------------- Thứ sáu, ngày 11 tháng 10 năm 2024 Toán Bài 14: SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Phân biệt khái niệm số thập phân (dạng phần trăm); biết đọc, viết số thập phân (dạng phần trăm). 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Thực hiện dược chuyên các phân số thập phân (dạng phần trăm) thành số thập phân (dạng phần trăm) và ngược lại. - Sử dụng hình ảnh trực quan để biểu diễn số thập phân (dạng phần trăm). 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. - Phát triển các NL toán học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. - Các tờ giấy hình vuông biểu thị và . - Bảng cấu tạo số thập phân (dạng phần trăm/sgk trang 38). 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV hướng dẫn HS khởi động theo nhóm: mỗi nhóm một số tờ giấy màu hình vuông 100 ô; được tô màu 1 ô; 12 ô; 25 ô; 50 ô. - Ví dụ: Trên hình vẽ biểu diễn các phân số - GV yêu cầu HS xem tranh, nhận biết ; các phân số thập phân trong hình vẽ. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. B. Hoạt động hình thành kiến thức mới a) Nhận biết số thập phân (dạng phần trăm): - GV cho phân số thập phân , yêu - HS đọc trong nhóm, chia sẻ với bạn cầu HS làm việc theo nhóm. - GV yêu cầu 1 nhóm chia sẻ trước lớp. - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp. * Thực hiện tương tự với phân số thập 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 phân b) GV cho HS quan sát bảng và nhận biết: - GV hướng dẫn HS nhận biết về cấu tạo - HS lắng nghe. số thập phân 0,01 và 0,23 qua bảng cấu tạo sgk/38. - GV hỏi: - HS trả lời: + STP 0,01 gồm mấy phần? + STP gồm 2 phần: Phần nguyên và phần thập phân. + Trong số 0,01 thì chữ số 1 thuộc hàng + Chữ số 1 thuộc hàng phần trăm. nào? + Trong số 0,23 thì chữ số 2 (chữ số 3) + Chữ số 2 thuộc hàng phần mười. thuộc hàng nào? Chữ số 3 thuộc hàng phần trăm. C. Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: - HS rèn kỹ năng chuyển một phân số thập phân thành số thập phân; chuyển một số thập phân thành phân số. * Bài 1: a) Chuyển phân số thập phân thành số thập phân: - GV hướng dẫn HS tiến hành các thao - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV: tác: + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: = 0,45 mẫu. + Nhận biết tử số và mẫu số của phân số + HS nêu: Tử số: 45; Mẫu số: 100; STP thập phân; phần nguyên, phần thập phân 0,45 gồm 0 đơn vị; 4 phần mười và 5 phần của số thập phân: trăm. + Viết phân số thập phân thành số thập + HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và phân. nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi: - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. b) Chuyển số thập phân thành phân số - HS thực hiện: thập phân: + Quan sát, phân tích mẫu: 3 HS đọc to + HS đọc: Mẫu: 0,08 = mẫu. + Nhận biết phần nguyên và phần thập + Số thập phân 0,08 gồm: 0 đơn vị; 0 phần phân của STP; tử số và mẫu số của phân mười và 8 phần trăm; PSTP có tử số là 8; số thập phân. mẫu số là 100. 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Viết số thập phân thành phân số thập - HS tự làm bài, sau đó đổi vở, chữa bài và phân. nói cho bạn nghe cách làm và thống nhất kết quả theo nhóm đôi - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. - HS lắng nghe. * Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Nêu số thập phân ứng với mỗi vị trí trên tia số. + Đọc các số ở phía trên của tia số sau - HS bài cá nhân: HS tự làm bài vào vở BT đó đọc các số ở phía dưới của tia số. Toán, 1 HS lên bảng. + Xác định: mỗi vạch nhỏ ứng với 0,01 hay đơn vị. + Nêu số thích hợp ứng với mỗi vị trí A, B, C, D trên tia số. - Chữa bài trên bảng và thống nhất kết quả: A - 0,15 B - 0,28 C - 0,66 D - 0,83 - GV nhận xét kết quả bài làm của HS. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. Mục tiêu: - HS phát triển năng lực tư duy toán học thông qua bài toán liên quan đến lưới ô vuông. * Bài 3: - HS đọc. - GV yêu cầu HS đọc đề bài: 2 HS đọc to. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Em lấy hai tờ giấy, mỗi tờ gồm 100 ô vuông. - Tô màu để biểu diễn số thập phân 0,25 ; 0,6 rồi dán vào vở. - GV hướng dẫn HS chuẩn bị 2 tờ giấy - HS lắng nghe. theo yêu cầu của bài để tô màu. * Củng cố, dặn dò GV hỏi: Qua bài này, các em biết thêm - Em biết đọc, viết số thập phân dạng phần được điều gì? trăm. - Em biết chuyển phân số thập phân thành số thập phân và ngược lại. - Em biết biểu diễn số thập phân dạng phần trăm trên tia số và hình vẽ. - GV dặn dò HS về nhà ôn về cách đọc, - HS lắng nghe. 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 viết các số thập phân dạng phần trăm vừa được học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ................................................................................................................................. .----------------------- ------------------------ Tiếng Việt BÀI VIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết hai cách mở bài của bài văn tả người: mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp; viết được đoạn mở bài trực tiếp và đoạn mở bài gián tiếp cho bài văn tả người. - Viết được đoạn mở bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu trúc của bài văn tả người. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: tóm tắt bài văn theo các ý chính; 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận. - Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập thep yêu cầu của GV. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint - HS chuẩn bị: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - GV tổ chức cho HS hát bài hát - HS hát. - GV dẫn dắt vào bài mới: Trong những tiết - HS lắng nghe. học trước, các em đã được học về cấu tạo của bài văn tả người và tự mình quan sát, tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả người theo đề mà các em chọn. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu hai cách mở bài của bài văn tả người. Sau đó, các em hãy dựa vào 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh