Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. TUẦN 23 Thứ hai ngày 17 tháng 2 năm 2025 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm - Sinh hoạt dưới cờ: VÌ MỘT MÔI TRƯỜNG XANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Năng lực đặc thù: + Tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ tuyên truyền về bảo vệ môi trường + Chia sẻ được các biểu hiện ô nhiễm môi trường nơi mình sống + Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng chào đón năm học mới. + Biết chia sẻ cảm xúc của mình khi chào đón năm học mới. - Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ tuyên truyền về bảo vệ môi trường.
2. - Chia sẻ được các biểu hiện ô nhiễm môi trường nơi mình sinh sống. b. Cách tiến hành - Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức buổi - HS lắng nghe và tham gia theo sự sinh hoạt về chủ đề Vì một mà trường xanh theo hướng dẫn của GV. các nội dung sau: + Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn các - HS biểu diễn. tiết mục văn nghệ có nội dung tuyên truyền về bảo vệ môi trường. Các tiết mục đa dạng về hình thức: múa, hát, đọc thơ, kể chuyện... + Khuyến khích HS nhiệt tình cổ vũ các bạn biểu diễn. Mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ của mình - HS cổ vũ. về buổi biểu diễn văn nghệ và vẻ tiết mục mình thích nhất. + Tổ chức cho HS chia sẻ các biểu hiện ô nhiễm môi trường nơi mình sinh sống. - HS chia sẻ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................................ .................................................................................................................... ............................................................................................................................................ .................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt BÀI 13: CHỦ NHÂN CỦA TƯƠNG LAI
3. CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trao đổi 1.1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng – GV cho HS đọc nội dung, thể lệ của trò chơi trong SGK. – Tổ chức thực hiện trò chơi trong cặp (nhóm đôi): HS 1 trả lời các câu hỏi lẻ, HS 2 trả lời các câu hỏi chẵn; ai trả lời sai sẽ được bạn trả lời giúp để cùng nhau vượt qua một chặng. – GV mời 2 HS chơi trước lớp; các HS khác vỗ tay nếu bạn trả lời đúng (hoặc hô “Đúng!” / “Sai!”). – GV nhận xét về việc tham gia trò chơi, giới thiệu chủ điểm Chủ nhân tương lai. Đáp án: 1) Trẻ em 2) Ngày 1/6 hằng năm 3) Kim Đồng 4) Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng: Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm. 5) HS nêu 1 trong các quyền sau: Quyền sống; Quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng; Quyền được giáo dục, học tập và phát triển năng khiếu; Quyền vui chơi, giải trí; Quyền được sống chung với cha, mẹ; Quyền bí mật đời sống riêng tư; Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp; 6) HS nêu 1 trong các bổn phận sau: Bổn phận với gia đình; Bổn phận với nhà trường, cơ sở trợ giúp xã hôi, cơ sở giáo dục khác; Bổn phận với cộng đồng, xã hội; Bổn phận với quê hương, đất nước; Bổn phận với bản thân,...
4. Lưu ý dành cho GV: Có thể tìm thông tin về quyền và bổn phận của trẻ em trong Luật Trẻ em (Luật số 102/2016/QH13 – ngày 05 tháng 4 năm 2016). 2. Giáo viên tổng kết và giới thiệu bài đọc Qua trò chơi trên, các em đã thấy câu trả lời cho mỗi câu đố đều liên quan đến thiếu nhi, những chủ nhân tương lai của đất nước. Đây chính là nội dung của chủ điểm Chủ nhân tương lai. Bài đọc đầu tiên của chủ điểm này là Cậu bé và con heo đất. BÀI ĐỌC 1 CẬU BÉ VÀ CON HEO ĐẤT (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1.Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp – ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được câu hỏi về nội dung của các đoạn và nội dung toàn bài: Câu chuyện kể về bạn Hải có nhiều đức tính quý: cẩn thận, trung thực, trách nhiệm, giàu lòng nhân ái. – Biết thể hiện giọng đọc rõ ràng, truyền cảm phù hợp với nội dung, ý nghĩa của câu chuyện. 1.2. Phát triển năng lực văn học Biết bày tỏ cảm xúc đối với những tình tiết và các nhân vật trong câu chuyện. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng PC nhân ái và trung thực (qua những đức tính đáng quý của nhân vật Hải trong câu chuyện). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
5. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt động khởi động được thực hiện trong phần chia sẻ về chủ điểm. Giáo viên có thể giới thiệu thêm : Cậu bé và con heo đất là câu chuyện kể về một bạn nhỏ hồn nhiên, đáng yêu, có nhiều phẩm chất rất đáng quý. Để biết bạn nhỏ đó ai, bạn ấy có những phẩm chất đáng quý nào, chúng ta cùng đọc bài nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - Cách tiến hành: – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm Chú ý thể hiện giọng phù hợp với diễn biến của theo. câu chuyện và nhân vật trong truyện. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh hưởng
6. tiếng địa phương trong bài: VD: tròn xoay, cuốn sổ, truyền hình, ba trăm nghìn, trả lại số tiền,... (MB); con heo đất, ngộ nghĩnh, tiết kiệm, vùng lũ lụt, hỗ trợ, giật mình, mặt quầy, xin lỗi,... (MT, MN). - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn theo nhóm ; có thể chia bài đọc thành 5 đoạn: + Đoạn 1: từ đầu đến vào một cuốn sổ. + Đoạn 2: từ Sắp đến năm học mới đến lấy tiền để đóng góp. + Đoạn 3: từ Nhưng khi đập bể heo đến ... thưởng cho em? + Đoạn 4: từ Nghĩ mãi... đến ... thì sao nhỉ? + Đoạn 5: từ Thế là một buổi sáng... đến hết. – Một số HS đọc toàn bài. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 5 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, thể hiện đúng giọng đọc. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu sau đó cho các HS khác nhận xét. cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
7. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: tròn xoay, thực hành luyện đọc từ khó. cuốn sổ, truyền hình ., Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu câu hỏi: của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm (mỗi nhóm 5 – 6 HS) sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn (hoặc kĩ thuật dạy học tích cực khác). - GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét, đánh giá. - GV kết luận, nêu đáp án đúng. - Hải mua con heo đất trong một lần theo 1. Hải có con heo đất từ lúc nào? Tại sao các ba lên thị xã. Các bạn trong xóm đều đua bạn trong xóm đều đua nhau mua heo đất? nhau mua heo đất vì thấy con heo đất của Hải tròn xoay, ngộ nghĩnh, lại giữ được tiền tiết kiệm. 2.Chi tiết nào cho thấy Hải là cậu bé giàu lòng - Hải dự định lấy tiền tiết kiệm để mua quần nhân ái, sẵn sàng chia sẻ với người gặp khó áo mới nhưng khi xem truyền hình, biết khăn? đồng bào vùng lũ lụt gặp khó khăn, em đã xin ba má mổ heo lấy tiền ủng hộ. 3.Tìm chi tiết cho thấy Hải là một cậu bé rất hồn - Khi Hải mổ heo và thấy số tiền dư ra, em nhiên? rất hồn nhiên nghĩ rằng có cô tiên nào đó đã thưởng cho em vì thấy em ngoan. 4.Em có suy nghĩ gì về việc Hải cùng ba quay - Việc Hải cùng ba quay lại tiệm tạp hoá trả lại tiệm tạp hoá để trả số tiền thừa trong con lại số tiền thừa trong con heo đất từ hai năm
8. heo đất? trước cho thấy Hải là cậu bé rất trung thực và có trách nhiệm với việc làm của mình. 5.Những việc làm của Hải khiến cô chủ tiệm tạp - Việc Hải quay lại trả lại món tiền trong hoá cảm động như thế nào? bụng chú heo đất bị dư ra và việc Hải dùng toàn bộ số tiền em tiết kiệm được để hỗ trợ đồng bào bị thiên tai khiến cô chủ tiệm tạp hoá xúc động và cảm phục. Cô đã đưa thêm tiền nhờ Hải giúp cô đóng góp hỗ trợ đồng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, bào gặp khó khăn vì thiên tai. em hiểu nội dung bài là gì? - -HS trả lời - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, Câu chuyện kể về bạn Hải có nhiều đức nêu ý kiến (nếu có). tính quý: cẩn thận, trung thực, trách - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên nhiệm, giàu lòng nhân ái. HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm với hình thức đọc cá nhân; lưu ý HS cách đọc: đọc Ví dụ : Nhưng khi đập bể heo, / em thấy lạ rõ ràng, truyền cảm, thể hiện được sự thay đổi quá: // đếm đi đếm lại / vẫn dư ra / gần ba giọng đọc theo diễn biến của câu chuyện. trăm nghìn. // Lại có nhiều tờ hai mươi - Cho HS lựa chọn đoạn để đọc diễn cảm. nghìn, / năm mươi nghìn. // Tiền mà Hải nhờ heo giữ giúp / thường chỉ là tiền lẻ. //
9. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn Không lẽ ba má cũng bỏ tiền tiết kiệm / vào đã luyện. bụng heo? // Hay có cô tiên thấy Hải - Cho HS nhận xét, đánh giá, thảo luận về giọng ngoan nên thưởng cho em? đọc, cách đọc; bình chọn cá nhân hoặc nhóm - H trả lời đọc hay. - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các học - GV nhận xét HS. sinh được hỏi trả lời. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học bài đọc Cậu bé và con heo đất ? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................... ............................................................................................................................................ .................................................................................................................... ----------------------------- ---------------------------------- Buổi chiều Toán BÀI HỌC STEM: HỘP ĐỰNG BÚT ĐA NĂNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của bài học) – Nhận biết được hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình trụ.
10. – Giải quyết được một số vấn đề về đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học. – Thiết kế và làm được hộp đựng bút đa năng từ các vật liệu được cung cấp và chuẩn bị thêm. – Hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. – Nêu được cách thức giải quyết vấn đề trong quá trình thiết kế và chế tạo sản phẩm sao cho đạt các tiêu chí đề ra. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Chuẩn bị của GV – Các phiếu học tập, phiếu đánh giá: + Phiếu học tập số 1. Tìm hiểu về hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình trụ (theo nhóm HS). + Phiếu học tập số 2. Lên ý tưởng, thiết kế chi tiết và chế tạo sản phẩm (theo nhóm HS). + Phiếu học tập số 3. Phiếu kiểm tra tiêu chí sản phẩm (theo nhóm HS). + Phiếu đánh giá (dành cho GV). – Dụng cụ và vật liệu được chuẩn bị cho mỗi nhóm 5 – 6 HS như bảng dưới. Vật liệu / dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Giấy bìa nhiều màu khổ A4 3 tờ 2.Chuẩn bị của HS Mỗi nhóm 5 – 6 HS cần chuẩn bị thêm các dụng cụ theo bảng dưới: TT Vật liệu / dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Bộ đồ dùng học tập STEM: bộ ê ke, bút chì, kéo, compa, 1 1 bộ bút màu, băng dính giấy, keo khô, súng bắn keo và keo nến.
11. 2 Bìa các-tông 2 tấm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề) Mục tiêu – HS nhận biết được các sản phẩm công nghệ được tạo ra bằng cách lắp ghép các hình cơ bản. – HS tiếp nhận nhiệm vụ làm hộp đựng bút đa năng với các yêu cầu cụ thể. Tổ chức hoạt động a) Khởi động – HS đọc câu chuyện STEM về công nghệ sản xuất lồng đèn lắp ghép và trả lời các câu hỏi trang 46 SHS. Đáp án câu hỏi: + Lồng đèn trong hình 1 có hình lập phương, được lắp ghép từ 5 mảnh hình vuông. + 4 mảnh hình vuông có hoạ tiết trang trí được xếp vuông góc với nhau thành 4 mặt xung quanh lồng đèn và được cố định bằng keo lên mảnh hình vuông còn lại (đáy của lồng đèn). Mặt trên của lồng đèn để trống. b) Giao nhiệm vụ – GV giới thiệu một số sản phẩm công nghệ khác cũng được tạo ra bằng cách lắp ghép từ các hình cơ bản như nhà, tủ quần áo, – 1, 2 HS đề xuất các vật dụng mà HS có thể chế tạo bằng cách lắp ghép các hình cơ bản. – HS đọc to các yêu cầu của sản phẩm Hộp đựng bút đa năng trong Thử thách STEM. – GV đặt câu hỏi gợi ý để giúp HS nhận ra cần tìm hiểu kiến thức, thao tác kĩ thuật gì để có thể hoàn thành thử thách. (Đáp án: cần tìm hiểu kiến thức về hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và kĩ thuật ghép các hình cơ bản để tạo thành các hình khối này.) 2. Hoạt động 2. Kiến thức STEM (Nghiên cứu kiến thức nền) (70 phút) *Mục tiêu – HS nhận biết được hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình
12. trụ. – HS làm quen và luyện tập với kĩ thuật tạo hình trụ từ giấy bìa và bìa các-tông. *Tổ chức hoạt động a) Tìm hiểu về hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình trụ (60 phút) – 1, 2 HS nêu ví dụ các vật dụng được làm từ hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình trụ. – GV dùng ứng dụng GeoGebra ( cho HS quan sát hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình trụ. + Hình khai triển của hình lập phương, hình khai triển của hình hộp chữ nhật: + Hình khai triển của hình trụ: – HS lần lượt quan sát các hình khối và trả lời câu hỏi: + Hình lập phương/hình hộp chữ nhật/hình trụ được ghép từ bao nhiêu hình cơ bản? Đó là những hình cơ bản nào? + Mỗi hình cơ bản được đặt ở đâu để ghép lại thành các hình lập phương/hình hộp chữ nhật/ hình trụ? + Làm cách nào để tăng chiều cao/chiều dài/chiều rộng của hình lập phương/hình hộp chữ nhật/hình trụ? – GV nhận xét câu trả lời của HS và công bố đáp án: + Hình lập phương được ghép từ 6 hình vuông có kích thước bằng nhau. Trong đó, 2 hình vuông được đặt ở mặt trên và mặt đáy, 2 hình vuông được đặt ở mặt trước và mặt sau, 2 hình vuông còn lại được đặt ở 2 mặt bên. Để tăng chiều cao/chiều dài/chiều rộng của hình lập phương, cần phải tăng kích thước cạnh của tất cả các hình vuông ghép nên hình lập phương đó. + Hình hộp chữ nhật được ghép từ 6 hình chữ nhật. Trong đó, 2 hình chữ nhật được đặt ở mặt trên và mặt đáy, 2 hình chữ nhật được đặt ở mặt trước và mặt sau, 2 hình chữ nhật còn lại được đặt ở 2 mặt bên. Để tăng chiều cao hình hộp chữ nhật, cần tăng kích thước của các hình chữ nhật tạo thành mặt trước, mặt sau và 2 mặt bên của hình hộp chữ nhật đó. Để tăng chiều dài hình hộp chữ nhật, cần tăng kích thước của các hình chữ nhật tạo thành mặt trên, mặt đáy, mặt trước và mặt sau của hình hộp chữ nhật đó. Để tăng chiều rộng hình hộp chữ nhật, cần tăng kích thước của các hình chữ nhật tạo thành mặt trên, mặt đáy và 2 mặt bên của hình hộp chữ nhật đó.
13. + Hình trụ được ghép từ 1 hình chữ nhật và 2 hình tròn có bán kính bằng nhau. Trong đó, 2 hình tròn được đặt ở mặt trên và mặt đáy, hình chữ nhật được cuộn tròn lại tạo thành mặt xung quanh. Để tăng chiều cao của hình trụ, cần tăng kích thước của hình chữ nhật tạo nên mặt xung quanh của hình trụ đó. Để tăng độ lớn (tiết diện) của hình trụ, cần tăng bán kính của 2 hình tròn và tăng kích thước của hình chữ nhật tạo nên hình trụ đó. – GV dùng ứng dụng GeoGebra để biểu diễn sự thay đổi kích thước của hình lập phương/hình hộp chữ nhật/hình trụ khi thay đổi kích thước của các hình cơ bản ghép nên các hình khối. + Hình lập phương, hình hộp chữ nhật: + Hình trụ: –GV chốt kiến thức: Hình khai triển của một hình khối là hình có thể gấp lại để được hình khối đó. – HS làm việc theo nhóm trong 20 phút, hoàn thành Phiếu học tập số 1 để luyện tập nhận biết hình khai triển của hình lập phương, hình hộp chữ nhật và hình trụ. – Đại diện các nhóm HS trình bày kết quả vào Phiếu học tập số 1. – GV nhận xét câu trả lời của HS và công bố đáp án Phiếu học tập số 1: Câu 1: Câu 2a: hình a, Câu 3a: hình a, Câu 4a: hình a A – III, B – I, C – c, d Câu 2b: b Câu 3b: hình Câu 4b: hình 1, 3, II 5, hình b c, d, e 6 hoặc 7 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học BÀI: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ VI KHUẨN (1 Tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - HS hệ thống được những kiến thức đã học về vi khuẩn. - HS trình bày, chia sẻ thông tin, phân tích vấn đề và xử lí được tình huống.
14. - HS giải thích được về sự cần thiết phải rửa tay trước khi ăn và lợi ích của việc ăn sữa chua. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; giải thích và chứng minh được về sự cần thiết phải rửa tay trước khi ăn và lợi ích của việc ăn sữa chua. - Năng lực tự học: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao, biết chia sẻ lòng biết ơn khi được hướng dẫn về nội dung bài học. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ tìm hiểu, làm tốt các nhiệm vụ và trả lời vấn đề cô giao về thu thập thông tin về nấm. - Phẩm chất trách nhiệm: Học tập nghiêm túc, giữ trật tự, biết lắng nghe khi bạn trình bày nhóm và biết đưa ra nhận xét nhóm bạn và xác định được một số thực phẩm an toàn và cách bảo quản thực phẩm. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh SGK,... 2. HS: - Vở bài tập, giấy khổ to, bút dạ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
15. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học. - Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới. b) Cách thực hiện: - GV cho HS vận động theo nhạc bài - HS vận động theo nhạc. hát Rửa tay - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: “Điều - HS chia sẻ trước lớp: sẽ nhiễm rất nhiều gì sẽ xảy ra với con người khi không bệnh nhiễm giun sán, ... thường xuyên rửa tay trước khi ăn và sau khi đi đại tiện?” - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. B. Hoạt động hệ thống kiến thức: Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức đã học về chủ đề Vi khuẩn a) Mục tiêu: - HS hệ thống được những kiến thức đã học về vi khuẩn. - Củng cố kĩ năng trình bày của HS. b) Cách tiến hành: Cách 1: Xây dựng bảng tổng kết về - HS lắng nghe, theo dõi chủ đề Vi khuẩn - GV yêu cầu HS mở sách giáo khoa - HS mở SGK/ trang 64 đọc yêu cầu nội trang 64 đọc yêu cầu bài tập 1 dung bài tập 1. Trình bày về chủ đề vi khuẩn dựa vào gợi ý dưới đây:
16. - Cả lớp lắng nghe - GV giao nhiệm vụ Bước 1: HS làm việc cá nhân vào vở bài tập Bước 1: Làm việc cá nhân hoàn thành Khoa học trang 51 bài 1 vở bài tập Khoa học trang 51 Bước 2: HS báo cáo kết quả bài làm, cả lớp Bước 2: Làm việc cả lớp, báo cáo kết nhận xét, bổ sung quả bài làm của em, cả lớp nhận xét. Cách 2: Vẽ sơ đồ tư duy về chủ đề Vi khuẩn - Cả lớp lắng nghe - GV giao nhiệm vụ Bước 1: Làm việc nhóm 4 hoặc 6 - GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ tư duy gợi ý về chủ đề Vi khuẩn, trang 64 SGK, nhóm trưởng phân công mỗi bạn nhận một nội dung để vẽ sơ đồ tư duy, sau đó tập hợp lại thành một sơ đồ tư duy chung về chủ đề Vi khuẩn của cả nhóm. Bước 2: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình trước lớp, GV tổ chức các nhóm đi tham quan sản phẩm của
17. nhóm bạn, sau đó đưa ra nhận xét và - HS nêu tiêu chí đánh giá đánh giá lẫn nhau. - HS tiến hành hoạt động nhóm, tham quan - GV yêu cầu HS nêu tiêu chí đánh giá sản phẩm, nhận xét và đánh giá sản phẩm - lẫn nhau. - - Cả lớp lắng nghe - - - - GV hoàn thiện phần trình bày của các nhóm. Tuyên dương, khen ngợi nhóm nhiều thông tin, tranh ảnh và có cách trình bày đẹp sáng tạo. Hoạt động 2: Đóng vai a) Mục tiêu: Giải thích được về sự cần thiết phải rửa tay trước khi ăn và ích lợi của việc ăn sữa chua. b) Cách tiến hành: - - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 2 - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2 Bước 1: Làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân hoàn thành bài 2 vào - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại vở bài tập. tình huống SGK/64 và nghiên cứu để hoàn thành bài 2 vào vở bài tập. Bước 2: Làm việc nhóm 6 - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng phân HS các nhóm làm việc: Nhóm trưởng phân công việc cho các bạn đưa ra cách xử lí công 3 bạn nghiên cứu tình huống 1, các bạn tình huống và giải thích vì sao xử lí còn lại nghiên cứu tình huống 2, trao đổi, như thế. giải quyết các vấn đề ở mỗi tình huống đặt . ra.
18. Tiếp theo, lần lượt HS trong nhóm tập đóng vai bạn An giải thích cho em mình vì sao tay em không chạm vào đất nhưng vẫn phải rửa tay trước khi ăn (Tình huống 1) và đóng vai - Giáo viên đến các nhóm hỗ trợ HS bạn nữ nói với bạn mình về lợi ích của việc (khi cần thiết). ăn sữa chua (Tình huống 2) - Lần lượt học sinh đưa ra cách xử lí tình huống và giải thích vì sao xử lí như thế. - Các thành viên trong nhóm đóng vai để xử lí tình huống. Học sinh lắng nghe nhận xét lẫn nhau. Bước 3: Làm việc cả lớp - Các thành viên các nhóm đóng vai để xử lí - GV gọi một vài nhóm lên đóng vai xử tình huống. lí tình huống trước lớp. - Cả lớp lắng nghe nhận xét lẫn nhau. HS - Giáo viên cho các nhóm nhận xét góp lắng nghe nhận xét của GV. ý, GV góp ý cho từng nhóm. * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội - HS lắng nghe dung chính của bài học theo nội dung: - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những
19. HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - Ôn tập kiến thức đã học. - Đọc và chuẩn bị trước bài 14 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ............................................................................................................................................ .................................................................................................................... ............................................................................................................................................ .................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí BÀI 15: CHIẾN DỊCH HỒ CHÍ MINH NĂM 1975 (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Kể chuyện lịch sử về Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975 ( câu chuyện, văn bản, tranh ảnh...) liên quan đến Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975 - Trình bày được những nét chính về Hồ Chí Minh năm 1975 thông qua các câu chuyện như phi đội Quyết thắng, Dương Văn Minh... 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực sưu tầm, tìm hiểu một số tư liệu lịch sử ( câu chuyện, văn bản, tranh ảnh...) liên quan đến Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975 . - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giới thiệu được tư liệu lịch sử. Kể chuyện lịch sử về Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 197 .thông qua các câu chuyện các câu chuyện - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Nhận biết và trao đổi với bạn và mọi người về một số tư liệu lịch sử ( câu chuyện, văn bản, tranh ảnh...) liên quan đến Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975.
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tim tòi để mở rộng sự hiểu biết về tư liệu lịch sử, nhân vật trong lịch sử. Biết ghi nhớ công ơn dựng nước của tổ tiên. - Phẩm chất trách nhiệm: Tôn trọng và giữ gìn, phát huy truyền thống yêu nước, giữ nước. Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Dọn dẹp đường phố” - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Hoạt động khám phá: - Mục tiêu: + Kể lại được một sổ câu chuyện về Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong - Hs làm việc theo cặp mục 2 SGK trang 74 - 75, hoàn thành Phiếu học tập số 2 theo cặp để kể lại câu chuyện Phi đội “Quyết thắng” ném bom sân bay Tân Sơn Nhất và câu chuyện cắm cờ trên Dinh Độc Lập. - Hoàn thành phiếu học tập: Phiếu học tập Em hãy chọn những từ/ cụm từ khoá tương ứng với mỗi câu chuyện và sắp xếp vào ô tương ứng. Từ/ cụm từ khoá: 17h ngày 26- 4- 1975; xe tăng mang số hiệu 843; cắt đứt đường hàng không; Nguyễn Thành Trung; Bùi Quang Thận; trưa ngày 30- 4- 1975; phi đội 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh