Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 22 Thứ hai, ngày 10 tháng 2 năm 2025 Buổi sáng Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Toán DIỆN TÍCH HÌNH TRÒN (Tiết 2) (Đã soạn ở Tuần 21) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHUNG TAY BẢO VỆ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Nêu được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: • Đề xuất được các biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. • Thực hiện được các việc làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. 3. Phẩm chất • Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Giấy A3, bút, bút màu. • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Hiểu được ý nghĩa của việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. - Tự tin tham gia trình diễn hoạt cảnh về chủ đề Chung tay bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. b. Cách tiến hành - Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức - HS lắng nghe và tham cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị gia theo sự hướng dẫn của trước về chủ đề Chung tay bảo tồn cảnh quan thiên GV. nhiên. - GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung liên quan để HS trình diễn trước toàn trường. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS chia sẻ. - Sau khi kết thúc hoạt cảnh, GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận về nội dung hoạt cảnh vừa xem. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Tiếng Việt BÀI ĐỌC 2: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT ( TIẾP THEO ) ( 1 TIẾT ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Phát triển các năng lực đặc thù 1.1Phát triển năng lực ngôn ngữ •Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình cảm, cảm xúc, phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. •Hiểu nghĩa của một số tên riêng (Phú Lãng Sa, La-tút-sơ Tơ-rê-vin, Biển Đỏ) và các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: súng kíp, súng thần công, a-lê hấp,...). Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc (Ca ngợi lòng yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành – Bác Hồ thời trẻ.). 1.1 Phát triển năng lực văn học Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng PC yêu nước, lòng biết ơn Bác Hồ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV có thể cho HS hóa thân thành các - HS đóng vai, tái hiện lại vở kịch. nhân vật để dựng thành một vở kịch theo bài đọc 1. - Giới thiệu bài Đầu tuần này, các em đã được học một màn kịch trong vở kịch Người công dân số Một của hai tác giả Hà Văn Cầu và Vũ Đình Phòng. Hôm nay, chúng ta sẽ đọc thêm một màn kịch nữa để biết câu chuyện diễn biến tiếp theo như thế nào. B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình cảm, cảm xúc, phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của một số tên riêng (Phú Lãng Sa, La-tút-sơ Tơ-rê-vin, Biển Đỏ) và các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: súng kíp, súng thần công, a-lê hấp,...). Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc (Ca ngợi lòng yêu Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nước, quyết tâm đi tìm con đường cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành – Bác Hồ thời trẻ.). - HS lắng nghe bạn đọc mẫu, đọc thầm Hoạt động 1: Đọc thành tiếng theo. Cách tiến hành: - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - HS đọc mẫu bài đọc kết hợp giải nghĩa - Phú Lãng Sa: nước Pháp (cách gọi từ ngữ khó và những từ ngữ khác, nếu cũ ở Việt Nam). thấy cần thiết đối với HS địa phương. • Tàu La-tút-sơ Tơ-rê-vin: một Giọng đọc phù hợp với nội dung vở tàu buôn của người Pháp. Trên kịch. Tạm chia đoạn để đọc như sau: chiếc tàu này, năm 1911, Bác + Đoạn 1 (từ lời thoại đầu tiên của Hồ rời Tổ quốc đi tìm đường anh Lê đến ... xin cho một chân gì cứu nước. đó ): Lời anh Lê đọc với giọng băn • Biển Đỏ (Hồng Hải): biển thuộc khoăn, lo lắng. Lời anh Thành đọc với Ấn Độ Dương. giọng tự tin. • A-lê hấp! (tiếng Pháp): Nào! + Đoạn 2 (từ Có tiếng gõ cửa. Anh (tiếng hô để bắt nhịp hành Mai vào đến Mai: – Cũng được.): Lời động). anh Thành sôi nổi, kiên quyết. Lời anh Mai lo lắng, thận trọng. + Đoạn 3 (từ (Thành cho sách vào túi quần áo đến hết): Lời anh Thành vui vẻ, tự tin. Lời anh Lê ngạc nhiên. Lưu ý: Vào thời điểm diễn ra câu chuyện - HS luyện đọc đoạn trong nhóm. trong vở kịch, tên nước Pháp (France) được phiên âm qua âm Hán Việt với nhiều cách phiên âm khác nhau, không thống nhất: Phú Lang Sa, Phú Lãng Sa, Pha Lang Sa, Pháp Lang Sa, Pháp Lan Tây,... – Tổ chức cho HS luyện đọc: - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, + Chia nhóm 4, lần lượt mỗi học sinh đọc thực hành luyện đọc từ khó. đoạn trong nhóm. + HS lần lượt đọc nối tiếp các đoạn trong - Một số nhóm đọc to trước lớp theo bài, giọng đọc phù hợp với từng nhân vật yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn tìm các từ mà các em dễ phát âm sai. lại nhận xét bạn đọc. + GV ghi bảng cho học sinh luyện đọc một số từ khó. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C + Lớp trưởng điều hành cho một số nhóm đọc trước lớp. - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu của GV. Hoạt động 2: Đọc hiểu Câu 1: Vì sao anh Thành quyết định Cách tiến hành ra nước ngoài để tìm đường cứu nước? - GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ Câu 2: Tìm trong vở kịch những câu ràng 4 câu hỏi: nói thể hiện niềm tin và quyết tâm của anh Thành. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài Câu 3: Em hiểu câu nói “Sẽ có một đọc, thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi ngọn đèn khác...” của anh Thành như tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò thế nào? chơi Hỏi đáp trước lớp. Câu 4: Theo em, vì sao vở kịch viết về - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: Bác Hồ được đặt tên là Người công dân số Một? + Mỗi nhóm 2 bạn sẽ lên trước lớp. Bạn thứ nhất hỏi câu 1, bạn thứ hai trả lời. Sau đó bạn thứ hai hỏi câu 2, bạn thứ nhất trả 1. Trả lời: Anh Thành muốn lời. Lần lượt như thế đến hết. Sau đó cho đi sang nước họ, xem cách học sinh nhận xét và nhóm khác tiếp tục. làm ăn của họ, học trí khôn của họ để về cứu dân mình. 2. Trả lời: Những câu nói thể Câu 1: Vì sao anh Thành quyết định ra hiện niềm tin của anh nước ngoài để tìm đường cứu nước? Thành: Tiền đây chứ đâu?; Sẽ có một ngọn đèn khác. Câu 2: Tìm trong vở kịch những câu nói Những câu nói thể hiện thể hiện niềm tin và quyết tâm của anh quyết tâm của anh Thành: Thành. Làm thân nô lệ mà muốn xoá bỏ kiếp nô lệ thì sẽ thành công dân, còn yên phận nô lệ thì mãi mãi là đầy tớ cho người ta ; Đi ngay có được không, anh?. 3. Trả lời: Ý kiến cụ thể của HS có thể khác nhau nhưng cần hiểu: Anh Thành tin là Câu 3: Em hiểu câu nói “Sẽ có một ngọn sẽ tìm ra con đường mới để đèn khác...” của anh Thành như thế nào? cứu nước. 4. Trả lời: HS có thể nêu ý Câu 4: Theo em, vì sao vở kịch viết về Bác kiến khác nhau: Vì Bác Hồ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Hồ được đặt tên là Người công dân số là người đem lại độc lập, tự Một? do cho đất nước. / Vì Bác Hồ là người thành lập nên nước Việt Nam mới. / - GV nhận xét, chốt đáp án. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua vở - HS có thể nêu lên suy nghĩ của bản kịch trên em thấy điều gì từ Người công thân như: Anh Thành là một người trẻ dân số Một ? có lòng yêu nước sâu sắc, quyết tâm tìm cách giải phóng dân tộc khỏi ách - GV mời 2 - 3 đọc lại. đô hộ. Anh đã dũng cảm ra nước - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và ngoài, dấn thân vào con đường đầy động viên HS các nhóm. gian nan để tìm kiếm giải pháp cho dân tộc, đó là một tấm gương sáng cho C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP thế hệ mai sau Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo Cách tiến hành: nhóm. - GV mời một số HS đọc nối tiếp từng đoạn trong bài đọc. Có thể cho các nhóm - Các học sinh khác nhận xét bạn thi đọc diễn cảm với nhau. đọc. 2- 3 HS trình bày trước lớp. -Chú ý phân biệt giọng đọc tên nhân vật, nội dung lời thoại, lời chỉ dẫn sân khấu; cách nghỉ hơi sau tên người nói ở mỗi lượt thoại và ở những câu dài, cách nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. VD: Thành: // Tôi nghĩ kĩ rồi. // Làm thân nô lệ mà muốn xoá bỏ kiếp nô lệ / thì sẽ thành công dân, / còn yên phận nô lệ / thì mãi mãi là đầy tớ cho người ta // Đi ngay có được không, / anh? - GV nhận xét việc đọc của HS. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Sau khi bài học này em thấy bản thân mình cần phải làm gì? - Học tập và làm theo tấm gương đạo - GV nhận xét, khích lệ HS. đức HCM, nỗ lực, có tinh thần học - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tìm thêm hỏi, không ngại khó, ngại khổ .. các câu chuyện về Bác Hồ để kể lại cho người thân, bạn bè. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... .................................................................................................................................... --------------------------------***--------------------------------- Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP ( 1 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ •Biết hai cách nối các vế câu trong câu ghép: nối bằng kết từ, cặp kết từ hoặc những cặp từ khác có tác dụng nối và nối trực tiếp (không dùng từ nối). •Phân tích được cách nối các vế câu trong câu ghép. •Biết nối các vế câu để tạo được câu ghép. 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo (thông qua việc giải các BT ở phần Nhận xét và Luyện tập), NL giao tiếp và hợp tác (thông qua HĐ nhóm), PC chăm chỉ (thông qua HĐ học tập). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; Vở bài tập Tiếng Việt 5 hoặc vở viết. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG – GV có thể cho HS chơi trò chơi Rung chuông vàng cho phần khởi động. - Học sinh chơi trò Luật chơi: Mỗi câu hỏi HS có 5 giây để điền đáp án vào chơi theo hướng dẫn bảng con, hết thời gian HS cùng dơ đáp án của mình. Bạn của giáo viên. nào sai sẽ hát một bài. - GV chuẩn bị các câu hỏi: Câu 1: Câu đơn là gì? A.Là câu do một cụm chủ ngữ - vị ngữ tạo thành. B.Là câu do hai cụm chủ ngữ - vị ngữ ghép lại với nhau tạo thành. Mỗi cụm chủ ngữ - vị ngữ được gọi là một vế câu, thể - Đáp án: A hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với những vế câu khác. C.câu do ba chủ ngữ - vị ngữ ghép lại với nhau tạo thành. D.Là từ có một tiếng. Câu 2: Câu ghép là gì? A. Là câu do một cụm chủ ngữ - vị ngữ tạo thành. B. Là câu do hai hoặc nhiều cụm chủ ngữ - vị ngữ ghép lại với nhau tạo thành. Mỗi cụm chủ ngữ - vị ngữ được gọi là một vế câu, thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với những vế câu khác. - Đáp án: B C. Là câu có chỉ có vị nghĩ, không có chủ ngữ. D. Là câu có trạng ngữ chỉ thời gian. Câu 3: “Vườn cây vào đông, lá vàng bay lả tả trên nền đất lạnh. Sương giá quấn quanh ngọn những cành khô. Đêm xuống, gió bấc thổi hun hút. Chú chim sâu rét. Chú đâm nản lòng. Chú nằm vo tròn trong cái tổ lá ngái treo đu đưa. Mặt Trời đã lên cao, chú mới ra khỏi tổ.” đoạn văn trên có mấy - Đáp án: B. câu ghép? A. 1 câu ghép. B. 2 câu ghép. C. 3 câu ghép. D. 4 câu ghép. – GV giới thiệu bài: Bài học trước đã giúp các em nhận biết câu đơn và câu ghép. Trong tiết học hôm nay, cô (thầy) sẽ cùng các em tìm hiểu về cách nối các vế câu của câu ghép. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Biết hai cách nối các vế câu trong câu ghép: nối bằng kết từ, cặp kết từ hoặc những cặp từ khác có tác dụng nối và nối trực tiếp (không dùng từ nối). Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C -Phân tích được cách nối các vế câu trong câu ghép. - Biết nối các vế câu để tạo được câu ghép. Hoạt động 1: Nhận xét Bài tập 1: Tìm các vế trong câu ghép - 1 HS đọc yêu cầu - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT1, cả lớp đọc thầm theo. bài tập; cả lớp đọc thầm theo. - HS thực hiện yêu cầu của bài tập. - HS làm việc độc lập (cá nhân), thực hiện yêu cầu của BT 1. - HS báo cáo kết - GV chiếu bài của 2 HS, mời HS trình bày bài làm của quả trước lớp. Các mình. bạn khác nêu ý kiến - GV nhận xét, kết luận. nhận xét. Đáp án: a.Tháng Chạp khô héo, // hoa kim ngân nở vàng từng búi. Vế 1 Vế 2 b.Trời vẫn còn lạnh lắm // và những thân cây vẫn còn run rẩy. Vế 1 Vế 2 c.Buổi chiều, nắng vừa nhạt, // sương đã buông nhanh xuống - 1 HS đọc yêu cầu mặt biển. bài tập; cả lớp đọc Vế 1 Vế 2 thầm theo. d.Dù Tuyết chưa một lần đến Huế // nhưng cô vẫn có thể - HS làm việc nhóm hình.. đôi với phiếu bài Vế 1 Vế 2 tập. Sau đó 2-3 Bài tập 2: Tìm hiểu cách nối các vế trong câu ghép nhóm báo cáo kết -GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, hoàn thành BT quả bằng phiếu lớn 2. gắn bảng. -GV có thể gợi ý: Các vế của mỗi câu ghép có được nối với nhau bằng từ có tác dụng nối không? Đó là từ nào (nếu có từ nối)? Giữa các vế có dấu câu không, đó là dấu câu nào (nếu có dấu câu)? - Học sinh nhắc lại -GV mời 1 nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận. nội dung bài học. -HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét, kết luận. Đáp án: Câu a) Hai vế câu nối trực tiếp với nhau, giữa 2 vế có - HS rút ra được bài Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C dấu phẩy. học: Câu b) Hai vế câu được nối với nhau bằng kết từ và. Có hai cách nối các vế câu trong câu Câu c) Hai vế câu được nối bằng cặp từ vừa... đã... ghép: Lưu ý dành cho GV: Các từ này không phải là kết từ Nối bằng kết từ, cặp nhưng có tác dụng nối các về câu ghép giống như cặp kết kết từ hoặc những từ. Lên lớp 7, HS sẽ biết đây là các phó từ; ở lớp 5, tạm cặp từ khác có tác thời GV không sử dụng thuật ngữ này. dụng nối (vừa... Câu d) Hai vế câu được nối với nhau bằng cặp kết từ đã...; chưa... đã...; dù... nhưng... đâu... đấy; càng... Hoạt động 2: Bài học. càng...; bao nhiêu... - GV hỏi: Từ BT1 và BT2 em hãy cho nêu các cách nối các bấy nhiêu;...). vế câu ghép. Nối trực tiếp (không - GV mời 1 hoặc 2 HS đọc to bài học về cách nối các vế câu dùng từ nối). Trong ghép, cả lớp đọc thầm. trường hợp này, - GV có thể giải thích kĩ hơn nội dung bài học, giúp HS giữa các vế câu cần hiểu rõ 2 cách nối các vế câu ghép. có dấu phẩy, dấu - GV nhận xét và chiếu nội dung bài học. Cho vài HS nhắc chấm phẩy hoặc dấu lại. hai chấm. - GV nhấn mạnh vế câu cần có đầy đủ cụm chủ vị và đưa ra thêm một số ví dụ mà học sinh dễ nhầm lẫn giữa trạng ngữ - HS lắng nghe. thành vế 1 của câu. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyện tập câu ghép trong đoạn văn. HS biết tạo thành và đặt câu ghép. Hoạt động 3: Luyện tập BT1: Tìm câu ghép và xác định cách nối các vế câu - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1, cả lớp đọc thầm theo. - HS làm việc độc lập để thực hiện yêu cầu của BT vào Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập hai. - HS đọc thầm. - GV chiếu bài 2-3 HS, mời HS trình bày bài làm của mình. - GV nhận xét, kết luận (có thể yêu cầu HS xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu). Đáp án: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C a) Hoa bưởi là hoa cây, còn hoa nhài là hoa bụi. - HS khác nhận xét, Vế 1 Vế 2 bổ sung. - Hai vế câu được nối với nhau bằng kết từ “còn” (kết hợp với dấu phẩy). b1) Mới đây thôi (trạng ngữ), đồng lúa phơi một màu vàng chanh; // Vế 1 còn bây giờ (trạng ngữ), nó đã rực lên màu vàng cam rồi. Vế 2 Hai vế câu được nối với nhau bằng kết từ còn (kết hợp với dấu chấm phẩy). b2) Mặt Trời càng xuống thấp, cánh đồng càng .. Vế1 Vế 2 - Hai vế câu được nối với nhau bằng cặp từ càng càng (kết hợp với dấu phẩy). -GV có thể bổ sung: Ở một số câu ghép, có thể kết hợp 2 kiểu nối các vế câu: dùng kết từ (hoặc từ ngữ có tác dụng tương tự kết từ) và dùng dấu câu theo như ở 3 câu ghép trên. BT2: Tạo câu ghép -GV mời 1 HS đọc yêu cầu và các VD của BT 2, cả lớp đọc thầm theo. Có thể mời 1 HS làm mẫu với một ý. -HS hoạt động nhóm để thực hiện BT 2. -GV có thể sử dụng kĩ thuật XYZ (311) để tổ chức hoạt động nhóm: + Mỗi HS đặt một câu ghép trên một tờ giấy trong 1 phút, sau đó chuyển cho bạn bên cạnh cho đến khi cả nhóm đều hoàn thành nhiệm vụ. + Nhóm trưởng tổ chức cho cả nhóm trao đổi về từng câu để biết câu đó đúng hay sai. Qua thảo luận, HS trong nhóm sẽ hiểu bài chắc chắn hơn và có thể tự tin trình bày kết quả làm BT trước lớp. -Đại diện 1 nhóm báo cáo kết quả. -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét, kết luận. Đáp án: a. Chim chóc hát ca, muôn hoa đua nở. b. Vừa tháng trước, lúa còn xanh mướt, hôm nay, nhiều Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C khóm lúa đã ngả vàng. c. Vì trời mưa ngày càng to hơn nên các con phố bị ngập nước. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV hỏi: Em hãy đặt câu ghép nói về phong cảnh thiên nhiên. Chỉ rõ các vế câu và cách nối giữa các vế trong câu vừa đặt. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------***----------------------------------- Lịch sử và Địa lí CHIẾN DỊCH ĐIỆN BIÊN PHỦ NĂM 1943 (Tiết 3) (Đã soạn ở Tuần 21) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ ba, ngày 11 tháng 2 năm 2025 Buổi sáng Toán BÀI 57: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Củng cố kĩ năng tính diện tích các hình đã học như hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, hình thang, hình tròn. - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế có liên quan. - Phát triển các năng lực toán học. 2. Năng lực chung: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng ngôn ngữ toán học để trao đổi, làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau. 3. Phẩm chất: - Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, bảng phụ, phiếu học tập. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. Hoạt động khởi động (5 phút) - Gv tổ chức trò chơi Nhiệm vụ bí mật để khởi động tiết học. - GV phổ biến luận chơi: HS vừa hát vừa truyền - HS nghe GV phổ biến luật hoa, khi hết bài hát, hoa dừng lại ở bạn nào thì bạn chơi. đó nhận được một nhiệm vụ bí mật. HS mở nhiệm vụ, có thể trả lời hoặc mời một bạn khác trả lời. - Nội dung của các nhiệm vụ bí mật giúp HS ôn lại các kiến thức về tính diện tích các hình đã học: + Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật. + Nêu công thức tính diện tích hình vuông. + Nêu công thức tính diện tích hình tam giác. + Nêu công thức tính diện tích hình thang. + Nêu công thức tính diện tích hình tròn. - GV tổ chức cho HS chơi. - HS chơi. - GV nhận xét và tổng kết hoạt động. B. Hoạt động thực hành, luyện tập (25 phút) *Mục tiêu: Củng cố kĩ năng tính diện tích các hình đã học như hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, hình thang, hình tròn. *Bài 1 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - Gv cho HS đọc thầm 2 ví dụ trong SGK và cách - HS đọc thầm và tìm hiểu cách làm của 2 bài trong SGK. làm. - GV cho HS thảo luận, chia sẻ, nói lại cách làm - HS nói lại cách thực hiện 2 ví Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C của 2 ví dụ cho bạn trong nhóm nghe theo nhóm 4. dụ. - GV mời 2 HS đại diện của 2 nhóm nói lại cách - HS chia sẻ, các nhóm khác thực hiện của 2 ví dụ. Các nhóm khác nhận xét và lắng nghe, nhận xét và bổ sung. bổ sung. - GV nhận xét phần trình bày của các nhóm, chốt - HS lắng nghe. lại: Cần chú ý lựa chọn cách phân chia hình thành các hình thành phần một cách thích hợp. Tuỳ theo mỗi cách chia hình, sẽ có cách tìm kích thước và cách tính diện tích khác nhau. *Bài 2. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2 - GV cho HS thảo luận theo nhóm 4 để hoàn thành - HS hoàn thành phiếu bài tập. phiếu học tập. - GV cho HS nêu cách phân chia hình đã cho thành + Hình a) có thể chia thành 2 các hình đã học (đã biết cách tính diện tích). hình chữ nhật. + Hình b) có thể chia thành 3 hình chữ nhật hoặc kẻ thêm để tạo thành 1 hình chữ nhật và 1 hình vuông. + Hình c) có thể chia thành 2 hình chữ nhật và 1 hình tam giác. + Hình d) có thể chia thành 1 hình chữ nhật và 1 hình tam giác. - Gv yêu cầu HS nêu cách tính diện tích của từng - HS nói cách tính diện tích hình. của từng hình. - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài. - HS lắng nghe. *Bài 3. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - HS đọc yêu cầu bài 3. - GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi và thực hiện - HS thảo luận nhóm đôi và các yêu cầu sau: thực hiện các yêu cầu. + Quan sát hình vẽ mặt bên của ngôi nhà. + Quan sát mô hình biểu diễn mặt bên của ngôi nhà. + Chia hình, xác định kích thước mỗi hình, tính diện tích mỗi hình từ đó tính diện tích hình đã cho. + Trả lời về diện tích anh Nam cần sơn. - GV mời đại diện 2 nhóm trình bày cách làm. - HS trình bày, các nhóm khác lắng nghe, góp ý, bổ sung Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thêm. - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài. *Bài 4. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4. - HS đọc yêu cầu bài tập 4. - Miếng nhựa được ghép từ những hình nào? - Từ nửa hình tròn và 1 hình thang. - Xác định kích thước và tính diện tích của mỗi - Hình tròn có đường kính 8 hình mới tạo thành. cm, hình thang có chiều cao 4 cm, đáy lớn 14 cm, đáy bé 8 cm. - HS làm bài cá nhân vào vở. - HS làm bài. Bán kính hình tròn là: 8 : 2 = 4 (cm) Diện tích 1 nửa hình tròn là: 4 x 4 x 3,14 : 2 = 25,12 (cm2) Diện tích hình thang là: (8 + 14) x 4 : 2 = 44 (cm2) Diện tích miếng nhựa là: 25,12 + 44 = 69,12 (cm2) Đáp số: 69,12 cm2 - GV mời 1 HS lên bảng trình bày cách làm, các - Cả lớp theo dõi, đánh giá, HS khác quan sát, nhận xét. nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài - HS lắng nghe. C. Hoạt động vận dụng (5 phút) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức đã học xử lí các bài toán thực tế. *Bài 5. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 5. - HS đọc yêu cầu bài 5. - GV cho HS quan sát hình minh họa bài toán và - HS thảo luận tìm câu trả lời. thảo luận nhóm đôi để tìm câu trả lời. Bài giải Diện tích của cả khu vườn là: 36 x (18 + 12)= 1 080 (m2) Diện tích phần con đường đi qua khu vườn là: 36 x 18 : 2 = 324 (m2) Diện tích phần còn lại của khu vườn là: 1 080 - 324 = 756 (m2) Đáp số: 756 m2 - GV mời 1 HS lên bảng trình bày cách làm, các - Cả lớp theo dõi, đánh giá, HS khác quan sát, nhận xét. nhận xét. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài - HS lắng nghe. *Củng cố, dặn dò - Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những kiến - Ôn tập tính diện tích các hình thức gì? đã học như hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, hình thang, hình tròn. - Có điều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm không? - HS nêu ý kiến theo cá nhân - Về nhà các em có thể tìm và làm thêm bài tập để củng cố kiến thức đã học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI VIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH (Viết mở bài) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Phát triển các năng lực đặc thù *Phát triển năng lực ngôn ngữ - Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả phong cảnh theo hai cách: mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp. 2.Phát triển năng lực văn học - Viết được đoạn mở bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc. *Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cách thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập), NL tự chủ và tự học (tự viết được đoạn mở bài trực tiếp và đoạn mở bài gián tiếp phù hợp cho bài văn tả phong cảnh). Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên và quê hương, đất nước. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG -GV tổ chức cho HS chia sẻ những bức tranh vẽ thiên nhiên, chọn một số bức vẽ - Học sinh chia sẻ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C đẹp để chụp và cho học sinh giới thiệu ( GV định hướng cho HS trình bày theo tuần tự từ bao quát đến chi tiết) - GV giới thiệu bài: Trong những tiết học trước, các em đã được học về cấu tạo của bài văn tả phong cảnh và tự mình quan sát, tìm ý, lập dàn ý cho bài văn tả phong cảnh theo đề mà các em chọn. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em viết đoạn mở bài cho bài văn đó nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Giúp học sinh biết tìm ý và sắp xếp ý cho đoạn văn miêu tả phong cảnh. - 3 Học sinh đọc yêu cầu của bài tập. Hoạt động 1: Tìm hiểu cách mở bài. ( Cả lớp đọc thầm theo. BT1) - HS thực hiện các yêu cầu của giáo Cách tiến hành: viên và trả lời: - GV mời HS đọc yêu cầu và các gợi ý + Mở bài trực tiếp: Các đoạn b, c. của BT. + Mở bài gián tiếp: Các đoạn a, d. - GV cho HS làm việc nhóm đôi, hỏi đáp qua lại theo yêu cầu của bài tập. -1 HS điều hành các nhóm chia sẻ kết quả. Lưu ý dành cho GV: + Ở lớp 4, HS đã được học kĩ về hai cách mở bài (trực tiếp, gián tiếp). + Bên cạnh tên tác giả đoạn văn, SGK còn nêu nhan đề bài văn để HS hiểu với nhan đề đó thì đoạn mở bài được dẫn ra là mở bài trực tiếp hay gián tiếp. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP - HS đọc. Mục tiêu: - HS viết bài. - Học sinh viết được mở bài theo 2 cách. - HS đọc bài của mình, xin ý kiến GV khuyến khích học sinh mở bài gián nhận xét. tiếp để bài vawb lôi cuốn hơn - HS lắng nghe. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Hoạt động 2: Viết một mở bài (BT2) Cách tiến hành: - GV hướng học sinh đọc các gợi ý xem lại bài 12 trang 22. - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để hoàn thành mở bài theo yêu cầu. - GV chiếu bài HS lên TV. - GV bổ sung, sửa lỗi dùng từ và chính tả cho HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Học sinh về nhà bổ sung thêm những chi tiết vào mở bài của mình, chuẩn bị cho tiết viết ở tuần sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH (VIẾT KẾT BÀI) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả phong cảnh theo hai cách: kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng. 2. Phát triển năng lực văn học Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cách thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học tập), NL tự chủ và tự học (tự viết được đoạn kết bài mở rộng và đoạn kết bài không mở rộng phù hợp cho bài văn tả phong cảnh). Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên và quê hương, đất nước. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập 2 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV giới thiệu bài: Trong tiết học trước, các em đã tập HS lắng nghe viết một đoạn mở bài trực tiếp và một đoạn mở bài gián tiếp cho bài văn tả phong cảnh. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em viết đoạn kết bài cho bài văn đó nhé! B, HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP *Mục tiêu: Nắm được cách viết 2 kiểu kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng và vận dụng viết được 2 đoạn văn kết bài theo 2 kiểu . Cách tiến hành: Hoạt động 1: Bài tập 1 • GV mời 4 HS lần lượt đọc BT 1 và 4 đoạn kết bài trong SGK. • Các HS khác đọc + Kết bài mở rộng có đặc điểm gì? thầm theo. + Kết bài không mở rộng có đặc điểm gì? HS xác định yêu cầu của • HS thảo luận nhóm đôi để xếp các đoạn kết bài trong bài tập phiếu học tập vào nhóm thích hợp. -HS trả lời theo gợi ý • HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm. trong SGK • GV yêu cầu HS nhăc lại cách viết + Kết bài mở rộng + Kết bài không mở rộng Đáp án: + Kết bài mở rộng: các đoạn a, c, d. + Kết bài không mở rộng: đoạn b. Hoạt động 2: Bài tập 2 • GV gọi 1 HS đọc đề bài tập 2 + Bài tập có yêu cầu gì? • 1 HS đọc đề bài . Các • GV gạch chân từ ngữ quan trọng. HS khác đọc thầm Viết một đoạn kết bài mở rộng, một đoạn kết bài theo không mở rộng cho bài văn tả cảnh em đã chọn • Viết một đoạn kết bài • GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; theo mở rộng, một đoạn dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS có thắc kết bài không mở mắc. rộng cho bài văn tả • GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các em cảnh em đã chọn. trước lớp. • HS làm việc cá nhân • Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời một số HS khác nhận viết đoạn văn theo xét, góp ý theo các tiêu chí: yêu cầu. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025