Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 12 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 12 Thứ hai, ngày 25 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh tự tin tham gia biểu diễn văn nghệ trước toàn trường - Học sinh thể hiện được lòng kính trọng biết ơn thầy cô giáo nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: Chương trình, kịch bản buổi biểu diễn văn nghệ 2. Học sinh: Tham gia biểu diễn văn nghệ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Em yêu trường em. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ a) Mục tiêu: - Tự tin tham gia diễn văn nghệ trước toàn trường. - Hiểu được tình cảm và sự tâm huyết của thầy cô đối với HS. b) Cách tiến hành 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. chào cờ - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào ca.. cờ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tham gia trình diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 - Đội văn nghệ các lớp biểu - Tổng phụ trách Đội tổ chức cho HS trình diễn văn diễn. nghệ đã chuẩn bị trước có nội dung về chủ đề. - HS toàn trường quan sát, theo dõi. Cổ vũ cho các bạn C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia văn nghệ - Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia biểu diễn văn nghệ: + Cảm xúc của em sau khi tham gia/xem biểu diễn - Một số HS chia sẻ cảm văn nghệ thế nào? nghĩ trước toàn trường. + Qua hoạt cảnh hôm nay, em muốn nói điều gì với - HS liên hệ bản thân. thầy cô giáo của em? - Tổng phụ trách chốt nội dung hoạt cảnh, giáo dục - HS lắng nghe. HS lòng kính yêu và biết ơn thầy cô giáo. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Tiếng Việt BÀI 7: CHUNG SỨC CHUNG LÒNG CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Chia sẻ Xếp các thành ngữ, tục ngữ dưới đây vào nhóm thích hợp. - GV mời HS nêu yêu cầu - 1 HS nêu yêu cầu của bài - Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh nhất?” - GV phổ biến luật chơi: Chia lớp thành 4 nhóm, - HS lắng nghe GV phổ biến mỗi nhóm cử ra 2 bạn để tham gia trò chơi. Các luật chơi và nhớ rõ nhóm sẽ nhanh chóng nhận thẻ và gắn vào các Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nhóm phù hợp. Nhóm nào làm nhanh và đúng nhất thì sẽ dành chiến thắng và nhận được sao. GV là quản trò bao quát lớp. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS tham gia chơi trò chơi - Các nhóm chia sẻ với nhóm bạn + Trong các câu trên, bạn thích câu thành ngữ tục ngữ nào nhất? Hãy giải thích ý nghĩa của câu đó. VD: a) Chung sức, chung lòng: cùng góp công sức và thống nhất ý chí, nêu cao tinh thần đoàn kết để thực hiện một nhiệm vụ, một công việc. b) Bẻ đũa không bẻ được cả nắm: không thể hoặc rất khó để chống lại sức mạnh của cả một tập thể (đề cao tinh thần đoàn kết, sức mạnh tập thể). - GV tuyên dương, chốt lại kết quả đúng và ý nghĩa c) Góp gió thành bão: gom của các câu thành ngữ, tục ngữ góp nhiều cái nhỏ, yếu thì sẽ + Thể hiện tình đoàn kết: a,d,e được các lớn, mạnh. + Ca ngợi sức mạnh đoàn kết: b,c d) Chia ngọt sẻ bùi: Chia sẻ 2. GV giới thiệu về chủ điểm và Bài đọc 1 với nhau để cùng hưởng, - Đoàn kết, chung sức, chung lòng là một truyền không kể ít hay nhiều. thống tốt đẹp của dân tộc ta. Thông qua chủ điểm e) Lá lành đùm lá rách: Đùm này cô mong các bạn sẽ thấu hiểu hơn về ý nghĩa, bọc, cưu mang, giúp đỡ nhau sức mạnh của tình đoàn kết để luôn biết chung sức, trong khó khăn, hoạn nạn. chung lòng giúp đỡ lẫn nhau. Mở đầu chủ điểm là - HS lắng nghe, ghi nhớ. Bài đọc 1: Hội nghị Diên Hồng. - HS lắng nghe BÀI ĐỌC 1: HỘI NGHỊ DIÊN HỒNG Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực đặc thù. 1.1. Phát triển NL ngôn ngữ: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghi hơi đúng ngữ pháp, ngừ nghĩa. Tốc độ khoảng 95 tiếng / phút. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu bối cảnh lịch sử diễn ra Hội nghị Diên Hồng. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: ca ngợi tinh thần đoàn kết, ý chí quyết tâm đánh giặc giữ nước của cha ông ta. 1.2. Phát triển năng lực văn học: - Biết bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ với những hình ảnh đặc sắc và sự việc tiêu biểu. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm nghĩa các từ khó trong bài, trả lời được các câu hỏi trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu về bối cảnh trong bài đọc, lịch sử chống giặc ngoại xâm của dân tộc ta. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Ý thức được trách nhiệm của học sinh nói chung và bản thân nói riêng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng tình cảm yêu nước, niềm tự hào dân tộc. GDANQP: Giáo dục HS về lòng yêu nước, quyết tâm bảo vệ chủ quyền dân tộc và niềm tự hào về lịch sử anh dũng chống giặc ngoại xâm của ông cha ta. Từ đó liên hệ đến trách nhiệm của thế hệ HS ngày nay. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bài giảng PP. Các thẻ viết câu thành ngữ, tục ngữ. - HS: SGK Tiếng Việt 5, tập một, mẩu chuyện ngắn về lịch sử chống giặc ngoại xâm của nước ta. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Thực hiện trên phần Chia sẻ chủ điểm - GV có thể giới thiệu thêm về cuộc - HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu của Kháng chiến chống quân xâm lược Mông GV - Nguyên ở nước ta. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a) Mục tiêu - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ võng đi, trẫm, khanh, ban yến, biên ải - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc b) Cách tiến hành * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV mời 1 HS đọc to toàn bài - 1 HS đọc to toàn bài - Yêu cầu HS chia đoạn, tìm giọng đọc - HS chia đoạn và tìm giọng đọc của của từng đoạn từng đoạn: 4 đoạn + Đoạn 1 (từ đầu đến ... nước Đại Việt.): đọc với giọng lo lắng. + Đoạn 2 (từ Cuộc chiến đã gần kề đến ... miệng nhai trầu bỏm bẻm.): đọc với giọng khoan thai. + Đoạn 3 (từ Sáng mồng Bảy... đến ... như có cơn bão tràn qua.): Những câu là lời dẫn truyện đọc với giọng trầm, chậm rãi. Lời của nhà vua đọc dõng dạc, những câu nói về quân giặc đọc với giọng tức giận, những câu nói tới dự định của nhà vua đọc với giọng xúc động. Lời của các bô lão đọc với giọng khí thế, quyết tâm. + Đoạn 4 (phần còn lại): đọc với giọng - GV tuyên dương từ tốn, trang trọng. - Chia lớp thành các nhóm 4. Yêu cầu 4 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp giải nghĩa từ - HS thực hiện đọc nối tiếp lần kết hợp trong bài: Thượng hoàng, vấn ý, triều giải nghĩa từ khó trong bài phục, hùm beo, sứ quan, . - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp - HS đọc nối tiếp lần 2 và giải nghĩa giải nghĩa một số từ khó khác như: võng đi, trẫm, khanh, ban yến, biên ải - HS chia sẻ với bạn - GV nhận xét, chốt lại. Sửa lỗi phát âm cho HS (nếu có) - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4 - HS luyện đọc theo nhóm - Mời trình bày - 2 nhóm trình bày - Lớp chia sẻ với bạn về cách đọc và giọng đọc - GV nhận xét, chia sẻ với HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV đọc to toàn bài - HS lắng nghe, ghi nhớ giọng đọc * Hoạt động 2: Đọc hiểu - Mời 1 HS đọc to toàn bài - 1 HS đọc, lớp theo dõi, nhận xét - Yêu cầu HS đọc to câu hỏi - 1 HS đọc to 5 câu hỏi trong bài - Tổ chức cho HS chia nhóm, thảo luận các câu hỏi bằng kĩ thuật mảnh ghép + Vòng 1: Vòng chuyên gia: GV chia lớp - HS thực hiện chia nhóm, tìm hiểu thành các nhóm 5. Giao nhiệm vụ cho thảo luận câu hỏi của mình để trở từng nhóm thảo luận (Mỗi nhóm 1 câu thành chuyên gia hỏi) + Vòng 2: Nhóm mảnh ghép: Yêu cầu HS - HS tạo nhóm mảnh ghép. Chia sẻ với tạo nhóm mới (Nhóm nào cũng có đủ 5 các bạn trong nhóm về câu mình đã thành viên đã trở thành chuyên gia trong 5 tìm hiểu ở Vòng 1 câu hỏi ở Vòng 1) - GV bao quát và tổ chức ổn định các nhóm sau khi di chuyển - HS tham gia trò chơi Phỏng vấn. 1 - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm HS làm phóng viên phỏng vấn các việc bằng trò chơi Phỏng vấn. nhóm. + Câu 1. Nhà vua triệu các bô lão về kinh + Nhà vua triệu các bô lão về kinh, thành Thăng Long bàn việc gì? bàn phương án đối phó với quân giặc: + Câu 2. Vì sao nhà vua muốn hỏi ý kiến Nên hoà hay nên đánh? các bô lão từ khắp mọi miền đất nước? + Vì các bô lão là những người có uy tín trong nhân dân, đại diện cho ý chí, + Câu 3. Hình ảnh các vị bô lão từ khắp nguyện vọng của nhân dân trên mọi mọi miền về dự họp nói lên điều gì? miền đất nước. + Hình ảnh đó nói lên tinh thần yêu + Câu 4. Tìm những chi tiết, hình ảnh thể nước, ý thức trách nhiệm của các bô hiện ý chí chung của các vị bô lão trong lão đối với việc nước. Đây cũng là hội nghị. hình ảnh thể hiện sự đoàn kết của nhân dân cả nước. + Đó là các chi tiết: • Khi nhà vua hỏi: “Ta nên hoà hay nên đánh?”, tất cả các bô lão đều nói: “Đánh! Đá... ánh ! Xin Bệ hạ cho đánh!”. Tiếng hô thống thiết nổi lên như sóng cồn; điện Diên Hồng như có cơn bão tràn qua. • Chi tiết này được miêu tả trong quốc sử (Đại Việt sử kí toàn thư do các sử Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thần nhà Trần, nhà Lê như Lê Văn Hưu, Phan Phu Tiên, Ngô Sĩ Liên, Vũ + Câu 5. Em có cảm nghĩ gì về Hội nghị Quỳnh, Phạm Công Trứ, Lê Hy, Diên Hồng? biên soạn): Các phụ lão đều nói “Đánh!”, muôn người cùng hô một tiếng, tiếng hô như bật ra từ một cửa - GV tuyên dương, chốt lại miệng. - Theo em, nội dung chính của bài là gì? - HS trình bày suy nghĩ - Theo em, là một HS, em cần làm gì để - Sau mỗi câu hỏi HS chia sẻ với câu giữ gìn và phát huy những truyền thống trả lời của các bạn (nếu có) của ông cha ta? - HS lắng nghe - GV tuyên dương, GD HS về lòng yêu - 2-3 HS trả lời: Ca ngợi tinh thần đoàn nước và quyết tâm, bảo vệ dân tộc. kết, ý chí quyết tâm đánh giặc giữ nước của cha ông ta. - 2 HS chia sẻ: Học tập tốt, hoàn thành các nhiệm vụ, nghĩa vụ của một trẻ em - HS lắng nghe, ghi nhớ C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP a) Mục tiêu HS đọc diễn cảm đoạn 3 trong bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp b) Cách tiến hành - GV đọc diễn cảm đoạn 3. Hướng dẫn HS - HS lắng nghe, theo dõi để tìm ra cách đọc diễn cảm ngắt nghỉ, từ được nhấn mạnh VD: Trẫm và các tướng sĩ / đã có kế sách chống giặc. // Nhưng lòng trẫm chưa yên / vì không nỡ để bách tính lầm than. // Các khanh là bậc trưởng lão trong dân gian. // Vậy, / trẫm hỏi ý các khanh: // Ta nên hoà / hay nên đánh?..... - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm đôi đôi - 2-3 HS thi đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Lớp chia sẻ và bình chọn bạn đọc hay - Nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt nhất nhất bằng hình thức giơ tay - HS tuyên dương bạn - Tuyên dương HS, động viên, khích lệ HS Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM a) Mục tiêu - Hệ thống kiến thức bài - HS liên hệ bản thân về trách nhiệm của người HS - Dặn dò HS chuẩn bị bài sau b) Cách tiến hành - Hỏi: Qua bài đọc em biết thêm được - 2-3 HS nối tiếp trả lời. Lớp chia sẻ điều gì? Theo em, mình cần làm gì để với bạn phát huy truyền thống tốt đẹp đó? - GV nhận xét, khuyến khích suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS lắng nghe dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách - HS ghi nhớ để thực hiện ở nhà. báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... --------------------------------***--------------------------------- Toán CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1 000,... I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Thực hiện được phép chia nhẩm một số thập phân cho 10; 100; l 000;... - Vận dụng vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển các NL toán học. - Thông qua việc tiếp cận một số tình huống đơn giản, HS biết vận dụng quy tắc chia nhẩm một số thập phân cho 10, 100, 1 000,... đè giải quyết vấn đề. HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Thông qua việc sử dụng ngôn ngữ toán học đề điền tá cách tính, trao đổi, chia sẻ nhóm, HS có cơ hội dược phát triển NL giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Bảng con. - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV chiêu trên màn hình 3 lọ mật ong như hình vẽ trong SGK và làm động tác che di so chi cân nặng của từng lọ. GV chi vào lọ mật ong dâu liên (bèn trái), bỏ tấm che cân nặng và nêu câu hoi: Câu hỏi Ị: Biết 1 000 ml mật ong cân - HS trả lời: I 000 ml gap 10 lan so với nặng 1,3 kg. Hoi 100ml mật ong cân 100 ml. Đè tính cân nặng của 100 ml Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nặng bao nhiêu kg? (GV vừa nêu câu mật ong la làm tính chia 1,3 : 10. hỏi vừa cho vào lọ mật ong thứ hai). Lưu ý: GV có thể sử dụng hiệu ứng PowerPoint để trình diễn quá trình thao tác như trên. - GV bò tàm che cân nặng lọ mật ong thử hai, I IS xem hình vẽ đè có “cảm nhận” về kết quả của phép chia 1,3: 10. - GV tiếp tục nêu câu hoi: Câu hoi 2: Biết 1 000 ml mật ong cân - HS trả lời: I 000 ml gap 100 lan so với nặng 1,3 kg. Hoi 10ml mật ong cân nặng 10 ml. Để tính cân nặng của 10 ml mật bao nhiêu kg? ong la làm lính chia 1,3 : 100. - GV bo tấm che cân nặng lọ mật ong thứ ba, HS xem hình VC để có có “cảm nhận” về kết quả của phép chia 1,3 : 100. - HS thảo luận nhóm và trả lời: 1 000 ml Cau hoi của Voi: Biết I 000 ml mật ong gap 1 000 Lan so với 1 ml. Dê tính cân cân nặng 1,3 kg. Dự đoán xem 1 ml mật nặng của 1 ml mật ong ta làm tính chia ong cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam? 1,3 : 1 000. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *Mục tiêu: - Biết cách thực hiện được phép chia nhẩm một số thập phân cho 10; 100; l 000;... * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS nhận biết 1,3: 10 = - HS so sánh số bị chia và số thương rồi 0,13. rút ra nhận xét: Nếu chuyển dấu phẩy của số 1,3 sang bên trái 1 chữ số ta được Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thương 0,13. - Tương tự, GV hướng dẫn HS nhận HS nhận biết: 1,3 : 100 = 0,013 rút ra biết: nhận xét: 1,3 : 100 = 0,013 rút ra nhận xét: Nếu chuyển dấu phẩy của số 1.3 sang bên trái 2 chữ số ta được thương 0,013. - HS dự đoán: Nếu chuyển dấu phẩy của - GV định hướng HS xét phép tính 1,3 : thừa số 1,3 sang phải 3 chữ số ta được 1 000. thương 0,0013. Vậy 1,3: 1 000 = 0,0013. - Đại diện từng nhóm nêu cách làm. Trả lời câu hỏi của Voi: 1 ml mật ong cân nặng 0.0013 kg. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, đánh giá. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu: - Thực hành thực hiện được phép chia nhẩm một số thập phân cho 10; 100; l 000;... * Cách tiến hành Bài 1. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tinh nhẩm rồi viết kết quả của phép tính. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2. Đôi vờ kiêm tra chéo, nói cách làm bạn. cho bạn nghe. - Nhắc lại quy tắc chia nhẩm một số thập - GV tổ chức cho HS nhắc lại quy tắc phân cho 10, 100, 1 000,... theo nhóm 4. chia nhẩm một số thập phân cho 10, 100, 1 000,... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Bài 2.a - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - 1IS vận dụng các quy tắc tính nhầm (chia một số thập phân cho 10 và nhân một số thập phân với 0,1) để tìm kết quả các phép tính 12,3 : 10 và 12,3 X 0.1. - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán. - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm bạn. 2. - GV khuyến khích HS nói tại sao so - HS so sánh kết quả của hai phép tính sánh được như vậy bằng trò chơi “Bạn vừa tính. hỏi – Tôi trả lời”. - HS nhận xét: Khi chia một số thập phân cho 10 có kết quả bàng với kết quả của việc nhân số thập phân đó với 0.1. Tương tự với các câu hỏi còn lại phần b,c,d. Bài 3.a - Dựa trên kiến thức đã học được từ bài 2, HS đọc và giải thích cho bạn các cách làm cua Mai Anh và Hoàng Đức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: - Vận dụng vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói - HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài theo cách của các em, viết câu lời giải rõ toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ràng theo cách suy nghĩ của mình. lựa chọn phép tính đề tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra. HS trình bày bài giai: a) Bài giải Số mi-li-lít nước ngọt mồi lon chửa là: 33: 100 = 0,33 (/) 0,33 / = 330 ml Đáp số: 330 ml. b) Bài giải Mồi lít sừa cân nặng là: 10,8 : 10= 1,08 (kg) 25 / SLÌa cân nặng là: 1,08 X 25 = 27 (kg) Đáp số: 27 kg. - HS kiêm tra lại phép tính, câu trả lời, dạng toán này cần chú ý gì khi thực hiện. *Củng cố, dặn dò - Qua bài học hôm nay, các em biết - HS trả lời thêm được điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý những gì? - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống - HS nghe để thực hiện. thực tế liên quan đến phép chia đã học, đặt ra bài toán cho một tình huống đó, hôm sau chia sẻ với các bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Khoa học Bài 7: NĂNG LƯỢNG ĐIỆN (tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Giải thích được tại sao phải tiết kiệm điện và trình bày được các biện pháp thiết thực tiết kiệm điện. - Nêu và thực hiện được việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng điện ở trường và ở nhà. - Thu thập và trình bày được thông tin về các việc cần làm để sử dụng an toàn và tiết kiệm điện. * 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề: Thu thập các thông tin về các việc cần làm để sử dụng an toàn và tiết kiệm điện. - Năng lực tự học: Trình bày được những việc cần làm để sử dụng tiết kiệm năng lượng điện một cách đơn giản, dễ nhớ để vận động gia đình và cộng đồng thực hiện. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm, có ý thức tiết kiệm điện. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT tranh ảnh, clip về sử dụng năng lượng điện tiết kiệm. 2. HS - Bảng nhóm, bút dạ, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học. - Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới. b) Cách thực hiện: - GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài hát "Cùng tiết - HS hát và vận động. kiệm điện bạn ơi" - GV tổ chức cho HS Rung chuông vàng các câu hỏi về: Những việc cần làm và không được làm để đảm bảo an - HS ghi đáp án vào toàn khi sử dụng điện. bảng con. - GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu bài. - HS lắng nghe. B. Hoạt động khám phá kiến thức Sử dụng năng lượng điện an toàn và tiết kiệm a) Mục tiêu: - Giải thích được tại sao phải tiết kiệm điện và trình bày được các biện pháp tiết kiệm điện. b) Cách thực hiện: Thảo luận về các biện pháp tiết kiệm điện và lí do phải sử dụng tiết kiệm điện - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm các yêu cầu ở mục - HS thảo luận, cử thư Thảo luận, trang 36 SGK kí viết kết quả chung theo Kĩ thuật khăn trải bàn. vào bảng nhóm. - GV tổ chức cho HS chia sẻ kết quả làm việc của mỗi nhóm theo Kĩ thuật phòng tranh. - Các nhóm treo sản - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có ý tưởng tốt. phẩm trước lớp. - GV cho HS liên hệ thêm việc sử dụng điện ở nhà. Ví - Nhóm trưởng chia sẻ dụ: Một tháng gia đình kết quả làm việc của sử dụng hết bao nhiêu số điện? Vì sao em biết? Gia đình nhóm mình. Các nhóm em phải trả bao nhiêu tiền nhận xét, bổ sung. điện? - GV giúp các em hiểu: Việc tiết kiệm không phải chỉ để - HS liên hệ thực tế. tiết kiệm tiền cho từng cả nhân, từng gia đình mà cần tiết kiệm cho cộng đồng, cho môi trường. Nếu mọi người đều có ý thức tiết kiệm điện chúng ta sẽ không - HS lắng nghe. phải sản xuất ra nhiều điện, khi đó cũng hạn chế được ô nhiễm môi trường do sản Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C xuất và tiêu thụ điện năng. C. Hoạt động thực hành, luyện tập a) Mục tiêu: - Nêu và thực hiện được việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng điện ở trường và ở nhà. - Thu thập và trình bày được thông tin về các việc cần làm để sử dụng an toàn và tiết kiệm điện. b) Cách tiến hành: * Liên hệ, vận dụng về các biện pháp tiết kiệm điện - GV tổ chức cho HS liệt kê những việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng điện ở trường và ở nhà dựa vào gợi ý ở mục Luyện tập, Vận - HS thực hiện cá nhân. dụng ở trang 37 SGK, sau đó yêu cầu các em tự đánh giá mức độ em đã thực hiện. - GV yêu cầu một số HS chia sẻ những việc các em đã thực hiện để tiết kiệm năng lượng điện ở nhà và ở trưởng, - HS nối tiếp nhau chia từ đó cùng nhau rút ra kinh nghiệm chung với các sẻ. bạn trong lớp. * Tìm hiểu những việc cần làm để sử dụng an toàn và tiết kiệm điện - GV hướng dẫn nhóm trưởng cùng các bạn trong nhóm thực hiện các bước sau: + Lựa chọn cách thức thực hiện nhiệm vụ. + Viết hoặc sưu tầm hình ảnh các việc cần làm để sử - HS làm việc theo dụng an toàn và tiết kiệm điện. nhóm. + Lập kế hoạch vận động gia đình và cộng đồng cùng - Các nhóm trình bày thực hiện/ vẽ áp phích tuyên những gì đã thu thập truyền cộng đồng thực hiện sử dụng an toàn và tiết kiệm được theo gợi ý ở bước điện. 1, mục Thực hành, - GV yêu cầu một số nhóm trình bày kết quả và trao đổi trang 37 SGK. chung cả lớp. - GV kết luận, nhắc các em thực hiện, vận động gia đình và cộng đồng cùng thực hiện sử dụng an toàn và tiết kiệm điện. - Nhóm trưởng trình bày kết trước lớp. - HS lắng nghe. D. Vận dụng Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. - Tạo không khí vui vẻ, hào hứng khi học tập. b) Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc nội dung mục Chìa khoá, trang 37 - 1, 2 HS đọc to trước SGK. lớp. - Yêu cầu HS liên hệ vận dụng những kiến thức về sử dụng an toàn, tiết kiệm điện vào cuộc sống: - HS liên hệ vận dụng nhận biết những địa điểm xung quanh nơi ở của các em, thực tế. những tình huống dễ gặp tiềm ẩn mối nguy hiểm liên quan tới tai nạn do điện gây ra và những việc nên/ không nên làm để phòng tránh tai nạn; biết sử dụng điện an toàn, tiết kiệm trong cuộc sống hàng ngày. - GV giao cho HS làm câu 9, 10, 11- VBT. - HS thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------***---------------------------------------- Lịch sử và Địa lí TRIỀU LÝ VÀ VIỆC ĐỊNH ĐÔ Ở THĂNG LONG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù: Năng lực lịch sử và địa lí * Nhận thức khoa học lịch sử và địa lí: - Trình bày được một số nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Lý thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử, như: Lý Công Uẩn, - Đọc, trình bày nội dung của Chiếu đời đô. * Tìm hiểu lịch sử và địa lí: Sưu tầm một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh, ) liên quan đến Triều Lý. * Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh, ) liên quan đến Triều Lý mình đã sưu tầm. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Đọc và nêu nhận xét về nội dung, ý nghĩa của Chiếu đời đô. 2. Phát triển các năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Lý. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: trả lời những câu hỏi, giải quyết nhiệm vụ học tập thể hiện được sự sáng tạo. 3. Phát triển các phẩm chất: - Phẩm chất yêu nước: tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống ngoại xâm của cha ông thời nhà Lý; tự hào về lịch sử Thăng Long - Hà Nội. - Phẩm chất chăm chỉ: thực hiện nhiệm vụ học tập trên lớp và về nhà. - Phẩm chất trách nhiệm: trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha ông. - Yêu thích môn học; tự hào, có niềm hứng thú, say mê với lịch sử nước nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, bảng phụ; SGK, SGV Lịch sử và Địa lí 5 (Tập 1) bộ sách Cánh Diều; tranh ảnh, video liên quan đến Triều Lý và việc định đô ở Thăng Long. - Học sinh: SGK Lịch sử và Địa lí 5 (Tập 1) bộ sách Cánh Diều; Sưu tầm một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh) liên quan đến Triều Lý. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. - Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. - GV cho HS nghe bài hát Lý Thái Tổ - Lý Công Uẩn (lời - HS nghe bài hát Lý 1) Thái Tổ - Lý Công - GV hỏi: Bài hát nói về ai? Uẩn. - HS trả lời: Bài hát - GV cho HS cả lớp quan sát hình 1 trong SGK/trang 40 và nói về Lý Công Uẩn gọi đại diện HS chia sẻ những điều đã biết về vua Lý Thái (hoặc Bài hát nói về Tổ. Vua Lý Thái Tổ. ) - HS quan sát hình 1, chia sẻ những điều đã biết về vua Lý Thái Tổ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C + Đây là tượng đài vua Lý Thái Tổ. Vua Lý Thái Tổ (sinh ngày 8/3/974, mất ngày 31/3/1028) là hoàng đế sáng lập ra nhà Lý (hay còn gọi là Hậu Lý để phân biệt với nhà Tiền Lý do Lý Nam Đế sáng lập) trong lịch sử Việt Nam, trị vì từ năm 1009 đến khi qua - GV chốt: Tượng đài Vua Lý Thái Tổ đặt tại vườn hoa Lý đời vào năm 1028. Thái Tổ, đường Đinh Tiên Hoàng, quận Hoàn Kiếm, trung Thời gian trị vì của tâm thủ đô Hà Nội. Tượng đài khắc hoạ Vua Lý Thái Tổ - ông chủ yếu để đàn người có công khai sáng kinh thành Thăng Long - đầu đội áp các cuộc nổi dậy, mũ bình thiên, tay phải cầm “Chiếu dời đô”, tay trái chỉ vì lòng dân chưa phục xuống nơi định đô. được nhà Lý. Khi - GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Lý Thái Tổ là hoàng đế sáng lòng dân đã yên, triều lập và là vị vua giỏi của Triều Lý. Những đóng góp to lớn đình trung ương được của vua Lý Thái Tổ cho dân tộc Đại Việt khó có thể dùng củng cố, ông dời đô bút mực kế hết. Chỉ nói tiêu biểu là viết nên những trang sử từ Hoa Lư về Đại vàng cho dân tộc, mở ra một thời đại độc lập, tự chủ, thanh La vào năm 1010, đổi bình, thịnh trị cho dân tộc Việt Nam ta với văn hóa và hào tên thành Thăng khí Thăng Long bất diệt. Vậy, Triều Lý được vua Lý Thái Long, mở đầu cho sự Tổ thành lập như thế nào? Để trả lời câu hỏi đó, chúng ta phát triển lâu dài cùng tìm hiểu tiết Lịch sử và Địa lí hôm nay, qua bài: Bài 9: của nhà Lý tồn tại Triều Lý và việc định đô ở Thăng Long (Tiết 1). 216 năm. Đến cuối năm 1225, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng buộc nhường ngôi cho chồng Trần Cảnh (1218-1277). - HS lắng nghe Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - HS lắng nghe B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Mục tiêu: * Hoạt động 1: - Nêu được sự thành lập Triều Lý. - Trình bày được một số nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Lý thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. - Đọc và nêu nhận xét về nội dung, ý nghĩa của Chiếu dời đô. Hoạt động 1: Sự thành lập Triều Lý và việc dời đô - GV giới thiệu: Trước khi Triều Lý thành lập thì 2 triều đại - HS lắng nghe. Đinh và Tiền Lê đã chọn vùng đất Hoa Lư là kinh đô, một vị trí cố thủ tự nhiên giữa những những mỏm núi đá nằm bên rìa phía Đông Nam đồng bằng sông Hồng, kiểm soát tuyến đường đất từ đồng bằng sông Hồng tới các tỉnh phía Nam, cũng là tiền đồn của những tỉnh phía Nam nhìn ra đồng bằng sông Hồng. Nhưng khi Lý Công Uẩn thành lập Triều Lý thì ông đã có quyết định như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu nhé! - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 trong SGK trang 40, 41, thảo luận theo cặp theo yêu cầu sau: - HS lắng nghe, thảo 1. Nêu sự thành lập Triều Lý. luận theo cặp và trả 2. Vì sao Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư về Đại lời: La? + 1. Sự thành lập 3. Nhận xét về nội dung và ý nghĩa của “Chiếu dời đô”. Triều Lý: Lý Công Uẩn là người châu Cổ Pháp (nay là Từ Sơn, Bắc Ninh). Ông vốn là người thông minh, tài đức. Năm 1009, vua Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều đình đã suy tôn Lý Công Uẩn lên làm vua (hiệu là Lý Thái Tổ), lập ra nhà Lý. Nhận xét về nội dung và ý nghĩa của “Chiếu Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025