Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 7 Thứ hai, ngày 21 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20-10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: - Năng lực thích ứng với cuộc sống: nhận diện được cảm xúc của bản thân. - Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: thực hiện nhận diện khả năng cảm xúc của bản thân và tự đánh giá. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. - Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh - SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. - Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Tham gia biểu diễn và cổ vũ các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. - Trò chuyện về lịch sử và ý nghĩa ngày Phụ nữ Việt Nam. b. Cách tiến hành - Nhà trường tổ chức cho HS biểu diễn các tiết - HS lắng nghe và tham gia theo sự mục văn nghệ chào mừng ngày Phụ nữ Việt hướng dẫn của GV. Nam. Các tiết mục văn nghệ đến từ HS tất cả các khối lớp. Khuyến khích sự đa dạng về hình thức các tiết mục múa, hát, nhảy.... - HS chia sẻ. - GV mới một số HS chia sẻ cảm xúc về các tiết mục văn nghệ và cảm xúc ngày tựu trường theo các câu hỏi gợi ý sau: + Em ấn tượng với tiết mục văn nghệ nào nhất? - HS tham gia trò chuyện. + Hãy chia sẻ cụ thể những điều em thích ở tiết mục đó. - GV tổ chức trò chuyện về lịch sử và ý nghĩa ngày Phụ nữ Việt Nam. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ --------------------- -------------------- Tiếng Viêt 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 BÀI 4. CÓ CHÍ THÌ NÊN CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (15 phút) 1. Trò chơi: Đuổi hình bắt chữ 1.1. Tìm từ ngữ thích hợp thay cho hình gợi ý để hoàn chỉnh các câu tục ngữ - Mời 1 – 2 HS đọc Câu hỏi 1 của phần Chia sẻ. * Tổ chức cho HS chơi trò chơi Đuổi hình bắt chữ - GV nêu luật chơi (kết hợp chỉ câu 1): Có 2 câu tục ngữ a, b. Trong 2 câu tục ngữ đó có 3 hình ảnh tương ứng với 3 từ khoá. Nhiệm vụ của các em là thay các hình ảnh đó bằng từ thích hợp để hoàn chỉnh 2 câu tục ngữ trên cả về nội dung và cấu tạo. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trong 2 phút, tìm từ thay cho hình. - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả (có thể tổ chức trò chơi hỏi đáp / “Ai nhanh, ai đúng” / ...); các HS khác nêu ý kiến. - GV hỏi: Vì sao nhóm em lại chọn từ “vàng” thay cho hình ảnh này? (Hỏi tương tự với 2 hình còn lại) – HS nêu ý kiến. - GV có thể giải thích về các hình vẽ, nếu cần: Đó là hình thỏi vàng (vàng là kim loại chịu nhiệt cao, không bị chảy trong ngọn lửa thông thường; người ta thường dùng lửa để kiểm tra vàng thật hay vàng giả), cánh tay (thể hiện sức lực), mái chèo (người vững tay chèo mới đưa được con thuyền ra khỏi chỗ có sóng lớn). - GV nhận xét, chốt đáp án đúng. - GV chiếu 2 câu tục ngữ đã hoàn chỉnh (nếu có điều kiện) hoặc gắn bảng phụ có viết sẵn 2 câu tục ngữ đã hoàn chỉnh. - Mời HS đọc lại. Đáp án: a) Lửa thử vàng, gian nan thử sức. b) Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo. 1.2. Trao đổi: Hai câu tục ngữ trên khuyên ta điều gì? - Mời 1 HS đọc Câu hỏi 2 trong phần Chia sẻ. 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm đôi, trả lời CH 2. Nếu HS lúng túng, GV có thể gợi ý để HS tìm nội dung phù hợp với mỗi câu tục ngữ mới hoàn thành. VD: GV cho 4 nội dung gợi ý sau đây để HS chọn 2 nội dung phù hợp với 2 câu tục ngữ: (1) Không nên cho vàng vào lửa vì làm như vậy sẽ khiến vàng bị chảy; (2) Chớ nản lòng khi gặp khó khăn vì khó khăn tôi luyện con người; (3) Đừng thấy khó khăn mà bỏ mục tiêu đã chọn; (4) Không nên chèo thuyền ở nơi có sóng lớn. - Gọi đại diện một số nhóm HS nêu ý kiến; các HS khác bổ sung. - GV nhận xét, nêu câu trả lời đúng: a) Câu tục ngữ Lửa thử vàng, gian nan thử sức khuyên ta chớ nản lòng khi gặp khó khăn. b) Câu tục ngữ Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo khuyên ta quyết tâm theo đuổi mục tiêu đã chọn. 2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1 Qua trò chơi Đuổi hình bắt chữ, các em đã hoàn chỉnh được hai câu tục ngữ nói về ý chí, nghị lực. Những câu tục ngữ đó khuyên chúng ta kiên trì vượt qua thử thách, không nản lòng khi gặp khó khăn. Bài học 4 Có chí thì nên sẽ giúp các em hiểu kĩ hơn về ý chí và nghị lực. Trước hết, hôm nay, cô (thầy) và các em sẽ đọc bài Sự tích dưa hấu, một câu chuyện rất thú vị và có ý nghĩa rất sâu sắc. Chúng ta cùng đọc để biết câu chuyện đó hay và có ý nghĩa như thế nào nhé! BÀI ĐỌC 1: SỰ TÍCH DƯA HẤU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Thông qua sự tích dưa hấu, bài đọc đề cao tinh thần tự lực, quyết tâm vượt qua mọi khó khăn để thành công. 1.2. Phát triển năng lực văn học Phát hiện được những từ ngữ và chi tiết hay; bày tỏ được sự yêu thích đối với những chi tiết, hình ảnh ấy. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; biết cùng các bạn thảo luận nhóm; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu bài đọc để trả lời đúng các CH đọc hiểu - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chủ động tìm hiểu bài đọc để nói đúng các phẩm chất của vợ chồng Mai An Tiêm, nêu đúng ý nghĩa bài đọc để con người học tập theo. 2.1. Phát triển các phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Thể hiện ở tinh thần quyết tâm khắc phục khó khăn, cố gắng học tập và lao động. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5 (tập một); vở ô li hoặc vở bài tập Tiếng Việt 5 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV đưa quả dưa hấu thật cho HS - HS quan sát, trả lời: Quả dưa hấu quan sát và hỏi: Đây là quả gì? - GV giới thiệu bài: Hẳn là các em đã - HS lắng nghe GV giới thiệu, đọc thầm nhiều lần được ăn những miếng dưa hấu đề bài và xem tranh minh hoạ ở SGK/52, đỏ tươi, mát lành và ngọt lịm. Các em có 53 biết ai là người tìm ra giống dưa quý đó không? Hôm nay, các em cùng đọc bài Sự tích dưa hấu để có câu trả lời. Ngoài việc giải thích về nguồn gốc của trái dưa hấu, câu chuyện còn cho chúng ta biết một tấm gương về ý chí và nghị lực vượt qua khó khăn. Các em hãy đọc bài để biết đó là ai nhé! B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc Hoạt động 1: Đọc thành tiếng *Cách tiến hành: - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần theo. thiết đối với HS địa phương, ví dụ: nhún - HS cùng GV giải nghĩa từ khó: nhường, chịu thương chịu khó, hoang vu, + Nhún nhường: khiêm tốn trong quan hệ trời luôn có mắt giao tiếp. 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Chịu thương chịu khó: chăm chỉ, cố gắng lao động, không ngại khó khăn, vất vả. + Hoang vu: (vùng đất) bỏ không, cây cỏ mọc tự nhiên, chưa hề có tác động của con người. + Trời luôn có mắt: ý nói cuộc đời rất công bằng, người tốt nhất định không - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối phải chịu thiệt thòi, kẻ xấu không thể mãi tiếp các đoạn theo nhóm. đắc ý. Bài đọc gồm 4 đoạn: + Đoạn 1: từ đầu - HS cùng GV chia đoạn. đến ... ra một đảo xa. ; + Đoạn 2: từ Hôm đặt chân lên bãi cát... đến ... làm thức ăn. ; + Đoạn 3: từ Một hôm, có chiếc thuyền đánh cá... đến ... đầy đủ như xưa. ; + Đoạn 4: Phần còn lại. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm 4. - HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4. + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với nhân vật. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 cầu của GV. Các nhóm còn lại nhận xét nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. bạn đọc. 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó - Học sinh phát hiện những từ khó đọc; đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi Thực hành luyện đọc từ khó. đọc: tin dùng, nhún nhường, đày, tiếng đồn, dò xét, - 1 HS đọc toàn bài. Cả lớp đọc thầm. - GV gọi 1 HS đọc toàn bài Hoạt động 2: Đọc hiểu *Cách tiến hành: - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ của GV. ràng 5 câu hỏi 1. Vì sao Vua Hùng tin dùng và gả con gái nuôi cho Mai An Tiêm? 2. Vì sao gia đình Mai An Tiêm bị nhà vua đày ra đảo xa? 3. Theo em, phẩm chất nào đã giúp vợ chồng Mai An Tiêm vượt qua khó khăn? 4. Em thích câu nói nào của Mai An Tiêm? Vì sao? 5. Chi tiết nhà vua khen thầm và cho triệu gia đình Mai An Tiêm trở về nói lên điều gì? - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu người theo các câu hỏi tìm hiểu bài. hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV cho HS thực hiện trò chơi Phỏng vấn - HS thực hiện trò chơi Phỏng vấn + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 1. Vì sao Vua Hùng tin dùng và gả con gái + Vì Mai An Tiêm rất tài giỏi. nuôi cho Mai An Tiêm? 2. Vì sao gia đình Mai An Tiêm bị nhà vua + Vì Mai An Tiêm nói rằng những điều đày ra đảo xa? mình có được là nhờ chịu thương chịu khó; có kẻ ghen ghét, tâu với Vua Hùng, khiến Vua nghĩ rằng Mai An Tiêm vô ơn. 3. Theo em, phẩm chất nào đã giúp vợ + HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Đó chồng Mai An Tiêm vượt qua khó khăn? là phẩm chất chăm chỉ / quyết tâm / không chịu đầu hàng khó khăn / thông minh, sáng tạo / ... 4. Em thích câu nói nào của Mai An Tiêm? Vì + HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: sao? Em thích câu nói “Tất cả cũng là nhờ chịu thương chịu khó thôi.”. Vì câu nói đó cho thấy Mai An Tiêm rất chăm chỉ / tự tin vào những nỗ lực của mình. / Vì câu nói đó cho thấy Mai An Tiêm rất khiêm tốn. / ... Em thích hai câu “Trời luôn có mắt. Nàng đừng lo!”. Vì hai câu nói đó cho thấy Mai An Tiêm rất tự tin / rất quyết tâm / rất dũng cảm / rất mạnh mẽ. / Vì hai câu nói đó cho thấy Mai An Tiêm là người rất bình tĩnh / không bao giờ lùi bước trước khó khăn. / Vì hai câu nói đó cho thấy Mai 5. Chi tiết nhà vua khen thầm và cho triệu An Tiêm rất tin vào lẽ công bằng. / gia đình Mai An Tiêm trở về nói lên điều + HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Ý gì? chí, nghị lực có thể giúp con người vượt qua mọi khó khăn. / Ý chí, nghị lực có thể 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 giúp con người thành công. / Ý chí, nghị lực của một người có thể khiến người khác chuyển từ tức giận thành yêu - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và thương. / ... động viên HS các nhóm. GV chốt lại 5 câu - HS lắng nghe hỏi trên. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua việc - 2-3 HS trả lời: Thông qua sự tích dưa trả lời các câu hỏi trên, em hãy cho biết hấu, bài đọc đề cao tinh thần tự lực, bài đọc muốn nói với các em điều gì? quyết tâm vượt qua mọi khó khăn để - Gọi HS nhắc lại nội dung bài đọc thành công. - HS nhắc lại C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc *Cách tiến hành: - Mời 4 HS đọc diễn cảm nối tiếp từng - 4 HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn đoạn trong bài đọc. trong bài đọc. - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một + Hôm đặt chân lên bãi cát hoang vu, / phần của đoạn 3 với giọng đọc phù hợp với vợ chàng lo lắng bảo: // nhân vật; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn - Chúng ta chết ở đây mất thôi. // mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - Trời luôn có mắt. // Nàng đừng lo! // – An Tiêm an ủi vợ. + Ít lâu sau, / hạt nảy mầm, / mọc ra một loại cây bò lan, / xanh um cả bãi cát. // Rồi cây ra quả. // Hoá ra, / đó là một loại dưa ruột 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 đỏ tươi, / hạt đen nhánh, / vị ngọt và thanh mát. // Từ hôm đó, / hai vợ chồng cố trồng thêm thật nhiều dưa làm thức ăn. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần - HS thi đọc đoạn 3 đã luyện. - HS nhận xét - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các sau khi học bài đọc Sự tích dưa hấu? Em HS được hỏi trả lời. học tập được điều gì ở những phẩm chất - HS nhận xét tốt đẹp của vợ chồng Mai An Tiêm? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS lắng nghe dương những HS tốt. - Dặn dò: GV dặn HS về nhà đọc truyện - HS lắng nghe (hoặc thơ, bài văn, bài báo) theo yêu cầu trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một, trang 54). HS có thể tìm truyện trong quyển Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán Tiết 31. LÀM TRÒN SỐ THẬP PHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 1. Năng lực đặc thù: - HS hiểu được cách làm tròn số thập phân, vận dụng được cách làm tròn số thập phân trong một số trường hợp đơn giản. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Tư duy lập luận toán học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS yêu thích, say mê môn Toán, có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu. 2. HS: - Bút dạ, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (5 phút) 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV cho HS lấy VD về số có 7 - HS lấy VD và thực hiện theo yêu cầu ra chữ số, yêu cầu HS làm tròn số đó bảng con. đến hàng chục nghìn. - HS chia sẻ trước lớp. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - GV yêu cầu HS quan sát tranh, - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp tìm hiểu câu hỏi: “Làm tròn số đôi. thập phân đến hàng đơn vị ta thu được số nào?” - GV cho nhận xét và giới thiệu - HS lắng nghe. bài. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phút) a) Mục tiêu: - HS hiểu được cách làm tròn số thập phân. b) Cách thực hiện: * Làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị - HS quan sát tia số, nêu nhận xét: - GV yêu cầu HS quan sát tia số, + Trên tia số, số 6,2 gần với số 6, nên khi nêu nhận xét về vị trí của số 6,2; làm tròn số 6,2 đến hàng đơn vị, ta được 6,5 và 6,7 khi làm tròn đến hàng số 6. đơn vị. Tương tự với các số 6,1; 6,3; 6,4 khi làm tròn đến hàng đơn vị ta được số 6. + Trên tia số, số 6,7 gần với số 7, nên khi làm tròn số 6,7 đến hàng đơn vị, ta được số 7. Tương tự với các số 6,6; 6,8; 6,9 khi làm tròn đến hàng đơn vị ta được số 7. 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV gọi HS chia sẻ. + Số 6,5 cách đều 2 số 6 và 7; nên theo - GV cho nhận xét. quy tắc đã học thì 6,5 được làm tròn lên * Làm tròn số thập phân đến hàng số 7 phần mười - HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn. - GV yêu cầu HS quan sát tia số, - HS lắng nghe. nêu nhận xét về vị trí của số 3,63; 3,65 và 3,68 khi làm tròn đến hàng phần mười. - HS quan sát tia số, nêu nhận xét: + Trên tia số, số 3,63 gần với số 3,6 nên khi làm tròn số 3,63 đến hàng phần mười, ta được số 3,6. Tương tự với các số 3,61; 3,62; 3,64 khi làm tròn đến hàng phần mười, ta được số 3,6. + Trên tia số, số 3,68 gần với số 3,7 nên khi làm tròn số 3,68 đến hàng phần - GV gọi HS chia sẻ. mười, ta được số 3,7. - GV cho nhận xét. Tương tự với các số 3,66; 3,67; 3,69 khi * Làm tròn số thập phân đến hàng làm tròn đến hàng phần mười, ta được số phần trăm 3,7. - GV yêu cầu HS quan sát tia số, + Số 3,65 cách đều 2 số 3,6 và 3,7; nên nêu nhận xét về vị trí của số theo quy tắc đã học thì 3,65 được làm 3,172; 3,175 và 3,176 khi làm tròn tròn lên số 3,7. đến hàng phần trăm. - HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn. - HS lắng nghe. - HS quan sát tia số, nêu nhận xét: 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Trên tia số, số 3,172 gần với số 3,17 nên khi làm tròn số 3,172 đến hàng phần trăm, ta được số 3,17. Tương tự với các số 3,171; 3,173; 3,174 khi làm tròn đến hàng phần trăm, ta được số 3,17. + Trên tia số, số 3,176 gần với số 3,18; - GV gọi HS chia sẻ. nên khi làm tròn số 3,176 đến hàng phần - GV cho nhận xét. trăm, ta được số 3,18. - GV yêu cầu HS lấy VD số thập Tương tự với các số 3,177; 3,178; 3,179 phân có 3 chữ số ở phần thập phân khi làm tròn đến hàng phần trăm, ta được rồi làm tròn đến hàng đơn vị, hàng số 3,18. phần mười, hàng phần trăm. + Số 3,175 cách đều 2 số 3,17 và 3,18; nên theo quy tắc đã học thì 3,175 được làm tròn lên số 3,18. - HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn. - HS lắng nghe. - HS lấy VD rồi chia sẻ trước lớp. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (15 phút) a) Mục tiêu: - HS hiểu được cách làm tròn số thập phân, vận dụng được cách làm tròn số thập phân trong một số trường hợp đơn giản. b) Cách tiến hành: Bài 1: - GV gọi HS xác định yêu cầu BT. - HS đọc, xác định yêu cầu BT. - GV cho HS làm bài rồi chia sẻ - HS chia sẻ theo cặp: theo cặp đôi. 8,3 làm tròn đến hàng đơn vị được 8 12,52 làm tròn đến hàng đơn vị được 13 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 36,738 làm tròn đến hàng đơn vị được 37 - GV gọi HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung - GV cho nhận xét kết quả, tuyên cho bạn. dương HS tích cực. - HS lắng nghe. - GV cho HS nhắc lại quy tắc về làm tròn số. - HS nhắc lại. Bài 2: - GV gọi HS xác định yêu cầu BT. - GV cho HS làm bài vào vở rồi - HS đọc, xác định yêu cầu BT. chia sẻ theo cặp đôi. - HS làm vở rồi chia sẻ theo cặp đôi: 9,25 làm tròn đến hàng phần mười ta được 9,3 12,34 làm tròn đến hàng phần mười ta - GV cho HS chia sẻ bài làm. được 12,3 23,296 làm tròn đến hàng phần mười ta - GV cho nhận xét kết quả, tuyên được 23,3 dương HS tích cực. - HS chia sẻ bài trước lớp, HS khác bổ * Củng cố, dặn dò (3 phút) sung cho bạn. - GV cho HS nhắc lại quy tắc về - HS lắng nghe. làm tròn số thập phân đến hàng đơn vị, hàng phần mười, hàng phần trăm. - HS nhắc lại. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG BÀI 5: NĂNG LƯỢNG VÀ NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: - Một số nguồn năng lượng thông dụng và việc sử dụng chúng trong cuộc sống hằng ngày. - Một số nguồn năng lượng chất đốt và vai trò của chúng trong đời sống và sản xuất. - Biện pháp phòng chống cháy, nổ, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt. - Việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng chất đốt. 2. Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tìm hiểu về năng lượng, năng lượng chất đốt và việc sử dụng chúng trong cuộc sống; chủ động hoàn thành các nhiệm vụ được giao. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ ý kiến, trình bày kết quả nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất cách sử dụng nguồn năng lượng chất đốt mà không gây cháy nổ, ô nhiễm môi trường. Năng lực khoa học tự nhiên: - Trình bày được một số nguồn năng lượng thông dụng và việc sử dụng chúng trong cuộc sống hằng ngày. - Nêu được một số nguồn năng lượng chất đốt và vai trò của chúng trong đời sống và sản xuất. 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Trình bày được biện pháp phòng chống cháy, nổ, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt. - Nêu và thực hiện được việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng chất đốt. 3. Phẩm chất: - Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. - Trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện sử dụng năng lượng chất đốt an toàn, tiết kiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên: - Giáo án, máy tính, máy chiếu. - Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Phiếu học tập. 2. Đối với học sinh: - SHS. - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: HS nêu được nguồn năng lượng chất đốt với hiểu biết ban đầu. b. Cách tiến hành: - GV chiếu hình ảnh: - HS quan sát hình ảnh. 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - HS trả lời: Các bạn trong hình đang sưởi ấm. Năng lượng từ lửa khi đốt củi đã tạo hơi ấm cho các bạn. - HS lắng nghe, ghi tên bài mới. - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi: Các bạn nhỏ trong hình đang làm gì? Nguồn năng lượng nào tạo hơi ấm cho các bạn? - GV dẫn dắt vào bài học mới: Có những nguồn năng lượng chất đốt nào và chúng được sử dụng như thế nào trong cuộc sống? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở Bài 5 – Năng lượng và năng lượng chất đốt. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nguồn năng lượng phổ biến a. Mục tiêu: Nêu được một số nguồn năng - HS quan sát hình. lượng phổ biến và ứng dụng của chúng trong đời sống. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát các hình sau. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nêu câu hỏi: Em hãy kể tên hoạt động của con người, máy móc, phương tiện trong mỗi hình trên. - HS trả lời: - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả + Hình 1: Cả gia đình đang ăn cơm. lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý + Hình 2: Bạn nam đang phơi quần áo. kiến bổ sung (nếu có). + Hình 3: Quạt đang quay. + Hình 4: Bánh xe nước. + Hình 5: Thuyền buồm đang đi ngoài biển. + Hình 6: Xe máy đang bơm xăng. - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài. - GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời đúng. - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. - GV yêu cầu HS từ những thông tin được cung cấp và kiến thức thực tế, cho biết: Nêu nguồn cung cấp năng lượng cho mỗi hoạt động trong hình. - HS trả lời: Nguồn cung cấp năng - GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lượng: lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý + Hình 1: Thức ăn. kiến bổ sung (nếu có). + Hình 2: Mặt trời. + Hình 3: Điện. + Hình 4: Nước. + Hình 5: Gió. + Hình 6: Xăng. - GV nhận xét, đưa ra kết luận: Mặt Trời, - HS lắng nghe, ghi bài. điện, các chất đốt (như xăng, dầu, ), nước chảy, gió, thức ăn, là những nguồn cung cấp năng lượng cho hoạt động của con người, máy móc, . 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh