Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 13 Thứ hai ngày 2 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: EM LÀ NGƯỜI THÂN THIỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng. - Hiểu được ý nghĩa của việc cư xử thân thiện với những người sống xung quanh. 2. Năng lực. - Năng lực thích ứng với cuộc sống: – Nêu được những ứng xử phù hợp với các tình huống trong cuộc sống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên về vấn đề cư xử thân thiện với những người sống xung quanh. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: - Tham gia biểu diễn tiểu phẩm Em là người thân thiện. 3. Phẩm chất - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Chương trình, đồ dùng cho tiểu phẩm (nếu có) - Học sinh: Đồ dùng cho tiểu phẩm (nếu có) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên - HS thực hiện sân trường thông qua trò chơi: Tôi là người lịch sự B. Hoạt động khám phá Hoạt động 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà - HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào cờ trường. - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca.. thực hiện nghi lễ chào cờ. - Tổ chức Lễ chào cờ. Hoạt động 2. Biểu diễn tiểu phẩm Em - Một số HS tham gia biểu diễn. HS là người thân thiện. còn lại theo dõi. - GV tổ chức cho một nhóm HS trình diễn tiểu phẩm đã chuẩn bị trước theo 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 chủ đề Em là người thân thiện. Gợi ý: GV xây dựng nội dung tiểu phẩm liên quan đến những hành vi ứng xử thân thiện hoặc chưa thân thiện với mọi - HS chia sẻ người xung quanh. Chẳng hạn: Thân thiện với người - Kết thúc tiểu phẩm, GV mời một số khác em sẽ được mọi người quý mến HS chia sẻ bài học rút ra được từ tiểu + Chúng ta cần đối xử thân thiện với phẩm. mọi người. - Khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ. . C. Hoạt động vận dụng - Tổ chức cho HS chia sẻ: Em sẽ làm gì qua buổi sinh hoạt hôm - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ trước nay? toàn trường. - Tổng phụ trách chốt nội dung, giáo - Lắng nghe. dục HS tôn trọng bạn bè, những người xung quanh mình, luôn đối xử thân thiện với mọi người. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: CÂY PHƯỢNG XÓM ĐÔNG ( 2 Tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Đọc thành tiếng toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Nhấn mạnh được các từ ngữ chỉ đặc điểm và thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài học đề cao lối sống vì cộng đồng; ca ngợi tấm lòng rộng lượng, hành động của cụ Tạo hi sinh vì lợi ích cá nhân vì niềm vui của các cháu nhỏ. – Cảm nhận được vẻ đẹp của các câu, từ giàu hình ảnh trong bài. Biết bày tỏ sự yêu thích với các nhân vật, chi tiết trong bài. – Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ trước những hành động đẹp của nhân vật. 2. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người xung quanh. - Phẩm chất trách nhiệm: Nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có trách nhiệm với cộng đồng. 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động 1. Trò chơi khởi động: “Mảnh ghép bí mật” - Tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi: với mỗi câu trả lời đúng sẽ được 1 mảnh ghép. Gồm có 4 câu hỏi tương ứng với 4 mảnh ghép. - Phổ biến trò chơi, luật chơi và thời - Tham gia trò chơi hào hứng, sôi nổi gian chơi 1. Kể tên những trò chơi dân gian mà em 1. Lò cò, ô ăn quan, banh chuyển, nhảy đã từng chơi hoặc em biết? dây, 2. Trong bốn mùa của 1 năm, mùa nào các em được nghỉ ngơi, không phải tới 2. Mùa hè. trường? 3. Cây gì nở hoa đỏ mỗi độ hè về? 3. Cây phượng. 4. Người mà làm việc tốt hay giúp đỡ 4. Người tử tế/người tốt. người khác thì gọi là gì? GV nhận xét, tuyên dương HS, giới thiệu - Nhận xét, bổ sung (nếu có) thêm một số hình ảnh về trò chơi dân - Lắng nghe gian. 2. Hoạt động kết nối: - GV giới thiệu tranh các bạn nhỏ chơi - Lắng nghe, quan sát tranh dưới gốc cây phượng vào mùa hè với các trò chơi gần gũi, thân thiết. Cuộc sống luôn tồn tại những điều tốt đẹp mà nhiều khi chúng ta không ngờ tới. Những điều tốt đẹp đó được tạo nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm nay sẽ giúp chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để góp sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho cộng đồng. Chúng ta cùng tìm hiểu bài đọc này nhé! 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV ghi tên bài: Cây phượng xóm Đông - Đọc nối tiếp tên bài và ghi vào vở B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng – GV giới thiệu giọng đọc của bài sau đó - Lắng nghe GV giới thiệu giọng đọc và đọc mẫu. đọc mẫu, HS đọc thầm theo. - GV cho HS giải nghĩa từ ngữ khó và - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối - vằng vặc: rất sáng (thường nói về ánh với HS địa phương, ví dụ: vằng vặc, trăng). đường liên xóm, hiến, nhà dưỡng lão, - đường liên xóm: con đường nối giữa các xóm. - hiến: cho, tặng một cách tự nguyện. - nhà dưỡng lão: nơi chăm sóc những người cao tuổi. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu nối tiếp các đoạn theo nhóm. cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận + Đoạn 1: từ đầu đến ... nói với bố tớ như xét bạn đọc. vậy!”. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, + Đoạn 2: từ Cây phượng... đến ... hạ cây thực hành luyện đọc từ khó. phượng. +vằng vặc + Đoạn 3: từ Tối ấy... đến ... mở rộng mặt +hớt hải đường. + xù xì + Đoạn 4: phần còn lại. + xum xuê - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện + rợp mát đọc theo nhóm. + túm tụm + chậm rãi + + Quan sát, bao quát lớp và sửa lỗi cho - Đọc theo nhóm, yêu cầu từng nhóm HS HS. đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến + Sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho hết bài HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, đọc đúng giọng đọc. -2 nhóm đọc nối tiếp - Mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 - Nhận xét, chọn ra HS đọc hay. nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - Chia sẻ cách đọc: to, rõ ràng, phát âm và ngắt nghỉ đúng dấu câu. - Tuyên dương và nhấn mạnh vào những - Lắng nghe từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc. Hoạt động 2: Đọc hiểu - Mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng - Đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của 5 câu hỏi GV. 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi (1), (2) , (3) phần tìm hiểu bài vào phiếu bài tập: (1) Các bạn nhỏ xóm Đông lo lắng (1) Các bạn lo cây phượng sẽ bị chặt đi điều gì? để xã mở rộng đường. (2) Vì sao khi nghe chuyện, cụ Tạo (2) Vì trong lòng cụ đang có nhiều suy “lặng lẽ về nhà”, “trằn trọc suy nghĩ”? nghĩ ngổn ngang, chưa biết giải quyết cách nào: Nếu cây phượng bị chặt, ngôi nhà nhỏ – cái quán hàng nơi cụ vừa ở vừa bán hàng kiếm sống – sẽ còn. Nếu cây phượng được giữ lại thì cái quán hàng phải dời đi, cụ chưa biết mình sẽ sống thế nào; nhưng bọn trẻ sẽ vẫn được tụ tập, vui đùa dưới gốc cây phượng vốn đã rất gắn (3) Cụ Tạo đã quyết định ra sao? Em có bó với chúng. suy nghĩ gì về quyết định của cụ? (3) + Cụ Tạo đã quyết định ra sao? Cụ Tạo đã quyết định viết đơn hiến nhà để mở rộng mặt đường, giữ lại cây phượng. + Em có suy nghĩ gì về quyết định của cụ? HS nói theo suy nghĩ cá nhân, VD: Quyết định này cho thấy cụ là người tốt, sẵn sàng hi sinh lợi ích cá nhân cho xóm làng, góp phần làm cho xóm làng khang trang, tươi đẹp và giữ được niềm vui cho các bạn nhỏ. / Cụ là người rất yêu thương trẻ em, sẵn sàng hi sinh quyền lợi cá nhân để dành những điều tốt đẹp nhất cho trẻ em. - Quan sát, hỗ trợ các nhóm HS -Đại diện các nhóm trình bày - Nhận xét - Bổ sung, nhận xét (nếu có) + Chi tiết nào cho em thấy các bạn nhỏ + Hùng xuất hiện, giọng hớt hải: “Nguy xóm Đông lo lắng? rồi, các cậu ơi ! Cây phượng này sẽ bị chặt để xã mở rộng đường. Chú Tâm nói với bố tớ như vậy!” +Trăng sáng mà lũ trẻ không nô đùa như mọi khi, chỉ túm tụm thầm thì. - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Thảo luận nhóm 2. - Nhận xét, tuyên dương -Đại diện nhóm trả lời và chơi trò đóng vai: 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Tiến hành cho HS thảo luận nhóm 2. + Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái một Tiến hành trò chơi “Đóng vai” cành hoa phượng thật đẹp đi thăm cụ Tạo (4) Hình ảnh các bạn nhỏ rủ nhau hái ở nhà dưỡng lão có ý nghĩa như thế nào? một cành hoa phượng thật đẹp đi thăm cụ Hình ảnh đó cho thấy các bạn nhỏ rất yêu Tạo ở nhà dưỡng lão có ý nghĩa như thế quý và biết ơn cụ Tạo. Nhờ có hành động nào? Hãy hình dung về cuộc trò chuyện cao cả của cụ Tạo mà cây phượng – người của các bạn với cụ? bạn thân thiết của các bạn nhỏ – vẫn được nở nhiều hoa, làm đẹp cho xóm Đông; vẫn tiếp tục chở che, gắn bó với quãng đời tuổi thơ của các bạn nhỏ. + Hãy hình dung về cuộc trò chuyện của các bạn với cụ. HS nêu những điều mình hình dung về cuộc trò chuyện của các bạn với cụ Tạo. VD: Các bạn khoe với cụ về cây phượng ra rất nhiều hoa, màu đỏ rực; khoe con đường mới làm rộng rãi, khang trang và càng trở nên đẹp hơn khi cây phượng trổ hoa,... - Nhận xét, bổ sung -Bình chọn nhóm đóng vai trò chuyện với cụ Tạo hay nhất. - Lắng nghe Đọc câu hỏi và trả lời theo suy nghĩ của - Nhận xét, tuyên dương. riêng mình: (Giáo viên có thể giới thiệu thêm một số cách trò chuyện với cụ Tạo thể hiện được sự biết ơn, kính trọng với người lớn tuổi (5) Câu chuyện ca ngợi hành động của cụ và thực hiện trong cuộc sống hàng ngày.) Tạo hi sinh lợi ích cá nhân, góp sức mình (5) Chủ đề của câu chuyện “Cây phượng làm nên những điều tốt đẹp cho cộng xóm Đông” là gì? đồng. - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Nhận xét, đánh giá, khen ngợi. - Giới thiệu thêm một số câu chuyện về người tử tế (Chương trình “Việc tử tế” : - Xem và nêu cảm nhận Hinh-truc- tuyen/vtv1/viec-tu-te-0.htm) - Cho HS nêu cảm nhận sau khi xem việc tử tế. - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, tuyên dương: Cuộc sống luôn - Lắng nghe tồn tại những điều tốt đẹp mà nhiều khi chúng ta không ngờ tới. Những điều tốt 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 đẹp đó được tạo nên bởi những người tử tế. Câu chuyện trong bài đọc hôm nay sẽ giúp chúng ta thêm tự hào, quý trọng những người biết hi sinh lợi ích cá nhân để góp sức mình làm nên những điều tốt đẹp cho cộng đồng. C. Hoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm nối tiếp - Lắng nghe từng đoạn trong bài đọc với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm. - Thi đọc diễn cảm - Nhận xét, bổ sung. -Bình chọn 4 HS đọc 4 đoạn hay nhất - Nhận xét HS. - Lắng nghe D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau - Nêu ý kiến cá nhân khi học bài đọc hôm nay? - Nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + Nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Lắng nghe - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ THẬP PHÂN (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực chung: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 số thập phân. 2. Năng lực đặc thù - Năng lực giải quyết vấn đề toán học: - Thực hiện đặt tính và trình bày phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân. - Năng lực tư duy và lập luận toán học: - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. - Bảng phụ, máy chiếu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khỏi động - Chơi trò chơi chuyền hoa, - Chơi theo luật 1. Nhắc lại các bước thực hiện chia một số thập phân cho 1 số tự nhiên. 2. Thực các phép tính : 3,6:0,9 ; 2,4: 0,4 B. Hoạt động luyện tập, thực hành Bài 3. Nền nhà một căn phòng có dạng hình chữ nhật với diện tích là 17,76 m2, chiều dài là 4,8 m. Tính chiều rộng nền nhà đó. - Đọc đề bài, tìm hiểu đề, nói cho bạn - Yêu cầu HS đọc đề. nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra rồi trình bày bài giải. -Bài toán cho biết gì, yêu cầu gì? - Trả lời Bài giải Chiều rộng nền nhà dó là: 17,76 : 4,8 = 3,7 (m) - Chiếu bài cho học sinh nhận xét và Đáp số: 3,7 m. chữa. - Nhận xét bài làm của bạn - GV nhận xét và kết luận. D. Hoạt động vận dụng. * Cách tiến hành: Bài 4. - Nêu yêu cầu bài toán. - Đọc đề bài và nêu yêu cầu. 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Thảo luận nhóm 4 và hoàn thành bài vào vở. Bài giải Số bước mà An phải bước để di chuyển dược đoạn dường dài 6.6 m là: - GV nhận xét và kết luận. 6,6 : 0,3 = 22 (bước) Đáp số: 22 bước. - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét nhóm bạn * Củng cố, dặn dò - Lắng nghe và trả lời câu hỏi. - Hôm nay, các em biết thêm được điều gì? - Khi đặt tính và tính, các con cần lưu ý những gì? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, học sinh đạt được: 1. Năng lực đặc thù - Năng lực nhận thức khoa học: - Xác định được cơ quan sinh sản của thực vật có hoa; phân biệt được hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. - Năng lực về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: - Quan sát, phân biệt được hoa lưỡng tính và hoa đơn tính. - Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Dựa trên sơ đồ nêu được vai trò của nhị và nhụy trong quá trình thụ phấn, thụ tinh, tạo hạt và quả. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, chuẩn bị bài trước khi đến lớp; - Trách nhiệm: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể; - Trung thực: Tự giác học tập, thực hiện tốt các nhiệm vụ cá nhân và tập thể. - Nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ các bạn cùng tiến bộ. - Yêu nước: Có ý thức tự giác, tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường sống xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Bài giảng điện tử, SGV, SGK, sơ đồ cấu tạo của nhụy và nhị, một số loại hoa, sơ đồ các bộ phận của hoa, giấy khổ to và bút dạ. - Một số video về các loài hoa, video về sự thụ phấn, thụ tinh. 2. Học sinh - VBT, SGK, một số loại hoa sưu tầm, màu vẽ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Trò chơi “Truyền sóng” - Yêu cầu: Kể tên các loại hoa mà em - Tham gia trò chơi. biết? - Cách chơi: GV gọi 1 HS nêu tên 1 loại hoa sau đó mời bạn tiếp theo. Cứ như vậy khoảng 5-10 loại thì dừng lại. - Nhận xét – Tuyên dương. - Các em hãy hoạt động theo nhóm 4 - Hoạt động nhóm 4. (Các nhóm quan quan sát một bông hoa và thảo luận về sát cùng một loại hoa) các bộ phận của bông hoa đó. - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Để trả lời được các câu hỏi các em - Các nhóm khác đặt câu hỏi tìm hiểu vừa nêu chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu thêm (nếu có). qua bài học mới. - Ví dụ: Có phải hoa nào cũng có các - Giới thiệu bài mới. bộ phận như hoa này không? B. Hoạt động khám phá kiến thức mới 1. Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa HS làm việc nhóm đôi: - Quan sát hình 1 và 2 và cho biết quả - HS nêu ý kiến qua sự hiểu biết. được hình thành từ cơ quan nào của cây? - Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa - Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì? là hoa. - Nhận xét. - Nhận xét. - Quan sát hình 3, 4, 5 và nên tên một - Hình 3: Cánh hoa, nhị, nhụy. số bộ phận của hoa? - Hình 4: Cánh hoa, nhụy. - Hình 5: Cánh hoa, nhị. - Trong hình 3, 4, 5 hoa nào có cả nhị - Hoa có cả nhị và nhụy là hoa bưởi. và nhụy? Hoa nào chỉ có nhị hoặc - Hoa chỉ có nhị hoặc nhị là hoa dưa nhụy? chuột. - Vậy theo các em hoa có những loại - Hoa có hai loại: nào? + Hoa đơn tính (hoa chỉ có nhị hoặc nhụy) + Hoa lưỡng tính (hoa có cả nhị và nhụy) 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Đâu là cơ quan sinh dục đực, đâu là - Nhị hoa là cơ quan sinh dục đực, cơ quan sinh dục cái? nhụy hoa là cơ quan sinh dục cái. - Hoa lưỡng tính là gì? - Hoa lưỡng tính có cả nhị và nhụy. - Hoa đơn tính là gì? - Hoa đơn tính có nhị (ở hoa đực) hoặc nhụy (ở hoa cái). - Nhận xét chung. - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét bổ sung. - Kết luận kiến thức: - Nhắc lại nội dung bài học Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa. Nhị hoa là cơ quan sinh dục đực, nhụy hoa là cơ quan sinh dục cái.. Hoa lưỡng tính có cả nhị hoa và nhụy hoa, hoa đơn tính có nhị (ở hoa đực) hoặc nhụy (ở hoa cái). - YCHS làm BT3 – VBT - HS làm bài cá nhân. Liên hệ thực tế: Em hãy lấy ví dụ về - HS trình bày. một số loại có cả nhị và nhụy và hoa - Nhận xét. chỉ có nhị hoặc nhụy? (BT4 – VBT) + Hoa có cả nhị và nhụy: Hoa cà tím, hoa cam, hoa chanh, hoa thanh long, + Hoa chỉ có nhị: Hoa mướp, hoa bầu, hoa bí, + Hoa chỉ có nhụy: Hoa mướp, hoa - Nhận xét – Tuyên dương dưa leo, hoa bí đỏ, hoa bí đao, B. Hoạt động luyện tập và vận dụng - Thảo luận nhóm 4 và ghi lại thông tin thảo luận vào phiếu học tập. - YCHS chuẩn bị một số loại hoa, tranh - HS thực hành quan sát và trình bày ảnh về các loại hoa đã thu thập được. vào phiếu học tập (Mỗi nhóm ít nhất 4 loại hoa.) - 1HS đọc to nội dung phiếu học tập. - GVHD trình bày phiếu học tập: + Ghi tên loại hoa vào cội “Tên hoa” + Cho biết hoa đó là hoa đơn tính hay lưỡng tính bằng cách đánh dấu x vào ô tương ứng. Với hoa đơn tính thì hoa đó là hoa đực hay hoa cái? PHIẾU HỌC TẬP Tên hoa Hoa lưỡng tính Hoa đơn tính Hoa đực Hoa cái 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Gọi các nhóm trình bày kết quả thảo - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. luận kèm minh họa. - GV nhận xét, đánh giá. *Củng cố, dặn dò: - Cơ quan nào là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa? - Hoa có những loại nào? - Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật - Làm thế nào để phân biệt hoa lưỡng có hoa. tính và hoa đơn tính? - Hoa đơn tính và hoa lưỡng tính. - Nhận xét – Tuyên dương. - Hoa lưỡng tính có cả nhị và nhụy. - Nhận xét tiết học. - Hoa đơn tính chỉ có nhị hoặc nhụy. - Dặn dò HS về nhà quan sát, tìm hiểu quá trình thụ phấn, thụ tinh, tạo hạt và quả của một số loại cây xung quanh nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí Bài 10: TRIỀU TRẦN VÀ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MÔNG - NGUYÊN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: • Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh,...) liên quan đến Triều Trần. • Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. 2. Năng lực chung. - Tự chủ, tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Trần. - Giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm. - Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm hiểu lịch sử. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - Lược đồ, hình ảnh, phiếu học tập liên quan đến bài tập. - Máy tính, máy chiếu (nếu có).. 2. HS: - SGK, bút dạ, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của học Hoạt động của giáo viên sinh A. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu: - Kết nối được kiến thức HS đã biết với nội dung kiến thức mới trong bài. -Tạo hứng thú cho HS tiếp nhận bài học mới. b) Cách thực hiện: -Bước 1: GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở - HS quan sát lắng mục Khởi động trong SGK trang 44 và nêu ít nhất nghe và trả lời. một điều HS đã biết về Triều Trần theo kĩ thuật động - là một triều đại não. cường thịnh trong lịch sử Việt Nam. -Bước 2: Lần lượt mỗi HS nêu ít nhất một điều HS - Chu Văn An đã biết về Triều Trần. GV có thể gợi ý các hiểu biết - Phật hoàng Trần về Triều Trần như: thời gian thành lập và tồn tại, các Nhân Tông nhân vật lịch sử, công trình kiến trúc, câu chuyện lịch - Tài trị thủy của nhà sử, địa danh,... tiêu biểu của Triều Trần và khuyến Trần. khích HS đưa ra các trả lời khác nhau để tạo không - HS dựa vào thông tin khí sôi nổi, hứng thú. trong sách để trả lời - HS lắng nghe, nhận xét, góp ý. -Bước 3: GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học. - HS lắng nghe B. Hoạt động khám phá kiến thức: a) Mục tiêu: - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. b) Cách thực hiện: 1.Triều Trần với công cuộc xây dựng đất nước • Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc mục 1 trong - HS chia nhóm và SGK trang 44 - 46 và thực hiện hoạt động theo nhiệm hai nhiệm vụ theo nhóm (mỗi nhóm 4 - 6 HS) để vụ từng nhóm. trình bày Triều Trần với công cuộc xây dựng đất nước. Gợi ý sản phẩm: 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 • Nhiệm vụ 1: Triều Trần được thành lập khi nào? Phiếu học tập sô 1 Trong công cuộc xây dựng đất (tham khảo) nước, Triều Trần đã có những hoạt động nổi bật Tên câu chuyện: Chu nào? Văn An-Người thầy • Nhiệm vụ 2: Kể lại câu chuyện về thầy Chu Văn mẫu mực An theo gợi ý ở Phiếu học • Nhân vật: Chu Văn tập số 1. An, Phạm Sư • Bước 2: Đại diện các nhóm báo cảo sản phẩm. Mạnh. Các nhóm còn lại nhận xét, • Bối cảnh: Thời nhà góp ý theo gợi ý sản phẩm. Trần. Phiếu học tập sô 1 (tham khảo) Vấn đề nảy sinh: Tên câu chuyện: Phạm Sư Mạnh lúc đó • Nhân vật: là vị quan to trong • Bối cảnh: triều, về thăm thầy • Vấn đề nảy sinh: và làm huyên nào xóm • Kết thúc câu chuyện: làng. Chu Văn An biết • Điều em học được từ câu chuyện: chuyện đã nghiêm khắc răn dạy. • Kết thúc câu chuyện: Phạm Sư Mạnh hối hận. Từ đó, mỗi khi tới thăm thầy, Phạm Sư Mạnh chỉ mặc ảo vải thâm, đi một mình • Bước 3: GV nhận xét và tổng kết theo nội dung như người gợi ý ở bước 2 của hoạt động. thường. • Điều em học được từ câu chuyện: • Sự nghiêm khắc của Chu Văn An khi dạy dỗ học trò. • Sự biết lỗi và sửa lỗi của Phạm Sư Mạnh. - HS nhận xét, góp ý. - HS lắng nghe C. Hoạt động thực hành, luyện tập a) Mục tiêu: 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - HS nắm chắc những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. b) Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm vẽ sơ đồ tư duy chủ đề những điều em biết về triều Trần, Gợi ý: • Triều Trần được thành lập khi nào? Trong công - HS làm việc nhóm. cuộc xây dựng đất - HS chia sẻ trước lớp, nước, Triều Trần đã có những hoạt động nổi bật HS khác bổ sung cho nào? bạn. - GV cho HS trình bày sản phẩm. - HS lắng nghe và tiếp - GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương HS tích cực, thu nhiệm vụ. dặn dò HS xem và chuẩn bị trước bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 3 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Toán LUYỆN TẬP ( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực chung - Củng cố cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân, trong đó có kĩ năng chia một số thập phân cho 0,1; 0,01; 0,001;... 2. Năng lực đặc thù - Năng lực tư duy lập luận toán học: Thực hiện và trình bày phép tính chia một số thập phân cho một số thập phân. - Năng lực giải quyết vấn đề toán học:- Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. - Năng lực giao tiếp toán học: Biết trao đổi, thảo luận với các bạn trong nhóm tìm ra kết quả đúng. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia một số thập phân cho một số thập phân. - Bảng phụ, máy chiếu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 A. Hoạt động khởi động - Trò chơi “Truyền sóng" củng cố kĩ năng - Chơi theo luật chia nhẩm một số thập phân cho 10; 100; 1000;... nhân nhẩm một số thập phân với 0.1; 0,01; 0,001;... - Quản trò nêu một phép chia một số thập phân cho 10; 100; I 000;... một phép nhân một số thập phân với 0,1; 0,01; 0.001;... rồi đố bạn thực hiện, chẳng hạn 123,45 : 10. - Người trả lời đúng tiếp tục nêu phép tính truyền cho người khác. B. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1. Đặt tính rồi tính - Nhiệm vụ: HS nêu yêu cầu và nêu các - Nêu các bước thực hiện phép bước thực hiện phép chia. chia: + Đặt tính chia. + Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì chuyển dấu phẩy ở số bị chia sang bên phải bấy nhiêu chữ số. + Bỏ dấu phẩy ở số chia rồi thực hiện phép chia như chia cho số tự - Chấm bài nhiên. - Chụp bài làm của bạn và cho HS nhận xét - Tự làm bài rồi đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe. - Nhận xét Bài 2. a) Xét phép tính 5,7 : 0,1 HS thực hiện phép 1- Thực hiện cá nhân vào VBT chia được kết quả 5,7 : 0,1 = 57. - Chia sẻ cách làm và kết quả với - HS so sánh số bị chia và thương rồi rút ra bạn cùng bàn nhận xét: Nếu chuyển dấu phẩy của số 5,7 sang phải 1 chữ số ta được thương là 57. - Tương tự, HS nhận biết 18,75 : 0,01 = 1875 rút ra nhận xét: Nếu chuyển dấu phẩy của số 18,75 sang phải 2 chữ số ta được tích 1875. - Đại diện từng nhóm nêu cách - Nhận xét, đánh giá. làm, nhận xét. b) HS nêu nhận xét trong SGK. - Nhận xét: Khi chia một số thập phân cho 0,1; 0,01; 0,001 ta chỉ việc chuyển dấu phẩy của số đó lần lượt sang bên phải một, hai, ba,... chữ số. 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 c) Tính nhẩm: 14,23 : 0,1 20,251 : 0,001 - Vận dụng quy tắc vừa học để 0,26 : 0,01 4,125 : 0,001 làm bài tập vào VBT. - Đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe. - Trình bày trước lớp. - Tạo cơ hội cho HS được chia sẽ ý kiến cá nhân, biết lập luận chỉ ra chứng cứ, lí lẽ đề mọi người hiểu ý kiến của mình: tạo cơ hội cho HS tương tác tích cực. Bài 3: Tính (theo mẫu) - Thực hiện các thao tác chủ yếu a) HS quan sát mẫu rồi thực hiện các phép tính sau: của phần a). + Đặt tính chia. + Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì viết thêm vào bên phải số bị chia bấy nhiêu chữ số 0. + Bỏ dấu phẩy ở số chia rồi thực - Nhấn mạnh các thao tác cơ bản HS cần hiện phép chia như chia các số tự thành thạo: Thêm chữ số 0 vào bên phải số nhiên. bị chia và xử lí dấu phẩy để đưa về phép chia - Lắng nghe hai số tự nhiên. - Thực hiện cá nhân, chia sẽ kết b) Yêu cầu HS quan sát rồi thực hiện các quả theo cặp đôi. phép tính. -Thực hiện các thao tác chủ yếu sau: + Đặt tính chia. + Đếm xem có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân của số chia thì chuyển dấu phẩy của số chia và số - Nhấn mạnh: Các thao tác cơ ban HS cần bị chia sang bên phải bấy nhiêu chữ thành thạo: Chuyển dấu phẩy thêm chữ số 0 số. vào bên phải số bị chia và bỏ dấu phẩy ở số + Thực hiện phép chia như chia các chia để chuyển về hai số tự nhiên. số tự nhiên. - Nhận xét, đánh giá. - Đại diện từng nhóm nêu cách - Tạo cơ hội cho HS được chia sẻ ý kiến cá làm. nhân, biết lập luận chỉ ra chứng cứ lí lẽ để - Lắng nghe mọi người hiểu ý kiến của mình; tạo cơ hội cho HS tương tác tích cực. C. Hoạt động vận dụng - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến các phép tính với số thập phân đã học, đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó. 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Các con có thể chia sẻ với các bạn ở buổi sau. * Củng cố, dặn dò - Hôm nay, các em biết thêm được điều gì? - Chia sẻ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt BÀI VIẾT 3: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nghe – hiểu, đọc – hiểu lời nhận xét của giáo viên về bài viết của mình và các bạn. - Có kĩ năng phát hiện và sửa lỗi về cấu tạo, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính tả để hoàn thiện bài viết. - Bước đầu biết vận dụng những điều đã học để thể hiện tình cảm, cảm xúc với sự việc xung quanh. - Biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt để thể hiện tình cảm, cảm xúc trước một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) 2. Phẩm chất - Nhân ái: Trân trọng sản phẩm viết của bạn, ghi nhận những tiến bộ của bạn trong học tập. - Trách nhiệm: Có ý thức đánh gia đúng, có ý thức sửa lỗi trong bài viết của bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Trò chơi: Nhận diện cảm xúc (Lớp chia - Học sinh chơi trò chơi theo hướng thành 2 đội, có các mặt biểu tượng cảm xúc: dẫn của giáo viên. vui, buồn, tức giận, hoảng hốt, bất ngờ, . - Thực hiện theo biểu tượng cảm HS xem biểu tượng và đoán cảm xúc và thực xúc. hiện theo biểu tượng cảm xúc đó) 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Giới thiệu luật chơi, cách chơi và thời gian - Nêu. chơi. - Cho HS nêu một số tình huống sử dụng - Nhận xét, bổ sung. cảm xúc sao cho phù hợp. -Chọn nhóm thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe. – Giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các bạn đã nêu được rất nhiều biểu tượng cảm xúc và tình huống sử dụng cảm xúc cho phù hợp.Ở bài viết hôm trước, các em cũng đã thể hiện tình cảm, cảm xúc của mình trong bài viết. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau xem lại bài viết của mình nhé ! - Ghi tên bài lên bảng: Trả bài viết đoạn - Ghi tên bài vào vở và đọc nối tiếp văn thể hiện tình cảm, cảm xúc. tên bài. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhận xét chung về bài viết - Nhận xét chung về bài viết của cả lớp + Ưu điểm: Chữ viết có tiến bộ, trình bày - Lắng nghe sạch sẽ, rõ ràng, một số học sinh đã biết thể hiện tình cảm, cảm xúc trong đoạn văn của mình, trình bày đúng bố cục, + Nhược điểm: Tuy nhiên, bên cạnh đó còn một số HS khi viết còn ẩu dẫn tới sai lỗi chính tả, một vài em còn mắc lỗi về cấu tạo và nội dung, Lỗi về cấu tạo: - Đoạn văn chưa có đủ các phần. - Nêu cấu tạo của một đoạn văn - Các câu trong đoạn văn chưa được sắp xếp gồm: mở đoạn hoặc thân đoạn, kết theo trình tự hợp lí. đoạn Lỗi về nội dung: - Quan sát -Câu mở đoạn chưa giới thiệu được sự việc - Lắng nghe mà em muốn bày tỏ tình cảm, cảm xúc. - Nhận xét, tuyên dương bạn. -Đoạn văn chưa thể hiện được tình cảm, cảm xúc của em về sự việc mà em đã lựa chọn. -Nội dung một số câu trong đoạn văn không phù hợp với chủ đề. -Mời 1-2 HS nêu lại cấu tạo của một đoạn văn. – Dán / chiếu lại kiến thức bài học. - Mời 1-2 HS tiến bộ hoặc có bài viết hay lên đọc bài của mình. C. Hoạt động thực hành luyện tập 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Hoạt động 2: Sửa bài cùng cả lớp - Cho HS sửa một số lỗi lỗi điển hình bằng - Tham gia sửa lỗi vào phiếu bài tập bài tập dựa theo bài viết của học sinh. Thực -Đại diện nhóm trình bày hiện bài tập theo nhóm 4 vào phiếu bài tập: - Nhận xét, bổ sung 1.Bài tập về cấu tạo của đoạn văn - Rút ra một số lỗi thường gặp khi VD: lỗi thường gặp về cấu tạo (đoạn văn viết đoạn văn thể hiện tình cảm, không có đủ các phần) ; Các câu trong đoạn cảm xúc. văn chưa được sắp xếp theo trình tự hợp lí. 2. Bài tập về nội dung - Lắng nghe VD: thiên về kể lại sự việc, câu chuyện hoặc diễn xuôi ý bài thơ mà chưa tập trung thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết,...); các lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chính tả; Câu mở đoạn chưa giới thiệu được sự việc mà em muốn bày tỏ tình cảm, cảm xúc; Đoạn văn chưa thể hiện được tình cảm, cảm xúc của em về sự việc mà em đã lựa chọn; Nội dung một số câu trong đoạn văn không phù hợp với chủ đề. - Nhận xét, tuyên dương. - Đọc kĩ nhận xét của GV về bài Hoạt động 3: Tự sửa bài và viết lại đoạn văn viết. - Hướng dẫn HS tự sửa bài viết. -Tự sửa các lỗi về dùng từ đặt câu, - Quan sát, hỗ trợ HS. chính tả trong bài. Hoạt động 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi Mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả sửa bài. - Trình bày bài của mình. Nhận xét, bổ sung để HS tiếp tục hoàn thiện bài viết (nếu cần). - Nhận xét, bổ sung (nếu có) D. Hoạt động vận dụng - Khen ngợi, động viên HS; chú ý biểu - Lắng nghe. dương những HS có tiến bộ, dù nhỏ - Học sinh về nhà đọc bài viết cho gia đình, - Ghi nhớ. người thân nghe. -Tìm và đọc thêm những bài viết khác để tìm thêm ý cho bài viết của mình hay hơn. - Chuẩn bị cho tiết học Em đọc sách báo (về chủ điểm Chung sức chung lòng). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. .--------------------- -------------------- 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh