Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 15 Thứ hai ngày 16 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: CHƯƠNG TRÌNH TẤM ÁO NGHĨA TÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thể hiện sự chủ động, tự tin, nhiệt tình khi tham chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân, tương ái. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động. - Học sinh: SGK , quần áo, giày dép đã được giặt sạch; .. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường - Thực hiện. qua bài hát: Đôi khi và một chút. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. - HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn cờ hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca.. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tổ chức sự kiện: Tấm áo nghĩa tình - Tổng phụ trách Đội khai mạc chương trình, giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham gia tổ chức. - HS lắng nghe và tham gia theo - GV Chía sẻ ý nghĩa chương trình ủng hộ Tấm áo sự hướng dẫn của GV. nghĩa tình, + Hướng dẫn HS tập hợp quần áo, giày dép đã được giặt sạch sẽ. + Phân loại quần áo, giày dép(có thể theo lứa tuổi, theo mùa, theo loại trang phục). + Đóng gói cẩn thận và dán nhãn để sẵn sàng gửi ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn. - GV HD HS tham gia các hoạt động. - Giúp đỡ khi HS còn lúng túng. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ. + Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế nào? + Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì với thầy - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ cô giáo và các bạn? trước toàn trường. - GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS đã - HS liên hệ bản thân. thực hiện và đạt kết quả tốt. - HS lắng nghe, tiếp thu. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: CHUYỆN NHỎ TRONG LỚP( 2t) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. – Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. Tìm hiểu và biết nghĩa của các từ: Chần chừ, thực sự. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn trọng bạn. 1.2. Phát triển năng lực văn học – Cảm nhận được tình yêu thương, sự bao dung và cách xử lý khéo léo của thầy giáo. – Cảm nhận được hình ảnh đẹp và thích thú với những chi tiết hay trong bài. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài. - Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu cách thầy giáo đã giúp hai bạn giải quyết xích mích. Tự tìm hiểu ý nghĩa của câu chuyện và rút ra bài học cho bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ câu chuyện của hai bạn nhỏ, tự rút ra bài học cho bản thân. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng lòng nhân ái, biết đoàn kết, đối xử thân thiện với bạn bè, không chê cười ngoại hình của bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Trong các bài đọc trước, các em đã được - HS chú ý học về những vị quan có tài phân xử sáng suốt. Những câu chuyện đó miêu tả về những vụ kiện trong xã hội. Vậy còn những bất đồng nho nhỏ trong cuộc sống của học sinh chúng ta thì thế nào? Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đọc bài Chuyện nhỏ trong lớp học của tác giả A- mô-na-svi-li để tìm hiểu cách hoà giải những bất đồng nho nhỏ đó. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Cách tiến hành: - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc – GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó thầm theo. và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS. - HS cùng GV giải nghĩa từ khó. - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối + Phòng gửi áo: phòng gửi áo tiếp các đoạn theo nhóm. khoác và một số đồ dùng không cần - Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn: mang vào nhà hoặc lớp học. + Đoạn 1: từ đầu đến ... em quan sát xem điều + Gán tên xấu: đặt cho người nào gì sẽ xảy ra. đó một cái tên xấu để chế giễu. + Đoạn 2: từ Thế nào? Em mới cắt tóc à?... + Chần chừ: Đắn đo. Do dự, chưa đến ... ra khỏi chuyện I-li-cô cắt tóc. quyết tâm để làm ngay một việc gì + Đoạn 3: phần còn lại. đó. - GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc + Thực sự: diễn tả một sự thật. theo nhóm. - Một số nhóm đọc to trước lớp theo + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài. lại nhận xét bạn đọc. + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự tò mò và có chút hồi hộp, lo lắng ở đoạn 1 và thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú ở đoạn 2, cuối cùng là sự ôn tồn, sâu lắng ở đoạn 3. - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: I-li- cô, San- đrô, gán tên xấu, nhấc, Hoạt động 2: Đọc hiểu - Cách tiến hành - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu câu hỏi: cầu của GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm theo các câu hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn. - GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi: + Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia. + Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi vai. - I-li-cô mới cắt tóc. San-đrô gán (1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp? tên xấu cho I-li-cô khiến I-li-cô khóc. (2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình - Thầy gọi I-li-cô, bảo mang thước tĩnh lại? đến cho thầy, rồi thầy khen I-li-cô cắt tóc rất đẹp, khuyến khích các HS khác cùng khen I-li-cô. (3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy - I-li-cô cảm thấy được an ủi, không và các bạn trong lớp khen kiểu tóc của còn tủi thân nữa, thậm chí còn tự tin mình? về mái tóc của mình. (4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm hoà - Thầy giáo nói riêng với từng em, như thế nào? khuyên San-đrô nên xin lỗi I-li-cô, và khuyên I-li-cô bỏ qua cho San- đrô. 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 (5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của - Thầy giáo động viên I-li-cô, nói thầy giáo? chuyện riêng với từng em, thể hiện sự thông cảm với các em và khuyên bảo các em rất nhẹ nhàng nhưng hợp lí. Các em đều cảm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, thấy thoải mái và được tôn trọng. em hiểu nội dung của câu chuyện là gì? - Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai học sinh - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, trong lớp từ xích mích đã giải nêu ý kiến (nếu có). hoà với nhau, đồng thời học được - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách viên HS các nhóm. tôn trọng bạn. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần - HS luyện đọc theo nhóm. của đoạn 3 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng. - Các nhóm thi đọc diễn cảm với nhau. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 3 đã luyện. - GV nhận xét, động viên, khích lệ HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện các em - HS trả lời vừa tìm hiểu, các em rút ra được bài học gì chi bản thân? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS. * Củng cố, dặn dò + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán TỈ SỐ PHẦN TRĂM (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: - Biết biểu diễn tỉ số phần trăm dưới dạng phân số và biểu diễn phân số dưới dạng tỉ số phần trăm (trong một số trường hợp đơn giản). - Phát triển các NL toán học như: Thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và so sánh số. *Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.GV -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2.HS -Bảng con. -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG - HS nhắc lại thế nào là tỉ số phần trăm, lấy một số ví dụ về tỉ số phần trăm. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP *Mục tiêu: -Học sinh làm được bài tập 2 và 3 để ôn tập về đọc số, nếu giá trị của chữ số, phân tích số thành tổng và so sánh các số tự nhiên. * Cách tiến hành: 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Bài 3. a) Biểu diễn phân số dưới dạng tỉ số phần - HS đọc yêu cầu bài tập 3 phần a. trăm: - Rút gọn các phân số về phân số thập - Xác định yêu cầu đề bài: phân (phân số có mẫu số là 100) rồi chuyển sang tỉ số phần trăm. -GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. -HS bài cá nhân vào bảng con. -GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với -HS chia sẻ bài làm với bạn trong bạn. nhóm 2. -Gv yêu cầu HS giơ bảng, chia sẻ bài trước - HS chia sẻ trước lớp. lớp. b) Biểu diễn tỉ số phần trăm dưới dạng phân số: - Chuyển tỉ số phần trăm sang phân số - Xác định yêu cầu đề bài thập phân rồi rút gọn (nếu có). - Yêu cầu HS thảo luận nhóm rồi làm vở - HS thảo luận nhóm đôi theo hình bài tập. thức hỏi đáp. - Yêu cầu HS chia sẻ kết quả. - HS tự điền kết quả vừa thảo luận c) Biểu diễn số thập phân dưới dạng tỉ số được vào vở bài tập Toán. phần trăm: - Đại diện 2-3 nhóm chia sẻ kết quả - Xác định yêu cầu đề bài. trước lớp. - Yêu cầu 3 HS lên bảng làm và chia sẻ trước lớp. - Chuyển các số thập phân sang phân - GV nhận xét, kết luận kiến thức. số thâp phân rồi viết dưới dạng tỉ số phần trăm. - HS làm bài cá nhân vào vở và chia sẻ cùng bạn. - HS nắm được nội dung 3 phần kiến thức vừa làm. Bài 4: - GV lưu ý: Trong thực tế để diễn đạt tỉ số - HS thào luận nhóm và nói cho bạn phần trăm người ta có thể sử dụng các nghe cách làm. dạng câu nói với hàm ý so sánh. a) Câu lạc bộ tổng cộng có 100 học + “So với": Ví dụ, số HS nữ so với số HS sinh, số học sinh nữ chiếm 52 em. Ta nam. có tỉ số hay tỉ số phần trăm của số học + “Chiếm”: Ví dụ, có tổng cộng 100 học sinh nữ và số học sinh của cả câu lạc sinh, số học sinh nữ chiếm 52 em. bộ là 52%. + “Cứ .... thì": Ví dụ, cứ 100 quá trứng, thì b) Cứ 100 quả trứng, thì có 5 quả có 5 quả không đạt tiêu chuẩn. không dạt tiêu chuẩn. Ta có tỉ số hay tỉ số phần trăm số trứng đạt tiêu chuẩn là 95%. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM * Cách tiến hành: - HS nói theo nhóm 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Bài 5: Nói cho bạn hiểu biết của em khi + 28% diện tích mảnh vườn là để đọc các thông tin trồng hoa, nghĩa là nếu diện tích mảnh - GV lưu ý: đây là dạng bài về ý nghĩa vườn được coi là 100 phần thì có 28 của tỉ số phần trăm, trong đó một “toàn phần để trồng hoa. thể” nào đó được coi là 100%. + Cửa hàng giảm giá 40% tất cả các *Củng cố, dặn dò sản phẩm, nghĩa là nếu giá của tất cả -Tiết học vừa rồi chúng ta học nội dung các sản phẩm được coi là 100 phần thì gì? được giảm đi 40 phần. -Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập + Khoảng 71% bề mặt Trái Đất được tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo bao phủ bởi nước, nghĩa là nếu diện và chuẩn bị cho tiết học tiếp theo. tích của bề mặt Trái Đất được coi là -HS nghe để thực hiện. 100 phần thì có 71 phần được bao phủ bởi nước. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học BÀI HỌC STEM: BẢNG HIỆU TỪ CÂY XANH (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Nêu được ví dụ về cây con mọc ra từ thân, rễ, lá của một số thực vật có hoa. – Thực hành: Trồng cây bằng hạt và trồng cây bằng thân (hoặc lá, rễ). – Thực hiện và ghi chép được kết quả thí nghiệm trồng cây từ hạt và từ thân, lá hoặc rễ. – Thiết kế và làm được bảng hiệu từ cây xanh. – Hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. – Nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý và đưa ra các kết luận hoặc điều chỉnh trong quá trình làm việc nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Chuẩn bị của GV – Các phiếu học tập, phiếu đánh giá: + Phiếu học tập số 1. Thực hành trồng cây từ hạt, thân (hoặc lá, rễ) (theo nhóm HS). + Phiếu học tập số 2. Lên ý tưởng, thiết kế chi tiết và chế tạo sản phẩm (theo nhóm HS). 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Phiếu học tập số 3. Phiếu kiểm tra tiêu chí sản phẩm (theo nhóm HS). + Phiếu đánh giá (dành cho GV). – Dụng cụ và vật liệu được chuẩn bị cho mỗi nhóm 5 – 6 HS gồm TT Vật liệu / dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 3 – 5 loại, 1 Hạt giống mỗi loại 5 hạt Đoạn thân 3 – 5 loại, 2 (hoặc mẫu lá cây) mỗi loại 5 mẫu Giá thể trồng cây 3 0,5 kg (đất tribat) 4 Dao rọc giấy 1 cây 5 Găng tay làm vườn 3 đôi 6 Bình tưới cây 1 cái 7 Cốc giấy 6 cái 2. Chuẩn bị của HS – Mỗi nhóm 5 – 6 HS cần chuẩn bị thêm các dụng cụ theo bảng: TT Vật liệu / dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ Bộ đồ dùng học tập 1 1 bộ STEM: bộ ê ke, bút chì, kéo, bút lông dầu. 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 2 Mút xốp dẻo (dày 10 cm) 1 tấm 3 Thìa nhựa (đã qua sử dụng) 1 cái Hạt giống (HS tự chọn sau khi 4 1 túi hoàn thành thí nghiệm trồng cây) Đoạn thân (hoặc mẫu lá 5 cây) (HS tự chọn sau khi 15 mẫu hoàn thành thí nghiệm trồng cây) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 1. Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề) (5 phút) Mục tiêu – HS nhận biết được ứng dụng của cây xanh trong lĩnh vực trang trí và quảng cáo. – HS tiếp nhận nhiệm vụ làm bảng hiệu từ cây xanh với các yêu cầu cụ thể. Tổ chức hoạt động a) Khởi động – HS đọc câu chuyện STEM về sáng chế hệ thống tường xanh (vườn thẳng đứng) và trả lời các câu hỏi trang 53 SHS. – GV ghi nhận câu trả lời của HS và chốt đáp án: + Cây trồng có thể được trồng từ bộ phận hạt, thân, lá hoặc rễ. + Để các cây trồng sống và phát triển, cần đảm bảo các yếu tố ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng và không khí. b) Giao nhiệm vụ – GV yêu cầu HS đọc to các yêu cầu của sản phẩm Bảng hiệu từ cây xanh trong Thử thách STEM. – GV đặt câu hỏi gợi ý để giúp HS nhận ra HS cần tìm hiểu kiến thức, thao tác 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 kĩ thuật gì để có thể hoàn thành thử thách. (Đáp án: HS cần tìm hiểu về các kĩ thuật trồng cây từ hạt, đoạn thân (hoặc mẫu lá, rễ) và thực hiện thí nghiệm trồng cây để lựa chọn loại hạt giống, đoạn thân (hoặc mẫu lá, rễ) phù hợp.) 2. Hoạt động 2. Kiến thức STEM (Nghiên cứu kiến thức nền) (30 phút + hoạt động về nhà) Mục tiêu – HS nêu được ví dụ về cây con mọc ra từ thân, rễ, lá của một số thực vật có hoa. – HS trồng được cây bằng hạt và bằng thân (hoặc lá, rễ). – HS thực hiện và ghi chép được kết quả thí nghiệm trồng cây từ hạt và từ thân, lá hoặc rễ. Từ đó, lựa chọn được loại hạt giống, đoạn thân, mẫu lá hoặc rễ phù hợp để làm bảng hiệu. – HS hoàn thành nhiệm vụ được giao đúng thời gian quy định. Tổ chức hoạt động a) Hoạt động thực hành trồng cây từ hạt (10 phút + hoạt động về nhà) – HS kể tên một số cây được trồng từ hạt. – HS nhận vật liệu, dụng cụ và tiến hành trồng ba loại hạt khác nhau như hướng dẫn ở trang 54 SHS. – GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS: + Làm việc theo nhóm trong 1 tuần. + Theo dõi, ghi chép kết quả trồng cây từ hạt vào mục 1 – Phiếu học tập số 1. b) Hoạt động thực hành trồng cây từ thân (hoặc lá, rễ) (10 phút + hoạt động về nhà) – HS kể tên một số cây được trồng từ thân, lá hoặc rễ. – HS nhận vật liệu, dụng cụ và tiến hành trồng ba loại cây khác nhau từ đoạn thân (hoặc lá, rễ) như hướng dẫn ở trang 55 SHS. – GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS: + Làm việc theo nhóm trong 1 tuần. + Theo dõi, ghi chép kết quả trồng cây từ thân, (hoặc lá, rễ) vào mục 2 – Phiếu học tập số 1. c) Hoạt động khám phá cách tạo hình để trồng cây trên miếng xốp dẻo (10 phút) 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 – HS đọc hướng dẫn tạo hình trên miếng xốp dẻo (trang 56 SHS), sau đó nhận vật liệu, dụng cụ và thực hành thao tác. – GV quan sát hoạt động của các nhóm và hỗ trợ (nếu cần). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí Bài 11: KHỞI NGHĨA LAM SƠN VÀ TRIỀU HẬU LÊ ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời Hậu Lê thông qua các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Hậu Lê. - Giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: trả lời những câu hỏi, nhiệm vụ học tập thể hiện được sự sáng tạo. 3. Phẩm chất. - Yêu nước: tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống ngoại xâm của cha ông qua cuộc khởi nghĩa Lam Sơn; tự hào về những thành tựu của thời Hậu Lê. - Chăm chỉ thực hiện nhiệm vụ học tập trên lớp và về nhà. - Trách nhiệm: trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha ông. II. CHUẨN BỊ: Đối với GV: - Tranh ảnh trong bài học, giấy A3, video về sự tích Hồ Gươm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5-7 phút ) Cách thực hiện: + Nêu diễn biến cuộc khởi nghĩa Lam Sơn + HS nêu. + Em hiểu gì về câu nói: “21 Lê Lai, 22 Lê Lợi” - HS nêu. 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. • HS lắng nghe B. KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI ( 18-20 phút ) 2. Nước Đại Việt thời Hậu Lê Cách tiến hành – Bước 1: GV cho HS làm việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Đọc thông tin mục 2 trong SGK trang - HS quan sát tranh, thảo luận 52 – 53, câu chuyện Lê Thánh Tông quan tâm theo nhóm 4 làm vào A3 đến phát triển kinh tế, chăm lo đời sống nhân dân, chuyện Thử tài cân voi và trình bày tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục dưới thời Hậu Lê bằng sơ đồ tư duy theo gợi ý sau: - Bước 2: Đại diện nhóm HS trình bày kết quả làm việc nhóm. HS nhóm khác nhận xét, bổ HS chia sẻ trước lớp sung. - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn HS lắng nghe kiến thức. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( 7 phút ) a) Mục tiêu: - HS củng cố kiến thức sau bài học. b) Cách tiến hành: + Em biết tên tuổi của Lê Lợi gắn liền với sự - Sự tích Hồ Gươm tích nào ? + Em hãy kể lại câu chuyện sự tích Hồ Gươm. - 1HS kể, HS khác lắng nghe. • GV cho HS xem video về sự tích Hồ Gươm • HS xem v=8TrLTrHCVwc - GV nhận xét, khen ngợi - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau. vụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 17 tháng 12 năm 2024 Buổi sáng Toán TÌM TỈ SỐ PHẦN TRĂM CỦA HAI SỐ ( Tiết 1 ) 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: -HS biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số -Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và tìm được tỉ số phần trăm của hai số. *Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1.GV -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2.HS -Bảng con. -SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỎI ĐỘNG (5 phút) - GV cho HS xem tranh minh họa, đưa ra bài - HS xác định yêu cầu của bài toán: Tiết mục văn nghệ có 3 bạn nam và 5 bạn toán: số bạn nữ chiếm bao nữ. Tìm tỉ số phần trăm giữa số bạn nam và số nhiêu phần trăm so với số bạn bạn nữ? nam, nghĩa là đi tìm tỉ số phần - GV giới thiệu bài: Để biết số bạn nữ chiếm trăm của 3 và 5. bao nhiêu phần trăm so với số bạn nam cô trò mình sẽ cùng nhau học tiết 1 Tìm tỉ số phần trăm của hai số. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Cách tiến hành: - GV quay lại bài toán vừa cho, muốn tìm tỉ số - Tìm thương của 3 và 5. phần trăm của 3 và 5 ta làm thế nào? - (Thực hiện phép chia 3 : 5). - GV hướng dẫn HS thực hiện Ta có: 3 : 5= 0,6. - GV rút ra kết luận về cách tìm tỉ số phần trăm + Nhân thương với 100 và của hai số: Tìm thương của hai số, nhân thương viết thêm kí hiệu % vào bên với 100, viết thêm kí hiện % vào bên phải tích phải tích tìm được. tìm được. 0,6 X 100% = 60%. - GV lưu ý thêm điều kiện để tìm được tỉ số Vậy 3:5 = 60% hay tỉ số phần phần trăm của hai số: phải biết hai số đó. trăm của hai số 3 và 5 là 60%. 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Có thể viết gộp lại là 3 : 5 = 0,6 = 60%. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (10 phút) * Cách tiến hành: -HS tham gia trò chơi giải các Bài 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ong tìm phép tính, tìm được tỉ số phần về tổ”. Cách chơi: Sau mỗi chướng ngại vật sẽ trăm của các số. là một phép tính về tìm tỉ số phần trăm của hai số, các em HS sẽ lần lượt giúp bạn ong vượt qua chướng ngại vật để tìm về tổ của mình. Lưu ý với chướng ngại vật cuối cùng với đề bài - HS vận dụng quy tắc chia Tìm tỉ số phần trăm của 3,9 và 13. một số thập phân cho một số tự + 3,9 là số thập phân vì vậy 3,9 : 3 là kí hiệu nhiên, tìm thương của phép của tỉ số mà không phải là phân số. Với phân chia sau đó nhân nhẩm với 100 số thì cả tử và mẫu đều phải là số tự nhiên. và thêm kí hiệu %. - GV tổng kết: Muốn tìm tỉ số phần trăm của - HS nhắc lại quy tắc. hai số ta làm thếthế nào? Bài 2: Giới thiệu cách thực hiện các phép tính - HS quan sát mẫu, phân tích với tỉ số phần trăm. các thao tác thực hiện: + Tính với các số (tự nhiên, phân số hoặc số thập phân). + Viết kí hiệu % vào bên phải kết quả tìm dược. - Yêu cầu HS đổi vở chia sẻ chéo với bạn, - Thực hiện bài tập vào vở quan sát, giúp đỡ HS. ghi. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM. TRẢI NGHIỆM. TRẢI NGHIỆM * Củng cố, dặn dò -Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những - cách tìm tỉ số phần trăm của kiến thức gì? hai số, HS nhắc lại quy tắc. - Dặn dò các em tìm thêm ví dụ vè tìm tỉ số - HS ghi nhớ. phần trăm của hai số và chuẩn bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 (Thực hành viết) (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ – Nêu được ý kiến về một hiện tượng xã hội. – Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ thích hợp để nêu ý kiến, chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. 1.2. Phát triển năng lực văn học - Biết chọn một hiện tượng xã hội để trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc điểm nổi bật của hiện tượng đó. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất – Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được cấu tạo của đoạn văn viết về hiện tượng xã hội; – Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với bạn về hiện tượng xã hội mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách viết đối với hiện tượng xã hội của bạn. – Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm hoặc tiếp nhận góp ý từ bạn để giúp của mình tốt hơn. Sáng tạo và lựa chọn câu từ phù hợp khi viết. - Có suy nghĩ và cách ứng xử đúng đắn trước một hiện tượng xã hội cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - HS: Hát, vận động theo nhạc. - GV: Ở tiết học trước, các em đã luyện tập viết câu mở đoạn và kết đoạn cho đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em cách viết toàn bộ đoạn văn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị. Cách tiến hành: - GV đặt câu hỏi: Cấu tạo một đoạn văn nêu ý kiến - Cấu tạo gồm 3 phần: về một hiện tượng xã hội thường có mấy phần? Mở đoạn, thân đoạn và - Câu mở đoạn chúng ta cần nêu thông tin gì? kết đoạn. - Thân đoạn chúng ta cần viết những gì - Giới thiệu về hiện - Câu kết đoạn chúng ta cần viết như thế nào? tượng xã hội mình đã - Các em HS ghi nhớ cấu trúc và cách viện đoạn văn. chọn. - GV mời một HS đọc yêu cầu của BT. 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV mời một vài HS đọc lại 2 đề bài trong - Nêu những ý kiến của SGK ở tiết học trước (SGK Tiếng Việt 5, tập bản thân về hiện tượng một, trang 95 – 96) và cho biết các em chọn đề xã hội đó. nào. - Thể hiện suy nghĩ, - GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc phần Gợi ý. Cả đánh giá của bản thân về lớp đọc thầm theo. hiện tượng xã hội đó. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Thực hành viết. Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu to, rõ – GV yêu cầu HS chọn đề bài. ràng. - GV hướng dẫn HS viết bài, lưu ý về cách trình - HS lựa chọn đề cho bài bày (đầu dòng lùi vào 1 ô, kết thúc đoạn viết viết của mình. dấu chấm,...). - HS làm bài – viết đoạn văn vào vở. - Học sinh lựa chọn đề - GV đến từng bàn giúp đỡ HS yếu, khuyến khích và viết vở. HS khá, giỏi viết sáng tạo. - Học sinh thực hành - GV hướng dẫn HS đọc lại bài, sửa lỗi và hoàn viết. thiện bài viết. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn. - GV mời một số HS giới thiệu sản phẩm. GV khen ngợi những đoạn viết hay, diễn đạt lưu - HS thực hiện loát. Có thể dùng máy chiếu để chiếu bài làm của HS. - GV mời một vài HS nhận xét. GV đánh giá các bài viết được giới thiệu, thu một số bài của HS về nhà sửa tiếp. * Củng cố, dặn dò: - Nhắc HS về nhà chuẩn bị theo yêu cầu của tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. .--------------------- -------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất – Phát triển NL tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. – Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự tin; có thái độ đúng khi trao đổi. – Phát triển NL giải quyết vấn đề: Đưa ra được cách thuyết phục bố mẹ, người lớn giúp mình thực hiện nguyện vọng. – Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc lành mạnh. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu, một số tác phẩm, câu chuyện, bài thơ về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỞI ĐỘNG - GV có thể cho HS hát, nhảy khởi động. - HS tham gia chơi. - GV giới thiệu bài: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà các em đã đọc về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Kể tên một tác phẩm về việc phân xử. Cách tiến hành: – GV hỏi học sinh: Các em đã đọc những - HS kể tên một số tác phẩm đã tác phẩm nào về việc phân xử? được đọc. - GV trình chiếu hình ảnh giới thiệu một số tác phẩm. - HS quan sát. - GV yêu cầu HS lựa chọn tác phẩm yêu thích vừa kể tên để trao đổi. - HS thực hiện yêu cầu. C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Mục tiêu: Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu. Cách tiến hành: - HS tự tìm nhóm và cùng nhau - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm nội dung: trao đổi, ghi chép ý kiến của + Tác phẩm em lựa chọn là tác phẩm gì? bạn vào vở. + Tác phẩm đó nói lên điều gì? + Ý nghĩa của tác phẩm đó và bài học rút ra cho bản thân là gì? - HS trao đổi trước lớp: + GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà - HS chia sẻ trước lớp tác phẩm các em đã kể (đọc) trong nhóm. mình vừa trao đổi với bạn. + Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về tác phẩm theo hướng dẫn. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Sau khi trao đổi về rất nhiều tác phẩm về việc - HS chia sẻ về những tình phân xử và giải quyết các tình huống, theo em, huống bất đồng của bản thân và chúng ta nên lựa chọn thái độ ứng xử như thế nào hướng giải quyết. trước những tình huống bất đồng trong cuộc sống? * Củng cố, dặn dò: - GV nhắc nhở HS những yêu cầu cần thực hiện để chuẩn bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Đạo đức EM BẢO VỆ CÁI ĐÚNG, CÁI TỐT (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được cái đúng, cái tốt cần bảo vệ. - Biết vì sao phải bảo vệ cái đúng, cái tốt. - Biết một số cách đơn giản để bảo vệ cái đúng, cái tốt. - Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt. 2. Năng lực chung: 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. 3. Phẩm chất: - Góp phần hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Phiếu bài tập, bảng phụ, máy tính, máy chiếu (nếu có). - Các video clip, tranh, hình ảnh về nội dung bảo vệ cái đúng, cái tốt. - SGK, SGV, SBT Đạo đức 5 (bộ sách Cánh Diều). 2. Học sinh - Đồ dùng học tập (bút, thước, vở ghi, nháp ). - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. KHỞI ĐỘNG - Gv cho HS múa và hát bài hát “ Em làm kế - HS múa hát hoạch nhỏ” để khởi động tiết học. - GV mời 2 – 3 HS nêu cảm nghĩ sau khi khởi - HS chia sẻ động và nội dung của bài hát - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học - HS lắng nghe D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 1. Em hãy cùng các bạn thiết kế góc học tập của lớp với chủ đề “Vườn hoa nghìn việc tốt” để tuyên dương những việc làm đúng, việc làm tốt. - Giáo viên yêu cầu học sinh thiết kế góc học tập của lớp với chủ đề “Vườn hoa nghìn việc - Học sinh thiết kế được góc học tốt” để tuyên dương những việc làm đúng, tập của lớp với chủ đề “Vườn hoa việc làm tốt của các bạn trong lớp. nghìn việc tốt” để tuyên dương - Giáo viên yêu cầu và cho học sinh thời gian những việc làm đúng, việc làm tốt. về nhà thực hiện. - HS lắng nghe yêu cầu của GV. - Vào tiết học sau, giáo viên cho học sinh dán các mảng thiết kế xung quanh lớp học như một triển lãm tranh. - Giáo viên cho học sinh cả lớp xem các tranh thiết kế. Học sinh có thể nhận xét, góp ý hoặc - HS xem thiết kế. bổ sung. - Giáo viên nhận xét và khuyến khích học sinh tích cực hoàn thiện nhiệm vụ được giao. Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về việc mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt của bản thân 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh