Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 4 Thứ hai, ngày 30 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Toán BÀI 8: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Giải được bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó” và vận dụng giải quyết một số vẩn đề thực tiễn đơn giản. - Phát triển các năng lực toán học: Năng lực tư duy và lập luận, năng lực giải quyết vấn đề, trình bày bài giải rõ ràng chặt chẽ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học,năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 3. Phẩm chất - Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK, ti vi, máy tính, bảng nhóm khối A1 để HS làm bài 2. Học sinh: vở BT Toán tập 1, thước kẻ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động (5 phút) - GV tổ chức cho HS chơi truyền điện - HS tham gia hoạt động nhắc lại các bước giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. - GV giới thiệu bài: Hôm nay các em tiếp tục luyện tập về giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C B. Hoạt động luyện tập, thực hành (10 phút) *Bài 3. - GV gọi 2 HS đọc đề bài. - 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, - HS nêu: phân tích mối quan hệ giữa các dữ kiện + Bài toán cho biết: và nhận dạng bài toán. Số cây cam trong vườn ít hơn số cây xoài là 32 cây - Tỉ số của số cây xoài và số cây cam là + Bài toán hỏi: Trong vườn có bao nhiêu cây xoài, bao nhiêu cây cam? + Đây là bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. Số cây cam tương ứng với số bé, số cây xoài tương ứng với số lớn, hiệu là 32 cây, tỉ số là - Cho HS thi đua làm bài nhanh (như bài - HS thi đua làm bài 2), phát bảng nhóm cho 1 HS. Bài giải Ta có sơ đồ: Số cây xoài: Số cây cam: Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là: 7 – 5 = 2 (phần) Số cây xoài là: 32 : 2 × 7 = 112 (cây) Số cây cam là: 32 : 2 × 5 = 80 (cây) Đáp số: 112 cây xoài; 80 cây cam - Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn đổi vở để - HS kiểm tra chéo bài kiểm tra. - GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm. - HS gắn bảng nhóm lên, cả lớp cùng nhận xét, đánh giá bài làm. - Gọi HS nêu lại các bước giải bài toán - 2-3 HS nêu lại. tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C C. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (20 phút) *Bài 4. - GV gọi 2 HS đọc đề bài. - 2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, - HS nêu: phân tích mối quan hệ giữa các dữ kiện + Bài toán cho biết: số lượng ti vi bản và nhận dạng bài toán. trực tiếp tại của hàng ít hơn số lượng ti vi bán trực tuyến là 42 chiếc; số lượng ti vi bán trực tuyến gấp 3 lần số lượng ti vi bán trực tiếp. + Bài toán yêu cầu tính số lượng ti vi bán trực tiếp trong quý đó. + Hiệu là 42 chiếc, số lượng ti vi bán trực tuyến gấp 3 lần số lượng ti vi bán trực tiếp tức là tỉ số của số lượng ti vi bán trực tuyến và số lượng ti vi bán trực tiếp là . + Đây là bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. - Cho HS thi đua làm bài theo nhóm đôi, - HS làm bài vào vở bài tập, 1 nhóm làm 1 nhóm HS làm bảng nhóm. trên bảng nhóm. Bài giải Ta có sơ đồ: Số ti vi bán trực tuyến: Số ti vi bán trực tiếp: Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là: 3 – 1 = 2 (phần) Số ti vi bán trực tiếp là: 42 : 2 × 1 = 21 (chiếc) Đáp số : 21 chiếc ti vi - GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm. - HS gắn bảng nhóm lên bảng, cả lớp cùng nhận xét, đánh giá. - GV hướng dẫn cho HS nêu cách tìm số - HS cùng khái quát lại cách giải bài toán bé, số lớn bằng nhiều cách khác nhau. tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. Cách 1. Tìm số bé trước, số lớn sau - Vẽ sơ đồ - Tìm hiệu số phần bằng nhau - Tìm số bé: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C bằng nhau × Số phần của số bé - Tìm số lớn: Số lớn = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số lớn Hoặc: Số lớn = Số bé + Hiệu Cách 2. Tìm số lớn trước, số bé sau - Vẽ sơ đồ - Tìm hiệu số phần bằng nhau - Tìm số lớn: Số lớn = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số lớn - Tìm số bé: Số bé = Hiệu : Hiệu số phần bằng nhau × Số phần của số bé Hoặc: Số bé = Số lớn – Hiệu *Củng cố, dặn dò: - Qua bài này, các em biết thêm được - HS chia sẻ điều gì? - Về nhà, các em đọc lại cách giải dạng - HS lắng nghe để thực hiện. toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó”. - Tìm tình huống thực tế liên quan đến dạng toán Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó”. - Chuẩn bị bài: Bài toán liên quan đến quan hệ phụ thuộc. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: THẦY CÔ - NGƯỜI NÂNG CÁNH ƯỚC MƠ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Tự tin tham gia diễn hoạt cảnh trước toàn trường. - Hiểu được tình cảm và sự tâm huyết của thầy cô đối với HS. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo. - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: Chương trình, kịch bản hoạt cảnh 2. Học sinh: Đóng hoạt cảnh III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của gv Hoạt động của hs A. Hoạt động khởi động - Thực hiện. - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường qua bài hát: Em yêu trường em. B. Hoạt động khám phá 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ: - Người điều hành chính: Tổng phụ trách - HS chỉnh đốn hàng ngũ để - Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường. chào cờ - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện ca.. nghi chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. 2. Tham gia trình diễn hoạt cảnh: Thầy cô - người nâng cánh ước mơ - Đội văn nghệ nhà trường - Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh. trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị trước có nội - HS toàn trường quan sát, theo dung về chủ đề Thầy cô – người nâng cánh ước dõi. mơ. (GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung liên quan để HS trình diễn trước toàn trường.) C. Hoạt động vận dụng - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi tham gia hoạt cảnh: + Cảm xúc của em sau khi tham gia/xem hoạt cảnh thế nào? - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ + Qua hoạt cảnh hôm nay, em muốn nói điều gì trước toàn trường. với thầy cô giáo của em? - HS liên hệ bản thân. - Tổng phụ trách chốt nội dung hoạt cảnh, giáo dục HS lòng kính yêu và biết ơn thầy cô giáo. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Khoa học HỖN HỢP VÀ DUNG DỊCH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối. 2. Năng lực chung: - Tích cực, chủ động tìm hiểu về các thí nghiệm tạo ra dung dịch và hỗn hợp. gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ, trình bày kết quả nhóm. - Biết thực hiện một số cách tách các chất ra khỏi hỗn hợp và dung dịch trong thực tế, ví dụ: tách cát, sỏi trong hỗn hợp cát, nước sỏi, tách muối ra khỏi nước muối để phục vụ các yêu cầu của cuộc sống. 3. Phẩm chất: - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. Trách nhiệm: Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm theo phân công nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Giáo án, máy tính, máy chiếu. - Hình ảnh, video liên quan đến bài học. - Dụng cụ thí nghiệm. Phiếu học tập. - SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. - SGK, Vở Bài tập Khoa học 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh ai đúng) - HS nghe suy nghĩ tìm lời giả. đọc câu đô: C1: Hạt gì da trắng như ngà -HS trả lời hạt muối Sinh từ nước biển mặn mà đáng yêu Là hạt gì? C2: Có cửa mà không có nhà -HS trả lời của biển Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Đưa mắt nhìn ra chỉ toàn thấy nước. Là gì? C3:Rõ ràng chẳng phải nồi canh -HS trả lời biển Thế mà vị mặn nước xanh cá nhiều. Là gì? - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới: - HS lắng nghe, ghi bài. B. Hoạt động luyện tập, thực hành Hoạt động 5: Thực hành tách muối ra khỏi dung dịch muối ăn Bước 1: Làm việc cả lớp -GV cho học sinh đọc bài trong SGK trang -Học sinh đọc 15 chuẩn bị thực hàng -GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị làm thực -Quan sát hành tách dung dịch ( GV làm mẫu) Bước 2: Làm việc nhóm -GV chia nhóm 4 -HS thực hiện theo nhóm 4 -Kiểm tra lại chuẩn bị của nhóm ( như sgk) -GV quan sát hỗ trợ hs -Thực hành thí nghiệm theo các bước trong sgk Bước 3: Làm việc cả lớp -GV mời các nhóm lên chia sẻ cách tách -HS chia sẻ trước lớp dung dịch -HS lắng nghe bổ sung thêm câu trả lời Hoạt động 6: Tách mối ra khỏi nước biển Bước 1: Làm việc theo cặp -GV cho hs thảo luận nhóm đôi Trong thực -HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước tế người ta làm cách nào để thu được muối lớp Làm bay hơi nước biển là từ nước biển? phương pháp thường được người dân được sử dụng để sản xuất muối. Người dân làm những ruộng muối, tối dẫn nước biển vào. Sau đó, phơi khoảng chừng 1 tuần thì nước bốc hơi hết, còn lại là muối kết tinh. Bước 2; Làm việc theo cặp -GV gọi một số hs trình bày So sánh cắc -Dẫn nước biển vào các ruộng muối tách muối khỏi dung dịch đã làm tại thí nhờ ánh nắng mặt trời làm nước bay nghiệm, cho biết trong trường hợp nào sử hơi cách làm này tiết kiệm nhiên liệu dụng cách thu muối hợp lý thu được lượng lớn muối nhưng phụ Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C thuộc vào thời tiết cách đun nước muối cho nước bay hơi phù hợp với Thu lượng nhỏ nhanh chóng xong tốn tiền nhiên liệu -GV cho hs nhắc lại nội dung bàI -HS nhắc lại nội dung bài D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV cho HS chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ trước lớp: + Nêu những hiểu biết của em về + Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn hỗn hợp, dung dịch? Cho ví dụ vào nhau. Mỗi chất trong hỗn hợp được gọi là một chất thành phần ( Nước muối sinh ly) +Dung dịch là một hỗn hợp đồng nhất của hai hay nhiều chất hòa tan vào nhau ( nước muối) - GV cho HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ trước lớp. - GV cho nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe. tích cực tham gia các hoạt động học tập. - GV dặn HS xem và chuẩn bị trước - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Lịch sử và Địa lí Bài 2: THIÊN NHIÊN VIỆT NAM (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực lịch sử và địa lí - Nêu được vai trò của thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế. - Trình bày được một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống. - Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Năng lực chung - Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ở địa phương. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. - Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK. - Một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh - SGK, tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Theo em, đất, nước, rừng, nguồn lợi thủy - Tài nguyên. sản, khoáng sản, được gọi là gì? - Các nguồn tài nguyên này có sẵn trong tự - Chúng có sẵn trong tự nhiên. nhiên hay không? -GV KL: Toàn bộ các nguồn của cải vật chất được hình thành và tồn tại trong tự nhiên mà con người có thể khai thác, sử dụng trong sản xuất, đời sống để đáp ứng nhu cầu của mình gọi là tài nguyên thiên nhiên. - GV giải thích thêm: Những nguồn tài nguyên đó là các điều kiện cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. - Giới thiệu bài. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Nêu được vai trò của thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế. - Trình bày được một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. *Cách tiến hành: 2. Vai trò của tài nguyên thiên nhiên và một số khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với đời sống và sản xuất - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm - Các nhóm trao đổi sau đó trình 4 để hoàn thành nhiệm vụ sau: bày. Đọc thông tin, em hãy: + Nêu vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với sự phát triển kinh tế của Việt Nam. - Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam có vai trò quan trọng đối + Trình bày một số khó khăn của môi trường với sự phát triển kinh tế. thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống. - Khó khăn đối với đời sống và sản xuất như: địa hình bị chia cắt, khí hậu, chế độ nước sông thay đổi theo mùa và thất thường, nhiều thiên tai. - Bước 2: Đại diện một hoặc hai nhóm trình - Đại diện nhóm trình bày, các bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung. câu trả lời (khuyến khích các nhóm có hình ảnh minh họa cho phần trình bày). - Bước 3: - Lắng nghe. + GV nhận xét và chuẩn kiến thức: Tài nguyên thiên nhiên Việt Nam có vai trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế. Tuy nhiên, thiên nhiên Việt Nam cũng gây ra không ít khó khăn đối với đời sống và sản xuất như: địa hình bị chia cắt, khí hậu, chế độ nước sông thay đổi theo mùa và thất thường, nhiều thiên tai. + GV chiếu một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). 3. Một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm - Các nhóm trình bày trên giấy 6, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn và hoàn khổ to sau đó trưng bày trước thành nhiệm vụ sau: lớp. Dựa vào hình 7 trang 14 SGK, kết hợp với Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C vốn hiểu biết của bản thân, hãy đưa ra một số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chồng thiên tai ở Việt Nam. - Bước 2: GV cho các nhóm trưng bày sản - Các nhóm trình bày kết quả của phẩm làm việc của các nhóm xung quanh lớp. nhóm. Các nhóm khác nhận xét, HS lần lượt tham quan sản phẩm của các bổ sung. nhóm khác. + GV chọn một số sản phẩm của nhóm và đại diện nhóm lên trình bày kết quả làm việc, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Bước 3: GV nhận xét, tổng kết kết quả làm việc của các nhóm, liên hệ với thực tế địa phương và qua đó giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai cho HS. *Củng cố, dặn dò: - Tài nguyên thiên nhiên được phân ra thành - Lắng nghe. nhiều loại khác nhau tuy theo đặc điểm, tính chất và mục đích sử dụng của chúng. Nhưng một cách tổng quát có thể phân ra thành các dạng chính sau: + Tài nguyên thiên nhiên phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó phục hồi lại như ban đầu.) + Tài nguyên thiên nhiên không phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó không thể phục hồi như ban đầu.) + Tài nguyên thiên nhiên có thể phục hồi. (Sau khi sử dụng, các tài nguyên đó có thể phục hồi dưới tác động của con người.) - Em hãy nêu 1 vài ví dụ về các dạng tài - Tài nguyên thiên nhiên phục nguyên trên? hồi: năng lượng mặt trời trực tiếp; gió; thuý triều; dòng chảy. - Tài nguyên thiên nhiên không phục hồi: nhiên liệu dưới đất, khoảng sản kim loại (sắt, đồng, nhôm,...); khoáng sản phi kim loại (cát, đất sét,...). - Tài nguyên thiên nhiên có thể phục hồi: không khí trong lành; tài nguyên nước; tài nguyên đất; Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C tài nguyên sinh học (sinh vật). - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về xem lại bài và chuẩn bị phần tiếp theo của bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Đạo đức EM TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực đặc thù - Kể được một số biểu hiện tôn trọng sự khác biệt (về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,...) của người khác. - Biết vì sao phải tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. - Thể hiện được bằng lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. - Không đồng tình với những hành vi phân biệt đối xử vì sự khác biệt về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,... 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học,năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 3. Phẩm chất - HS có trách nhiệm với thái độ, hành vi của mình và mọi người xung quanh. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, video về sự khác biệt giữa màu da, giới tính, - HS chuẩn bị: SGK , vở ô li, vở bài tập, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh . Hoạt động khởi động - GV chiếu video và tổ chức cho HS vừa - HS xem video, múa hát theo. múa vừa hát theo bài: “ Trái Đất này là của chúng mình”. - Kết thúc video, GV hỏi HS em có biết bài Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C hát nhắc đến những người có màu da như - HS nêu. thế nào? Theo em màu da con người là do yếu tố nào tạo nên? - GV giới thiệu bài. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu * Cách tiến hành: - B1: Làm việc nhóm đôi: - HS quan sát tranh, làm việc nhóm đôi. + GV yêu cầu HS HS quan sát các tranh trong SGK trang 12 và thực hiện yêu cầu. - HS cùng nhau hỏi và trả lời trong nhóm. a. Bạn nào trong các tranh trên thế hiện tôn trọng sự khác biệt? Em hãy nêu biếu hiện tôn trọng sự khác biệt trong các tranh. b. Em hãy kế thêm một số biếu hiện tôn trọng sự khác biệt với mọi người xung quanh. - B2: Làm việc cả lớp: + GV mời một số nhóm trình bày, các nhóm - HS trả lời: còn lại nhận xét, bổ sung. + Tranh 1: Tôn trọng trang phục dân tộc mà bạn nữ đang mặc. + Tranh 2: Hai bạn nữ tôn trọng sở thích đọc sách của Lan. + Tranh 3: Bạn nữ tôn trọng khuyết điểm nói lắp của Khánh, góp ý bạn nam bên cạnh không nên trêu chọc Khánh vì Khánh sẽ buồn. + Tranh 4: Bạn nữ tôn trọng hoàn cảnh gia đình của Liên, thau cảm với hoàn cảnh khó khăn của Liên. + Tranh 5: Bạn nữ tôn trọng ngoại hình, cách ăn mặc của bạn mới chuyển đến; nhiệt tinh, cởi mở mời bạn mói đến ngồi cạnh + GV nhận xét. minh. - GV hỏi thêm: Em hãy kể thêm những biểu + HS kể thêm: tôn trọng sự khác biệt màu hiện thể hiện sự tôn trọng người khác? da của mọi người; không chê bai ngoại + GV chốt lại kiến thức: Chúng ta cần tôn hình về: chiều cao, cân nặng, giới tính,... trọng sự khác biệt của người khác: màu da, của người khác. ngoại hình, trang phục, sở thích, hoàn - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C cảnh - HS lắng nghe, ghi vở. Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lởi câu hỏi * Cách tiến hành - B1: Làm việc nhóm đôi: - GV cho HS đọc câu chuyện Màu của cầu - HS đọc câu chuyện. vồng trong SGK trang 13 và thảo luận trả lời - HS thảo luận trả lời câu hỏi. câu hỏi. + Các màu sắc tranh luận với nhau về vấn đề gì? + Theo em, vì sao phải tôn trọng sự khác - HS trình ý kiến. biệt? + Các màu sac đều tự cho rằng bản thân - B2: Làm việc cả lớp: mình là quan trọng nhất, nối bật nhất. + GV mời HS trình bày ý kiến sau thảo + Mỗi sự vật, hiện tượng, mỗi người trên luận. cuộc sồng này đều mang những nét đẹp riêng biệt, đó chính là duy nhất. Chính nhờ tôn trọng sự khác biệt của nhau sẽ làm cho mọi sự vật, hiện tượng, con người tuy khác nhau, nhưng cùng kết lại trong một sự hoà họp, đa dạng, phong phú, tạo nên nhiều điều thú vị của cuộc sống. + GV mời HS nhận xét ý kiến của bạn. - HS nhận xét, góp ý + GV nhận xét, tuyên dương HS. C. Hoạt động vận dụng - GV nêu câu hỏi: Kết thúc bài học hôm nay, - HS nêu ý kiến cá nhân các em hãy cho biết tôn trọng sự khác biệt là gì? - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích- HS lắng nghe. cực của HS. * Củng cố, dặn dò - HS thực hiện. + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà sưu tầm các câu chuyện về tôn trọng sự khác biệt để kể vào tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ ba, ngày 1 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3:DÂY THUN XANH, DÂY THUN ĐỎ (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu nghĩa của từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: khen ngợi một cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người trong gia đình. - Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay trong bài; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết đó. 2. Năng lực chung. - Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học. 3. Phẩm chất. - Bồi dưỡng tình yêu gia đình, biết quan tâm tới người thân, biết bày tỏ tình cảm yêu thương đối với người thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai có trí nhớ tốt? - GV phổ biến cách chơi: Mỗi tổ là một - HS lắng nghe cách chơi đội chơi. Các đội chơi cùng quan sát tranh hoặc câu hỏi, giơ tay giành quyền nói tên bài đọc đã học trước đó. - GV tổ chức cho cả lớp chơi. - HS tham gia chơi Tranh 1. Tranh 1: Bài đọc Lớp trưởng lớp tôi Tranh 2. Tranh 2: Bài đọc Muôn sắc hoa tươi Câu hỏi: Mỗi bạn học sinh trong hai bài Câu hỏi: Mỗi bạn học sinh trong hai bài Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C đọc trên, có điểm gì giống nhau? đọc trên đều rất dễ thương, đáng yêu. - GV nhận xét, chốt lại trò chơi. - GV chiếu tranh bài đọc 3 và giới thiệu: Hôm nay, cô sẽ cùng các em đọc Bài đọc 3 để biết thêm về một bạn đáng mến nữa. Bạn ấy là ai? Bạn ấy có điểm gì đáng mến? Các em hãy cùng đọc truyện Dây thun xanh, dây thun đỏ để biết thêm về người bạn này nhé! B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng Cách tiến hành: - GV (hoặc HS đọc tốt) đọc mẫu, giọng - Cả lớp lắng nghe và đọc thầm theo đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện. - HS cùng GV giải nghĩa từ và có thể đề + GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: xuất thêm từ cần giải nghĩa. dây thun, biết ý, đơm, mừng quýnh, thơm + Dây thun: dây chun. phức,...) + Biết ý: đoán biết được suy nghĩ của người khác để có cách ứng xử phù hợp. + Đơm: lấy thức ăn từ xoong nồi ra bát, đĩa + Mừng quýnh: mừng quá, đến mức cuống cả lên + Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh và hấp dẫn (thường nói về thức ăn) - HS đánh dấu các đoạn. - GV hướng dẫn HS xác định 5 đoạn truyện: + Đoạn 1: từ đầu đến là vừa. + Đoạn 2: từ Không phải... đến ... mười nghìn. + Đoạn 3: từ Vậy mà... đến ... chưa mách. + Đoạn 4: từ Sáng hôm ấy... đến ... để mua. + Đoạn 5: phần còn lại. - GV mời 5 HS đọc nối tiếp 5 đoạn - 5 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi và truyện. đọc thầm theo. + Gv theo dõi, sửa lỗi phát âm, hướng dẫn HS luyện đọc từ khó: ví dụ: mừng quýnh, HS luyện đọc từ khó, đọc câu khó. phiêu lưu, + GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn HS luyện đọc câu: “Ly mừng quýnh,/ mở Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội gói giấy:/ cuốn Cuộc phiêu lưu của cô bé dung của câu văn, đoạn văn. Tim Tím đến xứ sở Hoa Mười Giờ /còn mới Chú ý thể hiện niềm vui của Ly ở đoạn 4 cứng / và thơm phức mùi giấy in.” và tình cảm của mẹ dành cho các con ở đoạn 5. - GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - Nhóm trưởng tổ chức cho mỗi bạn trong nhóm 5. nhóm đọc 1 đoạn. GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm - GV mời đại diện nhóm đọc bài và tổ - 5 bạn đại diện 5 nhóm đọc (hoặc 2 nhóm chức cho lớp nhận xét. thi đọc), sau đó lớp nhận xét. - GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. - 1 HS đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo. Hoạt động 2: Đọc hiểu Cách tiến hành - GV mời 5 HS nối tiếp đọc 5 câu hỏi. - 5 HS đọc to, lớp đọc thầm theo (1) Thấy Dũng cả tuần không mua xôi, Ly nghĩ gì? (2) Vì sao suốt một tuần, Dũng không mua gói xôi nào? (3) Em có suy nghĩ gì về việc làm của Dũng? (4) Em hiểu vì sao mẹ cũng vui với niềm vui bất ngờ của Ly? (5) Nếu là Ly, em sẽ nói gì với anh Dũng, nói gì với mẹ? - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để trả - Nhóm trưởng tổ chức thảo luận và thống lời câu hỏi. nhất câu trả lời trong nhóm. - Tổ chức cho các nhóm đối đáp: nhóm 1 - Đại diện các nhóm sẽ phóng vấn nhóm phỏng vấn nhóm 2 (câu 1), nhóm 2 phỏng bạn. Nhóm được phỏng vấn sẽ cử đại diện vấn nhóm 3 (câu 2), . trả lời. GV tổ chức cho các nhóm nhận xét và bổ sung câu trả lời ngay khi 2 nhóm hỏi và đáp. (1) Thấy Dũng cả tuần không mua xôi, Ly (1) Ly đoán Dũng dành tiền để chơi điện nghĩ gì? tử, Ly định mách mẹ về điều đó. (2) Vì sao suốt một tuần, Dũng không (2) Dũng không mua gói xôi nào vì dành mua gói xôi nào? tiền mua quà sinh nhật tặng Ly. (3) Em có suy nghĩ gì về việc làm của (3) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. Dũng? VD: Dũng rất quan tâm đến em gái mình, biết em thích món quà nào. / Dũng cũng thương mẹ, không xin tiền của mẹ mà tiết Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C kiệm tiền để mua quà cho em. / Dũng rất tiết kiệm. / Dũng biết mang niềm vui bất ngờ đến cho em gái. / (4) Em hiểu vì sao mẹ cũng vui với niềm (4) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. vui bất ngờ của Ly? VD: Mẹ vui vì thấy hai anh em yêu thương nhau. / Mẹ vui vì các con của mẹ đều ngoan, biết suy nghĩ và hành động đúng. / Mẹ vui vì con trai biết quan tâm đến em. / (5) Nếu là Ly, em sẽ nói gì với anh Dũng,(5) HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: nói gì với mẹ? + Nói với anh Dũng: Em cảm ơn anh nhé! / Ôi, thế mà em lại nghĩ sai về anh, em thật là đáng trách! / Anh đúng là người anh cả (anh hai) tuyệt vời! / Anh thật là tuyệt, em cũng sẽ dành cho anh một món quà bất ngờ vào dịp sinh nhật của anh. / Anh Dũng của em là nhất! / + Nói với mẹ: Mẹ ơi, anh Dũng thật tuyệt vời mẹ nhỉ! / Mẹ ơi, con yêu anh Dũng lắm! / Mẹ ơi, con yêu mẹ, yêu anh Dũng, yêu tất cả mọi người trong gia đình mình! / - GV hướng dẫn HS rút ra ý nghĩa của - HS rút ra ý nghĩa bài đọc. bài: + Câu chuyện khen ngợi ai? + Câu chuyện khen ngợi một cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; + Câu chuyện đề cao điều gì? + Câu chuyện đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người trong gia đình. - Gv chốt lại, mời HS nhắc lại ý nghĩa bài - Vài HS nhắc lại: Câu chuyện khen ngợi đọc. một cậu bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những người trong gia đình. C.Hhoạt động luyện tập Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc Cách tiến hành: - GV mời 5 HS xung phong đọc nối tiếp 5 - 5 HS đọc, lớp theo dõi. đoạn. GV sửa lỗi về nhấn giọng ở từng đoạn. - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi. GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C Mỗi nhóm chọn 1 đoạn và luyện đọc diễn cảm. - Đại diện các nhóm sẽ thi đọc diễn cảm - GV tổ chức thi đọc diễn cảm bằng trò đoạn nhóm mình chọn (khoảng 3-4 nhóm) chơi “xì điện”. - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - GV phỏng vấn HS: - HS trả lời phỏng vấn theo suy nghĩ và + Ở nhà, em có mấy anh chị em? thực tế của mình. + Em đã thể hiện tình cảm, sự quan tâm của mình đến anh/chị/em của mình bằng những việc làm nào? + Em có mong muốn gia đình mình hạnh phúc không? + Em sẽ làm gì để gia đình mình được hạnh phúc? - GV động viên, chia sẻ với những bạn có gia đình gặp khó khăn. - Khuyến khích HS: Hãy vẽ bức tranh về - HS nghe và thực hiện nhiệm vụ ở nhà. gia đình em để giới thiệu với các bạn. * Củng cố, dặn dò - HS lắng nghe để chuẩn bị + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt. - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc lại bài; chuẩn bị bài viết 3 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ------------------------------------***---------------------------------------- Toán BÀI 9: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN QUAN HỆ PHỤ THUỘC (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết đến quan hệ phụ thuộc của hai đại lượng (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Nhận biết được quan hệ phụ thuộc của hai đại lượng (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Thông qua việc quan sát, lập luận, diễn đạt khi học về bài toán dạng quan hệ tỉ lệ thuận, HS có cơ hội dược phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Học sinh tự giác trong việc tìm cách giải bài toán - Tham gia thảo luận nhóm về bài học - HS giải quyết được các yêu cầu giáo viên đặt ra trong tiết học 3. Phẩm chất - Tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: tivi, máy tính, SGK, một ca nước, 1 chai nhựa không có nước, bảng phụ BT1 2. Học sinh: vở bài tập toán, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động (5 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hoạt động của - HS quan sát và lắng nghe mình và nghe lời cô nói: - GV vừa rót nước vào chai nhựa vừa nói: Cô/Thầy bắt đầu rót nước vào chai nhựa này, 30 giây đầu cô rót được nửa chai, sau 1 phút chai đã đầy nước. - Lượng nước trong chai có liên quan như - Nước trong chai càng nhiều nếu thời thế nào với thời gian cô rót nước vào gian rót nước càng nhiều. chai? - GV chiếu tranh và khai thác tranh: - HS quan sát và trả lời câu hỏi + Hai bạn trong tranh đang làm gì? + Hai bạn đang bơm nước vào bể + Lượng nước trong bể sẽ như thế nào khi + Lượng nước trong bể càng nhiều nếu thời gian bơm nước càng nhiều? thời gian bơm nước càng nhiều. - GVKL và giới thiệu: Như vậy ta nói - HS lắng nghe lượng nước trong bể sẽ phụ thuộc vào thời gian bơm nước hay lượng nước và thời gian là hai đại lượng có quan hệ phụ thuộc với nhau. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu hơn về quan hệ phụ thuộc và các em được làm quen với bài toán liên Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025