Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Dương Thu Hiền

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C TUẦN 25 Thứ hai, ngày 3 tháng 3 năm 2025 Buổi sáng Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Tiếng Anh GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH SOẠN GIẢNG Toán BÀI 64:MÉT KHỐI (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng đúng về mét khối. Biết đọc, viết đúng tên. Kí hiệu, các số đo với đêm vị đo là mét khối. - Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối, de-xi-met khối và xăng-ti-mét khối. - Giải quyết được một số tình huống thực tế có liên quan đến mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti-mét khối. - Phát triển các NL toán học: Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học *Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. *Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV - Một số tình huống đơn giản có liên quan đến mét khối. Bảng liên hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu powerpoint. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2.HS -SGK, bảng con,vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Hoạt động khởi động (5 phút) - GV tổ chức trò chơi Ai nhanh – Ai đúng để - HS chơi trò chơi bằng cách khởi động tiết học. ghi kết quả lựa chọn vào bảng * Bộ câu hỏi: con. 1. Tính: 165m3 + 24,8 m3 = ? a. 189,8 m3 b. 198,8 m3 c. 188,9 m3 d. 189,9 m3 2. Tính: 102 m3 – 75,8 m3 = ? a. 22,6 m3 b. 62,2 m3 c. 26,2 m3 d. 26,6 m3 3. Tính: 5,8 m3 x 26 = ? a. 150,5 m3 b. 150,6 m3 c. 150,7 m3 d. 150,8 m3 4. Tính: 931,5 m3 : 9 = ? a. 10,3 m3 b. 103,3 m3 c. 105,3 m3 d. 103,5 m3 5. Số nào cần điền vào chỗ trống: 87,35 m 3 = ___ dm3 a. 0,8735dm3 b. 0,08735dm3 c. 8735dm3 d. 87350dm3 - GV đánh giá hoạt động. - Dẫn dắt vào tiết học: Để giúp các em rèn kỹ - HS nghe. năng chuyển đổi giữa các đơn vị đo thể tích: m3, - HS theo dõi. dm3, cm3 và các đơn vị đo dung tích: l, ml thì hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu. 2. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 25 phút ) *Mục tiêu:Rèn kỹ năng chuyển đổi giữa các đơn vị đo thể tích: m 3, dm3, cm3 và các đơn vị đo dung tích:l, ml. *Cách tiến hành: Bài 3 - HS đọc yêu cầu bài tập 3. - GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 3. - a) Quan sát hình vẽ, nêu - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. nhận xét. b) Đổi các đơn vị đo (theo - Câu a) GV yêu cầu học sinh quan sát và chia mẫu): sẻ nhận xét trước lớp. - HS quan sát và nêu nhận xét. - GV kết luận: 1 dm3 = 1l - Câu b) GV yêu cầu học sinh tự làm bài cá nhân sau đó đổi vở chữa bài và chia sẻ cho nhau - HS làm bài cá nhân rồi chữa cách làm. bài và chia sẻ cách làm cho - GV ghi bảng 6 đơn vị cần đổi lên bảng, yêu nhau. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C cầu HS thực hiện và chia sẻ cách làm trước lớp. - 6 HS thực hiện và chia sẻ cách làm trước lớp. - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. 2 m3 = 2 000 l 3,5m3 = 3 500 l 12 dm3 = 12 l 0,8 dm3 = 0,8 l 1 cm3 = 11000l = 1 ml - GV nhận xét, đánh giá chung. 5 cm3 = 51000l = 5 ml Bài 4 -HS tự đánh giá và chữa bài. - GV gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 4. - GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. - HS đọc yêu cầu bài tập 4. - Ước lượng thể tích của mỗi - GV yêu cầu HS quan sát đồ vật và cảm nhận vật sau rồi chọn đơn vị đo về sự “chiếm chỗ” trong không gian của mỗiđồ (cm3, dm3, m3) phù hợp cho vật sau đó chọn đơn vị đo phù hợp với mỗi đồ ô : vật. - HS quan sát và lựa chọn đơn - GV yêu cầu HS chia sẻ trước lớp. vị phù hợp. - HS chia sẻ trước lớp. - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét. Thể tích của cuốn sách khoảng 3,6 dm3; Thể tích của - GV nhận xét, đánh giá chung. viên tẩy khoảng 8 cm3; Thể 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5 phút) tích của thùng hàng (công- *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực ten-nơ) khoảng 75 m3. tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác - HS tự đánh giá và chữa bài. nhau. *Cách tiến hành: a) GV yêu cầu HS quan sát gợi ý mẫu rồi thực hành kể tên một số đồ vật trong thực tế đời sống có thể tích được đo bởi một trong các đơn vị (m3, dm3, cm3). - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - HS quan sát và thực hành kể b) GV tổ chức cho HS thực hành nhóm 6 để tạo tên một số đồ vật có trong 1 m3bằng cách sử dụng dây, bìa cứng, băng thực tế mà HS biết. dính, tại góc của mình và di chuyển vòng quanh xem kết quả của các nhóm khác. - GV nhận xét, đánh giá - HS chia sẻ. *Củng cố, dặn dò - HS thực hành nhóm và xem Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Qua tiết học hôm nay, em biết thêm được điều các tác phẩm của các nhóm gì? còn lại. - Các em đã được học đơn vị đo thể tích m3, theo các em dùng đơn vị đo thể tích này có thể đo được thể tích những đồ vật nào? - Biết chuyển đổi giữa các - Về nhà các em có thể tìm thêm và làm thêm đơn vị đo thể tích: m3, dm3, bài tập để củng cố và nâng cao kĩ năng tính cm3 và các đơn vị đo dung toán. tích:l, ml.Biết ước lượng thể - Chuẩn bị cho bài Thể tích hình hộp chữ nhật, tích của các vật dụng. hình lập phương. - HS nêu ý kiến theo cá nhân. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TRÁCH NHIỆM VÀ LÒNG BIẾT ƠN VỚI GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: • Liên hệ bản thân về những lời nói, việc làm mình đã thực hiện để thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. • Sáng tạo được Cây trách nhiệm, biết ơn. 3. Phẩm chất Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C • Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Giấy A3, bút, bút màu. • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS a. Mục tiêu: Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng: - Hiểu được ý nghĩa của trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. - Tích cực, nhiệt tình tham gia buổi toạ đàm. b. Cách tiến hành - Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội giới - HS lắng nghe và thiệu nội dung về chủ đề Trách nhiệm và lòng biết ơn tham gia theo sự với gia đình. Các nội dung chính như sau: hướng dẫn của GV. + Giới thiệu khách mới là đại diện cha mẹ HS tham gia - HS tham gia. buổi toạ đàm. + Lắng nghe khách mời chia sẻ về các nội dung gợi ý. + Ý nghĩa của trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. + Những việc làm thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình. + Cảm xúc của cha mẹ, người thân khi con biết thể hiện trách nhiệm và lòng biết ơn với gia đình. - HS lắng nghe. + HS đặt câu hỏi và cũng tham gia thảo luận, nêu ý kiến của bản thân về chủ đề buổi toạ đàm. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ và những điều học được sau khi tham gia buổi tọa đàm. - HS chia sẻ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Buổi chiều Tiếng Việt BÀI 14. GƯƠNG KIẾN QUỐC CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM 1. Trao đổi: 1. GV hướng dẫn cách giải ô chữ • GV yêu cầu cả lớp quan sát ô chữ, một số HS lần lượt đọc to, rõ yêu cầu của trò chơi. • GV hướng dẫn các bước làm BT: Đọc gợi ý ￿ Phán đoán từ ngữ ￿ Ghi từ ngữ vào các ô trống theo hàng ngang (mỗi ô ghi 1 chữ cái in hoa), số chữ phải khớp với các ô ￿ Sau khi điền hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc màu xanh. 2. Học sinh thảo luận, giải ô chữ • Từng cặp HS trao đổi, làm bài vào VBT. GV phát cho 2 cặp HS 2 phiếu khổ to phô tô BT. • Hai cặp HS làm bài trên phiếu gắn bài lên bảng lớp. Đại diện cặp thứ nhất báo cáo kết quả giải ô chữ (đọc từ ngữ ở từng hàng, đọc từ ở cột dọc màu xanh). Tiếp đến, đại diện cặp thứ hai báo cáo kết quả. Cả lớp và GV chốt lại đáp án: + Các từ ở hàng ngang: quốc khánh, kinh tế, đoàn kết, an ninh, quốc ca, quốc kì, quốc huy, quốc gia. + Từ mới xuất hiện ở cột dọc (màu xanh): kiến quốc 1 Q U Ố C K H Á N H 2 M K I N H T Ế 3 Đ O À N K Ế T 4 A N N I N H 5 Q U Ố C C A 6 Q U Ố C K Ì 7 Q U Ố C H U Y 8 Q U Ố C G I A Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C 2. Đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc màu xanh. Giải thích ý nghĩa của từ kiến quốc xuất hiện ở cột dọc màu xanh (BT 2) •GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2. Cả lớp đọc thầm theo. •GV hướng dẫn HS trao đổi, nêu nghĩa của từ kiến quốc (kiến: kiến thiết, xây dựng; quốc: đất nước, quốc gia; kiến quốc: xây dựng đất nước / kiến thiết quốc gia). •GV nhận xét ý kiến HS, giải thích chính xác về từ kiến quốc. 3. Giáo viên tổng kết và giới thiệu bài đọc 1 Các em thấy các từ chúng ta vừa tìm được ở ô chữ có điểm chung nào không? Đó đều là các từ liên quan đến việc xây dựng đất nước. Trong bài 14 với chủ điểm Gương kiến quốc, các em sẽ được học về những tấm gương tiêu biểu trong sự nghiệp xây dựng đất nước Việt Nam, sau đó mở rộng tầm nhìn ra nước ngoài để học hỏi bạn bè quốc tế. Mở đầu cho chủ điểm, chúng ta sẽ đọc bài Vua Lý Thái Tông để biết được công lao to lớn của nhân vật lịch sử này trong công cuộc xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh. BÀI ĐỌC 1 VUA LÝ THÁI TÔNG (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển các năng lực đặc thù 1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó và tên riêng trong bài (VD: đàn tế, Thần Nông, Bố Hải, canh cửi, hà khắc,...). Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc kể về vua Lý Thái Tông, vị vua luôn chăm lo cho dân, cho nước, là tấm gương lớn cho người đời sau. 2. Phát triển năng lực văn học - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất: 2.1 Phát triển các năng lực chung: - NL giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm. - NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu. 2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu: - Bồi dưỡng PC yêu nước, tích cực tham gia các hoạt động góp phần xây dựng đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV chuẩn bị: Tivi, máy tính, tranh minh họa nội dung bài đọc - Hs chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập Hai; vở ghi bài. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Gv trình chiếu cho Hs xem đoạn video giới thiệu về vua Lý Thái Tông (cắt video đến 1p25’) - HS xem video - Gv đặt câu hỏi liên quan đến video như: + Video nói về ai? + Vua Lý Thái Tông là người như thế nào? + Để hiểu rõ về ông hơn, cô mời các em bước vào bài học: “Vua Lý Thái Tông” - HS phát biểu ý B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: kiến Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó và tên riêng trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc kể về vua Lý Thái Tông, vị vua luôn chăm lo cho dân, cho nước, là tấm gương lớn cho người đời sau. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ khác. - HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn; GV đọc mẫu, sửa phát âm, giải nghĩa từ khó; chú ý giọng đọc phù hợp đọc thầm theo. với nội dung câu chuyện: - Hs chia đoạn, + Đoạn 1 (từ đầu đến ... lấy gì cho thiên hạ noi theo?) đọc nối tiếp Lời đối thoại đọc với giọng chậm rãi, rành mạch. Các câu đoạn 2 lần: còn lại đọc với giọng kể chuyện khoan thai, dõng dạc. + Lần 1: sửa lỗi + Đoạn 2 (từ Thấy dân chúng sinh dùng hàng nước phát âm khi đọc ngoài ... đến ... khuyến khích nghề canh cửi.): Đọc với sai giọng kể chuyện khoan thai, dõng dạc. + Lần 2: + Đoạn 3 (từ Năm 1042... đến ... một nửa tiền thuế cho Đọc chú dân cả nước.): Đọc với giọng kể chuyện khoan thai, thích, giải dõng dạc. nghĩa một số + Đoạn 4 (phần còn lại): Đọc với giọng kể chuyện khoan từ khó có thai, dõng dạc. trong bài. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4. (VD: văn võ - Tổ chức cho các nhóm thi đua đọc. (2 nhóm). Hs nhận xét, song toàn: tuyên dương. giỏi toàn Hoạt động 2: Đọc hiểu diện, cả văn - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 CH. Cả lớp đọc lẫn võ; luật thầm theo. thành văn: - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, thảo luận tập hợp các Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV có thể chọn các biện quy định pháp kĩ thuật khác nhau: thảo luận nhóm đôi, mảnh ghép, pháp luật khăn trải bàn,... được viết ra, - HS báo cáo kết quả. GV có thể chọn các biện pháp kĩ làm căn cứ thuật khác nhau: thuyết trình, phỏng vấn, truyền điện,... để thực hiện) - HS đọc trong nhóm 4 - 2 nhóm thi đua đọc bài; NX, tuyên dương. - 5 Hs đọc nối tiếp 5 CH - HS thảo luận nhóm đôi. - Đại diện các nhóm phỏng vấn nhóm bạn lần lượt các câu hỏi. Các nhóm lần lượt đứng lên trình bày: 1. Vua Lý Thái Tông quan tâm phát triển nông nghiệp như thế nào? Nhà vua ban hành nhiều Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C chính sách khuyến khích nông nghiệp; tự mình làm ruộng để khích lệ thần dân. 2. Nhà vua đã làm gì để khuyến khích người dân dùng hàng hoá trong nước? Năm 1040, nhà vua dạy cung nữ dệt gấm vóc, rồi cho đem hết gấm vóc của nước Tống ở trong kho ban cho các quan, tỏ ý là vua sẽ không dùng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, em hiểu nội gấm vóc của dung bài nói lên điều gì? nước Tống - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu ý kiến nữa, chỉ (nếu có). dùng gấm vóc sản xuất - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS. trong nước. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 3. Tìm những sự việc cho thấy nhà vua luôn chăm lo đến đời sống của người dân. Vào năm 1042, Lý Thái Tông cho Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C soạn bộ Hình thư, bộ luật thành văn đầu tiên của nước nhà, nhằm bãi bỏ lối xử án tuỳ tiện, nhiều khi quá hà khắc của quan lại. Năm 1044, cả nước được mùa lớn, vua liền ban lệnh giảm một nửa tiền thuế cho dân cả nước. 4. Lòng yêu nước, thương dân của vua Lý Thái Tông đã đem lại kết quả thế nào? Một trăm năm cầm quyền của vua Lý Thái Tông và con, cháu ông là Lý Thánh Tông, Lý Nhân Tông được coi là thời kì hưng thịnh nhất của triều Lý. Đó cũng là thời Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C kì các danh tướng như Lê Phụng Hiểu, Lý Thường Kiệt lập những chiến công lẫy lừng. 5. Em thích nhất chi tiết nào trong bài đọc? Vì sao? HS suy nghĩ, nêu ý kiến cá nhân. VD: nhà vua tự cày ruộng, dạy cung nữ dệt gấm vóc, cho soạn bộ luật đầu tiên của nước ta, giảm một nửa tiền thuế cho dân, HS nêu lí do vì sao thích chi tiết đó. - Bài đọc kể về vua Lý Thái Tông, vị vua luôn chăm lo cho dân, cho nước, là tấm gương lớn cho người đời sau. Mục tiêu: HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp. Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc - GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong bài đọc. Có thể tổ chức trò chơi (ô cửa bí mật, hộp - Hs đọc nối Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C quà, truyền điện,...) để tăng tính hấp dẫn của hoạt động tiếp các đoạn này. theo hướng dẫn. - Chú ý cách nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn mạnh các từ chú ý cách ngắt ngữ quan trọng. VD: nghỉ hơi. + Có người can rằng: / “Đó là việc của nông phu, / Bệ hạ cần gì làm thế?”. // Vua đáp: / “Trẫm không tự cày / thì lấy gì làm xôi cúng tổ tiên, / lấy gì cho thiên hạ noi theo?”. + Một trăm năm cầm quyền / của vua Lý Thái Tông và con cháu ông / là Lý Thánh Tông, / Lý Nhân Tông / được coi là thời kì hưng thịnh nhất của triều Lý. // Đó cũng là thời kì / các danh tướng như Lê Phụng Hiểu, / Lý Thường Kiệt / lập những chiến công lẫy lừng. - Nx, tuyên dương D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM: - Em biết được gì sau khi đọc bài “Vua Lý Thái Tông”? - Em học tập được gì từ tấm gương của vua Lý Thái Tông? - GV NX, tuyên dương những HS tích cực. * Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu dương HS. - Dặn HS tìm đọc truyện (hoặc thơ, bài văn miêu tả, cung cấp thông tin) theo yêu cầu trong SGK (trang 52, SGK - HS nêu ý kiến Tiếng Việt 5, tập hai). HS có thể tìm truyện trong quyển - HS nêu bài Truyện đọc lớp 5 (Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà học mình rút ra. Nội). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***----------------------------------- Lịch sử và Địa lí BÀI 18: NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO VÀ VƯƠNG QUỐC CAM-PU-CHIA ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực khoa học lịch sử địa lí - Xác định được vị trí, địa lí của nước Lào trên bản đồ hoặc lược đồ. - Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của nước Lào. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - Sưu tầm một số tư liệu ( tranh ảnh, câu chuyện lịch sử,..), tìm hiểu và mô tả được một số công trình tiêu biểu của nước Lào. 2. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: sưu tầm, tổng hợp, sắp xếp và trình bày về một công trình kiến trúc tiêu biểu. - Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: có ý thức tôn trọng, bảo vệ các công trình kiến trúc và giá trị văn hóa, lịch sử. - Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Bản đồ/ Lược đồ tự nhiên Lào - Tranh ảnh về thiên nhiên, một số công trình kiến trúc tiêu biểu của Lào. 2. Học sinh - Tranh ảnh về thiên nhiên, một số công trình kiến trúc tiêu biểu của Lào. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh: - HS làm việc + Kể tên các quốc gia láng giềng phía tây Việt + Lào và Campuchia Nam. + Chia sẻ những gì em biết Lào. + HS chia sẻ. - GV nhận xét, tuyên dương -Giới thiệu bài: Phía tây Việt Nam giáp 2 quốc gia đó là Lào và Campuchia, nhưng trong tiết hôm nay các em sẽ được tìm hiểu về đất nước Lào. Qua bài học chúng ta sẽ biết được về vị trí địa lí, một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của nước Lào, tìm hiểu về một số công trình tiêu biểu ở Lào. B: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí địa lí của Lào a) Mục tiêu Xác định được vị trí địa lí của nước Lào trên bản đồ hoặc lược đồ. b) Cách tiến hành - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp tìm hiểu nội - HS làm việc theo cặp dung sau: + Xác định vị trí của nước Lào trên lược đồ hình - HS xác định vị trí trên lược 1. đồ. Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C - GV yêu cầu đại diện cặp HS trình bày kết quả, kết hợp chỉ bản đồ, lược đồ về vị trí địa lí của - HS trình bày kết quả nước Lào. Lào nằm ở phía tây Việt - GV gọi các cặp HS khác nhận xét, bổ sung câu Nam, thuộc khu vực Đông trả lời và cách chỉ lược đồ. Nam Á, không giáp biển. - GV chuẩn xác kiến thức về vị trí địa lí của Lào. - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe. Hoạt động 2: Tìm hiểu một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của Lào. a) Mục tiêu Nêu được một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên và dân cư của nước Lào. b) Cách tiến hành - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, trả lời các - HS làm việc theo cặp câu hỏi: - HS trả lời: + Quan sát hình 1,2 trang 84-85 SGK, em hãy + Tự nhiên: Địa hình chủ trình bày một số đặc điểm cơ bản về tự nhiên của yếu là núi và cao nguyên; Lào. khí hậu nhiệt đới gió mùa; giàu tài nguyên rừng với + Đọc thông tin, em hãy trình bày một số đặc nhiều gỗ quý, voi, hổ, báo, điểm về dân cư của Lào. bò tót,... + Dân cư: số dân ít, phần lớn - GV yêu cầu các cặp HS trình bày kết quả, kết dân cư là người Lào; dân cư hợp chỉ bản đồ, lược đồ về địa hình, dân cư của phân bố. Lào. - GV gọi các cặp HS khác nhận xét, bổ sung câu - HS trình bày kết quả trả lời và cách chỉ lược đồ. - GV chuẩn xác kiến thức về tự nhiên, dân cư của Lào. - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe. * GV mở rộng: Lào từng là nơi sinh sống của rất nhiều loài voi nên còn được gọi là “Đất nước triệu voi”. Trong quá khứ, voi đóng vai trò như công cụ vận chuyển, phương tiện di chuyển. Tuy nhiên, số lượng voi ngày càng giảm, nhiều đứa trẻ ở đất nước này thậm chí chưa từng được nhìn thấy voi. Để bảo tồn loài động vật có ý nghĩa lịch sử này, nhiều trại bảo tồn voi được thành lập ở khắp đất nước Lào. Ngoài tên gọi “Đất nước triệu voi”, Lào còn được biết đến là xứ sở hoa Chăm-pa vì Chăm-pa là quốc hoa của đất nước này. Hoạt động 3: Tìm hiểu một số công trình tiêu biểu a) Mục tiêu Tìm hiểu về mô tả được một số công trình tiêu biểu của nước Lào ( Thạt Luổng, Cánh đồng Chum, Cố đô Luang Prabang,... Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C b) Cách tiến hành - GV chia lớp thành các nhóm và đánh số cho - HS làm việc theo nhóm đã các nhóm, yêu cầu: chia. + Nhóm chẵn: Tìm hiểu và mô tả về cố đô Luông Pha- băng. + Nhóm lẻ: Tìm hiểu và mô tả về Cánh đồng Chum. - GV gọi đại diện các nhóm mô tả về công trình tiêu biểu của Lào, có dẫn chứng bằng tranh ảnh. - HS trình bày. - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. - HS nhận xét, bổ sung. C: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a) Mục tiêu Củng cố kiến thức và phát triển năng lực HS. b) Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 với 2 câu - HS làm việc nhóm 6. hỏi: - HS trả lời: + a) Kể tên kết hợp chỉ trên lược đồ ( hình 1 hoặc hình 5) một số dãy núi, cao nguyên, sông lớn của +Dãy núi: Luông Pha Băng. Lào. + Cao nguyên: Hủa Phan, Xiêng Khoảng, Tà Ôi, Bô- lô-ven. b) Tóm tắt thông tin về Lào theo bảng gợi ý + Sông lớn: Mê Công. trang 88 SGK vào vở ghi. - HS trả lời. - GV gọi 1-2 nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. - HS trình bày kết quả - GV biểu dương nhóm chỉ bản đồ đúng, nhóm trả lời câu 2 một cách sáng tạo. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Thứ ba, ngày 4 tháng 2 năm 2025 Buổi sáng Toán BÀI 65. THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT, HÌNH LẬP PHƯƠNG ( 2 Tiết) Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: -Nhận biết được thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương. -Biết cách tính thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương. -Thực hành, vận dụng trong một sô tình huống cụ thể có liên quan. -Phát triển các NL toán học. 2.Năng lực chung: -Thông qua việc tính thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương và thực hành, vận dụng đê giải quyết vấn đề trong một sô tình huống cụ thể có liên quan, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học. NL tư duy và lập luận toán học. - Thông qua việc sử dụng ngôn ngữ toán học để diễn tả cách tính, trao đổi, chia sẽ nhóm. HS có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Giáo viên : + Chuẩn bị các mô hình hình hộp chữ nhật và hình lập phương với các kích thước đo bằng cm như hình vẽ gợi ý trong SGK + Một số hình lập phương cạnh 1 cm, hình vẽ hình hộp chữ nhật và hình lập phương có các hình lập phương nhỏ xếp ở trong. + Bảng phụ, máy chiếu. -Học sinh: SGK, VBT toán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG *Cách tiến hành: - GV đặt trên bàn 2 chiếc hộp có kích thước -HS quan sát hình như hình vẽ SGK và 27 hình lập phương có cạnh 1cm ( hoặc trình chiếu) -HS thảo luận cặp theo yêu cầu - GV nếu vấn đề: Có 2 chiếc hộp có kích -Một số cặp HS trình bày cách thước như hình vẽ, chú Voi thật khó để biết tính của mình được thể tích của mỗi chiếc hộp. Em hãy giúp * Chia chiều cao của hình HCN chú voi nhé? thành 2 lớp, mỗi lớp xếp được - GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm cách để 12 hình lập phương cạnh 1cm, tính được thể tích của 2 hình bên. vậy hình hộp chữ nhật có thể - Mời một số nhóm trình bày kết quả tích 24 cm3 - GV nhận xét và đưa ra đáp án và giới thiệu *Chia chiều cao hình lập bài mới phương thành 3 lớp, mỗi lớp - GV mời HS đặt câu hỏi cho bạn xếp được 9 hình lập phương Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C nhỏ cạnh 1cm, vậy thể tích của hình lập phương là 27 cm3 • GV nhận xét và giới thiệu bài B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: Nhận biết và biết cách tính thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương Hoạt động 1: Thể tích hình hộp chữ nhật *Cách tiến hành - GV trình chiếu hình A (SGK), hỏi: -HS quan sát hình nêu kích -GV yêu cầu: Tính thể tích hình hộp chữ nhật thước của hình: chiều dài 4cm, có các kích thước: chiều dài 4 cm, chiều rộng chiều rộng 3cm, chiều cao 2 cm 3 cm, chiều cao 2 cm, dựa vào cách tìm thể tích ở phần khởi động, các em hãy tìm ra cách - HS lắng nghe yêu cầu thực hiện tính thể tích của hình hộp chữ nhật trên và rút ra quy tắc, công thức tính thể tích - Các nhóm thảo luận của hình hộp chữ nhật. - Một số nhóm trình bày kết - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 quả - Mời các nhóm trình bày kết quả, HS còn lại HS mô tả cách thực hiện: lắng nghe, nhận xét và đặt câu hỏi cho bạn * Theo kích thước của hình hộp - Trong quá trình HS trình bày, nếu chưa rõ, chữ nhật chiều là dài 4cm, GV đặt câu hỏi thêm: chiều rộng là 3cm thì xếp được +Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm thế 1 lớp hình gồm 4 x 3 = 12 hình nào? lập phương nhỏ. +Ta gọi thể tích là V; chiều dài là a; chiều * Theo chiều cao của hình hộp rộng là b; chiều cao là c. Hãy viết công thức chữ nhật là 2cm, ta xếp thêm 1 tính thể tích của hình hộp chữ nhật? lớp hình lập phương nhỏ như lớp thứ nhất. ( 12 x 2 = 24) Vậy thể tích hình hộp chữ nhật là 4 x 3 x 2 = 24 cm3 -Gọi HS lặp lại quy tắc và công thức * Quy tắc: Muốn tính thể tích Hoạt động 2: Thể tích hình lập phương hình hộp chữ nhật, ta lấy chiều -GV chiếu hình B (SGK), mời HS quan sát và dài nhân với chiều rộng rồi nêu kích thức hình B nhân với chiều cao (cùng một -GV nêu yêu cầu: Tính thể tích của hình lập đơn vị do). phương B, rút ra quy tắc và công thức tính thể * Công thức: V = a x b x c Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C tích hình lập phương. HS quan sát và nêu kích thức - HS thảo luận nhóm 4 của hình -Các nhóm trình bày kết quả -Rút ta quy tắc và công thức -HS thảo luận nhóm 4 ( GV thực hiện như trên) -HS trình bày kết quả ( 3 x 3 x 3 = 27 cm3) -HS nhắc lại quy tắc và công thức -HS mô tả cách thực hiện như trên và rút ra quy tắc và công thức: - Muốn tính thể tích hình lập phương, ta lấy cạnh nhân với cạnh rồi nhân với cạnh. - Công thức: V = a x a x a C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Mục tiêu: Củng cố cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Hoạt động 3: Thực hành * Cách tiến hành Bài 1: - 1 HS đọc yêu cầu và quan sát -GV mời HS đọc yêu cầu bài hình vẽ - Mời HS nếu các kích thước của hình a, b, c -2 HS nêu cách tính -Mời HS nêu lại cách tính thể tích hình hộp -HS làm việc nhóm 4 chữ nhật, hình lập phương - Một số nhóm trình bày kết -GV yêu cầu HS thực hành tính thể tích các quả hình bên vào bảng nhóm ( HS làm việc nhóm Thể tích hình HCN a) 5 x 8 x 5 4) = 200 cm3 -Mời một số nhóm trình bày kết quả, HS lắng Thể tích hình lập phương b) 4 x nghe đặt câu hỏi cho nhóm bạn. 4 x 4 = 64 cm3 - GV nhận xét ,chốt kết quả đúng. Thể tích hình HCN c) 20 x 4 x 5 =400 cm3 TIẾT 2 Bài 2: Tính thể tích đồ vật -Mời HS đọc yêu cầu bài tập -1 HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để hoàn - HS thảo luận nhóm 4, thực thành bài tập và ghi vào VBT hiện vào VBT -Mời lớp trưởng điều khiển lớp chia sẻ kết quả. - Các nhóm chia sẻ kết quả -Trong quá trình HS chia sẻ kết quả, GV đặt - 2 bạn chia sẻ kết quả câu a/ 2 câu hỏi thêm cho HS giải đáp. bạn chia sẻ kết quả câu b - HS còn lại quan sát, lắng nghe và đặt câu hỏi - Yêu cầu HS nhắc lại cách tính diện tích toàn Đáp án: a) 0,064 m3 2m phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương ( b) b) 268 cm2 294 Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Kế hoạch dạy học lớp 5C cm2 - HS nêu cách tính Bài 3: GV trình chiếu hình vẽ, hỏi: -HS quan sát hình, trả lời: -Thùng hàng có kích thước như thế nào? Thùng hàng có kích thước: chiều dài 6m ;chiều rộng 2,4m; -Cho HS thi đua làm cá nhân chiều cao 2,6m -Mời HS chia sẻ kết quả -HS thực hiện vào VBT - 2 HS thực hiện trên bảng Kết quả: a) 6 x 2,4 x 2,6 = 37,44 m3 b) Sxq = (6 + 2,4) x 2 x 2,6 = 43,68 m2 Stp= 43,68 + (6 x 2,4) x 2=72,48m2 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bài 4: HS đọc yêu cầu bài 1 HS đọc yêu cầu: Ước lượng GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh- ai rồi lựa chọn số đo thể tích phù đúng hợp * Cách chơi: GV trình chiếu hình ảnh, cả lớp quan sát, ước lượng và ghi đáp án mình chọn -HS lắng nghe vào bảng con. Ai đưa ra đáp án đúng và nhanh chiến thắng trò chơi. - HS tiến hành trò chơi -Cả lớp tham gia trò chơi Đáp án: a. A. 160m3 B. 530 - Yêu cầu HS lí giải vì sao chọn kết quả trên dm3 -HS lí giải: * Vận dụng: + Thể tích căn phòng cần tính -Qua bài học hôm nay, em học được gì? theo đơn vị m3 + Thể tích tủ lạnh cần tính theo đơn vị dm3 - Em có thể chia sẻ cảm nghĩ của em sau bài học? - Qua bài học hôm nay em học * Dặn dò: Xem bài học, luyện tập tính thể tích được cách tính thể tích của một một đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật và hình đồ vật có hình hộp chữ nhật, lập phương hình lập phương. - HS chia sẻ ý kiến cá nhân IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ------------------------------------***---------------------------------------- Giáo viên Dương Thu Hiền Năm học 2024 – 2025