Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5 - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 11 Thứ hai ngày 17 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: PHÒNG CHỐNG HỎA HOẠN TRONG TRƯỜNG HỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được những quy định về phòng chống hoả hoạn trong trường học. - HS nêu được những việc làm phù hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường học. 2. Năng lực chung - NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất - Có ý thức, trách nhiệm phòng chống hoả hoạn để bảo vệ bản thân và mọi người xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Giáo viên: hình ảnh, vật thật các dụng cụ phòng chống cháy nổ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Hoạt động khởi động - Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường và nghe bài hát: Bài ca chiến sĩ phòng - HS thực hiện. cháy chữa cháy. B. Hoạt động khám phá 1. Thực hiện nghi lễ chào cờ - GV tổng phụ trách đội cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để - HS chỉnh đốn hàng ngũ để thực hiện nghi chào cờ. chào cờ. - Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ. - Chào cờ, hát Quốc ca, Đội 2. Phòng chống hỏa hoạn trong trường học ca. - GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu buổi sinh hoạt về chủ đề Phòng chống hoả hoạn trong trường học. Các nội dung chính như sau: - Giới thiệu khách mời là chuyên gia phỏng chảy - HS lắng nghe. chữa cháy tới giao lưu với HS (nếu có). - Khách mời chia sẻ về ý nghĩa, vai trò của việc phòng chống hoả hoạn trong trường học; phổ biến tới HS những quy định phòng chống hoả hoạn trong trường học. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Giới thiệu một số dụng cụ phòng chống cháy - HS chú ý lắng nghe và quan nổ (hình ảnh/vật thật) sát. - Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, đặt câu hỏi về những nội dung mình muốn biết - HS nêu ý kiến trao đổi, tương đối với việc phòng chống hoả hoạn. tác, đặt câu hỏi về những nội - Giải đáp các ý kiến thắc mắc. dung mình muốn biết đối với việc phòng chống hoả hoạn. C. Hoạt động vận dụng b) Cách tiến hành - Một số HS đề xuất những việc - Mời một số HS đề xuất những việc làm phủ làm phủ hợp để phòng chống hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường học. hoả hoạn trong trường học. - Tổng phụ trách đội kết luận nội dung. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Việt BÀI ĐỌC 3: HOÀNG TỬ HỌC NGHỀ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa (bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử. - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm - Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận của mình. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động. - Lồng ghép giáo dục Đạo đức lối sống (Hs ý thức, tự giác chăm học, chăm làm trong học tập và lao động) 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ... - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, từ điển III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh TIẾT 1 A. Hoạt động khởi động - GV cho HS nghe và hát bài “Lớn lên em - HS hát và vận động theo nhạc. muốn làm gì?” - Cho HS chia sẻ về những điều em biết về - 3 HS chia sẻ trước lớp. nghề nghiệp mà em yêu thích. - GV nhận xét, giới thiệu bài: Mỗi nghề - HS nghe, ghi tên bài vào vở. nghiệp đều có những lợi ích bất ngờ khác nhau. Hôm nay chúng ta sẽ cùng đọc câu chuyện “Hoàng tử học nghề” để tìm hiểu xem điều bất ngờ đó là gì nhé! B. Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc phù hợp - HS lắng nghe kết hợp theo dõi với diễn biến câu chuyện. trong SGK. - HD chung cách đọc toàn bài - HS lắng nghe cách đọc. - GV chia đoạn: - Theo dõi + Đoạn 1: từ đầu đến cử sứ giả đến tìm cô gái. + Đoạn 2: từ Cô gái hỏi...đến ... một nghề gì đó mới được!. + Đoạn 3: từ Nghe sứ giả... đến ... trở thành vợ hoàng tử. + Đoạn 4: từ Một hôm...đến ... món tiền to. + Đoạn 5: phần còn lại. - GV gọi HS đọc nối tiếp 5 đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm đôi luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi. - GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp - 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp - GV nhận xét các nhóm. -Nhận xét bạn đọc. - Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK phần chú giải trong SGK (Ba Tư, sào huyệt, theo cặp đôi. Phát hiện và giải hoa văn). nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có). - GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa - HS thực hiện tra từ điển một số từ. - 1 HS năng khiếu đọc toàn bài. - Lớp theo dõi, đọc thầm. TIẾT 2 * Hoạt động 2: Đọc hiểu 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi - Theo dõi trong SGK. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. * GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. - GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò chơi phỏng vấn: - GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi - HS tham gia trò chơi: phỏng vấn: - HS suy nghĩ, trả lời: 5 đoạn: 1. Câu chuyện trên gồm mấy đoạn? Tóm tắt Đ1: Hoàng tử kén vợ, xin lấy con nội dung mỗi đoạn. gái một người chăn cừu. Đ2: Cô gái yêu cầu hoàng tử phải học một nghề thì cô mới đồng ý lấy chàng. Đ3: Hoàng tử học nghề dệt thảm rơm và cưới cô gái làm vợ. Đ4: Hoàng tử sa vào ổ cướp, tìm cách báo tin cho vợ. Đ5: Nhờ tấm thảm rơm và hoàng tử được cứu thoát. 2. Vì sao sứ giả ngạc nhiên khi cô gái hỏi + Sứ giả rất ngạc nhiên vì hoàng tử hoàng tử làm nghề gì? là con vua, bình thường không cần phải làm nghề gì cũng có cuộc sống sung sướng. 3. Khi sa vào ổ cướp, hoàng tử đã làm cách + Hoàng tử bảo bọn cướp để chàng nào để thoát nạn? dệt thảm đem bán cho nhà vua, qua những hoa văn trên tấm thảm, chàng ngầm báo tin cho vợ và vua cha biết hoàn cảnh của mình. 4. Vì sao hoàng tử nói với vợ: “Nhờ có nàng + Vì nhờ vợ mà hoàng tử học được mà ta thoát chết.”? nghề dệt thảm; hoàng tử đã dùng tài dệt thảm của mình để báo tin cho vợ và vua cha đến cứu. 5. Câu chuyện trên đem lại bài học gì cho - HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. mỗi người? VD + Ai cũng phải có một nghề nghiệp./ Mỗi người cần học ít nhất một nghề./ Nghề nghiệp rất quan trọng./ Nghề nghiệp không chỉ nuôi sống ta mà còn có thể cứu ta. -Để có một nghề theo sở trường của mình, - HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. em cần phải rèn luyện bản thân như thế nào? 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài: Câu chuyện ca ngợi tình yêu lao động, đề cao giá - 2 -3 HS nhắc lại. trị của lao động, của nghề nghiệp. C. Hoạt động luyện tập – thực hành Luyện đọc nâng cao: - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước - Nhận xét bạn đọc và bình chọn lớp. bạn đọc tốt nhất. - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. D. Hoạt động vận dụng - Qua bài đọc, em học được điều gì? - HS chia sẻ - GV nhắc nhở HS:Về nhà luyện đọc bài - Lắng nghe, rút kinh nghiệm để + Chuẩn bị bài viết 3: Luyện tập viết đoạn thực hiện. văn thể hiện tình cảm, cảm xúc - SGK tr.84. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán BÀI 29 : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một sổ tự nhiên. - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với một sô tự nhiên. - Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; Chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập, trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Gv tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng” *Luật chơi: - Mỗi đội thảo luận đưa ra một tình huống - HS cả lớp lắng nghe luật chơi. thực tế có sử dụng phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên. (3 đội, mỗi tổ là một đội) - Khi bài toán được đưa ra, đội nào trả lời - Đại diện 3 đội lần lượt nêu bài toán, đúng và nhanh nhất đội đó dành chiến 2 đội còn lại dành quyền trả lời bằng thắng. cách giơ tay trước. Trả lời đúng ghi - Kết thức trò chơi, đội nào đưa ra bài được 10 điểm, trả lời sai đội còn lại toán phù hợp và trả lời đúng phép tính bài được quyền trả lời. Đội nòa đưa ra bài toán của các đội khác, đội đó sẽ dành toán không phù hợp bị trừ 10 điểm. chiến thắng. - GV tổ chức cho HS chơi trước lớp. - Qua trò chơi GV nhận nhận xét, tổng Cả lớp lắng nghe. kết hoạt động. B. Thực hành, luyện tập Bài 2. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. - HS đọc yêu cầu bài tập 2. - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tính nhẩm - GV hướng dẫn: - HS lắng nghe và quan sát Vi dụ: Tính 0,12 x 3. HS thực hiện các thao tác: + Nhân nhẩm: 12 X 3 = 36. + Dùng dấu phẩy tách ở tích ra 2 chữ số. Kết quả 0,12 x 3 = 0,36. - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở bài tập 8 x 4 = 11 x 6 = 12 x 3 = 0,8 x 4 = 1,1 x 6 = 1,2 x 3 = 0,08 x 4 = 0,11 x 6 = 0,12 x 3 = - GV gọi 3 bạn lên bảng làm bài 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 8 x 4 = 32 11 x 6 = 66 0,8 x 4 = 3,2 1,1 x 6 = 6,6 0,08 x 4 = 0,32 0,11 x 6 = 0,66 12 x 3 = 36 1,2 x 3 = 3,6 0,12 x 3 = 0,36 - GV gọi học sinh nhận xét - HS nhận xét - HS nêu lại cách làm? - HS nêu: + Nhân nhẩm như nhân 2 số tự nhiên + Thừa số có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân, dùng dấu phẩy tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số ở phần thập phân. Bài 3: - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề. - HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài toán cho biết: Một trận đấu đạt trung bình 52,5 điểm. Đội đã thi đấu tất cả 12 trận. - Bài toán hỏi gì? - Số điểm đội bóng rổ đã đạt được trong ca mùa giải? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính đê tìm Bài giải câu trá lời cho bài toán đặt ra rồi trình bày Số điểm đội bóng rổ đã đạt được trong bài giải. cả mùa giải là: 52, 5 x 12 = 630 (điểm) Đáp số: 630 điểm. - - GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi (nếu có) - HS kiểm tra lại bài giải (phép tính, cho HS câu trà lời).. Bài 4 - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, thảo luận a, nhóm 2 nói cho bạn nghe bài toán cho - Ta có: 22,7 x 50 = 1 135 (kg); biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn 2,7 x 50 = 135 (kg). phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán, Trả lời: Trong một năm, vườn cây có trình bày bài làm. 50 cây trưởng thành thì có thể hấp thụ - 1- 2 nhóm trình bày trước lớp nội dung được khoảng 1 135 kg khí các-bô-níc thảo luận. và sản xuất ra khoảng 135 kg khi ô-xi. b, - Ta có: 6 người gap 2 người số lan là: 6 : 2 = 3 (lần). 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Trà ỉờì: Đê đu hồ trợ nhu câu hò hấp cho một gia đình 6 người thì cân trông 3 cây như the. - 1 IS kiểm tra lại bài giài (phép tính, câu tra lời). GV chừa bài, chinh sứa các lồi (nếu có) cho HS. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Bài 5. HS đọc bài toán, Thảo luận nhóm Ta có, trong thời gian một tuần độ dài 2, nói cho bạn nghe bài toán cho biết gi, tóc mọc được khoảng: 0,43 x 7 = 3.01 bài toán hỏi gì; suy nghĩ tìm câu trả lời (mm). cho bài toán đặt ra rồi trình bày bài làm. - Yêu câu một số nhóm báo cáo kết quả. Trả lời: Bạn Khang nói sau một tuần tóc mọc được hơn 3,5 mm. Câu này là không đúng. (*) Củng cố, dặn dò - Hôm nay, các em biết thêm được điều gì? - Nhân nhẩm, vận dụng kiến thức nhân một số thập phân với một số tự nhiên - Khi đặt tính và tính, em nhắn bạn cần giải một số bài toán. lưu ý những gì? - Thực hiện tính như nhân hai số tự nhiên. Thừa số có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân, dùng dấu phẩy tách ở - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống tích ra báy nhiêu số ở phần thập phân. thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên đã học. Đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó, hôm sau chia sẻ với các bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học Bài 7: NĂNG LƯỢNG ĐIỆN (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Xác định được một số vật dẫn điện và một số vật cách điện. - Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, tình huống thường gặp. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất cách làm và làm được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện. - Năng lực tự học: Chuẩn bị các vật dụng và thực hiện được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm, có ý thức tiết kiệm điện. - Phẩm chất trung thực: Trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học. - Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ. GDKNS: Kĩ năng phòng tránh điện giật II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, một số đồ dùng thí nghiệm. 2. HS - Chuẩn bị theo nhóm: pin, dây dẫn, ổ lắp pin, một số vật làm bằng nhôm, đồng, sắt, thủy tinh; bảng nhóm, bút dạ; đồ chơi bằng pin, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV cho HS hát và vận động theo - HS hát và vận động. nhạc bài hát "Cùng tiết kiệm điện bạn ơi" - HS trả lời. - GV yêu cầu HS nêu cách mắc, lắp mạch điện để đèn sáng. - HS lắng nghe. - GV cho nhận xét và giới thiệu bài. B. Hoạt động khám phá kiến thức Hoạt động 1:Tìm hiểu vật dẫn điện và vật cách điện - Cho HS dựa vào kinh nghiệm dự - HS dự đoán kết quả. đoán trước khi làm thí nghiệm. - GV tổ chức cho các nhóm làm thí - HS lắng nghe và quan sát SGK. nghiệm theo hướng dẫn ở trang 34 SGK. + Đề xuất cách xác định các vật đã chuẩn bị là vật dẫn điện hay cách - HS thực hành làm thí nghiệm theo nhóm, điện ghi lại kết quả. + Thực hiện theo cách đã đề xuất Vật Kết quả Kết và ghi kết quả vào bảng nhóm theo luận gợi ý SGK. Đèn Đèn ko sáng sáng 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV đi đến các nhóm, quan sát HS làm thí nghiệm và hỗ trợ các em - Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả (nếu cần). lớp. - HS nêu ý kiến. HS khác nhận xét, bổ sung. - GV giúp HS có nhận xét: các kim - HS lấy thêm ví dụ về vật dẫn điện và vật loại (đồng, nhôm,...) dẫn điện, gỗ, cách điện. nhựa,... cách điện và trả lời được câu hỏi: Thế nào là vật dẫn điện? Vật cách điện. - GV kết luận: Các vật cho dòng điện chạy qua gọi là vật dẫn điện. Các vật không cho dòng điện chạy qua gọi là vật cách điện. C. Hoạt động thực hành, luyện tập Hoạt động 2 Tìm hiểu ứng dụng vật dẫn điện và vật cách điện - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp - HS làm việc theo cặp thực hiện yêu cầu. quan sát các hình 5, 6, 7 và trả lời câu hỏi 1, 2 trang 34 SGK. - GV yêu cầu một số HS trình bày - HS trình bày kết quả trước lớp: kết quả trước lớp. Câu 1. Hình 5: Hai chân cắm dẫn điện để điện có thể từ ổ điện truyền tải tới thiết bị điện. Tay cầm và vỏ bọc dây dẫn cách điện để tránh bị điện giật. Hình 6: Lõi dây dẫn điện; vỏ bọc dây cách điện để tránh bị điện giật và tránh chập điện. Câu 2. Người thợ điện cần đeo găng tay cách điện khi kiểm tra, sửa chữa điện để tránh bị điện giật. - GV cho nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS quan sát hình 8 - HS quan sát hình 8 và trả lời câu hỏi. (chuột máy tính không dây) và trả - HS báo cáo trước lớp, nhóm khác nhận xét, lời các câu hỏi trang 35 SGK. bổ sung: + Hai đầu nối pin làm bằng vật dẫn + Hai đầu nổi pin làm bằng vật dẫn điện để điện hay vật cách điện? Vì sao? điện từ pin có thể cung cấp cho các thiết bị điện ở trong đồ vật. + Theo em, khi lắp pin vào hộp đựng + Lắp pin vào hộp đựng pin cần lưu ý lắp pin cần lưu ý điều gì? đúng cực của pin, pin còn sử dụng được để dụng cụ hoạt động được và để tránh làm hỏng các dụng cụ điện. - GV kết luận kiến thức. 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 D. Vận dụng - Trò chơi Rung chuông vàng. - Yêu cầu HS nhắc lại: Thế nào là - HS tham gia chơi. vật dẫn điện? Vật cách điện? - HS trả lời. - Cần làm gì để phòng tránh điện - HS trả lời. giật? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và địa lí ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP THỜI KÌ BẮC THUỘC (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc (ví dụ: 179 TCN, 40, 248, 542, 938,...). - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất ý tưởng và đưa ra hướng giải quyết các nhiệm vụ học tập; trao đổi với bạn về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc. - Tự chủ và tự học: Sưu tầm được thông tin về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... 3. Phẩm chất - Yêu nước: Tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống giặc ngoại xâm của cha ông thời kì Bắc thuộc. - Trách nhiệm: Trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha ông. - Chăm chỉ: Tự mình tìm hiểu khám phá tri thức liên quan tới nội dung bài học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đối với giáo viên + Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5. + Máy tính, máy chiếu hoặc Ti vi (nếu có). - Đối với học sinh + SGK, sách “Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5”. + Tranh ảnh sưu tầm và các câu chuyện có liên quan đến nội dung bài học. 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động + GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS theo - Xem video. nội dung: Sưu tầm thông tin về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc: Hai ZaZdVCuTdbA Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,... * GV cho HS quan sát hình 1 SGK trang 8, - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. xem video về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng và chia sẻ những điều em biết về Hai Bà Trưng - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ. - GV dẫn dắt HS vào bài học: 2. Luyện tập - GV cho HS làm việc nhóm 4, thực hiện - HS làm việc nhóm 4 và thực hiện nhiệm vụ ở mục Luyện tập. nhiệm vụ được giao. - Bước 1: GV nêu câu hỏi/ nhiệm vụ cho - Sản phẩm sau khi đã thực hiện sẽ HS thực hiện: Sắp xếp tên các cuộc khởi được treo khắp lớp như phòng tranh, nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng cả lớp cùng tham quan, nối tiếp 1 em Hưng, Ngô Quyền,...theo tiến trình thời đại diện mỗi nhóm trình bày về sản gian (GV nhắc HS cần đảm bảo có đủ các phẩm của mình. thông tin trên sản phẩm: tên cuộc khởi nghĩa, người lãnh đạo, thời gian, câu chuyện về cuộc khởi nghĩa, hình ảnh minh hoạ, ) - Bước 2: Đại diện nhóm báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn kiến thức. + Câu 1. HS sắp xếp được thứ tự các cuộc đấu tranh theo tiến trình thời gian như trong SGK. + Câu 2. - Cho HS xem video về khởi nghĩa Lý Bí, khởi nghĩa Phùng Hưng E4H2Z2V6s – Khởi nghĩa Lý Bí. 4. Vận dụng: - Bước 1 : Cyn0z0qyc 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà sưu – Khởi nghĩa Phùng Hưng. tầm và kể lại câu chuyện về khởi nghĩa Lý Bí hoặc khởi nghĩa Phùng Hưng. - Vẽ sơ đồ tư duy về chiến thắng Bạch Đằng của Ngô Quyền hoặc một cuộc khởi nghĩa trong thời kì Bắc thuộc mà em thích. - Bước 2: Đại diện HS trình bày kết quả - HS lắng nghe, ghi vở báo bài để về nhà thực hiện nhiệm vụ (vào buổi học sau). thực hiện kể lại 1 câu chuyện (Tổ 1-2: - Bước 3: GV nhận xét, đánh giá, chuẩn Lý Bí; Tổ 3-4: Phùng Hưng); kiến thức. + vẽ sơ đồ tư duy về 1 cuộc khởi nghĩa em thích. + Giờ sau: Kể chuyện; Trưng bày sơ đồ tư duy và thuyết trình về sơ đồ mình đã vẽ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng Toán BÀI 30 : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một sổ thập phân. - Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với một số thập phân - Phát triển các NL toán học như: Học sinh thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. - SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - Hát và vận động theo nhạc một bài hát - HS cả lớp hát và vận động theo nhạc bất kì. - Gọi 3 học sinh lên bảng thực hiện các - HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp phép tính: Đặt tính 12,5 x 3; 25, 2 x 34; làm vào nháp tính nhẩm 2,5 x 4 - Nhận xét, yêu cầu HS nêu cách làm khi - HS nêu lại thực hiện nhân số thập phân với số tự nhiên. * HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện lần lượt các hoạt động sau: - Quan sát bức tranh (trong SGK hoặc trên máy chiếu). + Một bạn nói: “Con tem có chiều dài - Nói với bạn về vấn đề liên quan đến là 4,6 cm, chiều rộng là 3,1 cm.” tình huống trong bức tranh: + Voi nói: “Tính diện tích của con tem.*’ - Nêu phép tính diện tích con tem? - Phép tính diện tích con tem: 4.6 x 3,1 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe B. Hoạt động hình thành kiến thức l. Tính 4,6 x 3,1 =? - HS thảo luận theo nhóm cách đặt tính - HS thảo luận cách đặt tính và tính; đại diện nhóm nêu cách làm. - GV chốt lại các bước thực hiện phép - HS lắng nghe, cùng GV thực hiện tính 4,6 x 3,1 = ? phép tính trên bảng, cả lớp theo dõi. + Đặt tính như nhân hai số tự nhiên. + Thực hiện phép nhân như nhân hai số tự nhiên. + Đếm xem phân thập phân của cả hai thừa số có bao nhiêu chữ số rồi dùng dấu phẩy tách ớ tích ra bấy nhiêu chữ số kể từ phải sang trái. + Đọc kết quà: Vậy 4,6 x 3,1 = 14,26. - HS nêu lại cách tính. 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV lấy một ví dụ khác với phép tính tương tự để HS thực hiện trên bàng con. - HS đọc quy tắc: chẳng hạn: 5,1 x 3,4 = ? 2. HS đọc quy tắc nhân (cách làm tính nhân) một số thập phân với một số thập - HS thực hiện phân nêu trong SGK. 3. HS thực hiện một số phép tính khác để củng cố cách thực hiện và nói cho bạn nghe cách làm. C. Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1. Gọi HS nêu yêu cầu - Đặt tính theo cột dọc đối với câu a) và tính nhẩm đối với câu b) - HS thực hiện - Yêu cầu học sinh làm bài vào VBT - HS lên bảng thực hiện các phép tính - Kết quả các phép tính như sau: a. 7,8 x 2,9 = 6,36 x 2,5 = 22,62 15,9 27,2 x 3,5 = 0,4 x 3,8 = 1,52 95,2 b. 0,7 x 0,8 = 0,56 1,7 x 0,5 = 0,85 0,05 x 2 = 0,1 2,3 x 0,3 = 0,69 2,5 x 0,4 = 1 1,25 x 0,8 = 1 - HS dưới lớp đổi chéo vở và nhận xét - HS thực hiện bài làm trên bảng? - Hãy nêu lại cách thực hiện tính khi - Thực hiện tính nhân như nhân hai số nhân một số thập phân với một số thập tự nhiên; Đếm xem trong phân thập phân phân của cả hai thừa số có bao nhiêu chữ số thì dùng dấu phẩy tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số kể từ phải sang trái. - Tính nhẩm: Nhân nhẩm như nhân hai số tự nhiên sau đó đếm xem cả hai thừa số có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân, dùng dấu phẩy tách ở tích bằng ấy chữ số tính từ phải qua trái. D. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Hãy tìm một bài toán thực tế có sử - Ví dụ: Một mảnh giấy hình chữ nhật dụng phép tính nhân một số thập phân có chiều dài 0,34m, chiều rộng 0,2 m. với một số thập phân và tìm kết quả cảu Tính diện tích mảnh giấy đó? bài toán đó Bài giải: 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Diện tích mảnh giấy đó là: 0,34 x 0,2 = 0,068 (m2) Đáp số: 0,068 m2 Củng cố, dặn dò - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống - Thực hiện tính như nhân hai số tự thực tế liên quan đến phép nhân một số nhiên. Thừa số có bao nhiêu chữ số ở thập phân với một số tự nhiên đã học. phần thập phân, dùng dấu phẩy tách ở Đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó, tích ra báy nhiêu số ở phần thập phân. hôm sau chia sẻ với các bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Tiếng Viêt LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC (Thực hành viết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) theo đề đã chọn và sắp xếp ý. - Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. - Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (câu chuyện). - Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện được cảm nhận của bản thân. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về sự việc (câu chuyện) - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết trình bày và thảo luận về đoạn văn đã viết. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. 3. Chẩm chất - Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết. - Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc lành mạnh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint - HS chuẩn bị: SGK, vở viết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu - HS hát. trường em”. - GV giới thiệu bài học mới; ghi tên bài học: - HS lắng nghe. Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc (Thực hành viết) B. Hoạt động luyện tập – thực hành Hoạt động 1: Viết đoạn văn - GV cho HS đọc lại dàn ý đã lập ở Bài viết - HS thực hiện. 2 của Bài 6, điều chỉnh dàn ý (nếu cần). - Gọi 1 HS đọc Gợi ý SGK, tr.84. - Tổ chức cho HS viết đoạn văn theo dàn ý. - Cả lớp theo dõi. - GV theo dõi, trả lời thắc mắc của các em - HS làm bài cá nhân. (nếu có). Hoạt động 2: Trình bày đoạn văn đã viết - GV mời 2 – 3 HS trình bày đoạn văn đã viết. - 2 – 3 HS đọc bài làm, lớp theo dõi. - GV mời 1 số HS khác nhận xét. - HS nhận xét bài của bạn. - GV nêu nhận xét và cho biết: Sẽ nêu - HS lắng nghe. nhận xét về đoạn văn của tất cả HS trong lớp vào tiết trả bài viết. C. Hoạt động vận dụng Hoạt động 3: Lập dàn ý -GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn ý miêu tả một người bạn mà em quý mến HS làm việc độc lập, dựa theo kết theo các bước đã được hướng dẫn. quả tìm ý để lập dàn ý. - GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về - HS khác nhận xét dàn ý của mình. D. Hoạt động vận dụng - GV khen ngợi và động viên HS. - HS lắng nghe, thực hiện - GV nhắc nhở HS: + Chuẩn bị tiết: Em đọc sách báo. - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE: TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 báo, vở kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm nghề nghiệp. - Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu. - Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong tác phẩm hay 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Nhớ và trao đổi được về tác phẩm theo yêu cầu. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết giới thiệu tác phẩm, biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin, nhìn vào mắt người cùng trò chuyện. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp xếp trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc. - Củng cố nền nếp tự đọc sách báo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, - HS chuẩn bị: SGK, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động - GV cho HS hát bài “Em yêu đọc sách”. (Parody Lyric Em yêu trường em) - GV giới thiệu bài học, ghi bảng. B. Hoạt động luyện tập - thực hành Hoạt động 1: Chuẩn bị - GV gọi HS đọc yêu cầu của BT1 và BT2. - 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi. - GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới - HS trao đổi trong nhóm và xung thiệu tác phẩm gì, tác phẩm đó nói về ai (về phong báo cáo trước lớp. điều gì). Hoạt động2: Trao đổi trong nhóm - GV hướng dẫn HS đọc gợi ý: Giới thiệu - HS trao đổi trong nhóm đôi. một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về một nghề nghiệp mà em đã đọc. - GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của nhau. Hoạt động3: Trao đổi trước lớp - GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến các em đã kể (đọc trong nhóm). của mình trước lớp. - Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt câu hỏi tương tác để các bạn cùng trao đổi. - GV hướng dẫn HS ghi chép và trả lời CH 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 của các bạn trong lớp. - GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu - HS lắng nghe, tiếp thu. đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi chép của một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có thái độ đúng khi nghe và thảo luận (tôn trọng người nói, tích cực tham gia thảo luận). C. Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS về nhà giới thiệu lại về tác - HS nêu phẩm đã chọn cho người thân nghe. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS lắng nghe dương HS. - GV nhắc HS chuẩn bị bài: Bài đọc 4: Tìm việc (SGK tr.85, 86). IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... .--------------------- -------------------- Đạo đức BÀI 4: EM BIẾT VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù - Nhận biết được các khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống. - Biết vì sao phải vượt qua khó khăn. - Xử lí được một số tình huống để vượt qua khó khăn trong học tập và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm nội dung bài qua các hoạt động nhóm đôi, nhóm bốn và trình bày trước lớp - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác đọc bài và trả lời câu hỏi. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra được các ý kiến thắc mắc. 2. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người xung quanh. - Phẩm chất trách nhiệm: nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có trách nhiệm với cộng đồng. Có ý thức tìm hiểu về thế giới xung quanh. - Phẩm chất chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tim hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, SGV và SBT Đạo đức lớp 5 - Các video, clip liên quan đến một số tâm gương vượt khó trong học tập và cuộc sống. - Tranh, ảnh về cách vượt qua khó khăn. - Máy chiếu đa năng, máy tính, . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động Trò chơi khởi động: “ Ai nhanh – Ai đúng ” GV tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi : Gồm 2 nhóm, mỗi nhóm 5 HS, tiến hành ghép các mảnh ghép sao cho đúng thứ tự các bước để giải quyết các khó khăn trong học tập và cuộc sống. Đội nào ghép nhanh -HS tham gia trò chơi sôi nổi, hào và đúng thì giành chiến thắng. hứng GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời + Bước 1: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn gian chơi. tới khó khăn + Bước 2: Xác định khó khăn gặp phải + Bước 3: Tìm kiếm các phương án vượt qua khó khăn + Bước 4: Lựa chọn phương án tối ưu và thực hiện + Bước 5: Tìm kiếm các sự hỗ trợ để vượt qua khó khắn. GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. -HS nhận xét, bổ sung hoặc nêu thắc + Vậy khi gặp khó khăn trong học tập và mắc nếu có cuộc sống thì điều đầu tiên chúng ta phải -HS lắng nghe làm là gì ? + Phải giữ bản thân thật bình tĩnh. 2. Hoạt động kết nối: Thông qua trò chơi, chúng ta đã nhớ lại các kiến thức đã tích lũy ở bài trước cũng như HS lắng nghe biết cách đối diện và giải quyết các khó khăn trong học tập và cuộc sống. Ở tiết học ngày hôm nay, cô và chúng ta hãy thử giải quyết một số tình huống cụ thể để có thêm kinh nghiệm khi gặp phải nhé ! Cô tin cả lớp mình, ai cũng sẽ lăng nghe và học tập thật sôi nổi. 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh