Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thanh Tình

1. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 TUẦN 6 Thứ năm, ngày 17 tháng 10 năm 2024 BUỔI CHIỀU TIẾT 1: TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ THẬP PHÂN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngược lại). 2. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập của bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Khởi động - HS quan sát tranh rồi cho biết: + Bạn Voi đang nói gì? - Voi nêu: Đọc bảng rồi thảo luận về tuổi thọ trung bình của người dân một số nước năm 2014. - GV gợi vấn đề: So sánh tuổi thọ trung bình của người dân ở hai nước, ví dụ Thái Lan và Việt Nam rồi cho biết ờ nước nào trong hai nước vừa nêu người dân có tuổi thọ trung bình cao hơn? Muốn vậy hãy so sánh hai số thập phân 73,56 và 74,35. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. B. Hình thành kiến thức 1. So sánh 7,3 và 6,5 - GV HD HS thực hiện lần lượt các thao tác: - HS hoàn thành bảng. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 + Phân tích cấu tạo số 7,3 và 6,5 (nhận biết phần nguyên và phần thập phân của từng số). HS hoàn thành bảng như trong SGK. + HS nhận biết: Đây là hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, và 7 > 6 nên 7,3 > 6,5. - GV hướng dẫn HS cách so sánh hai số thập phân theo bảng phân tích số; gợi ý - HS nêu: Nếu phần nguyên của hai số cho 1 HS nêu kết luận và viết (hoặc thập phân mà khác nhau thì số thập phân chiếu) lên bảng. nào có phần nguyên lớn hơn sẽ lớn hơn. 2. So sánh 5,329 và 5,371 - Đây là hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau. - Yêu cầu HS lần lượt so sánh từng cặp - HS thực hiện: 3 = 3; 2 <7. chữ số ở phần thập phân trên cùng một hàng (kể từ trái qua phải), cho đến khi Kết luận 5,329 xuất hiện cặp chữ số đầu tiên khác nhau. 5.329. - GV gợi ý cho HS nêu kết luận và viết (hoặc chiếu) lên bảng: - Nếu phần nguyên của hai số thập phân mà bằng nhau, thì thực hiện các thao tác sau: + So sánh lần lượt từng cặp chữ số ở phần thập phân trên cùng một hàng (kể từ trái qua phải), cho đến khi xuất hiện cặp chữ số đầu tiên khác nhau. + Ở cặp chữ số khác nhau đó, chữ số nào lớn hơn thì số thập phân chứa chữ số đó lớn hơn. - Nếu hai số thập phân có cả phần nguyên và phần thập phân đều bằng - G V quay lại bức tranh khởi động, yêu nhau thì hai số đó bằng nhau. cầu HS so sánh tuồi thọ trung bình của - HS thực hiện so sánh. người dân ở hai nước: Thái Lan và Việt Nam. => GV chốt lại cách so sánh hai số thập phân. C. Thực hành, luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu. - Yêu cầu HS làm bài cá nhân sau đó đổi - HS so sánh số thập phân rồi chọn dấu Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 vở kiểm tra trong N2. (>, <, =) thích hợp cho mồi chỗ trống. - GV chấm 1 số bài, nhận xét chung. - HS đổi vở, chữa bài và nói cho bạn => Củng cố cách so sánh hai STP. nghe cách làm. Bài 2 a) Tìm số lớn nhất. Tìm số bé nhất: - HS quan sát phần nguyên và phần thập phân của mỗi số thập phân đã cho và nhận thấy số 20,61 là số thập phân lớn nhất vì có phân nguyên lớn nhất. HS nhận thấy các số 2,601; 2,610; 2,061 b, Từ việc xác định được số lớn nhất, số đều có phần nguyên là 2 nên phải so bé nhất, HS xếp các số thập phân đã cho sánh phần thập phân của các số đó. Từ theo thứ tự từ lớn đến bé. đó, HS tìm ra số 2,061 là số thập phân - GV chấm bài, chốt kiến thức. bé nhất. - HS tự làm VBT. D.Vận dụng -Một số HS nêu cách so sách hai STP -HS nêu - Viết 1 số TP lớn hơn và một số TP bé -HS viết vào bảng con hơn số TP: 1,025 -GV nhận xét IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------ TIẾT 2: CÔNG NGHỆ BÀI 3: NHÀ SÁNG CHẾ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu: - Thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. - Một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. 2. Năng lực Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu; vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hình thành thói quen trao đổi, hỗ trợ hợp tác với nhau trong học tập. Năng lực công nghệ: - Năng lực nhận thức công nghệ: Tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. - Năng lực giao tiếp công nghệ: Nêu được một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. 3. Phẩm chất - Chăm chỉ: HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi kiến thức bên ngoài để mở rộng hiểu biết và thường xuyên xem lại kiến thức bài cũ. - Trách nhiệm: Hoàn thành các nhiệm vụ tự học cá nhân, nắm được và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGK. - Các hình ảnh trong SGK Bài 3. - Máy tính, máy chiếu. - Phiếu bài tập. 2. Đối với học sinh - Vở ghi, SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập và nhu cầu tìm hiểu về một số nhà sáng chế nổi bật trong Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 lịch sử loài người. b. Cách tiến hành - GV chiếu hình ảnh và đặt câu hỏi: - HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ trả lời Sáng chế trong hình có tên là gì? Em có biết câu hỏi. ai đã phát minh ra sáng chế này không? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời: Các HS khác lắng nghe, nhận xét. Sáng chế trong hình là bóng đèn sợi đốt do Tô-mát Ê-đi-xơn phát minh. - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học: Bóng đèn sợi đốt là một sáng chế nổi bật - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. của Tô-mát Ê-đi-xơn. Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người và một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. Chúng ta cùng vào Bài 3 – Nhà sáng chế. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử a. Mục tiêu: HS tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. b. Cách tiến hành: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 * Tìm hiểu về Tô-mát Ê-đi-xơn (Thomas Edison). - HS xem video, đọc thông tin SGK và trả - GV yêu cầu HS xem video bóng đèn sợi đốt, lời câu hỏi. đọc thông tin SGK trang 14 và trả lời các câu hỏi: 1. Vì sao Tô-mát Ê-đi-xơn lại được gọi là “Người tạo ra Mặt Trời thứ hai cho nhân loại”? 2. Tô-mát Ê-đi-xơn đã có những sáng chế nổi bật nào? - GV mời đại diện 2 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và bổ sung. - HS trả lời: + Tô-mát Ê-đi-xơn lại được gọi là “Người tạo ra Mặt Trời thứ hai cho nhân loại” vì ông là nhà sáng chế bóng đèn sợi đốt. + Ngoài bóng đèn sợi đốt, Tô-mát Ê-đi- - GV nhận xét, cho HS xem thêm hình ảnh về xơn có những sáng chế nổi bật là: Máy các sáng chế nổi bật khác của Tô-mát Ê-đi- ghi âm (1877), máy chiếu phim (1891),... xơn ngoài bóng đèn sợi đốt: - HS lắng nghe, quan sát hình ảnh. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 Máy ghi âm (1877) Máy chiếu phim (1891) * Tìm hiểu về Các Ben (Karl Benz). - GV cho HS xem video chiếc ô tô đầu tiên do Các Ben chế tạo năm 1886. - HS xem video. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 15 và trả lời câu hỏi: Vì sao Các Ben lại được - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu suy tôn là “Ông tổ của ngành sản xuất ô tô”? hỏi. - GV mời đại diện 1 HS trả lời câu hỏi. Các HS còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét. - Đại diện HS trình bày: Các Ben lại được suy tôn là “Ông tổ của ngành sản xuất ô tô?” vì ông là người Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 chế tạo ra chiếc xe đầu tiên sử dụng động cơ chạy bằng xăng trên thế giới, đó chính - GV nhận xét. là khởi nguồn cho ngành công nghiệp ô * Tìm hiểu về anh em nhà Rai (Wright). tô của thế giới. - GV cho HS xem video về chuyến bay đầu - HS lắng nghe. tiên của anh em nhà Rai năm 1903. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 16 - HS xem video. và trả lời câu hỏi: Vì sao anh em nhà Rai lại được coi là “Người chắp cánh cho nhân - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu loại”? hỏi. - GV mời đại diện 1 HS trình bày câu trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. - HS trả lời: Anh em nhà Rai lại được coi là “Người - GV nhận xét. chắp cánh cho nhân loại” vì sáng chế * Tìm hiểu về Giôn Lo-gi Ba (John Logie thành công máy bay, mở đầu cho ngành Baird). công nghiệp hàng không của thế giới. - GV cho HS xem video về Giôn Lo-gi Ba và - HS lắng nghe. chiếc máy truyền hình do ông sáng chế năm 1926. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 16 - HS xem video. và trả lời câu hỏi: Vì sao Giôn Lo-gi Ba được Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 gọi là “Cha đẻ của ti vi và truyền hình vô tuyến”? - HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. Các HS còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét. - GV đánh giá và nhận xét. Hoạt động 2: Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? - HS trình bày: a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức về nhà Giôn Lo-gi Ba được gọi là “Cha đẻ của sáng chế tiêu biểu trong lịch sử và sản phẩm ti vi và truyền hình vô tuyến” vì ông là công nghệ của nhà sáng chế đó. người sáng chế thành công máy truyền b. Cách thực hiện: hình. Sự ra đời của ti vi màu đã đánh dấu - GV tổ chức cho HS chơi trò Ai nhanh, ai mốc ra đời của công nghệ truyền hình đúng?: màu trên thế giới. + GV chia lớp thành hai nhóm, mỗi nhóm cử - HS lắng nghe. 4 đại diện, một nhóm nhận thẻ tên nhà sáng chế (1, 2, 3, 4); nhóm kia nhận thẻ tên sản phẩm công nghệ của nhà sáng chế đó (A, B, C, D). Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 + Sau hiệu lệnh, các bạn cầm thẻ A, B, C, D chạy sang đứng cạnh với bạn cầm tên sáng - HS tích cực tham gia trò chơi: chế đúng tương ứng. Các bạn ở dưới nhận xét Tên nhà sáng chế Sản phẩm công kết quả. nghệ Hãy ghép đúng thẻ tên nhà sáng chế với sản Tô-mát Ê-đi-xơn Bóng đèn sợi đốt phẩm công nghệ của nhà sáng chế đó. Các Ben Ô tô Anh em nhà Rai Máy bay Giôn Lo-gi Ba Ti vi - Kết thúc hoạt động, GV cùng HS chốt kiến thức về một số nhà sáng chế tiêu biểu trong lịch sử. Hoạt động 3: Tìm hiểu về một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. a. Mục tiêu: HS nêu được một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. b. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK - HS lắng nghe, ghi nhớ. trang 17, thảo luận nhóm 4: Nêu một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. - HS nhóm 4 thực hiện nhiệm vụ. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV mời đại diện 1 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm còn lại lắng nghe và bổ sung. - GV nhận xét và chốt lại đáp án. - Đại diện HS trình bày: - GV cho HS đọc mục Em có biết? SGK trang Một số đức tính cần có để trở thành nhà 18. sáng chế: chăm chỉ học tập, kiên trì theo Hoạt động 4: Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? đuổi ước mơ, có ý tưởng sáng tạo, tò mò a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức về đức khoa học, chấp nhận khó khăn, có óc tính cần có để trở thành nhà sáng chế. quan sát,... b. Cách thực hiện: - HS lắng nghe. - GV tổ chức cho HS chơi trò Ai nhanh, ai - HS đọc mục Em có biết?. đúng? theo nhóm đôi: Em hãy chọn các thẻ chỉ đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. - HS nhóm đôi chơi trò chơi. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 - GV mời đại diện 1 cặp trình bày trước lớp. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. - HS trình bày: Các thẻ chỉ đức tính cần có để trở thành - GV nhận xét, chốt lại đáp án. nhà sáng chế: C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Kiên trì. a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về thông tin 2. Chấp nhận khó khăn. một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử và 3. Sáng tạo. đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. 4. Chăm chỉ. b. Cách tiến hành: 6. Có óc quan sát. - GV phát phiếu bài tập, yêu cầu HS cá nhân 7. Tò mò khoa học. hoàn thành phiếu bài tập. - HS lắng nghe. - GV chữa bài. Mỗi 1 câu hỏi, GV mời 1 – 2 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. - HS thực hiện cá nhân. - GV nhận xét, chốt lại đáp án. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - HS trình bày đáp án: a. Mục tiêu: HS vận dụng tìm hiểu các thông Câu 1. D. tin liên quan về một sản phẩm công nghệ yêu Câu 2. A. thích. Câu 3. D. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 b. Cách tiến hành: Câu 4. C. - GV cho HS xem video những mô hình xe Câu 5. B. đạp đầu tiên trên thế giới từ năm 1818 đến - HS lắng nghe. 1890. - GV giới thiệu về lịch sử ra đời của xe đạp: Khái niệm đầu tiên về xe đạp xuất hiện từ đầu thế kỉ XIX. Nam tước người Đức – Karl von Drais đã có ý tưởng phát minh một phương tiện dùng sức người và có thể giúp ông di - HS xem video. chuyển nhanh quanh khu vườn hoàng gia. Năm 1817, ông đã trình làng một chiếc xe “đi - HS lắng nghe. bộ” có tên Laufmaschine (trong tiếng Đức có nghĩa là “cỗ máy chạy bằng chân”). Chiếc xe nặng 22 kg với cấu tạo gồm hai bánh xe bằng gỗ được bọc sắt có kích thước bằng nhau và được lắp thẳng hàng trên một chiếc khung gỗ. Bánh trước có thể lái được và bánh sau được trang bị một chiếc phanh. Chiếc xe được vận hành bằng cách người điều khiển sẽ đẩy chân xuống đất ra phía sau và nó sẽ tiến phía trước. Ông được cấp bằng sáng chế thương mại cho phát minh này vào năm 1818. Karl von Drais và chiếc xe đạp do ông sáng Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 chế năm 1817 - GV yêu cầu HS vận dụng về nhà: Lựa chọn một sản phẩm công nghệ mà em yêu thích và tìm hiểu các thông tin liên quan (người sáng chế, lịch sử ra đời). * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - HS lắng nghe và thực hiện. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV nhắc nhở HS: + Ôn tập kiến thức đã học. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. + Về nhà tìm hiểu các thông tin liên quan về một sản phẩm công nghệ mà em yêu thích. + Đọc và tìm hiểu Bài 4. Thiết kế sản phẩm công nghệ. - HS chú ý lắng nghe, thực hiện. PHỤ LỤC Họ tên: PHIẾU BÀI TẬP Câu 1. Chiếc ô tô đầu tiên do ai sáng chế ra? Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 A. Giôn Lo-gi Ba. B. Hai anh em nhà Rai. C. Tô-mát Ê-đi-xơn. D. Các Ben. Câu 2. Nhà sáng chế nào được gọi là “Cha đẻ của ti vi và truyền hình vô tuyến”? A. Giôn Lo-gi Ba. B. Hai anh em nhà Rai. C. Tô-mát Ê-đi-xơn. D. Các Ben. Câu 3. Nhà sáng chế nào được gọi là “Người tạo ra Mặt Trời thứ hai cho nhân loại”? A. Giôn Lo-gi Ba. B. Hai anh em nhà Rai. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 C. Các Ben. D. Tô-mát Ê-đi-xơn. Câu 4. Những nhà sáng chế nào được coi là “Người chắp cánh cho nhân loại”? A. Tô-mát Ê-đi-xơn và Các Ben. B. Uy-bơ Rai và Các Ben. C. Uy-bơ Rai và O-vơ Rai. D. Giôn Lo-gi Ba và Tô-mát Ê-đi-xơn. Câu 5. Đức tính nào dưới đây không cần có để trở thành nhà sáng chế? A. Kiên trì. B. Hài hước. C. Sáng tạo. D. Chăm chỉ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------ TIẾT 3: ĐẠO ĐỨC EM TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT (Tiết 3) Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Thể hiện được lời nói, hành động và thái độ tôn trọng sự khác biệt của người khác. - Nói lên suy nghĩ của bản thân về việc tôn trọng người khác. - HS nhận biết được đặc điểm khác biệt mà bản thân tự hào và mong muốn được mọi người tôn trọng. 2. Năng lực chung. - Góp phần hình thành, phát triển năng lực điều chỉnh hành vi: nhận thức chuẩn mực hành vi, đánh giá hành vi của bản thân và tự điều chỉnh hành vi của mình. GD lí tưởng đạo đức cách mạng, đạo đức, lối sống. 3. Phẩm chất. - Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. GV: - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT 2. HS: sgk Đạo đức, LSĐP III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS A.Khởi động - Lớp cùng hát bài hát “Lớp chúng mình Cả lớp cùng hát đoàn kết”. B. Vận dụng Hoạt động 1: Chia sẻ với các bạn về một lần em không được người khác tôn trọng sự khác biệt và rút ra bài học từ câu chuyện của bản thân. - GV hướng dẫn HS chia sẻ với bạn - HS chia sẻ được với bạn cùng lớp về cùng lớp về một lần không được người một lần mình không được người khác khác tôn trọng sự khác biệt và rút ra bài tôn trọng sự khác biệt và rút ra được bài học từ câu chuyện của bản thân. học từ câu chuyện của bản thân theo gợi - GV mời 3 - 5 HS trình bày. ý: - GV nhận xét, tổng kểt những ý kiến + Đặc điểm nào của bản thân là sự khác phù hợp. biệt? + Hoàn cảnh cụ thể của bản thân khi không được người khác tôn trọng sự khác biệt. + Cảm xúc, suy nghĩ của bản thân khi bị mọi người thể hiện sự không tôn trọng sự khác biệt. + Em đã làm gì trong hoàn cảnh đó? Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 + Lời khuyên của bản thân đối với mọi người sau câu chuyện. Hoạt động 2: Vẽ chân dung của em vào giữa bông hoa, ghi đặc điểm khác biệt của bản thân mà em tự hào và muôn được mọi người tôn trọng trên môi cánh hoa. - GV hướng dẫn HS vẽ chân dung vào - HS hoàn thành bức tranh chân dung giữa bông hoa, ghi đặc điểm khác biệt của bản thân, liệt kê được các điểm khác của bản thân mà mình tự hào và muốn biệt mà mình thấy tự hào và mong muốn được mọi người tôn trọng trên mỗi cánh mọi người tôn trọng; chia sẻ với các bạn hoa. cùng lớp, người thân trong gia đình về - GV cho HS thời gian hoàn thiện sản sản phầm trên. phẩm theo yêu cầu. GV khuyến khích HS trang trí sản phẩm mang tính thẩm mĩ và sáng tạo: tô màu, hang trí hoạ tiết,... - GV mời 2 - 3 HS trình bày. - GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp và động viên HS luôn tự hào về những nét khác biệt của bản thân cũng như phải tôn trọng sự khác biệt của mọi người xung quanh. Hoạt động 3. Liệt kê một số việc làm mà em biết về tôn trọng hoặc chưa tôn trọng sự khác biệt đối với mọi người xung quanh và rút kinh nghiệm cho bản thân - GV hướng dẫn HS chia sẻ trước lớp về - HS liệt kê được một số việc làm mà một số việc làm mà HS biết về tôn trọng mình biết về tôn trọng hoặc chưa tôn hoặc chưa tôn trọng sự khác biệt đối với trọng sự khác biệt đối với mọi người mọi người xung quanh và rút kinh xung quanh. Bên cạnh đó, HS rút ra nghiệm cho bản thân. được bài học cho bản thân về việc tôn - GV cho HS thời gian để chuẩn bị. trọng sự khác biệt với mọi người. - GV mời 3 - 5 HS trình bày. - GV nhận xét, tổng kết những ý kiến - HS nhắc lại lời khuyên. phù hợp và động viên HS thể hiện tổt việc tôn trọng sự khác biệt với mọi người xung quanh. –Yêu cầu HS nêu một số biểu hiện -HS nêu tôn trọng sự khác biệt (về đặc điểm cá nhân, giới tính, hoàn cảnh, dân tộc,...) của người khác. –Vì sao phải tôn trọng sự khác biệt Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 giữa mọi người? -HS trả lời - GV kết luận, chiếu lời khuyên. - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... _________________________________________________ Thứ sáu, ngày 18 tháng 10 năm 2024 BUỔI SÁNG TIẾT 1: TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ THẬP PHÂN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành sử dụng số thập phân trong đọc, viết các số đo đại lượng. - HS làm được các bài tập liên quan đến việc so sánh STP. 2. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập của bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. -SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. 2. Học sinh - SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS A. Khởi động - HS chơi trò chơi “tiếp sức’ Bạn thứ Lớp chọn 2 đội chơi mỗi đội 5 bạn nhất lên viết số TP sau đó các bạn khác lên viết số TP lớn hơn cho đến bạn cuối cùng -GV và cả lớp nhận xét -GV giới thiệu bài B. Thực hành, luyện tập Bài 3: - Gọi Hs đọc và xác định yêu cầu. - HS tự làm bài cá nhân. a. Phân tích và so sánh cấu tạo của mỗi - 1 HS lên bảng làm bài. Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy – Lớp 5A Năm học: 2024-2025 số thập phân đã cho. - HS khác chữa bài, nhận xét. Nhận biết: Nếu 5,6?4 < 5,614 thì ? < 1, 0,9 < 1 <1,2. vậy ? = 0. số phải tìm là: 5,604. 84,97 < 85 < 85,14. - HS tự làm phần b, c. - GV chấm bài, nhận xét. => Chốt cách tìm chữ số thích hợp để áp dụng vào dạng bài so sánh hai STP. Bài 4. – Gọi HS đọc và xác định yêu - HS quan sát hình vẽ để nhận biết con cầu. đường màu xanh dài 0,8 km; đường màu - Yêu cầu HS thảo luận N2 để tìm câu đỏ dài 0,74 km. Có 0,74 < 0,8. Trả lời: trả lời. Nguyên nên chọn con đường tô màu đỏ. - Gv nhận xét chung. Tuyên dương HS - HS trả lời trước lớp. làm bài tốt. - HS khác nhận xét. Bài 5. - GV HD HS thực hiện thao tác so sánh -HS lắng nghe và làm bài các so thập phân: Ta có: 18,40 < 18,48 và 18,48 < 18,58 nên 18,40 < 18.48 < 18,58. Trả lời: Châu là người về đích đầu tiên. C.Vận dụng -HS hỏi và ghi chép chiều cao của mọi - HS tự thực hiện. người trong gia đình. -HS so sánh các số đo chiều cao vừa ghi được rồi viết tên các thành viên trong gia đình theo thứ tự từ người thấp nhất đến người cao nhất. (*) Củng cố, dặn dò - Qua bài này, các em biết thêm được - HS trả lời. điều gì? Về nhà, các em ôn lại cách so sánh, sắp xếp các số thập phân vừa được học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ------------------------------------------- TIẾT 2: Giáo viên: Đinh Thị Thanh Tình Trường Tiểu học Cẩm Minh