Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thu Thảo

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Phan Thị Thu Thảo

1. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 Tuần 6 Thứ năm., ngày 17 tháng 10 năm 2024 Buổi sáng : Tiết 1 : Tiếng Việt Bài đọc 04: NHỮNG CHÚ BÉ GIÀU TRÍ TƯỞNG TƯỢNG (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Hiểu nghĩa các từ ngữ khó trong bài. Hiểu đặc điểm của nhân vật và ý nghĩa của câu chuyện: phân biệt được thói quen tán dóc vui vẻ với thói quen dối trá, từ đó chê trách những hành động nói dối, lừa gạt người khác. - Thể hiện giọng đọc diễn cảm phù hợp với người dẫn chuyện và các nhân vật trong câu chuyện. - Bước đầu phát triển năng lực văn học qua việc hiểu những chi tiết thể hiện tính cách của các nhân vật; chia sẻ suy nghĩ của bản thân với mọi người. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Không nói dối, lừa gạt người khác, biết nhận lỗi nếu mình làm sai. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt, biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập; trả lời các câu hỏi, đọc hiểu bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
2. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu thương, chia sẻ suy nghĩ của bản thân với mọi người. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trung thực: không nói dối, không đổ lỗi cho người khác. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu - HS lắng nghe GV giới thiệu trò chơi. - GV tổ chức trò chơi “Những bông hoa đẹp” để khởi động bài học. - HS quan sát và lắng nghe cách chơi. - GV chuẩn bị 4 bông hoa, ẩn bên trong là 4 đoạn văn và 1 câu hỏi (câu chuyện “Những hạt thóc giống”). - 4 HS xung phong tham gia trò chơi khởi - GV mời HS tham gia trò chơi bằng cách động. xung phong, ai bốc được bông hoa nào thì đọc diễn cảm đoạn văn đó và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét tuyên dương. - Học sinh lắng nghe. - Thông qua trò chơi, GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ đúng dấu câu. Giọng đọc diễn cảm phù cách đọc. hợp với người dẫn chuyện và các nhân vật trong câu chuyện. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: bài đọc chia 4 đoạn: - HS quan sát và đánh dấu theo đoạn. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
3. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + Đoạn 1: Từ đầu đến ngủ mê. + Đoạn 2: Tiếp theo cho đều. + Đoạn 3: Đoạn còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: xe buýt, - HS đọc từ khó. giẫm bẹp, huỵch, khoác lác, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu. Bay mãi / bay mãi / rồi rơi huỵch xuống đất.// - GV mời một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài - Một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài. đọc. 3. Luyện tập. 3.1. Tìm hiểu bài. - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK 1 HS đọc chú giải: + tán dóc: nói những chuyện bịa cho vui. + bẹp rúm: (đồ vật) bị méo mó, thu nhỏ hoặc biến dạng do tác động của lực ép. + xạo, khoác lác: nói điều không có thật hoặc không thể có (nghĩa trong bài). + hết nhẵn: hết sạch, không còn gì. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: HS chưa nắm được. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách Câu 1: Đó là những câu chuyện tưởng trả lời đầy đủ câu. tượng vui vẻ, dễ thương, mới nghe vô + Câu 1: Những câu chuyện của Mi - sa và lý nhưng thực ra có lý. Xa - sa có gì thú vị? Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
4. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 Câu 2: Vì Mi-sa và Xa - sa thấy nói + Câu 2: Vì sao Mi-sa và Xa- sa bỏ về, chuyện với I - go không hợp: Mi - sa không muốn ngồi cùng i - go? và Xa - sa cho rằng họ chỉ tượng tượng cho vui, không lừa dối ai, nhưng I- go lại coi thường những câu chuyện của Mi- sa và Xa- sa, cho rằng hai bạn khoác lác. Câu 3: Những câu chuyện của Mi - sa + Câu 3: Việc I- go làm có gì khác với trò và Xa- sa là chuyện tưởng tượng cho chơi tán dóc của Mi - sa và xa-sa? vui, vô hại; còn việc I - go làm là nói dối, đổ lỗi cho người khác.) Câu 4: Hai cậu bé rất vui tính, rất trung + Câu 4: Theo em, tính cách của Mi - sa và thực và tốt bụng, biết quan tâm, chia Xa - sa có gì đáng yêu? với người khác. - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - Một số HS nêu nội dung bài học theo - GV mời HS nêu nội dung bài. hiểu biết của mình. - HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: Câu chuyện muốn nói lên thói quen tán dóc vui vẻ là điều bình thường diễn ra hàng ngày. Những hành động nói dối, lừa gạt người khác là những hành động đáng trách, ta cần tránh. 3.2. Đọc nâng cao. - GV hướng dẫn HS đọc trôi chảy toàn bài, - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách đọc ngắt nghỉ đúng dấu câu, nhấn mạnh ở các từ diễn cảm. quan trọng: Ví dụ: - Tớ bay ban đêm / nên không thấy gì.// bay mãi / bay mãi / rồi rơi huỵch xuống đất. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
5. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Nhưng chúng tớ / có lừa dối ai đâu! // Chỉ tưởng tượng thôi, / như kể chuyện cổ - HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. tích ấy mà. - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 3. - GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài. - HS lắng nghe và quan sát cách chơi. - Mời HS luyện đọc theo nhóm 3. - GV tổ chức trò chơi “Vòng quay may mắn” để tổ chức đọc diễn cảm. (làm một vòng quay có nhiều ô số, mỗi ô số là 1 đoạn trong bài - Các nhóm lên quay trò chơi để tham đọc). gia đọc diễn cảm. - Các nhóm quay trúng đoạn nào thì tham gia đọc theo quy tắc đoạn đó như hướng dẫn ở - Cả lớp lắng nghe, nhận xét. trên) - HS lắng nghe. - GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương các cá nhân, nhóm đọc tốt. 4. Vận dụng. - GV hướng dẫn về nhà luyện đọc nâng cao - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc nâng cao theo dạng phân vai, tập chuyển giọng đọc ở nhà. theo các hình thức: - HS cam kết thực hiện. + Giọng người kể chuyện. + Giọng Mi-sa. + Giọng Xa-sa. + Giọng I-go. + Giọng I-ra. - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... --------------------------- ****---------------------------- Tiết 2 : Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
6. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ NHÂN HÓA (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết biện pháp nhân hóa trong các bài thơ, đoạn văn,.... Viết được các câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa. - Nhận biết tác dụng của biện pháp nhân hóa trong việc tăng tính gợi hình, gợi tả cho bài văn, bài thơ. Biết cách sử dụng từ ngữ nhân hóa một cách gợi tả, giàu hình ảnh. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Sử dụng từ ngữ nhân hóa một cách gợi tả, giàu hình ảnh trong nói và viết. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học, tự làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu biện pháp nhân hóa, vận dụng biện pháp nhân hóa vào thực tiễn (viết văn). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm, biết thảo luận nhóm về nội dung và cách sử dụng biện pháp nhân hóa. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, phát hiện ra những điều thú vị về sự vật, tả những điều thú vị đó với tình cảm yêu mến. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
7. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS cùng chơi trò chơi “Chim bay, cò bay” - GV cùng trao đổi với HS về trò chơi để dẫn - HS cùng trao đổi với GV về nội dung dắt vào bài: trò chơi: + Trong trò chơi những sự vật nào không bay + Ngôi nhà, con bò, con mèo,.. được? - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập. - Mục tiêu: + Nhận biết biện pháp nhân hóa trong các bài thơ, đoạn văn,.... Viết được các câu văn có sử dụng biện pháp nhân hóa. + Nhận biết tác dụng của biện pháp nhân hóa trong việc tăng tính gợi hình, gợi tả cho bài văn, bài thơ. Biết cách sử dụng từ ngữ nhân hóa một cách gợi tả, giàu hình ảnh. - Cách tiến hành: Bài tập 1: Tìm hiểu biện pháp nhân hóa trong bài thơ “Ông mặt trời óng ánh” (Sinh hoạt nhóm 2). - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng đọc thầm - Cả lớp cùng đọc thầm bài và thực hiện bài, thảo luận và thực hiện 2 yêu cầu: yêu cầu. a) Sự vật nào được nhân hóa trong bài thơ? a) Sự vật được nhân hóa trong bài thơ là Mặt Trời. b) Sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào? b) Mặt Trời được nhân hóa bằng ba cách: gọi sự vật bằng ngôn ngữ dùng để gọi người (ông Mặt Trời). Tả sự vật bằng từ ngữ dùng để tả người (ông Mặt Trời nhíu mắt, cười). Nói với sự vật thân mật như nói với người (Ông ở trên trời nhé! Cháu ở dưới này thôi!) - GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, kết luận và tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
8. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 Bài tập 2: Xác định kiểu nhân hóa trong một số đoạn văn, đoạn thơ (Sinh hoạt nhóm 4) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời 1 hoặc 2 HS đọc to thông tin về ba - 2 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo. kiểu nhân hóa (được đóng khung ở đầu bài tập 2) - GV gọi 3 HS đọc to 3 đoạn văn, đoạn thơ - HS đọc trong bài tập 2. - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm - HS thảo luận nhóm 4. 4: tìm ra các từ ngữ nhân hóa trong ba đoạn a) 2 kiểu nhân hóa: gọi sự vật bằng từ văn, đoạn thơ, xác định kiểu nhân hóa được ngữ dùng để gọi người (cậu gà ri, chị sử dụng. gà, bác ngan, thím vịt, chọi ta); tả sự vật - GV giải thích cho HS về nhân vật chọi bằng từ ngữ dùng để tả người (te tái trong đoạn văn (gà chọi là loại gà trống chạy, dẫn đầu). chân cao da đỏ, cựa lớn, nuôi để chơi chọi b) 2 kiểu nhân hóa: tả sự vật bằng từ gà trong đoạn văn, chọi là một chú gà mới ngữ dùng để tả người (trăng trốn vào lớn). sau mây, cỏ cây buồn, khóc mưa thút thít, trái bòng chẳng thiết, nằm ườn, quả na lặng câm, mắt nhìn xa vắng). Nói với sự vật thân mật như nói với người (“bắt đền trăng đấy”) c) 2 kiểu nhân hóa: gọi sự vật bằng từ ngữ dùng để gọi người (cô sách giáo khoa, hộp chữ chúng tôi, chúng nó); tả sự vật bằng từ ngữ dùng để tả người (cô sách giáo khoa nói, không còn biết trả lời thế nào hộp chữ xôn xao hẳn lên chữ reo nhảy mừng rỡ tranh nhau hỏi hết câu này đến câu khác). - Đại diện nhóm trả lời. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
9. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV mời vài nhóm HS trả lời các câu hỏi - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung trước lớp. - HS lắng nghe. - Mời nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và nêu đáp án đúng. Bài tập 3: Viết 3 câu tả đồ vật hoặc con vật, cây cối có hình ảnh nhân hóa (làm việc cá nhân) - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - HS viết vào vở. - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc cá nhân: tự viết 3 câu tả đồ vật, con vật, cây cối có hình ảnh nhân hóa. 3-5 HS đọc to trước lớp. - GV mời vài HS đọc to câu văn đã viết trước lớp. - Lớp lắng nghe, nhận xét. - GV yêu cầu các HS khác trong lớp nhận VD: Cậu bút chì này thật là nghịch. xét về câu văn của bạn. (GV hướng dẫn HS Em muốn kẻ đường thẳng, cậu ta lại nhận ra sự vật được nhân hóa, từ ngữ nhân nhảy nhót, thè lưỡi trêu em và lượn một hóa và kiểu nhân hóa trong các câu văn đó). vòng tròn.này bút chì, nghịch vừa thôi, (Chú ý: Học sinh có thể viết ba câu rời.) vào hộp bút ngồi nhé! - GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa + HS nộp vở để GV chấm bài, đánh giá. sai và tuyên dương học sinh. - GV nhận xét, tuyên dương chung. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
10. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + GV chuẩn bị một số thẻ từ chỉ sự vật: mặt trời, con chim, cái cặp, cái bút, bông hoa, con gà,.. để trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. tham gia (nhất là những em còn yếu). + Yêu cầu các nhóm cùng nhau đặt câu với từ chỉ sự vật vừa bốc được, trong câu có sử dụng biện pháp nhân hóa. Đội nào đặt câu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. nhanh hơn, hay hơn sẽ thắng cuộc. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ----------------------****--------------------- Tiết 3 : Toán Bài 20: ĐƠN VỊ ĐO GÓC. ĐỘ (°). ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng về đại lượng đo góc, nhận biết được mỗi góc có một số đo. - Biết được đơn vị đo góc là độ, kí hiệu là °. - Nhận biết được góc vuông có số đo là 90%, góc bẹt có số đo là 180°. - Làm quen với thước đo góc. Sử dụng được thước đo góc để đo một số góc đơn giản. Đọc được số đo của một góc theo đơn vị độ. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
11. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động sử dụng được thước đo góc để đo một số góc đơn giản. Đọc được số đo của một góc theo đơn vị độ. trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nghe bài hát “hình dạng”. - HS lắng nghe. - GV trao đổi với HS về nội dung bài hát. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Có biểu tượng về đại lượng đo góc, nhận biết được mỗi góc có một số đo. + Biết được đơn vị đo góc là độ, kí hiệu là °. + Nhận biết được góc vuông có số đo là 90%, góc bẹt có số đo là 180°. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
12. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 + Làm quen với thước đo góc. - Cách tiến hành: 2.1. Hình thành biểu tượng về độ lớn của - HS quan sát và lắng nghe. góc: 2.2. Giới thiệu thước đo góc: Để nhận biết góc nào lớn, góc nào bé thì chúng ta cần tìm cách đo độ lớn của góc. - HS lắng nghe và trả lời. - Để đo góc, người ta thường dùng thước đo góc. + Để đo góc ta cần dùng dụng cụ gì? - GV: Đây là thước đo góc. + Em hãy mô tả thước đo góc. - HS quan sát và lắng nghe. - Thước đo góc có hình dạng là một nửa hình tròn, có các vạch nửa hình tròn nhỏ và lớn, các vạch kẻ và có các số kèm theo từ 0 đến 180 (gắn với vạch nửa hình tròn nhỏ tính từ phải sang) và ngược lại - GV: GV giới thiệu để đo góc, người ta (gắn với nửa hình tròn lớn tính từ trái thường dùng thước đo góc như thế này. Đơn sang). vị đo góc được dùng ở đây là đó độ, kí hiệu - 2-3 HS đọc lại đơn vị đo góc. là °, được là độ. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
13. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV: Người ta chia một góc vuông thành 90 phần bằng nhau, mỗi phần là một độ, một độ - HS lắng nghe. kí hiệu là 1°. GV chỉ vào mỗi vạch ngắn trên thước đo góc, ứng với 1 độ. Các số ở trên thước cho ta biết số đo góc nào đó với đơn vị độ, ví dụ 90° (chín mươi độ) hay 180° (một - HS đọc một vài số đo góc và nhắc lại trăm tám mươi độ). Như thế, mỗi góc có một số đo của góc vuông, góc bẹt. HS viết số đo. Số đo của góc vuông là 90° và do đó vào vở số đo của góc vuông, góc bẹt số đo của góc bẹt là 180°. - GV mời HS đọc một vài số đo góc và nhắc lại số đo của góc vuông, góc bẹt. GV yêu cầu HS viết vào vở số đo của góc vuông, góc bẹt. + Muốn đo góc ta phải đặt thước như thế + Đặt thước đo góc sao cho tâm của nào? thước phải trùng với đỉnh của góc. Một cạnh của đỉnh đi qua vạch 0° của thước. - GV yêu cầu HS dùng thước đo góc để xác - HS thực hiện. định số đo góc đỉnh I cạnh IA và IB. + Sau khi đo, em hãy cho biết số đo của góc + Số đo góc nhọn là 60°. nhọn là bao nhiêu - HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm. 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Sử dụng được thước đo góc để đo một số góc đơn giản. Đọc được số đo của một góc theo đơn vị độ. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
14. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Cách tiến hành: Bài 1: Sử dụng thước đo góc để xác dịnh số đo của các góc sau: (Làm việc nhóm 4). - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời HS làm việc nhóm 4, cùng nhau - HS làm việc nhóm 4, cùng nhau quan quan sát và sau đó thước đo góc để đo số đo sát và sau đó thước đo góc để đo số đo của các góc. của các góc và đưa ra câu trả lời. + Góc PMN: 60°.(Góc nhọn) + Góc CDE: 120°.(Góc tù) + Góc AOB: 90°. (Góc vuông) + Góc GHK: 180°.( Góc bẹt) - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả. - HS nhóm khác nhận xét. - GV mời HS nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. + Góc nhọn là góc có số đo bé hơn 90°. + Góc nhọn là góc có số đo như thế nào? + Góc tù là góc có số đo lớn hơn 90°. + Góc bẹt là góc có số đo bằng 180° + Góc tù là góc có số đo như thế nào? + Góc nào có sốd9o lớn hơn thì lớn hơn. - 2-3 HS nhắc lại. + Góc bẹt là góc có số đo như thế nào? + Khi so sánh các góc ta so sánh như thế nào? • GV kết luận: - Góc nhọn là góc có số do bé hơn 90%, góc tù là góc có số đo lớn hơn 90°, góc bẹt là góc có số đo bằng 180. - Góc nào có số do lợi hơn thì lớn hơn. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
15. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 4. Vận dụng trải nghiệm . - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, - HS tham gia trò chơi. ai đúng?”: - GV chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội cử 2 HS - HS suy nghĩ và đưa ra kết quả theo tham gia trò chơi. Mỗi HS chỉ ra 1 nêu đáp án hiểu biết của mình. . Đội nào nêu nhanh và đúng sẽ thắng cuộc. Câu 1: Chọn câu sai: 1. Góc vuông là góc có số đo bằng 90° 2. Góc có số đo nhỏ hơn 90° là góc nhọn 3. Góc tù là góc có số đo lớn bằng 180° 4. Góc có số đo nhỏ hơn 180° là góc tù Câu 2: Chọn phát biểu đúng: 1. Góc có số đo 120° là góc vuông 2. Góc có số đo 80° là góc tù 3. Góc có số đo 100° là góc nhọn 4. Góc có số đo 180° là góc bẹt - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ----------------------***------------------------ Tiết 4 : Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt theo chủ đề: NIỀM TỰ HÀO CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
16. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 1. Năng lực đặc thù: - Chia sẻ được những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Biết phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Tạo sự vui vẻ, gắn kết giữa các thành viên trong lớp. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chia sẻ những việc đáng tự hào của bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua chia sẻ, phát huy những việc làm đáng tự hào cảu bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác trong nhóm 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Thông qua hoạt động chia sẻ những việc đáng tự hào của bản thân, từ đó biết yêu bản thân. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn và lắng nghe trong tham gia hợp tác nhóm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Phẩm chất trung thực: Tham chia sẻ trung thực, đảm bảo đúng yêu cầu của thầy, cô. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, học sinh thêm yêu bản thân và có hành động tốt thể hiện tình yêu đó. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “Quốc ca” – Nhạc và - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lời Phong Nhã để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể hiện múa hát trước lớp. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
17. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện - HS lắng nghe. trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + HS giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của bản thân. + HS được thể hiện và trải nghiệm các cảm xúc tích cực khi tham gia trò chơi. + Rèn luyện và phát triển kĩ năng tham gia trò chơi Vòng quay tự hào. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Cùng chơi vòng quay tự hào (Làm việc nhóm, tổ) - GV chuẩn bị vòng quay có tên các HS được - HS quan sát. thiết kế trên máy tính có ghi tên các HS trong lớp, mũi tên có thể xoay chuyển được. - GV giới thiệu trò chơi Vòng quay tự hào. GV - HS lắng nghe luật chơi. phổ biến cách chơi: Trên bảng là một vòng tròn quay có tên các bạn trong lớp và mũi tên bên cạnh. Các em sẽ quay vòng tròn, khi mũi tên dừng lại ở tên bạn nào, bạn đó sẽ đứng lên chia sẻ một việc làm đáng tự hào của bản thân. Sau khi bạn đó chia sẻ xong, vòng quay sẽ tiếp tục quay để lần lượt tìm ra các bạn tiếp theo đứng lên chia sẻ. - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Vòng - HS tham gia trò chơi. quay tự hào. Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
18. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ về những - 3-4 HS chia sẻ theo suy nghĩ cá nhân. việc làm đáng tự hào của các bạn trong lớp và cảm xúc sau khi tham gia trò chơi. - GV mời HS khác nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Hằng ngày, mỗi chúng ta đều - HS theo dõi và lắng nghe. cố gắng thực hiện các việc làm tốt khác nhau. Chia sẻ việc làm đáng tự hào của bản thân sẽ giúp chúng ta có nhiều niềm vui và thêm động lực để làm nhiều việc tốt khác. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + HS sáng tạo được tác phẩm Niềm tự hào của tôi để giới thiệu những việc là đáng tự hào của bản thân. + Biết phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân. - Cách tiến hành: * Hoạt động 4: Sáng tạo tác phẩm Niềm tự hào của tôi (làm việc nhóm 6) – GV hướng dẫn HS làm việc nhóm 6 sáng - HS lựa chọn ý tưởng và tiến hành sáng tạo tạo tác phẩm Niềm tự hào của tôi theo gợi ý tác phẩm Niềm tự hào của tôi và làm việc sau: nhóm 6. + Suy nghĩ về ý tưởng thể hiện tác phẩm có - HS chia sẻ dự kiến phát huy những việc nội dung giới thiệu những việc làm đáng tự hào của bản thân. + Lựa chọn hình thức thể hiện phù hợp: viết, vẽ, cắt, dán,... - Sau khi HS làm xong, GV dùng kĩ thuật phòng tranh tổ chức cho HS giới thiệu tác phẩm của nhóm mình trước lớp. làm đáng tự hào của bản thân trong thời gian tới. - HS sắp xếp tranh theo nhóm 6 - Đại diện nhóm giới thiệu Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
19. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Mỗi nhóm cử một bạn để giới thiệu phòng - HS tham quan phòng tranh tranh của nhóm mình. - Các nhóm đi tham quan phòng tranh của - Cả lớp nhận xét- Bình chọn nhóm bạn. - Cả lớp bình chọn nhóm “Ấn tượng nhất”. + Tiêu chí: Giới thiệu hay, hình ảnh phong - Lắng nghe, rút kinh nghiệm phú và đúng chủ đề. - HS lắng nghe. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV kết luận: Mỗi tác phẩm Niềm tự hào của tôi là một bảng ghi nhận những việc làm tốt mà các em đã làm. Hãy tiếp tục phát huy những việc làm tốt trong cuộc sống hằng ngày để các em luôn cảm thấy tự hào về bản thân mình nhé! 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Biết phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV mời học sinh thảo luận nhóm 4, - HS thảo luận, và đưa những việc làm cùng nhau nghiên cứu và đưa ra những việc đáng tự hào của bản thân. làm đáng tự hào của bản thân. - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày. - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và tuyên dương (Những ý kiến hay, phù hợp GV có - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm thể lên kế hoạch để HS thực hiện dưới sự hỗ trợ của giáo viên) - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo
20. Trường tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... -------------------------- ***------------------------- Buổi chiều : Tiết 1 : Đọc sách thư viện ĐỌC TRUYỆN: Mai AN TIÊM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT . - Hiểu được nội dung câu chuyện. - Cảm nhận được ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng của cái tốt, cái thiện, của lẽ phải và công băng thể hiện trong truyện - Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc sách. - Giúp HS xây dựng thói quen đọc sách II. CHUẨN BỊ: - Chọn sách truyện để đọc. - Xác định tình huống có trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán. - Xác định từ giới thiệu với HS. - GV làm mẫu việc đọc tốt. III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ1:Giới thiệu: - GV giới thiệu tiết học - HS lắng nghe. -Yêu cầu HS nhắc lại nội quy tiết đọc 2-3 HS nhắc lại nội quy. sách - GV giới thiệu tiết đọc : Đọc to nghe chung HĐ 2: Đọc truyện . * Trước khi đọc: 1.Cho HS xem trang bìa của quyển sách và nêu câu hỏi: HS trả lời( 2-3 em) -Bức tranh vẽ cảnh gì? -Bức tranh có bao nhiêu nhân vật? -Theo em , ai là nhân vật chính? HS trả lời. 2. GV giới thiệu tên truyện : Mai An Tiêm -Tên tác giả: Truyện dân gian Việt Nam * Trong khi đọc: Kế hoạch bài dạy lớp 4D GV : Phan Thị Thu Thảo