Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Bích Hường

1. 1 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 TUẦN 2.2 Thứ năm, ngày 19 tháng 9 năm 2024 BUỔI SÁNG: Tiếng Việt Bài đọc : NHỮNG VẾT ĐINH (1 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3 - Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. VD: Kiềm chế, hãnh diện, xúc phạm, tinh thần Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Mỗi người phải rèn luyên đức tính điềm tĩnh, tránh cáu giận làm tổn thương đến người khác và cả chính mình. - Thể hiện giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài. - Bước đầu phát triển năng lực văn học qua bày tỏ cảm xúc trước ý nghĩa sâu sắc của câu chuyện - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Biết lễ phép, lịch sự, tự tin yêu quý bản thân mình. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết lễ phép, lịch sự, tự tin yêu quý bản thân mình. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. * * GDLTCM, ĐĐ, LS: Học sinh biết yêu thương mọi người. Tránh làm tổn thương người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. 2 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Những bông hoa - HS lắng nghe GV giới thiệu trò chơi. đẹp” để khởi động bài học. - GV chuẩn bị 3 bông hoa, ẩn bên trong là 3 - HS quan sát và lắng nghe cách chơi. đoạn và 1 câu hỏi (bài Cái răng khểnh). - GV mời HS tham gia trò chơi bằng cách - 3 HS xung phong tham gia trò chơi xung phong, ai bốc được bông hoa nào thì khởi động. đọc đoạn đó và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét tuyên dương. - Thông qua trò chơi, GV dẫn dắt vào bài - Học sinh lắng nghe. mới. 2. Khám phá. - Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 75-80t/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Đọc đúng. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc bài. khoan thai, rõ ràng nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nghỉ đúng dấu câu. Giọng đọc diễn cảm phù cách đọc. hợp với người dẫn chuyện và các nhân vật trong câu chuyện. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: bài đọc chia 2 đoạn: - HS quan sát và đánh dấu theo đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu đến cái đinh lên hàng rào. + Đoạn 2: Tiếp theo hết bài. - GV gọi 2 HS đọc nối tiếp . - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: khoe, cáu - 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn. kỉnh, kiềm chế, hãnh diện - HS đọc từ khó. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. 3 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Ngày lại ngày trôi qua,/ rồi cũng đến một - 2 - 3 HS đọc câu. hôm/ cậu bé hãnh diện khoe với cha rằng/ không còn một cái đinh nào trên hàng rào//. Cha liền dẫn cậu bé đến bên hàng rào, /bảo :// - Một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ bài - GV mời một số HS khá, giỏi đọc toàn bộ thơ. bài đọc. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải trong bài. + Hiểu đặc điểm của nhân vật và ý nghĩa của bài đọc: Mỗi người phải rèn luyện đức tính điềm tĩnh, tránh cáu giận làm tổn thương đến người khác và cả chính mình . - Cách tiến hành: 3.1. Tìm hiểu bài. 1 HS đọc chú giải: - GV mời 1 HS đọc chú giải trong SGK + Kiềm chế: giữ ở một chừng mực nhất định, không cho tự do phát triển, tự do hoạt động - GV nhận xét, tuyên dương và có thể giải + Hãnh diện: hài lòng về điều mình cho thích thêm một số từ ngữ mà tại địa phương là hơn người khác và để lộ điều đó ra HS chưa nắm được. ngoài. + Xúc phạm: Động chạm làm tổn thương đến những gì mà người ta cho là thiêng liêng, cao quý. + Tinh thần: ý nghĩ, tình cảm , đời sống nội tâm của con người - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS lắng nghe. hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Người cha dạy con trai kiềm chế Câu 1: Người cha khuyên con mỗi lần tính nóng nảy bằng cách nào ? cáu kỉnh với ai đó thì đóng một chiếc đinh lên hàng rào gỗ. + Câu 2: Khi cậu bé đã kiềm chế được tính Câu 2: Khi cậu bé đã kiềm chế được Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. 4 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 nóng nảy, người cha bảo cậu làm gì? tính nóng nảy, người cha đã bảo con: Sau một ngày mà con không hề cáu giận ai, con hãy nhổ một cái đinh ra khỏi hàng rào. + Câu 3: Em hiểu “vết đinh” trong câu “Dù Câu 3 “Vết đinh” trong câu “Dù con đã con đã nhổ đinh đi, vết đinh vẫn còn” chỉ nhổ đinh đi, vết đinh vẫn còn” tượng điều gì? trưng cho những ấn tượng xấu, những tổn thương mà sự nóng nảy gây ra. + Câu 4: Hãy nói về một lần em giận dỗi Câu 4: Một lần em giận dỗi bạn cùng hoặc cáu kỉnh với ai đó. Nêu suy nghĩ của lớp, em đã buông những lời nói khó em về việc ấy nghe và làm tổn thương bạn ấy. Sau đó em nhận ra mình đã sai, tuy nhiên em cũng rất ân hận về những lời nói của - GV nhận xét, tuyên dương mình khi nóng nảy. - GV mời HS nêu nội dung bài. - GV nhận xét và chốt nội dung bài học: - Một số HS nêu nội dung bài học theo Mỗi người phải rèn luyên đức tính điềm hiểu biết của mình. tĩnh, tránh cáu giận làm tổn thương đến người khác và cả chính mình . - HS nhắc lại nội dung bài học. 3.2. Đọc nâng cao. - HS lắng nghe GV hướng dẫn cách - GV Hướng dẫn HS đọc trôi chảy toàn bài, đọc diễn cảm. ngắt nghỉ đúng dấu câu. Giọng đọc diễn cảm Ngày lại ngày trôi qua,/ rồi cũng đến phù hợp với các nhân vật trong câu chuyện một hôm/ cậu bé hãnh diện khoe với + GV đọc mẫu diễn cảm. cha rằng/ không còn một cái đinh nào + Mời HS luyện đọc theo nhóm bàn. trên hàng rào//. Cha liền dẫn cậu bé + Tổ chức đọc diễn cảm: Mỗi nhóm cử một đến bên hàng rào, /bảo :// bạn đọc diễn cảm. -Con đã làm việc tốt rồi .// Nhưng hãy + GV mời cả lớp lắng nghe, nhận xét. nhìn lên hàng rào: // Dù con đã nhổ đinh . Còn tệ hơn những vết đinh rất - GV nhận xét, tuyên dương các cá nhân, nhiều. nhóm đọc tốt. - HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 2. - Cả lớp lắng nghe, nhận xét. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. 5 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: phải rèn luyện đức tính điềm tĩnh, tránh cáu giận làm tổn thương đến người khác và cả chính mình . + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn về nhà luyện đọc nâng cao theo dạng phân vai, tập chuyển giọng đọc - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc nâng theo các hình thức: cao ở nhà. + Giọng người kể chuyện. - HS cam kết thực hiện. + Giọng cậu bé. + Giọng người bố. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------ ------------------------------------- Tiếng Việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DẤU GẠCH NGANG (1Tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được công dụng đánh dấu chuỗi liệt kê của dấu gạch ngang. - Sử dụng được dấu gạch ngang khi viết văn bản. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu dấu gạch ngang , vận dụng bài học vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. 6 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức về dấu gạch ngang đã học ở lớp 3: Dấu gạch ngang + HS trả lời theo suy nghĩ dùng để đánh dấu lời nói của các nhân vật - HS lắng nghe. trong đối thoại - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. - Mục tiêu: + Nhận biết được công dụng đánh dấu chuỗi liệt kê của dấu gạch ngang. + Nhận biết được dấu gạch ngang trong câu, trong đoạn. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nhận xét. (Sinh hoạt nhóm 2) Bài 1: Tìm từ chỉ sự vật. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng đọc thầm - Cả lớp cùng đọc thầm bài và tìm bài, thảo luận: Đọc những câu văn có chứa những câu văn có chứa dấu gạch ngang dấu gạch ngang cũng như nêu tác dụng của cũng như nêu tác dụng của dấu gạch dấu gạch ngang trong các câu sau: ngang trong các câu sau: - Bạn nhỏ trong bài thơ Tuổi Ngựa. - Hồng trong câu chuyện Làm chị. - Bạn nhỏ trong bài thơ Tuổi Ngựa. - Bạn nhỏ trong câu chuyện Cái răng khểnh. - Hồng trong câu chuyện Làm chị. - Minh trong câu chuyện Vệt phấn trên mặt - Bạn nhỏ trong câu chuyện Cái răng bàn. khểnh. - Bạn nhỏ trong câu chuyện Những vết đinh. - Minh trong câu chuyện Vệt phấn trên mặt bàn. - GV mời các nhóm trình bày. - Bạn nhỏ trong câu chuyện Những vết - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. đinh. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. 7 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 * Dấu gạch ngang trong bảng sau được dùng để đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê tên các nhân vật trong các câu chuyện, bài thơ đã học. - Đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe rút kinh nghiệm Hoạt động 2: Rút ra bài học (làm việc chung cả lớp) - Hs lắng nghe câu hỏi. - GV nêu câu hỏi để dẫn dắt HS đưa ra tác - Một số HS trả lời theo hiếu biết của dụng của dấu gạch ngang mình. + Vậy các em cho cô biết dấu gạch ngang có - 2-3 HS nhắc lại ghi nhớ, cả lớp đọc tác dụng gì? thầm theo. - GV nhận xét, tuyên dương và rút ra ghi nhớ: Dấu gạch ngang được dùng để đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê. 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Nhận biết và viết được được các dấu gạch ngang trong đoạn văn đã cho - Cách tiến hành: Bài tập 1: Viết đoạn văn (Sinh hoạt nhóm 4) - GV mời HS đọc yêu cầu của bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1. - GV mời HS làm việc theo nhóm 4: cùng - Các nhóm tiến hành thảo luận và nhận nhau đọc yâu cầu bài, thảo luận viết được biết và viết được được các dấu gạch được các dấu gạch ngang trong đoạn văn đã ngang trong đoạn văn đã cho cho: + Trẻ em có bổn phận sau đây: Trẻ em có bổn phận sau đây: yêu quý, kính - Yêu quý, kính trọng, hiếu thảo với ông trọng, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; kính bà, cha mẹ. trọng thầy giáo, cô giáo; lễ phép với người - Kính trọng thầy giáo, cô giáo. lớn; thương yêu em nhỏ; đoàn kết với bạn - Lễ phép với người lớn. bè; giúp đỡ người già yếu, người khuyết tật, - Thương yêu em nhỏ tàn tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn. - Đoàn kết với bạn bè. - GV mời các nhóm trình bày. - Giúp đỡ người già yếu, người khuyết - GV mời các nhóm nhận xét. tật, tàn tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn - GV nhận xét, tuyên dương Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. 8 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài tập 2: Hãy viết một đoạn văn ngắn kể về những đức tính tốt của em, trong đó có - 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu các + HS làm bài vào vở. ý được liệt kê. (làm việc cá nhân) Em là một học sinh lớp 4. Ở nhà hay - GV mời HS đọc yêu cầu của bài. trên trường bố mẹ, thầy cô luôn dạy - GV mời HS làm việc cá nhân, viết vào vở cho em những điều hay lẽ phải. Điều Viết một đoạn văn ngắn kể về những đức đó đã khiến em trở thành một người tính tốt của em, trong đó có sử dụng dấu con ngoan trò giỏi: gạch ngang để đánh dấu các ý được liệt kê. - Yêu quý, kính trọng, hiếu thảo với ông - GV thu vở chấm một số bài, nhận xét, sửa bà, cha mẹ sai và tuyên dương học sinh. - Kính trọng thầy giáo, cô giáo; lễ phép - GV nhận xét, tuyên dương chung. với người lớn - Thương yêu em nhỏ; đoàn kết với bạn bè - Giúp đỡ người già yếu, người khuyết tật, tàn tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn. Hoặc : Mặc dù cố gắng rèn luyện nhiều nhưng em là một cô bé có nhiều ưu điểm: - Biết giúp đỡ bạn bè và những người xung quanh - Luôn chăm chỉ và quyết tâm trong học tập - Biết giúp đỡ bố mẹ và làm việc nhà - Biết lễ phép với người lớn tuổi + HS nộp vở để GV chấm bài, đánh giá. + HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. 9 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã nhanh – Ai đúng”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số câu trắc nghiệm nói Câu 1: Dấu gạch ngang trong đoạn văn về dấu gạch ngang sau có nghĩa là gì? + Chia lớp thành 2 nhóm, cử một số đại "Để quạt điện được bền, người dùng nên thực hiện các biện pháp sau đây: diện tham gia (nhất là những em còn yếu) - Trước khi bật quạt, đặt quạt nơi chắc + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm dấu chắn để chân quạt tiếp xúc đều với nền. gạch ngang có tác dụng gì? - Khi điện đã vào quạt, tránh để cánh Đội nào tìm được đúng nhanh sẽ thắng quạt bị vướng víu, quạt không quay cuộc. được sẽ làm nóng chảy cuộn dây trong quạt. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - Hằng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục, bộ phận điều khiển hướng quay của quạt, nhưng không nên tra quá nhiều, vì dầu mỡ sẽ chảy vào trong làm hỏng dây bên trong quạt. - Khi không dùng, cất quạt vào nơi khô, mát, sạch sẽ, ít bụi bặm." A. Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại. B. Đánh dấu phần chú thích. C. Đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê. D. Đánh dấu từ được dùng với ý nghĩa đặc biệt. Câu 2: Dấu gạch ngang trong đoạn văn sau có nghĩa là gì? "Thấy tôi sán đến gần, ông hỏi tôi: - Cháu con ai? - Thưa ông, cháu là con ông Thư." A. Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại. B. Đánh dấu phần chú thích. C. Đánh dấu các ý trong một đoạn liệt kê. - GV nhận xét tiết dạy. D. Đánh dấu từ được dùng với ý nghĩa - Dặn dò bài về nhà. đặc biệt. - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. 10 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ---------------------------------- ----------------------------------- Toán CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Đếm đọc viết được các số có nhiều chữ số ( đến lớp triệu ) - Nhận biết được 10 trăm triệu = 1 tỷ và 1000 triệu = 1 tỷ - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các phép tính trong bài học một cách tự giác, tập trung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Quan sát tranh trong sách giáo khoa - Trả lời: và trả lời câu hỏi : + Năm 2020 dân số của Hà Nội là khoảng bao Khoảng tám triệu người Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. 11 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 nhiêu triệu người ? Khoảng chín triệu người + Câu 2: Năm 2020 dân số của TP Hồ Chí Minh là khoảng bao nhiêu triệu người ? + Câu 3: 8 triệu người, 9 triệu người được viết 8 000000 có 6 chữ số 0 như thế nào và mỗi số có bao nhiêu chữ số 0 ? 9 000000 có 6 chữ số 0 + Câu 4: Gọi 1 HS đếm từ 100000 đếm +100000; 200000;300000... 900000. 900000 + Liền sau số 900000 là số bao nhiêu? + 10 trăm nghìn. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Nhận biết được các số tròn triệu + Đếm đọc viết được các số có nhiều chữ số ( đến lớp triệu ) + Nhận biết được 10 trăm triệu = 1 tỷ và 1000 triệu = 1 tỷ - Cách tiến hành: * Nhận biết các số tròn triệu GV giới thiệu : 10 trăm nghìn còn dược gọi là - HS lắng nghe. 1 triệu. 1 triệu bằng mấy trăm nghìn? 10 trăm nghìn còn gọi là 1 triệu 1 triệu có mấy chữ số đó là những chữ số nào Viết : 1000 000 ? Đọc : Một triệu - GV giới thiệu : 10 triệu còn gọi là 1 chục + 1 triệu có 7 chữ số triệu 10 triệu = 1 chục triệu - GV : 10 chục triệu còn gọi là 1 trăm triệu Viết : 10 000 000 Đọc : Mười triệu viết là : 100000000 10 chục triệu = 1 trăm triệu - GV cho HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu Viết : 10 000 000 đến 900 triệu. Đọc : Một trăm triệu + H : Nếu đếm thêm như trên thì số tiếp theo + 1000 triệu 900 triệu là số nào : ( 1000 triệu ) HS đọc : Một nghìn triệu còn gọi -Số 1000 triệu còn gọi là 1 tỷ là 1 tỷ - Số 1 tỷ được viết là : 1000000000 Viết : 100 000 000 + Một tỷ có mấy chữ số? Đó là những chữ số Đọc : 1 tỷ nào? + Có 10 chữ số : 1 số 1 và 9 số 0 + Nếu nói 1 tỷ đồng tức là bao nhiêu triệu đồng? * Đọc, viết số: - HS đọc và viết bảng con. - GV cho HS đọc và nhận xét các số Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. 12 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 1000000,3000000,...10000000 rồi giới thiệu với học sinh các số tròn triệu. - GV lưu ý HS khi đọc viết các số nhiều chữ số, chú ý đến số chữ số để không nhầm lẫn. Chẳng hạn: + 1000 000 là số có 7 chữ số trong đó có 6 chữ số 0. + 10000 000 là số có 8 chữ số trong đó có 7 chữ số 0. - GV cho HS đọc rồi viết một vài số tròn triệu khác vào bảng con: 5000 000, 8000 000, 10000000,... 2. Luyện tập: - Mục tiêu: + Ôn tập, củng cố kiến thức vừa học về đọc và viết số trong trong phạm vi 10 000 000. + Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Cách tiến hành: Bài 1: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1 - GV mời cả lớp làm việc chung, HS đọc và - Cả lớp làm việc chung cùng viết các số theo yêu cầu. nhau đọc các số theo yêu cầu. - HS đọc các số. a) Hãy đếm thêm 1 triệu từ 1 triệu đến 10 triệu a) 1 triệu, 2 triệu, 3 triệu... 10 b) Hãy đếm thêm 1 chục triệu từ 1 chục triệu triệu đến 1 trăm triệu b) 1 chục triệu , 2 chục triệu... 10 c) Hãy đếm thêm 1 trăm triệu từ 1 trăm triệu 0 triệu đến 1 tỷ c) 100 triệu, 2 trăm triệu... 10 - GV nhận xét, tuyên dương. trăm triệu ( 1 tỷ) - Nhận xét bạn đọc. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài 2: Làm việc nhóm 2 Đọc số và nêu cấu tạo của số - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - Cả lớp làm việc theo nhóm 2 để - Mời cả lớp làm việc theo nhóm 2 để cùng thực hiện nhiệm vụ. nhau đọc số sau đó GV gọi từng cặp đứng tại HS đọc : Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. 13 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 chỗ đọc cho cả lớp nghe và nhân xét đúng, sai. + 2000000: Hai triệu + 2000000; 5000000; 40000000; 600000000 5000000: Năm triệu - GV kiểm tra, đánh giá. Tuyên dương các 40000000: Bốn mươi triệu nhóm. 600000000: Sáu trăm triệu b) GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2b b) 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - GV cho HS làm PHT - HS làm PHT - GV kiểm tra, đánh giá. Tuyên dương các HS. - GV nhận xét đánh giá sửa sai. b) 80 000. Số 80 000 có 5 chữ số và có 4 chữ số 0 60 000 000. Số 60 000 000 có 8 chữ số và có 7 chữ số 0. 32 000 000. Số 32 000 000 có 8 chữ số và có 6 chữ số 0. 4 000 000. Số 4 000 000 có 7 chữ số và có 6 chữ số 0 500 000 000. Số 500 000 000 có 9 chữ số và có 8 chữ số. 240 000 000. Số 240 000 000 có 9 chữ số và có 7 chữ số 0. Bài 3: Làm việc cá nhân - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. Điền số? - Cả lớp làm việc cá nhân để thực - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. hiện nhiệm vụ. - Mời cả lớp làm việc cá nhân và điền số vào ô - HS điền các số vào ô trống theo trống: thứ tự từ trái sang phải lần lượt là: 3000000; 5000000; 6000 000; - HS điền các số vào ô trống theo thứ tự từ trái sang phải lần lượt là: 20000000; 40000000; 50000000; - Ở tia số thứ nhất GV hướng dẫn HS đếm thêm (đếm cách) 1 triệu để nhận biết các số thích hợp điền vào ô trống. - Ở tia số thứ hai GV hướng dẫn HS đếm thêm (đếm cách) 1 chục triệu để nhận biết các số thích hợp điền vào ô trống. - GV kiểm tra, đánh giá. Tuyên dương 3. Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. 14 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: Bài 4: 1 HS đọc nội dung bài toán - HS tham gia để vận dụng kiến - GV tổ chức cho HS vận dụng bằng cách thức đã học vào thực tiễn. cùng nhau quan sát và nói giá tiền của từng đồ - HS đọc lắng nghe câu hỏi của vật trong tranh: GV nêu. - Cho từng cặp : 1 bạn hỏi một bạn trả lời - HS đưa ra kết quả theo hiểu biết của mình. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. Đồ vật Giá bán Đọc giá bán Máy tính 21 000000 Hai mươi mốt xách tay đồng triệu đồng Máy giặt 9000000 Chín triệu đồng đồng - GV mời một số cặp HS đưa ra kết quả. Tủ lạnh 12 000000 Mười hai triệu đồng đồng - Nhận xét, tuyên dương Ô tô 650000000 Sáu trăm năm đồng mươi triệu đồng IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------ ------------------------------------- Khoa học SỰ CHUYỂN THỂ CỦA NƯỚC (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Vẽ sơ đồ và sử dụng được các thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đông đặc, nóng chảy để mô tả sự chuyển thể của nước. - Vẽ được sơ đồ và ghi chú được “Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên”. - Giải thích được một số hiện tượng tự nhiên liên quan đến sự chuyển thể và ứng dụng Sự chuyển thể của nước trong đời sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Qua quan sát hình vẽ, nói được vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức từ bài học vẽ được sơ đồ vòng tuần hoàn của nước theo ý tưởng của mình. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. 15 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong các hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và trải nghiệm. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “Cho tôi đi làm mưa - Một số HS lên trước lớp thực hiện. với” – Nhạc và lời Hoàng Hà để khởi động bài Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điệu học. bài hát. - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện hiện múa hát trước lớp. trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe. mới. 2. Hoạt động khám phá: - Mục tiêu: + Chỉ trên sơ đồ và trình bày được vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. + Rèn luyện kĩ năng quan sát, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: 2. Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. * Hoạt động 4: Tìm hiểu về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. (Làm việc cá nhân) - GV yêu cầu HS quan sát hình 6 ở trang 12 - HS dựa vào những gợi ý trong Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. 16 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 SGK và đọc các thông tin gắn với mỗi quá trình hình, chỉ trên sơ đồ và nói về vòng trong vòng tuần hoàn để hiểu được vòng tuần tuần hoàn của nước trong tự nhiên hoàn của nước trong tự nhiên. theo thứ tự a, b, c trong sách giáo khoa. - GV yêu cầu HS chỉ trên hình và trình bày - HS thực hiện và trình bày vòng vòng tuần hoàn của nước mà không cần nhìn tuần hoàn của nước lưu loát mà thông tin. không cần nhìn thông tin. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn trình bày. - Nhận xét cách trình bày của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương. - GV treo hình phóng to sơ đồ vòng tuần hoàn - HS lên bảng chỉ và trình bày. của nước trong tự nhiên, gọi 2 HS lên chỉ và - Các bạn khác nhận xét. trình bày vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. - GV nhận xét, đánh giá. - GV cho HS xem clip về vòng tuần hoàn của - HS quan sát clip trên bảng để ghi nước trong tự nhiên. nhớ kiến thức đã học. - GV yêu cầu HS đọc nội dung kiến thức cốt lõi - HS đọc bài. ở cuối trang 12 trong SGK. (GV nhấn mạnh cho HS ở giai đoạn a, quá trình bay hơi nước vào không khí xảy ra trên bề - HS lắng nghe và ghi nhớ. mặt Trái Đất bao gồm: ao, hồ, sông, suối, biển, đất, cây cối,... ngay cả khi có nắng hay không có nắng (khi không có nắng bay hơi chậm hơn khi có nắng)). 3. Luyện tập. - Mục tiêu: + Vẽ được sơ đồ và ghi chú được “Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên”. + Chơi trò chơi vui vẻ và có hiệu quả. Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. 17 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 - Cách tiến hành: * Hoạt động 5: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên và chơi trò chơi “Tôi là nước”. - GV gọi HS đọc yêu cầu câu 2 trong SGK. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của - HS làm việc cá nhân, tự vẽ sơ đồ nước theo ý tưởng của em và ghi chú thích vào vòng tuần hoàn của nước theo ý sơ đồ rồi chia sẻ với các bạn. tưởng của mình rồi chia sẻ với các bạn. - GV lưu ý HS vẽ theo ý tưởng nhưng phải - HS chú ý lắng nghe. đúng, đủ các quá trình chuyển thể của nước trong tự nhiên. - GV quan sát HS trong quá trình vẽ ở lớp. - HS thực hiện vẽ tranh theo yêu cầu. - HS trưng bày sản phẩm của mình. - Bình chọn những bức tranh đúng yêu cầu và đẹp mắt. - GV tuyên dương HS vẽ đẹp và có ý tưởng hay trong quá trình thể hiện vòng tuần hoàn của - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. nước trong tự nhiên, treo bản vẽ đẹp trên bảng hoặc ở góc học tập của lớp để cả lớp cùng tham khảo. 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tôi là - Một số học sinh lên bảng đóng vai nước”. NƯỚC kể về cuộc phiêu lưu của mình trong tự nhiên. - GV và HS cả lớp đánh giá để quyết định giải - Cả lớp quan sát bạn đóng vai. nhất trong việc diễn xuất, giọng kể truyền cảm - Bình chọn bạn kể hay nhất, đủ tiêu khi đóng vai NƯỚC. chí để nhận giải. - Nhận xét sau tiết dạy - Học sinh lắng nghe và cam kết thực - Dặn dò về nhà. hiện. - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. 18 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ------------------------------------ ------------------------------------- BUỔI CHIỀU: Lịch sử và Địa lí Bài 2: ĐỊA PHƯƠNG EM THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI HÀ TĨNH (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Xác định được vị trí địa lý của Hà Tĩnh trên bản đồ Việt Nam - Mô tả được một số nét chính về tự nhiên của Hà Tĩnh có sử dụng lược đồ hoặc bản đồ - Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ, các tư liệu có liên quan, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng bản đồ, lược đồ. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sưu tầm một số tranh ảnh, tư liệu về đặc điểm tự nhiên của Hà Tĩnh và chia sẻ với các bạn trong lớp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các hoạt động tìm hiểu về Hà Tĩnh. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi và luôn tự giác tìm hiểu khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. - Phẩm chất yêu nước: yêu và tự hào về cảnh đẹp lịch sử văn hóa con người của Thái Nguyên, thể hiện được tình cảm với Thái Nguyên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Bản đồ hành chính Việt Nam, Bản đồ Hà Tĩnh - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. 19 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe một đoạn của bài hát: “Một - HS xem video nghe và trả lời khúc tâm tình của người Hà Tĩnh” để khởi động một số câu hỏi bài học. + Bài hát đã nhắc đến địa danh nào? + Hà Tĩnh. + Các em ạ, Việt Nam có 63 tỉnh, thành phố - HS lắng nghe. trực thuộc Trung ương. Mỗi tỉnh, thành phố đều có những nét riêng về tự nhiên, kinh tế, văn, hóa lịch sử... Hà Tĩnh có những nét đẹp nào ngày hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về Hà Tĩnh, địa phương mình đang sinh sống qua bài “Hà Tĩnh (Tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương) (T1)” 2. Khám phá: - Mục tiêu: + Xác định được vị trí địa lý của địa phương trên bản đồ Việt Nam + Mô tả được một số nét chính về tự nhiên của địa phương có sử dụng lược đồ hoặc bản đồ + Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đồ qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. - Cách tiến hành: Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lý của tỉnh Hà Tĩnh (làm việc nhóm 2) Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. 20 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Năm học 2024 - 2025 + Bản đồ hành chính Việt Nam - HS thảo luận và trả lời câu hỏi - Đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV đưa bản đồ y/c HS TL: + Em hãy nêu tên của bản đồ? - Y/c HS thảo nhóm 2 TLCH: - HS quan sát đọc tên lược đồ + Tên của tỉnh em đang sống là gì? + Xác định vị trí địa lý của tỉnh Hà Tĩnh trên bản đồ hành chính Việt Nam. - GV nhận xét, KL: Hà Tĩnh là một tỉnh thuộc Bắc Trung Bộ. Phía Bắc tiếp giáp với tỉnh Nghệ An, phía Nam giáp tỉnh Quảng Bình, phía Tây giáp Lào, phía Đông giáp Biển Đông. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên của tỉnh Hà Tĩnh (hoạt động nhóm 4 – Kĩ thuật mảnh ghép) - GV đưa lược đồ Hà Tĩnh - Các nhóm thảo luận nhiệm vụ được giao - Địa hình tỉnh Hà Tĩnh hẹp và dốc nghiêng dần từ Tây sang Đông. Hà Tĩnh có 4 dạng địa hình - Chia lớp thành các nhóm chuyên gia trả lời bao gồm vùng núi cao, vùng trung du và bán sơn dịa, vùng đồng Nguyễn Thị Bích Hường Trường Tiểu học Cẩm Minh