Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Khối 5 - Tuần 2 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Mai Hiển

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 TUẦN 2 Thứ hai, ngày 16 tháng 9 năm 2024 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: NGÀY HỘI AN TOÀN GIAO THÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Hiểu rõ về những quy định để tham gia giao thông an toàn. - Nêu được những việc sẽ làm để hưởng ứng Ngày hội an toàn giao thông. 2. Năng lực chung: - Năng lực: NL Tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất: Có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong các hoạt động nhóm. - Có ý thức chấp hành và tham gia giao thông an toàn. - Tự tin trình diễn hoạt cảnh về tình huống tham gia giao thông an toàn. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên (TPT hoặc khách mời là CSGT): Các quy định để tham gia giao thông an toàn. 2. Học sinh: Hoạt cảnh về tình huống tham gia giao thông an toàn (5 bạn). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần 1 : Nghi lễ chào cờ - HS nghiêm túc theo dõi. - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ đầu tuần. - HS làm lễ chào cờ. + Liên đội trưởng tổ chức cho toàn trường thực - HS toàn trường lắng nghe. hiện lễ chào cờ. + Liên đội trưởng nhận xét chung toàn trường, đánh giá thi đua tuần 1 - HS lên nhận cờ thi đua tuần. + TPT tuyên dương trao thưởng, phổ biến kế hoạch trong tuần - Nghe phổ biến. + BGH nhận xét chung và phổ biến kế hoạch. Phần 2: Ngày hội an toàn giao thông - Nhà trường/GV Tổng phụ trách Đội tổ chức một số nội dung phát động Ngày hội an toàn giao thông như: - HS lắng nghe và tham gia theo sự + GV (TPT hoặc mời cán bộ cảnh sát giao thông hướng dẫn của GV (hoặc cán bộ đến) chia sẻ, hướng dẫn HS các quy định để tham CSGT). gia giao thông an toàn. 1 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 + Hướng dẫn cho HS những quy định để tham gia giao thông an toàn như : đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, chú ý quan sát khi đợi người thân đón, không đi xe dàn hàng hai, hàng ba, không nô đùa, chạy đuổi nhau ngoài cổng trường vào giờ tan trường.... - HS trao đổi tương tác cúng GV + Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, (hoặc CSGT). đặt câu hỏi về những nội dung mình muốn biết đối với việc tham gia giao thông. - HS lên diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị. + Tổ chức cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị về tình huống tham gia giao thông an toàn. Phần 3 : Vận dụng - nối tiếp - GV mời một số HS chia sẻ về nội dung hoạt - HS nêu những điều mình học được cảnh và ý nghĩa của việc tuân thủ các quy định về thông qua hoạt cảnh. trật tự, an toàn giao thông. - GV tổ chức cho HS trao đổi, nêu những việc - HS nêu về những việc mình sẽ làm mình sẽ làm để hưởng ứng Ngày hội an toàn giao trong thời gian tới để thực hiện tốt thông. ATGT. - GV khuyến khích HS tích cực, nhiệt tình chia sẻ ý kiến của mình. - Qua bài học hôm nay, em đã biết thêm điều gì? - Chốt KT: Thực hiện các quy định về ATGT là trách nhiệm của mỗi chúng ta. - HS lắng nghe, tiếp thu. - Chuẩn bị các ND SHDC tuần sau: Tổ chức sự kiện Phát huy truyền thống trường em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... --------------------- -------------------- Tiếng Viêt BÀI ĐỌC 3 : KHI BÉ HOA RA ĐỜI (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phát triển các năng lực đặc thù 2 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: tình cảm, sự yêu thương, quan tâm của mẹ và mọi người trong gia đình đối với em bé – thành viên mới của gia đình. 1.2. Phát triển năng lực văn học - Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay trong bài thơ. Cảm nhận được tình cảm của những người thân trong gia đình đối với em bé. 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất 2.1. Phát triển các năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm, xác định cách đọc, giọng đọc cho đoạn thơ, bài thơ. - Năng lực tự chủ và tự học: chủ động nghiên cứu bài đọc, trả lời đúng các CH đọc hiểu trong bài; tìm được các chi tiết, hình ảnh thơ hay. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được phương án, cách thức để HTL bài thơ nhanh nhất. 2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu Phẩm chất nhân ái : biết yêu thương các em nhỏ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to. - HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Cách tiến hành: - Cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” để - Học sinh chơi trò chơi khởi động. kiểm tra bài cũ : - HS thực hiện theo yêu cầu của GV MG1: Thầy Bôn xung phong đi dạy học ở Thầy Bôn xung phong lên dạy học ở xã Mù đâu? Cả, huyện Mường Tè, tỉnh Lai Châu - Việc làm của thầy là tấm gương cho các MG2: Theo em, những đóng góp của thầy vùng khó khăn trong cả nước học theo, giúp Bôn nêu ở đoạn 3 có ý nghĩa như thế nào? cho việc xóa mù chữ thành công. - Câu chuyện cho thấy sự hết lòng quan tâm, MG3: Câu chuyện trên nói lên điều gì về sự chăm sóc, dạy dỗ của thầy cô đối với học chăm sóc của các thầy, cô đối với trẻ em? sinh. -Bài Ru em do Xuân Mai biểu diễn MG4: Hãy nghe và đoán tên bài hát sau: -Bức tranh vẽ về người mẹ đang ru em bé - Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh dưới ngủ mảnh ghép - Nhận xét- đánh giá khích lệ HS - Giới thiệu bài Ở hai bài đọc tuần 1, các em đã thấy được sự quan tâm của Bác Hồ và của các thầy cô đối với thế hệ trẻ của đất nước. Hôm nay, các em sẽ được học một bài thơ nói về tình yêu thương và sự quan tâm, chăm sóc trẻ em từ những người thân yêu 4 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 trong gia đình. Để biết mẹ và những người thân trong gia đình dành tình cảm như thế nào cho một thành viên mới, mời các em đến với bài đọc Khi bé Hoa ra đời B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng - Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài thơ. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng Cách tiến hành: - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: đỏ hây hây, ) và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương (dẫu, chập chờn, len, trái hồng, ). Giọng đọc nhẹ nhàng, với tình cảm vui tươi, phù hợp với nội dung bài thơ. - Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK - GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng, - HS đọc đọc bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm + HS xác định khổ thơ - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 5 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + HS làm việc nhóm ba, đọc nối tiếp trong + GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ: vòng 3 phút. Khổ 1: Từ đầu đến “hoài trong mơ” - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu Khổ 2: Từ “Từ khi mẹ sinh” đến “cây vào của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét nhà”. bạn đọc. Khổ 3: Khổ còn lại - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu, chập hành luyện đọc từ khó chờn, len, trái hồng, vành nôi, ). - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách - GV hướng dẫn luyện đọc câu: đọc. Từ khi mẹ sinh bé Hoa / Len đan thành áo /đợi mùa đông sang / Cây bông / làm gối mịn màng / Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay / Trái hồng / má đỏ hây hây / Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. // - HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe - GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ bài thơ. - GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh. Hoạt động 2: Đọc hiểu Cách tiến hành: - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của 5 câu hỏi: GV. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài (1) Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé đọc, thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu Hoa vào giấc ngủ bình yên? bài. GV tổ chức HĐ này bằng trò chơi Phỏng vấn 6 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 (2) Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái cam “đến” với bé bằng cách nào? (3) Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho bé vui và mở mang hiểu biết của bé? (4) Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh - GV cho HS chơi trò chơi: Phóng viên nhỏ nhân hoá trong bài thơ. + Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng (5) Chủ đề của bài thơ là gì? vấn các nhóm theo 5 câu hỏi của bài. - HS thực hiện. – Phóng viên mời các nhóm trả lời, mời nhóm khác nhận xét, nêu ý kiến (1) Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé (nếu có). Hoa vào giấc ngủ bình yên? (1) Trong lời ru của mẹ, cánh cò trắng bay vào, đậu trên vành nôi của bé, đưa bé vào giấc (2) Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái ngủ bình yên. hồng, trái cam “đến” với bé bằng cách nào? 2) Bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái (3) Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho cam được in (thêu) trên gối, trên áo mà mẹ bé vui và mở mang hiểu biết của bé? chọn cho bé. (4) Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh (3) Búp bê, ông trăng, mây, gió và cây. nhân hoá trong bài thơ. (4) Các hình ảnh nhân hoá trong bài là: Trái hồng má đỏ hây hây; Trái cam chín vội rời cây vào nhà; Búp bê tết tóc, cầm quà đến chơi; Ông trăng nghiêng mình trước vành (5) Chủ đề của bài thơ là gì? nôi của bé; Mây, gió vào thăm bé; Cây cao dạy bé hát. 7 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 (5) HS có thể trả lời khác nhau, VD: Tình yêu thương của cha mẹ và mọi người đối với - GV có thể nói thêm: Bài thơ nói về tình em bé. / Niềm vui và tình yêu thương dành yêu dành cho trẻ thơ: Mỗi em bé ra đời là cho một em bé mới ra đời. / Niềm vui, tình niềm vui cho mọi người; ai cũng vui mừng yêu thương và sự chăm sóc của người thân đón chào bé, dành cho bé tình yêu thương dành cho một em bé mới ra đời. / và sự chăm sóc tốt nhất. - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên HS các nhóm. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: - HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp Hoạt động 3: Đọc nâng cao: Cách tiến hành: - HS đọc diễn cảm nối tiếp từng đoạn trong Từ khi mẹ sinh bé Hoa / bài thơ. Tổ chức trò chơi truyền điện,...) để Len đan thành áo /đợi mùa đông sang / tăng tính hấp dẫn Cây bông / làm gối mịn màng / - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm khổ thơ Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay / 1, chú ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ Trái hồng / má đỏ hây hây / quan trọng in đậm. Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. // - GV nhận xét HS. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM 8 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV nêu câu hỏi: Bài thơ nói về điều gì?Chúng ta cần đối xử như thế nào đối với trẻ thơ? Hãy viết câu trả lời ra giấy trong thời gian1 phút. - Kĩ thuật : Viết tích cực - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích - HS thực hiện cực của HS. * Củng cố, dặn dò - GV dặn HS HTL bài thơ. - GV dặn HS về nhà tìm đọc truyện (hoặc bài thơ, bài báo) nói về trẻ em; về quyền hoặc bổn phận trẻ em theo yêu cầu trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một, trang 7) để chuẩn bị cho tiết Em đọc sách báo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .-------------------- -------------------- Buổi chiều Toán Tiết 6. ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến bốn bước tính liên quan đến các phép tính với các số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn giản. 9 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Giải được các bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai số; tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó; bài toán liên quan đến rút về đơn vị. - Giải bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng. 2. Năng lực chung: - Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi . - SGK, vở, bút, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai - HS thực hiện trò chơi theo HD của nhanh, ai đúng”. GV và quản trò Cách chơi: - 1 HS làm quản trò nêu đề bài toán thực tế liên quan đến dạng toán tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó hoặc bài toán liên quan đến rút về đơn vị. Ví dụ: Bạn Nam và bạn Hương đi mua đồ dùng học tập, cả hai bạn mua được 34 cái nhãn vở, bạn Nam mua nhiều hơn bạn 10 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Hương 4 cái, hỗi mỗi bạn đã mua bao nhiêu cái nhãn vở? Hoặc: Bạn Nam mua 19 cái nhãn vở hết 5700 đồng. Hỏi bạn Hương mua 15 cái nhãn vở như thế hết bao nhiêu tiền? Các bạn khác suy nghĩ nhanh để giải bài toán và quản trò sẽ gọi bạn nào giơ tay - HS chia sẻ ý kiến nhanh nhất. - Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu trả lời nhanh nhất, đúng nhất. - Qua trò chơi, các em được ôn tập nội - HS lắng nghe, ghi bài dung gì? - GVNX, giới thiệu bài. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH Mục tiêu: Ôn luyện về cách giả bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai hay nhiều số. * Bài 4. - Gọi HS nêu YC - HS nêu yêu cầu. - Thảo luận theo cặp đây là dạng toán gì, - HS làm việc nhóm đôi : bài toán cho những gì, cần tìm các thành + Dạng toán tìm số trung bình cộng phần nào, dựa vào mối quan hệ nào? + Số ngày nắng của tháng 2 = số ngày - YCHS làm bài vào vở. nắng của tháng 1 – 5 - Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày + Số ngày nắng của tháng 3 = số ngày cách làm nắng của tháng 2 x 2 - GV mời một số nhóm nêu kết quả. . - HS giải và trình bày kết quả 11 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa - HS nhận xét, chữa bài. bài - GV yêu cầu HS chốt lại cách tính trung - HS nêu lại cách tính trung bình cộng bình cộng các số. các số. *Bài 5. - Gọi HS nêu YC - HS đọc bài và nêu YC. - Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì. - Bài toán cho biết số tiền mua thực - YCHS làm bài vào vở phẩm của mỗi bạn. - Bài toán hỏi số tiền chia đều cho mỗi - GV mời HS trình bày cách làm. bạn là bao nhiêu và số tiền mỗi bạn cần đóng thêm hoặc được nhận lại ? - HS giải bài toán vào vở. - Nhận xét chữa bài. - HS nhận xét, chữa bài. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM Mục tiêu: Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán. * Bài 6. - HS đọc kĩ tình huống, hiểu các - Gọi HS đọc bài toán. thông tin đã cho, những thông tin đó được hiểu trong bối cánh cuộc sống và bối cánh toán học thế nào. Chẳng hạn: “Mỗi đoạn dây xích thì gồm 3 mắt xích. Nêu nối các đoạn dây xích thành một dây xích mới là thế nào?" - HS thảo luận nhóm 4. - HS tháo luận đoán xem bác Ngọc - Bài toán cho biết gì? bài toán hỏi gì? cần rèn thêm ít nhất mấy mắt xích nữa - GV mời các nhóm nêu ý kiến để lần lượt nối các đoạn dây xích dó 12 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 thành một dây xích mới. HS sứ dụng lập luận, lí lẽ chứng cứ để thuyết phục, bào vệ ý kiến cùa minh. HS có thể sử dụng những cách khác nhau để tìm ra giải pháp. HS có thể vẽ hình để biểu đạt phương án giải quyết của mình. Có thể có những cách tiếp cận khác nhau, khi đó cần lập luận chặt chẽ để giái quyết. Chẳng hạn: “Nếu bác Ngọc nối các đoạn dây xích thành một dây xích thẳng thì cần ít nhất 4 mắt xích. Nhưng nếu nối thành một - GV nhận xét, gợi ý giúp HS nhận thấy vòng xích thì cần ít nhất 5 mắt xích thông qua bài tập, giải quyết được vấn dề nữa.” thực tiễn. - HS trình bày trước lớp. - Nhận xét, chữa bài. Củng cố: - Bài toán tìm số trung bình cộng giúp chúng ta hiểu được những điều gì trong cuộc sống? - HS chia sẻ. - Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tìm số trung bình cộng trong thực tế và giải bài - Học sinh nêu ví dụ về bài toán thực đó. tế. - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... 13 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 ..................................................................................................................................... ................................................................................................................. ------------------------------------ --------------------------------------- Khoa học CHỦ ĐỀ: CHẤT ĐÁT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐẤT( Tiết 3) ( Đã soạn ở tiết Khoa học ngày thứ hai, tuần 1) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ........................................................................................................................... --------------------- -------------------- Lịch sử và Địa lí Bài 2: THIÊN NHIÊN VIỆT NAM Tiết 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực lịch sử và địa lí - Trình bày được một số đặc điểm của địa hình và khoáng sản ở Việt Nam. - Kể được tên và xác định được trên lược đồ hoặc bản đồ một số khoáng sản chính. - Trình bày được một số đặc điểm của khí hậu ở Việt Nam. 2. Năng lực chung - Giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ở địa phương. 3. Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và phòng, chống thiên tai. - Chăm chỉ: Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tìm hiểu, khám phá tri thức liên quan đến nội dung bài học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc lược đồ hình 1 trang 11 SGK. 14 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Một số hình ảnh minh họa về vai trò của tài nguyên thiên nhiên và khó khăn của môi trường thiên nhiên đối với sản xuất và đời sống (nếu có). - Máy tính, máy chiếu. 2. Học sinh - SGK, tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Bước 1: GV nêu câu hỏi ở phần khởi - HS trả lời câu hỏi và chia sẻ với động trang 10 SGK: các bạn. + Khi nói về thiên nhiên, em nghĩ đến - Đất, nước, cây cối, những thành phần nào? + Hãy chia sẻ những hiểu biết của em về - Đẹp, phong phú, đa dạng, thiên nhiên Việt Nam. - Bước 2: HS trả lời các câu hỏi. - Bước 3: Nhận xét, dẫn dắt vào bài mới. B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ *Mục tiêu: - Trình bày được một số đặc điểm của địa hình và khoáng sản ở Việt Nam. - Kể được tên và xác định được trên lược đồ hoặc bản đồ một số khoáng sản chính. - Trình bày được một số đặc điểm của khí hậu ở Việt Nam. *Cách tiến hành: 1. Đặc điểm thiên nhiên a) Tìm hiểu về địa hình và khoáng sản ở Việt Nam - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 để thực hiện nhiệm vụ sau: Đọc thông tin và quan sát hình 1 trang 11 SGK, em hãy: + Trình bày một số đặc điểm của địa - Phần lớn diện tích là đồi núi thấp hình, và khoảng sản ở Việt Nam. và đồng bằng. Có nhiều loại khoáng sản phần lớn có trữ lượng vừa và nhỏ. Một số khoáng sản có trữ lượng 15 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 lớn như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, đồng, bo-xit, a-pa-tit,... + Xác định trên lược đồ các dãy núi có - HS thực hành xác định trên lược hướng tây bắc - đông nam, các dãy núi có đồ. hướng vòng cung và các đồng bằng lớn ở Việt Nam. + Kể tên và chỉ trên lược đồ một số khoáng sản chính ở Việt Nam. - Bước 2: Đại diện một nhóm trình bày - Các nhóm trình bày. kết quả làm việc trước lớp. Một số nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. khác nhận xét, bổ sung câu trả lời và cách chỉ lược đồ/ bản đồ. - Bước 3: GV nhận xét và tổng kết: - Vài HS nhắc lại nội dung. + Trên phần đất liền Việt Nam, 3/4 diện tích là đồi núi nhưng chủ yếu là đồi núi thấp, 1/4 diện tích là đồng bằng và chủ yếu là đồng bằng do phù sa sông bồi đắp. + Việt Nam có nhiều loại khoáng sản nhưng phần lớn có trữ lượng vừa và nhỏ. Một số khoáng sản có trữ lượng lớn như: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, đồng, bo- xit, a-pa-tit,... b) Tìm hiểu về khí hậu ở Việt Nam - Bước 1: GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp để thực hiện nhiệm vụ sau: + Đọc thông tin, em hãy trình bày một số - Việt Nam có khí hậu nhiệt đới ẩm đặc điểm khí hậu ở Việt Nam. gió mùa nóng gần như quanh năm (trừ những vùng núi cao), mưa nhiều, gió và mưa thay đổi theo mùa. + Hãy chia sẻ thông tin về đặc điểm khí - HS chia sẻ theo hiểu biết của cá hậu tại một vùng núi cao ở Việt Nam (ví nhân. dụ: Sa Pa, Tam Đảo, Đà Lạt,...) mà em đã tìm hiểu. (câu hỏi này không bắt buộc, khuyến khích HS làm). 16 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - Bước 2: Đại diện một số cặp trình bày - Các nhóm trình bày. kết quả làm việc trước lớp kết hợp chia sẻ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. thông tin về đặc điểm khí hậu tại một vùng núi cao ở Việt Nam (ví dụ: Sa Pa, Tam Đảo, Đà Lạt,...) (nếu có). Một số nhóm khác nhận xét, bồ sung câu trả lời. - Bước 3: GV nhận xét và tổng kết: - Vài HS nhắc lại nội dung. + Việt Nam có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, với tính chất nóng gần như quanh năm (trừ những vùng núi cao), mưa nhiều, gió và mưa thay đổi theo mùa. + Khí hậu nước ta có sự khác nhau giữa phần lãnh thổ phía bắc và phần lãnh thổ phía nam dãy Bạch Mã. *Củng cố, dặn dò: - Các khoáng sản tồn tại ở đâu? - Nằm sâu trong lòng đất. - Các khoáng sản đó con người có thể - Con người có thể khai thác và sử khai thác và sử dụng được hay không? dụng được. - Theo em, khoáng sản chúng hình thành - Chúng được hình thành và tồn tại và tồn tại trong tự nhiên hay do con người trong tự nhiên. tạo ra? - Vì vậy chúng ta cần phải khai thác và sử - Chúng ta cần phải khai thác và sử dụng như thế nào? dụng hợp lí, có kế hoạch. - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét. - Nhận xét tiết học. - Các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị cho phần tiếp theo của bài. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ------------------------------------ --------------------------------------- Thứ ba, ngày 17 tháng 9 năm 2024 17 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 Buổi sáng Toán Bài 4: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng đọc, viết phân số; vận dụng tính chất cơ bản của phân số; so sánh, sắp xếp các phân số. - Quy đồng được hai phân số trong trường hợp có hai mẫu số khác nhau. - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. 2. Năng lực chung: - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, .... 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi . - SGK, vở, bút, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p) - Khởi động qua trò chơi “Ghép thẻ” của Bài 1. - HS chơi trò chơi 18 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 a) Ghép các thẻ ghi phân số với thẻ hình vẽ có số phần đã tô màu tương ứng. GV khuyến khích HS giải thích vì sao lại ghép dược như vậy. b) Đọc các phân số vừa ghép và nêu tử số, mẫu số của mỗi phân số đó. - Nhận xét, tuyên dương. - Qua trò chơi, các em được ôn tập nội - HS chia sẻ ý kiến dung gì ? - HS lắng nghe, ghi bài - GVNX, giới thiệu bài. B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p) Mục tiêu: Ôn luyện về phân số, hiểu rõ kết quả của phép chia là cách viết khác của PS, hiểu được muốn tìm một PS mới bằng PS đã cho ta có thể nhân hoặc chia cả TS và MS của PS đó với một số tự nhiên khác 0, quy đồng MS các PS. * Bài 2. a. - Gọi HS nêu YC - Bài toán yêu cầu làm gì? - HS nêu yêu cầu. - YCHS làm bài vào vở. - Bài toán yêu cầu viết và đọc PS - GV mời HS nêu kết quả. - HS làm bài và trình bày kết quả : 42 - GV mời HS nhận xét : Bốn mươi hai phần một trăm. 100 . b. - Gọi HS nêu YC - HS nhận xét, chữa bài. - Bài toán yêu cầu làm gì? - YCHS làm bài vào vở. - HS nêu yêu cầu. - GV mời HS nêu kết quả. - GV mời HS nhận xét 19 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5D Năm học 2024 - 2025 - GV hỏi: Em có nhận xét gì về mối quan - Bài toán yêu cầu viết thương của hệ giữa phép chia và phân số? phép chia dưới dạng PS. - HS làm bài và trình bày kết quả. c. - Gọi HS nêu YC - HS nhận xét, chữa bài - Bài toán yêu cầu làm gì? - YCHS làm bài vào vở. - HS chia sẻ. - GV mời HS nêu kết quả. - GV mời HS nhận xét - GV hỏi: Để đưa một số tự nhiên bất kì về - HS nêu yêu cầu. dạng phân số ta cần làm gì? - Bài toán yêu cầu viết các số tự nhiên *Bài 3. thành PS. a. - Gọi HS nêu YC - HS làm bài và trình bày kết quả. - Bài toán yêu cầu làm gì? - HS nhận xét, chữa bài - Để tìm được phân số mới bằng phân số - HS chia sẻ. đã cho em cần làm gì? - YCHS làm bài vào vở - HS đọc yêu cầu - GV mời HS lên bảng trình bày cách làm. - Bài toán yêu cầu tìm 2 PS bằng phân - GV mời HS nhận xét. số đã cho - GV nhận xét - Ta tiến hành nhân cả tử và mẫu của b. - Gọi HS nêu YC phân số ban đầu với một số khác 0. - Bài toán yêu cầu làm gì? - HS làm vở - Để rút gọn phân số đã cho em cần làm gì? - HS nhận xét, chữa bài. - YCHS làm bài vào vở - GV mời HS lên bảng trình bày cách làm. - HS đọc yêu cầu - GV mời HS nhận xét. - Bài toán yêu cầu rút gọn PS - GV nhận xét 20 Nguyễn Thị Mai Hiển Trường Tiểu học Cẩm Minh