Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Đình Dũng

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B Tuần 10  Thứ hai ngày 11 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 3: LÀM VIỆC KHOA HỌC Sinh hoạt dưới cờ: CÂU CHUYỆN VỀ NGÀY HÔM QUA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh hiểu được ý nghĩa và giá trị tư duy khoa học trong sắp xếp và thực hiện các công việc, hoạt động hằng ngày. - Học sinh tự tin trình diễn tiểu phẩm và chia sẻ được bài học rút ra từ tiểu phẩm. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Trang trí sân khấu phù hợp với trình diễn tiểu phẩm. 2. Học sinh: - Một nhóm HS chuẩn bị tiểu phẩm để trình diễn: Trang phục, đạo cụ để diễn - HS ngồi xem trình diễn:Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, phấn khởi. - Cách tiến hành: - Mời HS tham gia 1 đến 2 tiết mục văn nghệ. - HS theo dõi lắng nghe. 2. Sinh hoạt dưới cờ:Câu chuyện về ngày hôm qua - Mục tiêu: + Học sinh hiểu được ý nghĩa và giá trị tư duy khoa học trong sắp xếp và thực hiện các công việc, hoạt động hằng ngày. + Học sinh tự tin trình diễn tiểu phẩm. - Cách tiến hành: - Nhà trường giới thiệu tiết mục trình diễn tiểu phẩm - HS chú ý lắng nghe. Câu chuyện về ngày hôm qua - Nhóm học sinh lên trình diễn tiểu - Mời nhóm học sinh lên trình diễn tiểu phẩm. phẩm. - HS lắng nghe. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B 3. Luyện tập - Mục tiêu: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B + Học sinh hiểu được ý nghĩa và giá trị tư duy khoa học trong sắp xếp và thực hiện các công việc, hoạt động hằng ngày. + Chia sẻ được bài học rút ra từ tiểu phẩm. - Cách tiến hành: - GV mời một số em chia sẻ bài học rút ra được từ tiểu phẩm - HS tham gia chia sẻ ý kiến - GV nêu câu hỏi: - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ của mình. Qua tiểu phẩm : + Em có nhận xét gì về cách sắp xếp và thực hiện công việc + Em hãy giúp bạn Minh sắp xếp và thực hiện công việc hợp lí hơn. + Theo em, việc sắp xếp và thực hiện công việc, hoạt động hằng ngày hợp lí có tác dụng gì? - GV nhận xét, biểu dương. - Kết thúc, dặn dò. *********************************** TIẾNG VIỆT BÀI 6: ƯỚC MƠ CỦA EM Bài đọc 1: Ở Vương quốc Tương Lai (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù 1.1. Năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài (phiên âm) hoặc các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ đọc sai, viết sai; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I. - Hiểu nghĩa của từ ngữ trong bài đọc, biết tra sổ tay từ ngữ (từ điển) để hiểu nghĩa các từ ngữ khác (nếu chưa hiểu). Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Vở kịch thể hiện ước mơ của các bạn nhỏ sáng chế ra nhiều máy móc hiện đại để cuộc sống con người tốt đẹp hơn. 1.2. Năng lực văn học - Yêu thích các nhân vật có những ước mơ đẹp trong vở kịch. - Nhận biết cách trình bày của văn bản kịch so với văn bản truyện; biết cách đọc kịch. 2. Năng lực chung - NL giao tiếp và hợp tác: Biết tổ chức và tham gia thảo luận nhóm, biết trình bày, báo cáo kết quả công việc trước người khác - NL tự chủ và tự học: Trả lời đúng các CH đọc hiểu. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng. 3. Phẩm chất - Giáo dục HS có ước mơ về tương lai tươi đẹp của cuộc sống, khao khát biến ước ước mơ thành hiện thức, có đầu óc tưởng tượng sáng tạo. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - GV: SGK, bài giảng Power point, máy tính, ti vi. - HS: SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG - CHIA SẺ: Trò chơi “Hãy đoán ước mơ của tôi” * Mục tiêu: - Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - HS nắm được chủ điểm mới mà mình học. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hãy - HS lắng nghe cách chơi. đoán ước mơ của tôi - GV phổ biến cách chơi: HS vẽ tranh thể hiện ước mơ của mình (Tranh vẽ có thể chỉ là những nét vẽ gợi ý đơn giản: viên phấn, hình máy bay, ...). Sau đó, HS trao đổi tranh và hỏi đáp với bạn để biết ước mơ của bạn là gì. - GV nêu luật chơi: Người hỏi chỉ được dùng tối đa 5 câu hỏi theo kiểu “Có phải... không?”. Người đáp chỉ được trả lời “Phải” hoặc “Không”. Nếu vi phạm sẽ không được chơi tiếp. - GV tổ chức cho HS chơi thử. - HS tham gia chơi. - GV tổ chức cho HS thực hành theo - HS làm việc các nhân, vẽ tranh thể hình thức cá nhân - nhóm đôi hiện ước mơ của mình. - HS làm việc nhóm 2, trao đổi về bức tranh và hỏi - đáp về ước mơ của bạn. - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp: - 3-4 HS trao đổi trước lớp về ước GV tổ chức cho HS trao đổi trước lớp về mơ của mình. HS khác lắng nghe ước mơ của em. - Sau mỗi HS chia sẻ, GV hỏi HS: Em sẽ - HS khác có thể góp ý thêm về ước làm gì để thực hiện ước mơ ấy? Em cần mơ của bạn: Tại sao bạn lại ước mơ có sự hỗ trợ của ai để biến ước mơ của vậy? Ước mơ đó có thể thực hiện mình thành hiện thực? được không? - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS hãy nỗ lực để thực hiện được ước mơ của mình. - GV giới thiệu chủ điểm, tranh chủ - HS lắng nghe và nắm được chủ điểm, giới thiệu các bài học trong chủ điểm của tuần 10. điểm. - GV giới thiệu bài đọc: Ở Vương quốc - HS nhắc lại tên bài - ghi vở. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B Tương Lai, ghi bảng tên bài. B. KHÁM PHÁ * Mục tiêu: - Đọc trôi chảy toàn bài, bước đầu biết đọc văn bản kịch. Phát âm đúng các tên riêng nước ngoài (phiên âm); từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. - Hiểu được các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi trong bài. - Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn bài - HS lắng nghe GVđọc mẫu, phát hiện giọng đọc của bài. - Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn? - HS trả lời: chia làm 3 đoạn + Đoạn 1: Phần đầu màn kịch + Đoạn 2: Từ đầu ... Có chứ! Nó đâu? + Đoạn 3: Phần còn lại - GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp; lần 1, kết hợp luyện đọc từ ngữ khó. (Dự HS khác lắng nghe, nhận xét. kiến: Tin-tin. Mi-tin, xứ sở, sáng chế, nó, - HS luyện đọc từ khó. trường sinh, chiếc lọ xanh,...) + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. GDHS: Đọc đúng từ ngữ, ngắt nghỉ hơi phù hợp. - GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn; HS khác lần 2, kết hợp giải nghĩa từ. lắng nghe, nhận xét + GV cho HS đọc phần giải nghĩa từ + HS giải nghĩa một số từ ngữ khó trong bài và giải nghĩa thêm một số từ hiểu. ngữ khó. - GV tổ chức cho HS luyện đọc trong - HS luyện đọc trong nhóm. nhóm đôi. - Gọi các nhóm đọc bài. - 2-3 nhóm đọc bài; HS khác nghe, + GV nhận xét, tuyên dương HS. nhận xét. - 1 HS đọc toàn bài. - HS đọc; HS khác lắng nghe, nhận xét. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 - Cả lớp đọc thầm theo. câu hỏi. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - 5 nhóm chuyên, mỗi nhóm trả lời bài đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu 1 câu hỏi. hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS hoạt - Các nhóm ghép, thảo luận về cả 5 động theo kĩ thuật mảnh ghép câu hỏi của bài. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B - GV tổ chức cho 1 số nhóm ghép báo - Đại diện nhóm báo cáo kết quả cáo kết quả thảo luận thảo luận; các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Câu 1: Vở kịch có những nhân vật - 1-2 HS trả lời; HS khác nhận xét. nào? + Câu 2: Vì sao nơi diễn ra câu chuyện + HS nói theo suy nghĩ của mình trong vở kịch được gọi là Vương quốc Tương Lai? + Câu 3: Theo em, mỗi sáng chế của các - HS nói suy nghĩ cá nhân. em bé ở Vương quốc Tương Lai sẽ làm cho cuộc sống của con người tốt đẹp hơn như thế nào? + Câu 4: Bạn thích sáng chế nào? Vì + HS phát biểu tự do, theo cảm sao? nhận của mình. VD: - Tôi thích sáng chế ra đôi cánh xanh để sáng chế ra nhiều máy móc hiện đại phục vụ cho cuộc sống của con người trên Trái Đất. - Tôi thích sáng chế ra thuốc trường sinh để con người trẻ mãi không già, sống lâu trăm tuổi - Tôi thích sáng chế ra cái máy dò tìm kho báu để con người có thể tìm được thật nhiều kho báu còn ẩn dẩu ở mọi nơi,... + Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có - Đại diện nhóm trả lời. gì khác với những câu chuyện mà em đã đọc? - Sau mỗi câu trả lời, GV tổ chức cho các - HS nhận xét. nhóm chuyên gia nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, chốt câu trả lời đúng. - GV: Qua vở kịch muốn nói với chúng - 2-3 HS nêu; HS khác nhận xét, bổ ta điều gì? sung. - GV nhận xét, chốt lại ý nghĩa vở kịch. - Mời HS nêu lại ý nghĩa bài. - 1-2 HS nêu. - HS ghi ý nghĩa bài vào vở. C. LUYỆN TẬP: Luyện đọc diễn cảm * Mục tiêu: Sau khi nắm được nội dung bài học, học sinh biết: - Ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn 3 - 6 HS đọc nối tiếp theo hình thức GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B theo hình thức phân vai, chú ý HS thể phân vai; HS khác nhận xét. hiện được tình huống kịch và cảm xúc của nhân vật. - Tổ chức luyện đọc phân vai trong nhóm - HS luyện đọc trong nhóm bàn. bàn. - Gọi 2 nhóm HS thi đọc. - HS thi đọc. - Tổ chức nhận xét. - HS nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay nhất - Gọi 1 HS đọc cả đoạn 3 - HS đọc - GV nhận xét, tuyên dương. D. VẬN DỤNG: * Mục tiêu: - HS nêu lại được nội dung, ý nghĩa của vở kịch. - Nêu được những việc làm thể hiện lòng biết ơn đối những người đã cho chúng ta cuộc sống ấm no, hạnh phúc, văn minh như hôm nay. - Có ý thức thực hiện những việc làm tốt cho gia đình, đất nước. * Cách tiến hành: - Nêu lại ý nghĩa vở kịch. - 2 HS nêu. - Nêu cảm nhận của em khi học xong - Trẻ em luôn có những phát minh, bài. sáng kiến rất sáng tạo,... - Những mơ ước của các em đều rất đáng - HS nêu: trân trọng, nhưng cũng có những mơ ước + Không cần học mà vẫn học giỏi. của các em viển vông, phi lí, không thể + Không cần làm việc mà vẫn giàu thực hiện. Hãy kể những ước mơ như có,... vậy? - GV giáo dục học sinh có những ước mơ - HS lắng nghe. đẹp, có thể thực hiện được. - GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. đọc lại bài và chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ------------------------o0o------------------- Toán Bài 28: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG ( 2 TIẾT ) ( Đã soạn ở tiết 1- thứ 6/08/11- Tuần 9) IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ************************************** Buổi chiều KHOA HỌC: Chủ đề 2 : Vật chất BÀI 9: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH ( 2 tiết ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B - Nêu được dẫn chứng về âm thanh có thể truyền qua chất khí, chất rắn và chất lỏng. - So sánh được độ to nhỏ của âm thanh khi lại gần và ra xa nguồn âm thanh. - Lấy được ví dụ thực tế, làm được thí nghiệm để chứng minh các vật phát ra âm thanh đều rung động. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học từ đó khám phá quá trình phát hiện sự lan truyền âm thanh. Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các hoạt động khám phá quá trình sự lan truyền của nguồn âm thanh. Nhận biết được những âm thanh xung quanh. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động tìm hiểu, khám phá và chia sẻ cùng nhóm bạn để phát hiện và so sánh được độ to nhỏ của âm thanh khi lại gần và ra xa nguồn âm thanh. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao, biết chia sẻ lòng biết ơn khi được hướng dẫn về nội dung bài học. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập và các nhiệm vụ cô giao về chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tạo ra những âm thanh hài hoà, dễ chịu, có tác động tích cực tới cuộc sống bảo vệ giữ gìn sức khoẻ. Học tập nghiêm túc, giữ trật tự, biết lắng nghe khi bạn trình bày nhóm và biết đưa ra nhận xét nhóm bạn. Biết giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: a. Giáo viên: + Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Máy tính, máy chiếu. + Dụng cụ cần cho mỗi thí nghiệm. Một số đồ vật khác để tạo ra âm thanh. +Một số hình ảnh, video clip về âm thanh lan truyền qua chất lỏng, chất rắn. b. Học sinh: + Sách khoa học 4, VBT khoa học 4 + Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: Gồm 1trống con, dùi trống, mẫu giấy vụn, thanh sắt nhỏ, cốc nước. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tiết 1: Sự phát ra âm thanh A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU * Mục tiêu : - Tạo cảm xúc vui tươi trước khi vào tiết học. - Khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về âm thanh và sự lan truyền âm thanh. * Cách tiến hành: - Nêu một số âm thanh mà em biết? - HS nối tiếp nhau nêu : tiếng chim hót, - GV chiếu hình ảnh 1- SGK trang 37 và đặt tiếng gió thổi, tiếng hát, tiếng cười, nói, câu hỏi: Vì sao khi gảy đàn ghi ta thì nghe gõ trống,.. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B được tiếng đàn ? - HS quan sát hình, suy nghĩ trả lời câu - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, khuyến hỏi. khích HS chia sẻ suy nghĩ của mình và chưa cần chốt ý kiến đúng. - HS thực hiện yêu cầu - GV nhận xét, tuyên dương. GV: Vậy các em có muốn biết âm thanh được tạo thành như thế nào không ? . - Nghe Bài 9 : Sự lan truyền âm thanh. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI *Mục tiêu : Lấy được ví dụ thực tế, làm thí nghiệm để minh họa các vật phát ra âm thanh đều rung động. *Cách tiến hành : Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự phát ra âm thanh. Bước 1: Đưa tình huống xuất phát và nêu - HS lần lượt nêu. vấn đề: Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh các em. Theo các em, âm thanh được tạo thành như thế nào? Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu - HS theo dõi . của HS: - GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của mình vào ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa vở ghi chép : Chẳng hạn: học . + Âm thanh do không khí tạo ra. - GV cho HS đính phiếu lên bảng + Âm thanh do các vật chạm vào nhau tạo ra. - GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm + HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ghi mình. chép vào phiếu. - GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những điểm khác biệt của nhóm mình so - HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban với nhóm đó. đầu Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: - GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn: quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài + Không khí có tạo nên âm thanh không? học. + Vì sao các bạn cho rằng âm thanh do các - GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và vật phát ra tiếng động? chốt các câu hỏi chính: - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương án + Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế. - GV cho HS thảo luận đề xuất phương + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v.. án tìm tòi . - Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu chưa - GV chốt phương án : Làm thí nghiệm khoa học hay không thực hiện được GV có thể điều chỉnh: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B - Nhóm HS thực hiện lại thí nghiệm – HS các Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: nhóm theo dõi, quan sát và nhận xét. - Để trả lời câu hỏi: Âm thanh được tạo thành như thế nào?, theo các em chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm như thế nào? *Thí nghiệm 1: Rắc một ít giấy vụn lên mặt trống. Gõ trống và quan sát xem hiện - Nhận xét của các nhóm : tượng gì xảy ra. + Các mẩu giấy vụn rung động. Nếu gõ mạnh - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra hơn thì mặt trống rung mạnh hơn nên âm câu hỏi tìm hiểu: thanh to hơn. + Khi gõ trống, em thấy điều gì xảy ra ? + Nếu đặt tay lên mặt trống rồi gõ thì mặt Nếu gõ mạnh hơn thì các vụn giấy ntn? trống ít rung nên kêu nhỏ. * Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, khi + Âm thanh do các vật rung động phát ra. nói tay các em có cảm giác gì? - HS thực hành theo cặp và rút ra kết luận: - Tổ chức HS làm việc theo cặp : Để tay + Khi nói tay em thấy rung. lên yết hầu và cảm nhận sự rung động của thanh quản khu nói: Gọi HS trả lời. - Nghe. - GV giải thích thêm: Khi nói, không khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh - HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc quản làm cho các dây thanh rung động. - HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu. Rung động này tạo ra âm thanh. - HS đọc lại kết luận. Bước 5: Kết luận kiến thức: - Lắng nghe. - GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá - 2,3 HS đọc nội dung trong kí hiệu con ong trình làm thí nghiệm. sgk trang 37. - GV kết luận, liên hệ hoạt động : Như vậy âm thanh do các vật rung động phát ra. C. THỰC HÀNH VÀ VẬN DỤNG *Mục tiêu : Nêu được ví dụ khác nhau cho thấy vật phát ra âm thanh thì rung động. *Cách tiến hành : Hoạt động 2: Luyện tậpvề sự phát ra âm - HS thực hiện nhóm 4 lần lượt nêu. thanh. Bước 1: Yêu cầu học sinh làm việc theo - Nhóm lần lượt báo cáo. nhóm tìm các ví dụ. + Hai viên sỏi đập vào nhau. Bước 2: Yêu cầu một số nhóm trình bày +Gõ tay lên mặt bàn. kết quả trước lớp. + Sự rung của màng loa khi đài đang nói. - GV giúp các em hiểu thêm : Trong đa - HS lắng nghe, theo dõi . số trường hợp sự rung động này rất nhỏ và ta không thể nhìn thấy trực tiếp. Tiết 2 : Âm thanh lan truyền qua chất khí, chất lỏng và chất rắn GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI *Mục tiêu : -Nêu được dẫn chứng về âm thanh có thể truyền qua chất khí, chất rắn và chất lỏng. -So sánh được độ to, nhỏ của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm. *Cách tiến hành : Hoạt động 3: Tìm hiểu âm thanh có thể truyền qua chất khí. Bước 1: Yêu cầu học sinh làm việc theo - HS thực hiện nhóm 4 quan sát, nhận xét âm nhóm , quan sát hình 4, thực hiện các yêu thanh ( tiếng giảng bài) lan truyền từ cô giáo cầu 1,2 ở logo hỏi trang 38 SGK. đến HS. - GV gợi ý, liên hệ bài không khí để - HS lắng nghe. nhận ra sự tồn tại của không khí, từ đó giúp các em nhận xét âm thanh lan truyền được qua không khí từ cô giáo tới học sinh. Bước 2: Yêu cầu mỗi HS tìm ví dụ khác - HS chia sẻ về sự lan truyền âm thanh trong và chia sẻ trước lớp. không khí . VD : - GV giúp các em hiểu thêm về sự lan +Tiếng đàn ghi ta : Âm thanh lan truyền từ truyền rung động : GV có thể đưa ví dụ đàn đến tai ta, làm cho màng nhĩ rung động, về sự chuyển động của một dãy hòn bi nhờ vậy ta nghe được tiếng đàn. đặt gần nhau và thẳng hàng. Khi hòn bi + Tiếng chim hót, gió thổi,...... đầu dãy chuyển động đạp vào hòn bi thứ - Lắng nghe, ghi nhớ. 2, hòn bi thứ 2 đập vào hòn bi thứ 3, ....cứ như vậy hòn bi cuối cùng cũng chuyển động. Hoạt động 4: Tìm hiểu âm thanh có thể truyền qua chất rắn và chất lỏng. *Thí nghiệm 1: - GV hướng dẫn HS cách làm. - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm. *Thí nghiệm 2: -2,3 HS làm mẫu. - GV hướng dẫn HS làm theo nhóm như - Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm. hình 5- SGK. - Báo cáo kết quả : Âm thanh truyền qua mặt - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả; bàn ( là chất rắn) GV : Vậy qua 2 thí nghiệm trên cho chúng ta thấy âm thanh có thể truyền qua - Báo cáo kết quả : Âm thanh truyền qua chất rắn và chấtlỏng. nước, đáy cốc và mặt bàn. Hoạt động 5: Tìm hiểu về độ to của âm thanh khi lại gần hoặc ra xa nguồn âm. - HS thảo luận cặp : Câu hỏi 1,2,3 trong logo GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B GV nêu vấn đề : Âm thanh khi lan truyền sau đó chia sẻ với bạn: ra xa nguồn âm thì độ to thay đổi như thế + Khi đứng gần ti vi ta nghe rõ âm thanh nào ? hơn. + Khi ô tô ở xa chúng ta nghe tiếng còi nhỏ GV : Càng xa nguồn âm thi ta nghe âm hơn. thanh càng nhỏ, lại gần âm thanh sẽ to và rõ hơn. -HS đọc mục “ Em có biết” trang 39. GV minh họa thêm qua hình ảnh video. B. THỰC HÀNH VÀ VẬN DỤNG *Mục tiêu : Mở rộng kiến thức, vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn. *Cách tiến hành : Hoạt động 6: Luyện tập về âm thanh lan truyền qua chất lỏng, chất khí và chất rắn. Bước 1: Yêu cầu học sinh làm việc cá - HS thực hiện nhóm 4 lần lượt nêu. nhân trả lời câu hỏi vận dụng: - HS lần lượt báo cáo. + Gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn, áp tai xuống mặt bàn ( bịt tai kia lại) nghe âm thanh. + Tổ chức cho HS chơi trò chơi : Nghe - HS theo dõi và thực hiện cách chơi . điện thoại . Bước 2: Yêu cầu một số nhóm trình bày kết quả trước lớp. GV : Âm thanh rất cần cho cuộc sống của con người nhưng cần tạo ra những âm thanh có cường độ vừa phải để không - Khi dùng điện thoại ống âm thanh truyền làm ô nhiễm môi trường, tạo không khí qua môi trường chất rắn, chất khí. thoải mái để làm việc và học tập. - HS ghi nhớ kiến thức bài học. * GV nhận xét tuyên dương HS. - YC HS hãy tạo ra âm thanh từ các vật xung quanh. Nhận xét về các âm thanh đó (to, nhỏ, mang lại cảm giác dễ chịu -Lắng nghe, thực hiện. hay khó chịu,...) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: . ************************************** LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ BÀI 6: VÙNG ĐỒNG BẮC BỘ THIÊN NHIÊN VÙNG ĐỒNG BẰNG BÁC BỘ (TIẾT 2) ( Đã soạn ở tiết 1 thứ 6 ngày 8/11/2024- Tuần 9) GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................................... ************************************ ***************************************** Thứ ba ngày 12 tháng 11 năm 2024 Buổi chiều: TIẾNG VIỆT Bài viết 1: Luyện tập tả cây cối (Viết đoạn văn ở phần thân bài) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù 1.1. Năng lực ngôn ngữ - Viết được đoạn văn ở phần thân bài của bài văn tả cây cối theo 2 cách khác nhau: tả một bộ phận của cây ở một thời điểm nhất định, tả một bộ phận của cây thay đổi ở những thời điểm khác nhau. Chữ viết rõ ràng , mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. 1.2. Năng lực văn học - Bước đầu biết miêu tả các bộ phận của cây cối (theo trình tự thời gian hoặc không gian phù hợp) một cách chân thực và sinh động. 2. Năng lực chung - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn bè về suy nghĩ của bản thân. - NL tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập (quan sát đặc điểm của các bộ phận của cây cối, chọn đề bài, viết đoạn văn) - NL sáng tạo: Dựa vào những điều đã quan sát được để viết đoạn văn. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ và chăm sóc cây cối. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bài giảng điện tử, video, hình ảnh minh họa. - HS: SGK, Vở BTTV 4/ tập 2. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. + Giới thiệu bài học hôm nay. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi TC: Tìm cây - HS khởi động. theo đặc điểm - GV hướng dẫn HS cách chơi: Một HS - HS nghe GV phổ biến cách chơi. nêu những đặc điểm (mùa ra hoa, mùa thay lá, đặc điểm hương vị,...) của cây; HS GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B khác gọi được tên của loài cây đó. - GV tổ chức cho HS chơi thử. - 2 HS tham gia chơi thử - GV tổ chức cho HS tham gia chơi - HS tham gia chơi - GV và HS nhận xét, tuyên dương HS chơi tốt. - GV giới thiệu bài, ghi bảng tên bài. - HS nhắc lại tên bài, ghi vở B. KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Bài tập 1 * Mục tiêu: - HS biết xác định câu mở đoạn, tác dụng của câu mở đoạn trong đoạn văn - Nắm được mối quan hệ giữa các câu trong đoạn văn với câu mở đoạn - Phân biệt được sự khác nhau giữa miêu tả theo trình tự thời gian và trình tự không gian * Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1. - 1 HS đọc nội dung bài; cả lớp đọc thầm theo. + Bài 1 yêu cầu chúng ta làm gì? - 1 HS nêu yêu cầu BT1. + Hai đoạn văn tác giả tập trung miêu tả - 1-2 HS nêu: tả hoa sầu riêng và bộ phận nào của cây? tả lá bàng. - GV cho HS nêu những hiểu biết của - 1 vài HS nêu. mình về 2 lọai cây này - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 theo 3 câu - HS thực hiện thảo luận nhóm. hỏi trong SGK. - GV tổ chức cho đại diện các nhóm báo - HS báo cáo kết quả; các nhóm cáo kết quả thảo luận khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, gợi ý cho HS (nếu cần): + Câu đầu tiên của mỗi đoạn văn cho biết - HS trả lời theo gợi ý của GV; HS điều gì? khác nhận xét, bổ sung. + Tìm các từ ngữ miêu tả đặc điểm mùi hương, màu sắc, hinh dáng của hoa sầu riêng. + Tìm các từ ngữ chỉ thời gian trong đoạn 2. + Cách miêu tả của bộ phận của cây ở 2 đoạn văn có gì khác nhau? + GV chốt 2 cách miêu tả cây cối: Miêu tả - HS nhắc lại. theo trình tự thời gian và trình tự không gian. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B + Thế nào là miêu tả theo trình tự thời - HS nối tiếp phát biểu. gian? + Thế nào là miêu tả theo trình tự không gian? - GV nhận xét, chốt ý kiến đúng. C. LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Bài tập 2 * Mục tiêu: + HS thực hành viết được đoạn văn theo yêu cầu. + HS trình được đoạn văn trước lớp. * Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài 2 - 2 HS đọc; cả lớp đọc thầm theo. - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của đề. - HS xác định yêu cầu của đề. - GV gợi ý HS: Đề a chính là miêu tả cây theo trình tự thời gian, đề b là miêu tả cây theo trình tự không gian - GV cho HS chọn cây và trình tự miêu tả - HS nêu lựa chọn của mình. - GV gọi HS nêu lại thể thức trình bày - 1-2 HS nêu. đoạn văn - GV tổ chức cho HS viết bài vào VBT - HS thực hành theo hình thức cá TV. Khuyến khích HS có thể trang trí, tô nhân. màu hoặc gắn tranh ảnh minh họa cho sinh động. - GV quan sát và giúp đỡ HS. Hoạt động 3: Báo cáo kết quả - Mời một số HS báo cáo kết quả (nói - HS đọc bài của mình; HS khác miệng hoặc chiếu những bài viết trang trí nghe, quan sát và nhận xét. đẹp). - GV tổ chức cho HS tự đánh và đánh giá - HS tham gia tự đánh giá và đánh bạn. giá bạn. - GV khen ngợi những đoạn viết hay, diễn đạt lưu loát; sửa những bài biết còn lỗi về chính tả, dùng từ, đặt câu,... D. VẬN DỤNG * Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành + Nêu lại các cách miêu tả cây cối? - 2-3 HS nhắc lại. + Sự khác nhau giữa các cách miêu tả cây cối? - Liên hệ, GD học sinh trồng, chăm sóc và - HS liên hệ. bảo vệ cây xanh. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B - GV nhận xét tiết học, tinh thần học tập - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm của HS. Dặn dò các em chuẩn bị bài sau. vụ. ****************************************** TIẾNG VIỆT KỂ CHUYỆN: Ở Vương quốc Tương Lai (Luyện tập diễn kịch) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù 1.1. Năng lực ngôn ngữ - Dựa vào nội dung câu chuyện đã học ở Bài đọc 1, thể hiện lại được câu chuyện Ở Vương quốc Tương Lai theo vai (diễn kịch). - Quan sát và biết nhận xét về màn kịch mà các bạn diễn. - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn. - Biết trao đổi cùng các bạn, rút ra bài học về nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa của câu chuyện, về cách diễn kịch. 1.2. Năng lực văn học - Bước đầu biết nhập vai và diễn kịch, biết thể hiện giọng nói, cử chỉ, vẻ mặt phù hợp với tình huống kịch và vai diễn. Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong màn kịch. 2. Năng lực chung - NL giao tiếp và hợp tác: trao đổi với bạn để phân công vai, chuẩn bị và diễn kịch. - NL tự chủ và tự học: đọc hiểu kịch bản, diễn kịch theo kịch bản. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Diễn kịch theo sự sáng tạo của bản thân. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được phân công. - Phẩm chất tự tin nhận vai và diễn kịch, tự tin trao đổi ý kiến. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - GV: Bài giảng Power point, SGK, ti vi, máy tính, giấy mời. - HS: SGK, giấy mời, đạo cụ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu: - Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Khơi gợi cho học sinh sự tò mò, khám phá để giới thiệu bài mới. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phóng - HS tham gia chơi trò chơi viên” - Hình thức chơi: 1 HS sẽ lên làm phóng viên và hỏi các bạn dưới lớp: + Các bạn nhỏ trong công xưởng xanh sáng - HS trả lời chế ra những gì ? GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B + Những trái cây mà Tin-tin và Mi-tin thấy trong khu vườn kì diệu có gì khác thường? + Bạn thích những gì ở Vương quốc Tương Lai? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu bài, ghi bảng tên bài - HS nhắc lại, ghi vở tên bài. B. LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Biết nhập vai và diễn kịch, biết thể hiện giọng nói, cử chỉ, vẻ mặt phù hợp với tình huống kịch và vai diễn. - Biết nội dung và cách ghi giấy mời. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Chuẩn bị * Lập các đội kịch, phân công nhiệm vụ (BT 1, 2) - GV gọi HS đọc y/c bài tập 1+2 - 1-2 HS đọc, cả lớp đọc thầm theo - GV giúp HS hiểu nhiệm vụ: 2 tổ phối hợp - HS tự nhận đội kịch để lập một đội kịch - GV tổ chức cho các đội kịch tự phân công - HS thảo luận theo nhóm, phân nhiệm vụ cho từng thành viên và báo cáo. công nhiệm vụ: đạo diễn, người nhắc nhở, các vai diễn Hoạt động 2: Tập diễn màn kịch (BT 3) - GV tổ chức cho các đội kịch thực hiện - HS tập luyện, lắng nghe, nhận xét, nhiệm vụ: học thuộc lời thoại, diễn thử,... góp ý để bạn mình hoàn thiện vai diễn được giao. - GV theo dõi, giúp đỡ HS thực hiện đúng yêu cầu của BT. Hoạt động 3: Chuẩn bị giấy mời xem kịch (BT 4) - GV giới thiệu một số mẫu giấy mời xem - HS quan sát, thống nhất lựa chọn biểu diễn nghệ thuật để HS lựa chọn - Gọi HS phát hiện ra những điểm chung - HS phát biểu theo ý hiêu (Tên của giấy mời người được mời/ Nội dung mời/ Thời gian/ Địa điểm/ Lời bày tỏ mong muốn được tiếp đón/ Tên đơn - GV và HS cùng thống nhất chọn giấy vị mời/...) mời, phân công nhiệm vụ chuẩn bị. - HS khác nhận xét, bổ sung C. VẬN DỤNG - TRẢI NGHIỆM * Mục tiêu: - Củng cố những kiến thức đã học - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn chuẩn bị tiết học Góc sáng - HS lắng nghe, tiếp nhận nhệm vụ tạo a) Chuẩn bị chung: GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B + Thống nhất với HS thời gian đưa giấy mời + Phân công kê bàn ghế cho phù hợp với buổi kịch + Phân công đại diện các đội đón và xếp chỗ cho khách mời + Sắp xếp thứ tự các đội lên biểu diễn b) Chuẩn bị cho đội kịch: + Lên kế hoạch tiếp tục tập luyện ngoài giờ + Phân công HS tự làm đạo cụ cho từng nhân vật mình đóng + Tới lượt biểu diễn, biết giới thiệu các vai diễn, giới thiệu ngắn gọn nội dung kịch - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS hoàn - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm thành tốt các nhiệm vụ được phân công. vụ. ------------------------------------------------o0o--------------------------------------- Thứ tư ngày 13 tháng 11 năm 2024 Buổi sáng TOÁN Bài 29: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ ( 2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Giải được bài toán “Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó”. - Năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng giải quyết mộ số vấn đề thực tiễn đơn giản. 2. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để thực hành tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các cách tìm shai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó trong thực tế cuộc sống. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, tự giác suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Phiếu học tập, hình vẽ SGK, bảng phụ. - Học sinh: SHS, vbt, các đồ dùng học tập cần thiết. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Cho học sinh ổn định tổ chức đầu giờ, tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi và kết nối với bài học. - Khởi động: Tạo ra tình huống và phát triển được các NL: Đặt vấn đề tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó; Qua đây HS phát triển được các NL đó là NL giao tiếp toán học. - Kết nối: Giới thiệu bài mới Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. * Cách thực hiện: Quan sát tranh vẽ SGK - Cho HS xem tranh khởi động. Hoạt - HS làm nhóm đôi - chia sẻ lớp động nhóm theo bàn và nói với bạn - HS thảo luận tìm giải pháp. về những điều quan sát được từ bức + Nếu số bạn của 2 nhóm là bằng nhau, thì số tranh. người của mỗi nhóm là: - Tìm số bạn nam và số bạn nữ khi 18 : 2 = 9 (bạn) biết: “Tổng cộng có 18 bạn và số bạn + Số nam và số nữ chênh lệch nhau là 4 bạn. Nếu nam nhiều hơn số bạn nữ là 4 bạn” “ngắt bỏ” sự chênh lệch này thì số bạn của 2 nhóm cũng sẽ đều nhau. Muốn “ngắt bỏ” ta làm phép trừ, lấy 18 – 4, khi đó số người của mỗi nhóm là: (18 – 4) : 2 = 7 (bạn) + Vẽ sơ đồ đoạn thẳng minh họa. 2. Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: - Hiểu được cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Tìm được hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Các NL được phát triển qua hoạt động này gồm: NL giao tiếp toán học; NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học. * Cách thực hiện: - GV dẫn dắt HS giúp HS thảo luận tìm kiếm giải pháp: - HS đọc thông tin trong + Mô hình hóa toán học tình huống đã cho trong bài “Tổng SGK, chia sẻ với bạn của hai số là 18. Hiệu của hai số là 4. Tìm hai số đó”. Vẽ sơ đồ cùng nhóm. đoạn thẳng minh họa. + GV dẫn dắt giúp HS thảo luận tìm kiếm giải pháp: Cách 1: Nếu bớt 3 bạn nam thì số bạn nam bằng số bạn nữ. Vậy: Số bạn nữ là: (18 – 4) : 2 = 7 (bạn) Số bạn nam là: 7 + 4 = 11 (bạn) - HS theo dõi. Cách 2: Nếu thêm 4 bạn nữ thì số bạn nữ bằng số bạn nam. Vậy: Số bạn nam là: (18 + 4) : 2 = 11 (bạn) Số bạn nữ là: 11 – 4 = 7 (bạn) - GV giới thiệu: Bài toán dạng nêu trên gọi là dạng toán: “Tìm GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh KHBD tuần 10 - Lớp 4B hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó”. - HS lắng nghe 3. Hoạt động thực hành, luyện tập. * Mục tiêu: - Tìm được hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. - Vận dụng giải quyết mộ số vấn đề thực tiễn đơn giản. - Các NL được phát triển qua hoạt động này đó là: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hóa toán học và NL giao tiếp toán học. * Cách thực hiện: Cá nhân, trao đổi nhóm đôi, chia sẻ trước lớp. Bài 1: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó. - Gọi HS nêu yêu cầu của bài. - 1 HS nêu yêu cầu. - GV yêu cầu HS vận dụng cách tìm - HS thực hiện vào vở bài tập: hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đã học để tìm mỗi số. a. Tổng là 63, hiệu là 17. Hai số cần tìm là: (63 – 17) : 2 = 23 và 23 + 17 = 40. b. Tổng là 29, hiệu là 21. Hai số cần tìm là: (29 – 21) : 2 = 4 và 4 + 21 = 25. c. Tổng là 26, hiệu là 6. Hai số cần tìm là: (26 + 6) : 2 = 16 và 16 - 6 = 10. d. Tổng là 58, hiệu là 38. Hai số cần tìm là: (58 + 38) : 2 = 48 và 48 - 38 = 10. - GV yêu cầu HS đổi vở chữa bài nói - HS thực hiện cho bạn nghe cách làm. - GV chốt lại: Muốn tìm hai số khi - HS lắng nghe biết tổng và hiệu của hai số đó ta có thể thực hiện theo một trong hai cách sau: Cách 1: Số bé = (tổng – hiệu) : 2 Cách 2: Số lớn = (tổng + hiệu) : 2 TIẾT 2 - HS thực hiện: Bài 2: + Có 12 chiếc bút gồm bút đen và bút xanh; số - Gọi HS nêu yêu cầu của bài: bút đen ít hơn bút xanh 4 chiếc. + Bài toán cho biết gì? + Trong hộp có bao nhiêu chiếc bút mỗi loại? Bài giải + Bài toán hỏi gì Số bút đen là: (12 – 4) : 2 = 4 (bút đen) Số bút xanh là: - GV yêu cầu HS suy nghĩ, lựa chọn 4 + 4 = 8 (bút xanh) cách giải và trình bày bài giải. Đáp số: 4 bút đen, 8 bút xanh. GV: Nguyễn Đình Dũng Năm học : 2024- 2025