Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Đặng Thị Tuyết Nhiên

1. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 TUẦN 23 Thứ hai, ngày 17 tháng 2 năm 2025 Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ: PHONG TRÀO BẢO VỆ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện phong trào Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - Nêu được những việc làm phù hợp để tham gia phong trào. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ khai giảng. - Phát động phong trào: Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi dự lễ chào cờ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ - HS nghiêm túc theo dõi. trogn buổi lễ khai giảng 2. Sinh hoạt dưới cờ: Phong trào bảo vệ cảnh quan thiên nhiên - Nhà trường tổ chức lễ chào cờ heo nghi lễ quy định - HS tham gia lễ chào cờ. (chào cờ, hát quốc ca, ) - HS lắng nghe. Nhà trường/ GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. Các nội dung chính bao gồm: - Nêu ý nghĩa của hoạt động bảo vệ môi trường nói chung và phong trào Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên nói riêng. - HS hưởng ứng tham gia phong trào. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
2. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Phổ biến các nội dung, hình thức hoạt động của phong trào. Trong đó chú trọng những cảnh quan thiên nhiên xung quanh địa điểm nhà trường. - Hướng dẫn các lớp tổ chức triển khai các hoạt động của phong trào. - Tổ chức cho các lớp trao đổi, đề xuất những biện pháp những việc làm chưa phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. 3. Luyện tập - GV tổ chức cho các lớp trao đổi, đề xuất những - HS thực hiện trao đổi, các việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ cảnh quan nhóm lớp lắng nghe, bổ sung. thiên nhiên. - GV nêu câu hỏi: + Em có thích phong trào “Bảo vệ cảnh quan thiên - 1 số HS trả lời theo suy nghĩ nhiên không? của mình. + Em đồng tình và không đồng tình với việc làm nào để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên? Vì sao? + Em muốn mình sẽ làm được gì trong phong trào “Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên ? - Kết thúc, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .-------------------- -------------------- Toán LUYỆN TẬP (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố về so sánh hai phân số. - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được cách so sánh hai phân số trong bài học một cách tự giác, tập trung. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
3. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham gia trò chơi và vận dụng thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài - HS tham gia trò chơi học. - Trả lời: 3 6 3 3 + Câu 1: So sánh hai phân số và < 5 5 5 5 7 1 7 1 + Câu 2: So sánh hai phân số và + > 4 8 4 8 + Câu 3: Quy đồng rồi so sánh phân số: 1 5 + = 3 6 2 10 và 1 4 7 4 12 + < < . 12 3 4 + Câu 4: Viết các phân số theo thứ tự từ 5 1 4 bé đến lớn: ; ; . 2 6 3 - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Luyện tập Bài 1: So sánh hai phân số (Làm việc nhóm 4) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. - GV mời HS nhắc lại cách so sánh hai - Cả lớp làm việc nhóm bài tập theo yêu phân số cùng mẫu số cầu. - GV mời cả lớp làm việc nhóm trong - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả: 5 7 phiếu bài tập. a, Vì 5 < 7 nên < 9 9 Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
4. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 7 6 b, Vì 7 > 6 nên > 6 6 3 5 c, Vì 3 < 5 nên < 14 14 5 9 d, Vì 5 < 9 nên < 8 8 - GV mời một số nhóm HS khác nhận xét. - Đại diện nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá và yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. Bài 2: Quy đồng mẫu số rồi so sánh hai phân số (Làm việc nhóm 2) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc yêu cầu bài 2. - Cả lớp làm việc nhóm bài tập theo yêu cầu. - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả a, 2 2 × 2 4 = = 5 5 × 2 10 4 3 2 3 Ta có > ; tức là > 10 10 5 10 - Tương tự như ý a. 7 10 7 5 b, Ta có < ; tức là < 12 12 12 6 3 2 3 1 c, Ta có > ; tức là > 4 4 4 2 56 11 8 11 d, Ta có > ; tức là > 21 21 3 21 - GV mời một số HS khác nhận xét. - Đại diện nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá và yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số theo các bước: + Quy đồng mẫu số hai phân số để chúng - Lắng nghe, rút kinh nghiệm có cùng mẫu số. + So sánh các tử số của hai phân số mới có cùng mẫu số. Bài 3: Làm việc cá nhân vào vở - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài 3. - 1 HS đọc yêu cầu bài 3. a, >,<, =? - GV mời HS làm việc cá nhân vào vở Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
5. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - HS thực hiện nhiệm vụ. 1 HS làm bảng phụ: 5 8 9 9 3 1 ; = 1 ; > 9 7 9 2 4 b, Viết các số sau theo thứ tự từ bé - Cả lớp tiếp tục làm việc cá nhân đến lớn: 3 8 2 3 8 2 + Các phân số ; và có cùng mẫu số + , và ? 5 5 5 5 5 5 2 3 8 là 5. Mà 2 < 3 < 8 nên < < 5 5 5 Vì vậy, khi xếp theo thứ tự từ bé đến lớn 2 3 8 ta có: ; ; 5 5 5 5 1 5 1 + ; và 1. + Ta thấy > 1 và < 1. Vì vậy, khi xếp 2 6 2 6 - GV mời một số HS khác nhận xét. 1 5 theo thứ tự từ bé đến lớn ta có: ; 1; - GV uốn nắn, sửa chữa các sai sót cho 6 2 - Một số HS khác nhận xét. HS (nếu có) - GV thu vở chấm một số bài, đánh giá nhận xét chung và sửa lỗi. 3. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng tình huống - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã sau: học vào thực tiễn. 5 Bác Nam sử dụng diện tích mảnh vườn - HS đọc tình huống của GV nêu 2 3 để trồng rau, diện tích mảnh vườn để 10 trồng hoa. Hỏi diện tích đất trồng rau nhiều hơn hay diện tích trồng hoa nhiều hơn? - GV mời một số em đưa ra kết quả. + Đáp án: Diện tích trồng rau nhiều hơn. - HS đưa ra kết quả theo hiểu biết của - Nhận xét, tuyên dương mình. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ----------------------- ----------------------- Tiếng Việt GÓC SÁNG TẠO: GƯƠNG DŨNG CẢM (1 tiết) Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
6. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Viết được đoạn văn theo 1 trong 2 đề. - Biết cách trình bày và tham gia thảo luận. - Phát triển năng lực văn học: Viết đoạn văn có hình ảnh, cảm xúc, thể hiện được nhận thức và tình cảm của bản thân về PC của các nhân vật trong truyện và trong cuộc sống. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu cấu tạo của một đoạn văn về một nhân vật, vận dụng bài đọc vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV giới thiệu: Sau 2 tuần học các câu chuyện, bài thơ về long dũng cảm. Hôm nay các em sẽ thể hiện những điều mình đã học để viết và trình bày đoạn văn của mình về một nhân vật trong tác phẩm văn học hoặc - HS lắng nghe. trong cuộc sống để lại ấn tượng sâu sắc về long dũng cảm. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
7. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 Hoạt động 1: Chọn một trong hai đề sau - Bài yêu cầu các em làm gì? -1HS nêu - GV hướng dẫn HS lựa chọn đề bài phù - 2Hs đọc cả 2 đề - Lớp đọc thầm. hợp với bản thân - HS tự chọn đề làm - GV quan sát, theo dõi và trả lời thắc mắc - HS làm bài của HS (nếu có) 3. Luyện tập. Hoạt động 2: Trình bày, thảo luận về đoạn văn đã viết - Mời một vài HS tiếp nối nhau đọc và giới - HS đọc bài và giới thiệu. thiệu đoạn viết của mình. - Lưu ý: Trước khi đọc đoạn văn, các em nên - Lắng nghe, sau mỗi đoạn văn HS sẽ cho biết mình chọn đề nào, viết về ai. Khi cũng nhau thảo luận đưa ra ý kiến, nhận đọc, cần đọc to, rõ có những chỗ dừng lại, xét nhìn xuống lớp để thu hút sự chú ý của các bạn. Hoạt động 3: Bình chọn - GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay (giơ - HS lắng nghe và thực hiện tay hoặc vỗ tay bình chọn) theo các tiêu chí: người có đoạn văn hay, người có cách trình bày tốt, người có ý kiến hay trong thảo luận. Những sản phẩm nhận được tràng vỗ tay giòn giã nhất được đánh giá là “nhất”. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV chọn một số bài biết hay trong tiết học, - HS lắng nghe để vận dụng kiến thức đã đọc cho cả lớp nghe. học vào thực tiễn. + Nêu gương phong cách viết sáng tạo của - HS lắng nghe để học tập, rút kinh những bài viết hay để HS khác lắng nghe, nghiệm học tập bạn. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
8. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 .----------------------- ------------------------ Tiếng Viêt Bài đọc 1: ĐÀN BÒ GẶM CỎ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Đọc trôi chảy toàn bài: Phát âm đúng những từ ngữ có âm, vần, thanh HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng, thể hiện lời nhân vật bằng giọng đọc phù hợp. Tốc độ đọc khoảng 85-90 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I. - Biết tra sổ tay từ ngữ ( từ điển) để tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài đọc. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài đọc. Hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc: Bài đọc khắc họa hình ảnh sinh động của đàn bò ăn cỏ sau những cơn mưa phùn mùa xuân, ca ngợi tình yêu thương đàn bò và sự tận tụy với công việc của anh Nhẫn- một người chăn bò cần mẫn và yêu công việc của mình. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống: Quý trọng người lao động, yêu lao động, chăm chỉ lao động và học tập, có trách nhiệm với công việc. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc học sinh biết quý trọng người lao động. - Phẩm chất chăm chỉ: HS yêu lao động và chăm chỉ lao động. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với công việc được giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở tivi chiếu hình bài 13 SGK / T33 - HS quan sát tivi. - GV cho HS chơi trò chơi: Đặt tên cho ảnh. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
9. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV hướng dẫn HS cách chơi. - HS lắng nghe GV phổ biến cách - GV gọi 1 HS lên chỉ hình và đó các bạn còn chơi trò chơi. lại hình đó ghép với từ ngữ nào trong 6 từ trong bài đưa ra và HS đó được quyền chọn - HS tham gia trò chơi. HS trả lời. - GV cho HS nêu bức ảnh mà em thích và giải thích vì sao em thích bức ảnh đó? - HS trả lời. - GV: Em hãy đặt tên khác cho bức ảnh em thích? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV: Qua trò chơi đặt tên cho ảnh, các em đã tìm hiểu hình ảnh về một số ngành sản - HS lắng nghe. xuất tiêu biểu trong sự nghiệp xây dựng đất nước. Hôm nay cô giới thiệu với các em chủ điểm mới đó là: Đất nước. Bài 13: Niềm vui lao động. Chúng ta sẽ cùng chia sẻ với niềm vui của những người lao động và sự thay đổi từng ngày của đất nước ta. Bài đọc đầu tiên của chủ điểm các em học hôm nay là bài: Đàn bò gặm cỏ. - GV giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm: Bài đọc: Đàn bò gặm cỏ được trích từ truyện Cỏ non của nhà văn quân đội Hồ Phương. 2. Khám phá. Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. - GV đọc mẫu. - Hs lắng nghe GV đọc bài. - GV HD đọc: Giọng đọc toàn bài vui tươi, thư thái. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan trọng: nhảy cẫng lên, xô nhau chạy, - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn thúc mãi mõm xuống, hùng hục, ...... cách đọc. - GV cùng HS chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu ......... đàn bò ra đi. - HS tham gia thảo luận chia đoạn. + Đoạn 2: Cả đàn bò ...... khắp các sườn đồi. + Đoạn 3: Ồ....ồ.......... cả núi rừng. + Đoạn 4: Con nâu ......... một búi khác. + Đoạn 5: Còn lại. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
10. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV gọi 5 HS đọc nối tiếp đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nghe kết hợp sửa ngọng, sửa lỗi đọc cho HS. - HS quan sát, lắng nghe. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: khắp, lùa, - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp rống, trải ra, cẫng, rít, chiếc hèo, ăn tranh, náo phát hiện và luyện đọc từ khó. nức, sinh sôi, nảy nở, ..... - HS luyện đọc theo nhóm. - Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS - 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm. theo dõi, nhận xét bạn đọc. - GV yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong SGK: - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK + Sủa đông sủa tây: sủa khắp các phía, khắp theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa nơi. thêm 1 số từ khác (nếu có). + Gậy hèo: gậy nhỏ, dùng để lùa, điều khiển trâu hoặc bò. + Ăn rỗi: ( tằm) ăn nhiều và khỏe. - GV gọi 1 HSNK đọc toàn bài. - 1 HSNK đọc toàn bài. - Lớp theo dõi, đọc thầm. 3. Luyện tập. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi - 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các trong SGK. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. - GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. - HS nghe và làm việc theo N mảnh - GV tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật ghép: mảnh ghép. V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK *GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và theo và trả lời câu hỏi của nhóm lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. mình. - GV mời lớp trưởng lên điều hành các bạn V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu trình bày, báo cáo kết quả: V3: Làm việc theo N mảnh ghép + Sau những cơn mưa phùn mùa xuân, đồi cỏ V4: Chia sẻ trước lớp: Lớp trưởng thay đổi nhanh chóng như thế nào? điều hành các bạn chia sẻ. + Thoạt tiên, mầm cỏ lấm tấm xanh khắp sườn đồi. Sau mấy đêm mưa, cả khu đồi thay đổi hẳn: một màu xanh non ngọt ngào, thơm ngát, trải Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
11. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 +Những từ ngữ hình ảnh nào cho thấy đàn bò ra mênh mông trên khắp các sườn vô cùng mừng rỡ khi được ra đồi cỏ? đồi. + Hình ảnh đàn bò gặm cỏ được miêu tả sinh + Đàn bò rống lên sung sướng, kêu động như thế nào? ò ... ò..., nhảy cẫng lên, xô nhau chạy. + Tiếng gặm cỏ trào lên như một nong tằm ăn rỗi khổng lồ................. - GV: bằng cách nói so sánh, nhân hóa, tác ăn tranh của mẹ. giả đã miêu tả đàn bò gặm cỏ một cách sinh động. Chỉ đọc một đoạn văn ta như nghe - Cả lớp theo dõi, lắng nghe. thấy, tiếng đàn bò gặm cỏ soàn soạt, như nhìn thấy mỗi chú bò một tính nết riêng. + Anh Nhẫn có cảm xúc gì khi ngắm nhìn + Anh cảm thấy yêu những chú bò, đàn bò gặm cỏ? vui khi ngắm nhìn đàn bò ăn cỏ. + Tìm đoạn mở đầu, đoạn kết thúc bài văn và cho biết mỗi đoạn nêu nội dung gì? + Đoạn mở đầu: từ đầu đến đàn bò ra đi. Giới thiệu chủ đề của câu chuyện : Đàn bò ăn cỏ sau những cơn mưa. + Đoạn kết thúc: Nhẫn đứng .... trước mặt anh. Cảm xúc của anh Nhẫn khi đứng ngắm đàn bò gặm cỏ. - GV yêu cầu HS rút ra nội dung bài đọc? - HS phát biểu ý kiến. - GV nhận xét và chốt lại nội dung bài đọc: Bài đọc khắc họa hình ảnh sinh động của đàn bò ăn cỏ sau những cơn mưa phùn mùa xuân, ca ngợi tình yêu thương đàn bò và sự tận tụy với công việc của anh Nhẫn. - HS rút ra bài học cho bản thân: - GV: Qua bài đọc, em rút ra điều gì cho bản luôn yêu thương, chăm sóc bảo vệ thân? các con vật trong đời sống thực tiễn. Hoạt động 3: Đọc nâng cao. - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 4+ 5. - HS luyện đọc đọc theo N bàn. - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn. - Thi đọc diễn cảm trước lớp. - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp. Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt nhất. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
12. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. 4. Vận dụng. + Qua bài đọc, em đã học tập được gì cho bản - HS nối tiếp chia sẻ. thân? Em đã làm được những gì trong thực tiễn? - GV cho HS tự phát biểu suy nghĩ. * Tự đọc sách báo về sự nghiệp xây dựng - HS lắng nghe nhiệm vụ tự đọc sách đất nước. báo ở nhà. - GV nêu nhiệm vụ cho HS tự đọc sách báo ở - HS cam kết thực hiện và ghi vào nhà theo yêu cầu đã nêu trong SGK. phiếu đọc sách: + Tên bài đọc. + Nội dung chính. + Cảm nghĩ của em. * Củng cố, dặn dò: - GV: Em hãy chỉ ra các hình ảnh so sánh, nhân hóa trong bài và nêu cảm nhận về những - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. hình ảnh đó? - GV nhận xét tiết dạy, khen ngợi, biểu dương những HS tích cực. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .-------------------- -------------------- Buổi chiều Khoa học BÀI 16: NẤM MEN VÀ NẤM MỐC ( Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Hiểu được tác hại của một số nấm mốc gây hỏng thực phẩm. - Vận dụng được kiến thức về nguyên nhân gây hỏng thực phẩm, nêu được một số cách bảo quản thực phẩm (làm lạnh, sấy khô, ướp muối, ....) 2. Năng lực chung. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
13. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu ccá cách bảo quản thực phẩm, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động khám phá; vào các trò chơi. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm, trình bày ý kiến trước lớp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. - Phiếu học nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Gv tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn - HS nối tiếp kể - Gv chia lớp làm 2 đội chơi, mỗi đội 5 người. Yêu cầu : Kể tên một số thức ăn, đồ uống có sử dụng nấm men trong quá trình - HS theo dõi, ghi bài mới. chế biến. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 16 : Nấm men và nấm mốc ( Tiết 3) 2. Hoạt động khám phá: 3) Một số cách bảo quản thực phẩm tránh bị nhiễm nấm mốc. Hoạt động 4: Tìm hiểu về một số cách bảo quản thực phẩm Bước 1: Làm việc nhóm 4 - GV yêu cầu HS quan sát các hình,14, 15 - HS quan sát hình và thực hiện yêu cầu và đọc thông tin về cách tiến hành thí theo nhóm 4 vào phiếu học nhóm. nghiệm với quả dâu và bắp ngô ở trang 70. Thí Kêt quả Rút ra Nêu kết quả của các thí nghiệm trong hình. nghiệm cách bảo Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
14. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 Từ đó rút ra cách bảo quản một số thực quản thực phẩm tránh bị nhiễm nấm mốc. phẩm Hình 14 Hình 15 - GV quan sát, giúp đỡ các nhóm. Bước 2: Làm việc cả lớp - Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận và báo cáo kết quả của nhóm mình. - Các nhóm báo cáo kết quả. Rút ra - Gọi các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến. Thí cách bảo nghiệ Kêt quả quản m thực phẩm Hình Sau 3 ngày: Làm lạnh 14 - Nhận xét, đánh giá. - Quả dâu A để - Hãy cho biết các thực phẩm trong những trong phòng bếp hình dưới đây dược bảo quản bằng cách nào bị mốc để tránh bị nhiễm nấm mốc. (HS quan sát - Quả dâu B để các hình 16, 17, 18, 19 SGK) trong ngăn mát - Nhận xét, tuyên dương HS. tủ lạnh vẫn tươi Bước 3: Kết luận Hình Sau 7 ngày: Phơi 15 - GV kết luận: Một số cách bảo quản thức - Bắp ngô tươi bị khô. ăn tránh bị nhiễm nấm mốc là: ướp đường, nấm mốc. ướp muối, làm lạnh, phơi khô, .... - Bắp ngô đã được phơi khô không bị nấm mốc. - HS quan sát và trả lời: Hình 16 – ướp đường; hình 17 – ướp muối; hình 18: làm lạnh; hình 19 – phơi khô. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
15. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 3. Luyện tập và vận dụng - Gia đình em thường bảo quản thức ăn - HS bày tỏ cách làm của nhà mình: bằng cách nào để tránh nhiễm nấm mốc? làm lạnh, phơi khô, .... Nêu ví dụ. Ví dụ: - Phơi khô: thóc, lạc, ngô... - Cấp đông, ướp muối: thịt, cá... - Lên men: muối chua dưa cải, làm siro mơ.... - Có nên dự trữ thức ăn sống trong tủ lạnh - Không nên dự trữ thức ăn tươi sống thời gian dài không? thời gian dài ở tủ lạnh vì chúng có thể bị - GV Không nên dự trữ thức ăn tươi sống nhiễm nấm mốc. thời gian dài ở tủ lạnh vì chúng có thể bị nhiễm nấm mốc. Ngoài ra, cần vệ sinh các dụng cũ chứa thực phẩm hoặc chế biến thực phẩm nhằm tránh lây nhiễm nấm mốc. - Trò chơi: Thực phẩm – bảo quản - HS thực hiện chơi trò chơi theo nhóm đôi. - Nhận xét, tuyên dương HS. - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - 2 HS đọc. - Đánh giá chung cả 3 tiết đối với HS. - HS nghe. - Nhận xét chung tiết học. - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Ôn tập chủ đề nấm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
16. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 --------------------------- ------------------------------------- Lịch sử và Địa lí CỐ ĐÔ HUẾ (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Xác định được vị trí của Cố đô Huế trên bản đồ hoặc lược đồ. - Mô tả được vể đẹp của Cố đô Huế qua hình ảnh sông Hương, núi Ngự và một số công trình tiêu biểu như: Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, các lăng của vua Nguyễn, - Kể lại được một số câu chuyện lịch sử liên quan đến Cố đô Huế - Đề xuất được một số biện pháp để bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện về Cố đô Huế. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động cặp, nhóm và thực hành. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước,yêu quê hương: Tự hào về cảnh đẹp, về lịch sử quê hương, đất nước. - Phẩm chất chăm chỉ: Thực hiện nhiệm vụ học tập đuợc giao. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với phong cảnh, di tích lịch sử của quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. - HS: Chuẩn bị giấy, tranh ảnh, để thiết kế bưu thiếp chủ đề Cố đô Huế. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV yêu cầu HS kể lại các câu chuyện lịch sử - 2-3 HS kể. liên quan đến Cố đô Huế. - Mời HS nhận xét - HS nhận xét bạn. - GV giới thiệu: Các em đã biết Cố đô Huế là quần - HS lắng nghe. thể di tích chứa đựng nhiều giá trị lớn về lịch sử và văn hóa của dân tộc Việt Nam. Vậy làm cách nào để có thể bảo tồn và giữ gìn giá trị của Cố đô Huế, cô trò mình cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay nhé! Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
17. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 “Bài 14: Cố đô Huế (T3)” 2. Khám phá: Hoạt động 4: Đề xuất biện pháp bảo tồn và gìn giữ giá trị của Cố đô Huế đô thị hóa (Sinh hoạt nhóm 6) - GV huớng dẫn HS làm việc nhóm theo kĩ thuật - HS sinh hoạt nhóm 6 trả lời câu hỏi: khăn trải bàn. Khai thác thông tin, hình ảnh trong - Một số biện pháp bảo tồn và gìn mục 4, trang 74-75 SGK để đề xuất biện pháp giữ giá trị của Cố đô Huế: nhằm bảo tồn, gìn giữ giá trị của Cố đô Huế trước + Sử dụng khoa học, công nghệ tác động của thời gian và quá trình đô thị hóa. trong bảo tồn, tu bổ, phục hồi di tích. + Hạn chế các phương tiện vào Đại Nội. + Trồng thêm cây xanh. + Tích cực quảng bá hình ảnh Cố đô Huế đến du khách trong và ngoài nước. - Đại diện các nhóm trình bày. - GV mời đại diện các nhóm trình bày + Khách du lịch cần giữ gìn vệ sinh sản phẩm theo gợi ý bên dưới (GV khuyến khích sạch sẽ khi tham quan. HS đưa thêm các biện pháp ngoài nội dung SGK, + Không vứt rác bừa bãi. phù hợp với lứa tuối của HS). + Đi tham quan, tìm hiểu các di tích, di sản văn hóa. + Tham gia các lễ hội truyền thống..... - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Luyện tập * Tại sao phải bảo tồn và giữ gìn giá trị của Cố đô Huế (Sinh hoạt nhóm 2) - Mời cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau thảo - Cả lớp sinh hoạt nhóm 2, cùng nhau luận và thực hiện nhiệm vụ sau: thảo luận và trả lời câu hỏi: + Tại sao phải bảo tồn và giữ gìn giá trị của Cố + Cố đô Huế là quần thể di tích chứa đô Huế? đựng nhiều giá trị lớn về lịch sử và văn hóa của dân tộc Việt Nam. + Do thời gian và quá trình đô thị hoá cùng với những ảnh hưởng của thiên tai Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
18. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 đã khiến nhiều di tích ở Cố đô Huế bị xuống cấp. - Đại diện báo cáo, nhận xét. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV mời các nhóm báo cáo. - GV nhận xét tuyên dương KL: Cố đô Huế ngày nay vẫn còn lưu giữ trong lòng những di sản văn hóa vật thể và phi vật thể chứa đựng nhiều giá trị biểu trưng cho trí tuệ và tâm hồn của dân tộc Việt Nam. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV mời HS làm việc cá nhân thực hiện yêu - Học sinh lắng nghe nắm yêu cầu cầu sau: Thiết kế bưu thiếp chủ đề Cố đô Huế theo gợi - Đọc gợi ý ý dưới đây: + Bưu thiếp có chiều dài 12 cm, chiều rộng 9 cm. + Mặt trước có hình ảnh về công trình kiến trúc hoặc cảnh đẹp của Cố đô Huế. + Mặt sau có thông tin về công trình hoặc cảnh đẹp đó. - GV mời HS lấy đồ dùng đã chuẩn bị để lên - HS chuẩn bị đồ dùng bàn - GV chiếu bưu thiếp sưu tầm được cho HS - HS quan sát, nhận xét mặt trước và quan sát và nhận xét. mặt sau của bưu thiếp. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
19. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 - HS thực hành làm bưu thiếp - Đại diện các tổ trình bày - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - HS lắng nghe, thực hiện. - Yêu cầu HS thực hành cá nhân. GV quan sát giúp đỡ HS. - GV mời HS trưng bày và giới thiệu về sản phẩm của mình. - Nhận xét, khen ngợi HS có bưu thiếp đẹp. - Nhận xét tiết học, dặn HS về tiếp tục hoàn thành bưu thiếp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ---------------------------------- ----------------------------------- (Bù theo phụ lục 1.4) Đạo đức EM LÀM QUEN VỚI BẠN BÈ (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực đặc thù: - Biết vì sao phải thiết lập quan hệ bạn bè - Nhận biết được cách đơn giản để thiết lập quan hệ bạn bè - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn để thiết lập được các mối quan hệ với các bạn mới. Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên
20. Trường Tiểu học Cẩm Minh Năm học 2024-2025 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có ý thức tự học, tự trau dồi bản thân - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết được các vấn đề trong bài học cũng như trong cuộc sống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hoạt động nhóm, chia sẻ công việc với bạn. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, quan tâm bạn bè - Phẩm chất trung thực: Giới thiệu trung thực về bản thân, sở thích cá nhân . - Phẩm chất trách nhiệm: Chịu trách nhiệm về lời nói cũng như hành động của bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi - SGK, SGV - Tranh, hình ảnh, video clip liên quan đến thiết lập quan hệ bạn bè III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Bắn tên”. - GV phổ biến cách chơi: Người quản trò hô - HS lắng nghe. Bắn tên bắn tên. Cả lớp đồng thanh hô: Tên gì - HS chơi tên gì. Quản trò sẽ gọi tên một bạn. Bạn đó sẽ đáp lại tên kèm từ lấy tả đặc điểm bản thân như Huy hài hước, vy vui vẻ,... - GV nhận xét, đánh giá và tổng kết những câu trả lời phù hợp, chọn ra HS chiến thắng và dẫn -HS lắng nghe dắt vào bài học 2. Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi. (Làm việc chung cả lớp) - GV kể chuyện hoặc cho HS xem video câu -HS lắng nghe câu chuyện chuyện Mình là bạn bè - GV yêu cầu HS quan sát tranh và kể lại -HS kể lại câu chuyện câu chuyện Mình là bạn bè - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Kế hoạch bài dạy lớp 4C GV : Đặng Thị Tuyết Nhiên